毛绒玩具的发展意义可以分为几个方面

这个意义可以分为5个方面。具体如下：

1、根据搜狐网查询，儿童教育方面：毛绒玩具在儿童智力、情感、社交等方面具有重要的教育作用。

2、文化艺术方面：毛绒玩具在文化艺术领域中也有着重要的地位。

3、经济方面：毛绒玩具是一种拥有巨大市场潜力的产业，其生产和销售可以为社会带来不小的经济效益。

4、心理健康方面：毛绒玩具拥有一定的安慰、缓解压力的作用，特别是对一些独生子女等生长在单独家庭环境中的儿童比较适合。

5、创意设计方面：毛绒玩具设计具有无穷的创意空间，多种元素可以应用于毛绒玩具设计之中。

　　教育学家苏姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力，是发展幼儿智力的有效手段。玩具是每个学前儿童的伙伴，本文通过自制玩具教学活动案例来说明，在自制玩具过程中，使幼儿体验玩具的趣味性、操作性、实践性；学会主动去思考、去探索、去创造。各种自制玩具的案例，还体现出幼儿之间的交往活动构成了儿童人际关系的社会网络，学会与同伴分享、合作等人际交往技能，并充分培养幼儿团结、友爱、谦让及合作的良好心理品质。

　　教师坚持“以游戏为基本活动”的原则，依据幼儿园教学活动内容与目标动手制作的教玩具，灵活运用到各个教学活动中，提高自身的专业素质与成长。通过工作中的实践案例充分说明，教师以“变废为宝”的原则，利用废旧材料制作目标化、层次化、多功能化、趣味化、参与化、持续化、自主化、与开放化等教玩具，能促进幼儿身心多元化的发展；激发幼儿探索的欲望；动手操作的兴趣；帮助幼儿建构经验；培养幼儿的多向思维；提高幼儿的游戏水平。合理利用教玩具已成为幼儿园教师有效、实用、现实的一种教学方式和方法。

　　

　　正文

　　一、自制玩具的意义

　　（一）玩具是孩子成长过程中不可缺少的重要部分。而长期购买新玩具必然会带来沉重的经济负担。据儿童玩具市场调查，一个非常普通的小玩具也要在10元左右，而好一点的则几十上百元，有的甚至几百上千元。市场上的变形金刚、智力拼图都在300元以上。所以，长期购买玩具会带来一定的负担，充分说明自制玩具的必要性。

　  （二）自制玩具促进幼儿的学习和发展。幼儿在制作过程中可以体验操作性、实践性，学会主动去思考、去探索、去创造，培养幼儿动手、动脑、手眼协调的能力，以及发展幼儿的空间思维能力。　 

　　（三）自制玩具本身具有新颖性、及时性的特点，而且取材广泛，成本低。幼儿自制的玩具主要来源于他们生活中所接触到的事物，比如大自然中的小树叶，废旧纸盒、瓶罐等物品，以及自己以前破损的玩具零件，等等。总之，这些材料不需要家长去购买，也不需要花钱，何乐而不为呢？

　　二、自制玩具对幼儿教育活动的发展影响

　　《纲要》指出：“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。”

　　游戏可以满足儿童社会性的发展需要，自制玩具的必要性不容忽视，对幼儿教育活动的发展也有着深刻的影响。这种影响主要表现在幼儿与他人的交往能力、意志力，遵守规则习惯，以及社会性的合作精神的培养。

　　（一）提高幼儿与人交往的能力。玩具是学前儿童交往的媒介。通过自制玩具，特别是与他人合作的制作，幼儿可以实现与同伴的交往活动，并形成他们的社会行为。在自制过程中，就玩具的大小、形状、颜色搭配，需要幼儿与同伴协商分工而共同进行，幼儿之间的交往活动构成了儿童人际关系的社会网络，使幼儿能逐渐了解同伴的想法、行为、愿望，理解他人的情感及行为，同时学习与同伴分享、互相谦让、合作等人际交往技能。

　　（二）增强幼儿的意志力，培养遵守规则的习惯。在自制玩具过程中，幼儿表现出较高水平的意识行为。

　　案例：大班老师让孩子们自己制造头饰，并规定在制作过程中不能随处走动，在观赏作品时不能破坏别人的作品。孩子们在动手操作过程中，表现非常认真，积极开动小脑筋，有的摸摸小脑瓜，有的拿纸不断尝试，有的与同伴相互探讨，就连平时最调皮的孩子也能安安静静的操作。可见，自制玩具对规范幼儿的行为习惯起着很大的作用。所以，自制玩具能增强幼儿意志力的培养和锻炼。

