音乐对我们究竟有多重要

（一）音乐与情绪情感运动互成同构关系

1．音乐同情绪情感一样，都具有时间的运动状态 人的情绪与情感又称感情，感情从发展到结束，到再转化为另一种感情是时间的运动过程。艺术也是如此，感情是个过程，音乐也是一个过程，是时间的过程，只有听完了整个音乐，才可以有全部的感情体验。

2．情绪情感的速度、力度，情感节奏的张弛，声调运动状态与音乐也是相同的声音、语言是感情表达方式之一，语言声调的高低、快慢、强弱表示了不同的情感。人在激动时音调相应提高，速度加快，力度增强，而悲伤时音调比较低沉，速度放慢，力度减弱。上述情感运动状态与音乐相同，音乐能惟妙惟肖、恰到好处地表现人的情绪与情感。

3．音乐与由景生情的情绪情感运动相同 由景生情的运动状态有两种形式，一种是客观的即景生情；一种是记忆中的即景生情。无论客观的还是记忆的，情感的产生总是由景而生情，正如《毛诗序》中所说：“情动于中故形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹不足故咏歌之。”可见音乐是表达情感的最高层次。

（二）音乐的内容就是表现情感

音乐不同于绘画、书法、雕塑等艺术，它可以直接打动人的心灵，震撼人的心灵，获得审美体验。音乐是表达情感最直接的艺术形式，正如李斯特所说：“在纯音乐中感情的体现并不通过思想，它能够不求助于任何推理形式而复制出任何内心运动来。”

音乐怎样表现情感呢？如果说，画家是用线条色彩表现情感，诗人是用语言文字表现情感的话，那么音乐家则是用音乐语 言来表现情感的，正如莫扎特所说：“我不能用诗句或画色来表现我的思想感情，因为我不是诗人，也不是画家，但我能用声音来表现我的思想感情，因为我是音乐家。”音乐语言一般有旋律、节奏、节拍、速度、力度、音色、调式、调性与和声、曲式、体裁等，这些都是音乐表现情感的基本要素。

1．旋律的情感作用 旋律的组织多种多样，每一种组合都能表示出特定情感，参见第一章第一节。

2．节奏的情感作用 节奏指音的长短，主要有6种形式，即长时值节奏、短时值节奏、规律性节奏、自由性节奏、切分节奏、休止节奏。由于节奏来源于生活，如呼吸节奏、走步、劳动、锣鼓点等，因此节奏可以引起情感体验。

(1)长时值节奏一般表现宽广、平稳、悠久的情感或表示歌颂性的背景情感，如《红旗颂》、《可爱的家》。

(2)短时值节奏可产生欢迎或紧张的气氛，如儿童歌曲《嘀哩嘀哩》以及俄国管弦乐曲《野蜂飞舞》等。

(3)规律性节奏表现一种坚定有力的情绪，如《运动员进行曲》。

(4)自由性节奏表现出宽广辽阔的情感，如蒙古民歌《牧歌》。

(5)切分节奏有推动感，因为改变了节拍中强弱规律的节律，而且强音放在了第二个音上，如《中国人民解放军进行曲》。

(6)休止节奏能起到无声胜有声的效果。

3．节拍的情感作用 节拍指强音与弱音有规律再现的形式，如进行曲常为2/4拍，强弱规律是一拍强、一拍弱；圆舞曲常为3／4拍，强弱规律是一强二弱；颂歌常为4/4拍，强弱规律是强、弱、次强、更弱。由于强弱交替形成一种韵律，故产生出特殊情感，人们往往会情不自禁地晃动身体或拍手跺脚。

4．速度的情感作用 恰当的音乐速度对表现情感有十分重要的作用，快速音乐可表现欢快激动的情感，慢速表现优美平稳的情感，快慢结合可表现两种不同的情感。如内蒙古民歌《森吉德玛》旋律完全相同，但演奏速度不同就表现出两种不同的情感。第一段慢速表现出热爱祖国的深厚感情，描绘了辽阔草原和无边沙漠的大自然景象；第二段快速则表现出欢快的情感，使原来那段徐缓幽静的音乐，顷刻间转变为欢快、热烈的载歌载舞的音流，反映出蒙古人民欢庆解放的喜悦心情、热情活泼的性格以及开朗乐观的情绪。

5．力度的情感作用 力度的情感作用十分深刻、广泛、细腻，一般来说，强的力度表现激动的情感，弱的力度表现平稳情感，渐强力度表现情感逐渐高涨，渐弱力度表现情感逐渐平稳。力度给人的情感体验是巨大的，强大时如火山爆发，微弱中情感细腻，神秘而见真情，前者如贝多芬《第五交响曲》，后者如江南民歌《春江花月夜》。

6．音色的情感作用 音色一般指各种乐器的声音和人声，它是架起音乐与人情感之间的桥梁。“乐器皇后，，小提琴音色柔美，适于表现细腻的情感。“乐器之王”钢琴音域宽广、气势宏伟，表现极为丰富。铜管乐是力量的象征，适于表现雄壮的情感；小号的嘹亮使人振奋，可表现豪迈情感；双簧管音色清新优美，特别宜于表现田园牧歌形象；长笛清脆明亮，表现欢快优美情感；二胡蕴含深情，是其他音色难以代替；中国古琴超凡脱俗，其民族情感十分独特，为其他乐器所不可企及；而琵琶音“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，使人“如听仙乐耳暂明”

音乐是美妙神奇的艺术，7个音符排列组合出多少天籁之音！小到一只翩翩飞舞的《蜜蜂》，大到浩瀚无垠的天体宇宙《行星组曲》；微弱时“幽咽泉流水下滩”，强大时“如听万壑松。

钟鼓惶惶，琴瑟悠扬，音乐无界，歌声无疆。奇妙的乐章或响遏行云，或绕梁三日，沁人肺腑，拨动着人的心弦，孔夫子听到《韶乐》后，竞三月不知肉味，而贝多芬的《命运交响曲》激励着多少人勇往直前，百折不挠。

音乐之所以具有巨大的神奇力量，是因为它是一种特殊的艺术形式，它有着特殊的物质资料——声音；有着特殊的表达方式——情感；有着特殊的感受方式——听觉；它还有着特殊的思维方式——音乐思维。

晚清著名作家刘鹗在其名著《老残游记》第二回中点评了两位姑娘的歌声，先是赞扬了黑妞妹妹音色甜美、婉转动听，如新莺出谷、乳燕归巢，继而又盛赞了白妞姐姐王小玉的说唱艺术更胜一筹。刘鹗在此具体以拟了五岳之首的泰山以及险奇著称的黄山风景，来叙述王小玉曼妙歌声层层迭起的变化，刘鹗具体的感受是：“只觉入耳有说不出的妙境，五脏六腑里像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。刘鹗十分精彩地道出了神秘的音乐语言的无穷魅力。

