西师大版小学五年级下册语文《故乡的“水墨画”》教案及反思

#教案# 导语《故乡的水墨画》是九年义务教育小学语文教科书西师版第十册第一单元第1课。本单元四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。要求学习，激发学生对大自然的热爱，对家乡的热爱。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标：

　　1、自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。

　3、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。

　教学重、难点：

　通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。

　教学准备：

　教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。

　学生：搜集有关菱角的、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。

　教学时间：

　1~2课时。

　教学过程：

　一、谈话导入新课

　1、有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。

　2、板书课题，齐读。

　3、对课题质疑。 教师可选能突出主题的问题简单板书。

　4、课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。

　二、粗读课文，疏通字词，感知大意

　1、初读课文。

　按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。

　2、出示小黑板（或卡片、课件等），检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。

　3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）

　4、初读交流。

　读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。）

　5、思考每段之间有什么联系。

　三、深入研读课文，感受“水墨画”之美

　引读第1段。

　故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”？课文是怎么描述这幅“水墨画”的？（相机板书：散漫） “散漫”一词在文中是什么意思？（散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。）

　小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！（板书：美）

　品读2~4段。

　1、自由品读，探究“水墨画”的美。

　2、小组合作学习。

　交流探究所得。

　用喜欢的方式朗读。

　3、全班交流，共享资源。

　☆作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”勾画出来。 作者按时间顺序描写了池塘的美。（初春、一过黄梅、临近中秋）

　☆随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。

　A、初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。“疏疏朗朗”是什么意思？

　B、黄梅后：（黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。）池塘又有什么变化？菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。（“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较） 小花的数量也真不少！哪些词告诉了我们？（缀满、一丛丛）颜色也非常美丽，有白色的，有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢！ 池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。 这是一种多么惬意的美呀！

　C、临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”（即第一批成熟的菱角），动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。（板书：采菱）

　☆随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。（相机板书：变化美）

　☆你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。（板书：品菱趣） “溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！

　☆作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！

　4、品味第5段。 “徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。

　而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画”，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的场景呀！ 师生合作朗读。（引读）

　四、巩固拓展，升华情感 回归全文，体会作者感情。

　1、配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画”的总印象。 （故乡的“水墨画”独特、美丽。）

　2、故乡的池塘独特、美丽在哪里？

　3、谈谈你的体会。 这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。是呀，故乡风景美丽迷人，童年生活幸福、快乐。 （相机板书：故乡美童年乐）

　五、课堂练习

　1、读课后第2题的两个句子，体会带点词的妙处。

　2、抄写文中的叠词，自己再补写几个。

　3、交流课前搜集的关于菱角和江南水乡的资料。

　4、我们的故乡有什么独特美丽的地方呢？小组议一议，再说一说、夸一夸我们的故乡。

篇二

　一、说教材。

　　1、单元教学要求

　《故乡的水墨画》是九年义务教育小学语文教科书西师版第十册第一单元第1课。本单元四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。要求学习，激发学生对大自然的热爱，对家乡的热爱。

　2、文本的特点和地位

　《故乡的水墨画》这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。其中有长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。抒发了作者对家乡的热爱之情。

　二、说教学目标。

　1、知识与技能

　（1）学会课文的8个生字，认识多音字“和”“嚼”，能正确理解由生字组成的词语。

　（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关的段落，积累优美的词句。

　（3）能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文的主要内容。

　2、过程与方法

　（1）组织学生观看江南水乡美丽风景的，认识江南水乡独特的美丽与悠远。

　（2）通过理解重点词句的意思，有感情地朗读课文，体会文章所包含的对家乡的热爱之情。

　3、情感态度与价值观

　引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡的思想感情。

　三、说教学重、难点

　1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会词句的意思，在阅读中积累优美的词句。

　2、教学难点：想象课文描写的画面，感受故乡风景的独特与美丽。

　四、说教法学法

　1、说教法

　教学方法既要有趣又要有效，这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。根据设定的教学目标，这节课我采用的教法主要是感情朗读法，每篇文章都有独特的情感，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想感情。