　 （三）培养幼儿的合作精神。在自制玩具过程中不仅能增强幼儿的意志力，培养克服困难的精神，锻炼儿童的耐心、专心，增强信心，而且幼儿在制作过程中能参与与其他小朋友的合作，共同思考、共同创新、共同完成作品。在此过程中，就能充分培养幼儿团结、友爱、谦让及合作的良好心理品质，并能养成他们活泼开朗、主动、积极的个性。

　　　　1 培养幼儿的协作意识。自制玩具是让幼儿通过协商与合作进行的一种活动。

　　案例一：在自制玩具活动“车”中，当幼儿制作出各种各样的车时，老师便组织幼儿一起创设了大型游戏“马路上的车”，用小积木、树叶等在室内模拟出马路、交通灯、停车场等场景，将幼儿自制的“车”合理有序地布置在马路上，并共同讨论交通规则，再演绎警察与司机的故事，孩子们的相互配合将体验到合作的快乐。

　　2．培养幼儿的学会与人分享。自制玩具是一种让幼儿自己动手操作或与他人合作完成作品，共同体验快乐的活动过程。

　　案例二：在自制玩具活动“动物”中，大象、蝴蝶、长颈鹿等动物在幼儿稚嫩的小手中相继出炉。老师建议：“我们建个动物园吧，这么多的动物相亲相爱地生活在一起才快乐”。于是“快乐的动物园”应运而生，男孩们为小动物搭建各种各样的房子，女孩们为小动物布置温馨舒适的生活环境，动物们之间也因此产生了很多有趣的故事，孩子们之间也成功体验到了合作与分享的快乐。

　　可见，在游戏活动中，让幼儿不仅学会了分享自己的创作作品，还对作品的构造与用途有更进一步的了解，在与他人的分享交流中不断总结经验，激发幼儿的创造性思维。

三、教师自制玩具应用于幼儿教学活动中

　　幼儿园有明确的课程设计，教师自己动手制作玩具是以课程学习内容和发展目标为基础，可应用于健康、语言、音乐、科学、美术等各教育领域。在不同的年龄阶段，幼儿对事物的兴趣和认识以及爱好都不同，因此，教师会根据各幼儿的年龄特点制作相应的玩教具，并应用结合于幼儿园教育教学活动之中。

　　（一）坚持“以游戏为基本活动”的原则。教师制作教玩具能促进专业化发展，不但会注重教育教学活动的需要，还会注意从培养和增强幼儿的兴趣出发，同时还结合各年龄段幼儿的特点。如“神奇的房子”可用于科学探究活动，“奇思妙想”可用于数学活动，“健康组合”可用于体育活动，发展幼儿语言讲述、创编故事能力的可用“多功能操作板”这一教玩具，就是在分析幼儿对颜色感兴趣的基础上设计的。教师从多方角度选择、设计合理内容，多方面收集废旧材料，以与幼儿共同操作的方式，引导和激发幼儿的好奇心理和求知欲望，鼓励幼儿积极参与教育教学活动。而“小动物回家”就是针对小班幼儿的年龄段特点设计的，其特点符合这一年龄阶段幼儿平行游戏的特点，还能满足幼儿集体活动、发展社会认知的教育教学需求。

　　（二）坚持以“变废为宝”的原则。教师利用废旧材料制作教玩具的手段已成有效、实用、现实的一种教学方式和方法。教师制作目标化、层次化的玩具，促进幼儿的身心多元化的发展；教师制作多功能化的玩具，使幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿探索的欲望；教师制作趣味化的玩具，激发幼儿的操作兴趣，并在操作中获得有效地自身发展；教师制作参与化的玩具，帮助幼儿建构经验；教师制作自主化、开放化的玩具，可以提高幼儿的游戏水平；如“平衡木”就是利用棍、棒、瓶、罐之类的废旧物品制作的，适合大班幼儿的年龄段游戏，这类废旧材料易找易做，利用价值大，幼儿对游戏的认同感较强，有刺激性，能产生共共鸣。

