《一个孩子的呼声》这篇课文该怎么跟同学们讲解呢，下面我整理了“四年级语文下册教案 《一个中国孩子的呼声》”仅供参考，希望能帮助到大家!
篇一：四年级语文下册教案 《一个中国孩子的呼声》教学目标
1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
2、理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。
3、培养学生自主探究的能力。
教学重点
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’，”树立维护和平的观念。
教学准备：
①收集资料，了解当今世界战事。
②准备反映战争的多媒体课件，如;伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。
教学流程：
一、情境导入
师：同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗还有许多孩子无法有拥有这一切!你们看(课件)一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，这些都是生活在战争中的儿童!孩子们，看了这些画面，你有什么感受
生：我觉得他们的生活太苦了。
生：战争太可恶了。
……
师：今天，就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子，感受他的内心世界![师板课题]请同学们齐读课题。
生：齐读课题。
二、学生质疑
师：看了这个课题，你想知道什么
生：我想知道谁的呼声
生：他发出了什么呼声
生：作者为什么发出这样的呼声呢
……
三、自主探究，解决疑问
师：是呀!老师和你们一样，也有同样的疑问(出示课件：谁的呼声发出了什么呼声为什么要发出这样的呼声)下面请同学们带着这些问题，用喜欢的方式自由读课文。
师：孩子们，刚才的问题找到答案了吗谁来汇报一下。
生：是作者雷利的呼声。他发出了要和平不要战争的呼声。为了让母亲不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父亲。
(师相机板书“和平”)
生齐：要和平不要战争!
四、品读感悟痛失父亲。(学生自主探究)
师：这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望，因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸，所以他呼吁：
师：那么他的爸爸是一个怎样的人呢(课件)下面请同学们默读课文2—5自然段，画出相关语句，一会儿我们交流。
(生按要求完成，师巡视指导)
师：下面我们交流读书体会，请汇报的同学先读出你勾画的语句，再结合重点词语跟大家交流一下，你认为雷利的爸爸是个怎样的人
(师相机课件出示有关语句，理解感悟，指导多种形式朗读。)
生：我从“我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。”“精通”看出爸爸很有才华。
生：爸爸这么有才华就牺牲了太可惜了。
师：是呀!爸爸能为祖国做更多的事，却为维护和平牺牲了。可见爸爸是多么的渴望和平!请同学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。
(生自由练读)
生：我从“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。”“染红”“浸满”中知道爸爸是为战争牺牲的。
师：是的，爸爸是保卫和平的勇士!让我们带着崇敬的心情齐读这句话。
(生齐读)
生：“一名卓越的观察员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素质。”看出爸爸是优秀的侦察员。
师：联合国秘书长都赞扬爸爸，可见爸爸是多么的优秀。谁能带着无比崇敬和高度赞扬的语气读这几句话
(指一名读)
生：我从“我至今都忘不了爸爸临上飞机前,对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。””“爸爸深情的目光”看出爸爸是爱妻子的好丈夫，爱孩子的好父亲。
生：“一定”说明爸爸对维和任务充满信心。
师：请你带着慈爱与坚定的语气读这句话。
(指名读，齐读)
爸爸是一个怎样的人，用一句话连起来说一说。
师：有这样一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢同学们闭上眼睛，想象哪天我和妈妈如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸，爸爸回来时，我们全家人幸福团聚的场面。(鲜花、拥抱、蓝盔照相机啪啪的声音，)
师：雷利是多么盼望爸爸亲手把蓝盔带在自己头上啊!现在——这顶蓝盔回来了……可是它是钉在爸爸的灵柩上回来的。爸爸牺牲了，是什么夺取了爸爸的生命(战争)用一个词表达你此时的心情。带着又悲有恨的心情读课文。(出示课件)爸爸牺牲了但他还有未了却的心愿。爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么(出示课件师导读，生跟读)
师：是啊!骨肉分离，这种痛产生的不仅仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤，让我们齐读这一部分，用心去感受小作者的悲苦吧!
师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺取了宝贵的生命!孩子们，如果你就是雷利，此时此刻，面对爸爸的遗体，你会想些什么呢
生：爸爸，我很想你。
生：我为有你这样的爸爸而骄傲!
……
师：说的真好!下面就请同学们自由读这一部分，换成你对爸爸的崇敬、赞扬之情读这一段。
(自由汇报)
(生齐读)
师：爸爸呼唤的是“和平”，这里连续用了三个“和平”，去掉两个行不行，为什么
生：不行，说明爸爸对和平有强烈的渴望。
师：在牺牲前的刹那间，爸爸没有想自己的妻子和孩子，而是呼唤着：
生齐：和平!和平!和平!
(师指板，生齐：爸爸要和平不要战争。)
师：可回望如今的世界，又是怎样的一番景象呢世界和平了吗
生：没有。
师：从哪儿看出来的
生：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
师：(课件出示7自然段)你是怎样理解这段话的
生：只要有战争存在，就说明世界不和平。
生：现在，除了我们国家，还有很多地方还在战争。
师：对于战争，你又了解哪些情况呢(学生交流资料)
。
……
师：是呀!(师导51年前……永贮人间)
师：请同学们看(出示课件)。孩子们，当大量的事实展现在我们面前时，你又作何感想呢
生：战争太可恶了!
生：我讨厌战争!
生：我希望战争永远消失!
生：我要和平不要战争!
……
无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——(师：救救孩子们。生齐：要和平，不要战争!)
师：这是谁的呼声
生：雷利。
师：仅仅是雷利的呼声吗
生：是所有孩子的呼声。
师：仅仅是孩子们的呼声吗
生：是全世界的呼声。
师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊!
师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声。
让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧!加上你的想象发出你们对和平的呼唤。谁再来呼吁
师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊!让我们一同来呼吁吧!
(有感情的朗读)
五 、拓展延伸，升华主题
同学们为了维护21世纪的世界和平，我们做些什么呢四人一小组讨论交流。
师：孩子们，虽然我们还无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量，为了维护和平，世界各地的人民纷纷走上街头放飞和平鸽，高呼“要和平不要战争”，同学们让我们也加入他们的行列，放飞我们的和平鸽，将心中对和平的渴望化作我们共同的心声：向世界人民高呼：“让和平永驻人间，让世界充满爱”。让我们的呼声穿越时空，传到世界各地，传到发动战争的人的耳朵里，让和平之花开遍人类的美好家园。(课件出示：让那21世纪——最后)
篇二：四年级语文下册教案 《一个中国孩子的呼声》设计理念：
“阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。” 《一个中国孩子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性;读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会;通过读，引起强烈的情感共鸣。
教学目标：
1认识18个生字，学会14个生字。
2有感情地朗读课文。
3理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
4通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学流程：
一、初读课文，了解内容──引情
1谈话导入，板书课题。
师：(播放课件：一组表现幸福生活的画面)看了这些画面，你们有什么感受
生：我感到他们非常幸福!
生：我感到他们的生活非常快乐!
师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。今天，我们就来读读这样一个故事。(板书课题)
2由题质疑，激发感情。
师：看了这个题目，你有什么问题要问吗
生：“一个中国孩子”是谁
他发出什么呼声
为什么会发出这一呼声
3初读课文，整体感知。
师：这些问题提得很好!请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。
生：(轻声朗读课文)
教师指名学生朗读课文，检查生字词的读音，并说以上几个问题。
二、精品细读，感悟内容──动情
1默读课文，自主感悟。
师：默读课文，想想课文的主要内容是什么
生：(默读、思考)
生：作者首先以一个中国的中学生、牺牲了的维和人员的孩子的身份，用真挚的、充满深情的语言，向联合国秘书长加利先生，倾诉了自己家庭的不幸，讲述了爸爸牺牲后全家人悲痛欲绝的情形。然后，充满感情地向人们介绍了自己的爸爸──一位保卫世界和平的光荣战士。最后，作者代表全家、代表所有的中国孩子向加利先生、向全世界所有爱好和平的人们发出了内心的呼吁──要和平，不要战争!
2研读课文，同伴互助。
⑴“爸爸”是个怎样的人
师：请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”是个怎样的人你从中体会到什么找出有关句子，互相说说自己的理解。
生：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平的勇士。
生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。
生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。──一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。
生：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。──一个出色的人才。
⑵体会失去“爸爸”的悲痛。
师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作者的心情怎样呢用具体的句子说一说。
生：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。(事实是多么的无情。客观的叙述中饱含巨大的悲痛。)
生：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”(在联想中表达失父之痛。)
⑶对“世界并不太平”的感悟
师：“爸爸”在呼唤和平，可世界和平了吗再读课文，提出有关的句子。
生：“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。(“和平之花”指的就是“和平”;“娇嫩的‘和平之花’”，意思是说，和平很容易受破坏。)
⑷对渴望世界和平的情感的感悟
师：找出渴望世界和平的句子，读出情感。
生：“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。”
3朗读课文，个性表达。
师：通过学习，我们知道这篇课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，在朗读时，要设身处地地为作者着想，读的时候，感情就自然而然地产生了。
首先，作者是带着对加利秘书长无比敬仰的感情写信的，整篇课文的朗读要体现这种情感;
其二，作者在倾诉自己家庭的遭遇，在诉说爸爸牺牲的经过时，是用血的事实作基础的，是用满腔悲愤来控诉战争的罪恶的，在朗读时，要带着憎恶战争的感情朗读;
最后，作者发出了“救救孩子们，要和平不要战争!”的呼吁，让全世界爱好和平的人们都知道，和平对人类是多么的重要，从而唤醒全社会行动起来，维护和平，制止战争!在朗读时，语气要肯定，要怀着一种坚定的信念，把作者的心声表达出来。
生：(自由朗读课文)
三、交流资料，拓展内容──激情
1小组交流。
师：和平的环境是美好的，但当今世界还不太和平。把你们收集到的有关资料互相交流一下。
生：(小组交流)
2全班共享。
生：2001年9月11日，美国纽约市世贸大厦遭到恐怖袭击，顷刻间倒坍，死亡两千多人。
生：印度和巴基斯坦经常为克什米尔发生争端，长期的争端给当事国特别是当地的人民带来的灾难。
生：巴勒斯坦和以色列的长期争端所带来的不断的仇杀。
生：阿富汗的长期内乱给国家带来的破坏。
生：车臣的战争，以及南北朝鲜的长期对峙等等。
师：我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
生：(齐声朗读)“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。”
四、即时训练，深化内容──抒情
师：孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么
生：(自由交谈)
师：请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,萨达姆,布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声
生：(自由练笔，写后交流)
我短评：《一个中国孩子的呼声》，以“情”字来贯穿整个教学过程，唤起学生对和平的呼吁和向往。对基础知识的把握稍有欠缺，与学习目标略有距离。
篇三：四年级语文下册教案 《一个中国孩子的呼声》一、 自主探究，体会世界并不太平。
1过渡：这么优秀的爸爸这样失去了，我们的心当然是很沉重，所以，我们还要读出我们的沉重。请同学们翻开书，看到第五自然段，怎样读出沉重呢
师：爸爸倒下了，可是战争停止了吗课文哪些段落在写战争还没停止
2学习课文6、7自然段。
课件出示语段：今天，我们……娇嫩的“和平之花”。
1)你从这句话中体会到什么
2)结合课前搜集到的有关战争的资料，举出具体事例，请说说自己对这句话的理解。
3)指导学生有感情地读一读第6自然段。
过渡：“和平之花”是娇嫩的(副板书“娇嫩”)，战争给不少国家和地区的人民带来灾难，老师这儿准备了一个短片，相信大家看完以后一定会把这段文字读得更好。
(在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。)
4)看了这些凄惨的画面和触目惊心的数据，此时此刻你有什么感受让我们再次拿起书，把我们看完后的心情读出来。
5)从多个层面引导学生有感情地朗读第7自然段。
6)师导：二十一世纪已经来到，可是战争的丧钟还没有敲响，今天战争仍然充斥在世界各地，孩子们学完这篇课文，你想说点什么思考一下，把它写下来。
7)抽生念所写内容。
二、 深化情感
在课文结束的时候，老师送给大家一段音乐，让我们一起憧憬美好的明天。
(师生共同欣赏音乐——《让世界充满爱》)
三、 拓展与作业。
短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧!我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿!
