50分求适合朗诵的抒情散文诗或诗歌

故都的秋

郁达夫

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。

秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。

还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。

在灰沈沈的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄曲都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：

“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）

“可不是么？一层秋雨一层凉了！”

北方人念阵字，总老象是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。象橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。

有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的An-thology 来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分。写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沈，幽远，严厉，萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自己的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

一旬。

《情感读本》杂志是省级期刊，创办于2006年，发行周期是旬刊。湖北省期刊协会主办，湖北省新闻出版局主管。

旬刊就是一个月发行三本，为上旬刊，中旬刊，下旬刊。

朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。下面是我为大家精心整理的朗诵会 观后感 5篇，希望对大家有所帮助。

朗诵会观后感篇1

学习朗诵与演讲的 心得体会 记得上小学的时候，老师经常让我们在课堂上进行分角色朗读课文，于是我们就七嘴八舌的扯开嗓子对这课本嚷嚷起来。有时学校还时不时的进行诗歌或课文朗诵比赛。

那时候，我只知道朗读就是照着课本读，朗诵就是不看课本，把 文章 背出来。 其它 的就一无所知了。那到底何谓朗读何谓朗诵二者之间有何区别

现在学习了朗诵与演讲这门课，才开始注意到他们之间的区别。朗读时用清晰响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外还要借助眼神手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。

其实，说到朗诵与演讲这门课，是我同寝室的一位同学在大一的时候选修了，她感觉效果很好。恰巧她又知道我的普通话不好，说选修这门课高老师会教你发音 方法 ，可以练习普通话，于是就强烈建议我选修这门课。

回顾这一学期，时间过的真的很快。高老师说：“我们第一次上课的时候大家穿的都是棉袄，等到学期结束的时候，电扇都摇起来了。”在这短短的一学期里我实在还没学尽兴，感觉还有许多朗诵与演讲方面的东西向老师学习。

在第一节课的时候，老师首先吸引我的不是您这个人，而是您的声音。感觉您的声音圆润，吐字是那样的清晰标准，字正腔圆。我心里就在好奇，这可能就是正确使用语言的艺术，不知道他会带给我们什麽妙招让我有朝一日有他那样的说话水平。

果不其然，第一节课里，您就教授了我们呼吸的方法。我当时还想呼吸方法和朗诵与演讲这门课有什么关系您解释道：“只有运用正确的呼吸方法才能储存足够多的气，让你说话时不至间断。我第一次了解到原来说话也有这麽深的学问。接着，您又让我们练习了 绕口令 ，还让同学当场表演，课堂气氛也很活跃。

其间又教我们怎样区分舌前音与舌后音。说到这个事我最头疼的地方。都说信阳世普通话的重灾区，而我恰恰是信阳人。从小学到高中无论是老师还是我身边的同学亲人，都用方言打交道，不知道真正的普通话到底为何物。刚来学校时，同学们大部分都是操着一口标准的普通话，又会一口地道的河南话。而我是普通话说的不标准，河南话又不会说，经常是普通话之中夹杂着信阳话，让同寝室的人哭笑不得。常常是我一开口，其余几个人就挑出一大堆的毛病。还经常带着怀疑的口吻说：“你是河南人吗”弄的我挺尴尬的!慢慢地我就说话越来越少了。最后她们只有投降了，得了，你还是开口讲话吧!不然，人家还以为我们寝室有个哑巴呢!不过现在大家都已经度我免疫了。说的话大家基本上都能听懂了。

朗诵会观后感篇2

一、实施情况

今年适逢中国***成立_周年，为帮助少先队员了解党_年光辉历程，培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，激励少先队员牢记党和人民的重托，同时为贯彻落实《广东省建设 文化 强省规划纲要》，积极参与“广东小学生诗歌节”活动，推进诗歌 教育 “进课堂、进课程、进头脑”，培养学生对诗歌的学习兴趣，提高学生朗诵说话能力，丰富课余生活，学校少先队大部队和教导处于20_年6月9日上午组织四、五年级范围内开展一次诗歌朗诵比赛。

二、活动效果

本次比赛中，各位选手用标准的普通话、饱满的精神、丰富的情感朗诵了一首首激情澎湃的红色颂歌，唱响了一曲曲动人的赞歌。选手们时而铿锵有力、时而委婉悦耳的朗诵声不时地掀起阵阵高潮。场下的评委对各位选手朗诵时的情感、声音、精神面貌等进行了认真评比。

通过此次活动，讴歌中国***领导全党全国各族人民在革命、建设和改革时期取得的伟大成就，唱响***好、社会主义好、改革开放好的主旋律，进一步提高少先队辅导员的宗旨意识，帮助少先队员了解党90年光辉历程，培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，激励少先队员牢记党和人民的重托，在德智体美等方面全面发展，积极争当“四好少年”，时刻准备着为加快绿色的经济崛起、建设富庶美丽幸福新梅州贡献智慧和力量。