7．调性和调式的情感作用 调性转换指一个调升高或降低转向另一个调，向高转调可造成情感高涨，给人以明亮感觉，犹如“柳暗花明又一村”。

调式情感作用也很突出。任何一段音乐都是以调式形式出现的，一般来说有大调式、小调式和民族调式。大调式情调色彩明亮，表现光辉灿烂的英雄气概，如《我爱你中国》；小调式情感色彩柔和，可表现缠绵情感，如《天鹅湖》场景音乐。

8．和声的情感作用 和声指两个以上的音同时发出的声音，和谐的和声悦耳，不和谐之音刺耳，使人不安。

9．曲式的情感作用 曲式指音乐结构，一般分一部曲式、二部曲式、三部曲式、复三部曲式、奏鸣曲式、回旋曲式、变奏曲式等，其中复三部曲式最常用，用字母表示为ABA，这种结构使我们对A段情感体验更加深刻高涨，形成了一个完整的审美情感体验。

10．体裁的情感作用 每一种体裁都相应地表现某种情感，如摇篮曲表现慈祥、充满温情爱意的情感；进行曲表现雄壮、威武情感，有的还兼有欢快、活泼特点，如奥地利老约翰•施特劳斯所作《拉德斯基进行曲》；小夜曲表现优美、抒情的情感；交响曲表现情感最丰富、结构宏大、色彩绚丽、音响丰满、内涵深刻，如贝多芬的《第三交响曲》。

音乐已经不仅是声响这么简单，更是一门艺术，但我们已经了解了音乐对我们情绪的作用之后，我们以后就可以选择更有利于我们身心健康发展的音乐了。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的小班音乐教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1、学唱歌曲，并模仿小动物的叫声。

　2、体验同伴间的友爱之情。

　3、对音乐活动感兴趣，能大胆表现自己的感受。

　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　小羊头饰一个、小猫、小鸡、小鸭、小花猫的头饰；录音磁带一盒。

　 活动过程：

　一、 激趣引题

　今天小羊过生日，它会请哪些小动物来和它一起过生日呢？我们一起来听歌曲《小羊过生日》。

　二、 学唱歌曲

　1、 听音乐开着小气车来到小羊家。

　2、 祝贺小羊生日快乐，为小羊唱生日歌。

　3、 小羊还邀请了很多小动物。教师边演示教具，边演唱，引出歌曲内容。

　提问：小羊还邀请了谁参加生日晚会？

　它们分别怎样祝贺小羊的，请你学一学。

　三、表演歌曲

　请幼儿自由选择当一种动物，戴好头饰，边唱边围坐向小羊问好。

　四、改编歌词

　 活动反思：

　在活动的一开始，听说要给小羊过生日，孩子们的兴趣即刻被调动起来了，活动的气氛非常好。由于这首歌曲旋律平和、简单、富有情趣，幼儿很容易掌握。当我在幼儿学唱的过程中，逐个出示不同的小动物，许多幼儿能改编歌词进行演唱。这时，我顺势推出本月生日的孩子“闻韬”，孩子们都很惊喜。于是，我就说：“刚才小动物们给小羊庆祝生日，现在我们也给闻韬庆祝生日好吗？那怎么庆祝呢？”孩子们纷纷开始尝试改编歌词，有的孩子非常兴奋，在改编动物叫声部分怪叫，这恰恰是改编的难点，现场的气氛很乱。如何化解这一难点，这时，我就问闻韬是否喜欢这样的祝福，他摇摇头，孩子们随即安静了下来。于是，我适时地引导他们进行改编，有的孩子说可以把动物叫声部分改成“生日好、闻韬好……”，整个活动轻松、自然、愉快，尤其是闻韬笑得合不拢嘴了，开心的不得了。

小班音乐教案 篇2

教学目标

　1、能力目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。

　2、知识目标：学生在欣赏体会家庭的爱与恩情，感受合唱的和谐与均衡3、情感目标：通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人

　 教学重点与难点

　1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖。

　2、了解弱起小节在歌曲中的运用和四四拍的强弱规律。

　3、能用优美、安详的声音演唱歌曲

教材分析

　本课是以音乐是一堂以学唱为主的音乐综合课，通过学唱歌曲和欣赏乐曲活动感受家的温馨，体会家人之间相互关心关爱的情感，从小培养对家庭、亲人的挚爱之情。依据课程标，根据学生的生活实际和年龄特点，我确定本课的教学目标为：使学生学会演唱《可爱的家》，体会歌曲中蕴含家庭温暖之情，并能与家人之情、感受这首和谐的合唱音乐。这堂课的重点是让学生能和他人一起深情安详的演唱歌曲学情分析

　这学期学生刚从小学入进初中总体上看，学生音乐基础知识薄弱，对音乐课没有足够的重视导致七年级学生一直没有接触到双声部的歌曲，更没有对双声部的歌曲学习，因此这节课里的双声部的合唱只能进行感受和认识的层面。对合唱的教学只能在今后的教学中加强练习，多学习双声部的歌曲。

　 教学准备

　电子琴多媒体

　教学方法

　讨论法欣赏法

小班音乐教案 篇3

　 一、活动内容：

　音乐游戏——碰一碰

　 二、活动目的：

　1、听音乐合着拍子做走、跑等动作，学习创编各种与同伴“碰”的动作。

　2、认真听指令并做出反应，随音乐有节奏地游戏。

　 三、活动准备：

　准备宽敞平整的场地、音乐磁带、录音机

　 四、活动过程：

　1、以《碰一碰》作为背景音乐，律动进场。

　2、师：刚才我们听到的曲子叫什么名字(幼儿回答：碰一碰)

　师：如果我们一起来玩碰一碰的游戏，小朋友想要碰哪里呢

　(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。)

　3、让幼儿根据音乐同教师有节奏地进行问答训练。

　⑴教师出示分别画有五官的，出示节奏图谱进行练习。“××∣××∣×-”

　⑵让幼儿根据教师的指示，与邻座伙伴碰一碰。

　⑶师与幼同唱歌曲，让幼儿来问“碰哪里”，师答“××碰××”。

　⑷由教师来问“碰哪里”，幼儿根据图谱回答“××碰××”。

　4、音乐游戏：碰一碰

　⑴先介绍游戏玩法和规则。

　幼儿在活动区四散站好，音乐起，教师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走，到第二个“碰一碰”时停下，与所找到的朋友面对面站好，幼儿唱“碰哪里”，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后，幼儿便与找到的朋友两人一组随最后一句互相轻轻地用手碰一下对方的鼻子，一拍一次。

　⑵讲明规则：

　唱到第二个“碰一碰”时，幼儿必须找到朋友。

　幼儿必须有节奏地说与做，同时必须按照规定的部位轻轻碰一碰。

　⑶前几次游戏由幼儿问老师答，小朋友根据老师的指令来碰相应的身体部位。

　⑷请家长与幼儿一起玩此游戏。

　5、活动结束，简要点评。

　 活动反思：

　整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。

小班音乐教案 篇4

　 活动目标

　根据已有经验中小动物的基本特征来替换歌词。

　学习歌曲，尝试用问答的形式进行歌唱。

　激发幼儿热爱小动物的情感。

　 活动准备

　歌曲《小朋友想一想》。

　：大象、白兔。

　 活动过程

　1、谈话导入。

　老师"小朋友你们去过动物园吗？你都见过什么小动物？"

