教师国培心得体会优秀范例【三篇】

　　通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

　经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

　本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能……？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

　首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

　其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！

　最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

　通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

　篇二

　透过十多天的网上国培学习培训、听讲座、观看教学光盘、参与式教学的交流、研讨、等方式进行教学系列活动，使我了解到了的一些新课程教育理念、新课程的教学模式、教学设计的方法、一些教育专家成功的教学经验，真正是获益匪浅。今后，我要把学到的东西用心运用于教学实践。透过培训主要有以会：

　一、教师要进行知识的更新。

　“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠原有的教学经验，自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失，这时原有的教学经验就成了阻碍教师教学潜力发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，也是很有价值的。

　二、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

　十多年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不明白从什么时候开始，自我变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可透过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们明白了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

　透过学习培训，认真反思自我在教学中存在的问题，要“从生活走向化学，从化学走向生活”，“用教科书教，而不是教教科书”。有成就的教师都十分重视教学反思，在教学中研究，在研究中学习，在学习中反思，在反思中调整，在调整中提高。

　三、在教学活动中，教师要当好组织者。

　教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的潜力。应当把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自我学习的方法和过程，教师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的用心性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

　四、评价学生要全面。

　评价学生就应是多元化评价，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生，而不仅仅仅局限于学习成绩，要注重情感教育，增强民主意识。“让课堂走向民主、走向学生、走向生活、走向社会”。

　五、以学生的发展为出发点。

　在教育教学中，要树立“以人为本”的理念，以学生的发展为出发点，树立职责意识、规则意识，加强与学生的沟通，树立“学校既是学习的场所，也是发展的场所”，努力改善自我的工作方法，使学生的素质得到全面发展。

　六、学以致用，指导实践。

　学习的目的在于应用，要把所学的理论知识运用到自我的教学实践中，紧密结合个人工作状况，结合学校的实际，用科学的态度分析问题、解决问题，用心探索适合本校学生实际的管理模式，不断提高自身教育管理水平和实际工作潜力。

　七、勤奋学习，苦练内功，树立终身学习理念。

　前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能够原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”要给学生一滴水，教师就务必具备一桶水，甚至是源源不断的“活”水。这十天几位专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识，旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。我应对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我的职责和义务。背负着职责，我这几天用心的感悟：一位老师关于初中化学课堂教学有效性研究，让我深深的感悟到我们的课堂教学追求的更深层次的东西是什么；“课堂教学设计”、“校本教研”这两个基层教学中相对薄弱的版块，让我明白了思路和方法，让我的情绪豁然开朗，就像心里亮起了一盏明灯。总之，各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断的加强修养才能胜任教育这项工作。个性要克服“四十五岁现象”的出现，始终要有教师的职业情怀－－充满激情与富有爱心。

　这次培训资料丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说透过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新课程理念的内涵、要学习新课程标准、要掌握学生的认知发展规律、要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自我的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。引用一位老师的话“教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，持续思想，这是我们走向自我、走向、走向大师的重要一步”。

　在今后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自我的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在那里，我突然感到自我身上的压力变大了。要想不被时代所淘汰，要想最终成为一名合格的化学教师，就要不断更新自我，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研潜力、课堂教学潜力等。这就需要今后自我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要透过自我不懈的努力，必须会有所收获，有所感悟。

　篇三

　能参加这次国培我感到很荣幸，透过国培我有很多收获，我理解到国家对基础教育的重视，在以后的语文教学中，我要做的是：

　领悟并践行学习精神。从以往的实践中总结经验得失。作为教师，务必给自我定好位，在今后的工作中，务必走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自我的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。透过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节数学课的质量，教会学生的基本知识与基本技能，提高学生学习语文，参与语文活动的用心性。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自我用心经营的，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师就应做到的十分重要的一点。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。

　以终身学习为目标。作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课，做学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!构成自我的教学风格。教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是思考如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。这就需要今后自我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要透过自我不懈的努力，必须会有所收获，有所感悟。只有及时地充实自我，提高自我，应对竞争和压力，我们才可能从容应对，才不会被社会所淘汰。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

　用心与专家互动。在每次的教研中，都是自我的学习机会。平时的教学中，自我也个性喜欢与其他教师交流教法、学法以及学生状况，限度的地提高教学效率。茶余饭后，几个同事坐在一齐，讨论最多的也是学生。在本次培训中，自我也更深切地感受到了网络交流平台给我们的教育教学工作带来了极大的方便，自我能在交流中获得了更多的知识，有了更多的收获。

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迷男说过吸引女人的唯一因素就是价值，因此，在和女人相处的时候能让女人喜欢你就是因为在女人的眼里，看到了你的价值，价值的体现方式有很多，让女人对你有“感觉”只是价值的一种方式，我们平常说的所有的吸引女人的方式，都是会和价值挂钩的。今天就为大家全面的聊聊价值。

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一、硬性高价值

这种高价值一般都是外在的，物质上的。物质上能满足你各种生产生活需要的物品就是财富，当然，这种财富越多，对女人越有吸引力。比如你的家庭比较殷实，你的收入高，你有房子，车子，公司，你所在的公司福利好。这种DHV是不需要你刻意展示的，甚至越不在意越好，轻描淡写，当女人发现你财富比较殷实又不去刻意展示的时候对你的喜欢会更加的强烈。