　2、说学法

　品读感悟法，让学生在读中感知，在读中培养感悟，在读中受到熏陶，从而提高学生的朗读能力和理解能力。

　五、说教学时间

　两课时

　六、说教学设计

　第一课时

　（一）创设情景，导入新课

　1、请学生闭上眼睛，（老师在黑板上挂上一幅江南水乡的风景画。）

　2、请同学们睁开眼睛，看看这幅画，小组交流交流你看到些什么、想到些什么。

　3、今天，我们将随着作者走进江南水乡，去欣赏清新淡雅如水墨画一样的江南美景。（板书课题，齐读）

　4、课文是怎样描写这幅水墨画的呢？我们一起去学习课文。

　（二）初读课文，疏通字词，感知大意

　1．初读课文。

　把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。

2．出示生字卡片，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。

　（1）生字

　读音重点注意：“嚼”是多音字，“嚼碎”中念“jiáo”，文中的“咀嚼”念“jué”

　书写重点注意：在“菱”“馨”“掐”“嚼”几个字上，要注意字的间架结构，不能多笔少点。

　（2）词语

　理解“散漫”“黄梅”“头朝菱”“徜徉”的意思。

　3．指名学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)

　4．初读交流。

　读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，先小组交流、讨论解决，小组不能解决的集体交流解决。)

　（三）再读课文，感知大意，理清文章的脉络

　1、学生轻声读课文，思考每段写了什么

　2、勾画出自己喜欢的句子，认真读一读。

　3、思考每段之间的联系。

　4、反馈学习情况。

　第二课时

　（一）复习巩固，导入新课

　1、听写词语，小组内互相批阅。

　2、上节课我们理清了文章的脉络，感知大意，今天我们来感受“水墨画”之美。

　（二）深入研读课文，感悟“水墨画”之美

　1．引读第1段。故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”课文是怎么描述这幅“水墨画”的？

　(相机板书：散漫)

　“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的意境美。)

　小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！(板书：意境美)

　2．品读2--4段。

　（1）自由品读，探究“水墨画”的美。

　（2）小组合作探究。

　①交流探究所得。

　②用喜欢的方式朗读。

　（3）全班交流。

　①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”勾画出来。

　作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋)

　②随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。

　A．初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。“疏疏朗朗”是什么意思？(板书：疏疏朗朗）

　B．黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化？

　（菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。）

　a、从这个句子中体会到了什么？

　(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较。板书：密密匝匝)

　b、小花的数量也真不少！哪些词告诉了我们？

　(缀满、一丛丛)颜色也非常美丽，有白色的，有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢！

　c、池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。这是一种多么惬意的美呀！

　C．临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书：采菱)

　③随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。(相机板书：变化美)

　④你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！

　⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和

　3．品味第5段。

　（1）全班一起朗读课文第5段。

　（2）小组内自主交流学习。

　（3）反馈学习情况：

　“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。

　而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画”，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的场景呀！

　（4）师生合作朗读。(引读)

　（三）巩固拓展，升华情感回归全文，体会作者感情。

　1、配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画”的总印象。(故乡的“水墨画”独特、美丽。)

　2、故乡的池塘独特、美丽在哪里？谈谈你的体会。

　3、这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。江南的美丽，水乡的迷人，还有那菱角的美味，真让人回味无穷。是呀，故乡风景美丽迷人，童年生活幸福、快乐。(相机板书：故乡美童年乐）

　七、说板书设计

　故散漫的池塘大大小小的水墨画意境美

　乡初春菱叶疏疏朗朗故童

　的变化的池塘黄梅后菱叶密密匝匝变化美乡年

　『水临近中秋采菱吃菱煮菱美乐

　墨

　画』剥菱角徜徉其中细细品味心境美

教学反思

　在教学《故乡的“水墨画”》时，最吸引人的要数故乡的采菱女或划一叶扁舟，或荡一只水盆，熟练轻盈地采菱角的情景了。于是，我摇身一变，变成了那快乐的采菱女，一边唱着愉快的采菱曲，一边熟练地采着菱角。孩子们就成了站在岸边眼巴巴地等着吃新鲜菱角的小孩，我慌忙把“水盆”划过去，塞一把放进他们的衣袋，他们的小脸便个个灿烂如花了！这样的情景互动，让我和孩子们都融入到文字之中，置身其中，快乐无边，也更能深刻地体会到作者洋溢在字里行间对家乡的热爱和赞美之情。

