恋爱时，维持美好的感情有哪些技巧?

维持美好感情的技巧，其实在恋爱的时候是很容易做到的。毕竟谈恋爱就是一件非常美好的事情，好的恋爱方式，不仅可以增进双方的感情，而且也可以让彼此之间感受到爱情的美好。所以，谈恋爱，其实交往的方式很重要，若是想要一段充满回忆的恋情，那就要学会，在这段感情上，学会彼此创造回忆。

 谈恋爱看**其实是经常容易发生的事情，但是看**确实会给人一种浪漫的气氛。为什么很多恋人都会选择看**的方式谈恋爱，那是因为看**的时候，整个场面都非常的安静，两个人完全可以在安宁环境下相处。所以，谈恋爱的人喜欢去看**，就是有一个地方可以让彼此相处不尴尬，也能接受这样的环境。

其实，维持美好的感情，两个人可以选择外出旅游，在旅游的过程中建立感情，是非常美好的一件事。在旅游的时候，可以看到美好的世界，给彼此创造相处的回忆，这样未来两个人在一起聊天，还能记起当初旅游时候发生所有美好的事情。所以，两个人相处，美好的回忆完全是彼此生活当中遇到的点点滴滴建立起来的。

维持美好的感情，适当的外出约会，其实可以增加两个人的感情。找一些比较浪漫的餐厅，给彼此的相处创造浪漫的气氛。这样的感情模式完全就是恋人当中彼此最美好的相处模式，这样的方式可以增进两个人的感情。

         儿童诗是指以儿童为主体接受对象，合适于儿童听赏、吟诵、浏览的诗歌。

      它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它遭到特定读者对象心理特点的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所应用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特点，必须是儿童所脍炙人口的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激起丰富他们的想象力、思维能力等方面，特别在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

    一、 儿童诗的存在状态

1、作家专为儿童创作的

 成人透过儿童的心灵、情感，利用儿童的语言写出来的。

 成人利用想象写成专供儿童阅读偏「故事化」的诗。

2、儿童自己写的诗

    二、儿童诗的特征

   （一）情感的共融性

           抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处打发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。

   （二）想象的共通性

          儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话的共鸣。

      （三）构思的新奇有趣

          儿童诗所打发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。

一节好的语文课

是师生共融的课堂

是思维碰撞的课堂

是开放生动的课堂

    每一期的甜椒语文课都受益颇多，那么怎样的一节课才算是一节好课呢？我认为语文讲究的共情，那么何为共情呢？ 共情(empathy)，也称为神入、同理心，共情又译作同感、同理心、投情等。 作为一名语文老师，与学生达到共情，是一节好课的最真实的表现。课堂共情从而达到师生共情，共情是一堂课最好的升华，在课堂上，当老师与学生在情感上达到共同的高度时，才能更好地理解本节课所授。作为五年级的语文老师的我，对于怎么样的课是一节好课有以下理解:

第一、一节好的语文课应该是高效的

  一节好的语文课，应该目标明确，过程紧凑，效果良好。每个学生都学有所得。他们对语言文字的感受、理解、欣赏与运用能力有了最大程度地训练和提高。他们不仅增长了知识，培养了能力，而且在学习过程中产生了积极的情感体验及对学习语文的浓厚兴趣。

第二、一节好的语文课应该是生动的

  教师用自己准确、生动、幽默、煽情的语言及高超的教学技巧，充分调动起学生学习的兴趣，使他们能主动求知，主动求疑，主动求异，主动求法，主动求博，整个课堂书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓，笑声阵阵，动静有致，高潮迭起，师生之间、生生之间因言语的交锋及思想碰撞而不时产生智慧的火花和情感的升华。

第三、一节好的语文课应该是开放的

  一节好的语文课绝不仅仅只局限在课堂上，框死在文本中，而应在深入领悟文本意蕴的基础上，引导学生超越文本，超越课堂，把学生引向课外，引入广阔的生活，使学生学会广泛涉猎、大量阅读，学会关注时事、关注生活，从而积淀文化底蕴，拓宽知识见闻。

第四、一节好的语文课应该是创新的

  一堂好课，要凸显教师独具特色的教学设计及鲜明独特的教学风格。同时，教师应重视培养学生质疑的习惯、批判的意识，激发学生的潜能，点燃学生创新的激情与愿望。师生思想上的碰撞与互促，使课堂不断闪现创造的火花。

  一堂好的语文课文堂，作为老师应该是真实的。老师应该是一名好的教师:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

  一节好的语文课，是师生共融的课堂，是思维碰撞的课堂，是开放生动的课堂。