这类高价值对于女人的吸引是最直接、最快速也是最强烈的，拜金女看到这类男人就会瞬间被他拿下。在现实的社会大部分的人都是缺钱，而且喜欢钱，所以，有钱人泡妞是太容易不过，在女人的潜意识里，有钱人就是自信的、聪明的、乐观的等感觉有钱人什么都是好的（想想王思聪为什么在不断的换女友就明白了）。

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二、类比高价值

当我们搭讪一个MM，正好这MM跟你同行业或者有共同爱好，那么你展示出这某一方面的高价值，我称之为类比高价值。这是一种片面的高价值，但往往效果不错。

给大家举几个例子：

比如你是学生会干部，社团负责人或者学生会主席那么对于学生的吸引就会比较强，尤其是新生；你是公司的经理、负责人对于自己的女下属吸引也会比较强；你是文学方面的教授那么对于那些文艺女青年的吸引就会非常的强；你非常喜欢相声，那么郭德纲就是你心中的男神等等。大家对于这样的类比高价值应该会了解了吧？

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三、形象价值

形象也是会快速吸引女人的，是我们说的繁殖价值，繁殖价值吸引女人也是非常快速的，这点和上面的硬性价值有些类似，在以往的文章中我写过很多关系与形象价值的文章，大家可以看看

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四、情绪价值

人从某种意义山过来说就是一个情绪动物，你每天做的事情、心情、感受都会受到情绪的影响，所以，人是几乎离不开情绪的，我们常说的和某人在一起舒服、快乐、轻松就是情绪价值在作用，人类主要的情绪有以下的这些：

开心、高兴、兴奋、激动、喜悦、惊喜、惊讶、生气、紧张、焦虑、怨恨、愤怒、忧郁、伤心、难过、恐惧、害怕、害羞、羞耻、惭愧、后悔、内疚、迷恋、平静、急躁、厌烦、痛苦、悲观、沮丧、懒散、悠闲、得意、自在、快乐、安宁、自卑、自满、不平、不满等。

这些情绪，有的给人带来鼓励，有的给人带来力量，有的给人带来认识，有的带给我悲伤，有的带给我们难过等。我们在和女人相处的时候尽量带给女人积极、正能量的东西，能做到这些就会是高价值的情绪，女人也自然愿意和你在一起。

情绪是靠我们自己管理和掌握的，任何一个人和一件事，一句话和一件物等都能激起我们的情绪，但是我们需要知道的是人的情绪只会由一种状态存在，要么就是积极的情绪，要么就是悲观的。我们如果能做到尽量多的在积极的情绪状态之下，那你就是成功的。

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五、社交认证

社交认证是一种很强烈的预选。也是高价值的一种体现的方式，女人对于具有社交认证的男人是莫名的被吸引。社交认证主要包括以下几种形式：

1、身份和地位：你是当地的名人；你是有钱人（比如王思聪）；你是某公司的高管等

2、荣誉：你国家运动员获得过奥运冠军；国家航天英雄等这一类。

3、影响力：超级明星、某一个领域的大V，比较出名大家都知道的。

4、人缘：你和周围的同事关系都非常的好，有很多的朋友等等都可以证明你是由好人缘的，女看到这些也会觉得你是高价值的。

大部分的兄弟也算是比较普通，做到以上前点三是比较困难，但是拥有一个好的人缘是每个人都可以做到的。在早年间还在用扣扣的时候，一个妹子刚加我，看到我随便发一个说说就有20-30条评论，就觉得我人缘很好，很顺利的就吸引她了。

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六、个性价值

两性关系之中的个性是最能吸引女人的，我也是在不同的场合讲过非常的多，想文章开头说的有“感觉”就是个性价值所造成的，这几句话肯定是说不清的

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七、气场高价值

气场简单的说就是你给人的感觉。你看到一个人是什么样的感觉，那么这个人就是什么样的气场。主要的表现形式大家也见得比较多，有以下这些：

肢体语言：抬头挺胸、放松肩膀、眼神坚定、保持微笑、

说话的方式：语气（足）、语调（大）、说话的节奏

个人的素质：懂礼貌、尊重人、你的思想的高度

还有上面说的形象价值，这些东西综合起来就是给人的整体的感觉。

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八、其他价值：比如，你有良好的心态，总能看到事物好的一面，总是会温暖人、关心人、为他人考虑、人品好也是高价值的。

以上这些就是吸引女人价值的主要方面，你能做好哪些，就去实施，尽量的去完善自己。但是这个世界几乎是没有完美的人，做到自己最大的努力就好。

今年的毕业季又来临了，如今的毕业季已然不同往日，学校保持关闭状态，庆祝毕业成为了线上活动。然而，无论过去还是现在，毕业这一刻都是人生中最难忘的瞬间之一。在这篇文章中，我将以不同的角度分析毕业季，分享我最难忘的毕业瞬间，并为大家提供一些有用的建议。

