2018年心理咨询师《社会心理学》模拟题及答案共三篇

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心理咨询师《社会心理学》模拟题及答案一

　1、下列选项中，不属于良好人际关系原则的是(C)。

　A相互性原则

　B平等性原则

　C强化原则

　D交换性原则

　2、刻板印象具有(D)的意义，使人的社会知觉过程简化。

　A消极

　B破坏性

　C概括定型

　D社会适应

　3、历史上最早的社会心理学研究，是围绕(D)的哲学争辩。

　A社会分层

　B本能和教育

　C遗传和环境

　D人性

　4、首因效应的存在表明(B)很重要，个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完成的。

　A印象形成

　B第一印象

　C信息加工

　D印象管

　5、霍兰德(E P Hollander，1976)认为社会心理学的历史按顺序可划分为(B)等三个阶段。

　A经验描述、实证分析与哲学思辨

　B哲学思辨、经验描述与实证分析

　C哲学思辨、实证分析与经验描述

　D实证分析、经验描述与哲学思辨

　6、社会行为是人对(B)引起的并对社会产生影响的反应系统。

　A周围环境

　B社会因素

　C现实生活

　D即时情境

　7、美国心理学家罗特(J Rotter)关于个体归因倾向的理论是(A)理论。

　A控制点

　B稳定性

　C可控性

　D内外因

　8、在斯坦伯格(R Sternberg，1988)的爱情三角形中，一见钟情属于(C)。

　A迷恋爱

　B愚蠢爱

　C浪漫爱

　D空洞爱

　9、我国的劳动教养和劳动改造制度是一种(C)的机制。

　A终身社会化

　B继续社会化

　C再社会化

　D早期社会化

　10、受(A)的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。

　A图式

　B自我意识

　C遗忘曲线

　D印象

　11、对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这一现象说明了(B)。

　A人际关系的相互性原则

　B人际关系的自我价值保护原则

　C人际关系的交换性原则

　D人际关系的平等性原则

　12、在海德的P-O-X态度转变模型中，O代表(C)。

　A个体

　B环境

　C他人

　D另一对象

　13、(B)是指在印象形成的过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象。

　A首因效应

　B近因效应

　C刻板印象

　D光环效应

　14、(B)被学术界认为是现代社会心理学之父。

　AFH奥尔波特

　B勒温

　C麦独孤

　D特里普力特

　15、态度的三成分说又称态度的(C)模型。

　AP-O-X

　BTIRO

　CA-B-C

　DB=f(P，E)

　16、社会交换论认为态度改变的关键是(A)。

　A诱因的强

　B趋向动机

　C达到平衡状态

　D回避动机

　17、社交情绪是人际交往中个体的一种(A)，是个体的社会需要是否获得满足的反映。

　A主观体验

　B社会动机

　C社会态度

　D社会知觉

　18、在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的。如内因中人的(D)是易变性因素。

　A人格

　B智力

　C能力

　D情绪

　19、印象管理是一种(B)。在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断地观察、评价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象。

　A信息加工

　B社交技巧

　C情感过程

　D影响力

　20、人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫(B)。

　A第一印象

　B刻板印象

　C印象形成

　D总体印象

　21、熟悉能增加吸引的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈(C)。

　A指数关系

　B线性关系

　C倒U型曲线

　DU型曲线

　22、家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是(C)的关系。 P9

　A负相关

　B很复杂

　C正相关

　D无关

　23、美国学者舒茨认为，( C)决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃。

　A社会赞同的需要

　B对自尊的需要

　C人际需要

　D成就的需要

　24、挫折-侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是(A)的关系。

　A正相关

　B负相关

　C无关

　D很复杂

　25、舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了(D)。

　A六种人际关系原则

　B群体分解的控制原则

　C包容原则和情感原则

　D群体整合原则

　26、引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程，称为(A)。

　A动机

　B需要

　C注意

　D兴趣

　27、心理学家认为，在一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性(C)。

　A不确定

　B不变

　C增加

　D减少

　28、人际关系的三维理论是由(B)提出来的。

　A奥斯古德

　B舒茨

　C摩根

　D费斯廷格

　29、在社会心理学的研究范围中，时尚属于(A)的研究内容。

　A社会层面

　B个体层面

　C人际层面

　D群体层面

　30、按照一定目的搜集大量(过去及现在的)资料，通过内容分析进行研究的方法，叫(C)

　A实验法

　B内容分析法

　C档案法

　D观察法

　 2018年二级心理咨询师章节选择题及答案八

　 学生的个别差异与教育

　模考试题

　1下列哪些智力类型，不是加德纳多元智力的内容(DE)

　A、言语智力

　B、人际智力

　C、 空间智力

　D、想象智力

　E、情绪智力

　2斯腾伯格提出的成功智力包括(BCD)

　A、综合性智力

　B、分析性智力

　C、 创造性智力

　D、实践性智力

　E、理论性智力

　3认知差异导致了教育者需要在以下方面做出变化(BCD)

　A、教学观念

　B、教学组织形式

　C、 教学方式

　D、教学手段

　E、教学过程

　4认知方式对学习的影响主要表现在(ABCD)

　A、对认知通道的选择

　B、对学习环境的选择

　C、对学习内容组织程度的偏好

　D、对学科内容的偏好

　E、对教学方法的偏好

　5培养学生创造力的方法，从家庭教育角度讲有(ABCDE)

　A、明确规则

　B、表达期望

　C、 提供素材

　D、亲子活动

　E、适当奖惩

　相关考点

　第1题

　加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着七种智力：言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力和交往-交流智力。

　1言语-语言智力

　这种智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智力在记者、我、作家、演讲家和政治领袖等人身上有比较突出的表现。

　2音乐-节奏智力

　这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造者和乐器调音师身上有比较突出的表现。

　3逻辑-数理智力

　这种智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。这种智力在侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。

　4视觉-空间智力

　这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家的身上有比较突出的表现。

　5身体-动觉智力

　这种智力主要是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手和发明家身上有比较突出的表现。

　6自知-自省智力

　这种智力主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。这种智力在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出的表现。

　7交往-交流智力

　这种智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此作出适宜反应的能力。

　第2题

　成功智力的界定：成功—个体在现实生活中达成自己的目。成功智力—用以达成人生之主要目标的智力，它概括:分析性智力，创造性智力和实践性智力。

　第3题

　教学组织形式：从认知差异出发，可以将能力和知识水平接近的学生组成教学班，而非传统教学中划一的按年龄分组做法。在我国，有些学校流行的快慢班，实质上是一种同质分组。其优点是在一个班里缩小了学生之间的认知差距，能较好地适应学生的个别差异，便于在统一的进度和方法下进行教学，但这种教学组织形式一方面很难找到一种理想的分组标准，另一方面也会给学生贴上不同的标签，而使程度好的学生骄傲自满，程度低的学生自尊心受损，不利于学生的健康发展。

　教学方式：个别化教学是适应认知差异的最佳教学方式，如布卢姆提出的掌握学习就是其中一种。

　教学手段：程序化教学是一种体现了适应认知差异的教学手段。它一开始让学生用已习得的反应来回答问题，然后以非常小的步骤引入新的信息，并随即提出一些新的问题，而学生也不大可能答错这些问题。

　第4题

　首先，认知方式影响学生对认知通道的选择，如有的学生主要利用视觉，有的学生主要利用听觉;其次，认知方式影响学生对学习环境的选择，如有的学生习惯于安静环境，有的学生则喜欢有背景声音的环境;再次，认知方式影响学生对学习内容组织程度的偏好，如沉思型学生比较适宜于需要详细分析的学习材料，而冲动型学生比较适宜于不太需要注意细节或应急的学习任务;最后，认知方式也影响学生对学科选择的偏好，如场独立型学生倾向于选择数学、自然科学等，而场依存型学生倾向于选择人文科学、社会科学等。

　第5题

　对学生创造力培养还需要创造合适的家庭教育氛围。有研究者总结了四种促进创造力发展的独特家庭教育方式;对规定和限制作出解释，允许孩子参与;适时地表达对孩子的期望，并恰当地运用奖惩手段;在家庭种提供丰富的玩具、材料;家长与孩子一起从事学业方面的活动。

　 心理治疗的技术

　一、单项选择题

　1精神分析认为，人格中受“理想原则、道德原则”支配的部分被称为(C)

　(A) 本我(B)自我

　(C)超我(D)原我

　2各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的，治疗目标侧重于消除来访者的神经症症状，使自我变得具有更大的调控能力等方面，这属于(A)

