浅谈歌唱艺术教育—让幼儿在快乐中歌唱

　歌唱是艺术教育中最通俗、最普及、最易为幼儿理解和喜欢的一种音乐表现形式，是幼儿表达情感的有力手段。传统的歌唱教学注重模仿，仅仅停留在让幼儿一句句机械地记歌词、学唱歌曲中，让幼儿觉得枯燥乏味，导致他们对歌唱不感兴趣。新《纲要》中指出：艺术教育的目标是“让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验”。因此，我们要在歌唱教学的形式方法上力求创新、突破，让幼儿积极地投入到歌唱活动中，愿意歌唱、喜欢歌唱、快乐歌唱!

　 一、图谱歌唱法

　图谱歌唱法就是用最明白最简单的图画形式表现音乐的一种方法。图谱歌唱

　法在诠释歌词上能够给予幼儿很多的帮助，对帮助他们理解、识记歌词非常有效。幼儿通过形象生动的图画，能够在较短时间内快速理解并掌握歌词，学会歌曲的演唱方法。如《买菜》歌中的一段歌词比较难记住，如“鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。”通过出示这些菜的图谱，帮助幼儿熟记歌词，让他们能够更积极地投入到演唱中。又如学唱歌曲《小树叶》中，为了让幼儿用不同的歌声表达两段歌词的不同情感，可以在第一段采用小波浪线，让幼儿知道第一段用连贯、舒缓的歌声演唱，表现小树叶离开妈妈伤心的情感;可以在第二段采用大波浪线，让幼儿知道第二段用断顿、跳跃的歌声演唱，表现快乐的情感。图谱歌唱法给幼儿歌唱带来了方便，又给幼儿歌唱带来了兴趣。

　 二、游戏歌唱法

　游戏是幼儿最喜欢的活动。把歌曲设计成一个游戏，在游戏的过程中不知不觉地融入唱歌活动，让幼儿在潜移默化中感受音乐、学唱歌曲，激发幼儿的表现欲望。如歌曲《母鸭带小鸭》，把整个活动贯穿在母鸭和小鸭的'游戏情景中，让幼儿在玩中学习了歌曲，感受了歌曲带来的愉悦。歌曲《袋鼠妈妈》，幼儿扮演袋鼠宝宝，教师扮演袋鼠妈妈，随着歌曲的变化袋鼠妈妈与袋鼠宝宝在一起相亲相爱，在游戏角色的扮演中激发了孩子们的兴趣。歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，全体幼儿在点这些部位的游戏过程中，不知不觉中自然地熟悉了歌曲的旋律，也学会了歌曲的演唱。游戏歌唱法，不仅增加了歌曲的趣味性，更能让幼儿在玩中学，学中玩，充分体验学唱歌曲的快乐。

　 三、动作歌唱法

　好动是幼儿的天性，孩子们不但喜欢用歌声来表达自己的情感，更喜欢用自己的动作进行表现。在歌唱活动中的动作表演是幼儿喜爱的一种音乐形式，能够帮助幼儿记住歌词中的内容，激发幼儿学习歌曲的兴致。如歌曲《两只老虎》，让幼儿做着老虎的样子表现歌曲中的内容，体现歌曲的有趣。歌曲《拍拍踏踏》，让幼儿在拍手踏脚中学唱歌曲，感受歌曲的节奏变化，记忆歌词内容。歌曲《健康歌》，让幼儿根据歌曲的内容，边唱歌边为歌曲配以简单形象的动作、姿势、表情，幼儿在轻松、随意的表演中学习，表现出津津乐道。边唱边做动作不仅可以大大提高幼儿学习的积极性，又能让幼儿轻松自由地对歌曲进行表现。

