上课之前，我和团队伙伴在思考：每周一个半小时的社会情感SEL课程，我们能带给孩子什么？
孩子们在课堂上用行动给出了答案，也让我们更加坚信：一点一滴，播下种子，静待花开。
这是我们给孩子们带来的第四次课程。
我看到孩子们能辨认自己的情绪，表达自己的情绪 。
“我很高兴，因为要参加同学生日聚会”
“我的感觉是兴奋，刚才体育课上，我们队踢球赢了！”
“我很开心，因为我们又可以上正面管教课程了”
“我的感觉是生气，因为这件事情我没有做，可同学偏说我做了！”
“我有点着急，等会就要下课了”
…………
我看到孩子们学会了致谢。
“谢谢你借彩笔给我”
“谢谢你邀请我参加生日party”
“谢谢老师教我知识”
“谢谢妈妈每天帮我做早餐”
…………
有人说，孩子是“天生的正面管教”。
在致谢环节，我看到孩子们在表达一件件具体的事情，我能感受到教室里这份“爱的流动”。
我看到头脑风暴环节，孩子们的智慧。
在这节课，我们一共做了7个头脑风暴。
七个不同主题的头脑风暴，我看到了孩子们的积极参与，看到了孩子们的智慧，看到孩子们对班级的归属感，看到了孩子们的价值感。
走进孩子们的世界， 我看到，孩子们心目中“温暖”的话和“冷冰冰”话。
让孩子们感觉“温暖”的话：
“孩子，你做得好！”
“我来和你一起玩吧！”
“让我们尽情打篮球”
“兄弟，走吧”
“祝你生日快乐”
…………
孩子们感觉“冷冰冰”的话：
“闭好你的嘴巴！”
“滚出去！”
“再这样我打你”
“你考了0分”
“走，你”
“我和你绝交”
“这是我的事，不要你管”
…………
我看到孩子们在表达自己的不同感受；
我看到孩子们在表达自己的想法；
我看到孩子们在体会自己的语言和行动对他人带来的感受；
我看到孩子们在发现身边的美好；
我看到孩子们学会关注解决问题；
我看到孩子们在寻找解决问题的办法；
我看到“尊重，合理，相关，有帮助”；
我看到孩子们与周围世界的连接；
我看到孩子们内在力量的逐步增长；
…………
我们相信：一点一滴，播下种子
我们相信：静待花开
1慧育家建立健康的学校，使每个人都被看见，被关爱的学校。
2不仅仅是教学生技能，更关注于建立人生目标。
3家校共建，学术和实践结合，并且落地到日常生活。
4不仅仅关注学生提高成绩，更要培养有爱的家庭成员，为社会做贡献的公民。
5需要支持家长学习社会情感学习，他们才能更好地支持学生。
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