剪纸教案

　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的剪纸教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

剪纸教案 篇1

　 一、活动目标：

　1．选择喜欢的方法，大胆剪出小兔的夸张头像，并运用已有经验自主装饰。

　2．乐意在同伴面前讲述自己的作品创想，体验夸张变形带来的乐趣。

　 二、活动准备：

　纸、剪刀、笔、背景、范花3张

　 三、活动过程：

　（一）由《神秘花园》的故事导入活动，萌发幼儿参与活动兴趣。

　1．感知变身前小兔的样子。

　——小兔米菲来了，它长着什么样子？（教师出示变身前的米菲：圆脸蛋、长耳朵、红眼睛、三瓣嘴）

　2．倾听故事，感受变身小兔的样子。

　——教师讲故事：小兔米菲来到神秘的花园，里面有五颜六色的萝卜还有各种各样的蘑菇，米菲觉得很好奇，就不停的吃，突然它发现自己的耳朵、脸全身都发生变化了，教案《大班剪纸活动教案百变小兔》。看！它变成什么样呢？（教师出示变身后的米菲，幼儿说说变身后的小兔的脸型、五官、耳朵等）

　3．大胆想象小兔可能出现的多种变身想法。

　——米菲的朋友觉得米菲变身后很有趣，也去了神秘花园吃了五颜六色的蘑菇和萝卜，咦，真的也变身了，猜猜它们可能会变成什么样呢？

　——你愿意把夸张、变形的变身兔子剪出来吗？

　（二）师幼共同探讨折剪、装饰变身小兔的方法。

　1．讨论怎样对折。

　——今天我们用以前学过的对折剪的方法剪小兔的头像，可以怎样对折？（请两位幼儿分别用长边重叠对折或短边重叠对折）

　2．师幼互动示范讲解折剪的方法。

　——（教师选择短边对折的纸示范剪变形的脸）在这么大的纸上要变出脸和长长地耳朵，请你说说要注意什么呢？（在上面留出多点）

　——教师示范剪到一半时停止：剪刀这里停一停，为什么呢？（剪耳朵）

　——请一位幼儿用长边对折的纸尝试剪变形的脸蛋。

　——在这两张纸上怎样剪出长长地耳朵呢？（分别请二位来尝试）

　3．回忆已有经验，夸张地装饰变身小兔。

　——变身小兔来了，我们来给它打扮一下，让它变得更加夸张搞笑好吗？

　——你会用哪些方法呢？（你选择自己喜欢的方式大胆的剪小兔子，并用桌子上的材料给小兔子的耳朵进行装饰。）

　——打扮哪里呢？（耳朵、脸、五官）

　（三）交代操作要求，幼儿操作，教师个别指导

　1．先用对折的方法，剪出变形的头像。

　2．再用自己喜欢的方法来打扮小兔头像。

　3．把小兔拍张变身照，装在相框里。（教师示范）

　（四）展示和讲评幼儿的作品。

　——天哪，小兔全变身了，找找最夸张、最可爱、最搞笑的小兔在哪里？

　——你觉得你哪里设计的最成功？

　——你看到变身小兔心理有什么感觉？

　——总结：夸张变形真有趣，给我们带来很多的欢乐和幽默！

剪纸教案 篇2

　 教学目标：

　通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。

　 教学重点与难点：

　1、重点：

　（1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。

　（2）角花的设计制作的步骤、方法

　2、难点：

　纹样的简约、概括、变化、虚实得当。

　 教学步骤：

　 一、导入

　开头叙说，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

　剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的'一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题）

　 二、插入新知。

　教师传授角花的折纸方法。

　（1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？

　1、制作一个角花：

　2、制作两个角花：

　3、制作四个角花：

　（2）学习设计描绘花纹。

　（3）剪制纹样。

　请看老师剪。（教师示范剪）

　是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：

　（4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。

　 三、补充观摩。

　上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。

　 四、课后作业

　布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。

剪纸教案 篇3

　 活动目标：

　1、了解中国剪纸对称的特点。初步尝试剪纸，提高空间想象能力，激发对剪纸艺术的兴趣。

　2、体验中国民间艺术的乐趣，提高对中国民间艺术的兴趣和喜爱。

　3、体验剪出作品的成功与快乐。

　4、培养幼儿对剪纸这一民间艺术的认识和理解力。

　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 活动准备：

　1、窗花成品。

　2、剪刀、彩纸、勾线笔。

　 活动过程：

　 一、 欣赏、讨论。

　1、 今天老师要介绍一个我们中国民间艺术给大家，我手里的这个是什么，你们知道吗？看到过吗？

　教师：这是我们中国的剪纸艺术，我手里拿的是窗花。窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。

　2、 这个窗花有什么特别的地方？有人看出来它有什么秘密吗？

　教师：原来有的地方左边和右边是一样的，有的地方上面和下面是一样的，那么我们把左边右边一样的图案叫做左右对称，那么上面下面一样的图案，就叫做上下对称。

　3、 那么对称的图案要怎样才能剪出来呢？谁来说说看？

　 二、 教师演示

　1、 演示剪纸步骤

　教师：将纸对折再对折，在三角形的每条边上都画上一个不同的形状，沿着轮廓剪，最后打开，美丽的窗花就完成了。

　 三、 幼儿操作

　幼儿操作时，要注意幼儿别把中心线剪断，对于能力强的幼儿可以进行提升、鼓励多种对折方法，剪出不同的图案。

　 四、 展示欣赏

　把幼儿作品贴在窗上共同欣赏。

　 活动延伸

　1、在手工区提供彩纸和剪刀，鼓励幼儿继续尝试运用不同对折方法剪出不同的对称图案的美丽窗花。

　2、进一步学习对称剪纸的方法，激发对中国传统剪纸活动的兴趣 。

　 活动反思：

　幼儿通过活动的学习品尝到成功的体验和乐趣。活动气氛活跃，幼儿的参与度高，教学效果显著，充分发挥了剪纸教学特有的魅力，激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。活动中充分体现了以幼儿为主体的教学思想。在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的积极性和创作热情,对于培养幼儿创新精神和创造才能有很大的好处。鼓励每个幼儿根据自己的特点提高学习剪纸艺术的兴趣和能力。让幼儿了解体验中国民间文化的设计与创作，培养了学生对中国优秀传统艺术的热爱和尊重。同时弘扬中国民族传统文化，并进行教育。

