写环境影响心情的诗句有哪些?（诗句中既有环境描写,又有心情的）

一般来说,有环境描写的内涵诗,都会有心情的

杜甫《春望》

国破山河在,城春草木深

感时花溅泪,恨别鸟惊心

烽火连三月,家书抵万金

白头搔更短,浑欲不胜簪

送友人------李白

青山横北郭,白水绕东城

此地一为别,孤蓬万里征

浮云游子意,落日故人情

挥手自兹去,萧萧班马鸣

山中送别------王维

山中相送罢, 日暮掩柴扉

明年春草绿, 王孙归不归

送别------王维

下马饮君酒,问君何所之

君言不得意,归卧南山陲

但去莫复问,白云无尽时

赋得古原草送别------白居易

离离原上草,一岁一枯荣

野火烧不尽,春风吹又生

远芳侵古道,晴翠接荒城

又送王孙去,萋萋满别情

别董大------高 适

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷

莫愁前路无知己,天下谁人不识君

送友人 ------李白

青山横北郭,白水绕东城此地一为别,孤蓬万里征

浮云游子意,落日故人情挥手自兹去,萧萧班马鸣

送杜少府之任蜀川------王勃

城阙辅三秦,

风烟望五洲

与君别离意,

同是宦游人

海内存知己,

天涯若比邻

无为在岐路,

儿女共沾巾

渭城曲------王维

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人

送别 ------王之涣

杨柳东风树,青青夹御河

近来攀折苦,应为别离多

1、骆宾王

《于易水送人一绝》

此地别燕丹,壮士发冲冠昔时人已没,今日水犹寒

——崇敬荆轲古今一体,略去枝蔓直入史事,一种激越之情后两句寓情于景,景中带比,荆轲精神千载犹存,还有诗人对现实环境的深切感受没有离别的情景也不知所送为谁,纯是抒怀咏志之作,开风气之先

2、王勃

《别薛华》

送进多歧路,遑遑独问津悲凉千里道,凄断百年身

心事同漂泊,生涯共苦辛无论去与住,俱是梦中人

——穷和独是传神之笔,迢迢千里唯失意的心来作伴,第三联同情劝慰对方,也用以自慰,双方都会在对方的梦中出现,说明怀友之诚相思之切,不重惜别之情而写悲切的身世之感、政治上的挫折,未能摆脱个人哀伤

《送杜少府之任蜀川》

城阙辅三秦,风烟望五津与君离别意,同是宦游人

海内存知己,天涯若比邻无为在歧路,儿女共沾巾

——杜少府上任,俱是客中之别不必伤感,一洗送别的悲酸之态,意境开阔音调爽朗,独标高格

《江亭月夜送别二首》其二

乱烟笼碧砌,飞月向南端寂寞离亭掩,江山此夜寒

——客居巴蜀之间所写,通过对景物的描写,间接地表达送走友人后环顾离亭仰望明月,远眺江山留连顾望之状,凄凉寂寞之情自然浮现纸上,夜色深沉冷寂融情入景寒,着此一字境界全出——王国维L

3、宋之问

《送别杜审言》

卧病人事绝,嗟君万里行河桥不相送,江树远含情

别路追孙楚,维舟吊屈平可惜龙泉剑,流落在丰城

——杜被贬情真意切,朴实自然,“嗟”同知已离别而惆怅,为故人被贬而伤感受,因宦海无常而慨叹江边垂柳依依惜别,储蓄写出人虽不至心意已到后四句接连用典,慨叹友人怀才不遇音韵和谐,对仗匀称,朴素自然,不尚雕琢

4、陈子昂}

《送魏大从军》

匈奴犹未灭,魏绛复从戎怅别三河道,言追六郡雄

雁山横代北,孤塞接云中勿使燕然上,惟留汉将功

——不落儿女情长,凄苦悲切的窠臼,从大处着眼抒发了作者的慷慨壮志,活用典故,充满奋发向上的精神,感情豪放激昂,语气慷慨悲壮英气逼人气壮山河

《春夜别友人》

银烛吐青烟,金樽对绮筵离堂思琴瑟,别路绕山川

明月隐高树,长河没晓天悠悠洛阳道,此会是何年

——开头别宴将尽分手在即,直接进入感情的高潮情怀真挚,二联写离情的缠绵,三联时间已晚离别到来,“何”后会难期,隐隐的哀愁,没有长吁短叹,在沉静中见深挚的情愫,不温不火,意态从容,气象雍雅不作哀声而多幽深的情思

5、张说

《送梁六自洞庭山》

巴陵一望洞庭秋,日见孤峰水上浮闻道神仙不可接,心随湖水共悠悠

——标志七绝进入盛唐“盛唐诗人惟在兴趣,羚羊挂角无迹可求,故其妙处莹彻,玲珑不可凑泊,如空中之音,相中之色,水中之月,镜中之像,言有尽而意无穷”——沧浪诗话作者谪居岳州,梁知微经此入朝,送客征帆远去,凄宛而不抒情,反写简淡的秋景孤——由峰而转向人,神话传说使君山缥缈,浮——迷离扑朔之感,三句写了神仙不可接,友人不可接,朝廷不可接结尾言有尽而意无穷通体散行风致天然惟在兴致

