班主任教育格言_最精辟的班主任格言

　　作为一名班主任该如何去 教育 孩子呢这些精辟的格言或许可以告知你结果。以下是我为你整理的班主任教育格言，欢迎大家阅读。

　　热门的班主任教育格言

　一、 教师在学校中并不是要给 儿童 强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。(杜威)

　二、 毫无疑问,从幼年开始的好习惯是最完美的,我们把这叫做'教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯所以我们看到与以后的时期相比,幼年时代学语言,舌头学习表达方式和发音时更柔顺,学各种技巧动作时,关节更灵活。(培根)

　三、 在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。(俄乌申斯基)

　四、 教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条要求自制在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,想一下:你是教师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟你的学生谈话 (赞可夫)

　五、 教育难，难就在回到常识。(钱理群)

　六、 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。——第斯多惠《德国教师教育指南》

　七、 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰：《教育科学与儿童心理》

　八、 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 (夸美纽斯)

　九、 我们应该“使每一个学生在 毕业 时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。　——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　十、 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

经典的班主任教育格言

　一、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　二、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢

　三、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　四、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　五、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　六、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　七、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

　八、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　九、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　十、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　十一、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　十二、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　十三、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　十四、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　十五、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

　十六、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　十七、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　十八、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　十九、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　二十、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

常见的班主任教育格言

　一、 强迫学习的东西是不会保存在心里的。 ——《柏拉图论教育》

　二、 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国邹韬奋：《工程师的幻想》年版

　三、 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

　四、 —前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

　五、 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙 措施 都是无济于事的。

　六、 ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

　七、 总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一

　八、 凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。 ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

　九、 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决 方法 来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的 经验 ，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。 ——陶行知：《教学合一》

　十、 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生 爱好 知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。 ——英国教育家洛克(——)：《教育漫话》

　十一、 班主任专题张万祥：给青年班主任的十二个小建议 当今世界教学改革的潮流指向 育儿差异

　十二、 班主任工作密码条 优秀班主任刘利梅说给家长的句话 班主任应该看的十个 故事 做家务教育

　十三、 班级管理专题精选篇 家庭教育 案例则 教师教育条 家庭教育格言条 家庭教育的个信条

　十四、 班级管理专题博文精选篇 班主任工作个怎么办 当好班主任的十个“度” 班主任工作的基本功

　十五、 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。 ——美国教育家杜威(-)：《民主主义与教育》

　十六、 最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。 ——杜威：《民主主义与教育》

　十七、 教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。 ——第斯多惠：《德国教师教育指南》

　十八、 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭：《爱弥尔》

　十九、 教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。(保罗弗莱雷)

　二十、 我们应该达到的成熟,是我们不断磨砺自己,变得日益质朴日益真诚日益纯洁日益平和日益温柔日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。(阿尔贝特。史怀泽)

　二十一、 儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。(蒙特梭利)

　二十二、 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。(梁启超)

　二十三、 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人(苏霍姆林斯基)

　二十四、 爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。(苏霍姆林斯基)

　二十五、 保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。(埃默森)

　二十六、 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干;靠天，靠人，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知

　二十七、 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。[德]阿·第斯多惠

　二十八、 我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。(苏霍姆林斯基)

　二十九、 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的(凯兴斯泰纳)

　三十、 我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。(蒙台梭利)

关于老师教育学生的名言名句

1、师尽心，生进步，师生同成长；生成才，师成功，师生齐发展。

　　2、意识是成功教育的基矗。

　　3、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。

　　4、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　5、孩子如同花草：发芽的季节，不盼它开花；开花的季节，不催它结果。

　　6、教师最大的幸福是看到学生们在成长！

　　7、博学，勤思，笃行。

　　8、堂堂正正做人，认认真真做事。

　　9、没有什么比习惯的力量更强大。

　　10、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

　　11、把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅仅是职业。

　　12、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。

　　13、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

　　14、有人说，老师是蜡烛、园丁，是铺路石；而我认为：老师是火柴，学生是蜡烛，用一瞬的火焰，点燃一生的辉煌。

　　15、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　16、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

　　17、以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康。

　　18、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

　　19、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

　　20、人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。

　　21、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

　　22、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　23、每位学生都是金子，在教师的精心呵护、智慧启迪、活力点击下，都能闪闪发光。

　　24、养成教育是使学生养成好习惯，好习惯能使人终身受益。

　　25、用海一样的胸怀，接容每一颗童心；愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。

　　26、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　27、要使教学顺利有效，必须进行研究。

　　28、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

　　29、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

　　30、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　31、教育的责任，就是通过不断完善教育，使学生实现最大限度的自我发展和自我完善。