从教育角度来看，毕业是学习生涯的终点。对于大多数学生来说，毕业时代表着他们所受培训的结束，结束了多年的学习生涯。此刻，学生们能够感受到他们的成长和进步，也意识到他们将面临日后更艰巨的挑战。或许，这一阶段的学生们没有完全准备好迎接新的挑战，但是，通过学校和孩子、家长的共同努力，他们肯定会逐渐融入社会生活。

从情感角度上来讲，毕业是人生中高度感性的时刻之一。有些学生有可能已经和母校、老师以及朋友们建立了深厚的情感联系。在这一时刻，这些联系看起来已经到达了日晷的最高点。我仍记得当我毕业时，那些泪水流过我的脸颊。我想起了我在那几年间遇到的每一个人，我想起了多年前参加的活动，还有在前途上的无限潜力。对我来说，需要特别感谢的就是那些指引我成长的老师和伴随我成长的朋友。

让我分享一段小故事，我在我本科的时候曾是艺术类学生。因此，我们有一个非常特别的毕业仪式，那就是一个艺术作品展览。当时我非常认真地为我的作品做准备，花了无数的时间和精力。毕业作品展览即将到来时，我发现我的作品被移动到了一个相对较小的地方。我感觉非常不满意，但我还是尽可能地把作品装饰得更漂亮，并在展览中拍摄了大量的照片。当我回到寝室时，我的室友询问了我的作品在哪里，我告诉他们了这个不幸的经历。随着时间的推移，我的毕业典礼和离校时间都过去了。然而，当我到了我的家镇上，我收到了一个意外的电话。他是我高中同学，在毕业展的时候他看到了我的作品，但是因为他所看到的位置只有两秒钟，无法完成作品的欣赏。他非常想看我的艺术作品，但不知道我在哪里。一周后，他再次来到了学校，并找了一个小时，终于找到我的作品。在这一刻，我收到了他的短信详细描述了这件事情，我深深的意识到他与原本的观展人群相比，是一个非常值得我尊重的观展者。他不仅告诉了我作品的位置，还耐心地询问了我的情况，在我们的交谈中我们回忆起了往日在高中一起上课的趣事，这时我感到非常的欣慰。

这件事情告诉我们什么？首先，我们不应该过分关注我们的位置和地位。在我们毕业的这个时刻，最重要的是我们能够回顾一下我们共同度过的时光、所取得的进步和成就。其次，我们必须有一个平和的心态，因为我们无法控制所有的事情，艺术作品的位置并不影响该作品的真正价值和意义。最后，我们必须要学会真正地欣赏和理解别人的善意，因为在我们困难时与我们助力的人，往往需要我们默默的感激和消除我的困难。如果我们能够保持这样的精神状态，毕业季就不仅仅是具有感性的时刻，还是让我们寻找真正意义的仪式。

那么，你现在迫切想要向母校致则感激之意，或者在毕业典礼上展现自己最真实的一面吗？那么，请接受以下这些建议：

1写一封感谢信给老师或校友。你的情感和感激之意可以以用户名或通过精致邮寄的方式，悄悄地快递到你感激的对象身边。

2毕业之际，记录一份毕业纪念册。在上面罗列自己的所取得的工作、学习、成长上的进展和所获的荣誉。

3请寻找社会参与时机，你在大学有所学到的生活技能或学习成果，通过有意义的共处，向全民进行分享和传递。毕竟，毕业既然代表着结束，也代表着新的开始。

毕业是人生中重要的阶段之一。虽然过去仍然显得那么美好，但是我们必须朝着未来走去，并对这一旅程进行更有目的、有计划和有规划的探索。请记住，毕业时代表着人生的又一个阶段，我们必须以自信和愿望来迎接新的挑战，同时也要珍藏那些曾陪伴我们共同成长的人与事。

　　一、职业素质教育的内涵　所谓职业就是个人在社会中从事作为主要生活来源的工作，职业素质是从事职业的劳动者所应具备的一种综合能力和素养，一般包括职业能力、职业道德、职业意识与职业态度等。职业素质，是职校学生发展成为职业人的必需条件，是任何一个职业人都应该具备的。职业素质的培养要与现代社会体制和现代社会生产力发展水平相一致，要在进行职业素质教育和职业技能训练的过程中来完成。

职业素质的培养是社会和时代对职业教育的迫切要求，职业教育发展的要求是促进学生就业和创业的要求，因此，做好职业学生的职业素质培养工作具有重要意义。

二、职业素质培养的内容和措施

1培养职业道德素质

许多单位在与学生签订就业协议时首先考察的是人品，其次才是能力。作为向社会直接提供从业人员的职业学校，必须特别注重对学生进行职业道德教育，把它作为职业学校素质教育的一个重要组成部分。学生的职业道德教育，一定程度上属于养成教育，如果不从职业需要和专业特点出发进行严格的职业道德规范训练，仅单凭理论灌输是难以奏效的。因此职业学校在教学过程中，在强调专业教育的同时必须加强以责任感为切入点的职业道德教育，稳定学生的专业思想，培养学生的职业情感，使学生树立在职业岗位上成就一番事业的抱负。