三、思考和体会

本次活动提前计划并筹备，整合各方面的智慧，讨论并确定 实施方案 ，活动的形式和内容，活动的细节考虑全面，落实具体负责人员，使活动能有序开展，统筹规划。本次的朗诵比赛充分展现了队员的优秀的朗诵水平和良好的精神风貌，掀起了人人朗诵、班班朗诵的热潮。

朗诵会观后感篇3

经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的 传统文化 ，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。

因此，在老师的指导下，孩子们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。

一、孩子的语文素养提高了

开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。孩子对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，孩子的理解、体会也层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。我们可以看出孩子天天在进步。

二、道德修养得到完善

经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》经 典故 事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。 儿童 最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后，孩子知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。《弟子规》中的“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”可见，经典能使孩子养成良好的行为习惯。

由此可见，中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教育了我们每一个人。看着孩子们在经典中获益，我相信，孩子在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神的历史重任。

朗诵会观后感篇4

为检查教师课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平;为发展学生的语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感;为激发学生读课文的兴趣，养成爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高，依据我校工作行事历，我校教导处特举行一二年级小学生朗读比赛。

一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读

这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。根据两个年级的不同特点，学校分年级分别选取了本期课文中的一个片段作为朗读的材料，从两个年级学生朗读的不同表现来看，无论是老师对文章感情的把握和指引，还是孩子们用心地揣摩和表达方面，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。

二、从“语速适当”“感情真挚”“发音标准”谈感想

这次朗读比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些不足之处。主要表现在每个年级各班之间存在着一些差距，尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。

首先 说说 语速适当和感情真挚的问题。虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。

其次说说朗读的音准问题。有感情地朗读能与作者和文本产生共鸣，也能引起听者的共鸣。但一篇文章朗读得好与不好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。想想，一篇文章连续出现字音错误，变调错误，会让听者什么感受在本次的朗读比赛中，暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调，还有前鼻音和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的区分有些班级的学生也存在一些问题，这里就不再一一列举了。希望老师们今后在学生的生字读音和连读变调方面多下功夫，尽量避免或减少字音朗读的错误，做到吐词清楚，发音标准，把语文基础知识的教学落到实处。

总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。本次活动有力地推进了我校的朗读教学，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升!

朗诵会观后感篇5

经典诗文是我国古典文学的精华，是文学有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。

首先，我们学校选择优秀的经典 故事 、名画、礼仪、名家介绍、以及古诗设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊，努力创设经典诵读的环境氛围;我们将经典故事、名剧、名画纳入了经典诵读的内容，自编了《国学教育读本》。树立了“多通道地引导孩子接受经典的熏陶”的指导思想。教师们大胆实践，选择并合理改编经典欣赏内容、精心设计组织教学活动，每学期开展的经典课研讨中，我们踏实地工作，使我们的课题研究跨出了一大步。

其次，开展经典诵读活动，对孩子认知能力发展的促进作用是显而易见的，特别是在促进孩子 记忆力 、口语表达能力方面，有目的，有计划地组织学生参与“经典诵读”活动，能有效地促进学生的阅读兴趣、培养学生的注意力、记忆力等认知能力。还能增强孩子自信，利于良好个性的形成。

“经典诵读活动”包含古文经典诵读与经典学习活动两方面，根据学生年龄、发展的不同层次，逐步形成古文经典诵读的层级目标，作为教师组织经典诵读活动的目标依据，同时做好古文经典诵读内容、教材的开发研究，根据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择，摈弃糟粕、弘扬优秀文化，注重语言形式上的开发，经典学习活动将根据学生年龄特点、发展特点，结合校园主题活动课程，搜集、整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事、名画、音乐、名剧，并进行适当的改编，设计成有趣的形式多样的活动，形成经典特色学习活动体系。诵读时候根据古文特性、学生年龄特点，先背诵经典原文，教师就古文中的典故、事例作介绍。我们的基本要求是：不求甚解直面经典;激发兴趣以读为主;方法灵活快乐为旨;学而时习，温故知新。

最后，经典诵读促进了孩子全面发展。

一是开发学生记忆力。古文经典句式整齐、音韵和谐、朗朗上口，唐诗宋词意境新奇、含韵丰富、旋律优美、色彩鲜明、语言凝练，对于记忆力处于黄金时期的孩子，要记忆这些经典实在是太容易了。

二是增强幼儿的倾听能力。在诵读活动中，学生须先听、后念，背诵时需约束自己认真倾听，在天长日久的诵读活动中有效地培养了学生专心倾听的习惯。三是提高学生的注意力。长期诵读养成的静定习惯能有效延长孩子注意的时间，并易做到专心做事、有始有终。

