儿子双相情感障碍好了很多,说要读书,现在读了两天又说有点听不进课,怎么办？

好纸箱相情感障碍好了很多，说要读书，现在读了两天，又说有点听不见课，这种情况下的话，最好是不要去压制它比较好一点，听不进去，可能是可能是功课已经落下了才会这样的，应该鼓励 孩子鼓励儿子比较好一点呐，然后让她由着她不去就不要给她压力

学校没权不接受你上学，你双向情感障碍症，并没有违反学校规章制度，学校那么做没道理，你可以上教育局申诉，要求回校就读。当然如果你不想让学校过去同学知道你情况，换学校就读，可以去教育局咨询一下，具体的怎么去操作。

一，继续就医、治疗。

二，日常生活中，建议：

开阔心胸、视野，以长远眼光看问题，擅于看到人事物的积极面。

平时多与他人交流、谈心，适当倾诉压力、烦恼，一起解决问题。

学会换位思考，学会照顾他人的感受，多体谅他人的苦衷与不容易。

心烦的时候，可以户外活动一下，透透气，散散心，换换脑子。

空闲时，适当读一些励志类、礼仪类、文史类好书，提高修养水平。

三，万事开头难。

你病了几年，肯定不怎么学习，突然一学习，换谁也不习惯。

总要慢慢找感觉、找状态，——渐入佳境。

所以，开始心烦、坐不住，很正常，不要灰心，要继续坚持学习。

开始时，可以任务相对少一点，轻松一点，

然后，渐渐地，将你带入学习状态，带入各个学科之中。

什么都有个——惯性。

闲习惯了，就是想休闲下去。

但一旦你学习找到状态，你一定会更加适应、甚至喜欢学习的。

加油！

坚持向善向好，坚持治疗，按时吃药。

（1）个体化治疗原则 需要考虑患者性别、年龄、主要症状、躯体情况、是否合并使用药物、首发或复发、既往治疗史等多方面因素，选择合适的药物，从较低剂量起始，根据患者反应滴定。治疗过程中需要密切观察治疗反应、不良反应以及可能出现的药物相互作用等及时调整，提高患者的耐受性和依从性。

（2）综合治疗原则 应采取药物治疗、物理治疗、心理治疗和危机干预等措施的综合运用，提高疗效、改善依从性、预防复发和改善社会功能和生活质量。

（3）长期治疗原则 由于双相障碍几乎终身以循环方式反复发作，其发作的频率远较抑郁障碍为高，因此应坚持长期治疗原则。急性期治疗目的是控制症状、缩短病程；巩固期治疗目的是防止症状复燃、促使社会功能的恢复；维持期治疗目的在于防止复发、维持良好社会功能，提高生活质量。

孩子这个时期，应该是青春懵懂期，不能认为是双向情感障碍，应该是内向心里的表现，没事的，慢慢的过一段时间就会好起来，人生不一定考上好大学就有好的出路，人生行行出状元，干什么都能赚钱养家，要积极向上的心态才好啊。祝你好运。