　　游览了江南水乡，我们又相约一起来到美丽的海滨：我们一起赏晚霞和大海的“杰作”；一起观看那耀眼明亮的启明灯；一起手挽手走在湿润柔软的沙滩上；一起和海边乘凉的人聊天、嬉闹；整个课堂让我们感觉到似乎不是在有阳光的白天进行的，而是在那清凉舒适的海滨夏夜，而耳边似乎还回荡着海浪的哗哗声……

　随后，我们又请班级的一位“小导游”带着我们游览了美丽的塔木钦大草原和迷人的葡萄沟，她生动地讲解让我们看到了异域美丽的风情：那一眼望不到边的草原；那似乎是从地面拱起的巨形彩虹门；那变换多端的云彩；那晶莹透亮的“绿玛瑙”；那甘甜美味的葡萄干，无一不让我们惊叹，无一不让我们流连忘返！

　在和孩子们一起徜徉在这些美丽的文字间的时候，那种心随文动的心境处处可见。尤其是师生一起共同畅想某一个美丽的场景的时候、共同演绎某一段文字的时候，那种和作者心灵的契合便会让我们的情绪变得更快乐，更活跃起来。在我们的心里，那些毫无生气的文字也变得更加美丽起来。

　把语文课上成属于孩子们的课，让他们沉醉其间，少去程序化，少去说教，便会让语文教学更有生命力！

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的美术教案6篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇1

　 课时： 1课时

　 教学目标：

　1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

　2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

　 教学重难点：

　1、认识抽象的基本特点。

　2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

　 教具学具： 各种线材、板材、块材

　 教学过程：

　一、导入阶段：

　1、欣赏抽象雕塑 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

　2、导入课题：《抽象雕塑》

　二、发展阶段：

　1、抽象的特点：几何形体

　2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

　欣赏雕塑作品等。

　师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）

　师小结：想象空间很大

　抽象雕塑基本结构。

　由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

　三、拓展阶段：

　1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

　2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

　3、制作步骤（教师示范）

　四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。

　五、学生练习，教师巡回辅导。

　六、作品展示：

　1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

　2、学生代表向全班同学展示作品

　3、展示并评述自己的作品。

　七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

　八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

美术教案 篇2

教材分析 ：本课内容是教师自选内容，在普通人物画的基础上变化出来的。就是在人物的下方，加上一个机器的零件或某种物体，下面喷火，这样，人物就站在一个飞行器上面，成为一个飞行的人。这样的画人物方法，首先可以使人物的背景产生新奇的效果，打破儿童在画人物画时总是天上太阳云云云，下面草草草的定式化背景；第二，也可以是一种科幻画的初级训练；第三，也是对人物的动态画法初步学习。

教学重点 ：学习在画人物时利用机器零件添加“飞行器”。

　 教学难点 ：飞行器的精细表现以及人物的各种站姿画法。

　教学目标：

　画一幅人物站在飞行器上面的画，学习在画人物时利用机器零件添加“飞行器”。

　人物画背景的多样性和趣味性尝试练习。

　通过画自己来关注自身，尝试表达自我的情感。

　教学准备：

　教师：各种机器零件，如齿轮等。欣赏。学生优秀作业。

　学生：8开素描纸，油画棒水彩等常规作画工具。

　教学过程：

　导入： 师出示一上半部分（人物站姿），然后请一名学生上来摆一个“大”姿势。

　设计意图：导入从的观看开始，吸引学生的注意力。导入直接指向教学实质性内容，不虚浮。观看后让一学生上台做动作，可以更大地吸引学生的注意力。摆的姿式先和上一样，是起到下个过渡的作用，然后摆成一个“大”字，是最简单的人体动作之一，有利于教师进一步讲解人体的基本结构。