2培养职业身心素质

从事任何职业，不但要有健康的体魄和正常的心理状态，还要有适合于从业的物殊生理素质和心理素质，以适应不同的职业的特殊要求。如幼师专业要培养说、拉、弹、唱、舞等，以适应将来从事幼儿教学工作；机械专业要培养听觉，以辨别故障状态下机械运转的不同噪音；电气专业要培养嗅觉，以便对电线的焦糊味有稳定的心理。这些特殊的生理素质与心理素质经过科学的职业培训都可以形成。职业教育就是要针对职业需要，培养并强化某些生理、心理素质，促进职业技能的成熟。首先要重视职校的体育工作，应督促和鼓励学生养成体育运动的习惯，坚持锻炼，在增强体质的同时，也锻炼学生的意志和持之以恒的精神。其次，鼓励引导并创设条件，让学生在课余时间自主训练，养成习惯。再次，扭转专业实践课只注重技术训练面的倾向，加强相应的生理素质与心理素质训练，使学生胸怀坦荡、富有自制力，能对周围环境有良好的适应性。

3培养职业技能素质

对于学生来说，今天的技能就是明天谋生的手段，专业的过硬是他们生存的本钱。所以，从学校方面讲，一方面，要进行职业知识的传授，让学生掌握专业领域必需的专业基础知识、专业基本理论、职业生活的基本规范、行业规矩和行业礼仪等。另一方面，注重专业技能的培养，使学生具备过硬的应用能力、动手能力和实际操作能力。职校要特别注意学校开设的专业课切合当代社会发展的需要，学校所教授的专业知识是时代前沿的知识。只有这样，学生才能真正学到可以运用于社会实践的知识和技能，才能从实际意义上具备立身社会的资本。

4培养职业综合素质

如果几个应聘者具有同等的专业水平，那么跨专业的综合素质就对录用起着决定性的作用。谁综合素质强，谁就有优先获得岗位的机会；谁综合素质强，谁就能满足新的职业要求，做出新的职业选择，胜任未来的工作。

独立实施计划、勇于承担责任、合作协调的本领；思维活跃、言行一致、处事细心的风格；行动中坚毅、自信的心理品质；高超的沟通与交际能力等都属于综合素质的范畴。事实上，一个优秀的职业人才所掌握的东西要比完全专业的本领多得多。同时，在今天的职业界，具体的劳动岗位对人才提出更高专业要求的周期越来越短，所以重要的不是在职前培训时向学生灌输的专业知识，而是让学生具备再学习的能力和方法，这是一种自我重塑和自我适应的能力，同样也是综合素质的体现。学生具有了综合素质，就具备了可持续发展的基础，就拥有了开启职业生涯成功大门的金钥匙。

培养职校生综合素质，尤其要加强处事和交际能力锻炼。这一代的职校学生，由于生活环境的优厚或温馨，他们中有很多同学善于与人交往，乐于表达自己。但是也有相当多的学生出现了不善交际、害怕交际等问题。与此同时，网络交际给学生带来了极大的便捷，但一些学生沉湎于虚幻的网络交际，对现实世界却冷漠无知，不愿也不屑与人交往等。这些问题需要职校通过对学生交际能力的培养来解决。可以专门设计、开展一些有助于培养学生交际能力的活动。比如在课堂上展开小组讨论，使学生学会倾听他人的观点和意见，正确表达自己。课外开展运动会、节日联谊会、社会调查等，促进学生间的沟通和交流，培养他们的参与意识和合作精神，从而提高他们交际能力和综合素质。

（作者单位：湖北随州技师学院）

教师是学生成长的引路人，其教育教学中的情绪表达往往直接影响着学生的心理状态和学习效果。在这个意义上，教师难以完全不带情绪地教课。然而，教师应该尽可能地掌握自己的情绪表达方式，以提高教育教学的质量和效果。

首先，教育教学是一项高度情感化的工作。教师和学生之间的情感联系往往是教育教学取得成功的关键因素之一。因此，教师应该积极引导学生发展积极向上的情感，包括喜悦、兴奋、热情等。同时，教师也需要对学生的情感状态进行及时的关注和指导，例如，在学生遇到挫折时给予鼓励和支持等。这种情感交流的过程中，教师的情绪表达起到了至关重要的作用。

其次，教师的情绪表达可以直接影响学生的学习效果。一些研究表明，教师的情绪表达对学生的学习积极性、学习动机和学习效果等方面具有直接的影响。如果教师情绪稳定、表达积极，可以激发学生的学习热情和自信心，提高他们的学习效果。反之，如果教师情绪不稳定、表达消极，可能会引起学生的焦虑、沮丧等负面情绪，从而影响学习效果。

然而，教师也存在情绪管理上的挑战。教育教学是一项高强度、高压力的工作，教师常常需要面对各种挑战和困难，例如学生的行为问题、教学任务的压力等。这些问题往往会引起教师的情绪波动，例如愤怒、失望、担忧等。如果教师没有足够的情绪管理能力，可能会在教学中不当地表现出这些消极情绪，并将其传递给学生。这种情况下，教育教学的质量和效果都会受到影响。

