被人说成啥也不是，心情糟透了

哈喽，我是紫小晨。听到你被办事员说成“啥也不是”，心情肯定十分沮丧。但是，毕竟我们都是人，难免会犯错误，所以接下来我就给你提几个建议：

首先，不要太在乎别人的评价。这个办事员只是指出了你做得不对的地方，并没有贬低你的人品和价值。当然，如果你希望让自己看起来更敬业认真，可以多多练习一些动手能力和注意细节的方法。

其次，试着从这件事中学到经验教训，以便在将来避免同样的错误发生。例如，如果你真的不擅长纸张对齐，可以尝试寻求他人的帮助或者使用一些工具辅助对齐。

最后，也要认识到自己的优点和价值。一个小小的失误并不能抹杀你的全部努力和成就。相信自己，在今后的工作生活中持续努力和进步，你一定能够获得更大的成功。

总之，不要太在意别人对你的评价，抱着乐观的心态、积极应对问题才是解决问题的最好方法。希望你一切顺利！

一次意外、一次邂逅、台商罗之豪与电台女主持人端木佳结下了不解之缘。

因意外而相识，佳佳没有想到罗之豪竟是电台热线中自己和听众关注已久的情感故事的热线嘉宾“罗罗”。佳佳因对男友齐兵在事业上的选择不满，与齐兵产生了冲突，并因误会导致了情感上的分歧，习惯了在电台倾听别人倾吐感情心声的佳佳将罗之豪当作了自己的倾吐对象。

罗之豪一直在寻找多年前分手的女友妮妮，当年的罗之豪年少轻狂，父亲给他在大陆的投资被挥霍一空，深爱的女友也被他赶走，从此杳无音讯。

浪子回头，多年后事业有成的罗之豪在经历了生活的磨砺之后，想找回这段失去的情感。

他找遍了整个北京，他把最后的希望寄托在了电台主持人佳佳身上，试图通过《走遍北京》栏目找到妮妮。为了对佳佳隐瞒自己的真实身份，编造种种理由，结果闹出一系列啼笑皆非的故事。

倪小晨当年离开罗之豪之后，生下罗之豪的女儿小芝并独自一人带着小芝生活至今。邻居齐兵经常给予她热情的帮助，使她心存感激。齐兵也将她当成自己的知心大姐，将自己与佳佳之间的矛盾向她倾诉。

端木佳跟踪采访由好友齐军导游的《北京寻梦》自助旅游团。小东、牧牧、裘智三个儿时的好朋友在分别了八年后相约回到北京，并分别从美国、日本和法国带来自己的好朋友。在三个好朋友想要寻找儿时记忆中的偶像小鱼的过程中，各自又遇到了自己心仪的女孩子。