　教师用简单的线条画出人物的基本结构，同时简单讲解人物的结构（关节）和比例。

　设计意图：用学生真人的动作演示后，教师当场用最简单的方式画出人体的基本结构，让学生对人体结构的画法有个直观的认识。

　再让学生自选一动作，摆好后，师画人物基本结构图。

　设计意图：人物动作从最简单到相对复杂，进一步演示人体结构的画法。

　学生分组摆动作

　设计意图：首先可以让学生对自己的动作设计有个亲身的体验，然后可以让学生互动起来，让课堂气氛活跃。

　学生用前半张画纸也来画一个自己认为最满意的姿势，要求如教师一样用最简单的线条只画一个人物的基本结构。

　设计意图：每个学生都摆过动作后，马上进行绘画，有利于出效果。课堂进行到十分钟左右时，应该让学生画起来了。

　思考，纸的下半部画什么？

　设计意图：本节课的重点不在于画人物动态，重点在于在人物下方添加飞行器，而这个飞行器是由生活中常见的机器零件或玩具启发的。

　出示下半部分，人物站在一个齿轮（飞碟）上。引导学生观察。

　设计意图：画面的下半部分画什么，先出示，这等于是现成的一个答案先行告诉学生，是考虑缩小答案的范围，本课重点在于在生活中找现成的小玩艺儿来当作飞行器，如果不加一定的范围限定，会太散乱。二来也是节约课堂上的时间，让课堂更加有效。

　讨论这样的画应该叫什么名字？板书课题《小飞侠》

　设计意图：点明课题

　讨论：生活中有哪些常见的物体类似于飞碟？

　设计意图：有了先行的一个答案之后，这个时间把思考的自由还给学生，同类的物体可以类比，学生的思考有了一定的范围和方向，指向会更加明确。

　师出示实物：陀螺 齿轮 跳跳球

　设计意图：三种实物的出示也是有顺序的讲究的。先是出现陀螺，是因为陀螺的外形更加接近飞碟。

　师示范在人物的下方加上“飞行器”。

　设计意图：学生的感官，从实物过渡到画面，通过教师的亲自示范画，有个直观的感受，有利于学生作画。

　师示范将人物继续画完整，添加服饰，五官等。

　设计意图：教师示范作画的基本顺序。

　生作画，师巡视辅导。

　作业展示，点评。

　 师总结： 我们在画人物画的时候，可以让人物站在不同的物体上，甚至可以让人物飞起来，这样的画法，远比地上草草草要有意思得多。

　教学反思：

　对于五年级的学生来说，本课的内容是很有兴趣的。实际上课效果看起来也是如此，简单的画人物动态画下方添加了飞行器，而飞行器的造型可以参考自生活中的小物件，小玩具。一种简单的组合就能产生趣味，并使画面生动和富有想象力。

　当然，除了小物件之外，飞行器的参考范围在第二课时还可以进行扩展，可以从小物件到大物件等。而在第一课时，范围还是要相对集中一点比较好，因为一堂课短短四十分钟的时间，不可能面面俱到，它承载不了太多的东西，突破某一点即可。