四是发展了学生的口语表达能力。学生通过对古文经典作品的大量接触，积水成流，自然而然打好了语言文字的功底，长期的诵读是对学生口语训练的途径。

五是激发了学生对书面语言的敏感性。经典诵读将听、念、指有机结合，在朗读中不知不觉认识了许多汉字，增加了识字量。

六是增强学生的自信心，利于学生良好个性形成。孩子会背古文经典，也就多了许多表现的机会，班级里大家轮流当小老师领读，在班上请他当众表演，在家里他可以做父母的老师，来了亲戚朋友，孩子可以把古文诵读，当拿手好戏展现自我，当然能博得人们的夸奖，因此古文诵读对那些内向的孩子帮助是非常大的。

七是为学生奠定优秀文化素养和高尚人格的基础。我们希望孩子学知识、长本领，对待长辈孝顺，会关爱家人。

八是培养学生的爱国情操。爱国对学生来说是空洞难以理解的，古文诵读重在朗读，旨在诵读中逐渐感悟，在诵读中自然萌发民族自豪感。经典对孩子成长过程中的人格发展、性情修养起着潜移默化的引导作用。他们现在熟练背诵“道善则得之，不善则失之矣”还不会真正明白其含义，但相信当他们随着年龄的增长，步入社会，走上工作岗位后，定会明白这些道理，也一定会像我们今天一样去继承和发扬中华民族古老而悠久的优秀文化传统，将经典融入现代文明。

回首和孩子们一起走过的诵经之路，我感慨，看着孩子们在经典中获益，我欣慰!虽然“颂歌中华经典，丰厚书香内涵”的课题研究活动即将结题，但是，“颂歌中华经典，丰厚书香内涵”的活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。

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　　当我顶着乱蓬蓬的头发出现在机场的时候，一眼就看到了接机的妈妈、哥哥，还有段小慈。

　　段小慈，你知不知道，在我看见你的那一刻，过去的事情就如同**一般在我脑海里一一闪现。

　　我知道，你已经将我原谅,只是我不知道，这一次我又不可避免地经过了你的旧伤口。

　　我在小学四年级那年迷上了打乒乓球，每天下午都和几个哥们儿去体育场那里，一打就是一下午。

　　每次去的时候，段小慈和她的那几个姐妹就在乒乓球案子旁边跳皮筋。她穿着白裙子，一蹦一跳，就像一只在花朵上飞舞的白蝴蝶。

　　我的球技很差，也不知道是怎么了，球只要一碰我的球拍，就飞得好远好远。

　　“陈东，你这家伙哪儿是在打球啊，你是不是和球过不去呀，哈哈，这一下午净捡球了。”我的死对头李旭拿着球拍靠在乒乓球案子上早已笑得乐不可支。

　　“哼，李旭，你还好意思说别人呢!想想你当初开始学的时候，不也是拿着球拍子，只有捡球的份儿吗？”段小慈停止了跳皮筋，气鼓鼓地瞪着李旭说道。

　　我看见李旭突然涨红了脸，悻悻地低下了头。

　　段小慈，记得那次你说，我们是最好的哥们儿，无论什么时候，你都会站在我这一边。回忆起童年的种种，即使时光已然斑驳,但你的那句话还是让我感动不已。

　　小学、初中，直到高中，我们一直形影不离，直到高三的猝然来临，让我们嗅到了一丝恐怖的气息。

　　要知道，在我们这个偏僻的小镇，成功地通过高考——无疑是脱离这里的最好的方式。

　　谁都知道，如果不能把握住这唯一的机会，那么等着我们的就是去那个毫无生机的国营钢铁厂接父母的班，然后结婚，生子，一辈子都将被囚禁在这个美丽但毫无希望的小镇里，这似乎是一条毫无生机的路，在我们16岁的年纪看来。

　　“陈东，我们明天早上去数学老师家里，找她给咱们讲讲卷子吧。”段小慈拿着我俩考得都很难看的数学卷子跟我说。

　　“不去，去了也白去，我的数学已经没救了。”说罢，我将数学卷子揉成团，在天空中划出一道优美的弧线，飞了出去。

　　我看到段小慈的眼睛里有一束光暗了下去，毕竟在高三这个节骨眼上，任何一科的闪失都会成为高考战役上的滑铁卢。

　　我托着下巴说:“段小慈,我有点害怕高考。”

　　段小慈怔了怔说:“算了，不说这些烦心事了，我给你看我最新写的小说吧。”说罢，她从包里拿出了自己最新写的小说。

　　段小慈从初中起就开始迷上了写作，每周都会有新作问世。但她既不投稿，也不给除了我之外的人看，所以我也就成为了她的第一个，也是唯一的一个读者。

　　“给，要认真看啊，有什么不好的可以告诉我。”段小慈递给我，认真地跟我说。

　　说实话,那篇文章写得非常好,讲的是一只刺猬爱上了一株长在沙漠里的玫瑰，彼此相爱却又不能彼此靠近，文章有一个很美的名字——《我经过你的旧伤口》，字里行间透露出一股淡淡的忧伤。