三人的情感偏离了轨道……

从出生时辰对属牛人人生的影响来看，白天出生的牛比安静的夜晚出生的牛更积极、更好斗。与此相仿，夏天出生的牛比冬天出生的牛生活更轻松、更富有。　　这个属相的本性是脚踏实地，从不感情用事。单凭感情很少能改变属牛人的想法。在一些事情上，如果别人征求属牛人的意见，属牛人总是支持有可靠、确切把握的方案。如果别人想在与属牛人打的官司中胜诉，就需要充分地利用耐心与智慧。属牛人的体质很好，不易生病。属牛人很自信，不妥协，你蔑视别人的软弱。如果属牛人能注意培养更多的幽默与热情，你的人生将会更幸福。　　这一年出生的人值得信赖、温文尔雅、总是显得有条不紊。　　由于属牛人很稳重并靠得住，属牛的你会得到权威人士和领导者的信任。哪里有责任哪里就有属牛人。同时，属牛人具也有天生的领导才能，你很会用纪律约束别人，而且过于严厉。属牛人很可能是一个靠个人奋斗而获得成功的人。你坚持认为每个人都应尽职尽责，同时也不要为别人的工作设置障碍。属牛人的缺点在于十分循规蹈矩，斤斤计较、不易接近。属牛人虽然墨守成规，但还是公正的，能够听取意见的。但是，要改变你的观点也将是非常困难的，因为属牛人很固执，有时甚至很有偏见。属牛人不圆滑，不知道关心别人，常表现出军人的风度，这使属牛人不适合从事公共关系、外交和精细工作。然而属牛人的诚实、不做作和坚实的原则性很受人尊敬、爱戴。属牛人使所有下属变得很忠诚，因为没有属牛人干不了的事。　　牛属相象征着通过艰苦努力而获得成功。属牛人是一个耐心的、不知疲倦的工作者，你不愿意走捷径。属牛人是安静的、有很强道德观和尊严的人，从不愿意凭借不公正的手段达到目的。属牛人是自力更生的，不喜欢别人帮忙，以致别人不得不恳求属牛人接受别人的服务。有些人会不公正地批评属牛人缺乏想象力，实际上，属牛人那不屈不挠的性格和逻辑很强的头脑，被朴素但整洁的外表所掩饰；聪明、灵巧被沉默寡言和矜持所掩盖。尽管属牛人基本上属于内向型人，但你强有力的本性使你在机会来临之时变成一个威严、雄辩的演说家。在混乱时刻，属牛人那临危不惧、不怕恫吓的品质和天生的自信心会使一切恢复秩序。不过。你仍然应该时刻提醒自己小心谨慎，不要被胜利冲昏头。　　牛年出生的人是有条不紊的，属牛人坚持固定的模式，尊重传统观念，总是精确地按照人们所期望的去做，致使人们都可以预料到属牛人的行动。一丝不苟的属牛人懂得只有按步就班地做事情，才能永远立于不败之地。属牛人的头脑不是杂乱无章的，别人决不会发现属牛人靠运气或拖泥带水地混日子。其它属相的人可能靠一时的机遇和别人的指点来完成的事情，属牛人完全靠坚韧的意志和献身精神。属牛人讲信用，一言既出，驷马难追。世俗的偏见对属牛人来说是无所谓的，属牛人会全身心地完成属牛人所做的工作，并厌恶半途而废。属牛人有神奇的忍耐力，然而一旦属牛人发起脾气来，将会有可怕的事情发生，确实需要认真对付。这时属牛人会失去理智，会像一头公牛一样攻击挡路的每一个人。唯一可以解决的办法是躲开属牛人，让属牛人慢慢冷静下来。当然，除非令你确实感到无法忍受，否则属牛人是不会大动干戈的。　　说到做到是属牛人一生克守的原则。属牛人所享有的成功完全是靠属牛人自己的力量换来的。简而言之，强大、守纪律的属牛人不愿意在生活中放荡不羁。这个不屈不挠的属牛人将通过自己的努力以一个胜利者的姿态出现。属牛人不喜欢欠债，你付给别人的欠款会精确到小数点后最后一位，当然你对别人也有同样的要求。如果属牛人欠别人什么东西，又没有明确表示感激，你将永远不会原谅自己。别人从属牛人那里得不到一句多余的空洞的感谢话，属牛人对美丽的词句和过分的奉承感到不舒服，认为有损于属牛人的尊严。　　属牛人用天真的思想来理解别人心中的秘密，这导致你不能完全理解别人的感情，也很少用诱惑的方式来获取爱情。在属牛人的生活中很少看到抒情诗和月光小夜曲，甚至你喜欢接受和送给他人的礼物也是一些结实耐用的东西。由于属牛人是传统主义者，所以属牛的男性和女性之间求婚过程一定会很长。你们的关系要经过很长时间才能发展到公开的进步，彼此才能表露出真实的感情。属牛的男子可能是一个非常有秩序的、有气量的先生，但当属牛人向漂亮的女友求爱时，就会变得笨手笨脚、笨嘴拙舌。但是如果别人能同属牛人结婚并完全信任属牛人，属牛人将会永远不使别人失望，将忠实地伴其一生。妻子不必为付房租和支付帐单而担心，属牛人虽不会使妻子宝石成堆，皮裘成箱，但属牛人会尽力把生活安排得很舒适，从来不需要别人帮忙。　　除了以上优秀品质外，属牛人的不满情绪是慢慢产生的。属牛人记忆力长久、精确，如果别人伤害了你，你会记住其中的每一个细节。面对逆境，虎、鸡或鼠等属相的人都会产生激烈的抱怨，而羊和兔则会由于生闷气而变得抑郁寡欢。属牛人却恰恰相反，你会用努力工作来减轻痛苦和紧张。如果是在爱情上失败，将会使属牛人永远埋头工作，并以独身生活来拒绝再次到来的危险。　　如果有人有好运气与一位属牛的女士结婚，那么他肯定会感觉找到了一个一本正经的姑娘。她会像母亲一样给丈夫的衣服上浆；每天都不忘把丈夫早餐桌上的报纸折放整齐；把水煮蛋烧得十分可口，连那早安的一吻也好像是一种责任。但如果丈夫讨厌她那一套时，也要虑这些方面的因素。她整洁、守时。在婚后的生活中她不会让丈夫没有干净的衬衫，不会让丈夫穿带洞的袜子，也不会让全家吃烧焦的饭菜她将是一个理想的妻子。她们的支票本将是平衡的，联合帐目上也从来不会超支。她做的事情要比应做的多。　　属牛的男性喜欢自成体系。属牛的男人会小心而又诚心诚意地坚持把事情做到底。属牛人那坚毅性格的基因会遗传给属牛人的子孙后代，尽管属牛人们不是同一个属相。作为一家之父，属牛人总是那样傲慢和武断，定下的规矩不允许人反对。在家里，他的话就是法，当然他也知道如何下命令及怎样使人遵循，他希望别人能严格执行他的指令。属牛人把家庭生活、工作和国家利益等都联系在一起，并总是喜欢长期、稳定的投资。由于生性严肃，属牛人不是一个赌徒，冒险的事情会使属牛人烦恼不安，因为这些因素使属牛人的安全受到威胁。属牛人对生活持唯物的观点。尽管属牛的男人十分喜欢他的家庭，并引以为自豪，但对家庭成员的要求很高。属牛人总是用成功的尺度和取得的成绩来衡量他对家庭的爱。虽然属牛人不易为感情所动，但属牛人还是一个能为家庭康乐而做出很大牺牲的人。在关键问题上属牛人是坚持原则的。　　在十二属相中，绚丽多彩的鸡会给牛有秩序的生活带来阳光，并成为属牛人极好的伙伴。双方都尊重权威人士，喜欢高效率，并具有很强的献身精神。这些共同的品德使属牛人们结合起来。能够与牛和谐相处的属相还有充满深情的鼠或聪明的蛇，两者都会深深地关心可靠的牛。龙、兔、牛、马、猪、猴和牛比较融洽，但程度稍差。属狗的人会觉得属牛人太乏味，并批评属牛人没有幽默感。牛本身不会介意任性的羊或爱闹事的虎陪伴着属牛人，这两种人会怨恨牛对属牛人们的管辖。