　(A)精神分析学派(B)行为主义学派

　(C)人本主义学派(D)认知主义学派

　3精神分析疗法理论的创始人是(B)

　(A)班杜拉(B)弗洛咿德

　(C)艾利斯(D)罗杰斯

　4精神分析认为，人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分，它是由一切与生俱来的本能冲动所组成的部分是(A)

　(A) 本我(B)自我

　(C)超我(D)原我

　5“系统脱敏”疗法，属于哪一种心理疗法的基本方法之一(B)

　(A) 精神分析疗法 (B)行为疗法

　(C)认知疗法 (D)以人为中心疗法

　6各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标侧重点是不同的，治疗目标侧重于来访者的不适应的行为，消除行为缺乏等方面，这属于(B)

　(A)精神分析学派 (B)行为主义学派

　(C)人本主义学派 (D)认知主义学派

　7首先创立并应用合理情绪疗法的心理学家是(C)

　(A) 班社拉 (B)弗洛伊德

　(C)艾利斯 (D)罗杰斯

　8 以自己的意愿为出发点，认定某事件必定会发生或必定不会发生的想法，这种不合理的信念是(A)

　(A) 绝对化要求 (B)过分概括化

　(C)糟糕至极 (D)防御反应

　9面对失败或极坏的结果时，往往会认为自己是“一无是处”、“一钱不值”等不合理的评价，这种不合理的信念属于(B)

　(A) 绝对化要求 (B)过分概括化

　(C)糟糕至极 (D)防御反应

　10各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的，治疗目标是侧重于来访者的思维的合理性，以及适度的情绪反应等方面，这属于(D)

　(A)精神分析学派 (B)行为主义学派

　(C)人本主义学派 (D)认知主义学派

　11“认知家庭作业”的技术，属于那一种心理疗法的基本技术之一。(C)

　(A)精神分析疗法 (B)行为疗法

　(C)认知疗法 (D)以人为中心疗法

　12各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的，治疗目标侧重于来访者的自我经验和体验，自我的责任感、自尊，能接受他人的态度等方面，这属于(C)

　(A)精神分析学派(B)行为主义学派

　(C)人本主义学派(D)认知主义学派

　13 “顺应自然”的治疗原则属于那一种心理疗法的基本原则之一。(D)

　(A) 精神分析疗法 (B)行为疗法

　(C)认知疗法 (D)森田疗法

　14“当所当为”的治疗原则属于那一种心理疗法的基本原则之一。(D)

　(A)精神分析疗法(B)行为疗法

　(C)认知疗法(D)森田疗法

　二、多项选择题

　15在精神分析的理论中，与心理咨询和心理治疗有关的部分主要有(BCDE)

　(A)强化学说

　(B)人格构成学说

　(C)性心理的发展学说

　(D)神经症的心理病理学说

　(E)潜意识和压抑的理论

　16指出下列属于精神分析的治疗技术和方法(ABCD)

　(A)自由联想

　(B)释梦

　(C)阻抗分析

　(D)移情分析

　(E)脱敏治疗

　17在性心理发展中，弗洛伊德认为人在幼年时期，对异性双亲的眷恋现象是人类普遍存在的特征之一，它们被称为(ABCD)

　(A)俄狄浦斯情结

　(B)恋母情结

　(C)恋父情结

　(D)伊莱克斯情结

　(E)幼年创伤情结

　18行为治疗中行为强化的方法主要有(ABC)

　(A)塑造法

　(B)代币管制法

　(C)消退法

　(D)催眠法

　(E)对峙法

　19指出系统脱敏法的三个主要组成部分(ABC)

　(A)要求来访者进行放松训练

　(B)建立恐惧或焦虑的等级层次

　(C)进行想象脱敏和现实脱敏

　(D)通过模仿学习新的行为

　(E)通过强化保持习得的行为

　20采用行为治疗的理论，在咨询过程中我们应该注意的主要内容有(ABCDE)

　(A)确定来访者的不良行为

　(B)指定治疗目标、选择治疗技术和方法

　(C)用适当的技术方法对不良行为进行矫正

　(D)帮助来访者建立新的行为方式

　(E)记录靶行为的基线水平及变化过程

　21指出“合理情绪治疗”中最常用的区别于其它心理治疗的治疗技术。(ABC)

　(A)观念辩论方法

　(B)理情想象技术

　(C)认知家庭作业

　(D)代币管制法

　(E)自由联想法

　22指出下列“现实疗法”认为的心理行为的组成成分。(BCDE)

　(A)意识

　(B)行为

　(C)思维

　(D)情感体验

　(E)生理反应

　 社会认知

　1[单选题]一个有经验的警察，可以一眼就发现混在人群中的小偷。这主要是因为(B)

　A认知者人格特点和价值观念的不同会影响其认知结果。

　B认知者过去的经验不同，其认知的结果也会有所不同。

　C认知者人格特点和价值观念的不同会影响其他认知结果。

　D认知者的情绪会影响个体的认知结果。

　2[单选题]印象是认知者以(A)为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。

　A自己过去经验

　B自己心理特征

　C自我感觉

　D自我标准

　3[单选题]印象形成过程中，认知者要对认知对象三方面的信息进行选择，下面哪一项不属于所需要的信息。(D)

　A自然特征

　B心理特征

　C社会特征

　D行为特征

　4[单选题]社会特征信息一般是指认知对象的(C)和所属群体。

　A性别

　B人际关系

　C社会角色

　D智力特征

　5[单选题]下面哪一项属于海德的朴素心理学所认为的行为发生原因(A)

　A情境归因

　B防御性归因

　C内在原因

　D外在原因

　6[单选题]凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系，则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做(C)

　A情境归因

　B内在归因

　C个人倾向原因

　D外在归因

　7[单选题]个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或(C)进行解释与推测的过程，被叫做归因。

　A外在表现

　B心理特征

　C行为原因

　D情绪来源

　8[单选题]按照B维纳的两维度成数归因理论，努力属于(C)

　A不稳定的外在原因

　B稳定的外在原因

　C不稳定的内在原因

　D稳定的内在原因

　9[多选题]不同的认知者对同一认知对象有不同的认知是因为(ABCD)

　A认知者的需要、兴趣的不同

　B认知者的情绪不同

　C认知者人格特点和价值观念的不同

　D认知者过去的经验不同

　10[多选题]一般认为，社会认知的范围包括(BCD)

　A对社会风气好坏的认知

　B对他人情绪情感的认知

　C对他人人格的认知

　D对人与人之间关系的认知

　11[多选题]印象的特点包括(ABD)

　A间接性

　B固执性

　C客观性

　D综合性

　12[多选题]印象形成的模式有(BCD)

　A减法模式

　B累加模式

　C平均模式

　D加权平均模式

　13[多选题]归因的偏差包括(BCD)

　A首因效应与近因效应

　B基本归因错误

　C行动者和观察者偏差

　D防御性归因偏差

2010年5月心理咨询师考试三级理论试题

第一部分 职业道德（1～25题，共25道题）

一、 职业首先基础理论与知识部分

答题指导：

◆ 该部分均为选择题，每题均有四个备选题，其中单项选择题只有一个选项是正确的，多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。