剪纸教案 篇4

活动目标： 1、学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。

　2、在用自制的风车布置教室的过程中，体验成功的快乐。

　活动重点 ：

　学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。

　活动难点：

　学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。

　活动准备：

　风车范例 浆糊、剪刀 正方形纸、纸棒幼儿人手一张 图钉、教学挂图60—30。

　活动过程：

　一、老师玩转风车，引起幼儿活动的兴趣。

　教师：小朋友们看看老师在玩什么呢(风车)你们玩过吗风车转起来是什么样子的引导幼儿回答

　教师小结：今天老师玩的是风车，很多小朋友都玩过，在早上人少的时候，小朋友也会来玩风车。风车转起来特别的快，有风、好玩极了。

　二、出示操作材料，引导幼儿学习制作风车。

　1、引导幼儿认识操作材料，猜测风车的制作方法。

　教师：你们知道风车是怎么做的吗请小朋友说说

　2、幼儿自由说说风车的制作方法。

　教师小结：教师根据幼儿的回答小结。

　3、刚刚小朋友说了很多制作风车的方法，现在老师请小朋友看看制作风车我们需要用哪些材料

　教师小结：制作风车需要用到浆糊，正方形的纸，还有剪刀……

　三、引导幼儿看挂图，学习风车的制作方法。

　1、你们看到图上有什么你能看懂图上的意思吗你觉得图上提示了我们什么呢教师根据幼儿的回答进行小结：图上有风车，这条线表示用剪刀沿着线剪，并且提示我们剪到中间就不能剪了。2、剪的时候要注意什么从什么位置开始剪教师小结：剪的时候要注意不要把整条线剪断，只要剪一半就行，从角落里开始剪。3、剪好后怎么样折叠出风车呢还应该怎么做

　教师小结：小朋友剪好后把两片叶子中的一片往中间折叠，这样风车的上半部就做好了，下半部，我们拿好广告纸卷成一个小棒子，然后用图钉把风车钉上去，这样风车就做好了。

　三、鼓励幼儿制作风车。

　风车的颜色和形状都不一样!制作风车的时候要怎样才能节约各种材料呢怎么样注意安全。

　四、展示幼儿的风车，引导同伴见相互欣赏并玩风车。

剪纸教案 篇5

　 一、揭示课题，导入新课

　1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目叫《姥姥的剪纸》。（板书课题）

　2、北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字姥，叫起来非常亲切。我们一起来叫一声，姥姥。（学生齐叫）加上儿化（范读），你来叫一声。（指名）你再来叫一声。（指名）读得真亲切。这位姥姥有一手绝活，那就是剪纸。我们一起来读一遍课题。（齐读）

　 二、预习课文，初步感知

　1、因为事先没有布置预习，所以我们要在课堂上来完成这一环节。请大家打开课本，认真地读一读课文，这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：这位姥姥给你留下了怎样的印象？开始读。（媒体出示要求，学生自由读书）

　2、先来检查一下大家生字新词学得怎样，请看大屏幕。（出示词语）自己先读读。（学生自由读词语。）请高凌来读一下。（指读）这里有两个多音字，左邻右舍的舍是个多音字，这里读shè。择菜的择也是个多音字，读成zhái。（媒体突出：舍、择）大家跟我读：左邻右舍、择菜。一起读一读这些词语。（齐读）在这些字词中，你认为同学们哪些字特别容易写错，你要给他进行一下友情提醒的。（指名回答）

　3、看来，同学们词语学得不错，现在请你联系课文内容说说：这位姥姥给你留下了怎样的印象？（媒体切换，指名回答）的确，这是一位技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥。（相机板书）

　 三、品读文字，揣摩语言。

　1、这节课，我们首先来体会一下姥姥高超的剪纸技艺。

　2、请大家自由读课文，从文中找出表现姥姥技艺高超的句子，并用横线画出来。（学生读文）

　l 3、讨论交流（谁愿意将自己的收获与大家分享？相机出示句子）

　A、大平原托着的小屯里，心灵手巧的劳作。(出示)

　（1）知道什么是小屯吗？（小村庄）

　（2）整个小村庄，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。心灵手巧的劳作就是剪纸，这句话中有一个字用得特别好，你找到了吗？（媒体突出都）好在哪儿？（作品很受欢迎，姥姥有求必应）

　（3）同学们想想，当作者写下这句话的时候，他的心情会是怎样的？（自豪）请你自豪地读一读这句话。（指名读）有这样的姥姥真让人自豪，让我们一起来体会这种情感。（齐读）

　过渡：这是作者对姥姥的赞叹，乡亲们又是怎样赞叹姥姥的手艺的呢？谁来读读？（指名读）

　B、我从小就听人啧啧赞叹公鸡能打鸣。 (出示)

　(1)这是啧啧赞叹的口气吗？谁还想读。 (再指读)

　（2）读得真好。有没有发现这句话很有意思？读上去感觉怎样 我们再来很有韵律地、有节奏地赞叹一番。（齐读）

　（3）请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现？（动物）除了动物，姥姥还会剪什么？( 指名回答)

　（4）现在请你们扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，同桌先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪个 ，剪个 。）

　（5）来，这位老乡，你来赞叹赞叹。(指名回答)

　（6）乡亲们的赞叹让我们感受到姥姥高超的剪纸技艺。

　C、一把普普通通的剪刀无所不能。（出示）

　(1)无所不能的意思就是

　(2)谁来谈一谈自己对这句话的理解？（指名回答）

　（3）是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。（媒体突出两个普普通通、无所不能）

　（4）我们一起读好这句话。（齐读）

　D、事例：我故意刁难姥姥，可姥姥仍剪得形象至极。（学生分析）

　4、作者用生动传神的语言将一位心灵手巧、技艺高超的姥姥带到了我们的眼前，同学们想不想看一看姥姥手下栩栩如生的剪纸呢？我们一起来欣赏。（媒体播放）感觉怎么样？谁能用一句话夸一夸姥姥呢？让我们把刚才找出来的四段话连起来读一读，读出对姥姥的赞美之情。

　 四、小结

　今天这节课我们主要体会了姥姥剪纸技艺的高超，下节课我们继续体会姥姥的勤劳善良和对晚辈的呵护。

剪纸教案 篇6

　一、活动目标：

　1、利用纸袋原型，通过画、剪、贴等技能，表现动物、人物。

　2、发展动手操作能力，并能利用纸袋玩偶进行游戏或讲故事。

　 二、活动准备： 白色纸袋、彩笔、剪刀、抹布、各种人物、动物的五官及玩偶范例。

　三、活动过程：

　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　教师出示纸袋小熊猫，以熊猫的口吻说：小朋友，你们知道我是谁吗？我是小熊猫。今天，我是到你们班来找小伙伴的，请你们照我的样子做几个小伙伴好不好。