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剧名：倔强萝卜 编剧：刘博 导演：刘博 主演：张子健/张嘉译/王晓晨 类型：都市励志 题材：当代农村集数：40年代：2013 播出平台：天津卫视/河北经济频道 播放时间：2014-12-3022:05:03 《倔强萝卜》描绘的一段80年代末期，从大城市返乡创业青年与乡亲之间的情感冲突和生死搏杀的故事。该剧通过对小人物在命运洪流前进行抉择和抗争表现了小人物身上所具有的坚强、乐观等可贵品格，同时也反映了那个时候社会转型时期中国的农民面临的困惑以及挣扎，是中国第六代导演的作品之一。剧中王晓晨饰演的“菜鸟女记者”白雪，因为偶然原因，成为了菜贩子二憨的老婆。这样一个“不靠谱”的组合使得本来就“_”字当头的二憨人生更加艰难曲折。但是两颗倔强的心碰撞到了一起，让他们最终收获了属于自己幸福生活，完美地诠释了一部“_丝逆袭史”。倔强萝卜剧照 王晓晨个人资料 中文名：王晓晨 外文名： Wang Xiaocheng别名：小晨国籍：中国民族：汉 出生地：山东青岛 出生日期：1988年7月25日职业：演员毕业院校：上海戏剧学院体重：48KG身高：167cm 代表作品：大好时光、二胎时代、我爱男闺蜜、你好乔安、我的！体育老师、妈妈像花儿一样 主要成绩：2006年中国金鹰电视艺术节新秀奖

　在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？下面是我整理的关于我的老师七年级作文（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的老师七年级作文1

　在我的印象中，有一个爱打篮球的老师。

　老师姓田，一般我们叫他田老师，我有时叫绰号“骗人狗”。田老师总是穿着一件橘红色的耐克运动衣，一条黑色的耐克运动裤，颧骨有点宽，额头也是方方正正的，总喜欢笑，个头很高，手总是在腰间，在体育委员整队时总是背微驼着，手背在腰间，在队伍前面来回踱步。田老师看着很阳光，脖子上总挂着一块干净的秒表，田老师在上课前总是板着脸；脸侧的肌肉松散着。

　上课时，女生都只是做做样子，偶而打一下篮球，我们有些就根本不打了，有的坐在篮框边休息，田老师也不管，任由他们。

　田老师打篮球很陶醉，很高兴，也总和几个喜欢打篮球的男生打的不亦乐乎，田老师一抢到球，双腿前后开力，身体重心向下压，左手不停的拍着球，右手还阻碍着其他人的进攻，一有机会，田老师就跳转身，左手抛出了球。

　田老师很爱学生的，有一次上课学抛出球，下课后，熊一琛帮老师收球，王烁今一个垒球，向球一琛手的球匡，砸去，砸到了熊一琛的手，熊一琛当时疼的直打滚，田老师这时扶起熊一琛，指着王烁今的脑门破口大骂，脸两侧的肌肉瞬间紧了起来，胀的通红，额头上的不是青筋，而是红色的：“你是不是抽风啊！你知道这会这么样！

　这后，这句话就在课余间被同学吵架使用过。

　田老师上课总是打篮球打篮球打篮球，我喜欢踢足球，有一次，下雨了，不能上体育课，田老师在教室让我们看书学足球，他还肯定的说，下节课我们去踢足球，我非常兴奋，下节课田老师一本正经的让人去拿篮球。

　田老师你很会打篮球，但不能失信啊！你很阳光，很高大帅气。

我的老师七年级作文2

　他是我遇到过最幽默搞笑的老师。

　他是我的班主任，是一位生物老师，他的个子不高，但眼睛里永远散发着智慧的光芒，最引人注目的是他右脸上的那颗黝黑的大痣，甚至连他自己都调侃说：“别人都是胸有大志，我是脸有大‘痣’”。

　还有他那个圆滚滚的大肚子就像怀了孩子的孕妇一样。你看，这就是我的班主任——一个耐心、幽默、负责任的老师。

　当我们遇到难题时，他总会耐心的给我们讲解，一步步引导直至我们明白为止。当我们无聊低沉时，他更像是有无穷无尽的笑话一样来逗我们开心。你看他那双灵动的眼睛，时时刻刻的关注着你，让你认真，让你紧张。

　校园里那个穿着黑色西服，头发整整齐齐的就是我的老师了，不管什么时候看见他，衣着总是那么的整洁有致，精神也总是昂扬向上。

　我最喜欢老师教的生物这一学科，在他的课上我知道了世界的形成，人类的繁衍……

　你听，他又在班里教导我们该怎样学习，养成习惯了。为了不耽误第二天的课程，他每天按时检查我们的作业；为了让我们有充足的时间休息，他每天都来到寝室对我们嘘寒问暖……

　我永远记得第一次手把手教我们叠被子的他；多次起早贪黑陪伴我们的他；无数次教导我们学习做人的他……

　他就像一把大伞，为我们挡去日晒雨淋；他就像一盏明灯，为我们照亮前行的路；他更像一座灯塔，为我们找到失去的方向。这就是我的老师，是他让我们明白了如何才能做更好的自己，是他给了我们学习的希望，也是他让我们明白了何为坚持。

　我的老师，我的班主任，谢谢您，我们爱您。

我的老师七年级作文3

　陈老师三十多岁，一双土土的皮鞋，与其他帅哥美女老师不同，他似乎天生就是一个失败者。但他又看着很乐观。这就是他，一个独一无二的他，一个别样的他，如一位“德高望重”的战士。但我们就喜爱这被人调侃的你。

　记得我来这儿的第一节课，您的话语使我的心房荡漾，这么和善的老师在我的一生中，还能遇到几个。我不安的心绪也被一个小小的笑话给吸引了。陈老师的“自黑”本领也太强了，竟号称自己是“缺德老师”，我和其他同学都情不自禁地笑了。这第一节课，您给我留下了深刻的印象，这感觉如同春风拂过我的脸。

　其实，在我的心中，陈老师就是帅哥。虽然矬了一点，但工作仍然是认真努力的。他竭力改变自己，要让自己从被同学公认的“矬男”变成“型男”。但他失败了，他气势汹汹地去锻炼……最后，当初曾立下诺言决心要把他变成型男的教练也跑了——教练大概是怕难度太大了……“有句话叫‘浓缩就是精华’，但重点在‘浓缩’啊！”——我从没见过如此自嘲的人。