课后反思：
在我设计的这课堂中，我以孩子的读做为导线，用不同形式的读提高学生朗读的兴趣，以读导悟，化繁为简，变花为实。使整个课堂有张有弛，环环相扣。而远程教育资源在本课就尤如为学生插上了联想的翅膀，让学生不停地在战争与和平两个不同的时空中穿梭，从而让学生深刻地理解全世界人民对和平的渴求，最大限度地挖掘了本课教材内涵。
附录：
词语若干，相应的课件，课文朗读录音
自问自答：
对小学语文阅读教学的反思
小学语文阅读教学的最终目的是培养学生良好的阅读与理解能力，丰富学生的语言积累，让学生“好读书，会读书，读好书”，从而为学生终生的发展奠定下良好的基础。当前的小学语文阅读教学乘着新课改的春风，在专家学者的引领和一线教师的实践探索中，呈现出“百家争鸣，百花齐放”的精彩局面，但由于种种原因，也还存在着许多需要改进的问题，现简单地总结如下：
1教学中的拓展阅读进行得不够深入和广泛。拓展阅读是有效的引导学生进行广泛的课外阅读的关键。可是在很多常态课堂上，同主题的或关联主题的拓展阅读往往进行得不够深入或不够广泛。教师的阅读积累不够广泛和丰富，学校提供给教师和学生的阅读条件不够理想等原因是导致该问题的主要因素。
2学生阅读兴趣不高，学校或班级中没有形成一种良好的读书氛围。由于家庭因素，学生很少买书;再加上学校图书室设备的不齐全，仅有班级图书角，没有开设培养学生阅读能力的时间和空间，导致学生的课内外阅读囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到阅读给他们带来的快乐，所以达不到预期效果。
3由于部分教师对“主题单元”的编写意图不理解，对相应的教学策略和方法缺乏研究。因而在实际教学中出现了只教主体课文，没有处理好“主体课文”与“语文天地”中“阅读材料”的教学关系，往往是把二者割裂开来，没有引领学生进行迁移性、拓展性阅读，养成学生阅读的习惯，增强学生阅读的能力
4教育观念陈旧，教学方法单一，阅读教学时间分配随意性很大，教学空间封闭。由于教育评价制度的“考试化”导致了部分教师把阅读教学课变成分析课。课上教师滔滔不绝、繁琐的讲解、分析、提问、解答，不见学生的读书和思考，没给学生留下必要的读、思的时间和机会，不可忽略的读书活动则被排挤到课外，造成课堂教学效率低。
篇四：四年级语文下册教案 《一个中国孩子的呼声》一、教材分析
《一个中国孩子的呼声》是人教版四年级下册第四单元中的一篇课文。文章以书信的形式通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。作者在文中多处使用了转折句式，表达了作者渴望和平的强烈情感。
根据中年级学段阅读教学的主要目标和本册阅读教学的目标，结合本课的特点将“初步感知书信格式，通过感情朗读、联系上下文、联系现实等方法理解词句的意思，体会语意转折的句子在文中表达情意的作用，把握主要内容，体会思想情感”作为本课教学的主要目标。
本单元的主题是“战争与和平”，因此，体会语意转折的句子在文中表情达意的作用和“我”对父亲的深切怀念及热爱和平的感情是本课的教学重点。本课的教学对象是四年级的学生，他们虽然有了一些阅读积累，但本文内容远离学生的实际生活，他们没有因战争失去亲人的经历和感受，因此在把握内容和作者表达的情感上可能有一定难度。为了突破这一教学难点，教师采用借助再现情景、加配音乐、列举生活实例、联系课文具体事例、各种形式的读、教师声情并茂的叙述等形式，缩小学生对本篇课文理解的情感差、时间差，以使学生能和作者产生共鸣，理解这个写信孩子的内心世界，更好地学习课文。
二、教学目标
⒈ 初读课文，读准字音，学写“牺牲”两个生字，初步感知书信格式。
⒉ 通过各种形式的读，把握课文的主要内容，理解两处关键语句和重点词语的意思。
⒊ 体会“我”对父亲的深切怀念和热爱和平的感情，以及语意转折句在文中表情达意的作用。
三、教学准备
学生准备：熟读课文，通过查找资料，了解战争给人类带来的灾难。
教师准备：教学课件及相关音乐。
四、教学过程
(一)初读课文，明意理序
⒈环节预设内容
⑴了解书信基本格式，练习生字书写。
⑵了解一个中国孩子向全世界发出呼吁的内容和发出呼吁的原因;把握课文的主要内容。
⒉环节预设方式
教师指导活动
⑴引领学生了解书信的基本格式。
⑵点拨学生学写“牺牲”两个生字。
⑶引领学生了解呼吁的内容和呼吁的原因。
⑷指导学生用简练的语言归纳主要内容。
学生学习活动
⑴在老师的引导下了解书信的基本格式。
⑵练习书写“牺牲”两个生字。
⑶认真读课文，了解一个中国孩子发出了什么呼吁，理解发出呼吁的原因，画出相关句子。
⑷练习归纳这封信的主要内容。
师生交互活动
⑴学生根据老师的引导了解书信的基本格式。
⑵针对学生学写“牺牲”两个生字出现的问题，师生共同加以评价，相互交流。
⑶通过互动交流，教师引导学生从整体上把握呼吁的内容和呼吁的原因。
⑷学生在教师的引导下练习用简练的语言归纳主要内容，教师予以点拨指导。
⒊环节难点预设
⑴书写“牺牲”一词，学生可能把握不好生字右半部分的位置和宽窄。
⑵课文主要内容可能一下子难以全面把握。
⒋突破难点策略
⑴教师引导学生观察发现生字的特点，适时予以点拨，并且互动评价。
⑵引导学生结合板书归纳主要内容。
设计意图：初步感知书信格式，落实课标对中年级学段把握文章主要内容的要求。
(二)品读重点，学习表达
⒈环节预设内容
⑴体会语意转折的句子在文中表情达意的作用，练习有感情地朗读。
⑵理解课后思考题中所举出的第一个句子的含义。
⒉环节预设方式
教师指导活动
⑴结合上下文，引导学生体会两个语意转折的句子在文中表情达意的作用。
⑵提出默读要求：画出其他语意转折的句子。
⑶引导学生读出自己的理解并示范朗读。
⑷点拨学生理解书中的“小泡泡”和课后思考题中所举出的第一个句子。
学生学习活动
⑴默读课文，思考老师提出的问题。
⑵动笔画出语意转折的句子，同桌或小组合作朗读后全班交流阅读理解，读出体会。
⑶对别人的朗读进行评价。
⑷联系现实和课文内容理解书中的“小泡泡”和课后思考题中所举出的第一个句子。
苗炜基
苗炜基，又名：苗炜，知名影视导演、资深制片人，还是中国注册高级策划师、注册演艺经纪人。苗炜基1981年入行从事演艺，曾参演过多部**、电视剧；之后于北京广播学院导演专业毕业，1990年后入伍到部队文工团从事演艺工作，转业后专业从事**、电视剧和演出的导演、制片人等工作。
苗炜基先生现任中国**家协会影视产业促进与投资工作委员会常务副秘书长、中国电视艺术家协会电视剧（网剧）制作播出合作促进委员会常务副秘书长、中国电视艺术家协会影视机构委员会常务副秘书长；他还是（加拿大）北美**家协会理事、中国广播电视社会组织联合会电视制片委员会理事、湖北省电视剧制作协会理事、中国**制片人协会会员、中国广播电视社会组织联合会编剧工作委员会会员、中国**制片人协会影视制作人联盟会员、湖北省演出协会理事、中国法律品牌联盟（CLBA）副理事长；2005年当选北京大学“中国文化产业基金会”第三届理事会常务理事、中国少年儿童音乐舞蹈艺术学会理事。
现任“华语文广国际传媒（北京）有限公司”、“湖北华语广电传媒有限公司”、“华语影视文化传播（福建平潭）有限公司”董事、总裁、导演、总制片人。
中文名：苗炜基
别名：东邪老鱼
国籍：中国
民族：汉
星座：天蝎座
血型：O
身高：182cm
体重：85kg
出生地：北京
出生日期：11月14日
职业：导演
毕业院校：北京广播学院
经纪公司：华语文广国际传媒（北京）有限公司
代表作品：《妹娃要过河》（荣获中国广播影视大奖--第15届**华表奖）、《秋·瞳》、《桐叶飘飘》
职务：制片人
人物档案
艺术经历
1987年7月进入“中录中南电视剧部”工作，任导演助理、制片；
1988年9月进入“武汉电视艺术中心”工作；
1990年特召入伍广州某部队文工团；
1995年从部队转业后，任“中南电视艺术中心”部门负责人、导演、制片人；
1996年3月在“湖北省音像资料馆”从事影视制作工作；
1997年2月在“湖北省电视艺术家协会”工作，任协会影视部主任、总导演；
1999年3月至2000年5月任“湖北凤凰电视艺术中心”主任、导演、制片人；
2003年3月任“湖北广电传媒有限公司”总经理、导演、总制片人；
2009年3月任“湖北华语广电传媒有限公司”总裁、导演、总制片人；
2017年3月任“华语文广国际传媒（北京）有限公司”总裁、导演、总制片人；
2017年3月担任“中国电视艺术家协会影视机构委员会”常务副秘书长；
2017年12月担任“中国**家协会影视产业促进与投资工作委员会”常务副秘书长；
2018年9月担任“中国电视艺术家协会电视剧（网剧）制作播出合作促进委员会”常务副秘书长；
2019年7月任“华语影视文化传播（福建平潭）有限公司”总裁、导演、总制片人；
2020年6月担任“中国广播电视社会组织联合会电视制片委员会”理事。
艺术作品
**：
参演《少林小子》、《南北少林》、《八百罗汉》；
1986年《峡江情恨》饰男二号永明；
1989年《温柔的口令》制片；
1992年《少年英雄》饰男一号于克飞；
2005年《爱上爱》总策划、主题歌歌词作者；
2006年《女儿唤醒的世界》导演、总制片人；
2009年《不关风月》总策划、导演；
2010年《七日》总发行人；
2012年《妹娃要过河》导演、总制片人（该片荣获“第十五届中国影视大奖---**华表奖”优秀戏曲片提名奖、第九届湖北省屈原文艺奖、（美国）第十三届世界民族**节优秀**长片提名奖、2016加拿大金枫叶国际**节最佳**长片提名奖、2016（美国）旧金山国际新概念**节最佳**戏曲片奖、2016加拿大欧亚国际**节最佳歌舞**片奖，2017年10月该片作为“首届中非国际**节”开幕影片展映，该片还被湖北省档案馆永久收藏，该片还获得国家新闻出版广电总局**局推荐影片）；
2012年《天地尧治河》出品人、总制片人（该片获得国家新闻出版广电总局**局推荐影片）；
2014年《秋·瞳》导演、出品人、总制片人（荣获2014年加拿大国际**电视节亚洲区银美洲豹奖提名奖、2015（美国）圣地亚哥国际儿童**节优秀影片奖、2015湖北省**周优秀影片金奖、2015（美国）旧金山国际新概念**节“最佳外语片奖”、2016加拿大金枫叶国际**节提名奖）；
2015年《爱的问候》导演、总制片人（荣获2016年美国“第十三届世界民族**节”优秀**短片提名奖、2016（美国）旧金山国际新概念**节“优秀**短片奖”）；
2015年《桐叶飘飘》导演、总制片人（荣获2016年美国“第十三届世界民族**节”最佳浪漫**短片奖、2016加拿大金枫叶国际**节最佳**短片奖、第十二届中美**节金天使二等奖）；
2016年《冒牌监护人之寻宝闹翻天》出品人；
2016年《本源·食人蝶事件》导演；
2018年《陪都少年》导演
2019年《第三双鞋印》出品人。
电视剧：
参演《邹韬奋》；
1988年7集《冼夫人》制片；
1990年上下集《寻根》副导演；
1994年5集《梦幻青春》编剧、导演；
1995年20集《泪血丹青》执行导演、制片人；
1996年18集《火热的心》执行导演；
2010年29集《特别使命》出品人；
2012年28集《刑警战记》出品人、总制片人；
2013年21集《城中计》出品人、总制片人、总发行人
2020年12集《情劫》出品人。
宣传片：
2016年广告宣传片《烽火军垒》导演、总制片人；
2016年宣传片《沧海桑田》导演、总制片人；
2017年法制宣传片《平凡坚守铸忠诚》导演、制片人。
微**：
2013年《10万火急》文学统筹、导演、制片人、出品人（荣获2013“‘美丽中国梦’首届中国·武汉微**大赛”优秀作品导演奖---金鹤奖）；
2013年《城市天使》艺术指导、制片人、出品人（荣获2013“‘美丽中国梦’首届中国·武汉微**大赛”优秀作品金鹤奖）；
2014年《山里娃》导演、制片人。
记录片：
《第二次腾飞》导演、策划
纪实剧：
《驻港英姿》策划、导演、制片人
《滇边军魂》导演、制片人
舞台剧：
《母亲》饰男一号指导员
《漂流瓶》改编、导演（获最佳舞台剧奖）
演出演艺：
《世纪中商》庆典活动总策划、总导演
《小平金尊望长安》大型庆典总策划、总导演
《安妮坦晚会》总导演
《闪亮中国星》大型晚会总策划、总导演
北京《和谐中国》大型晚会执行导演
《电视剧‘大宋才子黄庭坚’开机仪式暨魅力修水》大型演出总导演
《2011中央统战部台湾会馆台海两岸新春晚会》总导演
外界评价
一、近日，湖北华语广电传媒有限公司总裁、导演、制片人苗炜基在团中央《中国影响力》杂志社副总编辑詹宏升的邀请下，带领作家、编剧、摄影师、制片等一行人，风尘仆仆在我市广水桃源村、曾都区洛阳镇、何店镇花湾村，随县三里岗吉祥寺村等地进行采风选景。这也标志着大型年代传奇电视连续剧《_娘传奇》开始进入筹备；同时，还有多部**、电视剧也将随后在随州拍摄。
7月1日下午，记者获悉苗炜基导演在何店镇采景的消息后，立即赶赴何店镇花湾村，见到苗导等一行走村串户，采访了解民风民俗；并针对**电视剧故事情节，了解察看实景现场情况。一行人对**电视剧开拍后的画面背景、拍摄角度、美工制作等与编剧、摄影师、原著作者现场进行交流，并现场对一些故事情节的设置作调整。
据苗炜基导演介绍，通过几次采风看景选景，华语广电传媒将准备有三、四部**、电视剧选择在随州拍摄。其中电视剧《_娘传奇》是一部近60集的大型重点题材的电视剧，这应该是在随州拍摄的一个重头戏。这部剧讲述的是一个特殊女人传奇一生的故事，该剧含有很深厚的文化底蕴和精彩好看的剧情故事。《天洗》是一部史诗般的**故事片，将展示一段不为人知的神秘人文故事，这也是一部片长近120分钟的大片。**《银杏树下》是一部90分钟左右的主流影片，意在展示当前城市、农村90后青年与长辈老思维发生碰撞的精彩故事。另外40集电视剧《三个逃兵》也有打算在随州拍摄，此次编剧到随州实地采风感受后，将对这部抗战剧进行随州元素的修改调整。