因此，教师需要掌握一定的情绪管理技巧。首先，教师应该认识到自己的情绪，并进行有效的情绪调节。例如，可以通过深呼吸、放松训练等方式来缓解压力和焦虑。同时，教师还应该根据不同的情境和任务，选择适当的情绪表达方式。例如，在学生取得好成绩时可以表现出兴奋和鼓励的情绪，而在学生犯错时可以表现出冷静和耐心的情绪。

最后，教师也可以通过专业的培训和技能提升，增强自己的情绪管理能力。例如，可以参加情绪管理课程、专业培训等，学习有效的情绪管理技巧和策略。这些培训和技能提升的过程中，教师可以结合自己的实际工作经验，挖掘自身潜力，提高教育教学的质量和效果。

总之，教师很难完全不带情绪地教课。然而，教师可以通过提高自己的情绪管理能力，掌握有效的情绪表达方式，提高教育教学的质量和效果。

　　转眼间，信息技术课程开设已有十年。环视课堂，我们的课程发展现状是怎样的呢？　现状一：“信息技术课”等同于“计算机课”　走进校园你会发现一个有趣的现象：学生手中拿着信息技术书，嘴里却高喊着：“走，上计算机课喽！”学校同事习惯于把信息技术教师称为“计算机老师”。由此可见，在学生和同行眼中，信息技术只是计算机的代名词，把计算机课改成信息技术课如同新瓶装旧酒。

在信息技术教师眼中，信息技术课是不是等同于计算机课呢？在下校调研和听课的过程中，我发现很多教师对于教材中介绍软件的那些课时的热情非常高，备课时会将软件的功能一挖再挖，在教材原有的基础上不断拔高要求，但对于一些涉及学科基础概念的课时却不太重视，有的教师甚至直接跳过。这种把信息技术课上成了计算机培训课的现象比比皆是。

现状二：“情感、态度与价值观”已成为“三维目标”中的短板

在课堂上，教师过分注重知识和技能的培养，忽略了学生的情感体验；过分注重对结果的评价，忽略对过程与方法的指导。教师在课堂教学中已产生一种定式，针对每节课设计一个任务驱动，讲解新知识点时，首先由教师进行演示操作，然后学生进行练习，针对学生操作中遇到的困难，教师再进行答疑演示，最后通过师评、互评等方法对学生这节课完成的作品进行评价。这种教学模式已经不知不觉地回到技术体系的操作层面上，技能教学变成了课堂主角。虽然教师备课时制定了三维目标，但在这种教学方式下，过程目标和情感目标都已形同虚设，实实在在落实的只有“知识与技能”目标。久而久之，学生认为上信息技术课的根本目的就是学习使用各类软件。

现状三：忽视了差异性

我国地域广博，地区文化差异较大。信息技术教育受到经济条件的影响，部分农村学校的电脑硬件配置比较低，在很多农村完小是两名学生共用一台计算机上课，严重影响了课堂的教学容量和学生的练习质量。学生从小缺少良好的现代信息文化氛围，信息文化资本先天缺失。在教育教学中，无视地区差异，采取“一刀切”的方式进行，导致课堂教学目标虚化。

处于同一地区的学生，受认知因素和原有基础知识技能的影响，在学习能力、学习态度和学习兴趣上也会呈现出明显的差异。有的教师在教学中无视学生间存在的个体差异，采用“齐步走”的课堂教学模式，导致能力较强的学生“吃不饱”，能力较弱的学生“吃不了”，严重影响了学生的学习积极性。

针对这些问题，现阶段小学信息技术课堂教学应做出相应调整。

三维目标齐头并进，丰富学生情感体验

三维目标是新课程提出的学科目标，它就像一个立方体的长、宽、高一样，具有内在的统一性。“知识与技能”目标立足于让学生学会，“过程与方法”目标立足于让学生会学，“情感、态度与价值观”目标立足于让学生乐学。我们的教学缺少任何一个维度的目标，学生都不能获得全面的发展。

在备课中挖掘“情感、态度与价值观”。信息技术作为一门独立的学科，有它自己的学科思想。在备课分析教材时，我们要认真把教材中隐含的固有的育人内容和因素挖掘出来，自然而然地呈现出来，让学生体验到、感受到，从而获得价值认同。

在课堂教学中融入“情感、态度与价值观”。教师作为教材的处理者和课堂的主导者，在教学中要十分注重自己的导向性，因为我们在课堂中引用的案例、素材，以及范例作品的选题，无不影响着学生的价值取向。

在评价中重视“情感、态度与价值观”。评价时，我们要从三个维度去检验教学是否达到了预期的目标和效果。在以往的教学中，教师更注重对“知识和技能”进行评价，渐渐地，学生就会忽视自己在情感、态度与价值观方面的发展。只有教师重视对“情感、态度与价值观”的评价，学生才会认识到“情感、态度与价值观”已成为课程目标的重要领域。

构建“生活”常态化课堂，培养学生实践能力

教育即生活。教育倘若是离开了生活，那就成了无源之水、无本之木。信息技术教学如果仅仅局限于课本和学校，割裂与社会生活的联系，那学生就不可能深刻地理解信息技术的作用，就无法运用信息技术解决生活中遇到的问题，影响学生实践能力的发展。