◆ 请根据题意的内容和要求答题，并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

◆ 错选、少选、多选，则该题均不得分。

一单项选择题（第1～8题）

⒈职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的（ ）。

（A）法律要求 （B）行为准则

（C）风俗习惯 （D）官方意志

⒉根据《公民道德建设实施纲要》的规定，下列说法中正确的（ ）。

（A） 要把道德特别是职业道德作为从业人员岗前和岗位培训的唯一内容

（B） 要把遵守职业道德的情况作为考核、奖惩从业人员的重要指标

（C） 要把服从领导要求的状况作为从业人员职务晋升的决定因素

（D） 要把经济效益作为从业人员聘用的根本标准

⒊对从业人员来说，所谓职业化指的是从业人员工作状态的（ ）。

（A）国际化、科学化、现代化 （B）标准化、固定化、长期化

（C）合同化、法制化、终身化 （D）标准化、规范化、制度化

⒋下列选项中，属于《公民道德建设实施纲要》提出的职业道德规范的内容是（ ）。

（A）以人为本 （B）诚实守信

（C）荣辱与共 （D）宽容和谐

⒌社会主义道德的基本原则是（ ）。

（A）集体主义 （B）个人主义

（C）实用主义 （D）功利主义

⒍下列说法中，反映了职业道德特征的是（ ）。

（A） 适用领域、边界难以确定，职业道德适用范围具有模糊性。

（B） 企业任务变则职业首先规范变，职业道德规范具有多变性。

（C） 多以行业公约、规章制度等形式存在，职业道德表现形式具有多样性。

（D） 可采取多种手段推动实施，职业道德执行手段具有强制性。

⒎孔子在敬业上提出了“执事敬”的要求，其意为（ ）。

（A）恭敬地对待工作 （B）开展工作时保持静心

（C）尊敬领导 （D）坚持人格平等

⒏某中国留学生才华出众，毕业后留德应聘工作。企业发现该生乘坐公交车时有三次逃票记录，于是拒绝录用。看过这则信息，你对该生求职失败的感受是（ ）。

（A） 德国企业在招聘人员时，要求过于严格。

（B） 这名中国留学生怨不得别人，是他自己运气不好。

（C） 诚信是做人做事的根本，不管有无监督。

（D） 欧洲企业对中国人求职具有歧视倾向。

二多项选择题（第9～16题）

⒐社会主义职业道德的特征是（ ）。

（A）自主性与创造性相统一 （B）阶级性与人民性相统一

（C）先进性与广泛性相统一 （D）物质性与精神性相统一

⒑从业人员践行职业道德规范——“公道”的基本要求是（ ）。

（A）公私分明 （B）因人制宜

（C）坚持原则 （D）追求真理

⒒职业道德的具体功能包括（ ）。

（A）谴责功能 （B）导向功能

（C）整合功能 （D）激励功能

⒓从业人员践行职业道德规范——“纪律”的基本要求是（ ）。

（A）学习岗位规则 （B）创新操作规程

（C）遵守行业规范 （D）严守法律法规

⒔从业人员践行职业道德规范——“节约”的基本要求是（ ）。

（A）爱护公物 （B）节约资源

（C）艰苦奋斗 （D）计较得失

⒕职业道德规范——“合作”的特征包括（ ）。

（A）唯利性 （B）互利性

（C）平等性 （D）社会性

⒖职业道德规范——“奉献”对实现职业理想的具体意义在于（ ）。

（A） 具有奉献精神，能把职业当作事业来做。

（B） 对工作积极主动，总会遇成才的机遇。

（C） 能够使个人价值融入到集体价值之中。

（D） 能够改善人际关系，从而创造好的工作环境。

⒗从业人员在选择离职时，关于离职信用的基本要求是（ ）。

（A） 按照合同规定离职。

（B） 做好离职前的工作交接。

（C） 保守离职单位的商业秘密。

（D） 努力获取新单位的商业秘密以为原单位服务。

二、职业首先基础理论与知识部分（第17～25题）

答题指导：

◆该部分均为选择题，每题均有四个备选题，您只能根据自己的实际状况选择其中一个选项作为您的答案。

◆请在答题卡上将所选择答案的相应字母涂黑。

⒘工作中，经常有同事对企业管理说风谅话，这时你会（ ）。

（A）赞同并积极参与其中 （B）反对并尽力远离他们

（C）观望，听其言但不参与 （D）向企业主要领导反映

⒙由于受全球经济危机影响，你所在企业生产的产品出口下滑，导致员工工资降低，你的工资除去生活费用外己所剩无几。如果你所在企业是一家私营企业，你会（ ）。

（A）动员同事讨薪 （B）离开公司

（C）忍受一段时间再说 （D）怠工

⒚如果你在业余时间搞出一项技术发明，该项发明与自己所在企业有一定业务关联。你想把技术发明卖给公司，但是公司没有接受。这时，在另一家企业供职的一个好友邀你加盟，并向你许诺，只要你带来发明的新技术就会给你高薪，你会（ ）。

（A） 技术是自己在业余时间搞出来的，可以考虑加盟。

（B） 人往高处走，不管其他人怎么看，自己一定会离开。

（C） 先考察一番，哪里用得上自己的技术就到哪里去发展。

（D） 不离开，但会把自己的技术发明卖出去。

⒛你善于研究市场，但你所提出的拓展市场的许多建议从未被领导采纳过，你会（ ）。

（A） 以后不再提建议了。

（B） 不再投入那么多的精力研究了。

（C） 转而给别的公司提建议。

（D） 依然继续给领导提建议，但会改变方式。

21一个十分要好的朋友在另一家公司就职，他邀请你吃饭并要你透露一些你公司的发展战略，你会（ ）。

（A）给他讲一些无关紧要的信息 （B）给他一份完整的资料

（C）少透露一点给他 （D）讲点别的话题，但不会涉及企业战略

22春节到了，人们都盼望回家过年，这时，公司来了一项紧急任务，公司领导征求大家加班的条件，你的态度是（ ）。

（A）不管给出什么条件，自己都不会同意加班

（B）法律规定春节加班需支付三倍工资，只要达到这个条件就可以加班

（C）公司要给出更高条件，自己才考虑是否加班

（D）不管怎样都不乐意加班，但最终还是会去

23眼下就业形势严峻，你对自己所从事工作的认识是（ ）。

（A）正是因为就业形势不好，才屈尊在此工作

（B）因为就业形势不好，感到自己有这样一份工作不容易

（C）不管就业形势好坏，干什么就得把它干好

（D）等就业形势好了，再考虑找新的工作

24春节期间，城市管理部门设置了烟花爆竹燃放点，然而，部分居民并没有按照规定在燃放点内进行燃放，管理部门也难以有效管理。如果你要放烟花爆竹，到燃放点你就需要走很长一段路程，你会（ ）。

（A）认为禁止燃放的规定不合理，自己想怎么放，就怎么放

（B）按照规定进行燃放

（C）只要管理人员管不了，可以少燃放一点

（D）只是观看别人燃放

25职工张某是你的好友。一次，你发现张某和另一个同事刘某把公司下脚料运到废品收购站变卖，显然，种种迹象表明他们是偷着干的。你平时不喜欢刘某，这时你会（ ）。

（A）不管是谁，都会举报

（B）只举报刘某，不举报张某

（C）考虑到如果举报了刘某就会牵涉到自己的好友，故而把此事隐瞒下来

（D）私下劝说张某下不为例

第二部分 理论知识

一、单项选择题（第26～125题,共100道题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）

26猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了（ ）阶段。

（A）知觉 （B）思维萌芽

（C）思维 （D）意识

27对弱光敏感的视觉神经细胞是（ ）。

（A）锥体细胞 （B）双极细胞

（C）杆体细胞 （D）水平细胞

28奥尔波特认为社会心理学是研究（ ）和社会意识的学科。

（A）社会认知 （B）社会心理

（C）社会行为 （D）社会影响

29最严重的角色失调是（ ）。

（A）角色不清 （B）角色失败

（C）角色中断 （D）角色冲突

30皮亚杰把儿童的心理发展划分为（ ）个阶段。

（A）3 （B）5

（C）4 （D）6

31幼儿提问类型的变化模式是（ ）。

（A）从“是什么”转向“为什么” （B）从“为什么”转向“是什么”

（C）从“是什么”转向“怎么样” （D）从“为什么”转向“怎么样”