　 四、创编歌唱法

　创编歌词可以激发幼儿丰富的想象力和创造力。我们有意识地运用创编歌词来激发、鼓励幼儿进行想象、创造，幼儿对唱歌的兴趣就更加浓厚。如歌曲《棉花糖》，这首歌曲非常简单，幼儿学会歌曲后，就可以引导幼儿创编棉花糖会变出什么来，根据幼儿的想象再进行演唱，这样幼儿唱得兴趣就会越来越高。《颠倒歌》是一首风趣的歌，幼儿唱会这首歌后，教师可启发幼儿想出一些令人发笑的颠倒事情来，代替原有的歌词让幼儿唱，从而极大地调动了幼儿歌唱的积极性。幼儿学唱自己创编的歌曲既有成就感，又有快乐感。

　歌唱教学的方法很多，还有讲述法，对唱法、领唱法等等。因此，我们要根据歌曲的性质，采用灵活多样的歌唱教学方法，让幼儿学得好、学得轻松、学得愉快并学有所有，让幼儿尽情地畅游于歌唱中，得到良好的陶冶和熏陶，让幼儿在快乐中歌唱，在歌唱中快乐!

“世界以痛吻我，我要报之以歌”这句话的意思是世界给我们带来了痛苦和磨难，但我们不能因此消极对待，而应该积极面对，依然要热爱这个美丽的世界。

出处

这句话出自印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》第167节

原文节选

“The world has kissed my soul with its pain, asking for its return in songs。”

译文

“世界以它的痛苦吻我，却要我回报以歌声”。

赏析

戈尔的诗篇中表达了深层的精神追求，即爱与和谐的宇宙终极原则或神。他渴望与神“完全合一的形象显现”，也就是要达到有限生命与无限生命的统一，就是要达到人的最高的理想境界。为此，他认为人必须完善自己的人格，摒弃虚伪和丑恶，只能在“爱”的服务中与神结合。

这句话告诉我们，即使面临痛苦和挑战，我们也不能失去积极的态度和热爱生命的心。我们应该以歌曲的形式回报这个世界，把我们所经历的一切都变成美好的回忆和经验。同时，我们也要不断完善自己的人格，坚持真实和善良的信念，与世界和谐相处。

创作背景

泰戈尔是印度文学史上最重要的人物之一，他被誉为“东方的莎士比亚”，曾获得1913年诺贝尔文学奖。泰戈尔的文学作品深受印度文化和哲学思想的影响，同时也具有普遍性和超越性，其作品跨越了国界和种族，受到了世界各地读者的喜爱。

《飞鸟集》是泰戈尔创作的一部诗集，收录了他的一些诗歌和散文。这部作品主要表现了泰戈尔对自然、人类和神的关系的思考，以及对爱、自由和人生意义的探索。泰戈尔的作品在当时的印度社会中引起了广泛的共鸣，同时也受到了国际文坛的关注。

回到这句话本身，“世界以痛吻我，我要报之以歌”反映了泰戈尔对人生磨难的一种积极的态度。在泰戈尔所处的时代，印度正在经历一些重大的变革，包括政治、文化和社会方面的变革。同时，泰戈尔自己也曾经历过一些困难和挫折，这些经历对他的思想和作品产生了深远的影响。在这种背景下，泰戈尔的作品表达了一种积极向上、充满希望的精神，鼓励人们在面对困难和挫折时要坚韧不拔，不屈不挠。

因此，要理解这句话的含义，需要结合当时的社会背景和泰戈尔的个人经历来进行解读。同时，也需要考虑这句话在泰戈尔整个作品中的位置和作用，以及它所表达的普遍价值和意义。

注释

吻：这里的“吻”可以理解为“触碰、接触”的意思。

痛：这里指的是生活中的磨难、挫折、困难等不顺心的经历。

报之以歌：以歌声回报，指的是积极、乐观的态度去面对生活中的磨难和困难，用歌声表达自己的情感。

生活启示

我们每个人在生活中都会遭遇各种各样的痛苦和挫折，这些困难可能会让我们感到疲惫、无助甚至绝望。但是，我们要像泰戈尔所说的那样，用乐观的态度去面对生活中的痛苦，并且把痛苦化为歌声，用歌声来表达我们内心深处的情感。我们可以通过自己的努力和积极的心态来克服困难，也可以把自己的经历分享给别人，帮助他人也走出自己的低谷。

