对物情感 一般事物对于人的价值(严格地讲应该是价值率)是一个变量,它有两种变化方式:一是价值增加(包括正价值增大或负价值减小);二是价值减少(包括正价值减小或负价值增大)。对应着每个价值变化方式还有四种变化时态:过去、现在、将来和过去完成。根据事物价值的不同变化方式和变化时态,对物情感可分为八种具体形式,如下表所示:
价值增加 价值减少
过去 留恋 厌倦
过去完成 满意 失望
现在 愉快 痛苦
将来 企盼 焦虑
对人情感
对他人的情感不仅与他人价值的变化方式和变化时态有关,而且还与他人的利益相关性有关。根据他人价值的不同变化方式、变化时态和利益相关性,对人情感可分为十六种具体形式,如下表所示:
利益相关性 利 益 正 相 关 利 益 反 相 关
增 加 减 少 增 加 减 少
过去 怀念 痛惜 怀恨 轻蔑
过去完成 佩服 失望 妒忌 庆幸
现在 称心 痛心 嫉妒 快慰
将来 信任 顾虑 顾忌 嘲笑
对己情感
人对自己的情感取决于自身价值的变化方式和变化时态。根据自身价值的不同变化方式、变化时态,对己情感可分为八种具体形式,如下表所示:
价值增加 价值减少
过去 自豪 惭愧
过去完成 得意 自责
现在 开心 难堪
将来 自信 自卑
通常情况下,人们会不断想要提升自己的社会地位和自我价值感。有些人为了追求这些目标,会采用嘲讽、冷讽等贬低别人的方式来建立自己的优越感和价值感。这种行为往往源于以下几个方面:
缺乏自信心:缺乏自信心的人往往会通过嘲讽别人来提升自己的自信心,从而获得一种优越感。
自卑感:自卑的人往往会通过嘲讽别人来转移自己的焦虑和自卑感,从而获得一种短暂的满足感。
社会压力:一些人在社会竞争中感到压力,为了在社会中立足,会通过嘲讽别人来凸显自己的能力和优越感。
父母教育:一些人在家庭教育中受到了批评和压抑,为了寻求自我价值感和认同感,会通过嘲讽别人来凸显自己的存在感和价值感。
总之,采用嘲讽、冷讽等贬低别人的方式来建立自己的优越感和价值感是不可取的。我们应该尊重他人,不断提高自己的素质,通过努力和付出来提升自己的社会地位和自我价值感。
这个跟家人家庭有很大的关系,小朋友这个时候已经有自己的想法,只不过现在还小不能去实施或者没有能力去做,长时间这样下去 孩子会自卑而且会很自私自利,多跟孩子交流 在我看来孩子学习固然重要,但健康的心理才是走向社会的最大砝码。
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