32变态心理学与精神病学共同的研究对象是（ ）。

（A）心理与行为的联系 （B）心理与行为的异常

（C）各种不良行为模式 （D）各种脑器质性病变

33思维奔逸是一种（ ）障碍。

（A）思维内容 （B）思维逻辑

（C）思维联想 （D）思维定势

34发展常模就是（ ）。

（A）团体的分数 （B）百分位数

（C）个人的分数 （D）年龄量表

35在心理测验中，对于非典型群体需要制定（ ）。

（A）普通常模 （B）特殊常模

（C）一般常模 （D）发展常模

36心理咨询的总体任务，就是达到（ ）的目的。

（A）提高个人心理素质，使人健康无障碍地生活下去

（B）提高个人道德素质，使人健康无障碍地生活下去

（C）提高个人心理素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去

（D）提高个人道德素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去

37中年人心理问题的特点是（ ）。

（A）在社会、家庭和自我需求的重压下产生心理问题

（B）由于人格重建带来的问题

（C）因工作满意度下降而烦恼

（D）容易陷入对过去的回忆

38对确立咨询关系起关键作用的因素是（ ）。

（A）第一印象 （B）声明权利

（C）承诺保密 （D）心理测验

39使用多重问题可能使求助者（ ）。

（A）不知所措 （B）遗漏细节

（C）过度关注 （D）思路清晰

40心理咨询师和求助者之间的人际关系距离应属于（ ）。

（A）公众距离 （B）社交距离

（C）个人距离 （D）亲密距离

41阻抗的本质是（ ）。

（A）增强焦虑情绪

（B）对自我暴露的服从

（C）展示焦虑情绪

（D）对自我暴露的抵抗

42用合理情绪疗法指导求助者的一个关键步骤是（ ）。

（A）培养主动性 （B）消除被动

（C）促进自主成长 （D）促进领悟

43．WAIS－RC中数字符号分测验的正式测验时限是（ ）。

（A）80秒 （B）90秒

（C）100秒 （D）120秒

44根据MMPI中国常模，病理性异常表现的区分标准是量表T分大于（ ）。

（A）40 （B）50

（C）60 （D）70

45SDS特别适用于（ ）。

（A）发现抑郁状态 （B）焦虑症状评定

（C）确诊抑郁状态 （D）恐怖症状评定

46属于意志行动的是（ ）。

（A）残疾人登山 （B）单位会餐

（C）小孩玩游戏 （D）上床睡觉

47布洛卡中枢受到严重损伤后会出现（ ）。

（A）表达性失语症 （B）失读症

（C）接受性失语症 （D）失写症

48对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫（ ）。

（A）语言记忆 （B）意义记忆

（C）语义记忆 （D）内隐记忆

49社会心理学的启蒙期是（ ）。

（A）哲学思辨阶段 （B）学派阶段

（C）实证分析阶段 （D）经验描述阶段

50“性别”表示（ ）。

（A）男女在人格特征方面的差异

（B）社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待

（C）男女在生物学方面的差异

（D）男女在社会学方面的差异

51第一印象作用的机制是（ ）。

（A）近因效应 （B）首因效应

（C）光环效应 （D）刻板效应

52人类心理发展进程表现为（ ）。

（A）只有连续性，没有阶段性 （B）只有阶段性，没有连续性

（C）既然无连续性，又无阶段性 （D）既有连续性，又有阶段性

53班杜拉的社会学习理论是（ ）的代表性理论。

（A）新行为主义 （B）认知心理学

（C）发生认识论 （D）精神分析论

54人类的生物本能是心理活动的动力，这是（ ）。

（A）完形主义疗法的核心 （B）行为主义的观点

（C）经典精神分析理论的推断 （D）认知理论的核心

55在智商正常的范围内，智商水平与心理健康水平的关系是（ ）。

（A）算术级数关系 （B）有显著相关

（C）几何级数关系 （D）无显著相关

56具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本，叫做（ ）。

（A）团体 （B）常模团体

（C）样本 （D）受测人群

57以50为平均数，以10为标准差来表示的分数，通常叫（ ）。

（A）Z分数 （B）标准九分数

（C）T分数 （D）离差智商

58初诊接待中的语言表达应注意（ ）。

（A）语速适中 （B）不用术语

（C）语速缓慢 （D）不可重复

59提出心理评估报告时，需要对临床资料进行核实，一般使用的方法是（ ）。

（A）个案法 （B）测验法

（C）实验法 （D）调查法

60对“真诚不等于说实话”的正确理解是（ ）。

（A）实话实说有利于表达真诚 （B）表达真诚不能通过言语

（C）表达真诚应有助于求助者成长 （D）真诚与说实话之间没有联系

61具体化技术的作用在于（ ）。

（A）让求助者掌握具体的解决问题的方法

（B）让求助者学会具体的行为技术

（C）让求助者从具体小事入手完善自己

（D）通过讨论引起求助者情绪的具体事件，让求助者明白真相

62移情的两种不同类型是（ ）。

（A）正移情和反移情 （B）真移情和假移情

（C）负移情和正移情 （D）明移情和暗移情

63不属于WAIS-RC言语测验的分测验是（ ）。

（A）算术 （B）数学符号

（C）相似性 （D）数字广度

64MMPI是采用（ ）编制的客观化测验

（A）因素分析法 （B）总加评定法

（C）经验效标法 （D）理论推演法

65SCL-90每个项目采用的都是（ ）级评分

（A）2 （B）3

（C）4 （D）5

66一对青年夫妇，想生孩子又怕麻烦，这种矛盾心理属于（ ）。

（A）双趋式冲突 （B）双避式冲突

（C）趋壁式冲突 （D）双重趋壁式冲突

67睡眠属于（ ）状态。

（A）潜意识 （B）无意识

（C）前意识 （D）特殊意识

68由于反复操作而形成的，从事某种活动前的心理准备状态叫（ ）。

（A）思想准备 （B）定势

（C）知觉准备 （D）策略

69良好人际关系的原则不包括（ ）。

（A）交换原则 （B）平等原则

（C）强化原则 （D）相互原则

70信息出现的顺序对印象形成有重要影响，反映在（ ）。

（A）光环效应 （B）刻板印象

（C）近因效应 （D）期待效应

71罗特关于个体归因倾向的理论叫（ ）理论。

（A）控制点 （B）三维

（C）可控性 （D）平衡

72处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ ）。

（A）尚不能进行道德判断

（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果

（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配

73婴儿期思维的典型特征是（ ）。

（A）直觉行动思维

（B）表象思维

（C）具体形象思维

（D）逻辑形象思维

74临床上最常见的幻觉是（ ）。

（A）幻味 （B）幻触

（C）幻视 （D）幻听

75生物调节系统功能状态好，可以减轻压力后果的（ ）。

（A）行为反应程度 （B）情绪化症状

（C）错误认知程度 （D）躯体化症状

76解释心理测验分数的比较基础是（ ）。

（A）常模分数 （B）常模

（C）导出分数 （D）分数

77同质性信度主要反映测验内部（ ）间的一致性。

（A）两半测验 （B）题目与分测验

（C）所有题目 （D）分测验与分测验

78不论从哪个方面入手归纳和解释资料，都应具备的先决条件是（ ）。

（A）保证资料可靠 （B）遵守保密原则

（C）注意第一印象 （D）慎选谈话方式

79精神活动内在一致的重要作用是（ ）。

（A）使得人格稳定

（B）使自知力完整

（C）保证对方客观世界的反映准确和有效

（D）保证心理活动与客观世界的一致性

80正确的咨询态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和（ ）。

（A）主动 （B）充满爱心

（C）乐观 （D）积极关注

81心理咨询终极目标的含义是（ ）。

（A）统一多层次目标 （B）建立积极有效的目标

（C）完善求助者的人格 （D）整合近期与远期目标

82面质技术的含义是（ ）。

（A）当面质问求助者 （B）求助者对咨询师质疑

（C）咨询双方当面对质 （D）指出求助者身上存在的矛盾

83韦氏智力量表主要包括（ ）。

（A）城市量表和农村量表 （B）言语量表和操作量表

（C）成人量表和儿童量表 （D）个体量表和团体量表

84在各类标准分数中，标准十分的平均数为55，标准差为（ ）。

（A）3 （B）15

（C）10 （D）15

85SCL－90不适用于（ ）。

（A）诊断求助者的各类心理疾病 （B）了解求助者的心理症状情况

（C）了解躯体疾病患者精神症状 （D）调查不同群体心理卫生问题

二、多项选择题（第86～125题,，每题1分，共40分。每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分）