7、孟浩然

《留别王维》

寂寂竟何待,朝朝空自归欲寻芳草去,惜与故人违

当路谁相假,知音世所稀只应守寂寞,还掩故园扉

——怨怼之中又带有辛酸意味,感情真挚动人,既没有优美的画面,又没有华丽的词藻,语句平淡近乎口语,对偶不工极其自然,言浅意深颇有余味

8、李颀

《送魏万之京》

朝闻游子唱高歌,昨夜微霜初渡河鸿雁不堪愁里听,云山兑是客中过

关城树色催寒近,御苑站声向晚多莫见长安行乐处,空令岁月易磋跎

——把霜拟人化,写出深秋时节的萧瑟气象,寒不可见树色可见催,生动有感,叙事写景抒情交织在一起

9、王昌龄

《芙蓉楼送辛渐》

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶

——首句写萧瑟的秋意,也渲染出离别的黯淡气氛那寒意不仅在满江风雨中也在离人的心头次句意境开阔,孤——衬心境,即景生情,情蕴景中,令人联想到诗人孤介傲岸,冰清玉洁的形象含蓄、蕴藉、余味无穷

《送别》

下马饮君酒,问君何所之君言不得意,归卧南山陲但去莫复向,白云天尽时

——送友人归隐,看似语句平淡无奇,细读来却词浅情深,含有悠然不尽之意

《山中送别》

山中相送罢,日暮掩柴扉春草明年绿,王孙归不归

——不写饯别,匠心独运,与他诗不同把道别作暗场,而写别后的寂寞之感,怅惘之情,离愁,往往在别后当日的日暮而更浓重、稠密,却只用掩柴扉来表达从生活中拾取看似平凡的素材,运用朴素自然的语言,来显示浓厚真挚的感情,往往味外有味,令人神远

《送元二使安西》

渭城朝雨 轻尘,客舍青青柳色新劝君更进一杯酒,西出阳关无故人

——友人奉命去安西,在渭城送别,前两句点明时间、地点、环境、气氛,写景色调清新,明朗,这是一场深情的离别,却不黯然销魂,相反,倒是轻快而富于情调三四句是极丰富内涵的一刹那

11、李白

《闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄》

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪我寄愁心与明月,随君直到夜郎西

——首句写景兼时令,杨花子规暗含飘零之感,次句写五溪不着悲痛语而悲痛之意自现,过五溪见迁谪之荒远,道路之艰难后两句抒情,人隔两地难以相从而明月中天千里可共,所以寄愁于明月随风而致此两句有三层意思,一自己心中充满愁思无可告诉,无人理解只好托于明月,二是惟有明月分照两地自己和友人都可见到,三是因此也只有依靠她才能将愁心寄到别无他法通过想象把无情月变成知心人,将自己感情赋予客观事物使之同样具有感情,也就是使之人格化,乃是形象思维所形成的巨大特点和优点之一当诗人要表现强烈的或深厚的情感时常常使用这种手法来取得预期效果

《赠汪伦》

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情

——前两句叙事,后两句抒情,以比物的手法形象地表达了真挚纯洁的深情空灵而有余叹,自然而又情真

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流

——既不同于《送杜少府之任蜀川》那种少年刚强的离别,也不同于《渭城曲》那种深情的体贴,这是充满诗意的离别,所以如此,是两位风流潇洒的诗人的离别,还因离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系在愉快的分手中,还带有诗人李白的向往三月前加烟花,把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁,意境优美,文字绮丽后两句看似写景却包含一个诗意的细节,友人远去依然目送

《渡荆门送别》

渡远荆门外,来从楚国游山随平野尽,江入大荒流

月下飞天镜,云生接海楼仍怜故乡水,万里送行舟

——首联交待行踪,次联随和入用语贴切,景中蕴藏诗人开朗喜悦的心情和青春的蓬勃朝气颈联写了远景和近景,尾联依恋老乡却不说思念,而是说故乡之水恋恋不舍地一路送来,怀着深情,更显出自己思乡的深情言有尽而意无穷,意境高远,风格雄健,形象奇伟,想象瑰丽

12、高适

《别董大》

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己,天下谁人不识君

——慷慨悲歌,是出自肺腑的诗作,又以它的真诚情谊,坚强信念,涂上豪放健美的色彩,前两句直写日落之景,纯用白描

13、刘长卿

《送灵澈上人》

苍苍竹林寺,杳杳钟声晚荷笠带夕阳,青山独远归

——即景抒情,构思精致,语言精练,朴素秀美前二句点明时间,后二句写归去情景有一种淡淡的意境,精美如画钟声触动思绪,归影勾起归意,诗人形象隐于诗外,表露寄托诗人不遇而闲适,失意而淡泊的情怀,构成一种闲淡的意境

《饯别王十一南游》

里君烟水阔,挥手泪沾巾飞鸟没何处,青山空向人

长江一帆远,落日五湖春谁见汀洲上,相思愁白苹

——借助眼前的景物,通过遥望和凝思来表达离愁别绪,手法新颖不落俗套友人远去,频频挥手,依依惜别,没有直抒心中所想,借送别处长江两岸的景物入诗,用一望字把眼前景和心中情融为一体,让烟水、青山、飞鸟来烘托自己惆怅的心情,空字不只点出被送友人远了,同时写出诗人此时的空虚寂寞之情五六句写诗人心随友人远去,直到目的地最后又回到现场,久久不忍归去,心中充满无限愁思情景交融,首尾相应