团中央《中国影响力》杂志社副总编辑詹宏升介绍，随州是我家乡，引进几部很有影响力、重量级的**、电视剧到随州拍摄，对宣传随州、提升随州的文化品位具有积极意义。据詹总编介绍，苗炜基导演一行，还应市领导所托，为响应省委李鸿忠书记的批示，欲将我市三里岗吉祥寺村在发展新农村和小城镇建设的事迹拍成**，进行广为宣传推广；苗导当即就安排知名编剧刘韧忠深入该村采风创作，并安排公司制片等行政人员调整摄制计划，意欲尽早尽快使此片进入创作拍摄。
据悉，导演苗炜基于1981年入行从事演艺，曾参演过多部**、电视剧；之后于北京广播学院导演专业毕业，1990年后入伍到部队文工团从事演艺工作。其转业后专业从事**、电视剧、纪录片和演出的导演、制片等工作。其导演代表作黄梅戏曲歌舞**故事片《妹娃要过河》2013年12月荣获“中国广播影视大奖—第15届**华表奖优秀戏曲片提名奖”，为湖北影视界挣得殊荣。
二、《妹娃要过河》从戏曲变成**，背后有哪些故事？昨日，记者采访了该**总制片人、导演、湖北华语广电传媒有限公司总裁苗炜基。
恩施山水间拍摄一个月，从2012年4月28日开机，到5月29日杀青，再到2012年年底拿到公映许可证，2013年3月20日确定全国首映，苗炜基谈起整个**的拍摄发行过程，简单的几句话后透着辛苦和不易。
苗炜基是从2011年9月开始接到将该戏拍成**剧的任务的，“那时就开始做功课了，前后去了恩施两三次，了解民风民俗，越来越觉得有意思。”
让苗炜基感到有信心的，首先在于黄梅戏《妹娃要过河》的品质好。“我对**的定位，从一开始就很明确，是**故事片，而不是舞台戏曲片。所有的戏都要到真实的场景里去拍摄。”然而，苗炜基也坦言，作为影视导演，如何把戏曲剧本转换成**剧本，既要保持原来戏曲的唱腔唱段、动作不受到影响，还要兼顾到实地实景，让他颇费思量。
好在戏还是顺利开机了，苗炜基回想拍摄时的情形，特别感谢演员们的配合和付出，“开拍前，有些问题我没有预想到，比如如何让习惯了舞台夸张表现手法的演员，在**镜头前能够更自然地表现，这有个磨合的过程。”
影片中的男主角、国家一级演员詹春尧说，“我和女主角饰演者杨俊，相互提醒帮助，后来慢慢就克服了这个难题。”在拍摄一场阿龙爬上吊脚楼和阿朵私会的戏时，詹春尧负伤了，两根手指的肌腱断裂，差点要钉钢钉，好在后来通过保守治疗康复了。“当时是一个爬楼的镜头，本来是搞分镜头拍摄，做个动作就行了，谁知导演没喊停，我就一口气爬了上去，当时没感觉，后来才发现手受伤了。”回忆起那段拍摄时光，詹春尧非常怀念，“那时候天气很冷，我们还穿着单衣，拍摄一群小伙子在太阳下拉纤第一次‘触电’，让我受益匪浅，人生中多了一段宝贵的学习经历。”
“**总时长95分钟，女儿会、茅古斯舞蹈、楼台会、哭嫁、私奔、抢亲等都保留了；彭家寨、腾龙洞、梭布垭、大水井和清江画廊等恩施名胜风光均有呈现。”苗炜基说，该片是近年来戏曲**第一个登陆城市院线的，将在银兴、天河等院线上映。
三、“这是一部感天动地的奋斗史。”**《天地尧治河》在汉首映，湖北省委常委、宣传部长尹汉宁出席首映礼。
该片由著名导演苗炜基担纲总制片人，由导演张祥林执导，男女主角分别由李梦男和湖北籍演员王芳出演。该片2012年9月在襄阳开机。“本片在尧治河村进行实景拍摄”，影片中的许多细节都是根据真实故事改编，如片中在反映尧治河人驯服山洪，筑起水坝发电的情节中，山洪冲垮了即将完工的大坝，村支书失声痛哭，正是当年的真事。男主角李梦男说，自己被孙正林和尧治河村村民的强大力量感动，“他们创造了贫困、边远、高寒山村发展的奇迹。”
出品人、总制片人苗炜基透露，同时该部影片在全国农村院线的上映，势必引起强烈反响，成为一本很好的新农村建设发展的“教科书”。
四、“‘美丽中国梦’首届中国·武汉微**大赛”获奖优秀剧本《10万火急》(原名：救命的钱)在武汉摄制完毕。
该片是由曾执导了黄梅戏曲歌舞**故事片《妹娃要过河》的湖北著名导演苗炜基先生导演。据悉，他是在筹拍新片情感大戏《天下娘心》时，接到北京名人时尚影视文化传播中心总经理向阳先生的力邀，暂时放下紧张的影片筹备工作，专程回汉执导该片。
据苗炜基导演介绍，刚刚收到原剧本时，他发现剧本中的情节不是很完善，在与湖北省著名国家一级编剧、湖北省艺术研究所副所长周慧先生的讨论后，经过导演精心地修改，影片的剧情内容变的生动、真实、感人；影片故事充分展现出武汉这座城市和武汉人的大城大爱。由此，苗炜基导演也在刚刚结束的此次微**大赛中，凭此影片获得优秀作品导演奖---金鹤奖。记者采访苗导时，他表示获奖是一种肯定，但他的目标是再精心创作更好看、更受欢迎的影视作品以回馈社会。
五、微**《山里娃》(原名：《秋。瞳》)完成全片的拍摄制作。
据了解，该片是由深圳市阳光文化传播有限公司出品、湖北华语广电传媒有限公司摄制的；湖北省恩施土家族苗族自治州公安局参与了该片的联合摄制，并得到了湖北省公安厅及中共恩施州委宣传部等的大力支持配合。
影片《山里娃》(原名：《秋·瞳》)是由湖北省著名影视导演苗炜基先生执导，湖北省著名剧作家、国家一级编剧周慧先生编剧。据该片摄制组制片人詹宏升先生透露，湖北恩施有着优美的自然风光和保存相对完整的土苗古建筑群，以及因为有2012年5月在恩施成功拍摄，并于2013年12月26日获得“第十五届中国影视大奖—华表奖优秀戏曲**提名奖”的黄梅戏曲歌舞**故事片《妹娃要过河》的主创团队；故此，影片《山里娃》(原名：《秋·瞳》)摄制组再次选择了湖北恩施、选择恩施市白果乡为拍摄地；华语广电传媒还将把白果乡龙潭坝村和两河口村沿线20公里作为长久性的**拍摄创作基地。
六、亲情**《女儿唤醒的世界》导演苗炜基表示，“尊老爱幼”是中华民族的传统美德，电视剧《母亲》、《父亲》、《家有九凤》等更多的是在“爱幼”上泼洒笔墨，通过无私的父爱、博大的母爱传递人间亲情，而“尊老”却在艺术作品里少有涉及。《女儿唤醒的世界》的主题就是“尊老”，孝敬父母师长，是当代少年儿童应该加强学习的道德标准。
七、改革开放后三十年，在我们经历了情感、家庭、事业的一段迷离之后，重建道德观、呼唤真情、弘扬传统成为我们当今的话题。近来有许多艺术作品更是在讲述亲情、伦理、家庭、道德。然而，这些作品当中更多的是在爱情、亲情上泼洒笔墨；而我们现实世界里的人生价值观念、伦理关系、道德规范，却是我们传统美德的更好体现。
影片《不关风月》以现代城市一隅为背景，从主观的视角透视人性的善恶变化，展示博大宽广的爱心、正义无私的情怀，传递融融亲情、体现人间真情；反映人们在社会变革过程中的迷失和醒悟，考验当今青年人对厄运的承受力；深刻揭示爱情婚姻、家庭事业一定是应该建立在正确的人生价值理念的深刻主题。该片是一部令人深思的家庭、情感伦理片。
总制片人、影片导演苗炜基认为，爱情是人类最纯洁、最美好的情感，同时也是诞生家庭的开始。在这部影片里这种情感已延伸为夫妻之间、长辈与晚辈之间最美好的家庭和睦关系。家庭是社会的基本单位，家庭和睦了，乃至社会、国家就会长治久安，因此我们提倡夫妻举案齐眉、相敬如宾，家庭和谐融洽，邻里和睦相处。
八、兔年新春佳节来临之际，为了与海峡两岸的同胞共度新春佳节，畅谈骨肉亲情、再叙别后友谊，中共中央统战部台湾会馆举办“台海两岸新春联谊会”。中央统战部、国务院台湾事务办公室、海协会、海基会等部门的领导都参加了此次盛会。
此次活动得到了社会各界的大力支持。据悉，“湖北华语广电传媒”明星歌手陈琛等，与众多艺术家、明星共同为台海两岸的嘉宾献上了精彩的文艺节目，得到中央统战部领导及台湾嘉宾们的满堂喝彩。
此次活动是由湖北华语广电传媒总裁苗炜基先生担任总导演，活动得到中央统战部及台湾会馆领导的赞扬。
九、经国家文化部批准，由（中共中央统战部）台湾会馆、中国国际书画家收藏家协会、香港北京海外联谊会主办，中华环球网络有限公司承办，两岸和平发展联合总会、孙中山文教福利基金会、北京台海世纪文化发展有限公司、武汉归元禅寺、湖北华语广电传媒有限公司等协办，并得到香港中文大学、中国国际文化艺术学院等支持的“纪念辛亥革命一百周年‘和谐中国’海峡两岸书画作品香港巡回展”于2011年3月1日在香港中央图书馆展览大厅盛大开幕。
作为此次活动协办单位的湖北华语广电传媒有限公司总裁苗炜基先生、武汉归元禅寺方丈隆印法师也应邀亲临香港参加此次盛会，隆印大师还代表（中央统战部）台湾会馆向两岸和平发展联合总会赠送了由大师亲书的‘自强不息’的书法作品。
开幕式后，来自香港、台湾、澳门及东南亚地区的海外华人华侨们紧围着归元寺隆印方丈索求大师墨宝；与此同时众人还不停地与华语广电传媒苗炜基总裁热烈交谈湖北及武汉的人文、艺术、经济、建设等，几位台港澳大企业的董事局主席们纷纷表示将要到湖北武汉实地考察旅游、投资发展。
十、伫立磨山之巅，远眺东湖尽头，灯火阑珊，城市轮廓尽收眼底；耸立龟山电视塔塔顶，随着镜头360度推拉摇移，一座桥、两座桥、三座桥“除非是海景城市，这样的景观在内陆城市真不好找”，电视剧《特别使命》出品人、总制片人苗炜基正琢磨着，下一部戏还在武汉拍。这位生于斯长于斯的武汉制片人，2011年4月22日带着电视剧《特别使命》来汉开机。
《特别使命》制片人苗炜基把镜头对准了汉口江滩，7年前他曾在此地拍摄过MV《走到一起来》。一般人可能难以想象，作为本土影视制作公司华语广电传媒的总裁，苗炜基还是头一次在武汉拍戏。见过世面的他由衷感叹，“这几年武汉变化特别大，从某种程度上不逊于北京、上海，汉口江滩既有历史的厚重，又有都市的繁华”。
十一、苗炜基：制片、知名影视导演、制片人。代表作有《刑警战记》《城中计》《泪血丹青》等多部影视剧。
如今，完成一部**作品的拍摄成本逐年提高。千万元级别的投入早已司空见惯，有的甚至要上亿元。由于我国影视产业的发展阶段性特点，影视作品的收入主要来自于票房收入，周边衍生品的收入还未成熟。因此，影片在院线上映后的另一部分重要收入就是卖给视频网站的网络传播权费用。在苗炜基看来：“谈起**知识产权，我现在考虑最多的是打击网络侵权盗版。”
作为知名制片人、导演，苗炜基创作的每一部作品都成为他人盗版的目标，他深受侵权盗版之苦。“依赖于票房收入的影片，在面对盗版时，有可能难以收回成本。在院线下线后，由于盗版的存在，卖给视频网站的费用也会缩水。这严重侵犯了权利人和投资方的合法权益，长期以往下去，必定给影视剧行业带来致命打击，人们也很难再看到优秀的影视剧作品。”苗炜基表示。
据了解，由于现在盗版技术和手段日益多样化，盗版形式早已不是简单的手机拍摄或录像机拍摄，盗版方通过各种渠道对刚刚上映的影片进行盗播，有的甚至是同影院同步上线。此外，未经许可擅自通过网络传播影视剧作品的情况屡禁不止，尤其是一些视频分享类网站，借以用户上传的名义，打着法律擦边球，非法传播视频作品。
是任由盗版横行，还是拿起法律武器坚决维权？“庆幸的是，越来越多的权利人意识到侵权盗版的危害，加入到打击网络盗版的大部队中来。此外，政府有关部门也在不断完善相关法律法规，加大惩处侵权盗版的力度。与前几年相比，我国的网络环境有了大幅度改善，公众版权意识有了提高，视频网站购剧费用也一路飙升，创造了多个‘剧王’，我认为这是影视行业的福音。”他表示。
苗炜基坦言，打击盗版力度还有待加强。“我在维权时发现，知名视频网站很少存在盗版情况，网络盗版主要存在于一些中小网站之间，由于知名度不高，数量众多，要走法律诉讼途径，成本又太高，网络监管难度也大。对此，我建议，全行业都动员起来对盗版行为进行抵制，相关部门加大惩处力度，让不法分子不敢去盗版，还影视剧一个宽松的发展环境。”
百科图册
#教案# 导语《一个中国孩子的呼声》属于书信体文章，是中国孩子雷利写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切的缅怀父亲，并代表中国孩子像整个世界呼吁：要和平，不要战争。课文包含着一个孩子失去亲人和对和平无比渴望的真挚情感。 无 准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
教学目的：
1．学习课文，了解课文主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2．结合课文内容了解国际上仍存在的不太平的硝烟激发孩子们热爱和平的情感。
3．学习课文生字词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：
了解课文主要内容．体会作者所表达的情感。
教学难点：
激发学生热爱和平的思想感情。
课时划分：
两课时
第一课时
教学目的：
1．了解课文主要内容，体会作者所表达酌情感。
2．学习课文生字词。
3．有感情地朗读课文。
教学过程：
一、课前谈话引入，揭题。
1．同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香，阳光明媚，
无虑……可是，这样幸福的日子并不屈于每一个孩子．因为世界上不少
地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着可爱的孩子们。（引导
生结合国际形势发育，例举目前的国际战况）
2．看到这些情况你们想说什么？（引导生发言）
3．好‘还有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们的烈士的儿子雷利就是他们中的一个，今天，让我们一起来听听他的呼声吧。（板题，读
题：22．一个中国孩子的呼声）
二、自学课文
1 出示自学要求。
（1）自由读文，读准字音，不理解的词做上记号。
（2）边读边想：雷利这是说给谁听的呼吁？都说了些什么？
2．学生根扼要求自学，允许讨论。
3．汇报自学情况。
（1）生字学习情况。（生字卡抽查）
音： 卓（zhuō）越 素（sù）质 蓝盔（kuī） 凯（kǎi）旋 手腕（wǎn） 硕（shuó）士 弥（mí）漫 硝（xiāo）烟 灵柩（jiù）
形：弥 碗 盔 硝 柩 你 腕 炭 峭 疚
义：卓越；杰出的，有才能的。
京质：指人的综合素养。
灵柩：装进了死者的棺材。