　2、老师以问答的形式范唱歌曲(清唱)。

　老师："大家都认识这么多小动物啊，那我要出一个关于小动物的问题，看谁能答上来。"（第一段：老师唱："小朋友，想一想，什么动物鼻子长？" 幼儿答后，老师再唱："鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。"第二段：老师在唱"小朋友，想一想，什么动物耳朵长？"幼儿答后，老师再唱："耳朵长，是白兔，白兔耳朵最长。"）

　3、提问歌曲中都问了什么？是怎样回答 的；老师引导幼儿按照歌曲的节奏朗诵歌词。

　4、老师幼儿以问答的形式尝试唱歌曲。

　老师问，幼儿答，也可互换角色反复进行歌唱，增强幼儿对歌词的掌握和熟悉旋律。

　5、引导幼儿用简单的词语来替换歌词，创编歌曲。

　6、老师总结、评价，活动结束。

小班音乐教案 篇5

　 活动目标：

　1、初步感受音乐的旋律，学唱歌曲《我自己》。

　2、愿意和老师、同伴一起参加音乐活动，感受音乐活动的快乐。

　 教学重难点： 学唱歌曲《我自己》，感受音乐活动的快乐。

　 活动准备： 每人一面小镜子、视频录像、《我自己》的音乐伴奏带、ppT等。

　 活动过程：

　 一、活动导入，引起兴趣

　重点提问：那你的小脸上都有什么呀？

　预设：我的脸上有……

　教师回应：宝宝，你观察的真仔细啊，你的小脸上有……那还有什么呀？

　小结语：宝宝们，你们的小脸上都有眼睛，那你们的眼睛在哪里呀？（我的眼睛在这里，在这里。）那你们的鼻子在哪里？拿出你的小手指一起找一找。（我的鼻子在这里，在这里。）你们的嘴巴在哪里？（我的嘴巴在这里，在这里，在这里。）现在请你把小镜子送回家，轻轻的放在椅子下。你们真棒，都能轻轻的把小镜子送回家。

　 二、感受音乐旋律

　 1、第一次欣赏音乐

　提问：爸爸是怎么唱的？

　预设1：幼儿不回答。

　教师回应：没关系，我们再来听一次，这次要听仔细咯。听听爸爸是怎么唱自己的眼睛、嘴巴和头发的。

　预设2：幼儿回答：小小的眼睛……

　教师回应：你小耳朵的本领真大。对呀，爸爸唱的是：这是我的眼睛小小的。

　小结：爸爸的眼睛小小的，嘴巴大大的，头发短短的，这就是我。

　 2、第二次欣赏音乐，感受歌词

　提问：妈妈是怎么唱的呀？哪个宝宝来学一学？

　教师回应：哟，你唱的真好听，我们一起来学一学。这是我的眼睛大大的……

　歌曲小结。

　 三、初步学唱歌曲《我自己》

　1、幼儿第一遍完整唱

　观察要点：幼儿是否都开口唱了

　2、鼓励幼儿随着音乐再唱一遍。

　引导语：宝宝们唱的真好听，王老师啊还想再听一遍。这次你们唱的时候要听着音乐，唱的再响一点哦。

　小结：宝宝们唱的真好听呀。每个宝贝都来唱王老师了，王老师好开心呀，谢谢你们！

　 四、游戏——唱镜子中的自己

　观察要点：幼儿的声音的大小如何、幼儿的情绪如何。

　师：好，放下镜子，到王老师身边来。我们一起来唱唱自己，唱唱好朋友。来拍拍手，身体摇一摇。唱的时候，脸上要笑嘻嘻的哦。准备好……

　结束语：宝贝们，问问老师我们唱的好不好呀？谢谢老们师，和老师们再见。我们明天去小舞台再来唱唱。

小班音乐教案 篇6

　设计意图：

　现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我特地设计了《碰一碰》这个音乐活动。《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。

　活动目标：

　1、 理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。

　2、 通过参与音乐游戏，培养初步的合作精神。

　活动准备：

　1、 《碰一碰》音乐磁带，录音机。

　2、 小兔、小熊玩具各一个。

　活动过程：

　一、 创设情境，理解“碰”的动作

　1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好朋友小熊，可高兴了，它们高兴地碰了碰肩膀。

　师:小兔遇到好朋友小熊，它们很高兴地干什么啊？(肩膀碰肩膀)

　小结：轻轻地碰碰肩膀。

　2、拍肩，理解“碰”的动作。

　师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。

　二、初步学唱歌曲

　（1）介绍歌曲名称：《碰一碰》

　（2）教师示范唱。（只弹旋律，不弹伴奏）

　提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？（幼儿回答，教师小结）

　（3）幼儿学唱歌曲2-3遍。

　幼儿学唱：宝宝，愿意和老师一起唱吗？（集体学唱两遍）

　三、师幼互动游戏

　（1）老师边唱歌曲边做动。（请一名幼儿到前面来，与老师合作游戏）

　师：现在老师也要找一个表现好的宝宝，和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。

　（2）鼓励个别幼儿找同伴一起游戏。

　（3）全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。

　活动反思：

　现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

　《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。

　现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往经验不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参与音乐游戏，培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验 “碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们情绪积极，课堂氛围轻松，孩子参与活动的欲望强烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点：主配班的配合需要加强；孩子们需要具备相关的知识经验，让活动更有效深入地开展。

小班音乐教案 篇7

活动目标：

　1、 初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。

　2、 通过游戏产生对音乐活动的兴趣。

活动准备：

　高人矮人、磁带、铃鼓

　 活动过程：

　一、开始部分：

　请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

二、进行部分：

　1、 教师出视高人矮人引起幼儿兴趣。“上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

　2、 教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？”

　3、 初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

　4、 幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

　5、 教师为小朋友发礼物——铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

　 三、 结束部分

　教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？”大家一起跳健康操结束本次活动。

小班音乐教案 篇8

　活动准备

　小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、3张。

　活动目标

　对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。

　倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。

　活动过程

　一、学习童谣

　教师可通过出示，引出儿歌。

　二、游戏一

　“猫捉老鼠几点了”

　玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。

　规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。

　三、游戏二

　“根据教师提供的幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”

　玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……

　规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。

　四、游戏三

　“根据老鼠号码进行游戏”

　玩法：幼儿知道自己上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……

　规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。

　游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。

　驸儿歌

　(上海话原版)猫捉老鼠几更天 一更天。 猫捉老鼠几更天 二更天。

　猫捉老鼠几更天 三更天。 天要亮么 亮了。

　雨要落么 落了。 我顶花花洋伞呢 给只老鼠衔走了。

　伊长啥样子 ……

　(普通话改编)猫捉老鼠几点了

　猫捉老鼠几点了

　雨下了吗

　它长什么样子呀

　两点了。 猫捉老鼠几点了 四点了。

　六点了。 天亮了吗 亮了。

　下了。 我的花花洋伞呢 被只老鼠偷走了。它是只…”