　人物的动态画法，如前期有一定量的训练，则会更好。

美术教案 篇3

　 教学目标：

　1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识

　2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。

　产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感

　 教学重点： 了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法

　 教学难点： 画石的方法。

　 教学课时： 2课时

　 教学过程：

　 第一课时

　一、谈话导入

　同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第16课《石头中的生命》

　二、自主学习

　1、教师简单介绍陵墓石刻

　南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。2、学生欣赏。

　（1）人：武将、文臣：

　你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？

　（2）神兽：麒麟，辟邪。

　神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。

　石虎、石象。

　明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。

　（3）神柱：

　南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。

　南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，

　三、学生做习题，检查学生探究的效果

　（1）、右图中的石兽叫什么？

　（2）、石碑底下压着的是什么动物？

　（3）、下面哪种动物有翅膀？

　（4）、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？

　4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。

　 第二课时

　一、小结上节课学习的内容导入新课

　二、合作交流

　1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。

　(1)你能简单的介绍麒麟的特点吗？

　(2)麒麟和僻邪有什么不同？

　(3)文臣和武将有什么不同？

　(4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？

　2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？

　生：……

　师小结：①选材②画记号③雕大轮廓④细部刻画

　三、作业练习：

　1．正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。

　请一生上来画石。

　2．今天，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。

　四、拓展

　师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹！

　师：你能想出一些有效的保护措施吗？

美术教案 篇4

　教学目标

　显性目标 应知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。

　应会：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。

　隐性目标

　引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的'兴趣。

　重点 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。

　难点 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

　教学方法

　欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　教学准备

　有关京剧的资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等

　教学过程 第一节

　教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

　一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。

　二、导入新课

　1播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。

　2欣赏思考

　A 这是什么戏曲？

　B 有哪些人物形象？

　C 给你什么感受？

　D 跟着录像模仿一下动作表情。

　3 板书课题《戏曲人物》 学生欣赏。

　学生思考、回答问题。

　模仿人物动作。

　三、讲授新课 1介绍有关京剧的知识

　A京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。

　B京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

　C介绍京剧大师梅兰芳：表演 学生知道的要请学生介绍。

　旦角的行家。

　2欣赏京剧人物形象

　A分别出示该行当的人物形象。

　B展示优秀的戏剧人物绘画作品。

　C说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？

　3讲解绘画方法

　A选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。

　B勾好大致轮廓，注意各部分比例。

　C自己刻画人物的细节部分。

　D勾线上色。

　学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。

　服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。

　学生分析。

　四、学生实践 1作业要求：参照戏曲人物，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。

　2第一课时画草图，第二课时上色完成。

　3教师辅导学生作画。 学生作画。

　五、总结评价 1展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

　2提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

美术教案 篇5

　1．教学方法：讲解，

　2．欣赏

　3．教学目的：

　(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。初一上学期美术教案

　(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。初一上学期美术教案

　4．教学难点、重点：

　难点：美术的作用。

　重点：绘画的分类。

　教学过程：

　一）组织教学：

　师生问好

　二）导入新课

　同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）

　三）新授：

　美术的概念：

　展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

　美术的分类

　绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计

　绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）

　展示作品或资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

　现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”

　雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

　雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。

　举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　c、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。

　分类：a、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）

　b、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）

　d、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

　公共建筑：

　分类：民用建筑：

　纪念性建筑：

　现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。

　美术的社会作用： 美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能

　（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）

　总结学生的发言：

　美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域

　三、课本学生范画赏析

　图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。

　图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。

　四、作业：

　运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

　要求：、用少量文字概括作业表现的情感。、注意造型的基本要素的运用。

美术教案 篇6

　 一、教学目标：

　1、 通过观赏海底世界和鱼的资料，让学生了解各种鱼。

　2、 能用折纸、剪纸，绘画、泥工等形式来表现快乐的小鱼。

　3、 培养学生观察能力和动手动脑能力。

　4、 在学生创作过程中，培养学生合作学习，发扬团结协作精神。

　 二、教学重难点：

　1、 重点：引导学生仔细观察鱼的形状和颜色。

　2、 难点：能让学生用自己喜欢的方式来表现快乐的小鱼。

　 三、教学准备：

　课件、实物、彩纸、绘画纸、剪刀、胶水、橡皮泥等。

　 四、教学过程：

　（一）创设情景 导入新课

　1、谈话：同学们，老师知道你们都很喜欢小动物，前几节课，我们表演过小动物，也画过各种小动物。今天有一个小动物也想与你们交朋友，它今天要来我们班级做客，你们知道它是谁吗？老师先不告诉你们，而是让同学们猜一个谜语。

　2、谜语：有眼没有眉，摇头又摇尾，浑身滑又亮，水里去又来。

　3、展示实物金鱼。

　4、学小鱼律动。

　（二）引导学生观察鱼的形状和颜色。

　1、提问：你们喜欢鱼吗？你们知道什么鱼？

　2、参观海底博物馆。

　3、欣赏老师收集的鱼的。

　4、提问：你们刚才看到的鱼是什么形状的？有什么颜色的？

　5、请同学们说说你喜欢哪条鱼。（上来点）

　6、老师示范画。

　（三）组织学生小组讨论采用什么方式方法来表现，教师引导。

　1、创设问题情景。

　出示实物小鱼问学生它快乐吗？为什么？你们想什么方法让它快乐？（帮它找小伙伴）。

　2、学生分组讨论。

　3、师生归纳方法。（画、剪、折、捏。）

　（四）学生分组制作，老师引导、表扬、鼓励。

　（五）展示作品，进行评议。

　（六）课后拓展。

　（七）收拾和整理。