　他跟我们讲了故事，在日本的时候，他和同学走进一家服装店自拍，但却被他的学生恶搞——在他的自拍照上配上：“看我这么萌，你忍心伤害我吗？”。当时他的牙齿是那样白。他是一个喜爱用面部表情动作诉说情感的老师，比如上课喜爱嘟嘴。

　他喜爱听周杰伦的歌，他就像藤野先生一样，而我们就是鲁迅。他还很会包容别人，犯了错及时改正，在他眼里都是好学生。他亲手递给我的贺卡让我写信，虽然不是写给他的，但他别样的指导也令我受益匪浅。

　老师，你虽然有点矬，但在我们眼里，你就是独一无二的。希望你实现你的梦想，变成梦寐以求的型男，而我愿意永远做你的学生。

我的老师七年级作文4

　阅读课时，抬头瞥望对面的办公室。门，半开着，老师的身影映入眼帘。只见一一久久地，老师不曾抬头，那模样，在那一刻，我的心柔软如一江春水，老师啊，时不时的，您总是给我带来感动。

　想起因为我的过错，忘了完成老师布置的任务，老师一怒之下，放出狠话“没背好的中午不要去吃饭。”我自幼在寒舍长大，父母教育我在学校一定要听老师的话。老师之言，父母之命，我便真的在教室“废寝忘食”背完了内容。

　午休课时，老师听到我们没有吃午饭，呆了，不理解到不安，眼中涌动许多情绪——大人的心思道不清。″咋背的这么慢，难道先前就不曾背过，布置有两三天了！"口中吐出来的虽是略带责备的话语，我却在她眼中看出了担忧心疼，很快，老师转身走了。

　我出神地想着自个儿也不晓得是什么的事儿，以至于老师什么时候回来也不知道。她手里拿着酸奶，给每个“服从命令”的学生发了一瓶。我不敢抬头去看她的眼睛，却又忍不住想去看。目光碰撞间，我读到老师眼里漾着心疼，带着丝丝愧疚，还有满满的关心，目光的柔情裹着我。又轻轻地，轻轻地拍了拍肩，像极母亲的手，温暖而有力量。我全身一震，那一刻，我告诉自己，认真完成每次作业，再也不让老师担心了。

　老师，您不必如此，其实真正错的'，是我们啊！老师，谢谢您，温柔的教育，刻苦铭记。

　再次转头，您依然埋于作业堆里，我想起一首诗，“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。"老师，您，装饰了我的梦。

我的老师七年级作文5

　我们的班主任姓姚，是个身材矮小的女老师，但她的气势却不矮。微卷的头发干净利落地扎在脑后，一身整齐不拖沓的衣服。走起路来昂首挺胸，端庄大方。她不笑的时候嘴巴紧闭，目光犀利，仿佛时刻都在思索着什么。

　别看姚老师身材娇小，也从不吼我们，但并不代表我们在她面前可以为所欲为。她教训我们的方式从不用吼，只需要站在讲台上，双手一背，脸色一沉，眼神来回扫视着我们。整个教室里立马就安静下来，平时调皮捣蛋的学生也会乖乖收好腿，坐正姿势，就连班上表现最好的学生也不敢抬头和她对视。

　姚老师讲课的时候也像她的性格一样，一板一眼，吐字清晰。当读到抒情的散文时，姚老师会用最优美的语调朗读，用最享受的笑容带我们进入散文的意境。当读到慷慨激昂的诗歌时，姚老师也不会扭扭捏捏，她会倾注满腔激情，字正腔圆地大声朗诵，点燃我们的诗情。姚老师小小的身躯在课堂上总能爆发巨大的能量。

　姚老师最让人佩服的就是他选班干部和课代表的方式。别的老师都是选成绩好的当课代表，可姚老师偏偏反弹琵琶，谁哪科成绩弱就选谁做课代表，谁最常迟到就选谁值日。并且，姚老师还让课代表和值日生自己写出需要做的工作，应该怎么做。果不其然，一向做英语作业最拖沓的小晨不得不努力学习英语；最爱讲话的马小飞也只好以身作则，管住了自己的嘴巴。看，这招是不是很高呢？

　在姚老师的教导下，我们的班级越来越团结友爱，纪律也越来越好，每个人都对学习充满了积极的热情。我感谢姚老师的教导，敬佩姚老师的教育方法。

我的老师七年级作文6

　时光，一个巨大的沙漏，无时无刻不磨灭着我们拥有着，却又少得可怜日子。

　转眼，在这所中学里，已过了一个春秋了。真快啊。窗外的树，叶子渐渐泛黄，这让我想起了两年前的一天，那时，也是这么一个秋天。

　都说秋天是个收获的季节，是喜庆的。可是我攥着一张仅仅60分的数学卷子，怎么都高兴不起来。同学都走光了，只有我任性着不回家。我无法想象回到家后是什么一种惨状。六年级了，一个至关重要的学期，这个分数无疑是当头一棒。我坐在座位上，只觉得这张薄薄的A3是如此的烫手。

　看着窗外一片片掉落的叶子，心里的自责与难过仿佛被这悲凉的画面，无限倍的放大了。正当我低落不已的时候，班主任走进来，轻轻地坐在我身旁，我知道，她进来时故意放轻了脚步。班主任在我们每个同学心中，就像妈妈一样——像一颗太阳，温暖的、明亮的。

　我不敢看她的眼睛，我怕在眼里的失望。我低着头，等着她发话。没想到她只是拿过了我的卷子，开始为我讲解错题。我不可置信地抬起头，对上了老师的眼。在那里面，我只看到了鼓励，而不是料想中的责备。在老师的鼓励和帮助下，我把所有的疑点都弄明白了。无意间，在瞥向窗外，突然觉得那叶子不再是枯黄，而是一种耀眼的黄，金灿灿的。好美……