　2、引导幼儿观察纸袋小熊猫的制作方法。

　在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴，也可以用彩笔画出来。在纸袋上面适当位置贴上小熊猫的两只耳朵。

　在纸袋两边中下部剪两个小孔，大小能伸进手指即可。

　把一只手伸进纸袋，大拇指和小指分别伸进纸袋两边的小孔，做小熊猫的手，纸袋玩偶就做好了。

　3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　教师：下面请小朋友来为小熊猫做伙伴，老师这里有许多小动物头像，可以先看看他们长得怎么样，然后在想想你想做哪种小动物，用什么方法做。幼儿先看玩偶范例，然后动手制作，每个小朋友要尽量注意跟别人做的不一样。

　鼓励能力强的幼儿制作两个不一样的玩偶，帮助能力差的幼儿完成作业。

　4、总结评价，结束活动。

　教师评价作品，可从五官位置、色彩的选用去评。

　幼儿将玩偶套在手上，两两对话，学习用玩偶的口吻对话和表述。

　四、活动延伸：将好的玩偶放在语言角内，供幼儿练习讲话，促进幼儿语言发展，培养相互交往的能力。

　　摘 要： 本文从剪纸艺术家程建礼的生平、创作经历入手，并对其剪纸作品进行分析、研究，从而探讨出程建礼个人风貌的剪纸艺术，指出其作品具有寓意深刻、情感真挚；质朴随意、率真自然；粗犷浑厚、寓巧于拙等艺术特色，并进一步指出程建礼的剪纸艺术将会给我们带来有益的启示。　关键词： 程建礼 剪纸 艺术特色 启示　　剪纸艺术是扎根于泥土中的一朵山花，是世界各民族民间艺术中的一枝独秀。她来自民间，用之于民众，岁岁年年常开不谢，装点着人民的生活和精神世界。然而，又有多少人知晓这瑰丽的山花，竟出自终年生活在山庄窝铺、皮肤粗糙，满手老茧的巧手婆婆、巧手公公之手？他们没有进过学校，可是，他们铰出的花子却是那样构思巧妙、寓意深刻、情感真率、形式优美。安徽阜阳民间剪纸艺术家程建礼更是堪称民间剪纸艺术家的高手。　我素来喜爱剪纸艺术，在阜阳求学期间，有幸见到民间剪纸艺术家程建礼的作品，并被其作品中的质朴、稚拙、纯真、自然的美深深打动，曾经多次去拜访和请教他。　程建礼先生是阜阳午正镇程围村的农民，出生贫苦农民家庭。是位非常和气、慈祥的一位老人，亦是位纯真、质朴又老实的民间艺术家。生活简朴，他觉得“人活着就要忙忙活活，这样才快活”，对人生与世界没有过高的奢望，他的创作目的在于美化生活。他幼年时手就很巧，13岁就开始了边铰花卖艺的流浪生涯。虽然有苦难的经历和人生的艰辛，但他对人生和世界都寄托了满腔的热情。他生性豁达乐观，“哭哭啼啼的画儿不好看，谁不盼个喜庆热闹红火”。他在六十余年的剪纸生涯中，创作出万余幅剪纸作品，其内容非常广泛，无论花鸟动物、民间故事、戏曲、人物、神话故事，他都能信手剪来，运用夸张、对比、变形、取舍、集中等手法把生活中美好的东西加以理想化升华。在他的剪纸中，很少出现伤痕和眼泪，处处洋溢着幸福、欢乐、喜庆祥和的气氛，给人以生存的希望和生活的信念，体现了劳动者艺术家对生活充满着明朗的态度。因此，他的剪纸作品“造型质朴、大方。流露着温厚诙谐的情趣”。①　程建礼一生的创作经历中，对他剪纸艺术面貌的形成影响最大的是在贵州生活的八年。上世纪五十年代，他流落到贵州，给一家刺绣厂当剪纸师傅，尽管每月只有五元二角钱的微薄工资，但他把全部的心血倾注在剪纸上。贵州高原有着丰厚的传统文化积淀，其民间美术线条粗犷奔放，色彩强烈大胆，造型奇诡夸张，具有强烈的地方特色。好学的程建礼与那里的民间艺人互相切磋交流，并吸取融会了与其自身气质相通的艺术语言，从而形成他质朴、粗犷的独特的艺术风格。　一、寓意深刻，情感真挚　民间美术中保留着大量的生殖崇拜观念，民间剪纸对生殖崇拜的印迹也是很深的，程建礼的剪纸也不例外。他常把人民对吉祥、幸福、美好的追求寓于剪纸之中。最典型的要数“抓髻娃娃”了，“抓髻娃娃”是保护神与繁衍之神。程建礼的《抓髻娃娃》（图①）不仅粗犷浑厚，而且寓意深刻。他在娃娃头上梳的两个抓髻上剪出了鸡的形状，甚至在娃娃的肩上、衣服上都剪出了对称的鸡形装饰。程老解释说，黄河流域姑娘出嫁时，在轿里都抱一只公鸡，传说象征其丈夫。民间俗称男阳为鸡，金鸡代表太阳，属阳性。还有如《娃娃戏葫芦》（葫芦，女性，多子）、《刘海戏金蟾》（蟾，阳性，多子）、《鹰踏兔》等，也都含有类似的意思，这些作品的构想和寓意都是表现男女的爱情和子孙延续的内容。程建礼的剪纸在表现葫芦、南瓜、苹果、梨、桃、西瓜一类瓜果时，往往采用剖开一半露出籽来，反映出瓜果的生命状态，问他为什么把看不见的东西也剪出来，他答：“它们都有籽吗！”还有母牛身上出现小牛，老虎身上出现小虎，大猴肚里出现小猴，大鱼肚里出现小鱼……既重视动物外表，同时又揭示其实质。尤其是《老虎食五毒》,问他：“怎么‘五毒’爬到老虎身上？”他说：“不是‘五毒’爬到老虎身上，是老虎把‘五毒’吃到肚子里去了。”非常浅显，却表现出民间艺术家求全求美的造型心理，作品则反映出真挚质朴的情感。　二、质朴随意，率真自然　在程建礼看来，剪纸本身就是心里有个啥，手里就剪个啥的事。每当剪到动情处，他妙思如泉，情不可遏，表露了其对剪纸艺术如痴如醉的追求。他铰起花子来，情有独钟，不及他顾，剪到兴头上便唱起民间小调，达到高度松弛忘我的境地，能“唱到什么剪到什么，会剪几千个花样，剩下的纸边纸角，也能剜出个猫啊狗啊来的”，②尤其是剪出得意之作竟像小孩子乐悠悠地喜不自禁。程建礼之所以能达到无拘无束的境界，能不自觉地按艺术规律和美的规律创造，并不是生而知之，而是在于他一辈子生活在这水深土厚的古老王国，耳濡目染地接受了民间艺术的熏陶，还有他那对剪纸艺术的痴迷，乐观的天性，以及六十多年对艺术的实践，并从中汲取、融汇传统，终于形成他独特的“美即不齐”、“丑中有美”，质朴随意的艺术风格。如《斗鸡》（图②）鸡比人还大，特别是鸡冠、鸡翅及鸡尾，这些参差不齐的线条构成了美妙的旋律，看却轻巧的随意之美，正是他六十余年飞剪走纸练就的，大有剪到“生时是熟时”的意趣。我问程老：“鸡胸处的三块为什么连一起？”他说：“剪冒失了。”正是这冒失的一剪，却剪出了最佳效果，这也是他预先没有想到的，美在虚实相生，寓实于虚。用他的话说：“剪不齐，挺耐看的。”是的，这正是他作品中流露出他质朴随意、率真自然的艺术特色。他的又一力作《降龙》、《伏虎》（图③）像一对剪纸门画，荣获1985年《全国民俗风情剪纸大展》金奖。这对剪纸，一童骑虎、一童骑龙，人物动态、形象各异，生动自然，让人过目不忘。以《伏虎》为例，《伏虎》是他1985年在全国民间美术会议上表演的大幅对称式作品，画面上手持双斧的童子怒目圆睁，站在老虎头上，将虎身一分为二；老虎臀部形同两座大山，童子手持开山斧，往两旁猛推，似有降龙伏虎劈山开道之势，表现出人定胜天的主题。这时的老虎造型已不是一般虎的张牙舞爪凶猛可怕，而是两眼向上，上齿紧扣下唇，前爪无力伏地，虎尾下拖，不见往日占山为王的威风。他还恰到好处地运用了月牙纹，组成六个旋涡，分布在虎身的两侧，如虎毛抖动，似风车飞转。　三、粗犷浑厚，寓巧于拙　郭沫若曾对我国剪纸艺术特色这样赞道：“曾见北国之窗花，其味天真而浑厚，今见南方之剪纸，玲珑剔透得未有。一剪之巧夺神功，美在人间永不朽。”准确地概括了民间剪纸由于不同地域、文化底蕴所造就的不同风格的艺术形式。南巧北拙的分野是极为明显的。程建礼的剪纸则是北方剪纸的典型代表。吕胜中在《中国民间剪纸》一文中称他“用线果敢应变，大刀阔斧，粗犷中含细微，是男性剪纸家中的高手”。③他敢于利用夸张的手法，他创作的人物不仅动态夸张，充满活力，而且夸大头部，着意刻画面部表情。他常用黑白，有时整个任人物不镂空，留下大片的黑，使人物面部格外瞩目，各种神态活脱而出，如《三岔口》（图④）、《姐妹俩》（图⑤），很形象地突出了其粗犷浑厚的艺术特色。如《哄娃娃》（图⑥）花子，他注重整体的外形和大的转折起伏，大刀阔斧中不失细微之处，以大面积黑块构成画面的基本框架，在强烈的黑白对比中，将伟大的母爱表现得细致入微，自然朴实。　程建礼剪纸作品的粗犷浑厚如汉代石雕的“雄伟”、“大度”、“磊落”一般，让人震撼，让我们由此产生一种古朴、深厚、原始、凝重的审美情趣。那又是什么东西攫取人心，产生如此强烈的感染力？我以为是其形式的浑然一体，是粗犷的艺术语言，是概括到不能再概括的整块处理手法。一句话：“似与不似。”即具象与抽象之间的艺术魅力。无独有偶，在广阔的审美海洋中，每当见到残缺的佛像，粗糙的陶罐，生锈的铜币，稚拙的泥塑，我们都会产生一种莫名的幽思与爱怜，这就是受其艺术魅力的感染。程建礼作品中那种浑然天成的造型结构，随弯就曲的刀剪技法，简到不可再简的形象要素，变到不能再变的象外影似，无不体现了其粗犷浑厚的艺术特色。