教师要树立一种“生活”课堂常态化的意识，在教学中，选择贴近学生生活实际的素材，激发学生学习的兴趣，引发他们主动参与的意识。在讲解新知识时，我们要努力寻找它们在生活中的原形，善于借助生活类比，帮助学生加深理解。在设置任务时，我们要植根于社会生活与实践，让学生将学到的知识、技能、方法、思想应用到生活中，解决实际问题，学以致用。课堂教学只有从生活出发，才能培养学生的实践能力，只有植根于生活，才能具有厚重的生命力，只有贴近生活，才能启发学生走出“学习”这个狭隘的范围，走进“生活”这个广阔的天地。

立足活动，延伸课堂，提高学生创新能力

经常听到教师抱怨，现在的学生只会模仿，越来越缺乏创新意识。在小学信息技术教学中，我们该如何培养学生的创新意识、激发他们的创新思维，锻炼他们的创新技能呢？笔者认为，立足课堂，开展活动，让实践活动成为课堂的延伸，是提高学生创新能力的有效策略。

兴趣是学生最好的老师。学生喜欢上信息技术课，每周一课时对他们来说远远不能满足。因此在校园中开展丰富多彩的信息技术活动，让学生将学习兴趣持续延伸到课外，学生会体会到更多的快乐，也更乐于探究，在无形中提高了学生的创新能力。

信息技术学科涉及的内容丰富多彩，包罗万象，教材中介绍的只是一小部分。课外丰富多彩的信息技术活动，不仅能拓宽学生的知识面，还能使学生在原有的基础上获得难度上的提升。在活动中，教师鼓励学生发现和提出问题，引导学生想办法解决问题。学生在这一完整的探究过程中提高了自己的探究能力，并积累了一些探究方法，扩展了思维广度，创新的火花在活动中不断绽放。

重视校本教材开发，展示学生个性特长

校本教材是由学校教师根据本校学生特点，充分利用校内资源开发的教材。通过自主开发信息技术校本教材，可以有效地解决教师在教学中遇到的地区差异和个体差异问题，提高信息技术教学质量。

引入地方特色资源。在编写教材时，学生生活中所熟悉的人物、重要事件、建筑物、自然景观、风土人情等都可以成为教材编写的资源。例如，学校毗邻西溪湿地，西溪的历史、文化、风景就可以作为特色资源引入校本课程。学校附近的交通堵塞、垃圾处理等问题，都可以引入校本教材，成为学生研究问题的切入点，成为学生学习信息技术技能，制作电脑作品的资源。有了这些熟悉资源的介入，学生在完成学习任务时，就会表现出很高的积极性，这不但有助于学生更快、更好地掌握知识技能，也能培养学生热爱家乡的美好情感。

补充统编教材的空白点。由于信息技术涉及的内容十分广泛，统编教材在编写时不可能面面俱到，会留有很多空白点。教师可以结合本校学生的兴趣点或该地区竞赛的项目，有目标地选择部分内容作为校本教材。

信息技术是一门新兴的学科，和其他学科相比，可借鉴的有益教育经验还略显不足。因此，我们一方面应该积极探寻其他学科的发展之道，取其精华；另一方面应该具备全球视野，学习国外同学科的先进教育理念，只有这样，才能培养出具有信息素养的国际性人才。

（作者单位：浙江杭州市学军小学浙江杭州市西湖区教师进修学校）

心理健康教育培训心得怎么写5篇

优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，关于心理健康教育培训心得怎么写的呢？下面我给大家带来心理健康教育培训心得怎么写，希望大家喜欢！

心理健康教育培训心得怎么写篇1

我们一般说到健康大部分情况下都会被认为在讨论身体上的健康问题，而心理健康是个尝尝被忽视的问题。接受心理健康教育概论的过程是自我认识、自我理解的过程，要提升自我修养和素质，需要将身体健康和心理健康两者结合起来。

拥有一个健康的心理是一个人全面发展的必要条件和基础，优良的心理素质在行政管理、接人待事等方面发挥着重要的作用，作为21世纪的人才，首先就需要具备优良的心理素质。其实从某种意义上来说，我们所有的人都是会用自己的心理想法来揣摩他人，这其实可以认为是一个水中看月的过程，你的心理是什么样的，所映射在你心理的他人就会折射你自己的内心想法。因此，拥有一个健康的心理是能够与身边的人交往的重要条件。作为一个行政管理方向的人员，在接受心理健康教育后对自己生活中的为人处事有一下的想法。