《重送裴郎中贬吉州》

猿啼客散暮江头,人自伤心水自流,同作逐臣君更远,青山万里一孤舟

——首句写氛围,声音、情状、时间、地点,显得黯然销魂二句用两个自,以流水的无情,反衬人的伤心,三四句用同病相怜来写依依惜别,通篇基本上直陈其事的赋体,紧扣江边使写景与抒情相结合

14、岑参

《送李副使赴碛西官军》

火山六月应更热,赤亭道口行人绝知君惯度祁连城,岂能愁见轮台月

脱鞍暂入酒家垆,送君万里西击胡功名只向马上取,真是英雄一丈夫

——既不写饯行时的歌舞盛宴,也不写难舍之情,只是以知己的身份说话行事,字里行间激情荡漾开篇造成特殊的背景,烘托李副使毅然前行的气概,珍重的送别之意暗含其中,三四句明写友人的经历,激励其一往无前,五六句化惆怅为豪放,末句直抒胸臆,气贯长虹融叙事、抒情、议论于一炉,并突破了一般送别诗的窠臼,语言口语化,亲切洒脱,声调悠扬流美,奔放明快,韵律自由活泼,节奏跌宕有致

《武威送刘判官碛西行军》

火山五月少行人,看君马去疾如鸟都护行营太白西,角声一动胡天晓

——首句似即景信口道来,点明季节和所向,写行程之难,次句写李判官的过人之勇马之快,原之阔,身手矫健尾句有回旋天地的凌云壮志,不但是赋而且含有比兴象征之意,使诗脱却一般私谊的范畴,升华到更高境界此诗只就此地与彼地的情景略加夸张和想象,叙述自然比兴得体,颇能壮僚友之行色,惜别与祝捷之意也就见于言外,在送别诗中可说独具一格

15、贾至

《巴陵夜别王八员外》

柳絮飞时别洛阳,梅花发后到三湘世情已逐浮云散,离恨空随江水长

——这是一首情韵别致的送别诗,诗人先从自己离别洛阳时写起,怀着被贬的失意离开故乡,以物候的变化表达时间的变换深得采薇遗韵开首两句洒脱飞动,情景交融,既点明季节地点,又渲染气氛,给人一种人生飘乎,离合无常之感三句的世情含意极丰,世事如浮云,更觉离情难遣如流水之悠长结尾一个空字表达了一种无可奈何而又依依不舍的深情唐诗中写迁谪之苦,离别之恨者多,且各尽其妙,此诗以迁谪之人又送迁谪之人,情形倍加难堪,写得沉郁苍凉,一结有余不尽

16、司空曙

《云阳馆与韩绅宿别》

故人江海别,几度隔山川乍见翻疑梦,相悲各问年

孤灯寒照雨,湿竹暗浮烟更有明朝恨,离杯惜共传

——此诗开始从上次的分别说起,接写此次相会,然后写叙谈和惜别,描写曲折,富有情致上次别后相见不易,此间相思自在言外,正因如此,才相见如梦,加深了惜别和伤感的心情,前两联构成因果关系,翻疑梦,久别初见时悲喜交集的神态尽在其中,各问年,不仅在叹息年长容衰,也在以实证虚后两联写深夜长谈,但太多的话说不完,故诗人避实就虚,只以景象来渲染映衬,孤灯、寒雨、浮烟、湿竹,景象多么凄凉,不仅映衬出诗人悲凉暗淡的心境,也象征人事的飘浮不定既描写了实景又虚写了人的心情结句表面上写劝酒,实际上总写伤别综观全诗,中四句极工,写尽悲喜伤感,不可收拾,末二句却能轻轻收结,略略冲淡,可见诗人能运笔自如,具有重抹轻挽的笔力

17、严维

《丹阳送韦参军》

丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠

——写的是送行及送行之后情景,前两句写送行,交代时间地点,一个愁字语带双关,后两句写别后的思念,三句不露痕迹地把前句抽象的离愁表达出来日晚写时间之久,望字传出思念之神态,自然地带出末一句,此句是所望之景,通过环境气氛的渲染表达作者的悠悠情思,日晚寒鸦尽,空余江水东,这一切给人以孤独寂寞空虚的感触,含有无限深情这首小诗妙语连珠,情景交融真切自然,把感情融入景物当中,言有尽而意无穷

18、韦应物

《赋得暮雨送李胄》

楚江微雨里,建业暮时钟漠漠帆来重,冥冥鸟去迟

海门深不见,浦树远含滋相送情无限,沾襟比散丝

——虽是送别诗,却重在写景起句点雨次句点暮切题,暗中还写了送,并且绘出了一个压抑的场面,为后文做铺堑,中间四句构成了一百万幅富有诗意的画面,动中有静,静中有动,深和远又染上一层迷蒙暗淡的色彩,无不染上离愁别绪,形成浓重的压抑的氛围,诗人置身其间情动于衷,不能自已结尾一联直抒胸臆

19、卢纶

《送李端》

故关衰草遍,离别自堪悲路出寒云外,人归暮雨时

少孤为客早,多难识君迟掩泪空相向,风尘何处期

——以一个悲字贯穿全篇,首联写送别的环境,从衰草落笔,大大加重了离愁别绪,次句虽平直、刻露却因承上句而无平淡之感,倒为全诗定下了深沉感伤的基调二联写送别的情景,但仍是紧扣悲字,融入浓重的依依难舍的惜别之情寒云给人以沉重阴冷之感,烘托了悲凉的心境三联回忆往事感叹身世仍扣悲字,感情沉郁,将惜别、感世、伤怀合在一起,形成全诗思想发展的高潮四联仍归到悲字遥望远方掩面而泣,最后一句写出了感情上的余波