　世人偏爱“小巧灵透”，而轻视“拙笨大傻”，亦是常情，巧之胜于拙已是显而易见。但在艺术审美领域，偏偏寓巧于拙，以拙胜巧。④玲珑巧作往往易于流于轻巧灵气，而拙作难涩却常有深厚的意趣。程建礼剪纸作品中就长于寓巧于拙的运用。如《王祥卧冰》花子（图⑦），以粗线条为主要造型手段，造成作品的一种方拙基调，在王祥与祥鸟的造型上大发巧思，表现孝子用身体化冰，为母亲捉到一条大鱼的喜悦。把鱼剪得比人还大，两只小鸟也赶来祝贺，自然地把母亲的伟大，理想的真和善，人间的美和爱的追求和谐地统一起来，构成诗一般的意境。　程建礼作品中的拙美很耐人寻味。以《猴斗狮子》为例（图⑧）。大而整的狮子占了面积的三分之二，以圆形纹和月牙纹构成了狮子的五官，最逗人的是其菱形纹的嘴巴，整个狮子可爱、稚拙逗人的表情就出来了，狮子勇猛的本质不见了，变得可爱温和起来了，像只温顺的小狗，狮背上两只小猴并无猴样，然而巧思和拙笨之美恰恰由此发端，正是“不似之似为真似”。把小猴的敏捷与调皮表现得淋漓尽致。诚然，剪纸创造中无论精巧的表现还是对拙美的追求，都离不开巧思与妙悟。⑤程建礼剪纸作品中的拙美表现给人一种原始古拙的感染，他绝不是认识和造型能力底下的必然结果，拙美是一种美的追求。老子云：“大智若愚，大巧若拙”可谓至理。郑燮自称“画到生时是熟时”，这熟后生是否定之否定。学习画是由生到熟的过程，熟中求生是在新的阶段上的更高层次的转化与复归。此种返璞归真的境界，高出于精熟的纯技巧表现。程建礼作品告诉我们，在稚拙的艺术语言背后，是真诚与力量的精神内涵，这种感人的力量，来自于民间艺术的创造。　程建礼的很多作品展现出的审美情趣不约而同的符合了“宁方勿圆，宁生涩勿光滑”的原则，古人云“不齐之齐”，“不似之似”之论，他虽不识字，但在艺术实践中与其吻合了，这大概就是艺术的特点、规律和共性。　程建礼剪纸艺术是安徽省剪纸的典范，阜阳剪纸艺术又是中原文化的一个重要组成部分，有着悠久的历史，独特的艺术品位和丰富的文化内涵。程建礼是最突出的技艺超群剪纸艺术家之一，他执著地挖掘着艺术的真谛，寻找艺术的珠玑，以全部心血和娴熟的技艺创作出大量剪纸精品。他曾三次获得全国剪纸大赛金奖，2000年向联合国申报“世界非物质文化保护遗产”，并被评为“全国民间剪纸艺术大师”，2001年7月程建礼剪纸作品40件被中国美术馆收藏，在安徽属首例。《中国民间剪纸大全》等许多画册、论著收入了其作品。这是对他作品艺术成就的肯定，也是对他剪纸人生的最好总结。　剪纸从“剪桐封弟”到今天，一直散发着泥土的芳香，展示着她瑰丽的山花容姿，她连着民族风情的经纬，连着人们的爱美之心。而程建礼则是这块沃土上辛勤的耕耘者。看着程建礼一幅幅情感真挚，造型拙朴、大气的剪纸作品，联想到现在许多绘画作品的通病，无病呻吟，矫饰柔弱，缺少真情实感。我们应当有所反思，应当从程建礼的剪纸中获得有益的启示，对其作品进行认真的分析研究，学习其剪纸艺术中流露出的纯真情感和高超的创造才能，从中挖掘最富活力的东西，借鉴其精华，以充实自己的艺术创造，并使其展现出新的生机。　　注释：　①左汉中中国民间美术造型湖南美术出版社　②吕胜中中国民间剪纸湖南美术出版社　③吕胜中中国民间剪纸湖南美术出版社　④⑤程旭光论中国民间剪纸艺术美术史论　　参考文献：　［1］美术史论文化艺术出版社　［2］阜阳剪纸精品集今日中国出版社　［3］吕胜中中国民间剪纸湖南美术出版社　［4］左汉中中国民间美术造型湖南美术出版社　［5］张仃中华民间艺术大观湖北少年儿童出版社