86一般来说，心理过程包括（ ）。

（A）意志 （B）情感

（C）能力 （D）注意

87记忆是（ ）。

（A）改变信息和知识经验的存储方式的过程

（B）人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程

（C）过去的经验在头脑中的反映

（D）人脑对客观事物间接的、概括的反映

88侵犯的构成要素包括（ ）。

（A）伤害行为 （B）侵犯动机

（C）社会评价 （D）社会规范

89游戏对儿童心理发展的意义在于（ ）。

（A）促进认知 （B）实现自我价值

（C）培养健全人格 （D）增强体质

90强制性思维的主要特点是（ ）。

（A）思潮大量涌现并不受意愿支配 （B）某种观念反复出现无法摆脱

（C）思维内容与环境保持联系 （D）思潮的内容往往杂乱多变

91严重心理问题的特点包括（ ）。

（A）内容充分泛化 （B）可具有较剧烈的初始情绪反应

（C）没有人格缺陷 （D）由相对强烈的现实因素激发

92抽样的方法一般包括（ ）。

（A）分层抽样 （B）系统抽样

（C）分组抽样 （D）简单随机抽样

93心理咨询中搜集资料的主要途径包括（ ）。

（A）摄入性谈话与记录 （B）观察与记录

（C）实验室记录 （D）心理测量、问卷调查记录

94心理咨询工作中（ ）。

（A）应该向求助者说明保密原则 （B）要在任何情况下都做到保密

（C）应该对求助者全部资料保密 （D）如果泄密将会承担法律责任

95心理诊断中应该（ ）。

（A）注意避免“贴标签” （B）注重现实临床表现

（C）选择恰当的干预性措施 （D）通过会诊解决疑难问题

96倾听时容易出现的错误包括（ ）。

（A）做结论过于谨慎 （B）不作道德判断

（C）轻视求助者问题 （D）转移求助者话题

97心理咨询师可以利用移情（ ）。

（A）宣泄求助者情绪 （B）强化求助者阻抗

（C）减弱求助者依赖 （D）引导求助者话题

9816PF中国修订版制订的常模包括（ ）常模。

（A）小学生 （B）中学生

（C）大学生 （D）研究生

99SAS可以用来（ ）。

（A）自评焦虑症状 （B）反映焦虑者的主观感受

（C）鉴别各种神经症 （D）临床确诊焦虑症

100按照马斯洛的理论，交友的需要属于（ ）。

（A）安全的需要 （B）生长性需要

（C）爱和归属的需要 （D）缺失性需要

101通用的问题解决策略包括（ ）。

（A）算法策略 （B）元认知策略

（C）复述策略 （D）启发式策略

102人类社会化的基本条件包括（ ）。

（A）较长的生活依附期 （B）人脑复杂的神经网络

（C）良好的社会规范 （D）社会角色的引导

103影响自尊的因素包括（ ）。

（A）家庭教养方式 （B）行为表现的反馈

（C）活动的性质 （D）参照群体

104婴儿动作发展遵循的原则包括（ ）。

（A）上下原则 （B）头尾原则

（C）近远原则 （D）大小原则

105适应障碍在发病时间上的特点是（ ）。

（A）通常在遭受生活事件后1个月内起病（B）通常在遭受生活事件后数小时内起病

（C）病程一般不超过3个月 （D）病程一般不超过6个月

106面临压力时，人的认知系统对局面的控制类型包括（ ）控制。

（A）人格的 （B）认知的

（C）环境的 （D）适应力

107效度具有相对性，因此在评价测验的效度时，必须考虑测验的（ ）。

（A）信度 （B）目的

（C）功能 （D）长度

108彩色的特性包括（ ）。

（A）饱和度 （B）明度

（C）照度 （D）色调

109对求助者形成初步印象的工作程序包括（ ）。

（A）对求助者心理健康水平进行衡量

（B）对求助者心理问题的原因作解释

（C）对求助者的问题进行量化的评估

（D）对某些含混的临床表现作出鉴别

110解释是一种影响性技术，其含义是（ ）。

（A）不厌其烦地说明情况

（B）解答求助者提出的问题

（C）运用理论说明求助者行为背后的原因

（D）运用理论揭示求助者情感反应的实质

111各种心理咨询方法有效的共同因素包括（ ）。

（A）使求助者摆脱孤独，燃起希望

（B）为求助者提供新的信息作为学习的基础

（C）使求助者产生成功的体验应用所学的东西

（D）有扎实的理论基础和具体的方法技术

112第三次修订的《中国比内测验》的创新点主要包括（ ）。

（A）将适用年龄扩大为2至18岁

（B）采用离差智商表示测验结果

（C）编制了《中国比内测验简编》

（D）分为L型和M型两个等值量表

113肖水源编制的“社会支持评定量表”共有10个条目，其维度可分为（ ）。

（A）客观支持 （B）主观支持

（C）心理支持 （D）对支持的利用度

114关于需要，正确的说法包括（ ）。

（A）需要都有具体对象

（B）动物也有社会需要

（C）人和动物的自然需要没有本质区别

（D）物质需要和精神需要之间有密切的联系

115正常人错觉的性质包括（ ）。

（A）错觉是对客观事物的歪曲知觉

（B）错觉所产生的歪曲带有固定的倾向

（C）错觉是比较容易纠正的

（D）只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生

116影响社会知觉的主观因素包括（ ）。

（A）情绪 （B）兴趣

（C）动机 （D）经验

117态度的特点包括（ ）。

（A）完整性 （B）内在性

（C）稳定性 （D）对象性

118处于前运算阶段的儿童具有（ ）的特征。

（A）泛灵论 （B）自我中心

（C）思维的可逆性 （D）掌握守恒

119与心理不健康有关的人口学因素可包括（ ）。

（A）文化程度 （B）性格特点

（C）动机水平 （D）生活方式

120变态心理学的研究对象包括（ ）。

（A）变态心理的定义 （B）变态心理的种类

（C）异常心理的特点 （D）异常心理的转归

121常模的构成要素包括（ ）。

（A）抽样分数 （B）原始分数

（C）导出分数 （D）对常模团体的具体描述

122初诊接待时，心理咨询师应该（ ）。

（A）态度平和诚恳 （B）表现谦逊随和

（C）使用礼貌语言 （D）尽量有求必应

123一般临床资料的整理与评估工作程序包括（ ）。

（A）分析资料来源的可靠性 （B）分析资料可靠性

（C）对资料按性质分类整理 （D）归纳一般性资料

124关于不同咨询流派的咨询目标，下列说法中正确的是（ ）。

（A）人本主义学派强调求助者自我实现

（B）行为主义学派帮助求助者消除适应不良行为

（C）合理情绪疗法发展求助者成功的统整感

（D）完形学派帮助求助者消除不合理的信念

125阳性强化法的基本原理是（ ）。

（A）漠视或淡化异常行为

（B）以奖励为手段建立或保持某种行为

（C）以正面强化为主，及时奖励正常行为

（D）以严厉惩罚为手段消除某种行为

后面还有，你看怎么联系我，我再给你。

第一部分 选择题

(1～150题 共150题)

本部分包括录像选择题(1—50题)和案例不定项选择题(51—150题)，请在答题卡上用铅笔将所选答案的相应字母涂黑。

一、根据录像回答1一50题，共50道题。每小题只有一个最恰当的答案。请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

(一)第一段录像．请根据录像回答1—15题，共15题。

I．求助者焦虑不安，提示她最不可能是( )．

(A)神经症 (B)边缘状态

(C)心理健康 (D)重性精神病

2．求助者主动求助心理咨询师，提示她最不可能是( )．

(A)神经症 (B)边缘状态

(C)心理正常 (D)重性精神病

3．根据求助者的主诉，提示她( )．

(A)无自知力 (B)有部分自知力

(C)有大部分自知力 (D)自知力完整

4．根据求助者的叙述，提示她存在( )．

(A)超价观念 (B)强迫观念

(C)疑病观念 (D)强制性思维

5．根据求助者叙述的症状，初步考虑可诊断为( )．

(A)强迫性神经症 (B)疑病性神经症

(C)焦虑性神经症 (D)抑郁性神经症

6．如果你是心理咨询师，针对本案例的求助者不应选择的测验是( )

(A)EPQ (B)UPI

(C)SDS (D)MMPl

7．如果选用SCL-90评估求助者的症状，因子分低的可能是( )．

(A)强迫因子分 (B)焦虑因子分

(C)抑郁因子分 (D)躯体化因子

8．本次咨询结束后，应该继续做一些工作，但不包括( )．

(A)检查求助者是否有躯体疾病 (B)继续排查重性精神病

(C)继续了解性格特点 (D)父母教育方式

9．为了准确了解求助者问题产生的社会因素，可选用的评定量表有( )

(A)MMPI (B)社会支持量表

(C)防御方式问卷 (D)焦虑量表

⒑ 如果你是心理咨询师，咨询结束后对求助者问题的认知因素印象有( )

(A)心理发育停滞 (B)创造性思维强

(C)求助者追求完美 (D)儿童时期痛苦经验

⒒ 心理咨询师使用的评估方法是( )．

(A)求助者家人的报告 (B)心理测验

(C)求助者的自我报告 (D)求助者同学的报告

12．本次咨询后，心理咨询员将向上级心理咨询师提交的报告，资料不够充分的是（ ）

(A)求助者的临床表现 (B)求助者的自我评述

(C)求助者心理健康水平的印象 （D)求助者的环境条件

13．本案例中可能有几个切入点，应首选( )．

(A)求助者的人际关系问题 (B)求助者的强迫症状

(C)求助者的情绪问题 (D)求助者的学习成绩问题

14．求助者感到到压力很大，这种压力属于( )．

(A)生物性 (B)情境性

(C)单纯性 (D)社会性

15．求助者在人际交往中的问题是( )