21、权德舆

《岭上逢久别者又别》

十年曾一别,征路此相逢马首向何处夕阳千万峰

——用朴素的语言写久别重逢后的离别,通篇淡淡着笔,不事雕饰,在平淡中蕴含深永的情味,朴素中自有天然的风韵前两句一别一逢十年岁月,引发人事沧桑之感,平淡的叙述而别有情致此诗不写久别重逢的感触,而是再一次分别的情味三四句是一幅在深山夕照中悄然作别的素描,有一种令人神远的意境,千峰无语立斜阳,境界寂静而略带荒凉,有黯然神伤的意味前路漫漫四顾苍芒,忽逢又别,使人想到人生离合,别逢总是那样偶然、匆匆,难以预料

22、薛涛

《送友人》

水国蒹葭夜有霜,月寒山色共苍苍谁言千里自今夕,离梦杳如关塞长

——短幅有无限蕴藉,无数曲折前两句写别浦晚景,秋季相送格外难堪,眼前的景色令人凛然生寒,此处不尽写景暗用蒹葭的诗意,以表达一种友人远去,思而不见的情绪,使诗的内含大为深厚三句似宽慰的语调,与前两句隐含的离伤构成了一个曲折,表现出相思发现情意的执着末句美梦难得,一句之中层层曲折,将难堪之情推向高潮此诗化用前人一些名篇成语,读来感受丰富,诗意层层推进,愈转愈深,兼有委曲含蓄的特点,清空与质实相对立,却与充实无矛盾,耐人寻味

25、柳宗元

《重别梦得》

二十年来万事同,今朝歧路忽西东皇恩若许归田去,晚岁当为邻舍翁

——此诗写监岐叙别,情深意长,不着一愁字,而表面的平静中却蕴藏着深沉的激愤和无限的感慨首道出了二人共同的宦海经历和人世沧桑,现在又共同遭难,感到难以再会,而以安慰的口气与朋友相约,后二句看似平淡却自然流露出讥讽与无奈此诗以直抒离情构成真挚感人的意境,寓复杂的情绪和深沉的感慨于朴实无华的艺术形式之中不言悲而悲不自禁不言愤而愤意自现,语似质直而意蕴深婉,情似平淡而低徊郁结

《别舍弟宗一》

零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边一身去国六千里,万死投荒十二年

桂岭瘴来云似墨,洞庭春尽水如天欲知此后相思梦,长在荆门郢树烟

——全诗苍茫劲健,雄浑阔远,感慨深沉,感情浓烈,抒发了诗人政治上不得志的悲愤之情首联开篇点题写惜别之情,三联是景语也是情语,用比兴手法把彼此境遇加以渲染和对照末联说自己处境不好,兄弟又在远方,今后只能寄以相思梦烟字确实写出了梦境相思的迷离恍惚之态,显得情真意浓,十分真切感人二联集中表现了诗人长期郁结于心中的愤懑与愁苦 《沧浪诗话》中说,唐人好诗,多是征戍、迁谪、行旅、别离之作,往往能感动激发人意

26、元稹

《重赠乐天》

休遣玲珑唱我诗,我诗多是别君词明朝又向江头别,月落潮平是去时V0W;

——首句提到唱诗,把读者引进离筵的环境中首句休遣,次句解释,筵上唱离歌本已添别恨,何况是自己与友人的赠别之作,不免让人引起回忆,更加伤感三句从眼前写到明朝,又字上承多字,以别字贯穿上下诗意转折自然,四句是想象中分别的情景,想象具体入微,诗以景结情,余韵不尽此诗说到分手和分手的时间便结束,通篇只是口头语、眼前景,可谓情无奇景不丽,但读后却有无穷余味,给人留下深刻的印象

27、韩琮

《暮春泣水送别》

绿暗红稀出凤城,暮云楼阁古今情行人莫听宫前水,流尽年光是此声

——历来送别多言离愁别恨,而此诗匠心独运,重写古今情,不落俗套,别具新意首句选用暗稀二字以暗渡的色彩,隐衬远行客失意出京,气氛沉郁次句化用,想到李杜深情,以都城的繁华衬离别的惆怅,——契阔离别之情,忧国忧民之情,壮志未酬之情,从中透出,历代兴亡,茫茫百感,一时交集三四句抒情,行人指远行的人,古往今来,有多少有才之人、有志之人、有为之人跨过这道水,这水流走了他们的大好年华,也流走了大唐五朝的国运此诗写得含蓄蕴藉,凝重深沉诗意深广、韵味悠长

28、许浑

《谢亭送别》

劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼

——这是送别友人后写的一首诗,首句写友人乘舟运去,一种匆遽而无奈的情景气氛二句写友人走后的江上景色,以乐景写哀情,急字透出诗人水流何太急的心理状态三四句写暮色苍茫暗淡,风雨迷蒙凄清,心情也怅惘空虚,凄暗孤寂四句借景寓情以景结情,更含蓄更具感染力