　“嘿！放学了！”同桌一脸好笑却又毫不留情的把我从回忆拉了回来，“下课铃都打了，没听到吗？！”我笑笑，不可置否地耸了耸肩。

　六年级的那天，我已然忘了回家后是否被批评，只是清晰地记得那双美丽的眼，它就像一道光芒，永远地印刻在了我的心底。

　谢谢您，亲爱的老师。谢谢你，那个秋天，很温暖……

我的老师七年级作文7

　老师，有一个十分诗意的名字，那就是“人类灵魂的工程师”。我认为，您当之无愧。

　一闭上眼，无需思索，那和蔼可亲的形象就会浮现在我的眼前：您，带着一副红色边框的眼镜，教师范儿很足。那慈祥的微笑好似冬天的暖阳，那清晰的话语如同叮咚的泉水，似乎无需耗费脑细胞便能以极其优美的音调，突出丰富的词汇，如传说中的“口吐莲花”，将一篇篇课文讲得妙趣横生。您修长的双手，无论何时都会有一点点白色，那是你握粉笔的缘故。如今，我看到的不止这些，还有黑发遮掩不住的那几缕银丝。

　难忘初见您的情景：踏着铃声，您如一屡清风般轻盈地走进教室。虽然是初秋，却带来了春天的气息。许多原本性子好动学习不认真的同学，变得安静了，听着您娓娓动听的讲述，不知不觉入了迷。课后，狂奔的烈马少了，看书的身影却多了。

　升五年级了，开学第一节课看到您走进教室，我感到无比高兴，十分庆幸还是您来教我们，因为您的关爱如涓涓细流早已沁入心脾。记忆总是那么清晰，如翻看珍藏的画册。记得那一次，我们一起去沙家浜春游，您跟我们一起去。在车上，您关心照顾晕车的同学；在景区，您和我们共赏美景赞春天；廊厅里休息时，您和我们谈笑风生。景区很大，我们在老师的带领下走了很多路，游玩了多个景点。您时不时问我们累不累呀，热不热呀，要不要休息会儿。您还给我们拍了许多照片，有无意间随拍的，也有特意摆拍的，有单人照，也有全班大合影，并且即时传送到家长群里。家长们又激动又羡慕，恨不得时光倒流，也戴上红领巾，重温童年时光。

　老师，您是一棵大树，我们是枝头欢唱的小鸟。老师，您是良师更是益友。长大后，我更想成为另一个“您”。

我的老师七年级作文8

　老师是辛勤的园丁，不管是风吹日晒，都努力地照顾我们；老师是燃烧的蜡烛，在我们身上浪费了青春年华；老师是黑暗中的一盏明灯，让迷芒的我们找到了前进的方向。老师，这个平凡而又伟大的职业，同样有着简单而又感人的故事，每一件事都让我们耿耿于怀，我的一位老师就是这样子。

　告别了熟悉的小学，我来到了陌生的中学。我即将面对新的老师和同学，一切都是这么陌生，我依然期待中学生活。

　开学前一个星期，我和爸爸妈妈带着住宿用品来到学校找老师报到。我第一次见到了我的班主任——陈老师。陈老师的面容很慈祥，看上去很和蔼。

　学校组织了军训活动，第一天就有同学晕倒了，陈老师看到后急忙地把那位晕倒同学扶到校医室。军训第二天晚上，陈老师还把我们召集到教室里来，告诉我们只要熬过这一天，就离军训结束不久了。陈老师说的话鼓励了我们，让我们一直坚持到了军训结束。

　陈老师在讲课的时候，他生怕我们不理解内容，对难理解的题目都一丝不苟的讲解。他还经常给学习成绩差的同学单独补课。

　陈老师很关心我们，刚开学不久，老师还到我们的宿舍里去，叫我们早点入睡。最令我感动的是陈老师帮我们拿行李的事。每周的星期五，当我收拾好行李的时候，兴高采烈的奔向校门，由于行李太重，老师看到之后说：“我来帮你拿行李，你先去校门口。”看到老师拿着那么重的行李，我至今还忘不了；看到老师一脸的汗水，我深受感动。

　这就是我的老师——陈老师，一个关心学生的老师。

我的老师七年级作文9

　教师如同一盏明灯，照亮人生之路；教师如同一位伙伴，在困难的时候给予鼓励；教师又如同父母，教会人生的道理。

　在我从幼儿园到此刻没有令我印象比较深的教师，因为这些教师没有什么令我在意的特点，虽然他们对我都很好，可是在短短两个月里却出现一位难以忘怀的教师——肖教师。

　肖教师带着一副眼镜，让人觉得学富五车、饱读经文的样貌，那一双锐利的眼睛，上课时连最细微的小动作都能察觉的到，还有那张千变万化的脸，时而平易近人，时而怒发冲冠，时而温和慈祥，时而又严肃认真。

　当然我对肖教师印象深厚的原因不可能只是因为他的外貌，而是在校生活的一件件事。

　在运动会上，跳高比赛的时候杨豪博同学再一次跳高失败，胳膊上挂了彩，被地吃走了的一块皮肉，肖教师一个箭步上去，急忙扶起他，比杨豪博还悲哀、还着急的问他：“有没有事？痛不痛？”好像是自我的孩子受了伤一样，杨豪博还有要跳的意愿，可是肖教师立马阻止，说：“身体比比赛重要。”说完摆出一副二十级台风都打不动的样貌，让杨豪博去理解了治疗。在一旁观看的热泪盈眶，如果是有些教师，为了自我在其他的教师面前有面子，可定会让他继续跳，得个奖来，可是肖教师是真正的爱学生的。把学生看得比名利要重。