呼吁：呼求援助、支持、同情等。
丧钟；教堂为教徒死亡敲的钟。比喻死亡或灭亡的信号。本文指
让战争停止的信号。
（2）请一学习小组开火车读文，正音。
（3）说说文章主要讲了什么。
这是’个个曰孩子写给联合同秘书长加利先生的信，信个用极富
情感的语言呼出了自己的心声：要和平，不要战争。
三、再渎课文，按老师的提示将课文分为两个部分。
1．怀念为维和而牺牲的爸爸。
2 通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读，读出情感。
1 在读第一部分时要读出对爸爸的崇敬、思念。
2．在读第二部分时，语气要加强，读出孩子心中强烈的渴望。
五、小结。
世界需要和平、让我们为和平出自己的一份力吧！
六、作业。
1．抄下来印象深刻的语刘。
2．试着背诵最后三段，加上感情后作为演讲词在早会时演讲。
第二课时
教学目的：
1．进一步学习课文，体会作者表达的情感。
2．激发学生热爱和平的感情。
教学过程：
一、复习旧知识。
1．听写
卓越 素质 维和 执行 联和国
给予 凯旋 手腕 弥漫 硝烟
2 指名上前就课文最后三个自然段内容作演讲，调动学生进一步学习课文的情绪。
二、继续学习课文。
1自巾读文，思考讨论；作者为什么要给联合国秘书长写这封信？
（找句展开教学。）
因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不
少地区还弥漫苦战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
（投影）
（1）这句话不太好理解，你读懂了吗？（引导生理解“娇嫩的，和平之花”，并找山具体事例来理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟”。）
（2）讨论：这些战争是必须发生的吗十（引入学习下一句）
2．面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？（引读—我们一定要向爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。）那么我们呢？
讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？
每组派一代表做记录，将想出的办法记下来．然后派代表上前汇报。全班综合后，由班委执笔，向全校同学发出一封倡议书—号召全校小朋友为维护和平出力。
3．梳理全文，了解本文的写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写封信。
（1）写信格式的复习。“称呼、问候、正文、祝语、署名、日期”这是一封信的基本部件，注意他们所在的位置。
（2）想想体要对这些孩子说什么？
a．鼓励他们不要灰心，要勇敢地维护和平。
b．告诉他们有许多人关心他们、爱他们。
c．谈自己对他们的帮助。
（3）可单独完成，也可几人合作。
三、课堂练笔。
给深受战争苦难的外国小朋友写封信。
四、小结。
让我们积极行动起来、号召更多的人为和平出力！
五、作业。
1．有感情地朗读全文。
2．继续写信。
3收集有关世界（伊拉克）战争的资料，为维和收集证据。
4写一写，为了维护和平，我们能做些什么？
板书设计：
22 一个中国孩子的呼声
和平！
和平！！
和平！！！
篇二
教学目标：
1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3、理解含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、激发孩子们热爱和平的情感。
课前准备：
1、收集资料，了解当今世界战事。
2、准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。
课时安排：
两课时。
第一课时
教学目标：
学会本课生字，了解文章主要内容，初步体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
播放一组孩子幸福生活的画面
1、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的教诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活。由此，一个中国孩子就发出了强烈的呼吁。今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！
2、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）
二、由题质疑，激发感情。
1、这个孩子叫什么名字？
2、他呼吁什么？为什么要发出呼吁？
三、初读课文，整体感知。
师：请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。（生读，师巡视指导）
四、检查学习情况。
1、抽读生字，教师及时正音。
2、指名学生朗读课文。同时结合理解一些专用词语：蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。
3、交流： 师： 他有一位怎样的父亲？
（1）卓越的军事观察员。
（2）热爱家庭的人。
（3）热爱和平的人。
（4）优秀的经济学硕士。
4、这位中国孩子雷利的呼声是什么？用横线画出。生读。
板书：要和平 不要战争
五、齐读板书。
六、课堂作业。
抄写生字。
第二课时
教学目标：
理解信的主要内容，理解含义深刻句子的意思，体会作者所表达的情感。有感情地朗读课文，在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念。
教学过程：
一、谈话导入，直奔主题。
1、师：雷利的父亲热爱和平，热爱家庭，才华横溢，可亲可敬。却永远的离开了他，他怎能不发出呼吁呢？让我们再一起去聆听一个中国孩子的呼声。（出示课题，齐读）
2、通过上节课的学习，你知道这位中国孩子雷利的呼声是什么？
板书：要和平 不要战争
（学生齐读呼声）
二、感受形象，领悟悲情。
（一）雷利为什么要和平不要战争？这场战争带给雷利的到底是什么？
1、快速阅读书信正文2、3、4、自然段，找出一个词来概括。（悲痛）
2、交流反馈，灯片出示句子。
两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
（指导感情朗读：指名读，再齐读。）
（二）雷利一家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，同学们，哪些语言让你读着读着也感到了心痛，就把它划下来，再反复地读一读，细细去体味。
1、学生自读思考，教师巡视指导。
2、交流研读（根据学生回答进行教学，重点研读以下句子。）
（1）我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
①学生谈理解，（无法实现与父亲的约定感到悲痛……）
②朗读这句话。
③回读重点句。师引读：面对失去父亲的巨痛，雷利不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。他要呼吁——生齐读：要和平 不要战争
（2）现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
①出示关于这句话的课件，渲染气氛。
②问：如果你是雷利，你会想到什么？
③学生有感情朗读。
④再次回读重点句。师引读：可恶的战争，你不仅夺去了爸爸的生命，还夺去了许多无辜人的生命。雷利要呼吁——生齐读：要和平 不要战争
⑤再次回读重点句。师引读：爸爸再也不会回来了，雷利对战争充满了仇恨，他要大声的呼吁——生：要和平 不要战争
三、精品细读，感悟对和平的渴望。
（一）灯片出示：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”
1、“呼唤”是什么意思？爸爸还能大声呼唤吗？从哪个词可看出？
2、透过“仿佛”，你读明白了这一声声的和平是谁的呼喊？
3、作者为什么连用了三个“和平”？连用了三个“！！！”？
（对和平的强烈渴望）
（二）创设情境，进行导读2——4自然段
配乐《无悔》的轻音乐，师领读，生跟读。
（三）师：这一声声带泪的呼唤，这一声声带血的呼唤，唤醒了那些制造战争的恶魔了吗？自由读第5、6自然段，用笔划出具体的句子。
（四）交流，理解含义深刻的句子。灯片出示
世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
1、你知道现在哪些地方并不太平？
2、课件出示： 伊拉克战争的视频 老师解
3、当你们看到这些时，想说些什么？
四、总结升华，抒发情感。
1、师小结：是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——（生齐：要和平，不要战争！）
2、世界需要和平，这不仅是一个中国孩子的呼声，这是全世界人民的呼声：（生读：要和平，不要战争）
3、我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？
（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）
师：让我们一起呼吁—— （课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）
在《让世界充满爱》的歌曲中结束本课。
五、作业。
1、有感情朗读课文。
2、把印象深刻的词句摘抄下来。
板书设计：
一个中国孩子的呼声
要和平 不要战争
篇三
学生分析：
由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从**、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，使学生更能体会作者的失父之痛和渴望和平心情。
教学目标
知识目标：
读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：
理解信的主要内容，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。
结合课外资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的能力。
情感目标：感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重、难点及学法渗透点
教学重点：
通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。
教学难点：
理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
教学准备
1 链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感
2 让学生课下了解一下什么时是联合国组织，以及维和部队的使命是什么。
3 制作多媒体课件
教学过程
指名学生读课文，并让学生在感人肺腑的读书声中回忆整篇课文的内容。
[设计意图]
在学习本课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找资料理解，什么是联合国，什么是维和部队。以便更好地完成本课教材“国际理解教育”这一鲜明的主题。通过交流资料，激发学生学习的兴趣，调动学生学习积极性]
精读课文1—5自然段
1．师：在信中，失去爸爸的雷利先回忆了两年前那一段痛苦的经历，请同学再读课文1—5自然段，体会一下雷利当时的心情。
学生自由读1-5自然段。
说一说，你从中体会了雷利什么样的心情（学生说出自己的感受）
2．师：雷利悲伤，雷利痛苦，雷利怀念自己的父亲！这又是怎样的一个父亲呢？再读1-5小节。
（1）学生用自己喜欢的方式读书，边读边思，可勾画，可写小注。
（2)学生交流。教师相机评价、点拨、指导朗读。（以加利先生评价爸爸的一句话中的“卓越”一词为支点，进行层递性拓展：在学生通读课文后，引导学生联系上下文，找出有关语句，抓住关键词，运用语言多角度多层面谈谈自己眼中的雷利的父亲是个怎样的人。）
（3）情境创设：
师：雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。爸爸回来了，可以和雷利一起干什么？
学生根据文本内容，充分想象雷利等爸爸在一起的快乐情景。
师：我忘不了的是爸爸那深情的目光呀，让我们一起再来读。 生齐读3小节。
3．师：多美好的约定呀，我们要带着最美的鲜花来迎接他。飞机已经在机场的上空盘旋，近了，更近了……雷利仿佛看到了什么？他会说些什么？
（设计意图：通过引导学生想象，再现雷利一家其乐融融的幸福生活场景，形成蕴生活、引导、想象于一体的多元、递进的新情境，与下文的不幸形成强烈的对照。）
4．师：现在，爸爸回来了，蓝盔回来了，谁能想到是用这种方式回来的，没有鲜花，没有拥抱，没有欢笑，有的，只是这样的场面（课件出示、音乐二泉印月），学生配着音乐读。
相机出示：
语段一：“ 现在这顶蓝盔回来了，……腕上的手表浸满了凝固的血。”
语段二：“ 啊，我听见了，妈妈听见了，……和平！和平！和平！”
（抓住染红、浸满等关键词，揣摩体味，采用齐读、配乐情境引读、个别读、分组读等多种形式读。）
师：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
(课件染红“爸爸的嘴张着，……”几句。)爸爸仿佛在呼唤什么7
应怎样读。“和平!和平!和平!”