如剪纸

　　是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。大约因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎；更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究

　　剪纸的表现方法很多，这里重点归纳为单色和彩色两种，单色剪纸又分：

　　1．阳刻剪纸，通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。

　　2．阴刻剪纸，阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻 剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的

　　真正一幅优秀的剪纸作品是具有一定标准的：

　　1、刀味与纸感 一幅优质的剪纸艺术作品必须要具备剪纸艺术自己应有的风格和特点

　　2、玲拢剔透 剪纸艺术语言很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造

　　3、强调装饰 一幅优秀的剪纸艺术作品应该强调装饰味，构图平视、对称，画面均衡

手工剪纸制作有用剪刀直接剪出来的，还有就是根据设计好的镂空图案用剪纸刀刻出来的。首先准备好彩色纸，在背面画上自己喜欢的图案，刻出镂空处即可，注意刀法镂空处和细微连接之间不要刻断，用剪刀剪纸时也要十分注意刀法，图案可以临摹也可以自创，多练就会熟能生巧。

　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的剪纸活动教案，欢迎大家分享。

剪纸活动教案 篇1

　活动目标：

　1、引导幼儿继续学习用正方形纸折剪成窗花，并学习粘贴窗花的方法。

　2、培养幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和对窗花的欣赏情趣。

　3、发展幼儿手部动作的灵活性。

　活动重点：

　幼儿继续学习用正方形纸折剪成窗花，并学习粘贴窗花的方法。

　活动难点：

　幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和对窗花的欣赏情趣。

　活动准备：

　1、各种窗花的范样。

　2、正方形彩色纸若干，剪刀、浆糊，装纸屑的塑料筐。

　活动过程：

　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　1、教师出示剪贴好的窗花范样或。

　师：小朋友，看，这是窗花。这是怎么制作的呢

　师：这是用剪纸的方法制作的。剪纸是我们人发明的。从前人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，这就叫窗花。

　2、师：看，朱老师手上还有好多剪纸窗花呢!好看吗今天我们一起来学习剪窗花吧!

　二、引导幼儿观察了解折剪窗花的方法

　1、师：请小朋友先想一想，怎么折叠窗花(请幼儿根据已有经验说一说)。

　2、教师讲解示范剪窗花的方法

　①把正方形的纸角对角折三次后再剪。

　② 剪的时候要注意：在最长的边和打不开的短边上剪上各种形状可形成窗花的中间的纹样。在能打开的短边上剪上各种形状课形成窗花漂亮的花边，剪中心点的角能使窗花的中心部分变得很漂亮，剪另外两角会使正方形窗花变成其它形状。可以剪各种图形但是不能剪断，也不能把一边全部剪掉。剪好摊开就成了一张漂亮的窗花。

　三、交代要求，幼儿操作，教师指导

　1、提出活动要求：

　在我们的桌子上有白纸和彩色纸，窗花剪成后把它贴在另外的纸上。可以用白纸剪窗花，贴在彩色纸上，也可用彩色纸剪窗花贴在白纸上;或者深色纸剪窗花，贴在淡色纸上;或用淡色纸剪窗花，贴在深色纸上。

　总之记住要让人们看的更清楚些，贴的时候，要把窗花放在报纸上刷浆糊，再拿起来贴在选好的纸上。

　2、先请幼儿观察画面上折剪的窗花图样再让幼儿操作，教师巡回指导。注意幼儿剪的部位和方向，鼓励幼儿大胆地有创造性地折剪，注意粘贴窗花的方法。

　四、结束部分

　1、请幼儿互相欣赏，并选出有创造性、层次分明的窗花。

　2、展览窗花。

剪纸活动教案 篇2

　(一)目标：

　1尝试绕着圆学剪螺旋线，能运用已有剪纸经验，进行剪贴电话和电话线。

　2在剪贴电话叮铃铃过程中体验剪螺旋线的乐趣。

　(二)重难点：本次活动重难点在于左右手如何协调地配合好剪出长长的螺旋线，而且能尽量注意到不把螺旋线剪断。

　(三)准备：彩纸、剪刀、白纸、浆糊、PPT。

　(四)过程：

　1电话本领大

　——师：电话有什么用处

　——你见过的电话是什么样子的

　——师放PPT，引导幼儿观察电话机上的电话线。我们家里用的电话叫固定电话，每只固定电话的电话听筒上都有一条弯弯绕绕的电话线，这根电话线可以拉长可以缩短，线是一圈一圈的，我们叫它螺旋线。