29、杜牧

《宣州送裴坦判官往舒州,时牧欲赴官归京》

日暖泥融雪半消,行人芳草马声骄九华山路云遮寺,清弋江村柳拂桥

君意如鸿高的的,我心悬旆正摇摇同来不是同归去,故国逢春一寂寥

——写景上很成功,首联色调明快,笔触简捷交代时间、环境、渲染气氛,三四句展示了两幅美景点明地点,富有地方特色和季节特色,透出对远行友人的关切和惜别之情,语言精炼优美,富有韵味三联写行者与送行者不同的心境,行者乐观开朗,送者空虚无着怅然若失最后两句写只身回京更加寂寞诗前半部分的景与后半部分的情形成强烈的对比,使用反衬

30、温庭筠

《送人东归》

荒戌落黄叶,浩然离故关高风汉阳渡,初日郢门山

江上几人在,天涯孤棹还何当重相见,尊酒慰离颜

——首句以哀景写离情,次句却出人意料,有浩然远志气象格调不凡颔联两句是互文,展示辽阔雄浑的境界,为友人壮行色颈联有两层诗意,一与目送友人消失开际,一想亲友望眼欲穿,既写了对友人今后的关切,也写了自己的怀念此诗逢秋而不悲,送别而不伤,无论送与行都不引起更深的愁苦

31、李商隐

《杜工部蜀中离席》

人生何处不离存世路干戈惜暂分雪岭未归天外使,松州犹胜

一、创设生动的游戏情境

　　喜欢做游戏是小学生的特有个性。这时如果把数学思想、知识、技能融汇于游戏中，往往能激发学生浓厚的学习兴趣。因此，在课堂教学中要根据教材的内容特点和学生的心理特征，采取多种形式，创设生动的游戏情境，让他们在玩数学游戏的过程中调控学习情绪，活跃气氛，训练思维。

　　二、创设熟悉的生活情境

　　数学知识来源于生活，又服务于生活。学生对那些熟悉而又隐藏着丰富的数学知识和数学现象的生活事物往往充满着好奇心，特别是一些富有趣味性的生活数学知识，更能诱发学生的求知欲。在数学课堂中，老师再现这些情景，例如展示实物，实例分析等，变抽象的概念为具体的实物，并提出一些数学问题引发学生思考，往往能与他们的内心情感产生共鸣，甚至能启发解决他们曾经苦苦探求的问题。因此，在课堂教学中，要善于沟通数学知识与生活实际的联系，结合教材内容，广泛联系学生熟悉的生活数学现象和数学问题，让学生对学习的数学内容产生亲切感，体会数学的存在，感受数学的趣味和作用，唤发学习兴趣。

　　三、精心设计问题情境

　　学贵有疑，让学生产生质疑和释疑是引发探究知识，发现解决问题思路的重要途径。引导学生进入生动精彩的情境，不仅是表象的感受和体验，更重要的是在这生动精彩的情境中，借助充满娱悦的情绪轻松思考，巧妙地进入思维空间，探索和发现解决问题的思路。因此，教师要有意识而巧妙地结合新旧知识进行精心设疑，并使所设的问题既有趣味性，又突出新旧知识的联系，突出发现新知识特点和思维方法，从而诱发学生学习的兴趣。

　　四、创设实践活动情境

　　小学低年级数学知识具有浓厚的生活性和操作性，创设听、说、演为中心内容的数学教学情境，可以把抽象的数学知识具体化，形象化，使学生看得见，摸得着。因此，在课堂教学中，要重视创设实践活动情境，要多运用“数学表演活动”的方式激发学生参与欲，并使学生在轻松愉快的气氛中通过观摩，体验，推理的过程发现问题的特点，寻找解决问题的规律，从而发现和巩固知识，发展智力，提高能力。在教“长方形、正方形”的认识时，为了引导学生在“观察、测量、拼摆、画图等实际活动中认识几何图形的性质”，可以创设学生拼积木——画图形——剪图形——分纸片——说特征等活动情境，激发学生学习的兴趣，并使学生在活动中逐步加深对长方形、正方形的认识，体会感悟特征，使抽象的问题具体化。

　　实践证明，在小学数学教学中，以学生的生活经验和已有的知识背景出发，创设生动有趣的教学情境，能迎合小学生的学习心理和思维规律，帮助学生刺激心理和智力，唤起强烈的求知欲望，是引导学生积极主动发现问题，提出问题，进而解决问题的重要途径。

声情并茂的意思是形容文艺作品的描写生动而情感丰富，也可形容表演、朗诵等艺术活动中，演员用声音和表情展现情感的生动活泼程度。

一、声情并茂的近义词及释义：

言之有物：指言辞中有实际内容，不空洞无物。

形象生动：形容言语或文字描写生动，栩栩如生。

能言善辩：形容口才好，能言之凿凿，辩之有理。

妙语连珠：形容说话非常机智，一连串的言语都很精彩。

言简意赅：形容言辞简明扼要，表达清晰明了。

二、声情并茂的反义词及释义：

言不由衷：指说话时没有真实的情感，言辞空洞无力。

语焉不详：指说话表达不够清晰明了，缺乏细节和具体化。

死气沉沉：形容气氛或场面非常沉闷，缺乏生气和活力。

沉默寡言：意思是让人不要过于沉默或话少，不表达自己的想法和观点。

声情并茂的典故:

《左传》有一则著名的故事，叫做“管仲遇国际之敖”，讲述了管仲代表齐国与国际之敖进行谈判的故事。春秋时期，齐国是一个相对强大的国家，但与国际之敖这个国家之间一直存在着贸易争端。这一次，齐国派出了管仲前往国际之敖进行谈判。

管仲知道自己代表国家，必须站起来为国家谋取最大的利益。当抵达国界后，看到了城墙到处有警卫的士兵，有些恐惧。但其并没有失去自信，管仲乘着一匹白马，从城门口进去。在城墙上，向着敌方喊话：“本人是齐国的大臣，来此为了解决贸易争端，我们可以友好协商。”

管仲在城内谈判时，非常懂得如何表达自己的要求，如果对方提出要求，也会礼貌回答，不会让对方有任何不满。在经过一个清晰、坦率的对话后，两个国家的贸易争端得到了解决。两国人民建立了良好的关系，之后双方的贸易也得到大力发展。这个典故很好的表达了这个词语。

1、人性说：这种观点认为，人之所以会有情感，这是由人性来决定的，是人与动物最大的本质区别，人必然会有情感，没有情感就不是人，人非草木,孰能无情。这实际上就是用新的“定义”或概念来回答初始问题，或者通过转换概念“人性”来回避对于初始问题“情感”的解答，显然没有任何理论意义。

2、功能说。这种观点认为，人之所以会有情感，是因为情感对于人具有如下功能：一是适应功能，情绪和情感是人类生存、发展和适应环境的重要手段，服务于改善人的生存和生活条件；二是动机功能，情绪、情感是动机系统的一个基本成分，情绪、情感对内驱力起着放大和增强作用；三是信号功能，人类通过情感来实现传递信息、沟通思想的功能；四是组织功能，情绪与情感对人类的活动进行积极组织和有效协调。这种观点只解决了情感对于人类的意义，而没有揭示情感的本质，也没有弄清情感的来龙去脉，而且它对于情感功能的阐述也不够准确，因此这种观点没有准确回答人为什么会有情感的问题。

3、基因说。这种观点认为，人之所以会有情感，是由人类的基因来决定的。英国演化理论学者理查德·道金斯在其著作《自私的基因》中指出：人类是基因的载体，而基因的目的就是为了能够将自己的基因遗传下去，那么更为直接的目的就是能够生存和繁衍。于是基因就给人的大脑做一个设定，只要人做的事情，对基因有利的，人就会感觉到舒服和快乐；只要对基因有害的，人就会让你感觉到痛苦和难受。这种对于周围环境好坏的判断，以及人做的事情，基因给人一种感觉，这就是人类所具有的感情。事实上，人类是基因的载体，人类基因的生存和繁衍实际上就是人类的生存与繁衍，对于人类基因的“有利”或“有害”实际上就是对于人类的“有利”或“有害”。不难理解，就是“有利”实际上就是“正价值”，“有害”实际上就是“负价值”。基因说把“情感”定义为“对于人类基因有利或有害的感觉”，也可以理解为把“情感”定义为“对于正价值或负价值的主观反映”，这已经逐渐接近到了情感的本质。

二、价值是人类生存与发展的动力源

价值是人类生存与发展的动力源，人类的一切活动都可归结为价值生产与价值消费两个方面，人类所有形式的自然关系或社会关系在本质上都是一种价值关系，价值运动是人类一切运动的核心内容。

统一价值论认为，价值可分为两大类：过渡性价值与使用价值。其中，过渡性价值可分为四个基本层次：生物化学能、生理潜能、劳动潜能、劳动价值；使用价值价值可分为四个基本层次：食物类价值、生理性价值、个体性价值（个体性生产价值与个体性消费价值两个方面）、社会性价值（包括社会性生产价值与社会性消费价值两个方面）。

人类机体实际上就是一个复杂的价值投入产出系统，一方面它需要通过各种消费过程不断地投入价值，另一方面需要通过各种生产过程不断地产出价值。人类的生命过程就是各种过渡性价值与使用价值的循环转化过程。

1 怎样写作文才能写得生动、有趣

以我个人的经历我还是觉得生动感人的作文需要的是作者本人在作品中流露的情感了，华丽的辞藻是一个方面，如果你能把感情融入到里面，那是最好的了，如果发现自己词汇缺乏，我觉得朴实的情感也是一种美。词汇的积累很重要的，这得靠平时慢慢积累的，我的英语主要是靠自己词汇量的逐步增加而得到逐步进步的哦！嗯，如果想吸引眼球，除了丰富的词汇以外我觉得记叙文里适当的细节描写是不可缺少的，议论文里面最好有一两个精彩的例子就足以让文章呈现亮点咯！我在学校里是英文杂志的特约专栏作家，这方面的东西我们可以多多切磋的哦！我的空间里也有很多我的原创作品~~呵呵，有兴趣可以来看看哦！

我的QQ: 546918870

2 作文要怎样才能写得生动有趣

我给你一篇范文

蓝梦静雨

静雨，轻轻叩响我的窗；

蓝梦，摇醒青春扬帆起航。

——题记

书桌上，有一杯茶，透过缕缕轻烟，我仿佛看到了青春情怀，青春有着蓝蓝的梦想，但半路小雨也会沾湿衣角。

蓝梦

我，是一个爱做梦的女孩，以前，总以为那些贴了美丽标签的东西才是美丽的，其实不然，我的青春梦想教会我存储幸福，就像存储那可爱的千纸鹤一样。

“一只，两只，三只。。九百九十九只。”不对啊，明明就叠了一千只纸鹤的啊，我翻出尘封的记忆，数着一个个美丽的梦想，嘟着嘴巴，嘴角上翘，看着眼前的千纸鹤我的思维飞的好远。