作为一名员工，与领导关系、与同事关系、与客户关系不协调是导致员工心理不健康的重要原因。而在中国传统的文化教育下，面对领导很多员工会选择阿谀奉承的方式，而真正忽视自己的价值和创造力。这就是一种不健康的心理，如果一个公司企业所有的员工都是虚与委蛇的马屁精，企业就会失去了真正干事情的骨干力量而最终走向失败。所以面对领导，我们应该正当摆正好我们是为领导创造价值的员工这样的观点，每一个员工都是企业不可缺少的螺丝钉，都能够有自己的意义。而对于同事之间，很多员工会有竞争心态、有嫉妒甚至排挤的想法，这必将导致在关己利益面前与同事产生矛盾而导致工作不顺利。正确认识对于同事的关系是一个员工在企业能够快乐工作下去的重要心态，同事是与自己共同工作的伙伴，是与自己一样为公司带来价值的合作伙伴，只有同心协力、共同合作才能构成一个团结的团队，不同的团结的团队才能够构成团结的公司，而团结的力量是无穷的，凝聚力是一个公司企业软实力的体现。所以对于同事，不应该怀着嫉妒甚至排挤的心态，而是应该和谐合作、共同进步、共创双赢。都说顾客就是上帝，一个企业没有顾客就没有发展的机会，和顾客打交道不能因为自己的原因、顾客的原因而怪罪顾客。所以作为一名员工，我认为在面对领导、同事和顾客的时候都应该摆正好自己的心态，拥有一个优良的心理素质。

其次是心理的自我性质，学习心理学我认为最大的目的并不是教会去如何与人打交道，而是深刻的认识自己，给自己指引正确的人生观、价值观。在生活中我们每个人都会遇到沮丧、挫折。当处于人生的低谷，也许心里脆弱的人会选择轻生来寻求解脱，然而那样的方式是病态的表现。积极向上的人生观会指导一个人从人生低谷走向阳光。同样的，当面对人生的成功时刻，也许有人会傲慢自大起来，然而这样之后很快会赢来挫折的失败。所以即使成功了，也应该要不骄傲，保持平常心。此外，对于人生的思考，也许是支撑我们寻找生活动力的源泉，有的人选择不断挑战自己、有的人选择快乐、有的人选择实现自我价值，不同的人都会有不同的人生思考和价值观，树立正确的人生价值观需要一个优良的心理素质。

另外，心理教育不仅仅是对于成年的教育。我认为心理教育和健康教育一样需要从小孩子就抓起。我们总是能在新闻中看到很多关于青少年犯罪、自杀等行为，这些青少年都有健康的体魄，但是他们的心理多少受到了上海最终导致了他们走上歧途而耽误了人生之路。我们需要更多的时间去关心他们、教育他们。因为青少年是一个国家的未来，如果青少年都心理歪曲了，一个国家的未来又在哪里呢

以上就是我接受心理健康课程的心得体会。我觉得这堂课不管是针对青少年还是成年人都是必要的，每个人在人生遇到不同的事情的时候总是会容易走进死角而出不来。接受心理教育能够即使的纠正自己的错误，帮助自己形成良好的心理状态。作为一名员工，我们需要不断的加强对适应性、承受力、意志力、创造力、自信心等心理素质的训练，使自己真正懂得：要想拥有美好的未来，需要拥有健康和体魄和心理，从而使我们科学的走出自我认识的误区，更新观念，超越自我，走向成熟稳重。

心理健康教育培训心得怎么写篇2

20__年10月26—27日，于__市__宾馆参加__省中小学心理健康教育专题培训，这是我加入心理健康教师这支队伍后第一次参加的省组织的专业培训。抱着向各位前辈和专家学习的态度，我认真地参与了这次培训。

在26日上午的专题报告中，符x老师提到：教育就是把孩子培养更像他们的人，而不是更像我们的人。这让身兼班主任和心理老师的我茅塞顿开。符老师在培训中提到的雷夫的教育方法，更值得让我们老师在教育教学中去尝试和实践，这无论对学生还是对老师都是一种成长。下午是在海经院参加箱庭体验，我们也犹如学生一样，怀着激动和欢喜的心情参与其中，无论是对箱庭室内的布置，还是对沙具，我们充满好奇。箱庭的体验，让我们每个人都有所成长。为了顾全大局，我们有所舍弃；虽然清楚自己想要什么，但为了顾及他人，为大家着想，我们学会了忍痛割爱……在这个过程中，成员间互相包容、尊重、配合，最终完成了我们共同的家园。用一位老师的话说：“我们无法改变生活，要学会适应生活。”也像另一位老师说的：“箱庭体验，我们痛并快乐着。”

27日，李__教授给我们分享了表达性艺术疗法的后现代运用的案例。李教授开场给我们的四句话让我本人受益颇深：一个人做任何工作都是利己的；咨询师本身的魅力就是最好的咨询技术；再好的技术都比不上情感；说话者的本意不重要，重要的是听话者的感受。这四句话对于刚刚走上工作的岗位的我来说就好像是灯塔，这是以后道路上的方向。在一天的分享中，李教授跟我们一起分享了许多表达性艺术疗法的方法，比如，音乐疗法、歌舞疗法、绘画疗法、沙盘疗法等。在分享的过程也给我们展现了绘画疗法的魅力，在绘画过程中，不仅可以了解显性信息，还可以了解到隐形信息，这引起了我们每个人极大的兴趣。经验丰富的李教授还提醒我们心理健康老师应该注意：在咨询过程中，咨询师就是陪伴者，倾听者；心理咨询师不可以为来访者做诊断。这些对于我们这些不够专业又经验不足的人来说是一种提醒。