小班音乐教案 篇9

　 活动目标：

　1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象。

　2、培养倾听音乐的习惯。

　 活动准备： 小白兔和大黑熊的、课件

　 活动过程：

　一、学小动物走路，初步感知两种动物的不同。

　1、分别出示小白兔、小黑熊的引导幼儿观察比较。

　（1）这是谁？小白兔是怎样走路的？大黑熊又是怎样走路的？

　（2）引导幼儿分别学一学。

　教师小结：小白兔长的小小的，走起路来蹦蹦跳跳的，很轻快；小黑熊长的大大的，起路来慢慢吞吞，很笨重。它们两个同住在一个森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草丛是大黑熊的家，有一天，天气很好，他们都从自个家里出来一起玩起了游戏。你们想知道他们在玩什么游戏吗？

　嘘！别吵！告诉你们吧！

　它们的游戏就在这段音乐里，让我们仔细听听好吗？

　二、倾听音乐，初步感受两段不同音乐的特点

　1、完整地欣赏一遍音乐。

　（1）你们觉得这段音乐怎样？听后有什么感觉？（欢快）（缓慢）

　（2）你觉得这段音乐共有几段呢？

　2、第二次欣赏音乐。

　（1）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？

　（2）我们用什么样的动作来表示活泼轻快地音乐呢？（幼儿自由发言）

　（3）幼儿听音乐练习

　（4）我们用什么样的动作来表示笨重缓慢的音乐呢？

　（5）幼儿听音乐练习。

　（6）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？

　3、边听音乐边做动作

　我们一起用动作把音乐表现出来吧，你可以用自己喜欢的动作。

　听了这么长时间，你觉得音乐的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼儿自由讨论）

　4、引导幼儿再次欣赏音乐，并在座位上用竖起耳朵和摸肚皮等动作来分别表示听到的小白兔和大黑熊的音乐形象。

　三、游戏表演，体验两个不同的音乐形象。

　奥，音乐中的故事原来是这样的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戏呢？我们也来玩一玩好吗？

　1、教师扮演黑熊，幼儿扮演小白兔游戏一遍。

　2、引导幼儿自由分配角色，组织幼儿游戏。

　小白兔、大黑熊你们玩的高兴吗？兔宝宝、熊宝宝要回家了，我们相互拥抱一下，说“再见”。

小班音乐教案 篇10

　 活动目标：

　1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。

　2、感受情景游戏带来的愉快情绪。

　 活动准备：

　毛毛虫的服装，音乐磁带。

　 活动过程：

　1、情景导入：

　（1）教师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说：“我才不怕！”毛毛虫使劲的喊：“我来了――，我来了――”花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。

　（2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。

　2、激发兴趣：

　（1）幼儿倾听歌曲音乐。

　（2）熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？

　（3）你们觉得“挠痒痒”有趣吗？怎样做动作才更有趣？请幼儿自由想象“挠痒痒”的动作怎样表现。

　（4）请幼儿进行趣味表演。

　3、趣味游戏：

　教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到“笑呀，笑起来”时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。（角色可互换）

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的幼儿园社会教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园社会教案 篇1

活动目标

1、了解秋分节气的含义，及节气与农事的关系。

2、进一步认识到农民伯伯劳作的辛苦并产生尊敬之情。

3、感知农作物春种夏长、秋收冬藏的生长规律，知道秋天硕果累累，遍地金黄，农忙丰收。

活动准备

1、经验准备：幼儿知道农民伯伯的工作、自己照顾幼儿园里的小菜地等生活经验。

2、物资准备：PPT课件、视频、美工材料等。

活动过程

一、视频导入，激发兴趣。

教师播放农民伯伯在烈日、风雪天，在田间地头辛苦劳作的小视频，引导幼儿直观感知农民伯伯的工作，激发幼儿活动兴趣。

二、了解秋分节气及农民伯伯的辛苦，激发尊重敬爱的情感。此环节解决活动重点目标。

1、通过、视频等多媒体课件，展示农民伯伯一年四季耕种不同农作物的过程。帮助幼儿进一步了解农民伯伯的工作，体会农民伯伯的辛苦。

2、请幼儿说说自己看到的农民伯伯劳作的景象，激发幼儿对农民伯伯的尊重之情。

3、了解秋分节气的内涵，及秋分前后的气候特征。知道节气与农事的关系。

三、分享秋收果实，感受丰收的喜悦。

观察农田里、果园里的丰收图，联系幼儿园自然区里丰收的果树，菜地里成熟的玉米等各种果蔬，帮助幼儿回忆参与幼儿园采摘活动时的心情，感受生活中丰收的喜悦。

四、梳理经验，小结提升。

教师梳理小结活动中农民伯伯、秋分节气及秋收的零散经验，提升幼儿关于农民丰收节的深入认识。

幼儿园社会教案 篇2

活动目标

能描述哭和笑两种表情的区别。

发现自己和同伴在镜子里的表情，并愿意说说自己内心的感受和想法。

活动准备

课件准备：“娃娃照镜子”；《微笑嘟噜噜》歌曲音频。

纸面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。

材料准备：镜子（人手一份）。

活动过程

播放“娃娃照镜子”，引导幼儿对比表情，描述笑和哭两种表情的区别。

(教师可以出示实物镜子代替)

——这是什么？（镜子）

——飞飞和米娅两个小朋友要来照镜子，请你认真看看镜子里，他们的表情有什么不同？哪个是笑娃娃？哪个是哭娃娃？

——笑娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向上弯、眼睛像月牙）

——哭娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪）

——你更喜欢谁的表情呢？为什么？

发放材料“镜子”，组织幼儿照镜子，观察镜子中自己及同伴的表情，进一步感受笑和哭两种表情、情绪的不同。

1请幼儿观察镜子中自己的表情和情绪。

——请你也照照镜子，认真看看你的嘴巴和眼睛。

——你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢？为什么？

2请幼儿观察镜子中的同伴的情绪，鼓励幼儿体会同伴的情绪。

——请你和身边的小伙伴一起照镜子。镜子中你们的表情一样吗？

——如果你的小伙伴是笑娃娃，请你开心地和他抱一抱。

——如果你的小伙伴是哭娃娃，也请你抱抱他，安慰安慰他。

出示纸面教具《笑娃娃和哭娃娃》，鼓励幼儿向娃娃表达情绪背后的原因，释放幼儿的情绪。

1教师将纸面教具笑娃娃和哭娃娃分别贴在两张小凳子的椅背上，鼓励幼儿向娃娃说说心里话。

——你喜欢哪个娃娃呢？请你选择一个娃娃，坐到他的旁边，跟他说说你为什么开心/难过。

2引导幼儿体会说出心里话后的心情。

——跟娃娃说完心里话，你的感觉怎么样？谁愿意说一说？

小结：小朋友们刚进入幼儿园，在幼儿园里你们会遇到很开心的事情，也会因为想家而难过。你们有时是笑娃娃，有时是哭娃娃。当你开心的时候，请你和好朋友一起分享，这样你的开心就会变得越来越多。当你难过的时候，如果你愿意，你可以告诉你的好朋友、爸爸妈妈，也可以告诉老师，这样你的难过很快就会消失不见。