(A)不愿意与他人交往 (B)不能客观评价他人友好相处

(C)在交往中不能保持独立的人格 (D)交往中积极态度多于消极态度

(二)第二段录像．请根据录像回答16~30题，供15题

16．求助者的主导症状不是( )．

(A)贪食 (B)失眠

(C)抑郁 (D)强迫症状

17．运用心理活动三原则来判断求助者目前的心理状态属于( )

(A)一般心理问题 (B)心理障碍

(C)心理疾病边缘状态 (D)重性精神病

18．该求助者的初步诊断为( )．

(A)焦虑症 (B)社交恐怖症

(C)神经衰弱 (D)抑郁性神经症

19“我觉得做人没有多大意思；你看我人又很胖，没有人会喜欢我．看看别人都很开心，可我就是高兴不起来．工作也不想做了，觉得对我现在的工作提不起一点兴趣．”这种症状是

( )．

(A)情绪淡漠 (B)情绪焦虑

(C)情绪抑郁 (D)情绪不稳

20“这几天我实在受不了，不想与人交往，梳妆打扮也无所谓，白天躺在床上不想动”这种症属于（ ）

(A)怪异行为 (B)意向倒错

(C)意志增强 (D)意志减退

21．“SAS 60；SDS 86分”，说明求助者

(A)正常状态 (B)没有焦虑，只有抑郁

(c)只有焦虑，没有抑郁 (D)既有抑郁，也有焦虑

22．“觉得自己样样不如别人，能力也没有了，我一无所有，全世界每个人都比我好，这种表现属于( )．

(A)超价观念 (B)夸大妄想

(C)虚无妄想 (D)自我评价过低

23．该求助者( )自知力

(A)没有 (B)有完整

(C)有小部分 (D)无法判断

24．在分析求助者心理紊乱的生物学原因时，除了躯体疾病外还应考虑的因素是（ ）

(A)职业性质 (B)所处的家庭环境

(C)文化程度 (D)生理年龄与性别因素

25．引发求助者心理紊乱的社会性原因是( )．

(A)失业 (B)考研失败

(C)躯体疾病 (D)朋友患病死亡

26．该求助者的心理问题主要表现为( )方面的问题．

(A)主客观统一性 (B)精神活动内在一致性

(C)自我意识障碍 (D)个性的相对稳定性

27．根据郭念锋提出的心理健康十标准，该求助者除( )外，其它都不符合

(A)意识水平正常 (B)自信心强

(C)环境适应能力好 (D)良好的杜会交往能力

28．根据心理健康七标准，该求助者除( )外，其它都不符合．

(A)智力正常 (B)人际关系和谐

(c)能动地适应社会 (D)情绪协调，心境良好

29．为了解求助者心理问题各方面所存在的问题与严重程度，一般选用的测验是( )

(A)智力测验 (B)防御方式问卷

(C)艾森克人格测验 (D)症状白评量表SCL-90

30．根据SCL-90全国常模，若按0—4分的5级评分法，总分( )可考虑筛选结果为

阳性．

(A)60分 (B)70分

(C)80分 (D)160分

（三）第三段录像．请根据录像回答31~50题，共20题．

31．在本段录像中心理咨询师的不恰当行为是( )

(A)题外话 (B)责备

(C)录音 (D)翘腿

32．在讨论咨询方案时，心理咨询师遗漏了（ ）。

(A)咨询方法 (B)双方责任

(C)咨询频率 (D)咨询费用

33．求助者要求每天咨询一次，心理咨询师没有同意是因为( )．

(A)影响咨询关系 (B)容易出现依赖

(C)影响咨询效果 (D)容易出现阻抗

34．在制定咨询方案时，表现了心理咨询师的( )

(A)尊重 (B)共情

(C)热情 (D)鼓励

35．在讨论评估咨询效果的手段，( )没有包括在内．

(A)心理测验 (B)家属评价

(C)主观感觉 (D)行为表现

36．在制定咨询方案的过程中，心理咨询师使用最多的提问方式是( )

(A)多重提问 (B)封闭式提问

(C)开放式提问 (D)半开放式提问

37．在咨询方案中确定的咨询方法是( )．

(A)心理疏导 (B)行为矫正

(C)指导支持 (D)认知改变

38．在介绍咨询方案时心理咨询师采用的咨询技术是( )．

(A)内容反应 (B)内容表达

(C)情感表达 (D)情感反应

39．心理咨询师对咨询过程进行录音时，( )．

(A)经双方共同讨论 (B)未经求助者同意

(C)经求助者同意 (D)秘密录音

40．咨询40分钟后，心理咨询师主要的咨询策略是( )．

(A)举例 (B)指导

(C)推理 (D)启发

41．求助者原先的错误认知是( )，

(A)主观臆断 (B)绝对化

(C)非黑即白 (D)情感推理

42．在本段录像中，求助者沉默的原因可能是( )．

(A)迷茫 (B)怀疑

(C)思考 (D)反抗

43．经过本次咨询，心理咨询师判断求助者可能在( )方面发生改变．

(A)行为 (B)情绪

(C)态度 (D)认知

44．“通过这件事使你对婚姻的看法更全面了……”，心理咨询师使用了( )

(A)具体化技术 (B)解释技术

(C)释义技术 (D)指导技术

45．本次咨询后，求助者觉得痛苦减轻的原因是( )．

(A)观念改变 (B)获得同情

(C)情绪宣泄 (D)受到尊重

46．心理咨询师布置作业是促使求助者改变( )．

(A)行为 (B)认知

(C)态度 (D)情绪

47．本次咨询结束时心理咨询师采用的评估手段是( )．

(A)求助者的自我评价 (B)心理测验

(C)求助者同事的反映 (D)求助者家属的反映

48．求助者要完成的作业是由( )．

(A)上级心理咨询师指定 (B)双方商定

(C)咨询方案预定 (D)心理咨询师制定

49．本段录像中，心理咨询师没有谈及( )．

(A)保密原则 (B)咨询目标

(c)家庭作业 (D)咨询计划

50．本次咨询属于( )．

(A)个体的发展咨询 (B)团体的发展咨询

(C)个体的健康咨询 (D)团体的健康咨询

二、案例不定项选择题由三个案例组成。请分别根据案例回答51～150题，共100道题。每小题有一个或多个正确答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分．

案例一：

李小明，男，16岁，初中三年级学生，与同学关系孀张，存在偷窃行为一年多．

自我陈述：

从上小学开始因自己个子矮小，同学们都叫我“李矮子”，心里感到很难受，觉得自己不如别人．在校成绩一般，有些调皮捣蛋，喜欢去招惹别人，稍不顺心就发脾气，班上同学都不愿意与自己玩．看到其他同学一起玩得很开心，既羡慕又妒忌，但自己做不到，感到同学们看不起我，内心痛苦不安．很希望与同学交朋友，希望自己也能被同学们喜欢，但却不知道该说些什么，做些什么．为了讨好别的同学，有时将家里的东西拿给同学们吃，甚至有好几次拿爸爸妈妈的钱买东西给同学吃，以获得同学的尊敬与好感，能与自己一起玩，还有一次到超市偷东西给同学吃而被捉住，送交学校处理．

了解资料；

3岁以前发育正常，3岁时因发烧用药致左耳有轻微听觉障碍，性格偏内向．父母都是农民，没什么文化，对孩子不关心，做错了事就打骂，说他没用．

多选：51．该案例的症状表现是( )．

(A)自卑 (B)躯体症状

(C)强迫症状 (D)人际关系紧张

单选：52．该案例还需收集的资料有( )．

(A)同学关系 (B)家庭教养

(C)个性特征 (D)心理测试结果

多选：53．针对该求助者你认为日前应选用的测验是( )．

(A)SCL-90 (B)Reven's Test

(C)MMPI (D)WISC-CR

单选：54．如果要评定求助者的病理人格，你认为可选的测验是( )．

(A)UPI (B)EPQ

(C)16PF (D)MMPI

提问资料，

针对该求助者的实际情况，心理咨询师为他进行了MMPI检查，下面是MMPI的测试结果：

MMPI剖析图

姓 名：李小明 性别：男 年龄：16岁 民族：汉族

文化程度：初中 职业：学生 婚姻：未婚

诊断：

单选：55．根据本例效度量表结果，心理咨询师可将求助者的MMPI结果判断为( )

