初三学生,双相情感障碍快两年了..

初三学生,双相情感障碍快两年了..,第1张

你还是太在意一些事了,导致了你的心理失衡,加上父母有两年不在身边,生活上不能很好的照顾,导致身体和心理都不能健康的发展。进入初中这段时间,是孩子成长过程中一个很重要的阶段。不论是在身体、还是人格上,这个阶段要是处理不好,对今后的生活会有很大的影响。

建议:1放松情绪,不要太在意周围议论、学习的排名等影响你的因素。任何事看淡一点,你只要想,你在努力做事,认真做了,你就会进步的。

2每天多运动,没时间的话,可作些简单的。如:跑步、快速行走30分钟。只要没点坚持,你会受益的。这对治疗抑郁、神经衰弱、缓解压力都能起一定的治疗作用。

3饮食搭配要合理,多吃水果和素菜 。每天睡觉前喝杯牛奶。

4作息时间要规律,不要太熬夜。否则会影响你的内分泌。

5多听听音乐,多和朋友交流,不要封闭自己。遇到解决不了的问题,可以和家里人说说,没有过不去的坎。

一定要放松,你现在是花季,一定要是自己快乐起来,我相信一起都不是问题。你试着把学习当作一种娱乐,学在其中,乐在其中。这样你压力就小了。

祝早日健康快乐!

孩子这个时期,应该是青春懵懂期,不能认为是双向情感障碍,应该是内向心里的表现,没事的,慢慢的过一段时间就会好起来,人生不一定考上好大学就有好的出路,人生行行出状元,干什么都能赚钱养家,要积极向上的心态才好啊。祝你好运。

这篇小短文其实是给一位知友的回答。我觉得这个问题很有普遍意义,所以发在这儿:

抑郁症的人群发病率在百分之十左右。如果再加上焦虑症、双相情感障碍这样的常见疾患,具体到正在上学时段的青少年,每年因为这些情况影响学习进而影响中/高考,再进而影响一生的走向的例子数不胜数。

所以在我的工作中,一旦遇到家长主诉孩子成绩突然下降,下降的速度和幅度令人不可思议,如果没有明显的应激事件(比如校园暴力、经济困境),我都会提示家长留意孩子的生活习惯有没有变化(是不是变懒),情绪有没有变化(是不是变得呆滞,或者容易冲动),这些很显然的情况,家长通常会有所注意,但是不会把它和成绩下降联系起来,从而考虑精神疾患的可能性。

笔者在知乎颇回答了几十个精神疾患相关的问题。有一个最大的感慨是:

大家对抑郁症(包括其他精神疾患)存在误会。

(一)误会这个病的性质。

通过精神疾患,我们的确可以往很多方向探索。对于一个抱着问题意识,受过思维训练而又通达的人来说,精神疾患的经历会让他/她深刻的理解人何以为人,我何以为我,物质何以为物质。但是这种思考一定会是孤独的,深沉的。

而知乎和豆瓣上多数探讨都没有意义。彼此交流病状,并不意味着能彼此交流有益经验。反而是那些标榜“负能量勿入”,大家都愿意去看。这样的互动,对走上治疗正轨,迅速回到正常生活没有任何意义。

另外,类似“抑郁症是聪明病”、“双相情感障碍是天才病”、某某某大人物是抑郁症患者,这样的说法,作为无趣的谈资也就罢了,作为患者,不宜在这上面着意。

(二)误会这个病的作用

有些医院诊断草率(不要全怪医院,医院资源有限,医师有限,很难逐一照顾到),开了药没有对患者进行完整的用药教育,一旦出现副作用,患者往往不知所措。反复多次就医,治疗方案支离破碎,灰心是很正常的。

知乎很多患者就是这样。自己的负性感受非常复杂,病情迁延变化,开帖子诉说,又要突出自己忧郁悲哀的气质,大家都买账,觉得深得我心。

其实,这是南辕北辙。

我非常不主张病友在知乎上分享自己的感受,寻求病友的理解。

回到学习障碍这个问题:学习是个综合的过程,要动员复杂的资源。它的内涵丰富,包括联想(联想多快,多广),线索的追踪能力,思维的快慢,专注的强度(当然这些不在一个逻辑层次)等等。

也包括保持正常人际关系(对来自人际关系的适当感受并反馈),安排好自己的时间(意志减退则会削弱自己的计划能力)。不一而足。

对于学习阶段的患者来说,刚刚发病时,除了对自己注意力不能集中有所认识,并觉得苦恼外,对自己其他的改变不能认识,甚至,这个认识可能永远做不到。这就是包括抑郁症在内的所有精神疾患的困难之处。

抑郁症导致的学习障碍最常见的就是题主说的无力学习,这是指因为意志减退导致的动力/动机缺乏所造成的。有的患者知道学习是重要的,尽管意志减退,仍然逼自己去学,这种勉力而为的冲突使患者感到很痛苦。

在初中高中,学校人际关系其实压力很大,绝大多数的情况是这位成绩不断退步的同学会感到莫名其妙的绝望,不知道自己病了,也不知道自己怎么好起来,不知道问题,也无从寻求解决。在学习就是一切的初高中阶段,可想而知他/她的负担多重。

出现这种情况,目前以我们经验所及,最有效的办法就是系统治疗。对抑郁进行评估时,要仔细甄别是否有双相的潜质。尤其要注意双相混合状态的识别。

在这种前提下,制定抗抑郁治疗方案,定期请医生评估,如果有效,继续维持,坚持服用完整的急性期、巩固期、维持期阶段。如果出现恶化,比如转躁,马上改变方案,采取情感稳定剂治疗。如果效果不明显,可以考虑换药,或者联合用药。

最后,我要说的是,大多数患者,经过治疗,都会恢复活力。

而至于

“如何恢复学习能力”,应该纳入“抑郁症如何恢复正常”这个问题中解决。一旦后者解决了,所有的问题都会解决。

笔者微信ID:leekaomin

利益不相关:教育从业

有。

双向情感障碍是属于一种严重的心理疾病,是学生在成长的过程中没有接受及时的心理指导,受到外界环境的压力,学校没有采用正确的教育方式所导致的,学校的教育制度以及教育方式由教育部门进行统筹管理,所以教育局部门也是有责任的。

双向情感障碍指的是既有抑郁症,又有狂躁症的一种精神疾病,是由生物化学以及神经内分泌失调,遗传等多种因素引起的。

欢迎分享,转载请注明来源:浪漫分享网

原文地址:https://hunlipic.com/qinggan/4018330.html

(0)
打赏 微信扫一扫微信扫一扫 支付宝扫一扫支付宝扫一扫
上一篇 2023-08-20
下一篇2023-08-20

发表评论

登录后才能评论

评论列表(0条)

    保存