播放歌曲音频《微笑嘟噜噜》，带领幼儿快乐舞蹈，激发幼儿愉快的情绪。

——现在你是笑娃娃还是哭娃娃呢？

——不管你是什么娃娃，跟着这首神奇的歌曲一起跳舞，所有的哭娃娃都会变成笑娃娃，所有的笑娃娃会笑得更开心哦。

活动延伸

家园共育

请家长在生活中引导幼儿关注自己的情绪，并帮助幼儿表达自己的情绪。

幼儿园社会教案 篇3

教案前言：

一般大人都不喜欢过夏季，夏季在我们大人的心中就是炎热的代表，每天似乎总有流不完的汗水，但是在小孩子们的眼中，夏季是什么样子的呢？通过似游戏可以开拓宝宝们的想象力，也可以使老师更加了解孩子们的心里世界！

活动目的：

伴随着夏天的脚步走进幼儿园，教师和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有个性地健康发展的。

活动由来：

提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！

活动过程：

1欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……

附：诗歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。

夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。

2和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助

幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

3与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培养其语言表达能力，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。

附：幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。

夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。

夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。

夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……

在这一主题活动中，我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高，通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外，我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜！

活动剖析：

1、本案例的教育价值

通过开展夏天在哪里的主题活动，教师进一步走进孩子的内心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么样的，有什么，夏天孩子最关心什么。在活动中，孩子们自始至终是活动的主人，教师努力满足孩子的发展需要，为孩子们的发展搭建适宜的平台。

2、本案例中环境促进幼儿发展的作用体现在

◆帮助幼儿建立自信心。因主题的确定切合中班幼儿的年龄特点和兴趣点，贴近幼儿的生活，在学习、仿编《夏天在哪里》的诗歌中，景、物的夏天特征非常明显。教师根据幼儿的需要创设了相应的互动式墙饰，每个幼儿都有机会、有能力参与诗歌的仿编和环境的创设。通过仿编、创设环境，每位幼儿都体验了成功的快乐，建立了自信。

◆促进幼儿观察、分析、比较、概括、分类能力的发展。在《夏天在哪里》的主题活动中，教师引导幼儿仔细观察夏天的特征，体验夏天最快乐的事(游泳、吃冰激凌……)和最难受的事(蚊子咬、热……)，让幼儿在仿编的基础上把自己的感受画下来，贴在墙上，请同伴分享。在分享的过程中，教师又通过分析、比较，引导幼儿给画分类，如分成夏天在家里、公园里、空中、水里……边分类，边与幼儿协商分类后怎样在墙上表现出来。

◆促进了幼儿综合素质与能力的提高。本活动以“夏天”为主线整合了多种教育资源，教师在第一次仿编后提出任务，幼儿学习兴趣非常高，回家还与爸爸妈妈一起编，把看到、听到、体验到的都编到诗歌里；教师顺应幼儿的发展需要，采用录音、记录、绘画、朗诵比赛、装饰墙饰等方式，较好地促进了幼儿综合素质与能力的提高。

3、家长应如何参与这样的活动？

首先，家长要以积极的态度回应，了解教师的教育目的，了解仿编诗歌活动的意义步骤，与幼儿园保持一致的教育方法。

其次，带幼儿观察夏天，与幼儿一起收集有关夏天的信息。家长可引导孩子从最近的地方开始观察，让幼儿说出观察对象的特征、特点，让孩子把观察中印象最深刻的东西用仿编诗歌的句式说出来，并画下来，然后把幼儿编的诗歌写在画上，或写在另一张纸上(和孩子商量，尊重孩子的意愿)。

在这一过程中，家长要尊重幼儿，不要包办代替。幼儿要自主决定画什么，怎么画，怎么编，家长只起引导、搭桥的作用。当幼儿遇到困难想放弃时，家长可以适时“扶”一下，让幼儿体验成功的快乐。

幼儿园社会教案 篇4

预设目标：

1、知道用行动表达对家人的爱，愿意帮助家人做力所能及的事情。

2、感受家的温暖，体验家庭带给我们的快乐。

活动准备：

活动重点：能够感受家庭的温暖。

活动难点：知道用行动表达自己对家人的爱。

活动建议：

说说自己的家：

幼儿与同伴说说自己家里有几口人，都有谁，一家人在一起都做些什么。

听听奇奇家的故事：

观察画册《爸爸回来了》，师：奇奇见到爸爸做了些什么看看家里其他人是什么表情猜一猜他们都说了些什么

自己怎样做：

师：想想爸爸妈妈下班时，自己是怎样做的，做得好不好，该那样做，除了像奇奇一样，还可以为家人做些什么。

日常生活教育：

学习儿歌《可爱的家》

教师组织家长和孩子一起玩亲子游戏，增进和孩子的感情。

将幼儿的"全家福"照片粘贴在墙上，鼓励幼儿随时向同伴介绍自己的家人。

幼儿园社会教案 篇5

活动目标：

1、理解故事内容，懂得外出时不离开父母的道理：

2、具备初步的自我保护意识。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、幼儿用书：《和妈妈在一起》。

2、根据故事《和妈妈在一起》的内容准备小鱼、小鸡、小猴胸饰若干，鱼妈妈、鸡妈妈、猴妈妈头饰各1个。

活动过程：

1、引导幼儿猜测故事中的部分内容，初步理解故事情节。

教师讲述故事的前半段，即从开头到“小鱼就游到哪里”。

教师：小鸟和妈妈在一起，它们在蓝蓝的天空中飞行，妈妈飞到哪里，你们猜猜，小鸟就怎么样

教师：小猴和妈妈在一起，它们在高高的大树上跳来荡去，妈妈跳到哪里，你们猜猜，小猴就怎么样

教师：小宝宝和妈妈在一起，他们在公园里快乐地做游戏，妈妈走到哪里，你们猜猜，小宝宝就怎么样

教师讲完故事。

教师：刚才的故事你们猜对了吗大家一起来看图书吧。

师幼一起看幼儿用书《和妈妈在一起》的画面，教师完整地讲述故事。

2、教师引导幼儿深入理解故事内容。

教师：为什么妈妈到哪里，宝宝就要跟到哪里如果不跟着妈妈会怎样

教师小结：小朋友在外面一定要跟好爸爸妈妈，如果不跟着爸爸妈妈，就会走丢，发生危险。

3、表演游戏：和妈妈在一起。

角色分配。幼儿根据自己的意愿扮演小坞、小鱼、小猴．请两位能力强的幼儿扮演猴妈妈、鱼妈妈。一位教师扮演鸡妈妈．另一位教师扮演小宝宝的妈妈。

教师：小宝宝们戴好胸饰，跟好自己的妈妈．一起来表演吧。

师幼共同表演。教师在表演的过程中一边讲述故事，一边鼓励幼儿跟着讲述并表演。

教师：今天大家都是好宝宝，在外面玩不乱跑，都能跟好自己的妈妈。以后和爸爸妈妈出去游玩时，也要紧跟爸爸妈妈，这样就不会有危险了教学材料和妈妈在一起小鸡和妈妈在一起，它们在绿油油的草地上散步，妈妈走到哪里，小鸡就走到哪里。小鱼和妈妈在一起，它们在清清的小河里游泳，妈妈游到哪里，小鱼就游到哪里。小鸟和妈妈在一起，它们在蓝蓝的天空中飞行，妈妈飞到哪里，小鸟就飞到哪里。小猴和妈妈在一起，它们在高高的大树上跳来荡去，妈妈跳到哪里，小猴就跳到哪里。小宝宝和妈妈在一起，他们在公园里快乐地做游戏，妈妈走到哪里，小宝宝就跟到哪里。小宝宝和妈妈回到家里。妈妈坐在沙发上，小宝宝坐在妈妈怀里。小宝宝和妈妈一起看图书，图画书呀真有趣，小宝宝乐得拍手笑嘻嘻。