　还有肖教师认真负责的讲课，应对同学们的难题，他总是坚持不一样课件，自我在黑板上板书，就为了让同学们听的看的懂一点。还有肖教师晚上总是放下自我的宝贵的休息时间，每一天按时的来检查我们男生寝室里的同学们是否睡得安然。除了这些好有许许多多大大小小的事迹都历历在目。

　肖教师是一位真正爱学生的教师，是一位认真教学的好教师，我怎样能不喜欢他呢？

我的老师七年级作文10

　她五官清秀，耳旁的秀发随风飘动着。上课时，她那闪烁着智慧光芒的眼睛就像夜空里一闪一闪的星星，声调轻柔，就像汩汩不断、晶莹清亮的泉水；课间时，她殷红的嘴唇不时露出一丝淡淡的笑，双目如潭，眉如月牙，脸上常常笑成一朵菊花。她，就是我的班主任——蔡教师。

　有一次，学校举行校运会。同学们都到操场上给运动员加油。我回到了自我的座位，准备喝点水，目光不由地落到了蔡教师身上。蔡教师正坐在椅子上，手里捧着同学们的作业本，右手握着红笔，低着头，认真地在作业本上圈圈画画。她时而停下笔沉思，继而又在作业上写下几行字；时而拿起放在帝边的语文书，翻开书本，认真地看着语文，思索了一会儿，在本子上写下正确答案；时而紧锁眉头，仔细地决定着作业本上写下的答案，然后用红笔修改着不足的地方。看到写得好的地方，教师便喜上眉梢，高兴地打了一个勾，写下评语；看到答错的地方，教师也不生气，耐心地写下正确的答案；看到字迹马虎多错的作业，教师便将这个同学叫过来，和颜悦色地跟他讲解，分析错误的原因，并让他下次将字写工整……

　时间一分一秒地过去了，椅子上改完的作业本越来越多。最终改完了所有的作业，蔡教师拧开水瓶瓶盖喝了一口气，擦了擦额头的汗，又从文件袋里取出课本，开始备课。她一边用荧光笔标好重要的片段，一边在空白的地方记下知识点。

　太阳已经偏西了，校运会也即将结束了。蔡教师搬起几叠作业，拎着作业本，朝楼梯走去。

　夕阳照耀着教师的背影。蔡教师，您不仅仅在课堂上教授我们知识，将我们领进知识的海洋，还在课后认真地批改同学们的作业，认真备课。我最终体会到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义……

2021年8月23日爱奇艺和恒顿传媒联合出品的《亲爱的生命》正式官宣了，这次官宣首度发布了主演阵容和相关剧照！这部电视剧再拍摄的时候就引发了粉丝和观众的极大关注。主演宋茜在剧中扮演杜帝也引起了网友和观众的热议。

《亲爱的生命》讲述了杜帝、吴聪睿、刘念白、李骏骁四个妇产科住院医生在工作中不断成长，一起见证工作中发生的各种辛酸苦辣和人生中的千姿百态。最终四人都获得自己的幸福，并得到了自己想要的幸福，实现了每个人的“新生”。

杜帝是一位医术精湛、人美心善、专业能力很强的一位医生，但她性格比较内心，沉默寡言，不善于与病人交流沟通，以至于发生了许许多多的事情。

《亲爱的生命》这部剧的女主角是杜帝，扮演者是宋茜。说起宋茜，大家可能都比较熟悉。宋茜是一个多方位的艺人，她能歌善舞，还会演戏，是一个多方面发展的全能艺人。在2009年，宋茜担任了女子流行演唱组合f(x)的队长，并正式步入娱乐圈。之后她又主演了多部电视剧，如《爱情闯进门》、《结爱·千岁大人的初恋》、《下一站是幸福》等。

除了人美之外，宋茜还很心善。她热衷于公益事业，多次参加慈善捐赠，是一位让人称赞的好演员。

《亲爱的生命》这部剧中男主的扮演者是尹昉。尹昉也是能歌善舞，是位不可多得的人才。在舞蹈圈已经小有成就的他，出演了文艺**《蓝色骨头》，并担任着男一号，这也是尹昉的银幕处女作。之后的他便活跃在了许多影视剧作中。

想知道《亲爱的生命》的剧情走向吗，快快去观看吧。

二年级上册数学第三单元的教案4篇

每个二年级数学老师要做到教师引导与学生思考相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合。经历了一段时间的数学教学，作为二年级数学老师的你知道如何写二年级数学教案？你是否在找正准备撰写“二年级上册数学第三单元的教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

二年级上册数学第三单元的教案篇1

教学目标：

1、学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用。

2让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度

3、来经历统一长度单位的必要性。

重点难点：

学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

教学准备：

圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。

教学过程：

一、 情景导入，激发兴趣

谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法

学生发挥想象，各抒己见。

[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、 组织活动，体验数学

(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。

1、教师先明确活动的方法。

(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

(2)、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。

(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢

2、学生活动，教师巡视指导。

3、全班交流汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。

4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。

由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。

1、让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。

2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。

如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长

为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢

引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，

体会统一长度单位的必要性。

[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。

三、 练习巩固，实践应用

1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。

学生先独立完成，再交流。

如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。

2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。

明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所量物体的长度有几个这样的物品长。

3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。

如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。

[设计意图]：用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。

四、 课堂总结

今天的数学课，你印象最深的是什么你想说什么

五、 随堂练习

二年级上册数学第三单元的教案篇2

教学目标：

知识点：

1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

能力点：

培养学生观察、动手操作的能力。

德育点：

使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：

通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：

初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具准备：

各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

教学过程：

一、创设情境：

师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

学生汇报量的结果。

问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢

师：如果我们要得到一个统一的结果，用什么工具量呢

生：尺子。

二、自主探究：

1、认识1厘米。

拿出直尺看一看，你发现了什么

学生观察，汇报。

A、数，按顺序读一读。问：最左端是几尺子上的零表示什么叫零刻度。

B、线，有长有短，叫刻度线。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。

一厘米有多长(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米你发现了什么(每一大格都是1厘米)