　　32、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　33、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。

　　34、养成好习惯，人生更辉煌。

　　35、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　36、对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容；待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。

　　37、教育，太阳底下最光辉的事业，正因他照亮了所有学生，也照亮了自我。

　　38、人生如下棋，必须有远见方能获胜。

　　39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　40、内存一个爱，外显一个笑。

　　41、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！

　　42、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。

　　43、细节见精神，习惯成命运。

　　44、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

　　45、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

　　46、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

　　47、教育加赞赏等于教育的平方。

　　扩展：

　　老师教育理念句子

　　1、帮助孩子修改他的作业。

　　2、教育人就是要形成人的性格。

　　3、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　4、教孩子与各种成年人自由交往。

　　5、使教育过程成为一种艺术的事业。

　　6、天赋如同自然花木，要用来修剪。

　　7、智力教育就是要扩大人的求知范围。

　　8、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

　　9、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

　　10、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。

　　11、教育应当培植出活力，使学生向上长。

　　12、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

　　13、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

　　14、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

　　15、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　16、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

　　17、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

　　18、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

　　19、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。

　　20、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。

　　21、任何人如果不能教育自己，然后也就不能教育别人。

　　22、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

　　23、我们用双手和爱心，珍视、呵护每一棵幼苗。

　　24、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。

　　25、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

　　26、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

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1、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

2、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

3、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

4、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

5、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

6、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

7、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

8、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

9、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

10、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

11、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

12、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

13、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

14、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

15、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

16、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

17、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

18、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

19、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

20、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

21、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

22、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

23、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

24、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

25、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

26、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

27、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

28、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

29、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

30、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

31、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

32、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

33、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

34、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

35、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

37、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

38、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

39、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

40、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的'引路人。——苏霍姆林斯基

41、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

42、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

43、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

44、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

45、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

46、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

47、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

48、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

49、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

50、教育为公以达天下为公。——陶行知

51、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

52、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

53、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

54、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

55、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

56、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

57、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹马修斯

58、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

59、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

60、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

61、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

62、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

63、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹拉洛威尔

64、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

65、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

1勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

2给学生一个机会，让学生张扬个性，体验成功——这对我们教师只是一瞬，但对学生却是一种永恒。

3积累，在学习中积累，有实践中积累，在反思中积累。

4教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。

5问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

6教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

7作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心；要把学生当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。

8关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。

9作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

10把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》

11爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，使每一位学生健康成长。

12对学生以鼓励为主，注意发现他们身上的优点，这样他们才会具有努力向上的动力。

13让每一个学生都获得成功，就是让每个学生都有所进步。

14为每一位学生终身幸福奠基——有创造幸福的能力，有理解幸福的思维，有奉献幸福的风格，有体验幸福的境界。愿我的每一位学生都幸福。

15允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。

16劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

17无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

18初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

19追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

班主任教育格言2

1相信自己的工作能力，相信学生的认知能力。

2以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

3教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——（法）卢梭

4益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

5读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

6受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。

7要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

8读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

9教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

10培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

11教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

12我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

13当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

14用爱去教育学生，让学生感受到你对他们的爱心。

15作为教师要让学生信服就要先从自我做起，教师的一举一动通常都是学生的目标和榜样。

16修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

17学生，我不能给你财富，也不能给你地位，我惟一能给你的就是我对你的那一份真爱。我愿用我的人格，我的信心，我的激情，引你走向成功的金桥。

18教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

19道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

班主任教育格言3

1要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

2你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫话》

3使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

4如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

5勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、公务员考试浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

6鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互支撑的拐杖。

7教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

8人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

9一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

10教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

11君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

12创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

13我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）邓肯

14真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

15任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

16孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

17假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。

18语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

19教育从沟通始，沟通从倾听起。倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。

班主任教育格言4

1、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。

2、不要简单地向后进学生说不。

3、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

4、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

5、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

6、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

7、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

8、人生结交在始终，莫为升沉中路分。

9、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

10、让每个学生体会到学习的乐趣，且感受到自己是一个发现者。

11、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

12、循循善诱，诲人不倦的是老师。

13、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

14、智力教育就是要扩大人的求知范围。

15、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

16、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。

17、心灵的沟通胜于知识传递。

18、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

19、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

20、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

21、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

22、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

23、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。

24、教育是国家的主要防御力量。

25、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

26、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

27、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

28、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

29、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

30、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

班主任教育格言5

1、把爱带给每位学生。

2、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

3、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

4、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

5、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

6、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

7、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

8、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

9、德育为首，赏识必不可少。

10、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

11、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。

12、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

13、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。

14、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

15、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

16、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。

17、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

19、战胜自己是最不容易的胜利。

20、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。

21、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

22、爱是需要能力的，爱是一种储蓄。

23、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

24、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

25、教育是温暖的，也充满力量。

26、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

27、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

28、修和无人见，存心有天知。

29、允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。

1、我们班是一个大家庭。同学们都是我的兄弟姐妹，老师就是我的爸爸妈妈。在班里，有时，我撞你一下，你不跟我斤斤计较；你踩我一脚，我也像没事一样。我们依然还是好朋友，大家共同度过这段快乐时光，共同品尝其中的喜怒哀乐，共同经历里面的风风雨雨。这些全靠她。我爱她。

2、集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。

3、人的巨大的力量就在这里。

4、学生是词，班主任是作者，只有作者合理用词才会写出好文章。

5、育人先育己，育人知识，育人品德。

6、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

7、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。

8、班主任具备三心，爱心，信心，进取心。

9、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。

10、班集是我除家以外的别一个温暖的港湾，在这里有欢声笑语，也有泪水，但是这个班是我们每一个人凝结成的温暖的家，我们爱自己的家，爱自己的班集体，我们曾经一起努力过，一起奋斗过，一起在这里成长，这里有我们每个人奔跑的足迹，我爱人们的班集体，是最优秀的！

11、班荣我容，班耻我耻。

12、为学生树立科学的发展观，营造和谐的师生关系。

13、干净，安静，团结，精进。

14、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。

15、一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员们都姑言行中尽可能多地用尊重别人的方式，获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。

16、班主任象重庄稼一样，真心实意拾起琐碎的班级杂务。

17、爱是一个温馨的字眼，我们周围的每个角落充满了爱——家庭的爱，社会的爱，班级的爱，我就生活在一个充满友爱的班级里。

18、细节决定成败，班级工作细节管理，小组考评奖励细节管理。

19、如果我用个人的能力，可以赚一个亿，可能100%是我的；但我用十个人的时候，我们可能赚到十个亿，可能我只有10%，我同样是一个亿，但我们的事业变大了。

20、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

21、国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证。在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。

22、特色班级：文化制班，文化陶冶，“随风潜入夜，润物细无声。

23、扬理想之风帆，抵成功之彼岸。

24、我觉得我这个团队是我最大的财富，我就最珍惜这个。

25、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

26、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。

27、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，爱所有的孩子是人民教师。

28、个人一旦进入群体中，他的个性就淹没了。群体的思想占据统治地位，而群体的行为表现为无异议、情绪化和低智商。

29、走进学生，了解学生的呼声。

30、纪律能美化集体。

31、一个国家就像“一个家庭”，团结最为珍贵。人们即使有不同的观点和看法，也应该在对话与和谐中寻求基本一致，这样国家才能前进。

32、不用花心思打造明星团队，团队即是可以和自己脚踏实地将事情推进者。

33、宽容学生，尊重学生，学会换位思考，多替学生考虑一些。

34、同舟共济，劈浪向前。

35、实干就是能力，认真就是水平，用心就能出色。

36、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

37、把微笑带给学生，把真情送给学生。

38、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。

39、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。

40、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。

41、假如是我的孩子，假如我是孩子。

42、学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己。

43、学生有犯错的权利，只有走进学生心灵，了解学生再去批评教育。

44、学会倾听，学会欣赏，学会赞美。

45、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

46、任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。

47、老师只有把孩子当成天时，老师才是上帝。

48、校园多么像哺育我们成长的宁静的港湾，然而班级就是我们乘搭的一艘艘船，在浩瀚的大海中，带领我们乘风破浪，我们带着全新的梦想，踏上全新的旅程。说起我们班，它是由一群群顽皮捣蛋的学生和爱生如子的老师组成的，是一个热闹非凡的大家庭。

49、当我们取得成功的果实，是班集体与我们共同分享成功的喜悦。当我们伤心失落时，是班集体带给我们安慰鼓舞我们重振信心。当我们生病时，又是班级中的每一员来关怀，来给予我们内心的温暖。一个温暖的班集体，是多么像我们第二个家庭！

50、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。

51、教学和管理是相辅相成的，说实话办实事，才能出实效。

52、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

53、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

#励志名言# 导语教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。下面是 考 网为大家整理收集的有关于教育的经典名言名句摘抄，欢迎大家的阅读。

1有关于教育的经典名言名句摘抄 篇一

　1、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

　2、父母对自己的要求，父母对白己家庭的尊敬，父母对自己的一举一动的检点；这是首要的和最基本的教育方法。

　3、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

　4、最完备的社会教育就是学校家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女与家长之间的相互关系，是智育、德育、美育和体育的第一所学校。