　　四、自制玩具促进家园合作

　　让幼儿明白在“变废为宝”的活动中，感受到资源的再利用，并使他们及其家长也进一步明白：珍惜资源，保护地球有限的资源，是小朋友们从小应该做的事，更是我们所有人都应一起来做的事情。所以，自制玩具在家园合作中也是非常重要的，家长参与幼儿园的活动，可以更多地了解自己的孩子。幼儿得到家园一致的态度和支持，更能保证自制玩具的活动有效的开展。幼儿在家长的帮助与支持下一起收集材料，一起制作玩具，玩具不仅为家长与孩子沟通的实物桥梁起辅助作用，还同时会增进孩子与家长之间的感情交流。

　　五、结语

　　幼儿是祖国的花朵，是祖国未来的栋梁，是社会主义现代化建设的接班人。让他们健康成长并不只是一个家庭的义务，更是社会的责任。培养幼儿的社会性，使他们更早地融入到社会这个大家庭，是我们的期望。自制玩具对幼儿社会性的培养只是冰山一角，我希望，从这一角开始，我们把它做得尽善尽美，努力培养每一个幼儿以后都成为对社会有用的人。

有好处。家长要教会小宝宝爱护玩具，会对孩子成长有什么好处？玩具必须适合孩子的成长规律，让孩子在玩耍的同时学会玩耍。好的玩具可以激发孩子的兴趣，培养孩子的实践能力。TEM玩具的功能具有教育功能，可以帮助孩子丰富想象力，提高实践能力。玩具具有陪伴功能，有利于孩子情感的健康发展。人类的生活离不开玩具，但随着时代的发展，玩具的种类也在不断变化。能力，这对培养和提升孩子的思维能力起到了一定的作用。

无论是自己买的还是自己做的。在童年时代，每个人都有一个绝对的纯真，玩具可以带来快乐和不可磨灭的记忆。如果你回顾你成长的经历，你会发现我们都在探索世界并享受它。如果你回顾你成长的经历，你会发现我们都在探索世界。局外人只是告诉他他们所知道的。每个人都有自己的判断来根据自己的判断做出判断。不要认为孩子容易被愚弄。

玩具在儿童的成长过程中具有重要意义。儿童的本质是玩耍，玩耍，事实上是向儿童学习。在玩耍的过程中，儿童自然学会观看、思考和探索。儿童拥有玩具，并为他们提供各种各样的玩具。玩具为儿童游戏提供工具，为游戏的实施提供物质支持。在孩子们的世界里，任何物体都可以用作游戏中的玩具，一个物体有时在不同的游戏中扮演完全不同的角色。

玩玩具可以培养宝宝的注意力，引导宝宝思维能力、技能和动手能力的发展，让宝宝在玩的过程中成长和学习，家长也可以通过玩具了解宝宝的习惯、特长和兴趣。婴儿玩具的作用是什么？一个布娃娃，孩子们每天都和它睡觉，是你的小伙伴；孩子们用来玩耍的木臂是他们的守护神；一堆积木，高高的孩子，是你变化多端的金刚。玩具的意义是让我们的孩子快乐！

可以哄他们，说玩具跟他玩躲猫猫藏起来了，妈妈跟他一起找回来好不好？如果孩子还是不愿意接受，那就要想办法转移注意力了。可以用他最爱的零食引诱，还可以直接想办法转移阵地，带他去外面玩。

家长一定要理解孩子的这种行为，不要随意打或者骂他们。虽然这些熊孩子有时候撒野起来，真的可以把一个高情商的人都气炸的，还是忍耐，告诉自己：这确实是亲生的！让他们哭一会儿之后，关切地问宝宝发生什么事儿啦？故意猜其他的东西，直到他自己把所哭诉的事情告诉你。这个过程是一个亲子沟通的过程，表达了家长的关爱，还可以让孩子学会用语言表达，而不是只会用哭来表达情感。

告诉孩子，妈妈不知道的事情，一定要说出来，要清楚地告诉妈妈才能帮他解决哦。平时也要多教育孩子，提高语言表达的能力。随着年龄的增长，逐渐戒掉什么事情都哭这个毛病。无论多么有耐心的人，听到哭都是非常烦躁的，无论是自己的孩子哭，还是其他孩子哭，总之就是哭的心烦意乱的，恨不得一巴掌抽死他那种感觉！所以，为了宝宝在幼儿园也过得好，教会他们用语言来表达自己的需求！