我的经验是，在遭遇困难和挫折时，我们要始终保持乐观和积极的心态。这不仅可以让我们更好地面对困难，还能够激发我们内心的力量和勇气。此外，我们也可以通过学习和提升自己的能力来更好地应对生活中的挑战。最重要的是，我们要保持一颗感恩的心，珍惜身边的人和事，并且用自己的方式回报这个世界。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园大班教案《毕业歌》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案《毕业歌》1

　一、活动目标

　1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒展的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。

　2、迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。

　二、活动准备

　1、谈话：认识三年来自己的进步，增进对幼儿园以及教师的热爱、感激之情。

　2、配套磁带或CD。

　三、活动过程

　1、感受歌曲音乐的结构与性质。

　（1）倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒展的手法弹奏歌曲B段音乐，完整演奏乐曲。

　（2）教师提问：音乐的什么地方一样？音乐前面和中间有什么不一样？

　2、学唱新歌。

　（1）倾听教师有感情的范唱歌曲。

　（2）说一说歌里长了些什么，并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。

　（3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。

　（4）在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

　3、讨论其他形式的歌唱方法。

　（1）讨论：还可以用什么方法来唱这首歌？哪一段可以领唱？哪里可以一起唱？哪里还可以轮流唱？

　（2）请一位志愿者领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；请两位志愿者轮流领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；全体幼儿唱第一段，一位幼儿领唱第二段，第三段前两句轮流演唱，最后两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。

　活动反思：

　一、教学设计反思

　1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。

　2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。

　3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。

　二、教学过程反思

　1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。

　2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。

　三、存在问题反思

　1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛

　2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。

　四、改进措施反思

　1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。

　2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。

　3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。

幼儿园大班教案《毕业歌》2

　 活动目标

　感受歌曲A段欢快跳跃与B段抒情舒展的情绪，尝试用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

　用歌声表达告别教师、同伴、幼儿园的情感。

　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　 活动准备

　教师与幼儿交谈三年来在集体中的点滴进步，感受“我喜欢幼儿园”和我喜欢大家的积极情感，品味成长的自豪感，增进对教师、幼儿园的热爱和感激之情

　 活动过程

　一、谈话导入

　师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的小朋友吗？为什么？

　二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。

　1师完整第根据挂图朗读歌词

　2有感情第指图范唱。

　3幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词，并根据自己喜欢的歌词找出相应的图。

　三、引导启发

　引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选合适的动作和和歌词相配。

　四、巩固对歌曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。

　教师再次演唱，引导幼儿发现歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻快活泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些。

　五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱

　运用遮图的形式，帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱，增加演唱的趣味性。

　六、引导幼儿讨论

　运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱方法，并组织幼儿进行演唱练习。

　 教学反思：

　在第一课时时，前面部分我以谈话的形式引出歌曲，并且进行了情感方面的谈话。根据小朋友马上就要离开幼儿园、离开老师和小朋友了。让小朋友说说你忘不了的是什么？这样又帮小朋友记住了歌词。而且本来学这首歌曲前就先学了一首《毕业歌》。诗的内容和歌词是一样的，所以我没有再引导小朋友理解歌词内容了。

幼儿园大班教案《毕业歌》3

　活动目标：

　1、引导幼儿体会歌曲所表达的情感，初步学唱歌曲，能运用柔和、连贯的唱法表现歌曲。

　2、复习律动《蒙古舞》，了解蒙古族的生活习惯及舞蹈风格。

　 活动准备 ：ppt蒙古大草原背景、ppt幼儿生活资料照片、音乐录音等。

　活动过程：

　（一）复习律动：《蒙古舞》（出现ppt大草原背景，引发学习）。

　这里是蒙古辽阔的大草原，我们一起去看看。

　幼儿律动（听音乐）

　音乐止：幼儿停顿动作

　请幼儿说说表演的动作是什么？

　猜猜他们在干什么？

　小结：蒙古族是热情、奔放的美丽民族，在大草原上万马奔腾、比赛游戏是他们的民族传统，也是他们所喜爱的活动。

　（二）新授歌曲：幼儿园毕业歌。

　1、引发幼儿简要回顾幼儿园生活。（观看一段ppt照片）

　转眼三、四年过去了，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？今天你们快要毕业了，明天就要光荣地做小学生了，你们忘不了的是什么？

