诵读美文——林清玄《和时间赛跑》

最近应好友之邀，参加简友们建立的朗读小队。朗读于我，也确实是另一个热爱，曾经的自己也有心要每天读文，只是可能由于地域原因吧，我的普通话实在是有些令人受挫，在喜马发表的作品几乎无人问津，即使有人看了，也说我白瞎了名著，让人很受打击，没有再读。

不过好友听了一下我之前的录音作品，他说可以参加他们的朗读小队，那我便加入吧，也许有一群人一起读，我可以更好的坚持下去吧！

于是我的第一篇诵读文就要和大家见面了，原文如下:

首先，在诵读美文时，作者字里行间流露出的感情深深打动了我，我想那外祖母一定一定非常慈爱吧？而作者，也一定是一个从小就特别重感情的人吧？人们常说少年不知愁滋味，而作者，小小年纪，在外祖母去世后的好长一段时间里仍然沉浸在哀痛里，那该是多么深厚的感情啊！

童年时代，其实对时间的流逝是不会有深刻理解的，平时即使我们家长在孩子后面催破了嗓子，孩子如果自己不想干的事情，他也不愿意去做。

作者通过最亲爱的外祖母去世一事，通过爸爸对时间的讲述，明白了时间流逝的可怕，那是远比我们常常念叨的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”的感觉更加强烈。

因为懂得了时间的可贵，小小年纪的作者，开始了与时间的各种形式的赛跑，他与太阳赛跑，与西北风比快，在自己的学业上珍惜每分每秒，每一次比赛胜过时间，都能让作者感到由衷的快乐。

我们知道，林清玄是当代最有名的作家、散文家，曾多次获得文学方面的奖项，也许正是因为他的这种与时间赛跑的精神，缔造了他后期的成就，就如他留给孩子们的“假若你一直和时间比赛，你就可以成功”。

所以，友友们，如果你也想取得某方面的成功，那么就好好珍惜我们的每一分每一秒吧！

#教案# 导语《和时间赛跑》是第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目的

　　1、认识本课9个生字，学会其中10个生字。联系上下文理解“滋味”、“受益无穷”等词语在文中的含义。并能有感情地朗读课文。

　2、通过多层次的“读”让学生在读中感悟、思考，以“读”体会作者情

　感随时间流逝而发生的变化。

　3、体会时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。能联系生活经历理解珍惜时间的重要，愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。

　教学重点

　课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

　教学难点

　由于时间观念比较抽象，学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点

　教学时间

　3课时

　教学过程

第一课时

　一、谈话引入

　由“赛跑”二字导入：

　大家喜欢赛跑吗？（喜欢）

　这么喜欢，咱们一起把它写下来吧。

　（师生共同写“赛”字）　　平时都和哪些人赛跑过（学生说）

　我们班赛跑谁最快？

　（请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行吗？（不行！）为什么？

　（时间过去了是永远也不会回来的„„）

　今天，咱们学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间）

　读课题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的勇气）

　二、初读课文。

　1自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？说一说。

　“赛”“昨”“虽”“梭”是平舌音。“若”“喘”“暑”是翘舌音。

　2请同学带大家读一读。

　3把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

　读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。

　4读通课文

　做到不添字、不漏字、不读破字。

　请同学们自由轻声读读课文，看看课文告诉了我们什么？

　老师巡视，了解学生读书情况。

刚才，大家读得很投入，一定有什么感受。现在，你最想讲一句什么话？

　（请学生谈自己的想法，老师走进学生中间，以语言、动作对不同学生给予相应评价）

　5、介绍作者──林清玄

　笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开始散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。

　三、拓展积累

　有关时间的名言。

　时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

　珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。

　1、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。──唐 刘秋娘

　2、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。──宋 朱熹

　3、莫等闲，白了少年头，空悲切。──宋 岳飞

　4、花有重开日，人无再少年。──元 关汉卿

　5、合理安排时间，就等于节约时间。──英国 培根

　6、失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。──德国 贝纳姆

　7、明日复明日，明日何其多？日日待明日，万事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。──文嘉《明日歌》