反思：

根据小班幼儿的年龄特点对小班幼儿开展了这次教育活动。首先通过幼儿用书进行导入，图画中的“小鸡、小鸟、小猴、小鱼”都跟着妈妈，和妈妈在一起，教师讲故事时，幼儿能够通过前半句，回答出后半句“小鸡也走到哪里”……然后教师操作玩偶，通过故事讲述让幼儿懂得不随便跟陌生人走，体验其带来的不良后果。活动开展时，教师在一边讲述故事，一边用操作手偶以及各种任务的对话，来引起幼儿的注意当叔叔扮演的陌生人拿着糖果和饼干问：“你们觉得小明会跟陌生叔叔走吗？”“谁愿意跟叔叔出去玩滑滑梯？吃糖？看奥特曼”小朋友纷纷地说：“我要去，我要去。”说明我们小班孩子的控制能力真的很差，没有一点防范意识，也可以看出家长在家也没有重视对幼儿进行相关的安全教育，存在很大的安全隐患。于是，我问了一句：“你们都认识这位陌生人吗？”这时候，有些小朋友好像有点意识到了，很多小朋友都说不认识。还是有几个小朋友说这是假的，愿意跟陌生人走。跟着陌生人走了。我又着重对幼儿讲述“跟陌生人走”的危害性：爸爸妈妈接不到宝宝，宝宝也找不到爸爸妈妈了。小朋友一个个把眼睛睁得大大的，当再一次问他们：“如果在马路上，要不要跟陌生人走？和谁在一起呀？”小朋友一个劲得说：“和妈妈在一起”。

因此，我觉得从小对孩子进行这样的安全教育是很必要的，特别是对小班的幼儿单凭说教是远远不够的,需要多对他们进行情景性的

幼儿园社会教案 篇6

活动目标：

1、讨论值日生的工作内容,知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。

2、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

活动室若干

活动过程：

一、导入话题,激发情趣

1、观察“我们的教室”的漂亮与整洁若干，从中体会到劳动能够创造美。

2、提问:我们怎么使教室一直保持整洁？

3、幼儿相互讨论

4、让学生明确：要每天做值日。

二、讨论制作、明理分工

1、小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？

2、幼儿分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

3、展现交流

4、小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。

三、分享体验值日生的快乐1，值日做好了，你心里怎么想？

小结：做好值日真光荣，要当好值日生。

建议：进行进行“优秀值日生”和“优秀值日小组”的评选

活动反思：

1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。

2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。

小百科：值日生，指的是是学校里按排定的日子负责执行勤务的学生。学校一些杂务会由值日生负责，香港的学校一般只包括擦黑板、清理垃圾等轻便工作，其他清洁工作会由校工负责。日本的学校值日生需要负责打扫课室，喂饲班级所养的小动物、为植物浇水、清洁洗手间等。

幼儿园社会教案 篇7

一、心育目标：

通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。

二、活动准备：

一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)

班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。

歌曲《我的幼儿园》

三、活动过程：

(一)看录像。(老师的单人录像)

T：你们看到谁(×老师)她们是哪个班的老师有几位老师

T：老师在干什么

T：你们喜欢不喜欢这些老师为什么

(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事

T：老师还帮小朋友做了什么事情呢

如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。

(三)操作活动“送给老师的礼物”

在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

四、亲子活动：

家长根据老师的外貌特征，平时行为等进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师，帮助孩子进一步了解自己班上的老师。

五、活动评价：

通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任感和安全感。

⒈你们班上有哪些老师

⒉你喜欢她们吗

⒊老师帮小朋友做了哪些事情

幼儿园社会教案 篇8

设计意图：

我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。

活动目标：

1．感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。

2．愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。

3．知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。

4．乐意做个有礼貌的宝宝，与老师同伴礼貌交往。

5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1．排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。

2．拍摄录像片段，内容如下：

片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。

片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。

片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。

片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。

3．活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的。

活动过程：

一、情景导入，学习礼貌用语

1．观看情景表演。

师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。

(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢!”

后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。

最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。)

2．交流、体验。

师：有哪些小动物到兔妈妈家做客

师：你觉得哪些小动物有礼貌

师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话

幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。

幼：小花猫(小狗/小熊)说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。

师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样

幼：小动物们觉得很舒服。

幼：小动物们都觉得心里甜甜的。

幼：小动物们觉得兔妈妈很热情。

幼：小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。

师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服兔妈妈用了一个什么字

幼：兔妈妈的话里都用了“请”字。

师：兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢

幼：要对兔妈妈有礼貌。

师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢

幼：会很伤心／会不高兴／会不喜欢小动物们。

师：刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么

幼：因为小老虎敲门的声音很重。

幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说“谢谢”。

幼：它走的时候不说“再见”。

师：那么你们喜欢谁，为什么不喜欢谁，为什么

幼：我们喜欢小花猫。

幼：我们还喜欢小狗、小熊，因为它们有礼貌。

幼：不喜欢小老虎，因为它很没礼貌。

二、联系生活，运用礼貌用语

师：你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌。我们应该向它们学习，对吗

师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。

(看录像片段一，教师旁白。)

师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她应该怎么说呢(镜头定格在两个幼儿说话的画面。)

幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗

(画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。)

师：轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么说

幼：谢谢!