　临走前还想和老师说些什么呢？

　2、完整的听一遍歌曲录音。（听听歌曲里是怎么告诉我们的？）

　3、提问帮助幼儿回忆、整理并记忆歌词。

　歌曲第一句说时间象什么？怎样形象化地描述？（我们连起来完整地说一遍）

　今天我们怎么样？明天我们又会怎么样？（连起来说）

　忘不了幼儿园的什么？忘不了老师的什么？（让我们轻轻地连起来说）

　“和老师再见、幼儿园再见”歌里是怎么唱的？（我们一起来说一遍）

　你们毕业后要到什么时候再来向老师问好呢？为什么呢？（让我们挺起胸脯很自豪地来说这一句）

　4、运用完整跟唱的方法叫幼儿学唱歌曲，对其中多数幼儿较难掌握的句子加强练习。

　5、启发幼儿根据旋律注意断顿的唱法。

　小结：幼儿园的生活愉快而又短暂，希望你们在毕业后记住幼儿园的愉快生活，把记忆埋藏在心里，到你们带上红领巾的时候，来汇报你们的学习成绩。

幼儿园大班教案《毕业歌》4

　 活动目标

　1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

　2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。

　3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。

　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　5、能跟着节奏打节拍。

　 活动重点难点

　1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。

　2、难点：帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

　 活动准备

　音乐。

　 活动过程

　1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。

　请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。

　2、学新歌。

　教师随音乐有节奏的朗诵歌词。

　教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。

　教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。

　引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。

　3、讨论各种形式的歌唱方式。

　组织幼儿讨论。

　--哪一段比较适合领唱为什么

　请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。

　教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。

　4、幼儿演唱歌曲。

　综合练习。

　 活动反思：

　一、教学设计反思

　1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。

　2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。

　3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。

　二、教学过程反思

　1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。

　2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。

　三、存在问题反思

　1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛

　2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。

　四、改进措施反思

　1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。

　2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。

　3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。

幼儿园大班教案《毕业歌》5

　 活动目标：

　1感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳跃，B段抒情连贯。

　2学唱歌曲，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。

　3抒发对幼儿园，老师，同伴的依依不舍的离别情感。

　4培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　5喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　 活动准备：

　课件《毕业歌》、幼儿园生活的视频或照片。

　 活动过程：

　一、回忆往日的欢笑与泪水。

　1教师：再过不久，我们就要成为光荣的小学生了。幼儿园的生活就要结束了，小朋友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？

　2播放课件音乐欣赏，请幼儿在优美的背景音中欣赏孩子们的照片集锦或生活学习视频，回忆往日生活。

　3今天我们来学唱一首《毕业歌》，唱一唱我们即将毕业的心情！

　二、欣赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。

　1教师播放课件歌曲MTV，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。

　歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？

　2分段欣赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。

　①教师播放课件第一段，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。

　②教师播放课件第二段，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。

　③教师播放课件第三段，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。

　三、根据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。

　1教师播放课件歌词欣赏请幼儿欣赏。

　2提问：时间时间像飞鸟是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我们要和谁说再见了？等我们带上了红领巾，要做什么？

　3再次播放课件歌词欣赏，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。

　四、学唱歌曲。

　1教师播放课件歌曲欣赏，请幼儿完整跟唱歌曲。

　2这首歌曲抒发了什么情感？

　再次播放歌曲欣赏，引导幼儿在演唱中抒发对幼儿园．老师．同伴的依依不舍的离别情感。可进行数遍。

　五、多种形式演唱歌曲。

　1教师播放课件歌曲MTV，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

　师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。

　幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。

　幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。

　2请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。

　小百科：毕业意思是学生在学校或训练班修业期满，达到规定要求，结束在校学习，也可以引申指小结、休止。