　5、做事为之三思行，不要临渴才挖井；长大要有成功路，从小先不做懒人；刻苦学习功必成，切不可让志气沉；对人礼貌讲文明，助人为乐小事情。

　6、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

　7、爱在左，情在右，道义在上，责任在下，公德在前，信念在后，心居中间。只要常怀一颗感恩之心，用心感悟，用心经营，温馨幸福到永远！

　8、教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。

　9、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　10、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

2有关于教育的经典名言名句摘抄 篇二

　1、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　2、静坐无所为，春来草自青。

　3、孩子是树，父母是土，树要成长，土要给营养。赏识是氮，叶茂枝繁；信任是磷，花美果匀；磨练是钾，耐寒抗压；营养要均衡，溺爱是害虫；微量元素跟得上，全面发展有希望。

　4、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

　5、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆_我的下一代。

　6、播种赏识收获自信；播种自信收获自立；播种自重收获自爱；播种激励收获自强。

　7、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。

　8、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

　9、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

　10、选一本家庭教育方面的好书，就如同上了一所家庭教育大学校。

3有关于教育的经典名言名句摘抄 篇三

　1、家长在家庭教育时一定要记住、情感教育永远都大于道理教育。

　2、小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。

　3、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

　4、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

　5、一个行为的反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

　6、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

　7、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

　8、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。

　9、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

　10、父母在自己担任家庭教育前是自己先学习教育。

4有关于教育的经典名言名句摘抄 篇四

　1、立言，表里如一；立行，步调一致；立志，报效祖国；立德，荫蔽后人；立人，堂堂正正。

　2、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

　3、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

　4、孩子的心灵是否舒展是教育成败的关健，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬！

　5、没有辛勤地付出，怎会有丰收的喜悦，不强求第一第二只要尽力。

　6、优秀和明智的父母总是以社会对孩子的要求去要求自己儿女。

　7、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

　8、一个好家长应该是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。

　9、激发幼儿的求知和学习的望，远比教会有限的知识有意义得多。

　10、不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵，要让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芬芳。

5有关于教育的经典名言名句摘抄 篇五

　1、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训班，却鲜有自己参加家庭教育培训。

　2、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

　3、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

　4、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自立能力。

　5、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

　6、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

　7、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

　8、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题、产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

　9、父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

　10、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。

　人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们们的命运，首先要改变心的轨迹。和我一起来看看下文关于教育的格言有哪些 ，欢迎借鉴！

　 关于教育的格言有哪些

　1、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　2、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

　3、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

　4、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　5、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　6、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

　8、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我们，我们可以做什么，敌人将教育我们，我们应当怎样做。——席勒

　9、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　10、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

　11、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　12、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我们对我们的双亲做到了这一点。——贝多芬

　13、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

　14、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　15、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　16、自我们教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我们尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

　17、我们并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

　18、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　19、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　20、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　21、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　22、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　23、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆

　24、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　25、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

　26、教育人就是要形成人的性格。——欧文

　27、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　28、教育工作中的百分之一的`废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　29、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

　30、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

　31、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

　32、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘

　33、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　34、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　35、追求理想是一个人进行自我们教育的最初的动力，而没有自我们教育就不能想象会有完美的精神生活。我们认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　36、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　37、对双亲来说，家庭教育首先是自我们教育。——克鲁普斯卡娅

　38、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　39、无限相信书籍的力量，是我们的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　40、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

　 关于教育的格言有哪些

　美国哈佛大学教授霍华德。加德纳提出多元智能，说明人有多种智能：语言智能，数学逻辑智能，音乐智能，肢体动觉智能，空间和视觉智能，人际关系智能，内省智能等。

　孟子始言“持志”，志之赖于持也久矣。持之义不一端，大要维持之欲其正也，操持之欲其信也。持之之方亦不一端，大要善其志之所以养也，填其志之所以发也。

　孟子曰：君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。

　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。（陶行知）

　你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。

　你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。

　培养人就是培养他对前途的希望。（马卡连柯）

　平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。

　强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》

　求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。（夸美纽斯）

　让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我们的时候，就能形成兴趣。没有这种自我们肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

　热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物，它比你花很多钱安排孩子上私立学校更好，比你赠送孩子一台电脑更好，甚至比哈佛大学的学位更好。热爱读书可以改变一切。

　人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我们修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。（费希特）

　人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。

　人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。（美国著名心理学家威廉·詹姆士）

　人人都想培养美国最聪慧的孩子，而不是全面调教得最好和心情最舒畅的孩子