(A)无效 (B)有效

(C)无法判断 (D)尚需结合临床量表

单选：56．求助者在Pa量表上所得到的T分，意味着他的分数( )．

(A)低于常模平均值0．5个标准差 (B)低于常模平均值1个标准差

(C)高于常楔平均值0．5个标准差 (D)高于常摸平均值1个标准差

多选：57．按照MMPI中国常模的标准，临床量表中( )量表可能存在异常．

(A)Mf (B)Si

(C)Pt (D)Hs

单选：58．该求助者最可能出现的症状是( )．

(A)悲观失望、无助、淡漠 (B)紧张焦虑、对身体过度关注

(C)胆小怕事、退缩、不善交际 (D)怪异、行为退缩、幻觉、人格解体

单选：59．MMPI的中国常模特征( )．

(A)分性别、年龄 (B)分年龄、不分性别

(C)分性别、年龄、城乡 (D)分性别、不分年龄

多选：60．该求助者产生心理问题的主要原因有( )．

(A)个子矮小 (B)自卑

(C)性格内向 (D)耳障

多选：61该求助者产生心理问题的心理原因有( )．

(A)个子矮小 (B)自卑

(C)性格内向 (D)嫉妒

多选：62．该求助者产生心理问题的生物原因有( )．

(A)个子矮小 (B)自卑

(C)性格内向 (D)耳障

提问资料，

小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理．下面是辅导老师的咨询过程：

辅导老师：听说你愉了人家的东西

学 生：恩……．．

辅导老师：你偷了多少

学 生：我拿了5罐果汁．

辅导老师：拿那么多做什么

学 生：我要拿去请同学喝．

辅导老师：为什么要请同学喝

学 生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会跟我玩了。

辅导老师：要请同学喝也应该用钱买呀!怎么能偷呢？

学 生：我没有那么多钱．

辅导老师：没有钱就不要请客呀!偷东西多丢脸呀!年纪这么小就不学好，将来还得了？以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗？

学生：知道了。

辅导老师：好了，赶紧回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了。

多选：63你认为还需要了解（ ）资料。

(A)家庭背景 (B)同学关系

(C)成长历史 (D)婚恋情况

多选：64．在上述咨询过程，心理咨询师犯的错误是( )．

(A)缺乏共情 (B)不接纳求助者

(C)违反了保密原则 (D)违背了中立原则

单选：65．该案例咨询的切入点是( )．

(A)如何与人交朋友

(B)如何不再偷东西

(C)如何进一步了解事情原因

(D)如何与该生建立良好信任的协调关系

单选：66．在上述咨询过程，心理咨询师使用了( )，

(A)内容反映 (B)闭合式提问

(C)情感反映 (D)开放式提问

多选：67．在上述咨询过程，心理咨询师使用的无效助人行为是( )。

(A)责备 (B)训诫

(C)忠告 (D)安抚

单选：68．上述咨询过程的突出特点是( )．

(A)求助者缺乏主动性 (B)心理咨询师采用了面质技术

(C)心理咨询师进行了导入性谈话 (D)心理咨询师运用了具体性技术

单选：69．该求助者咨询的近期目标是( )．

(A)克服自卑 (B)如何交朋友

(C)认识自己 (D)提高学习成绩

单选：70．该求助者咨洵的远期目标是( )．

(A)克服自卑 (B)如何交朋友

(C)认识自己 (D)提高学习成绩

案例二：

女性，47岁，初中文化，

由丈夫和弟弟陪来．

自我陈述：

我是在半年前退休的，刚开始还好．后来就觉得无聊，很烦躁．想打电话给丈夫又怕影响他工作，儿子在大学读研究生也很忙．晚上睡不着，有时只睡1-2个小时．心情也越来越差，做事没精力，对什么事都没兴趣．每天早上丈夫出门的时候，就开始担心这一天该怎么过，他下班后会好些．记性也越来越差，连做菜都会忘放调料．我越想越觉得自己没用，再这样下去会害了丈夫和儿子的．所以我就想死了算了(哭泣)．

了解资料：

丈夫反映：我妻子初中毕业后就进工厂了，一向工作兢兢业业，是劳动模范．半年前退休后在家，刚开始很好的，很勤快地做家务．但2个月前我发现她好象有心事，整天闷闷不乐，做事没有精神，说话反应慢．晚上睡觉时老翻来翻去睡不好，我看她精神不好就劝她去看看医生．大概一个半月前我带她去看内科，医生说她是“更年期综合征，失眠”，配了些安定，吃了药后睡眠好了些，看上去精神也好了些．但近一个月来我看她越来越瘦，吃饭没胃口，还说胸口披东西堵牢了，吃不下，人也瘦了好几斤．每天除了做饭就在床上躺着，也不看电视．这2-3天特别厉害，我下班后发现她连饭也不做了，还说活着没意思．我想可能是她一个人在家太寂寞了，打算陪她出去散散心．今天早上我回来拿忘记带的东西，发现她正在系绳子要上吊，说她不想活了．我就带她来了．

其他资料：求助者病前工作认真，做事力求完美，能力好，是劳动模范．性格偏内向，

人际关系好．

咨询过程：

求助者以前没有情绪低落或高涨持续存在现象．病前人际关系良好．月经正常，性生活明显减少有2个月．谈话过程求助者低头，表情忧伤，有时还哭泣．没有抱怨别人，但是对自己很自责，让丈夫洗碗感到很不应该．在鼓励下交谈仍然被动，回答问题时反应慢。在掌握基本资料后，对求助者进行了解释，指出是由于她的情感障碍，才出现其他的症状．求助者最后表示自己希望能够得到治疗．

单选：71．求助者自我陈述的核心症状是( )．

(A)失眠 (B)情绪低落

(C)记忆减退 (D)无聊和烦躁

单选：72．求助者诉记性差，这是( )．

(A)健忘症 (B)老年痴呆

(C)联想困难 (D)思维贫乏

单选：73．求助者的失眠最可能的原因是( )。

(A)更年期 (B)生物钟倒错

(C)心理疾病 (D)白天无聊睡眠过多

单选：74．求助者表现出的心理障碍的规律是( )．

(A)昼夜倒置 (B)晨重幕轻

(C)昼夜相似 (D)晨轻幕重

多选：75．求助者认为“越想越觉得自己没用”，这是( )．

(A)自责 (B)自罪

(C)内疚感 (D)自我评价低

单选：76 求助者认为自己“会害了丈夫和儿子”，这是( )．

(A)关系妄想 (B)自责自罪

(C)被害妄想 (D)冲动控制障碍

多选：77．求助者自我陈述中出现的症状有( )．

(A)情绪低落 (B)失眠

(C)兴趣丧失 (D)被害妄想

单选：78．求助者的病程最准确的是( )．

(A)6个月 (B)2个月

(C)15个月 (D)3天

单选：79．对求助者的自我陈述最确切的评价是( )．

(A)可靠且详细 (B)可靠但不详细

(C)详细但不可靠 (D)不详细且不可靠

多选：80．求助者自我陈述中反映的问题有( )．

(A)行为障碍 (B)思维障碍

(C)意志障碍 (D)心境障碍

单选：81．求助者出现问题的生物学原因是( )．

(A)心脏功能减退 (B)甲状腺功能减退

(C)垂体功能减退 (0)以上都不对

多选：82．如果要掉除生物学原因还应该收集的资料包括( )．

(A)既往躯体病史 (B)生理功能改变

(C)外伤或手术史 (D)生育史

单选：83．求助者问题可能的社会性诱因是( )．

(A)人际关系不良 (B)生活环境改变

(C)社会文化改变 (D)生活环境艰苦

多选：84．求助者说“对什么事都没兴趣”，下列判断正确的是( )．

(A)一致性异常 (B)统一性异常

(C)稳定性异常 (D)同一性异常

单选：85求助者说到“我就想死了算了”的时候表情难过，哭泣，这是( )

(A)统一性正常 (B)同一性正常

(C)一致性正常 (D)稳定性正常

多选：86．求助者觉得“胸口被东西堵牢了”，这是( )．

(A)感觉过敏 (B)内感性不适

(C)内脏性幻觉 (D)感知综合障碍

单选：87．求助者思维方面的表现是( )

(A)思维迟缓 (B)思维散漫

(C)思维贫乏 (D)思维剥夺

单选：88．求助者丈夫反映求助者“说话反应慢”，这是（ ）

(A)思维剥夺 (B)思维贫乏

(C)思维散漫 (D)思维迟缓

多选：89．对于求助者的情感反应，说法正确的是( )