那是，我还是一个刚刚跨进青春大门的活泼女孩，同桌告诉我：如果，将梦想写在一张纸上，叠成纸鹤，，放进透明的玻璃瓶，梦想就会实现。傻傻的我便没日没夜的叠着。终于，满满的一玻璃瓶梦想就这样诞生了，我觉得梦想就像玻璃瓶一样美丽。白天，我看着它发呆，晚上，抱着它睡觉，我以为这样，我的梦想就能生根，发芽，开花，结果。妈妈说：“你怎么没出生在战场上呢？如果谁将你的玻璃瓶扔到敌人的根据地，你没准就成了第二个董存瑞了。”不管他们怎么说，我都不曾放弃过我的蓝色梦想。

静雨

静雨开始的那一刻，是蓝梦破碎时。

很清楚的记得，那是一个宁静的夏天，我中考失败了，“不是说把梦想写在纸条上，叠成纸鹤放进透明的玻璃瓶，梦想就会实现吗？为什么没有，”我不解，我生气，那一瞬间，我将我的梦想砸碎了，我拿起玻璃瓶，捧在手心，然后两手慢慢分开，“砰”很清脆，很清脆，装着我梦想的玻璃瓶，在大地妈妈的怀抱里开了花，四溅的玻璃渣像水花似的洒落了一地，我捧起满地千纸鹤，任泪水将它们打湿，碎玻璃扎伤了我的手，却已不觉疼痛，因为那一瞬间我的心碎了，

原本晴朗的天空突然下起了静静的小雨，沾湿了衣角，沾湿了梦想。从妈妈将我砸碎的玻璃和着我的梦想扫出去的那一刻起，我也将我的蓝色梦想扫进心底最阴暗的角落，我以为，我是一个没有梦想的女孩。

结局

也许，面对任何事情，不到最后一秒，决不放弃。

高一报到前一天，妈妈送给我一个纸盒，打开包装最后一层时，我傻了，里面装着的正时我扔掉的梦想，和着那些碎玻璃还有一张纸条：“梦想不是把它包装上漂亮的外壳就能实现的，要去努力，拼搏，也许努力不一定成功，但是放弃一定失败。”

报到那天早上，很清凉，窗玻璃上薄薄的一层烟雾，像是被昨夜美梦感动过的泪珠，晶莹剔透。我抬起头，对着镜子给自己一个最美丽的笑容，目光转向碎玻璃，它向我诉说着一个青春的故事。

时间“滴答滴答”一步一步向前走，缕缕清风夹杂着丝丝希望，吹在脸上好舒服，我知道，我一直都在追着梦想跑，我不会放弃，因为生活还在继续。其实，青春时每个女孩做的事都不可笑，每个女孩都有一个蓝蓝的梦想，也许会有半路小雨， 只要顺着梦想的方向走，总会有希望。

后记：远处飘来一朵洁白的云，我写下青春的代言词：“蓝梦静雨！”

作者：

重庆市江津几江中学校

高2011级一班 石永

3 作文要怎样才能写得生动有趣

我给你一篇范文 蓝梦静雨 静雨，轻轻叩响我的窗； 蓝梦，摇醒青春扬帆起航。

——题记 书桌上，有一杯茶，透过缕缕轻烟，我仿佛看到了青春情怀，青春有着蓝蓝的梦想，但半路小雨也会沾湿衣角。 蓝梦 我，是一个爱做梦的女孩，以前，总以为那些贴了美丽标签的东西才是美丽的，其实不然，我的青春梦想教会我存储幸福，就像存储那可爱的千纸鹤一样。

“一只，两只，三只。

九百九十九只。”不对啊，明明就叠了一千只纸鹤的啊，我翻出尘封的记忆，数着一个个美丽的梦想，嘟着嘴巴，嘴角上翘，看着眼前的千纸鹤我的思维飞的好远。

那是，我还是一个刚刚跨进青春大门的活泼女孩，同桌告诉我：如果，将梦想写在一张纸上，叠成纸鹤，，放进透明的玻璃瓶，梦想就会实现。

傻傻的我便没日没夜的叠着。终于，满满的一玻璃瓶梦想就这样诞生了，我觉得梦想就像玻璃瓶一样美丽。

白天，我看着它发呆，晚上，抱着它睡觉，我以为这样，我的梦想就能生根，发芽，开花，结果。妈妈说：“你怎么没出生在战场上呢？如果谁将你的玻璃瓶扔到敌人的根据地，你没准就成了第二个董存瑞了。”