指名试读。(可从低到高，表达出爸爸和我们对和平越来越强烈的渴望也可从高到低，越来越坚定，让爸爸的心声宇字句句去撞击每个人的心灵。)
5．此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么？
（设计意图：引导学生展开与文本，深入对话，对雷利的“丧父之痛”有了深切体会，进一步升华情感。）
6．过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？
（训练有感情地朗读，把握作者的内心世界）
朗读3、4、5自然段。
7．师：作为—位维和战士，爸爸呼唤和平，更用生命捍卫了和平，所以今天，儿子向爸爸献上了—束最美的鲜花。(课件打出第5自然段最后几句：“他的死是光荣的，他是为和平而饲下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。”)
指名学生读。
师：联合国秘书长加利先生也为爸爸献上了一束最美的鲜花。 (课件打出加利的一段话：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”)
指名学生读。
这是联合国秘书长对—个普诵的维和战士的最崇高的赞赏。齐读这一句。
[设计意图]
语文教学是通过语言的感悟、情感的熏陶来培养学生良好的语感的。基于此，在第3自然段的学习中设计了“创设情境”的环节，意在帮助学生和作者达成一种情感的共鸣，幸福的团聚场面与下文的生离死别形成鲜明的对比，这样的想象，为学习下文作者接到爸爸灵柩时的巨大悲痛做好情感的铺垫。哀婉的大提琴曲及教师深情的导引，也为学生的动情朗读做了无痕的指导。
学习第5自然段时，把“我”对爸爸的热情讴歌与联合国秘书长加利的评价放在—起，更能让学生体会到爸爸是为和平而献身的优秀的维和战士，他热爱和平，勇敢地用自己的生命捍卫了和平。
精读6-9自然段
1． 教师点拨：和平的环境是美好。雷利紧紧是为失去这样可爱的爸爸而发出了呼声吗？不是！
读6-9小节。
学生根据自己读课文所得回答出自己的看法，找到重点句子。
2．出示： “但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间”。
“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”
(1)联系现实，体会“但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间”。
(2)体会“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”
①交流课前搜集的或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突……
“和平之花”指什么{和平太美好了，所以将它比喻成花。)
结合资料谈一谈，为什么说“和平之花”是娇嫩的
为什么说“罪恶的子弹’
②师：正是还有那么多罪恶的子弹威胁着无辜的人们，所以说，我们的“和平之花”是娇嫩的，尽管美丽，却很容易被摧残。有这样一份资料，从1945年至今，在60多年的时间里，全世界没有战争的日子只有26天。请看这些。
课件打出战争：
1991年海湾战争。1995年车臣战争。1999年科索沃战争。2002年阿富汗战争。2003年伊拉克战争。
师：再让我们看一看战争给人类带来了什么。
课件打出—幅幅战争灾难照片，教师做必要解说，如：
①这些伊拉克儿童，他们在美军炸毁的残垣断壁旁学习，头上还有轰鸣的美军飞机
②这位父亲，他身旁的木盒里放着的是他的三个幼小的孩子的尸体，他多么想听到孩子们再叫他一声爸爸呀!
③这个孩子在战争中受伤，趴在医院的地板上，他还不知道在敌机的轰炸中，已经永远失去了爸爸妈妈。
有这样罪恶的子弹威胁着，它让我们失去了挚爱的亲人，让国家失去了栋梁，让我们的生存环境惨遭破坏……正是因为有这罪恶的子弹的威胁，我们的和平之花才是娇嫩的。
（3）感情朗读6、7自然段，体会作者的心情。
（4）汇报交流作者在为谁呼吁。
师：此时此刻，雷利究竟是为了什么发出了呼声呢？
引导学生用“不仅仅……而更是……”等多种句式表达。
（因为自己失去了①在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。 ②在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。）
师：让我们和作者雷利一起向国际社会发出呼吁。
齐读第8自然段。
(5)师：让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。（出示这句话）
你怎样理解这句话的含义
师：这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会的呼吁，那就是：维护和平，制止战争。
[设计意图]
“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”这句话学生很难理解，为突破这一难点，课前让学生收集了有关信息资料，并精心我了课件，将一些不同时代的战争画面以及战火中无辜百姓惨遭涂炭的照片、展示给学生，意在唤起学生心灵的共鸣，感受战争的残暴以及和平的“脆弱”。教师精心设计的解说词，与惊心动魄的画面相互配合，不断激起学生的感情的波澜，对理解句意、理解课文所表达的思想感情起到了重要的作用。
1．学生聆听配乐诗朗诵《和我们一样享受春天》（节选）
此时此刻，你想对谁说些什么吗
指名学生练习说话。（可以对“恐怖分子”说，对“战争的发动者说，可以对“武器的制造者”）
师：就让我们向整个国际社会发出呼吁—
学生齐读第8自然段
2．师(指板书）小节：
如果我们都具备“人道与公正的素质”，和平之花就不再娇嫩(捧去“娇嫩的”，补写“永驻人间”)，就会永驻人间，这不仅是—个中国孩子的呼声”，更是全世界爱好和平的人们的共同心愿。
3．师：作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维护和平，我们能做些什么呢？（学生可以畅所欲言，教师要正确引导。）
[设计意图]
此处设计“说话练习”，意在让学生在需要表达的时候练习表达，情动而辞发。这是借助阅读课提供的资源，对学生进行表达能力的训练。同时，这个练习，也是对学生情感目的达成情况的—个检验，对强化“憎恨战争，爱好和平”的情感，起着重要的作用。
在课文结束的时候，老师送给大家一段音乐，让我们一起憧憬美好的明天。
（师生共同欣赏音乐——《让世界充满爱》）
短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿！
师：孩子们，老师相信，你们今天一定将“要和平，不要战争”的信念深深地刻在了心里，将来你们就是和平的使者！
板书设计
一个中国孩子的呼声
人道与公正的素质——(娇嫩的)“和平之花”永驻人间
1沧浪之水
《沧浪之水》的作者以娓娓而谈的文笔和行云流水般的故事，写出医学研究生池大为空怀壮志、无职无权的苦，时来运转、有名有利的难；在真切地展示他的人生旅程的同时，也把困扰他的人生难题一一解开。读者在不知不觉中被深深吸引，似在欣赏小说，又似在体验现实。
2中国式秘书
《中国式秘书》内容简介：千万不要小看每一个细节，它决定你到底能爬多高。有些人在秘书岗位上工作了大半辈子，直到头发掉光、牙齿全松、胡须皆白，也还是没能领悟十之一二，而黄一平仅仅在秘书岗位上做了十年，就已经将其中的潜规划烂熟于心了……
3驻京办主任
《驻京办主任》一书通过对东州市政府驻京办主任丁能通的深入刻画，层层揭开驻京办的神秘面纱，塑造了一批以市委副书记李为民为代表具有高尚政治品格和政治智慧的政治家形象。讲述了市长肖鸿林，常务副市长贾朝轩从改革精英蜕变为腐败分子的罪恶过程，生动刻画了深处政治漩涡的丁能通及诡谲圆滑又精明干练的人物性格。全书以驻京办这个鲜为人知的政治平台，用现实主义手法，生动叙述了省市县三级领导干部在改革过程中的艺术形象，新颖独特，鲜活灵动，故事饱满丰沛，文字生动洒脱，情节跌宕起伏，人物复杂逼真，好似一部灵魂的交响乐，给读者留下无尽的思索和艺术震撼。
4后备干部
《后备干部》内容简介：L省，A市，市委常委、宣传部长老纯峰肝癌晚期，留下了一个空缺。而宣传部长这个职务，共有三位后备干部可能“出线”：李听梵、梁吾周和张嘉缑。李听梵是省里下派的女干部，梁吾周是市委党校第一副校长，张嘉缑是市报总编辑。
三个人中，李听梵因为父亲“贪污受贿事件”，又拒绝了省委宣传部长穆天剑的非分要求而出局。于是，梁吾周和张嘉缑围绕着这个位子，开始四处活动，绞尽脑汁，无所不用其极。
到底谁能顺利踏上台阶，成为那个“唯一的人”？谁能在这场提心吊胆、充满戏剧性的竞争中脱颖而出不到最后关头，你绝不知道答案！
5驻京办主任(二)
《驻京办主任(二)》故事主要内容是 受肖鸿林、贾朝轩腐败大案的牵连东州东驻京办主任丁能通一度停职反省，多亏了新任市长夏闻天力排众议，充分肯定了丁能通在“肖贾大案”中的表现，使得丁能通重新走上驻京办主任的岗位。《驻京办主任(二)》 以毫不妥协的深刻性不仅探讨了驻京办如何转变职能的问题，而且以驻京办这个特殊的政治平台为主线，通过市委书记洪文山和市长夏闻天之间以什么发展观立市的博弈，深入探讨了科学发展观问题；通过药王庙社区大拆迁、社保基金腐败案、皇县钼矿官商勾结、琼水湖生态灾难等重大事件的深刻描写，生动叙述了省市县三级领导干部在构建和谐社会中的心灵嬗变。《驻京办主任(二)》不动声色中将官场、商场、情场的欲望和情感书写得淋漓尽致，作品以其思想的光辉撞击着人们的心灵，拷问着人们的灵魂，照亮了读者的阅读视野，给人以强烈的艺术震撼。
6首长秘书
《首长秘书》是作家于卓继《红色关系》、《挂职干部》后又一部长篇力作。小说围绕一位年轻的副部长的贴身秘书以其独到的悟性与灵性，在官场上躲险避难，从容走完了一段微妙的秘书生涯，成功置换身份后，带着到手的权力与无形的压力从北京走出来，步入一家大部委直属的局级单位任常务副局长。小说通过官场人物的喜怒哀乐、人性裂变、情爱婚恋、命运沉浮、欲望颠覆、权力诱惑、财色贿赂等打开了一扇扇神秘的机关生态之门，从不同视角窥探官场人物在利益与责任、游戏与信任、索取与给予、拆台与补戏、意外与制造等问题上引发的内心碰撞、权力失衡。在鲜活灵动的叙述中、在多重矛盾叠加的纠缠里、在得到与失去的刹那问，细腻地解读了官场人物的浮躁命运和生存态势，准确把握住了官场男人在特定环境中的坚硬与柔软，多智与直白，缓冲与无助。
7组织部长第1-3部(套装共3册)
《组织部长第1-3部(套装共3册)》真实地描述了各级组织部门内部考察、选拔、任用领导干部的现状，以主人公贾士贞从一名普通的党校教师被借调到省委组织部，并登上组织部长的宝座为主要线索，全面刻画了社会转型时期的宦海浮沉、欲望冲突、人性挣扎，对担负选吏重任的组织部的制度弊端进行了深入剖析。
作者在县、市、省机关部门从事人事工作长达30余年，洞幽察微。手法写实，给人以强烈的现场感和透视感。可谓是：于细微中尽显形象的生动。于平凡中体会灵魂的颤栗，令人掩卷深思，仰天长叹……
8市长秘书
《市长秘书》讲述一场血雨腥风的腐败大案后，市长秘书雷默在目睹了服务多年的常务副市长张国昌被执行死刑后，心灵经受了炼狱般的苦难。当他把良心放在生命的天平上时，所有苟且偷生的人都失去了生命的重量。 小说讲述了张国昌从改革精英蜕变成腐败分子的罪恶过程；讲述了在政治旋涡中挣扎出来的雷默，在辉煌过后所经历的世态炎凉的悲苦；讲述了新腐败分子在五十步笑百步之后重蹈覆辙的悲剧。当雷默再一次目睹了好友迟小牧被卷入腐败旋涡而惨遭杀害之后，他躲在女人怀抱中的一丝温暖也惊得烟消云散。情人丑儿的死，终于促使雷默去神山圣水寻找灵魂能够永生的心灵庄园。小说文毛洒脱灵秀，情节跌宕起伏，人物复杂逼真，心理描写细腻生动、布局独特大气，结构推阵出新，读起来酣畅淋漓，挖骨易髓，剥茧抽丝，好似一部灵魂的交响乐，给读者留下无尽的思索和艺术的震撼。
9秘书长
《秘书长》：“市委秘书长”无疑是特殊的职位，坐上这位置就意味着最自然的接触各路人马，看到、听到、了解到一般人无法了解的事实，很多时候，又并没有那么消息灵通，却还得假装通透；必须在最需要的时间、地点随时出现，又得随时准备留守；把一切看在眼里，是最清醒的参与者，又是最“近视”的局外人，不能从属于任何派系；要慎言慎行，不能有丝毫懈怠，绝对的八面玲珑，必须是最能踩着钢丝跳舞的人。
10市长秘书前传2
《市长秘书前传二》以令人惊骇之笔揭示了主人公雷默为实现自己的政治抱负，煞费苦心成了市长秘书，然而官场之云谲波诡，权力之争之惊心动魄，使雷默无不经受人格的煎熬和灵魂的拷问。在经过炼狱般的洗礼之后，雷默反思人生、反思生命的历程，对生命的意义有了更加刻骨铭心的理解。在这部现实主义力作中，王晓方一直试图通过自审，通过内省，通过“抉心自食”，既直面现实，更直面灵魂，并通过思想将两者联结起来，通过哲学性的解剖进入灵魂深处。毫无疑问，这部小说的血肉之躯是文学的，而它的灵魂却是哲学的，它既属于灵魂，更属于灵魂史。著名作家王晓方最具思想性力作!