(依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。)

三、结伴表演，巩固深化认识

师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。

(幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。)

　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的中班音乐教案9篇，欢迎阅读与收藏。

中班音乐教案 篇1

　 活动目标

　1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

　2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。

　3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏，养成爱护乐器的习惯。

　 活动准备

　木鱼、小鼓、沙球。

　 活动过程

　一、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。

　1、小朋友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么会打喷嚏？

　2、今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》。

　二、教师讲述故事，探讨故事角色特点。

　1、教师讲述第一遍故事。

　提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？它是怎样解决的？

　2、教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。

　小兔：刚开始走路是一蹦一跳（中速）发现大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）小兔回家（中速）。

　大灰狼：刚开始跟踪小兔时悄悄地走（中速）追赶时的脚步声（快速）大灰狼打喷嚏（从重到轻）。

　三、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。

　四、幼儿尝试各种乐器。

　1、组织幼儿自由选择乐器。

　师：今天，老师为小朋友准备了很多乐器，待会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。

　2、幼儿自由选择乐器，教师进行启发引导。

　师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么？

　五、幼儿持乐器为故事配节奏。

　1、幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。（师指挥，并进行实际情况指导）

　师提出要求：

　①要注意看老师的指挥；

　②不要让乐器随便发出声音。

　2、根据幼儿配乐的效果，进行第二次配乐。

　3、幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏。

　4、师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。

中班音乐教案 篇2

　 活动目标

　1、熟悉乐曲旋律。

　2、发展幼儿的想象力和创造力。

　3、在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“xxx”并创编该节奏型的动作。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备

　课件，水果若干

　 活动过程

　一、开始部分，游戏“音乐火车”

　师：“看看谁来了？”（鸭妈妈来了）“我告诉你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她碰到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小朋友最喜欢什么水果？

　师：“你们都想告诉鸭妈妈是不是啊？那我们开着音乐火车，一个个轮着告诉鸭妈妈，好吗？我来当火车，第一个告诉鸭妈妈，xxx你要跟着我哦！”

　二、基本部分，欣赏“水果恰恰恰”

　1。熟悉旋律，在乐曲末会用拍手来表现xxx的节奏型。

　（1）师：“在你们的帮助下，鸭妈妈的水果店顺利开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果？

　（2）师：“一会儿我们来玩个听音乐找水果的游戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。

　（3）师：“我找到了水果了吗？”“你们怎么知道的啊？”“那我高兴时做了什么？”“拍了几下？”“对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了。

　（4）师：“现在你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的游戏了，现在找你喜欢的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

　2。走楼梯，在乐曲末会用跺脚来表现xxx的节奏型。

　（1）师：“有我们这么多小朋友的捧场，鸭妈妈的水果店越开越红火啦！一楼不够现在开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好？（好）

　师：“这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走？（慢慢走，不能挤，扶好走……）这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的走。我们现在要请2个小朋友跟我来走走看。

　（2）师：“你们发现我们是怎么走的吗？什么什么才可以上台阶啊？那我们现在来走走看。“

　（3）师：“现在你们都会走了吗？那我们现在要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦！你们准备好吗？出发了！”

　3。二楼进水果，随音乐创编xxx节奏型的水果。

　（1）师：“二楼到啦！看看有些什么水果

　（2）师：“可是还是有很多顾客不知道，请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣传一下，好吗？（好）那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。”

　（3）师：“你们这些宣传员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来帮她出出主义还可以进一些什么新的水果呐？”

　（4）师：“鸭妈妈要说话了”，（教师模仿鸭妈妈说话、动作）“呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗？我还没发现那！那才我们看到的（青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃）名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还可以进些什么呀？（有哪些是3个字的呀？）

　（5）师：“原来有这么多三个字的水果呀，我们快跟着音乐告诉鸭妈妈。”

　4。开心表现。随音乐创遍xxx节奏型的动作

　（1）师：“鸭妈妈听了你们的话进水果去了，她特地关照我要谢谢你们。能帮上鸭妈妈的忙，你们高兴吗？”“那高兴的时候可以做一些什么好看的动作呢？

　（2）师：“我们来听着音乐做给客人老师看看。”

　（3）师：“我们在来表演一次好不好，看看谁的动作每一次都不一样，而且还很漂亮呢，让客人老师也来帮我看看水谁的动作最漂亮。”

　 教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案 篇3

　活动目标：

　1巩固认识五官的名称、位置及功能。

　2学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。

　活动准备：

　1、已能简单认识五官 2、、课件《小手拍拍》。

　活动过程：

　一找一找，说一说

　1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？

　2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。

　3、播放课件游戏。

　看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗？

　由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

　4教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。

　二学唱歌曲《小手拍拍》

　1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？

　2、播放课件歌曲欣赏，教师带领幼儿一起跟着学唱。

　3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。

　听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的`内容指出自己的五官）

　4、跟老师边唱歌，边做动作。

　提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。

　三、演唱歌曲

　1、教师：随着音乐整齐的唱歌。

　2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

中班音乐教案 篇4

　 活动目标

　情感目标：学唱歌曲《过新年》，感受新年的喜庆氛围。

　认知目标：初步了解新年的庆祝活动。

　技能目标：尝试用身体动作自由表演歌曲。

　 活动准备

　课件准备：“鞭炮”音效；“热闹的新年”；《过新年》歌曲音频、及图谱。

　材料准备：彩带（人手两条）。

　 活动过程

　播放音效“鞭炮”,出示“热闹的新年”，请幼儿根据鞭炮声猜测节日，了解新年的庆祝活动。

　1播放音效，请幼儿猜测节日。

　这是什么声音？（鞭炮）

　为什么会有鞭炮声呢？猜猜大家可能在庆祝什么节日？

　2出示，引导幼儿初步了解新年的庆祝活动。

　原来大家在庆祝新年，大家都做了哪些事来庆祝新年呢？

　小结：新年到了，大家用燃放鞭炮、唱歌跳舞、敲锣打鼓的方式来庆祝。

　播放歌曲音频及《过新年》，引导幼儿理解并熟悉歌曲。

　1播放歌曲音频及《过新年》第一遍，感受歌曲的欢乐情绪。

　这首歌听起来有什么感觉？（热闹、喜庆）

　歌曲里有什么特别的声音？是怎么样的？

　敲锣打鼓的动作是什么样的？

　2播放歌曲音频及《过新年》第二遍，熟悉歌曲。

　1）倾听歌曲，引导幼儿说一说歌曲里唱了什么？

　歌曲里还唱了些什么？

　2）教师根据幼儿的回答，结合歌曲内容有节奏地念白，帮助幼儿进一步理解歌词内容，熟悉音乐节奏。

　播放歌曲音频及图谱《过新年》，引导幼儿学唱歌曲。

　1带领幼儿根据音乐节奏念歌词。

　2引导幼儿边念歌词边拍节奏。

　3播放歌曲音频，跟唱歌曲，重点练习附点和休止符的唱法。

　当我们唱到“鞭炮声声”时，可以把“鞭炮”的“鞭”唱得长一点；“炮”唱得短一点。（其他附点句子可以用同样的方法引导）

　当我们唱到“咚咚咚咚锵”时，可以想象一下自己打鼓的样子，鼓点落下时非常干净利落，因此小朋友们在唱到这一句的时候，一定要注意不能拖太长噢。

　发放彩带并播放歌曲音频《过新年》，鼓励幼儿边唱歌边用动作自由表现歌曲。

　让我们跟着音乐一边唱歌一边跳舞，庆祝新年的到来。

　 活动延伸

　家园共育

　家长陪伴幼儿观看“宝宝巴士欢乐新年”系列的歌曲动画，了解更多过年习俗，感受新年欢乐的气氛。

中班音乐教案 篇5

　 设计思路：

　一次，班里的小朋友拿了一个青蛙发条玩具来幼儿园玩，当时孩子们对这个玩具很感兴趣。并且还跟着小青蛙跳跃的节奏点头、拍手，直到发条松了小青蛙停下来为止。我从中得到了启发，想利用发条玩具不同的节奏，设计一个创意节奏活动。但是，这种发条玩具现在市场上已经很少了，为了顺利的进行这次活动，我通过各种办法，终于找到了各种发条玩具，并且他们运动的速度也有区别。有些是快速的运动然后马上停止；有些是先快然后渐渐地慢下来，最后停止。我根据发条玩具不同的运动速度，设计了相应的、形象地节奏谱，并且用薯片筒穿上橡皮筋来做发条，作为活动中游戏的道具。材料选择的创意性和孩子们极大的兴趣成为本次活动成功开展的关键所在。