(A)情感低落

(B)情感平淡

(C)情感反应和内心体验一致

(D)情感反应和内心体验不一致

单选：90．求助者要自杀，这是由于( )

(A)情感淡漠 (B)意志倒错

(C)情感低落 (D)意识模糊

多选：91．求助者“每天除了做饭就在床上躺着”，下列说法正确的是（ ）

(A)意志减退

(B)木僵状态

(C)行为和内心体验具有协调性

(D)行为和内心体验不具有协调性

单选：92．关于求助者的自知力判断正确的是( )

(A)完整 (B)不完整

(C)丧失 (D)无法判断

单选：93．此求助者最适合做的心理测验是( )

(A)16PF (B)SAS

(C)SDS (D)WAIS-RC

单选：94．对求助者的初步诊断是( )．

(A)一般心理问题 (B)心境障碍

(C)神经症 (D)心理障碍

单选：95．如果求助者的SDS测验粗分为66分，那么标准分为（ ）

(A)79分 (B)82分

(C)83分 (D)85分

案例三，

男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟．

自我陈述：

近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果．这半年比以前严重了，才来心理科看病．

了解资料：

求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工．因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅．上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况．

咨询过程：

首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人．另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚．经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试．

提问资料：

求：我主要是精神不能集中，记忆力下降，逻辑分析能力也下降了。我是学工科的，逻辑分析能力不行，作业也没法做了．

咨：你还有哪些方面的问题，比如睡眠、饮食方面，或者身体的其他方面？

求：睡觉不好，晚上常常做梦，早上醒得早，白天没有精神，有时耳朵还嗡嗡作响，吃饭也不香，最近-----

咨：行了，我看出来了，你的脸色也不好，你这段时间确实挺痛苦的，你先做个心理测验吧。

求；还需要做测验呀

咨：通过测验，我可以对你的资料了解得更全面，这里有抑郁量表、焦虑量表、SCL-90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧．

求：这些都要做么少做几个行吗

咨：你怎么能嫌多呢，这不都是为你好吗

多选：96．在这段咨询中，心理咨询师使用的咨询技术是( )．

(A)开放式提问 (B)封闭式提问

(C)情感反映 (D)内容反映

单选：97．心理咨询师不应该使用的提问方式是( )．

(A)开放式提问 (B)封闭式提问

(C)责备性提问 (D)修饰性反问

单选：98．心理咨询师在倾听时，打断求助者的原因是( )．

(A)急于结束 (B)轻视问题

(C)干扰话题 (D)转移话题

多选：99．选择合适的量表应依据( )．

(A)与临床的表现有关 (B)方便操作简单易行

(C)价格比较便宜适中 (D)可以排除其它疾病

多选：100．心理咨询师还应该寻求的资料是( )．

(A)个人的成长史 (B)本人生理状态

(C)本人精神状态 (D)社会功能状态

提问资料：

根据在初诊接待中收集到的资料，心理咨询师初步了解到求助者的主要问题是：求助者害怕考不好而影响到毕业分配，因为求助者家境贫寒，毕业能分配到一个好工作，可以改善家里的境况，这对于求助者非常重要．求助者平时学习很好，一般情况下考试是没问题的，这次考试前紧张的原因，求助者在初诊接待中并没有详细说明，在以后的咨询中，求助者才进一步说明了问题的原因．

咨：根据你的叙述以及心理测验的结果，我初步判断你的问题是属于我们心理科的工作范围，主要是情绪方面的问题，还有人际关系方面的问题．

求：原来是这样，那该怎么办呀!

咨：今天我只是对你的问题有了大概的了解，在以后的咨询中，我们还要确定咨询目标，对你的问题进行详细深入的探讨。

求：好的

单选：101．求助者心理问题的关键点是( )．

(A)自卑 (D)自负

(C)胆怯 (D)内向

多选：102．与精神病区分的依据是( )．

(A)求助者的问题没有泛化 (B)求助者有主动求医行为

(C)求助者的心理测验结果 (D)求助者对疾病有自知力

多选：103．基本情况的咨询报告应包括( )．

(A)临床表现 (B)自我评估

(C)资料分析 (D)资料结果

多选：104．求助者心理行为问题分析报告中应包括( )．

(A)生物学原因 (B)社会性原因

(C)认知的原因 (D)不可控原因

多选：105．求助者心理健康的结论报告应包括( )．

(A)对资料可靠性的判断 (B)各种评估指标的分析

(C)心理健康的初步印象 (D)心理健康的初步诊断

提问资料：

一星期后，求助者按照约定的时间来到心理咨询室．

咨：上次咨询我对你的问题有了大概的了解，你希望我能在哪方面为你提供帮助呢

求：快期末考试了，这是大学里的最后一次考试了，如果考不好，会影响到毕业分配，可我现在一点也看不下书，一想到考试我就紧张．

咨：你希望我为你做些什么

求：我想你如果能让我顺利通过考试就太好了．

咨：我不是你的老师，不出题，也不判卷，我也不可能替你考

求：我想如果我不紧张了，能看进书去，可能就会考好．

咨：缓解你紧张的情绪，这一点我是能帮助你的．这可以作为第一个咨询目标

单选：106．咨询目标不应该( )．

(A)以求助者的情绪改变为主 (B)以求助者的行为改变为主

(C)以求助者的快乐满足为主 (D)以求助者的认知改变为主

多选：107．本案例具体的咨询目标应该包括( )．

(A)认知方面 (B)行为方面

(C)情绪方面 (D)意志方面

单选：108．在本段咨询中，如果双方确定的咨询目标不一致，则应该( )．

(A)重新协商制定 (B)以求助者为主

(C)以心理咨询师为主 (D)由心理咨询师制定

单选：109．在本段咨询中，咨询目标是由( )．

(A)心理咨询师自己制定的 (B)求助者本人制定的

(C)双方共同协商制定 (D)上级心理咨询师制定的

单选：110．在本段咨询中，心理咨询师对求助者提出的咨询目标进行了（ ）

(A)整合 (B)澄清

(C)评估 (D)调整

提问资料，

求：其实我怕老师为难我．

咨：你得罪过老师

求：我没有得罪过他．他教课不好，同学们都不满意，有的人到学校领导那里反映过，他以为是我反映的．

咨：老师为什么会认为你反映的你有什么根据呢

求：我也不知道，可能是他上课我总爱问些问题，他不会，就认为我是故意刁难他．

咨：原来如此，你担心老师为难你，虽然你拼命念书，但越念心里越急，担心将来的后果，所以每天很紧张．

求：您说得对，我白天念书效率低，晚上就熬夜，躺在床上还在想方程式，睡不着．晚上睡不好，第二天就没有精神。我想如果我不那么紧张了，念书效率会高。

单选：111求助者心理问题的根源是（ ）

(A)生理方面 (B)心理方面

(C)人际关系方面 (D)社会功能方面

多选：112。对待求助者的隐私，心理咨询师应该（ ）

(A)平和对待 (B)不去探究

(C)不要评判 (D)不理不问

多选：113。从心理方面探查心理问题的根源，应该分析（ ）

(A)又无持久的负性情绪记忆 (B)是否存在生活事件

(C)对现实问题有无错误的评价 (D)心理发育过程中有无错误观念

多选：114。从社会方面探查心理问题的根源，应该分析（ ）

(A)价值观念与心理问题的关系 (B)生活事件与心理问题的关系

(C)人际关系与心理问题的关系 (D)教育背景与心理问题的关系

多选：115。在深入了解来访者的资料时，应该（ ）

(A)不涉及来访者隐私 (B)选择恰当谈话内容

(C)处理好敏感的问题 (D)先易后难逐渐深入

提问资料：

心理咨询师与求助者确立了第一个咨询目标后，又继续商定第二个咨询目标．求助者希望能够改善睡眠状况。求助者一般晚上十一点上床睡觉，大概一两点能睡着，早上五点就醒了，一晚上也就睡三四个小时．求助者希望通过咨询后一晚能睡五六个小时．在确立了第二个咨询目标后，双方商定的第三个咨询目标是求助者希望以后在听到同学们叫他“小泥鳅”这个外号时不会感到不舒服。在确定了这三个咨询目标后，求助者问道在以后的咨询中，目标可否更改，心理咨询师回答道：“不能改了，如果改来改去，我们怎么咨询呀!”双方商定先解决第一个问