迄今为止，学术界关于两性情趣用品行业最高规格的一次探讨和交流
由中国性学会牵头主办的两性情趣用品 社会 价值和意义研讨会暨中国性学会性用品产业分会筹备组第一次会议于2019年7月18日下午在北京成功召开。中国性学会相关领导以及性与生殖 健康 领域、性教育与性心理方的专家、学者，行业组织代表等三十余人参加了此次会议。
当天的会议由中国性学会秘书长、中国性学会培训认证中⼼主任童立主持，参与研讨的专家有中国性学会会长、中国性学研究院院长姜辉教授，中国性学会副会长、性教育分会主任委员彭晓辉教授，中国性学会理事、上海市政协常委、上海市生殖 健康 研究与发展中心副主任武俊青教授，中国性学会理事，《中国性科学》杂志社长助理焦宝元，性科普作者、心理咨询师、微博两性 情感 百万级大V易衡，中国性学会性教育专委会副秘书长、中国性学研究院秘书谭国甸，与会专家就两性情趣用品的 社会 价值和意义分别进行了各自研究领域内的精彩主题演讲。
另外，出席会议的人员还有部分商业组织代表，以及搜狐、腾讯、《中国性学会》杂志社、《男科界》、新芽、 健康 界等诸多媒体也来到会议现场。与会专家就两性情趣用品的 社会 价值和意义分别进行了主题演讲，其他行业组织代表也发表了自己的见解并展开热烈讨论，随后与会专家就现场记者的疑问进行了回复，对于行业未来发展起到很大启示作用。
情趣行业成为新型 社会 矛盾的解决方案
面对全球经济增速的大格局变化，我国两性关系与 社会 人口结构都发生了变化。随着生活水平的不断提高，两性情趣用品逐渐走入日常生活。只要有人类存在，就需要情趣用品，然而受到传统文化长久以来的影响，国人对于情趣用品的态度依然是欲诉还休，无法坦坦荡荡、大大方方地促进自己的 健康 和家庭的和谐。
专家指出，目前我国北京上海等一线城市离婚率居高不下，有很大一部分原因是性生活不和谐导致的。良好合格的性用品能够增加夫妻之间的情趣，保障性的 健康 ，促进夫妻关系的和谐。安全套、润滑油等日常产品的使用，也能够有效减少性传播疾病，减少HIV的感染。经过30余年的发展，情趣用品行业正在默默把谈性色变的国人，改变成为拥有积极、安全、 健康 、愉快的性观念的国人，并用实际行动改善了使用者的性生活质量。
国家统计局在介绍2018年国民经济运行情况时指出，2018年末我国男性人口数量71351万人，女性人口数量为68187万人，男女比例为10464:100。历经了总人口性别比连续13年下降后，到目前为止中国男性人口仍然比女性人口多出3164万。连续多年男多女少造成的“婚姻挤压”，使得大量适婚年龄段男性难以解决单身问题，被动成为“剩男”。
专家指出：如此大规模的成年单身人群的性需求，需要合理引导和消化，才能避免步印度居高不下的性犯罪率 社会 问题的后尘。就目前国内环境而言，情趣用品能够有效缓解这一 社会 矛盾。它的使用带来的是欲望的释放、是快乐的获取，不危害 社会 、促进个人身心 健康 。因此而具有积极的 社会 意义，短期内难以解决的性别比例失衡与国民逐渐提升的对品质生活的需求是两性情趣用品行业发展的良好时代背景。
如此高规格的研讨会上都说了些什么
中国性学会秘书长、中国性学会培训认证中⼼主任童立
主持人童立首先向大家简单介绍了中国性学会的背景和研究方向。谈到此次会议的举办，他认为可以说是情趣行业在学术界里最高规格的一次探讨和交流，在他的记忆中，上次学术界对这个议题做探讨还是2014年，开了国内性学研究成果探讨的先河。 一直以来，学术界对于两性情趣 健康 领域的研究关注得非常不足 ，因此这个会议的召开是十分有意义的。
中国性学会副会长彭晓辉教授在会上发表演讲
中国性学会副会长兼性教育分会主任委员、华中师范大学人类性学教授、湖北省婚姻家庭研究会特聘教授彭晓辉首先发表了题为《性学与性的产业化发展——引领与杠杆》的演讲，从学术高度高屋建瓴地提出用经济杠杆撬动性学研究和性的普及教育，另外也要用性学研究的成果和性教育的普及来促进涉性产业的发展。彭晓辉教授风趣、生动的演讲内容既活跃了场内的气氛，也引发了很多关于情趣用品定位的新思考。
就以对“*秽”概念的界定为例，他认为目前我们的性学研究和普及教育工作还很不到位。外界提起两性情趣用品，总会认为充满“*秽”色彩，彭晓辉教授认为这是一种错误的认识，他指出性行为本身是中性的，判断一件事物是否*秽不能取决于物体本身，而必须考虑使用者、使用时间、使用场景、使用目的以及使用结果等诸多因素。在定义“*秽”这个概念时，必须综合考虑性科学、法学、 社会 学等多个维度。 情趣用品的主要作用在于提高性愉悦度，而性愉悦本身也是性 健康 的重要标志。
中国性学会理事、上海市政协常委、上海市生殖 健康 研究与发展中心副主任武俊青做了题为《成人用品在性与生殖 健康 综合咨询中的 社会 意义与价值》的报告，以翔实数据分别从流动人口、在校大学生、人工流产人群以及患有性传播疾病这样的特殊人群角度分析了易发生高危性行为的人群背景。她在报告中指出， 如果能够推广使用成人用品，就可以满足一部分人深层次的性需求。
通过调查研究，武俊青教授认为性用品市场在未来的15年内仍会保持高速发展，成人用品是百姓的深层次需求。 未来的工作重点在于明确统一的质量标准，避免监管出现真空， 这样才能促使成人用品行业 健康 发展。
中国性学会性教育专委会副秘书长谭国甸
中国性学会性学研究院秘书谭国甸则更多从使用者角度出发，以调查研究收回的反馈样本深刻揭示了大多数情趣用品使用者的想法，给情趣用品未来的产品设计注入更多灵感与人文关怀。
中国性学会理事，《中国性科学》杂志社长助理焦宝元
中国性学会理事，《中国性科学》杂志社长助理焦宝元通过对于两性情趣市场的特征详尽分析之后指出， 指望行业自律是不现实的，情趣市场的 健康 发展仍需要外界约束。 而在制定相关政策标准的时候，行业协会各自代表了各自企业的利益和取向，很难形成共识，而由中国性学会这样的学术单位牵头做这样的事情才更具有专业性和客观性。
性科普作者、心理咨询师、微博两性 情感 百万级大V易衡
性科普作者女王C-CUP易衡是活跃在性教育战线的大咖，她有个便利条件就是可以通过她的线上课程，近距离观察年轻女性对待两性问题的态度。她的结论是，现在年轻女性所关心的话题跟她们的性愉悦是息息相关的。受益于互联网的开放与包容，女性多了表达的权利与途径，使得世界有机会听到这个群体的声音。现在到处都在讨论消费降级，然而对于性愉悦的追求并不是只有在一线城市存在。这种需求是如此普遍，以至于如果专业内容不去占领这些流量，很快就会被其他力量瓜分。
随后，与会专家纷纷就情趣用品的 社会 价值和意义发表了自己的看法并进行了热烈的讨论，提出很多建设性意见，彭晓辉教授认为，目前的涉性法律都是严重滞后的，不利于 社会 的和谐发展，希望可以在今后制定过程中引入性学的研究成果。业界代表也纷纷就情趣行业去污名化，如何破局的问题发表了自己的看法，有代表认为从大的方面来看，情趣用品行业对 社会 进阶过程有着很贡献，能够让家庭生活更加和睦。
中国性学会会长、中国性学研究院院长姜辉教授
讨论结束后，中国性学会会长，中国性学研究院院长，北京大学第三医院男科主任姜辉做了重要的总结发言，阐述了中国性学会近年来在推动性学发展方面的思考和行动。
我国今年启动 健康 中国战略，而中国性学会的宗旨就是紧紧围绕国家这一举措，全面推进“中国性学，幸福中国”宏观战略。姜辉会长总结道， 性产业在未来必须做大，也能够做大，但这需要全国同道精诚团结，用学术和科学去正确引导。
有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：
一、我好可爱；
二、我的腿很长很美；
三、爸爸妈妈那么爱我；
四、我会画画，我会写稿；
五、我有一只可爱的猫；……
最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的！
读了上面的这个故事，我们都会深深地被黄美廉那种不向命运屈服、热爱生命的精神所感动。是啊，要想使自己的人生变得有价值，就必须要经受住磨难的考验；要想使自己活得快乐，就必须要接受和肯定自己。其实，在这个世界上，每个人都有着不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，关键是如何看待和对待不幸。无须抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，而要多看看自己所拥有的，我们就会感到：其实我们很富有。 在人生的旅途中，我们都读过很多让我们感动和令我们深省的小故事，这些小故事中蕴含的哲理和智慧，曾经给我们的人生以启迪，曾经给我们的心灵以慰藉或震撼，曾经让我们感动。在每个人的一生中，都需要领悟一些道理，以便使自己变得更加睿智；都需要接受一些感动，以便使生命充满激情。
2曾读过一本契科夫的短篇小说集，第一篇小说叫作《打赌》。是写—位法律学家与一位企业家在一次沙龙聚会中在谈到一个新近被判十五年徒刑的囚徒时争执起来。企业家认为在监狱里蹲十五年还不如判死刑的好；法律学家则认为活着总比死了好，活着就是希望。二人争执不休，最后打起赌来，赌注是法律学家让企业家把他关起来，十五年后如果法律学家不违约，企业家的全部财产归法律学家所有。第二天早晨，法律学家便被企业家关进自己后花园的—间小屋，这间小屋只有一个送食物的小小窗口。法律学家蹲在这个与世隔绝的小屋里开始过起监狱生活，企业家每天给他提供所要读的书。时间一天天流逝，法律学家读完了政治、经济、哲学、科学、神学、文学大全，十五年的时间终于到了。这时的企业家因在生意场中失利，他知道时间一到自己便会变成一个穷光蛋，于是他决定在到期的头天夜里杀死法律学家。银行家好容易打开那把十五年来从来没有打开过的生锈的铁锁，发现法律学家正在残烛前伏案熟睡，银行家正欲趁机杀死这形同枯槁的法律学家时，却发现桌上放着一封给他的信。信中说，他感谢企业家，十五年来他读了许多书，这些知识将是他终身用不尽的财富，他还明白了许多道理。他决定不再要企业家的财产，他将于明天拂晓前破窗而出，自动毁约。银行家看完信决定放弃杀死法律学家的念头。第二天拂晓前法律学家果然毁约破窗而出，既保留了银行家的财产，也保住了自己的生命。