一开始的时候可以是单个词语，到以后是整个句子。学会表达的小朋友是最棒的。还可以带他出去小区找邻居小朋友玩，或者去找找那个玩具是不是去了他们家啊之类的，都可以哄小孩的。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的小班社会教案：送玩具回家，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班社会教案：送玩具回家1

　活动目标：

　1、幼儿通过观察，建立玩具与标记间的对应关系。

　2、通过游戏，让幼儿了解玩具应放在什么地方，玩后应收拾好放回原处。

　3、教育幼儿爱护玩具。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　活动准备：

　两幢房子（上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记）。小鸡小兔各一。

　活动过程：

　1、晨间游戏后，教师刻意不收拾，保留玩具都没有回原位的状态。

　2、游戏：送玩具回家。

　（1）出示：小鸡、小兔、玩累了要回家了，请小朋友们帮忙找找它们的家。小鸡（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是这幢房子的？教师小结，让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家。”

　（2）小朋友们都有自已的家，玩具们也都有自已的家，请你们找找，玩具们的家在哪里？

　（3）“玩具柜上没有标记，可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说，怎么办呢？”请幼儿（根据玩具形状）创造性地设计标记，教师当场画出，并随即贴于玩具柜的相应位置上。

　（4）“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。

　3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。“谢谢小朋友们，这么爱护关心我，明天我再出门和你们玩。”

　活动反思

　本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

小班社会教案：送玩具回家2

　 活动设计背景

　由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。

　 活动目标

　1、培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

　2、渗透幼儿自己的事情自己做。

　3、学习给玩具宝宝分类。

　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 教学重点、难点

　给玩具宝宝正确分类

　 活动准备

　各种玩具

　 活动过程

　整理、活动开始：

　一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了!

　二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

　三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!

　四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!

　 活动延伸： 和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!

　 教学反思

　对这次活动反思如下：

　首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

　活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。

　活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。

　2、小班社会活动教案：玩具布娃娃我送你们回家教案(附教学反思)

　 活动设计背景

　小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具，总是由老师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，于是设计了本节课。

　 活动目标

　1：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

　2：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

　3：在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　4：初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　5：探索、发现生活中的多样性及特征。

　 教学重点、难点

　重点：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

　难点：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

　 活动准备

　1 、自制影像1个; 2 、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张(上面贴有相应的标记)

　3、宝宝收拾玩具的教学碟1张4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

　 活动过程

　一：小玩具，你为什么哭了

　(1)说一说玩具师:小朋友们你们喜欢玩具吗(喜欢)为什么喜欢(因为玩具好玩)玩玩具时,你们的心情怎么样(很高兴,很开心(2)玩具哭了师:听,这是谁在哭呀(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀 (放得不好,乱七八糟的它们没有家了)我们一起来问问玩具宝宝吧!齐问:玩具宝宝你为什么哭呀(播放影像:玩具说话)师:玩具的家在哪里(柜子里)我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐)

　二:玩具玩具我们一起玩(1)出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家(2)：幼儿玩玩具(3):收拾玩具(4)：小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。

　三：玩具玩具，在家我会收好你

　(1)幼儿交流师：你们家里有玩具吗(有)你们是怎样收拾好玩具的(2)播放宝宝收拾玩具教学碟

　(3)师小结

　四：我们一起唱首歌师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)

　(4)活动结束

　 教学反思

　本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样。

小班社会教案：送玩具回家3

　设计意图：

　幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。

　活动目标：

　1、游戏结束后能主动的收整好习惯。

　2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

　活动准备：

　玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程：

　一、以谈话的形式导入主题。

　1、提问：谁知道玩具的家在哪儿？

　2、教师向幼儿介绍玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的）

　二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。

　师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？

　幼：摆摆好。

　幼：一样一样摆放。

　幼：分分类。

　三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

　师：怎样让玩具的家变得很整齐？

　幼：分分家。颜色相同的放在一起；

　幼：方的放在一起，圆的放在一起；

　幼：大的放在一起，小的放在一起；

　幼：相同的放在一起；幼：做标记；

　幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

　（评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。）

　四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。

　1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。

　2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。

　师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么？

　幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱；

　幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；

　幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐；（评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。）

　3、师对分玩具的最佳方法进行小结

　五、引导幼儿做标记

　1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢？

　幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了；

　2、幼儿制作标记

　六、送玩具回家幼儿按标记分玩具七、延伸活动：幼儿根据标记收整为玩具（评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。）