找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。

用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。

2、认识几厘米。

师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长

问：2个1厘米是几厘米4厘米里有几个1厘米你能在尺子上指出6厘米的一段吗

3、用厘米量。

举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米

用尺子量一量。填在书上。

量松紧带的长。

三、拓展运用：

1、判断下面的量法对吗说明理由。

(1)没对准0刻度线的。

(2)正确的。

(3)不是从零刻度量的。

2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办

3、小组合作量指定物体长度。

4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗(介绍各种尺子)

5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。

课外搜集资料：你还知道哪些长度单位

二年级上册数学第三单元的教案篇3

教学目标：

1加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。

2巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。

3经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。

4在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。

目标解析：

在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能力。

教学重点：

1熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。

2巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。

教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、活动导入，揭示课题

(一)游戏活动：

教师选12个小朋友上台。

1分组。

让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。

(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。)

2抢答。

分好组后，开始抢答游戏。

( 课件依次演示：)

七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5

(二)揭示课题：

今天我们就一起复习除法的有关知识。

(板书课题)

设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。

二、回顾梳理，构建联系

(一)复习表内除法和有余数除法

1课件出示：

(1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只

(2)16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子

(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝还剩几枝

2学生分析后列式并计算。

3学生汇报

(1)三道题如何列式，为什么用除法列式

(2)计算时用什么乘法口诀

(3)第三题余数是多少余数与除数有什么关系

4学生自主提问。你还能提出什么除法问题并解答。

例如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子

5说一说：表内除法与有余数除法的异同。

6练一练：

(1)出示习题：如果每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝还剩多少钱(列式并用竖式计算)

(2)汇报交流，并说说用竖式计算的注意事项。

(3)比较： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)

让学生通过对比，明白第一种错误的原因，为什么不能剩余12角，(因为12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。)从而进一步理解为什么余数一定要小于除数。

设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问题中，经历知识的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步提高计算的能力。

(二)复习混合运算。

1课件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8

(1)说一说：先请学生说说这些混合运算的顺序。

(2)分一分：让学生将这些算式按运算顺序进行分类。

如：第一类： 128-64+36 48÷8×6

第二类： 64-40÷8 6+18÷3

第三类： 8×(36-29)

(3)根据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的例子。

2练一练：

(1)课件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3

(2)学生计算。

(3)汇报交流计算方法：先看运算顺序，然后计算。

设计意图：混合运算的重点是先看运算顺序，因此在复习前出示三类不同的混合运算让学生说运算顺序再分类，既突出运算顺序的重要性，又给学生复习混合运算指明了方向，在此基础上，通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算能力。

三、巩固练习，深化理解

(一)基础练习。

1完成练习二十二第1题。

结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解，沟通两者间的关系。

2完成练习二十二第2题。

巩固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。

3完成练习二十二第3题。

以说出“先算什么，再计算”的方式，突出对混合运算的运算顺序的巩固，同时培养认真审题的能力。

(二)实践应用。

140个图形如下排列：……第34个图形是( )，40个图形中有( )个。

2小晨准备用一星期(7天)看完一本60页的图书，第一天看了12页，剩下的平均每天看几页

设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次，由简单巩固到实际应用，不仅培养学生思维的严谨性，还充分注重培养学生思维的灵活性。

四、畅谈收获，总结提升

谈话：通过本节课的复习，你掌握了哪些知识学会了哪些方法还有哪些疑问

二年级上册数学第三单元的教案篇4

教学目标：

1知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2过程与方法： 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见

3情感态度与价值观： 通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：

运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际

教学难点：

通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教具准备：

课件

教法运用：

讲解法 分析法 引导法 练习法

学法指导 自主探索、合作交流

教学过程：

一、导入新课

(检查预习) 复习

1能填几(指名口答)

( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40 指名回答 通过复习巩固了旧知

二、初学新课探索新知

(初步探究)

出示P10主题图，引导学生观察。

1寻找信息：有22人、每条船限乘4人

2提出问题：至少要租几条船

3解决问题。

在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

4让生仔细观察图弄懂题意。

5让生独立思考。

6进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见

三、引导释疑

(合作学习) 学生口答，教师板书

22÷4=5(条)……2(人)

至少要租6条船。

你认为怎样分配合理请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)

学生可能出现如下方案

(1)其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5+2=22。

(2)其中4条船，每条船4人;另外两条船，一条3人，一条3人。4×4+6=22。 1让学生根据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)

2可让学生在草稿本上用纸画月亮代表小船，用小棒代表人。

3根据摆的图列出算式。

1培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

四、拓展学习

(深入探究)

1小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。

强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。

2全班交流总结。

分配时不能违反“限乘4人“这个规定，进行交流。 通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

五、当堂检测、练习巩固

(学习诊断) 完成练一练1,2,题

第1题配合问题串鼓励学生再次经历有余数的除法实际问题进1的过程：先弄懂题意在列式解决

1先弄懂题意

2在列式解决

3指名汇报。

4集体订正。

5培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

六、课堂小结

(梳理归纳)

本节课你学到了什么你觉得你学的好吗

1小组交流。

2指名汇报。 让学生体验成功的喜悦。

板书设计：

租船

22÷4=5(条)。2(人)

答至少要租6条船。

要知道，只有同时拥有强健的体魄和健康的心理的男孩，才能算是一个真正身心健康的孩子。

自古以来人们就喜欢把“坚强”、“勇敢”“希望”的标签贴在男孩身上，时常会听父母这样对男孩说：

“你是男子汉，这点困难算什么！”“你是男孩子，要独自解决这件事！”