两天，时间很短，收获很大。很感谢有这样学习的机会。

心理健康教育培训心得怎么写篇3

经过半个多学期心理健康教育知识的学习，让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义,认为学习这是很有必要的,在本我、自我、超我中不断完善自己,并将助人也自助。从而发现心理健康教育原来就是一门艺术，探究这门艺术，开启学生心灵之锁，从中可以体会到教师德育工作的无穷乐趣。下面谈谈自己的几点体会:

尽管学习的时间不长，但对我的冲击却是极大的。我不仅学到了很多心理学理论知识，学到了很多教育学的方法，也学到了正确对待生活的方式，如怎样释放压力，调整自己心态，与他人如何沟通、如何相处的方式，建立积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极，想办法解决。并且通过学习，我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不可少的基础知识。

心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。

心理健康问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路，清华大学生向狗熊泼硫酸便是一个最好的例证。还有的学生甚至迈上了自杀、轻生的道路来面对失败和挫折的压力。可见，心理健康教育是一个教师的重要课题，它应成为我们学校教育的重要任务。

教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响。当然，社会的力量也是举足轻重的。而获得来自社会的支持和认可，首先应获得来自家长的支持和认可。学校开展心理健康教育时还必须注重与家长达成共识，打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念、旧框框，帮助家长建立现代的、科学的人才观，获得家长的支持和认同，鼓励家长参与，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去。

今后，我把要传授的心理知识寓于活动之中，让学生潜移默化地受到心理健康教育。在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响，从而更加全面提高学生的心理素质。这一课程是博大精深的，越是学习，我越是感觉自己对很多知识的了解还很肤浅，当今世界心理学发展极快，我必须不断地学习，才能使自己的心灵与学生的心灵共同成长。我将不断的提高心理学的理论知识,同时也运用到实践中去,不断的学习成长,争取做到我好,你好,世界好。搬开别人脚下的绊脚石,就是为自己铺路。

心理健康教育培训心得怎么写篇4

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，我想讲以下几点：

一、教师的心理健康直接影响学生的心理健康。

学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校中教师是当然的主导者、支配者，教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境。学生的害怕、说谎、违抗等心理失调的原因之一，是与教师的心理不健康有关。有研究表明，心理健康水平高的班主任，他们的学生心理健康水平也高，反之亦然。

二、教师的心理状况会影响教师对学生的态度和评价。

心理学上有个著名的"罗森塔尔"效应，讲的是教师的期望对学生的影响。试验者从几个班中随机抽取出一些个学生，这些学生有学习好的，大部分是平平常常的学生，还有一部分差生。然后告诉他们的老师，这些学生有特殊的潜能，将来会有很大的成就。一年之后，试验者发现这些学生真的个个成为了优等生。不管原先的基础是好是差，每一个学生都比他们原有的水平有了极其显著的进步。试验者将试验的真相及试验的结果告诉了老师，老师们也相当吃惊。事实上，教师的知识水平并没有大的变化，仅仅是对学生的态度发生了改变而已。可见教师的心理对学生的影响有多么大啊！

三、教师的心理健康直接影响学生的知识学习。

心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师情绪不稳、常烦躁，学生也会受影响，如学生常处于紧张和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改进教学方法，因材施教，学生也会同样积极，积极的学，积极的思考。因为教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。

四、教师的心理健康直接影响师生关系。

如教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会采取不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。现在，有的教师常常抱怨现在的学生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进行教育，可学生要么我行我素，把教师的话当耳边风，要么阳奉阴违，使教师难以下台，这里自然有多方面的原因，但教师心理素质不高，没有形成良好的师生关系是其中一个重要原因。著名的心理学家艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的教师，学生由于家境等造成的不健康心理可以得到改变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥善解决，学生能否得到正确引导和转化，最终决定于教师的心理状况。

五、教师的心理健康直接影响学生个性的发展。

学生的性格正在形成过程中，在学生的成长过程中，教师是重要的人，是参照，是榜样。特别是小学生，由于认知水平有限，学生辨别是非的能力还不够，还没有形成独立的自我，很容易模仿别人，尤其是教师和家长。教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会影响学生；教师若惩罚、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯，形成心理障碍；教师处事不公、乱用权利，会影响学生对整个社会的看法。

心理健康教育培训心得怎么写篇5

想上好一节心理课，要从学生的角度出发，探讨问题一定要符合学生年龄段的发展。以沟通为主，在设置问题时要使用的语言一定不能偏激，不使用封闭性的语言。要保持价值中立等等。我们不能以平时的眼光看待学生，要学会控制自己的情绪，不要轻易被小事激怒。要做到公平公正，要学会尊重学生。要让孩子快乐成长，不能因为学习成绩差而受到不公平的待遇。

尽量把自己放在以学生身心发展健康为主题的情况下去考虑问题。去寻找问题学生背后的故事。如果他们一旦学习或生活上遇到不顺心的事情，就会产生不良情绪，势必会对学习和生活产生消极的影响。所以，作为教师，我们应该深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，从而达到心与心的交流，感知学生的内心世界，以真诚感化学生，使孩子幼小的心灵得到鼓舞，从而养成良好的心理品质。

作为教师，我们更应该掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验。心理健康教育的学习，我们一直在路上，我相信，我们以后通过多种方式，会使自己更加充实，更加提高自己。