　2剪贴小电话

　——带幼儿观察：这个电话机上缺了什么(电话线)没有电话线能打电话吗怎么办我们用小剪刀来剪一条电话线吧。

　——师出示一个用彩纸剪好的圆，让幼儿观察形状，问：这是什么形状等会它会变魔术，会变成一圈一圈的电话线。

　——示范剪螺旋线，引导幼儿观察老师的操作：剪刀绕着圆跑啊跑，小手拿着圆转啊转，转了一圈又一圈，变成什么来

　——展示螺旋线，师：刚才的圆变成了什么你看这螺旋线像什么

　——师：光有了电话线就能打电话了吗瞧，这个电话机手柄上还缺了什么(听筒和话筒)那我们来把听筒和话筒也添上去吧。电话听筒用我们以前对折剪爬山坡的技能剪出两个圆，贴到电话手柄的两头就可以了。

　——幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿在剪螺旋线时要注意不能剪断，尽量让这条电话线变得长长的。

　——幼儿操作中如有困难的可请家长帮一下。

　3电话叮铃铃

　——将幼儿剪贴的电话展示出来，比比谁做的电话线长，谁做的短，为什么同样大的圆会剪出长短的线呢(让幼儿知道螺旋线的长短和剪的圈数有关，剪的圈数越多剪出的螺旋线越长)

　——电话做好了，你最想打给谁电话会和他说些什么话

剪纸活动教案 篇3

　活动：五瓣花

　（一）目标

　1 在学习六瓣、八瓣花的基础上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

　2 感受剪纸花朵带来的美。

　（二）教学重点和难点

　重点：学会剪五瓣花

　难点：能看懂示范，用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。

　（三）准备

　实物投影、范例

　（四）过程

　一、导入

　出示范例

　师：我们学会了四瓣、八瓣花的制作。

　看，今天老师带来的花是什么样子的？

　幼：五瓣花瓣的花朵。

　二、基本部分

　1示范折叠、剪

　师示范用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。最后用累加组合的方法装饰。

　2请个别幼儿上前尝试

　师重点指导折叠的时候必须在五分之四的位置上。

　三、结束部分

　继续把花种在“花园”

　师：请你把花朵种在我们的花园里吧！

　（五）效果记录

　这是一个剪花朵的系列活动之一。通过前几次活动奠定的基础，活动开展顺利。孩子们对累加剪纸已经非常得心应手，装饰也能体现出自己的审美特点。在老师示范和重点指出难点后，孩子们都能剪出五瓣花，效果很好。

　小班纸趣教案：快乐的小鱼

　中班折纸活动教案：可爱的小企鹅

剪纸活动教案 篇4

　目标：

　1、通过游戏方式，引导幼儿学剪汽车，尝试探索，用镂空剪法剪出正方形，长方形等图形。

　2、激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的探索精神。

　准备：

　范例、泥工板、纸等。

　过程：

　一、游戏导入。

　师：小朋友，你们玩过开汽车的游戏吗？现在想不想玩一玩？看，我的汽车开来了。

　（玩游戏前，学会一首儿歌：大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。儿歌念完后，就可以开着汽车去玩了，但要注意红绿灯，听到警察叔叔说“红灯”就要停，“绿灯”继续向前开。明白了吗？现在我来做警察叔叔，谁来开我的小车。

　幼儿游戏。

　师：还有谁也想做这个游戏？那，你有汽车吗？那么，我们一起来用剪纸剪一辆汽车。

　二、讲解镂空的技能。

　（1） 做汽车先要干什么？（画汽车）你认为什么地方需要修改的？

　（2） 教师剪轮廓。

　（3） 讲解车轮的剪法。

　（4） 师：看，我的汽车漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

　（5） 我的汽车有什么特别的地方？（窗户）有哪些图形？

　（6） 你知道窗户是怎么剪出来的吗？你能在一张纸的中间剪出一个长方形的窗户吗？怎么剪？

　幼儿尝试操作，“还有谁有不同的剪法？”（掌握对称剪的技能）

　（7） 圆形的窗户怎么剪？梯形的呢？你还想剪什么图形的窗户，怎么剪？

　三、幼儿操作。

　师：现在我们就一起来剪汽车。首先得在你的纸上画上汽车，把外面的剪掉，然后再剪中间的窗户等。把剪好的汽车贴在泥工板上。

　四、游戏开汽车

　师：小朋友们真能干，剪了这么多的汽车。我们先相互检查一下，看看你的汽车能不能开。（讲评）

　师：我们一起来开汽车吧。（游戏结束活动）

剪纸活动教案 篇5

　教学目的：

　1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。

　2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。

　3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

　教学重点 ：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

　教学难点 ：正确把握纹样好连接与完整性。

　教具准备：

　示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 教学过程：

　一、创设情境、谈话导入。

　l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示）

　师：这些都是什么美术作品？

　学生回答：绘画、剪纸等；

　师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）

　师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）

　师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺

　术――剪纸贴花）

　二、剪纸的基础知识讲解。

　1、 教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

　2．请学生欣赏课本剪纸作品。

　3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）4．教师将剪纸展示给学生 问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）

　5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。

　6、用课件出示贴花的剪纸作品。

　9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

　10、教学制作方法和步骤

　（1）同学们拿出一张彩纸。

　（2）拿出笔在纸上画出动物的外形

　（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。

　三、学生创作过程

　让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点

　四、展评作品

　组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。

剪纸活动教案 篇6

　活动目标:

　1 运用对称剪纸的方法表现人物

　2 激发对中国传统剪纸活动的兴趣

　活动准备:

　1 收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室

　2 每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张

　活动过程:

　1 欣赏范例,引起剪纸的兴趣:

　“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗”

　教师将范例发给各小组,供幼儿研究

　小结:这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的

　2 与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤:

　将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面

　3 学习折、剪、画的方法:

　将长条纸对折2-3次

　在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘

　用剪刀沿轮廓线剪开,注意手处边缘线不要剪断

　剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发

　4 幼儿制作,教师给予指导和帮助:

　帮助个别幼儿掌握剪的方法

剪纸活动教案 篇7

　活动由来 ：

　三月份，我班结合三八妇女节，开展了“妈妈，我爱你”主题活动。已经开展了：美术活动：“画自己的妈妈”，“我为妈妈做围巾”；社会活动：“采访妈妈”；谈话活动“妈妈为我做的'事”这几个板块。通过一系列的活动，孩子们充分了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈对我们深深地爱。今天，孩子们就要用剪纸的方式表达对妈妈的爱。

　活动目标 ：

　1．在熟练开合使用简单的基础上，巩固转纸不转剪的技能。

　2能用剪纸的方式表现出自己想为妈妈做的事，表达对妈妈的爱。

　3能根据需要选择合适的纸，充分利用不浪费。

　活动准备 ：

　1经验准备：幼儿能熟练使用剪刀，了解了妈妈对我们的爱。

　2物质准备：两人一套剪纸工具（剪刀、胶棒、彩笔、回收盒）、大小不同、颜色丰富的彩纸若干

　幼儿情况分析：今天参加活动的幼儿共有12名。其中，潘彬彬和许宏菲能熟练使用转纸不转剪的技巧，大胆表现自己的想法。李梦捷、蔡佳硕对转纸不转剪的技能还不太熟练。一小部分幼儿都还停留在没有目标，边剪边想的状态。

　活动过程 ：

　一、谈话导入：

　师：昨天，小朋友都说了妈妈是怎么爱我们，照顾我们的，那你们想为妈妈做什么事，表达我们对她的爱呢？

　请3-5名幼儿说一说，自己想为妈妈做什么事？

　师：今天，我们就用手里的小剪刀，把你想为妈妈做的事剪出来，还不好？看看谁表达爱的方式和别人不一样。

　二、幼儿表现创作（放优美的音乐），教师观察。

　1常规引导：我们在剪纸的时候，都应该注意什么？（选择大小合适的纸张、及时收拾不用的材料、保持安静）

　2幼儿动手创作，教师观察。

　（1）重点观察回答问题的那几个小朋友，是不是表现了最初的想法。

　（2）观察蔡佳硕在转纸过程中的表现。

　（3）观察幼儿在剪纸过程中是否遇到了困难？是怎样解决的？

　关于常规：提示幼儿将剪下来暂时不用的纸张分类放好。

　三、分享作品，教师评价

　1幼儿将剪好的作品一一呈现在主题墙上。

　2分享评价：

　①评价活动前回答问题的小朋友的作品，是不是表现出了自己的想法？

　②评价美术元素：如构图、用色等，鼓励幼儿的创作。

　③对表现方式和别人都不一样，有创新的作品着重表扬。

　四、结束：整理工具和材料

剪纸活动教案 篇8

　设计思路：

　我们幼儿园开展剪纸活动有将近一年的时间，但是小班剪纸活动，我们还是尝试阶段。作为同行，我们都知道小班使用剪刀是有一定困难的。我们也是从小班下半学期才开始进行尝试的。我们这一学期剪纸的研究重点：是“主题背景下的剪纸活动”，因此，我们小班的剪纸的出发点也是在此。

　近一阶段我们班的主题是“小花园”，花园里的树和花，成了我们剪纸的主要内容。我们在活动中发现，孩子们对于落在地上的树叶，观察得很仔细，因此，我们先从孩子们关注的，喜欢的内容出发，因此设计了这一活动。

　活动名称：

　树叶宝宝

　活动目标：

　1．学习剪树叶的基本外形。

　2．体验帮助树妈妈的快乐情感。

　活动准备 ：

　树妈妈外套一件；绿色彩纸若干；剪刀；双面胶等

　活动过程：

　一．游戏：春风吹

　（教师带领幼儿入场）今天，树妈妈又要和大家做游戏了！春风姐姐来了，我们来做个“春风吹”的游戏。（游戏进行2—3次）

　二．谈谈讲讲

　1．春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树妈妈有些不高兴，你们猜猜为什么？树妈妈身上缺了树叶宝宝会开心吗？你们愿意帮助树妈妈变出树叶宝宝吗？

　2．讲解、示范

　重点：对称地剪出树叶的基本外形及五官。

　难点：剪出树叶三角形的头发。

　三．制作树叶宝宝

　观察：

　1．幼儿能否对称地剪出树叶的基本形状。

　2．幼儿能否添加出三角形的树叶宝宝头发。

　四．展示树叶宝宝

　现在你们觉得树妈妈漂亮吗？树妈妈今天真高兴，小朋友们一起让树妈妈变得这么漂亮，谢谢小朋友们！来！和树妈妈一起到花园里和其他的树比一比，看谁漂亮好吗！（念儿歌：春天，离场。）

剪纸活动教案 篇9

　活动由来：

　结合我们“多彩的秋天”活动主题，生成了本次剪纸活动。本次活动是在孩子们剪“旋转的小蛇”，初步尝试转纸不转剪的技法后，开展的活动。

　活动目标：

　1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的形状。

　2、尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张。

　活动准备：

　各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的“柳枝”、剪刀、树叶。

　活动过程：

　活动开始，我为了丰富幼儿的经验，引导幼儿观察了八张不同叶形、树叶不同排列方式的，请幼儿用身体表现出树叶的形状，然后逐一示范剪法。

　在材料的投放上，我在大小不同的衬纸上画出了不同的树枝，其中一组为编织的柳枝，供幼儿自主选择自己喜欢的衬纸和剪纸的颜色。为实现目标，我特别提醒幼儿合理使用剪纸，尽量不出现废纸。幼儿在剪纸过程中，也能尽量做到这一点。

　在近半小时后，全部幼儿完成了自己的作品，并展示。

　分析：

　1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近15分钟的时间，显然这段时间过长了。但总怕幼儿的前期经验不够丰富，总担心独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，居然就用了那么长的时间。

　2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不到树叶。

　我并没有及时制止，打算在分享交流的环节，和孩子们一起讨论，同时提升幼儿的经验，但巡视一圈过后，两名幼儿均发现了自己的问题，主动作出了调整。在分享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿提供借鉴。

　3、令人欣喜的是，今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不浪费纸，没想到真的有许多幼儿能够做到。这足以证明我似乎低估了幼儿的能力。