“你是男孩子，你要争气。”

父母说的话语，对男孩寄托的希望，对男孩的高要求，在无形中成为了孩子的压力。所以，相对而言，男孩无论处于哪一年龄段，似乎都比女孩承受的压力要大一些。

“倒U形假说”，适当的压力对孩子的成长有帮助。

英国心理学家耶基斯和多德森曾得出这样一个结论：

工作压力和业绩之间存在着一种倒U形关系，也就是说，过大或过小的压力都会导致人的工作效率降低，只有适当的刺激才能让一个人的工作业绩达到顶峰状态。

也就是说，良性的压力会让人努力将事情做好，但过大的压力则会对人产生负面作用；而如果压力过小，也同样会让人渐渐失去干劲。"倒U形假说”用在教育男孩上，给予男孩适当的压力，就是给了激励孩子向上的动力。

但是，如果压力过大，超过了孩子心理和能力的承受范围，就会给孩子的成长带来不利影响。

曾经看到这样一件事：一个叫小晨的孩子，上六年级，是个很帅气的小男生。但是，这个帅气的孩子，头上却有几块地方没头发，光秃秃的。妈妈带他到医院一检查，居然是斑秃。“

医院的儿童皮肤科医生说，

斑秃的病因目前尚不完全清楚，研究提示与遗传、情绪、内分泌失调、自身免疫等因素有关，特别是精神压力过大、高度紧张是最常见的诱因。

有教育部的调查数据显示，

我国627%的大学生都有心理问题，其精神压力还可追溯到童年时代。

过度的压力，不仅会给孩子的身体带来伤害，还危害着孩子的心理健康。所以，为了孩子的身心健康，当孩子面对的压力过大时，要帮助孩子减压。

复旦大学心理学系主任孙时进说，

有压力，人的基本反应是寻找合理的解决方法，这需要表达和沟通。

而孩子可以倾诉的第一对象就是父母，那么父母该如何进行疏导，帮助孩子调节压力呢？

一、男孩和女孩的生理特点不同，父母与孩子的沟通方式也有所不同。

中国教育科学研究院一项调查显示，

男孩比女孩更不擅长坦露心事，遇到压力更倾向于独自忍耐，这非常不利于身心健康，也不利于建立亲密关系。

科学研究表明：男孩的左脑发育得相对较慢，而大脑的左半球正是我们的语言中枢。所以，男孩在遇到事情时，他们要付出更多的努力才能调动大脑的左半球，这样造成他们不能流利生动使用语言，用合适的词来表达他们的感受。

一般情况下，男孩不喜欢和别人谈论自己的生活和压力。因此，他们感到有压力时，就会变得更加沉默寡言。

如果男孩有压力，不愿意跟父母倾诉，父母可以做一些事情，转移男孩的注意力，如陪男孩玩游戏或者爬山等较富挑战性的事情。通过做这些事情男孩可以减轻压力、松弛身心，甚至帮助他忘掉面对的难题。

如果，男孩愿意和父母沟通或讨论问题时，说明了一个问题：他面临的问题已经不在他的能力范围之内了。这个时候，男孩沟通的目的很明确：

希望能得到父母明确的建议和帮助。

因此，父母在跟男孩沟通时，不要说教，不要啰嗦，更不能指责，只给予孩子明确的建议就可以了。

二、父母跟男孩沟通时，可以更多地使用“非语言沟通”。

美国语言学家艾伯特·梅瑞宾提出过一个著名的沟通公式：沟通的总效果=7%的语言+38%的音调十55%的表情。

这说明非语言信息在沟通中是非常重要的。

儿童心理学研究发现：

男孩大脑发育速度比同龄女孩较慢一些，男孩情感依恋需求会比女孩更强烈，从生理和心理角度而言，男孩需要更多关怀，肌肤需要更多触摸。

因为男孩语言表达言表达自己情感方面比女孩逊色得多，但男孩具有敏锐的观察力和感知力，即使是父母再微妙的表情和动作，男孩都能捕捉到其中要表达的意思。

所以，父母用“非语言沟通”的方式与男孩沟通，有一种无声胜有声的力量，是一种更容易被男孩接受的沟通途径。

那么，怎样才能实现与男孩的“非语言沟通”呢？

父母可以通过微笑着抚摸孩子的头、拍拍孩子的肩膀、竖起大拇指等方式来表示对男孩的喜欢、赞许、鼓励、支持。

而当男孩可能要犯错误时，父母用一个严肃的表情、犀利的眼神来阻止孩子不当的行为。

三、当男孩有压力时，允许孩子表达情绪。

在生活中，很多父母教导男孩，“男儿有泪不轻弹”，让男孩子面对巨大压力时，也只会压抑着自己的情绪，给身心带到伤害。

孩子的情绪的流露应该是毫无掩饰的。敢哭、敢说、敢笑就是孩子身上具有的鲜明的特征，也是孩子宣泄情绪的重要途径。

男孩与女孩一样，也应有流泪的权利。如果父母强行控制男孩的情绪表达，只能使他自我压抑，产生负担，进而导致心理失衡。

当男孩压力大了，允许男孩表达不好的情绪，不再压抑情绪，告诉他：男孩流泪，并不是件羞愧的事，而是一种表达情绪的正当方式。

史蒂夫比达尔夫的《养育男孩》中有这样一句话：

让孩子看到了自己的脆弱一面，让他知道如何释放自己的眼泪，这样孩子在遇到事情时不要把自己封闭起来。

“知己知彼，百战不殆”，这句军事名言也可以适应在家庭教育中。父母在养育男孩时，如果男孩压力过大，父母能针对男孩的心理特点，对其有针对性的教育，培养的孩子会更出色。