玩具对孩子的影响

现代的玩具，构思完美而充满理性，没有为孩子留下想象的空间，而且其材质、色彩及形状等，常违反现实和美感。那些高度精致的很吸引人的动作，以及颇具视觉效果的科技玩具，将会使孩子变成观察者，而非主动的参与者。游戏的目的是要通过独立的活动及创意的想象，提供儿童身体健康发展的机会。身为孩子的父母、叔伯或姨妈、婶婆的，应该给予孩子有益的玩具

鲁道夫·斯坦纳在其《儿童教育》（The Education of the Child）一书中说：“儿童的学习，不是因为教导，而是因为模仿；他们的身体器官在物质环境的影响中成形。”若我们能在环境中确保儿童适切的色彩及光线，儿童即能发展健康的视野。同样地，若儿童能目睹道德在他的身边运转，健全的、实质的道德感即能在他的大脑及循环系统中发展；而如果一个孩子在生命头七年的经验，仅止于他人的愚蠢行动，那么在往后的生命，他的大脑就会长成最适合于那种愚蠢的状态。如果我们能观察得到人类头脑发展的过程，我们当然就会提供那些能刺激儿童头脑造形活动的玩具。任何单单由绝对精确的形状所组成的玩具对儿童的造形力会有麻木及硬化的影响；而任何能刺激生命内在形象的则有相对令人满意的作用。

有意义的活动和手的灵巧都与头脑发展相连接。最能预防语言问题与识字困难的游戏是那些需要灵巧的手、平衡感及空间方向感的游戏。

这种启发性的洞察观点，经常与开发新幼儿消费市场的经济利益目的相冲突。然而，如果家庭能了解什么会损害儿童、什么会增强儿童，即可避免如内心空虚、冷漠、想象力与创造力缺乏等深远的负面影响。当今许多父母已经开始察觉，毒品依赖弥漫的一个重要因素，是因为在我们的生活里，我们从很小的年纪即被教导依赖“娱乐”设备，而没有留下空间进行充分的自主活动以及充分地投入环境。

对于孩子来说，玩具的消费是必须的，但是不是主要的，他们更需要的是家长的陪伴和教导。

允许：1` 在课余时间，是可以玩儿一会玩具的。在45分钟的紧张学习中，我们的大脑细胞会处于紧张状态。在下课时间，可以放松一下。

2` 玩是孩子的天性

3` 国家法律条文没有规定

4` 学校是学习的地方，也是一个让大家玩的开心的地方

5` 我觉得玩和学习结合才让学生不会感到学习是无聊没趣的。

6` 我们终归是孩子嘛,玩具也不是一点好处都没有,又开发智力,又能拉进孩子们的距离

7` 爱迪生，林肯等名人小时候都超级喜欢动手的, 玩具能帮助小学生成长学习。

8` 可以开发他的创造性

9` 可以锻炼动手能力

10`能让人更加的有活力

不允许：、

当然是不要带玩具比较好，如果被老师发现了，一定会没收的。小学生的自我控制能力发展的还不够成熟，很可能控制不住自己，上课的时候玩玩具，这样，还能把注意力集中在学习上吗？如果学生都把玩具拿到学校，很可能形成攀比的心理，比谁的玩具更好或是更贵，这对孩子的情感教育也是不利的。如果玩具很贵重的话，拿到学校很容易被弄坏，到时候家长再去学校找老师评理

安全玩玩具幼儿园教案5篇

编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。　作为一位人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，那么安全玩玩具幼儿园教案怎么写呢？下面是我给大家整理的安全玩玩具幼儿园教案，希望大家喜欢！

安全玩玩具幼儿园教案篇1

活动目标

1、知道玩沙、玩水时的注意事项。

2、懂得在玩沙玩水时保护自己与同伴。

活动准备

1、两个玻璃容器内分别放入沙子和水；一张4开白纸；一小块空地和一些清水。

2、媒体教学资源或幼儿用书第40—41页：《好玩的沙子和水》。

活动过程

1、引导幼儿通过观察与触摸沙和水的特性，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）教师依次出示两个玻璃容器里装的沙子和水，引导幼儿通过观察与触摸，说一说：沙子摸上去有什么感觉？把手放到水里，有什么感觉？