　 一、活动目标

　1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。

　2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。

　 二、活动准备

　1、幼儿曾玩过发条玩具。

　2、发条龙虾一只。

　3、发条青蛙、玩具发条人手一份。

　4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。

　 三、活动过程

　（一）、把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。

　1、观察青蛙发条玩具。

　（1）、你是怎样让小青蛙跳起来的？

　（2）、小青蛙是怎么跳的？

　（3）、小青蛙跳的时候节奏是怎样的？教师小结：小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏，然后就停住了。

　2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。

　 （二）、出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。

　1、观察龙虾发条玩具。

　（1）、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。

　2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。

　 （三）、我是发条玩具。

　1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会按照不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具？

　2、戴上大发条，合作游戏。

　幼儿园中班节奏活动：玩具恰恰恰

中班音乐教案 篇6

　活动目标：

　1、用优美、舒缓的歌声演唱歌曲，表达自己对爸爸、妈妈的爱。

　2、注意倾听同伴的声音，准确的唱准歌词

　活动准备：

　幼儿对自己的爸爸妈妈有一定的认识，知道他们的性格特征。

　活动过程：

　一、音乐活动

　小乌鸦爱妈妈教师带领幼儿随着舒缓的音乐表演《小乌鸦爱妈妈》，感知温馨的亲子关系。

　二、根据自己的家庭情况，谈论自己的家庭，体验家庭的温暖。

　师：你家里有谁？你喜欢谁？他们是怎么样的人？

　三、欣赏歌曲《可爱的家》，理解歌曲内容，丰富幼儿的词汇。

　1、师：我也有一个可爱的家，我非常喜欢他，下面我唱给大家听。

　2、师：你听到了什么？我的家庭是怎样的？我的爸爸妈妈是怎样的人？

　3、师：你觉得哪些歌词很好？

　4、教师随着音乐演唱歌曲，鼓励幼儿随着音乐轻轻的哼唱。

　四、学唱歌曲《可爱的家》

　1、教师演唱歌曲，鼓励幼儿跟着音乐的节奏演唱。

　2、师：我们爱自己的家庭，更爱自己的爸爸妈妈，用怎样的声音来唱这首歌呢？3、引导幼儿用优美舒缓的歌声演唱歌曲。

　五、有表情的演唱歌曲，进一步体验自己和家人之间浓浓的爱意。

中班音乐教案 篇7

　课题：歌曲：走呀走

　课型：新授

　课时：两课时

　教学目的：

　1随音乐快乐的表演唱，培养幼儿节奏感。

　2培养幼儿对音乐的感受能力和想象能力。

　教学准备：

　录音机，磁带，电子琴，老爷爷、解放军、小朋友头饰各一。

　教学过程:

　1（师生问好）“小朋友好”“xx老师你好！”

　2演唱《欢乐颂》（练声）

　3班里来了三位客人，他们都是走着来的，看看谁来了？（出示卡片，教师表演）老爷爷老了，老爷爷怎样走？幼儿：“弯着腰来背着手，走呀走呀走呀走，一步一步慢慢走。”（教师给予帮助，让幼儿学说歌词，幼儿模仿，记歌词）

　请老爷爷坐好，看看谁又来了？（教师表演解放军）解放军叔叔怎样走？幼儿：“挺起胸膛抬起头，走呀走呀走呀走，一二一二大步走。”（教师重复，幼儿模仿，记歌词）

　请解放军叔叔坐好，看看谁又来了？（请幼儿表演）来了一位小朋友，小朋友怎样走？幼儿：“唱着歌儿拍着手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走。”（教师重复，幼儿模仿，记歌词）

　3教师重复歌词，幼儿记。听磁带或教师范唱一遍，幼儿模仿各种动作再听一次。

　4教唱歌曲，幼儿学唱歌曲并做动作。

　5采用多种演唱形式，调动幼儿学唱兴趣。

　6集体表演唱，分组唱。

　7边唱歌边表演走出活动室。

中班音乐教案 篇8

　 一、活动目标：

　1。通过肢体律动感应乐曲8拍间奏，并集合尝试用四字语词做8拍的语词填充。

　2。结合道具创编并乐于表现鞭炮的不同形态，感受过新年的欢乐氛围。

　 二、活动准备：彩带，小玲，铃鼓，黑板，粉笔。

　 三、活动过程：

　（一）故事引导：小朋友们有没有过过新年？在新年我们会做哪些好玩的事情？

　（二）熟悉儿谣。

　1。听一听，小朋友都去恭喜了谁？怎么说的？倾听音乐。前奏：倾听状。语词：拍退。间奏八拍：拍手。念白：拍腿。

　2。熟悉语词。我们也一起来恭喜大家，合音乐律动。前奏：快拍拍腿。语词：拍腿念语词，恭喜状。间奏八拍：拍手。念白：抱拳恭喜状。

　（三）律动感应八拍间奏。过新年的时候大家为了节日更热闹，还敲锣打鼓。你们有没有听到？我们一起来听听。

　1。听辨八拍。倾听音乐一段，间奏拍手。打鼓的时候我们拍了几下手给他们加油？我们在一起来听一听，待会请你边拍手边轻轻数一数。（倾听音乐一段）前奏：快拍拍腿。

　语词：拍腿。 间奏八拍：拍手、数数。 念白：抱拳恭喜状。

　2。纱巾鞭炮动作创编。过年的时候我们放各种各样的鞭炮，你玩过哪些鞭炮？他们都是怎么样的？今天老师还带来了五彩鞭炮，想请小朋友一起来玩一玩。合音乐律动。前奏：快拍拍腿。

　语词：甩纱巾各处走。 间奏八拍：放鞭炮。 念白：互相抱拳恭喜状。

　（四）创编吉祥语。我们要说很多吉祥话，那要说四个字的话哦。

　（五）乐器感应：铃鼓，小铃（小铃：语词 铃鼓：拍子 念白：一起合奏）

　（六）乐器演奏完之后，自然结束教学活动。

中班音乐教案 篇9

　 活动目标

　1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。

　3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　 活动准备

　1、四幅，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

　2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

　3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。

　 活动过程

　一、谈话导入活动，进行手偶表演。

　师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。

　师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）

　二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

　师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）

　师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）

　三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。

　A、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）

　师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放A段音乐）

　B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

　师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）

　C、播放C段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。

　四、教师与幼儿随音乐一起表演。

　A、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。

　B、幼儿两人一组分角色合作表演。

　C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。

　五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。

　六、结束活动：

　随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

　 教学反思：

　活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

　不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。