这篇小说似乎包含了许多道理，热爱生命，活着便是希望，应该是它的主题，世间一切事物中最可宝贵的就是生命。热爱生命并不等于贪生怕死，“人生自古谁无死”记得秋瑾有一首诗：“不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤尊重，洒去犹能化碧涛。”古今中外一切取得伟大成就的人都是懂得生命价值和运用生命价值的。一切正常人都是珍惜生命、热爱生命的。“人固有一死，或轻如鸿毛，或重于泰山。”当然在生活中不可能每一个人的死都重于泰山，然而却不可以轻如鸿毛。人是不可以轻生的。我常常想起大仲马的一句话，人类的全部幸福就在于希望和等待之中。活着是幸福，希望是幸福，等待是幸福。整个人类社会的一切都是在为了人类的活着和追求幸福而运作，活着和幸福是人类的主题和目的：如果离开了活着和幸福，人类的—切便将失去意义。
在宇宙空间飞行过的宇航员，到南极去进行过科考的科学家，当他们远离人类群，远离家乡，远离亲人，面对广袤无情的大自然和宇宙空间挑战生命极限归来的时候，他们悟透了一切，他们感受到了人类在面对大自然的时候是非常渺小和脆弱的。同时觉得生命又是非常可贵和伟大的，人类在面对生命的极限时要求生存是多么地不容易，多么地艰难。挑战生命极限归来的人们，他们认为人类生活是最美好最幸福的。他们甚至认为人类的相互争斗都是不应该的。只有失去过才知道拥有的可贵，然而生命不能作这样的游戏，因为生命只有一次。那些挑战过生命极限的人他们从生与死的边缘走了过来，更加懂得珍惜生命和生活。由此便又想到杰克·伦敦那篇叫作“热爱生命”的小说：两个淘金人历尽苦难和艰辛，从死亡线上挣扎过来的感人故事；使你觉得人的生命力是多么强大，人的生存欲望是多么强烈，人在死亡的边沿才会深切感受到生的可贵。那么生活在太平盛世的人还有什么理由轻生还有什么理由要无缘无故的离开这个人世呢生命在其发展过程中是会遇到许多艰难困苦的，这恰好证明着生的可贵。生命是一切上层建筑和物质世界的基础，因为有了人类生命，才有了思想，才有了希望和追求，才有了这个五彩缤纷，像万花筒一样美好的世界。
生命面对时间和空间，正如古人所说“若自其变者而观之则天地曾不能以一瞬；若自其不变者而观之则物与我皆无尽。”人生是短暂的，也是永恒的。人世间的生活才是实实在在的，有天伦之趣、朋友之谊、恋人之情，有理想、有美好、有追求、有梦幻，只有在人世间才能创造真正的美好天堂。珍惜生命吧，给人生唱一首赞歌。
3 热爱生命的故事
从小，我就知道，人的生命不是很长。
还在襁褓中时，我便体弱多病，医生告诉父母做好夭折的准备。但我还是活过来了，尽管挺艰难。
由于心脏不好，不能随别的孩子跑跑跳跳，我童年的天空一直阴霾密布，常常一个人躲进角落里偷偷地哭。孱弱和孤独化作绵绵忧丝在我幼小的心灵里辗转复回，使我在那个年龄过早地懂得了生和死，懂得了生命对我竟是那么吝啬和残酷。
再后来，我就长大了。长到一个落花时节，灿烂的秋阳里我苍白的面上有了点点红晕，我考上了大学，圆了儿时没有敢奢望的梦。
再后来我就恋爱了。那是个很善良的男孩，宽厚、豁达而执着。我非常幸福地享受着做一个女孩子的快乐，也享受着拥有一个男孩子无边的满足。在他温暖的臂弯里，我脸上的红晕一直没有退。很长一段时间，我几乎忘了自己曾有过一个不堪的童年，也曾有着一个弱不禁风的病体。
直到大学最后一年的那个春天，我和男友去野外踏青。我们背靠着背坐在草地上，看蓝天和白云，看松林和远远的牧羊童。我们亢奋地唱着歌：“------希望你能爱我到地老到天荒，希望你能陪我到海角到天涯-------”唱到动情处，男友激动地揽我入怀，轻轻的在我耳边细语：“今生今世相守，不离不弃------好吗？”
生命的那一刻，是那么的绚烂和温馨，又是那么的谴绻而温柔。蓝天与绿草之间，我知道我的心如花般勃然怒放了，展示了我从未有过的美丽。
但就在那个春天的夜晚，我凭窗而立，听窗外远远的虫鸣，遥对一轮满满的月，无限神往眷恋地回忆那蓝天白云，那草地，羊群------而后，我流泪了。
我知道我是怀着怎样的投入爱着那个男孩，也知道他又是带着怎样的怜爱惜我如瓷。我们的爱情纯净、透明，象刚刚初绽的花。但也许美丽的东西都有残缺：他精力充沛、体魄强健，而我柔心弱骨、身单体薄怎陪他一生风风雨雨？情到深处就有着那么沉的不忍和忧虑，与其不能终生相守而留给他半生的苦涩，不如我早早地从他的生命里走开，让他有机会再拥有一次完整的爱情、拥有一个没有缺憾完美的人生。
命里注定我不该属于他，不该属于任何一个男孩。我本来就应意识到的。
于是，在那个春夜之后，我便慢慢地疏远他、冷落他，大学毕业不顾他的阻拦我去了一个遥远的城市。在给他的信中我平静地写道：“我已不再爱你-------”他不知道刻意逃离爱情有多么不堪，那种爱而不能的伤心又是一种多么深多么深的痛！
后来，我就在那个城市里一个人独立地面对人和事，独自承受人世上深深浅浅、大大小小的悲欢，很苦。每次在人流中穿过一张张陌生的面孔，心里就会彻底的孤独，于是便刻骨铭心地想起那个恨我薄情的男孩。他怎么知道，我离开他是为了更好地爱他；他又怎么知道，他曾拥有过一个多么善良多么美好的女孩，宁愿伤害自己也不愿伤害他。只恨苍天不给我们这份尘缘。
割舍了爱情之后，我只是为了母亲而活着。生命是母亲给的，我自己没有权力收回，我只能维系年迈的母亲一点点的希望。其实，母亲不该制造我这条弱小的生命的，经历一番人世的沧桑之后，要带着许多的遗憾离去。生命有时对每一个人实在不是那么公平。
整整半年多，我拖着病体几番沉浮、几番挣扎，终于在紫丁香开的那个季节我病倒了。听母亲说我落草正是紫丁香残谢之时，也许一切都是命里注定，紫丁香很快就会枯萎的，我想我会随落红一道走的。
于是，平静的心愈加平静。临走时我要完成两个心愿：告诉那个男孩，我一直爱他，愿他别辜负我好好活着；再告诉母亲，不要为我悲伤，就当二十几年前没有过这个生命！我坦然地拍了两封电报，坦然地一个人住进医院，没有急于去确疹，我等待着。
母亲是和那个男孩一道来的。许是母亲暗示了我离开他的缘由，他一进病房就凶凶的瞪我，而后泪眼婆娑地握住我的手，握得我的心都在颤颤地痛。
母亲只是不语，她已做好了二十几年的心理准备，心中的泪已流尽。
后来，医生进来了，劈头就责问母亲为什么把我一个人抛在这个城市、质问他为什么不给女朋友一份关护和鼓舞，竟使我这样不爱惜自己，这样忧郁沉沦。
“别责怪他们，我知道我的生命很短。”我为母亲开脱，也为他辩驳。
“其实，你幼年的心脏瓣膜狭窄已奇迹般地在两三年前痊愈，只是你身单力薄，又不热爱生命，抑郁成疾------”
“奇迹般----”母亲重复了一下，几乎不敢相信地看看我，又看看老医生，她黯淡的眼光一下子明亮了。
“是的。也许------”老医生拍了一下我的肩头：“要归功于你的男朋友，你们一定非常相爱非常幸福。这世上的确有许多东西是生命中注定，我们无法更改的；但也有许多东西，你是必须自己去争取的。你只要肯配合治疗，很快就能和正常人一样，也能拥有一个完整的人生！”
老医生走出去了。我、男友和母亲都被震憾了，那时，午后的阳光正暖融融地照在我的脸上和母亲、男友的身上。
过了很长一段时间，还是男友第一个反应过来，他飞速跑了出去，我听见病房外他男孩子少有的响亮的哭声，那么痛快酣畅、那么淋漓尽致。
床边的母亲把我搂进怀里，满脸的笑容和泪水，一瞬间，母亲脸上的皱纹好似少了许多。
后来，那个老医生医好了我的病。
我出院那天，拉住他深深地向他鞠了一躬，我感激他。他不但使我的身体康复，更重要的是，他给了我精神上和灵魂深处的震憾，让我懂得生命那么可贵，懂得了任何东西都要自己去奋斗、去争取。
是的，这世上的确有许多东西是命中注定，我们无法更改的；但也有许多东西，是要自己去争取的。如果生命都能争取到，那么人世上又有什么不能争取来的呢？
4热爱生命 作者：杰克·伦敦
他们两个一瘸一拐地，吃力地走下河岸，有一次，走在前面的那个还在乱石中间失足摇晃了一下。他们又累又乏，因为长期忍受苦难，脸上都带着愁眉苦脸、咬牙苦熬的表情。他们肩上捆着用毯子包起来的沉重包袱。总算那条勒在额头上的皮带还得力，帮着吊住了包袱。他们每人拿着一支来复枪。他们弯着腰走路，肩膀冲向前面，而脑袋冲得更前，眼睛总是瞅着地面。
“我们藏在地窖里的那些子弹，我们身边要有两三发就好了，”走在后面的那个人说道。
他的声调，阴沉沉的，干巴巴的，完全没有感情。他冷冷地说着这些话；前面的那个只顾一瘸一拐地向流过岩石、激起一片泡沫的白茫茫的小河里走去，一句话也不回答。
后面的那个紧跟着他。他们两个都没有脱掉鞋袜，虽然河水冰冷——冷得他们脚腕子疼痛，两脚麻木。每逢走到河水冲击着他们膝盖的地方，两个人都摇摇晃晃地站不稳跟在后面的那个在一块光滑的圆石头上滑了一下，差一点没摔倒，但是，他猛力一挣，站稳了，同时痛苦地尖叫了一声。他仿佛有点头昏眼花，一面摇晃着，一面伸出那只闲着的手，好象打算扶着空中的什么东西。站稳之后，他再向前走去，不料又摇晃了一下，几乎摔倒。于是，他就站着不动，瞧着前面那个一直没有回过头的人。
他这样一动不动地足足站了一分钟，好象心里在说服自己一样。接着，他就叫了起来：“喂，比尔，我扭伤脚腕子啦。”
比尔在白茫茫的河水里一摇一晃地走着。他没有回头。
后面那个人瞅着他这样走去；脸上虽然照旧没有表情，眼睛里却流露着跟一头受伤的鹿一样的神色。
前面那个人一瘸一拐，登上对面的河岸，头也不回，只顾向前走去，河里的人眼睁睁地瞧着。他的嘴唇有点发抖，因此，他嘴上那丛乱棕似的胡子也在明显地抖动。他甚至不知不觉地伸出舌头来舐舐嘴唇。
“比尔！”他大声地喊着。