（2）教师小结：沙子的颗粒是细细的、小小的；水是透明的，把手放到水里感觉有些凉凉的。

2、教师演示实验。让幼儿懂得，玩沙时如果扬沙，会对自己或同伴造成危险；玩水时如果不小心，会弄湿衣服或者滑到。

（1）实验一。教师出示一张4开白纸，教师用手抓起一小把沙子，在白纸的上方慢慢的松手散下沙子，请幼儿观察白纸上的沙子并说一说：调皮的沙宝宝从高处落下来的时候，会跑到白纸的什么地方？还跑到什么地方了？调皮的傻宝宝这样到处乱跑，还有可能会跑到我们身上的哪些地方？会有什么样的危险？

教师小结：调皮的沙宝宝从高处落下来的时候，会跑到很多地方，桌上、纸上、地上、还有衣服上等。如果调皮的傻宝宝跑到眼睛里，我们的眼睛会睁不开，还会很痛。

（2）实验二。教师在一小块空地上撒上一些水，请个别幼儿在教师的保护下，踩上去试一试，说一说：踩到有水的地方时，感觉怎么样？调皮的沙宝宝跑到地上会有什么危险？

教师小结：调皮的水宝宝如果跑到地上，地面就会很滑，小朋友们容易摔倒；水宝宝如果跑到衣服上，我们会觉得冷，就容易感冒。

3、教师和幼儿一起总结玩沙、玩水时的注意事项。

提问：和沙宝宝、水宝宝做游戏时要注意哪些事情？我们应该怎样做游戏，沙宝宝、水宝宝才不会调皮。

教师小结：在玩沙、玩水时，不要把沙子扬起来，不要把沙子和水弄到自己的和同伴身上，也不要把水洒到地面上，这样容易让自己和同伴滑到，还要记住玩的时候把袖子卷起来，不要用手去揉眼睛或摸嘴巴，这样做是不卫生的。

4、播放多媒体教学资源或阅读幼儿用书第40—41页：《好玩的沙子和水》。

观察《好玩的沙子和水》中幼儿的行为，说说玩沙、玩水时应该注意什么。

安全玩玩具幼儿园教案篇2

活动目标：

1、认识“有电危险”的标志。

2、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。

3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。

活动准备

1、“有电危险”的标志一张、电插线板一块。

2、指偶：灰太狼、小老鼠。

3、幼儿操作用人手一套；笑脸、哭脸各一张。

活动过程：

1、欣赏故事，并根据故事进行简单提问：

（1）故事里有谁？

（2）他们偷的宝贝是什么？（教师根据幼儿提问并出示电插线板）

（3）电插线板里藏着什么？电插线板能不能碰？

（4）我们教室里哪里有电插线板？你家哪里有电插线板？

2、认识“有电危险”的标志：

师：喜羊羊还给我们带来了许多，我一起来看一看，出示引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。

3、谁对谁不对

（1）师：这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张，他要考考我们，这两张上的小朋友最对谁不对。（幼儿自由交流并请个别幼儿说一说）

（2）出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的判断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。

4、总结谈话：

教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。

附故事：

会咬人的电一只小老鼠趁喜羊羊出门去，溜进家里偷东西，发现了一个宝贝。这个宝贝是白色的，身上长着许多小嘴巴，后面还拖着一根长长的细尾巴，小老鼠只要把电视机插头往小嘴巴里一插，电视机就会说话了，把台灯插头往小嘴巴里一插，台灯就亮了，把电风扇插头往小嘴巴里一插，电风扇就转了。小老鼠想：这可是个好宝贝，我要把它偷走。可是，宝贝比小老鼠还大，怎么搬走呢？小老鼠说：“我去请朋友来帮忙。”它刚出门正好碰到了灰太狼，小老鼠赶紧说：“灰太狼，喜羊羊家有个宝贝，你敢不敢去偷？”灰太狼马上说：“我什么都不怕，快带我去吧！”

来到喜羊羊家，灰太狼看着那个宝贝摇摇头说：“那是什么宝贝？又不能吃，也不好玩，我不偷了。”小老鼠很着急地说：“那个宝贝很神奇，它能让电视机说话，能让台灯亮起来，能让电风扇转起来。”灰太狼一听眼睛马上睁大了，一把抓住了那个宝贝，它的手指头伸进了宝贝的小嘴巴里，“啊！”灰太狼大叫一声，感到全身发麻，身上的毛都竖了起来。小老鼠吓得大叫：“灰太狼，危险！快扔掉！”可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也着火了，冒起了黑烟。“好疼啊！”灰太狼大叫一声就昏过去了，小老鼠吓得赶紧逃走了。

喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，说：“灰太狼一定是到我家来偷东西的，我得赶紧报警。”包包大人把灰太狼抓走了并关了起来，等灰太狼醒过了，包包大人问：“灰太狼，你是怎么昏倒的？”灰太狼低着头说：“喜羊羊家有一个宝贝，我一摸就昏倒了。”包包大人听了哈哈大笑说：“那是电插线板，电插线板里藏着会咬人的电，你的手一定伸到电插线板的小嘴巴里去了，你被电到了，能醒过了就算不错了。”灰太狼吓得直吐舌头，以后再也不敢碰电插线板了。

安全玩玩具幼儿园教案篇3

活动目标

1能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的快乐情感。

2懂得玩别人玩具前，要先征得别人同意。

3懂得爱护玩具。

4在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：能与同伴一起玩玩具，学会与朋友一起分享玩具。

教学难点：学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意，并懂得爱护玩具。

活动准备

1每人自带一件玩具。

2塑料篮子数个。

活动过程

一介绍交流

1每个幼儿介绍自己带来的玩具，边介绍边示范玩法，让其他幼儿对玩具感兴趣。

2幼儿尝试将不同的玩具尽心归类，如电动玩具、长毛玩具等等。

二交换玩耍

1自由玩耍。

2交流玩耍的情况。

----“要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的？”

3师生交流一些解玩具的礼貌行为。

----“想玩别人玩具时，应该怎么办？”

想玩别人玩具时，先要礼貌的借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声谢谢。

----“在玩别人玩具时要爱护好，可不要弄坏了。”

4幼儿多次交换玩具，大家一起玩。教师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。

三活动结束后把玩具收好，与幼儿一起布置玩具出租屋。

安全玩玩具幼儿园教案篇4

活动目标：

1知道滑滑梯等大型玩具的正确玩法。

2了解用不正确的方法玩滑滑梯容易造成伤害，初步培养幼儿自我保护的安全意识。

3愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1幼儿玩滑滑梯的录像。

2小狗手偶、、儿歌《滑滑梯》

活动过程：

1小狗怎么了？

（1）寻找教室内哭声的来源，找出受伤的小狗。

"小狗为什么哭呢？它怎么受伤了？"请幼儿猜想并大胆讲述自己的想法。

（2）出示并讲述故事小结：小狗玩滑滑梯时没有遵守游戏规则，所以受伤了。

（3）宝宝玩滑滑梯时有没有受过伤？你是应该玩滑梯？

2播放录像，与幼儿共同讨论玩滑滑梯的正确方法。

（1）幼儿叙述"录像中小朋友是如何玩滑滑梯的？"（2）幼儿讨论"你是怎样玩滑滑梯的？""怎样玩滑滑梯才是安全的？""你觉得那种方法又好玩又安全？"有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？

小结：玩滑滑梯时，大家不拥挤排好队；一个一个从楼梯走上去；坐稳后头朝上往下滑。

3幼儿园还有哪些大型玩具？玩大型玩具时要怎样保护自己呢？

做到：不争不抢、不推不挤，看到别人做危险动作要告诉老师，万一不小心受伤了也要及时告诉老师

4手指游戏"滑滑梯"

我们将正确的玩滑滑梯的方法编成了一首儿歌，大家听一听、学一学、玩一玩。请宝宝用小手当成你们自己，身体当成滑滑梯，一边念儿歌一边"玩滑滑梯"。

5带领幼儿到户外玩滑滑梯。

附：儿歌《滑滑梯》

滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。

上去好像爬高山，爬完一级又一级。

下来好像坐飞机，忽忽悠悠飞到底。

安全玩玩具幼儿园教案篇5

活动目标：

1、幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2、帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害，初步培养幼儿的安全意识。

课前反思：我班有个别孩子在玩大型玩具滑梯时，有反起上滑梯的现象，利用情景表演的方式，让幼儿自己观察，找出怎样玩才安全，这样会加深幼儿的理解。

活动准备：

1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。

2、编排情境表演。

活动过程：

1、导入活动，激发兴趣。兔妈妈：今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）

2、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。

(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？

(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？

小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

(1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？

(2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）