不管他们怎么说，我都不曾放弃过我的蓝色梦想。 静雨 静雨开始的那一刻，是蓝梦破碎时。

很清楚的记得，那是一个宁静的夏天，我中考失败了，“不是说把梦想写在纸条上，叠成纸鹤放进透明的玻璃瓶，梦想就会实现吗？为什么没有，”我不解，我生气，那一瞬间，我将我的梦想砸碎了，我拿起玻璃瓶，捧在手心，然后两手慢慢分开，“砰”很清脆，很清脆，装着我梦想的玻璃瓶，在大地妈妈的怀抱里开了花，四溅的玻璃渣像水花似的洒落了一地，我捧起满地千纸鹤，任泪水将它们打湿，碎玻璃扎伤了我的手，却已不觉疼痛，因为那一瞬间我的心碎了， 原本晴朗的天空突然下起了静静的小雨，沾湿了衣角，沾湿了梦想。从妈妈将我砸碎的玻璃和着我的梦想扫出去的那一刻起，我也将我的蓝色梦想扫进心底最阴暗的角落，我以为，我是一个没有梦想的女孩。

结局 也许，面对任何事情，不到最后一秒，决不放弃。 高一报到前一天，妈妈送给我一个纸盒，打开包装最后一层时，我傻了，里面装着的正时我扔掉的梦想，和着那些碎玻璃还有一张纸条：“梦想不是把它包装上漂亮的外壳就能实现的，要去努力，拼搏，也许努力不一定成功，但是放弃一定失败。”

报到那天早上，很清凉，窗玻璃上薄薄的一层烟雾，像是被昨夜美梦感动过的泪珠，晶莹剔透。我抬起头，对着镜子给自己一个最美丽的笑容，目光转向碎玻璃，它向我诉说着一个青春的故事。

时间“滴答滴答”一步一步向前走，缕缕清风夹杂着丝丝希望，吹在脸上好舒服，我知道，我一直都在追着梦想跑，我不会放弃，因为生活还在继续。其实，青春时每个女孩做的事都不可笑，每个女孩都有一个蓝蓝的梦想，也许会有半路小雨， 只要顺着梦想的方向走，总会有希望。

后记：远处飘来一朵洁白的云，我写下青春的代言词：“蓝梦静雨！”作者： 重庆市江津几江中学校 高2011级一班 石永。

4 语文的作文怎样才能写的生动有趣

一、选好角度先立题首先要认真阅读材料，从中归纳出可写的角度从材料中“那个人”说的话里可以概括出如下角度：1、让心灵的翅膀去飞翔，2、不依赖别人的恩赐，3、不要把抱怨上帝的不公，4、上帝是公平的从同样的翅膀，不同的动物有不同的用处中可归纳出以下观点：5、路是人走出来的，6、命运掌握在自己手中还可以“雄鹰、驼鸟、企鹅”为题，谈谈适应环境，在恶劣的环境里生存发展走向成功的观点然后从众多的角度中选取一个最切题的自己最熟悉的内容去写，这样写起来就会得心应手纪敏同学的作文《用心灵的翅膀去飞翔》，就拟定了一个醒目、鲜明、生动的题目二、结构安排要合理材料作文的结构至少要由三部分组成即述读材料归纳论点，联系现实分析论点，总结全文强调观点述读部分要简洁明了，切忌抄灵原文联系实际部分是全文重点，要详写结尾部分总结全文，要照应材料，照应文题，要言简意赅三、以用修辞语言美一篇好文章不仅要观点正确，结构合理，还应有优美的语言文章中多用比喻，会使文章更富于形象的魅力文章中多用拟人，会使语会生动有趣味，充满活力文章中多用排比会使文章更加有气魄一篇文章以用修辞，斟词酌句，会给文章增添许多亮丽的色彩四、文字要有感染力俗话说：文如其人一个人的善良、凶残、谦逊、傲慢、高雅、粗鲁都会表现在他的文章里想使你的文章以善良、谦逊、高雅感染人吗？那就不要把带有凶恶、傲慢、粗鲁意味的问语写进你的文章看完一篇抄写工整、语句流畅的作文，就会让人想到作者是一个认真负责，办事一丝不苟的人阅卷老师总会高抬贵手多给几分的对一篇错字连篇，字迹了草无法辩认的文章，给以冷遇甚至遭到贬斥那是很自然的事文字是否具有感染力，抄写是否工整也是考试作文很重要的一环。

5 如何才能把作文写的更生动,有趣

给你提供一些写作的方法，希望对你有所帮助：

一、细观察

细致观察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客，不必须对客观事物作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。

二、多阅读

广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。

三、巧选材

精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。

四、常练笔

经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。实际上，我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。

五、勤修改

反复修改是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。”“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否鲜明，看结构是否紧凑，看语言是否优美。总之，“文章是改出来的。”一般来说文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。

6 作文怎样才能写得生动有趣些呢

一、2005年中考作文的总要求 能根据写作需要确定表达的内容和中心，合理安排内容的顺序和材料的详略，选择恰当的文体和表达方式，写出真情实感，鼓励有创意的表达（《2005年中考说明》） 二、2004年作文的失误 1真情实感少，打动人心的作品少平庸之作占了80%-90%2审题上的误差大，将“承诺”错当成了“诚信”（《摘自2004年陕西省中考评价报告》） 三、如何审题？1明确并落实中考作文的硬性要求如不少于600字；文体不限；不能抄袭，甚至有些明确规定不能写诗歌；或者出现真人名、校名、住址等这些都不能违犯2分析命题中的关键词，并辨别与近义词的区别如“承诺”与“诚信”；“感恩”与“感谢”等2005年中考作文重视学生的个性体验及感受的不同，重视写作与生活的关系可能会2个以上的作文题供学生选择，扩大学生的写作选择范围，面对这种情况，我们该如何选题呢？。