　　段小慈热切地问我:“写得怎么样啊，你快说说。”

　　我装成很不在意的样子说:“写得一般般啦，哈哈，还是有很大进步空间的。”

　　“每次都这样，哼，你夸上一句会死啊”段小慈的抱怨声从身后传来，划破时空，将两个16岁孩子的青春横亘开来，撒播在那片碧绿茂盛的草地上。

　　五月份的时候，我和段小慈的数学依旧没有任何起色。我每天都闷闷不乐，而段小慈则每天都变着法儿地逗我开心。

　　一天早晨，段小慈兴冲冲地跑到我身边说:“陈东，我刚在楼下公告板上看见一个通知，对咱俩来说绝对是天大的好事。”

　　我没好气地说:“你激动个什么劲儿啊，难不成是高考取消数学科目了不成”

　　段小慈神秘地说:“你再猜，不过有点接近了哦。”

　　我不耐烦地说:“你快说吧,我可没心情猜来猜去的。”

　　段小慈眨了眨眼睛说:“你知道五校联考吗，今年很多外语类学校只考语文、英语两个科目呢,咱俩的大学梦有戏了。”

　　我简直不敢相信自己的耳朵，忙不迭地问：“真的吗？”

　　“当然是真的。不过,名额很少,分数要求很高，所以咱俩得好好把握这次机会。”段小慈一脸跃跃欲试地说着。

　　这种考试对于我和段小慈这种只有语文和英语拔尖、其他科目一塌糊涂的人来说无疑是最好的救命稻草。

　　班主任林老师对我们也是充满了信心，可她也严肃地告诉我们，这次考试要经过初试和复试,最后录取分数最高的一位。

　　考试那天，在考场上奋战了几个小时之后，我和段小慈自信满满地走出了教室,试题都是在我们的复习范围之内。

　　复试名单公布的那天,榜单上有我和段小慈的名字，段小慈和我站在榜单前击掌。段小慈兴高采烈地说:“陈东，复试要好好加油啊，战场上我可是不会让你的。”

　　忽然之间，我心里开始有一种担心,我们之间现在最好的定义便是亦敌亦友。最起码在我们学校，段小慈是我最强劲的对手。

　　等待复试的那几天，我开始不再等段小慈一起回家，她也没有主动找我。我知道，我们之间正在进行着一场看不见硝烟的战斗。

　　记得发榜的那天，段小慈很迷信地穿了一件红色的衣服，可是榜单上只有我的名字。我俩英语成绩一样，但我语文比她高一分。

　　我看见段小慈迅速调整好表情，跟我握手说:“恭喜你，陈东。”

　　但是，我还是看见段小慈眼睛里有眼泪快要溢出，她的手也汗津津的。

　　说完那句话，她迅速抽出手,转头就跑开了。

　　那一次,我的作文竟然取得了满分，在学校里面引起了相当大的轰动，而且一家杂志还专门刊登了我的那篇复试作文。

　　后来我顺利被大学录取，成为了学校里面第一个可以不用担心高考的幸运儿，身边所有的同学都是羡慕和嫉妒的目光。

　　班上有很多同学常阴阳怪气地跟段小慈说:“唉，好可怜啊，一分之差，简直就是天堂和地狱的距离啊。”

　　每次，段小慈听完都是低下头快速地走开。

　　离校的前一天,杂志社把样刊寄给了我们学校，语文老师很兴奋地决定在作文课上念我的那篇复试作文。

　　语文老师对那篇作文极尽溢美之辞，班里同学也是听得很认真，都被那篇文章深深地打动了。

　　只有我和段小慈把头埋得很低很低，我甚至看见段小慈的肩膀在微微地抖动。

　　那年的九月，我终于如愿上了大学。而段小慈的数学发挥得很不好，刚好达到专科线。后来，段小慈去接了她爸爸的班，在我们镇上的那家国营钢铁厂里上班。

　　大三暑假那年，她远远地看见了我，却一句话也没有说，就迅速跑开了。我知道，段小慈，这辈子是不可能原谅我了。

　　其实没有人知道,我的复试作文《我经过你的旧伤口》是完全照搬段小慈之前给我看的那篇文章的。

　　那次作文考试后，我去找过段小慈，我希望她不要告发我。她当时蹲在墙角，手捂着脸一句话也没有说，直到天黑。我知道，段小慈是在祭奠自己的大学梦。

　　后来我读研，出国，我知道我的人生或许本来是应该属于段小慈的。后来我们没有再见过，直到这次回国，在机场看见段小慈，我知道——你最终还是选择了那一年的卑微。只是，我又再一次经过了你的旧伤口。