这是一个坚强的人在患难中求援的喊声，但比尔并没有回头。他的伙伴干瞧着他，只见他古里古怪地一瘸一拐地走着，跌跌冲冲地前进，摇摇晃晃地登上一片不陡的斜坡，向矮山头上不十分明亮的天际走去。他一直瞧着他跨过山头，消失了踪影。于是他掉转眼光，慢慢扫过比尔走后留给他的那一圈世界。靠近地平线的太阳，象一团快要熄灭的火球，几乎被那些混混沌沌的浓雾同蒸气遮没了，让你觉得它好象是什么密密团团，然而轮廓模糊、不可捉摸的东西。这个人单腿立着休息，掏出了他的表，现在是四点钟，在这种七月底或者八月初的季节里——他说不出一两个星期之内的确切的日期——他知道太阳大约是在西北方。他瞧了瞧南面，知道在那些荒凉的小山后面就是大熊湖；同时，他还知道在那个方向，北极圈的禁区界线深入到加拿大冻土地带之内。他所站的地方，是铜矿河的一条支流，铜矿河本身则向北流去，通向加冕湾和北冰洋。他从来没到过那儿，但是，有一次，他在赫德森湾公司的地图上曾经瞧见过那地方。
他把周围那一圈世界重新扫了一遍。这是一片叫人看了发愁的景象。到处都是模糊的天际线。小山全是那么低低的。没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野，迅速地使他两眼露出了恐惧神色。
“比尔！”他悄悄地、一次又一次地喊道：“比尔！”
他在白茫茫的水里畏缩着，好象这片广大的世界正在用压倒一切的力量挤压着他，正在残忍地摆出得意的威风来摧毁他。他象发疟子似地抖了起来，连手里的枪都哗喇一声落到水里。这一声总算把他惊醒了。他和恐惧斗争着，尽力鼓起精神，在水里摸索，找到了枪。他把包袱向左肩挪动了一下，以便减轻扭伤的脚腕子的负担。接着，他就慢慢地，小心谨慎地，疼得闪闪缩缩地向河岸走去。
他一步也没有停。他象发疯似地拼着命，不顾疼痛，匆匆登上斜坡，走向他的伙伴失去踪影的那个山头——比起那个瘸着腿，一瘸一拐的伙伴来，他的样子更显得古怪可笑。可是到了山头，只看见一片死沉沉的，寸草不生的浅谷。他又和恐惧斗争着，克服了它，把包袱再往左肩挪了挪，蹒跚地走下山坡。
谷底一片潮湿，浓厚的苔藓，象海绵一样，紧贴在水面上。他走一步，水就从他脚底下溅射出来，他每次一提起脚，就会引起一种吧咂吧咂的声音，因为潮湿的苔藓总是吸住他的脚，不肯放松。他挑着好路，从一块沼地走到另一块沼地，并且顺着比尔的脚印，走过一堆一堆的、象突出在这片苔藓海里的小岛一样的岩石。
他虽然孤零零的一个人，却没有迷路。他知道，再往前去，就会走到一个小湖旁边，那儿有许多极小极细的枯死的枞树，当地的人把那儿叫作“提青尼其利”——意思是“小棍子地”。而且，还有一条小溪通到湖里，溪水不是白茫茫的。
溪上有灯心草——这一点他记得很清楚——但是没有树木，他可以沿着这条小溪一直走到水源尽头的分水岭。他会翻过这道分水岭，走到另一条小溪的源头，这条溪是向西流的，他可以顺着水流走到它注入狄斯河的地方，那里，在一条翻了的独木船下面可以找到一个小坑，坑上面堆着许多石头。这个坑里有他那支空枪所需要的子弹，还有钓钩、钓丝和一张小鱼网——打猎钓鱼求食的一切工具。同时，他还会找到面粉——并不多——此外还有一块腌猪肉同一些豆子。
比尔会在那里等他的，他们会顺着狄斯河向南划到大熊湖。接着，他们就会在湖里朝南方划，一直朝南，直到麦肯齐河。到了那里，他们还要朝着南方，继续朝南方走去，那么冬天就怎么也赶不上他们了。让湍流结冰吧，让天气变得更凛冽吧，他们会向南走到一个暖和的赫德森湾公司的站头，那儿不仅树木长得高大茂盛，吃的东西也多得不得了。
这个人一路向前挣扎的时候，脑子里就是这样想的。他不仅苦苦地拼着体力，也同样苦苦地绞着脑汁，他尽力想着比尔并没有抛弃他，想着比尔一定会在藏东西的地方等他。
他不得不这样想，不然，他就用不着这样拼命，他早就会躺下来死掉了。当那团模糊的象圆球一样的太阳慢慢向西北方沉下去的时候，他一再盘算着在冬天追上他和比尔之前，他们向南逃去的每一寸路。他反复地想着地窖里和赫德森湾公司站头上的吃的东西。他已经两天没吃东西了；至于没有吃到他想吃的东西的日子，那就更不止两天了。他常常弯下腰，摘起沼地上那种灰白色的浆果，把它们放到口里，嚼几嚼，然后吞下去。这种沼地浆果只有一小粒种籽，外面包着一点浆水。一进口，水就化了，种籽又辣又苦。他知道这种浆果并没有养份，但是他仍然抱着一种不顾道理，不顾经验教训的希望，耐心地嚼着它们。
走到九点钟，他在一块岩石上绊了一下，因为极端疲倦和衰弱，他摇晃了一下就栽倒了。他侧着身子、一动也不动地躺了一会。接着，他从捆包袱的皮带当中脱出身子，笨拙地挣扎起来勉强坐着。这时候，天还没有完全黑，他借着留连不散的暮色，在乱石中间摸索着，想找到一些干枯的苔藓。后来，他收集了一堆，就升起一蓬火——一蓬不旺的，冒着黑烟的火——并且放了一白铁罐子水在上面煮着。
他打开包袱，第一件事就是数数他的火柴。一共六十六根。为了弄清楚，他数了三遍。他把它们分成几份，用油纸包起来，一份放在他的空烟草袋里，一份放在他的破帽子的帽圈里，最后一份放在贴胸的衬衫里面。做完以后，他忽然感到一阵恐慌，于是把它们完全拿出来打开，重新数过。
仍然是六十六根。
他在火边烘着潮湿的鞋袜。鹿皮鞋已经成了湿透的碎片。毡袜子有好多地方都磨穿了，两只脚皮开肉绽，都在流血。一只脚腕子胀得血管直跳，他检查了一下。它已经肿得和膝盖一样粗了。他一共有两条毯子，他从其中的一条撕下一长条，把脚腕子捆紧。此外，他又撕下几条，裹在脚上，代替鹿皮鞋和袜子。接着，他喝完那罐滚烫的水，上好表的发条，就爬进两条毯子当中。
他睡得跟死人一样。午夜前后的短暂的黑暗来而复去。
太阳从东北方升了起来——至少也得说那个方向出现了曙光，因为太阳给乌云遮住了。
六点钟的时候，他醒了过来，静静地仰面躺着。他仰视着灰色的天空，知道肚子饿了。当他撑住胳膊肘翻身的时候，一种很大的呼噜声把他吓了一跳，他看见了一只公鹿，它正在用机警好奇的眼光瞧着他。这个牲畜离他不过五十尺光景，他脑子里立刻出现了鹿肉排在火上烤得咝咝响的情景和滋味。他无意识地抓起了那支空枪，瞄好准星，扣了一下扳机。公鹿哼了一下，一跳就跑开了，只听见它奔过山岩时蹄子得得乱响的声音。
这个人骂了一句，扔掉那支空枪。他一面拖着身体站起来，一面大声地哼哼。这是一件很 慢、很吃力的事。他的关节都象生了锈的铰链。它们在骨臼里的动作很迟钝，阻力很大，一屈一伸都得咬着牙才能办到。最后，两条腿总算站住了，但又花了一分钟左右的工夫才挺起腰，让他能够象一个人那样站得笔直。
他慢腾腾地登上一个小丘，看了看周围的地形。既没有树木，也没有小树丛，什么都没有，只看到一望无际的灰色苔藓，偶尔有点灰色的岩石，几片灰色的小湖，几条灰色的小溪，算是一点变化点缀。天空是灰色的。没有太阳，也没有太阳的影子。他不知道哪儿是北方，他已经忘掉了昨天晚上他是怎样取道走到这里的。不过他并没有迷失方向。
这他是知道的。不久他就会走到那块“小棍子地”。他觉得它就在左面的什么地方，而且不远——可能翻过下一座小山头就到了。
于是他就回到原地，打好包袱，准备动身。他摸清楚了那三包分别放开的火柴还在，虽然没有停下来再数数。不过，他仍然踌躇了一下，在那儿一个劲地盘算，这次是为了一个厚实的鹿皮口袋。袋子并不大。他可以用两只手把它完全遮没。他知道它有十五磅重——相当于包袱里其他东西的总和——这个口袋使他发愁。最后，他把它放在一边，开始卷包袱。可是，卷了一会，他又停下手，盯着那个鹿皮口袋。他匆忙地把它抓到手里，用一种反抗的眼光瞧瞧周围，仿佛这片荒原要把它抢走似的；等到他站起来，摇摇晃晃地开始这一天的路程的时候，这个口袋仍然包在他背后的包袱里。
他转向左面走着，不时停下来吃沼地上的浆果。扭伤的脚腕子已经僵了，他比以前跛得更明显，但是，比起肚子里的痛苦，脚疼就算不了什么。饥饿的疼痛是剧烈的。它们一阵一阵地发作，好象在啃着他的胃，疼得他不能把思想集中在到“小棍子地”必须走的路线上。沼地上的浆果并不能减轻这种剧痛，那种刺激性的味道反而使他的舌头和口腔热辣辣的。
他走到了一个山谷，那儿有许多松鸡从岩石和沼地里呼呼地拍着翅膀飞起来。它们发出一种“咯儿-咯儿-咯儿”的叫声。他拿石子打它们，但是打不中。他把包袱放在地上，象猫捉麻雀一样地偷偷走过去。锋利的岩石穿过他的裤子， 划破了他的腿，直到膝盖流出的血在地面上留下一道血迹；但是在饥饿的痛苦中，这种痛苦也算不了什么。他在潮湿的苔藓上爬着，弄得衣服湿透，身上发冷；可是这些他都没有觉得，因为他想吃东西的念头那么强烈。而那一群松鸡却总是在他面前飞起来，呼呼地转，到后来，它们那种“咯儿-咯儿-咯儿”的叫声简直变成了对他的嘲笑，于是他就咒骂它们，随着它们的叫声对它们大叫起来。
有一次，他爬到了一定是睡着了的一只松鸡旁边。他一直没有瞧见，直到它从岩石的角落里冲着他的脸窜起来，他才发现。他象那只松鸡起飞一样惊慌，抓了一把，只捞到了三根尾巴上的羽毛。当他瞅着它飞走的时候，他心里非常恨它，好象它做了什么对不起他的事。随后他回到原地，背起包袱。
时光渐渐消逝，他走进了连绵的山谷，或者说是沼地，这些地方的野物比较多。一群驯鹿走了过去，大约有二十多头，都呆在可望而不可即的来复枪的射程以内。他心里有一种发狂似的、想追赶它们的念头，而且相信自己一定能追上去捉住它们。一只黑狐狸朝他走了过来，嘴里叼着一只松鸡。这个人喊了一声。这是一种可怕的喊声，那只狐狸吓跑了，可是没有丢下松鸡。
傍晚时，他顺着一条小河走去，由于含着石灰而变成乳白色的河水从稀疏的灯心草丛里流过去。他紧紧抓注这些灯心草的根部，拔起一种好象嫩葱芽，只有木瓦上的钉子那么大的东西。这东西很嫩，他的牙齿咬进去，会发出一种咯吱咯吱的声音，仿佛味道很好。但是它的纤维却不容易嚼。
它是由一丝丝的充满了水份的纤维组成的：跟浆果一样，完全没有养份。他丢开包袱，爬到灯心草丛里，象牛似的大咬大嚼起来。他非常疲倦，总希望能歇一会——躺下来睡个觉；可是他又不得不继续挣扎前进——不过，这并不一定是因为他急于要赶到“小棍子地”，多半还是饥饿在逼着他。他在小水坑里找青蛙，或者用指甲挖土找小虫，虽然他也知道，在这么远的北方，是既没有青蛙也没有小虫的。
他瞧遍了每上个水坑，都没有用，最后，到了漫漫的暮色袭来的时候，他才发现一个水坑里有一条独一无二的、象鲦鱼般的小鱼。他把胳膊伸下水去，一直没到肩头，但是它又溜开了。于是他用双手去捉，把池底的乳白色泥浆全搅浑了。正在紧张的关头，他掉到了坑里，半身都浸湿了。现在，水太浑了，看不清鱼在哪儿。他这样想着，四肢无力地倒在潮湿的地上。起初，他只是轻轻地哭
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