　4、能力比较强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。能力差别比较大，这需要今后的活动按幼儿不同的发展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。

　问题改进策略：

　1、反思开始部分时间过长的原因，其中最该取消的环节就是教师示范剪法的部分，本意是指导幼儿剪纸方法，但这样似乎禁锢了孩子们的思维，也剥夺了他们自由探索的权利。

　2、活动中过于注重幼儿剪出真实的树叶，但其实幼儿的良好剪纸常规和兴趣是更重要的，不要强调与现实的相像。

　3、在丰富幼儿经验时，观察的所有树叶均为正面的树叶，可以提供不同角度的树叶，甚至直接到户外观察，然后再表现，这样也许幼儿的作品会更生动。

剪纸活动教案 篇10

　活动目标

　学会剪小蜜蜂的制作流程。

　通过动手制作提高操作能力。

　活动准备

　绿色的彩纸数张。

　剪刀、铅笔、橡皮。

　《小蜜蜂》儿歌。

　活动过程

　一、《小蜜蜂》儿歌

　1、嘘!小朋友们快听有嗡嗡的声音，猜出是谁在叫了么

　2、原来是蜜蜂精灵，我们来一起边唱边跳吧!

　3、刚才我们跳舞的时候，蜜蜂精灵在我耳边说了一个愿望，你们想知道愿望是什么吗

　4、蜜蜂精灵希望有好多的蜜蜂精灵陪它玩耍，想想我们都有好多的伙伴，蜜蜂精灵就自己一个人多孤单啊!

　5、喜欢助人为乐的才是好孩子，我们都是好孩子一起来帮帮蜜蜂精灵吧!

　二、学剪小蜜蜂

　1、我们来用彩纸剪出更多的蜜蜂精灵，这样它就不会再孤单了。

　2、现在小朋友们来跟老师一起学剪小蜜蜂好不好

　3、我们把手里正方形的彩纸对折，用简笔画出小蜜蜂的外形，画阴影的部分要剪掉。

　4、画好后，拿起剪刀把画阴影的部分剪掉，剪完后展开，蜜蜂精灵就完成了。

　5、制作完成的小朋友把你们手中的蜜蜂精灵举起来。

　三、小结

　1、我们现在来看看谁剪的最好谁的蜜蜂精灵最漂亮

　2、教师点评。

　3、我们举起手中的蜜蜂精灵，一起来陪蜜蜂精灵们玩耍吧!

　四、活动结束

剪纸活动教案 篇11

　活动流程：

　活动目标：

　1幼儿能沿着竖直的线条剪纸，体验剪纸的乐趣2剪完后能卷纸，団纸等，发挥自己的想象和创造力活动准备：

　1画好简笔梳子的纸张若干2塑料剪刀每人一把活动过程：

　一．变魔术，教师做示范，引起幼儿兴趣。

　指导语："今天，老师要教小朋友变一个魔术，看这是一张纸，等一下，老师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。"教师做示范，沿着直线剪纸。

　二．幼儿操作，教师来回逡巡观察。

　指导语："现在，小朋友来变魔术。看看那个个小朋友变得梳子最漂亮。"教师发放剪刀，图纸。来回观察指导幼儿，提醒幼儿不要把乱挥剪刀。对个别需要帮助的幼儿进行个别指导。

　三．引导剪完的幼儿卷纸，团纸。

　引导幼儿把剪了的纸卷成扫把，花卷等。鼓励幼儿动脑，发展创造性思维和发散思维。

　四．提醒督促幼儿将废纸扔进废纸篓，配合老师收拾剪刀等工具活动评析：

　本次教育活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的积极性，使幼儿对于用剪刀"变"出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的手指肌肉未完全发展，使用剪刀还不灵活。所以，李老师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的发展。

　活动出彩的部分还在于，剪完纸后的废纸利用。让孩子们发挥自己的创造力和想象力卷纸，团纸。这不仅是孩子们的思维，想象都得到了发展，使他们觉得新奇有趣，还在剪的同时锻炼了揉，折，压等动作练习。像有的小朋友还把团好的"汤圆""花卷"请我们和其他小朋友吃。这也引导了幼儿共同游戏，团结友爱，与同伴友好交往的情绪情感。让幼儿把团成团的纸扔进垃圾桶，也很好的保持了教室的清洁卫生。

　活动从引入到结束，环环紧扣，节奏把握明确。教师的语言简练，富有童趣，语气活泼，夸张，动作形象自然，显示了教师较高的教学素质。教师很好的扮演了活动的参与者，幼儿的观察者和引导者，全面充分的体现了幼儿是活动的主体。

　幼儿从始至终也表现出极大的热情和极高的积极性，在练习手指肌肉的同时得到了快乐的情绪体验。

陕西的农村剪纸艺人，她们一方面受民间文化的熏陶，另一方面对生活进行仔细入微地观察和理解，凝聚着普通劳动人民的智慧，心到手到，并通过大胆丰富的想象，用剪纸来表达自己对生活的感受和对美的理解。

如一些剪纸继承了汉代画像石的风格，外轮廓极其简练、饱满、生动，想象力丰富。像农家过年时门上贴的《瓜子娃娃》的四肢就是用纸剪出的，头是用瓜子代替的。

相比于陕北的剪纸，关中的剪纸以其造型优美、细致逼真而深受人们喜爱。陕南的剪纸人数较少，具有夸张中带精巧、细致中藏真情的特点。

剪纸是妇女们创造的文化，在陕北就有“找媳妇要巧的”的习俗。在民间，给娃找媳妇，“不问人怎么好，先看手儿巧”，手儿巧就是看剪纸绣花。

有“一看窗子二看帘”的说法，看窗子，就是看剪的窗花，看门帘就是看绣花的本事。

这里的人们普遍认为，剪花好的女子肯定聪明，以后生下的娃娃自然也是聪明的。直至后来的陕北农村，谁会剪花，仍被全村人所敬重。每至腊月天，这里的婆姨女子们便凑在一起相互学习剪花，有好样子出来，争相看样。正月里妇女们相互串门，看谁的窗花好，也是看谁手最巧。

陕西剪纸形式多样，一是单色剪纸；二是色纸拼贴剪纸；三是点彩剪纸；四是渗染剪纸；五是纸塑窗花，六是剪纸熏样。

陕北以单色剪纸为主，造型简洁质朴，注重夸张变形，传承着古老的审美情趣和造型观念。