第二课时

　一、回顾导入。

　我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？

　（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间）

　文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：

　假若你一直和时间赛跑，你_________ 。（PPT）

　为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文

　二、学习课文

1、出示思考题：

　⑴爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。

　⑵作者当时是怎样想的？

　⑶作者又是怎样感到时间流逝的？

　⑷小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。

　反馈:

　⑴小组派代表说

　所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了„„

　（课件出示）

　⑵作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。

　教师指导：把爸爸的话读一读。说说什么意思？

　（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。）

　读一读第四自然段关于时间的谚语，说说是什么意思？

　（“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。）

　⑶爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？

　（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返

第三课时

　一、复习导入

　时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第"自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？

　二、学习课文。

　1作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑。

　⑴课文是从哪几件事情写"我"和时间赛跑的？

　（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十

　天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）

　⑵通过小作者的做法，你有什么感受？

　（我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者„„）

　⑶读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。

　⑷作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？

　⑸由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷。

　2 、为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？

　（生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。）（自豪、高兴）

　你同意这个说法吗用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。

　（放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。）

　三、小结

　课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

　四、创编名言

　1、学生谈感受。

　2、师谈想法。老师读了这句话也很有感触，写下了这么一句话。出示：只要你在平常的业余时间里不断地用自己的双手去挖掘，就会出现一眼源源不绝的幸运之泉。

　3、学生动笔创编名言。学生交流评价。

　4、相互交流自编的名言。

　五、作业

　1、寻找关于时间的谚语。

　2、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。

　板书设计

　和时间赛跑

　忧伤──────自豪

　假若你一直和时间赛跑

　你就可以成功

篇二

　教学目标：

　　知识目标

　会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

　能力目标

　联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。能正确流利有感情地朗读课文，深入感知、感悟课文内容

　情感目标

　搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

　教学重点：

　本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。

　教学难点：

　本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。

　教学过程：

　一、导入激趣

　俗话说，好的开头是成功的一半，在上课的开始，我向学生播放刘翔在赛场上奔跑的画面，同时在画面上配上时钟，因为学生对刘翔很熟悉，一下子就引起了同学的兴趣，同时，时钟也让学生很直观地理解了和时间赛跑的意思。

　二、质疑定向

　爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以导入新课以后，我就引导学生从题目入手质疑，学生会提出很多问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：（出示问题）

　1、时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？

　2、“我”是怎样和时间赛跑的？

　3、赛跑的结果怎么样？

　三、探究体验

　1、合作探究

　问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。

　探究定向后，我用信任而具鼓励性的语言引导学生反复读文，自主探究，学生在寻求答案的过程中难免碰壁或者片面，这时我再让学生小组讨论，学生由自主探究转为合作探究。

　学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，这时进行全班交流，由中心发言人代表小组进行发言。我根据学生汇报情况相机板书，并及时出示下列重点句子

　（1）所有时间里的事物都永远不会回来了。

　（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　（3）光阴似箭，日月如梭。

　（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

　2、朗读体验

　新《课标》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生探究理解过程重，我及时引导学生进行朗读体验，（比如：（1）用悲痛的语调读第一自然段，体验作者的悲痛和时间的无情；（2）用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情；（3）用稍快而又兴奋的语调，体验我跑赢时间的兴奋和喜悦。）

　四、迁移拓展

　新课程标准要求：语文课要具有开放性和探究性，要扩大学生阅读面，所以在学生读懂课文内容并理解体验后，我会引导学生试着把自己喜欢的语句读一读，背一背，并积累下来。，学会积累并为自己所用。同时借助多媒体，向学生展示有关时间的名句。如：鲁迅说的“时间就是生命”。孔子说的“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

　五、反思升华

　在学生积累了一些有关时间的名言后，我再引导学生读文章最后一自然段，并结合实际进行反思升华，使教学进入第三个阶段，教学时，我从以下几个方面引导

　1、作者写出了这么好的文章，可见是一位出色的文学家，如果他不和时间赛跑，他会在文学上取得成功吗？

　2、假如有一天你也和时间赛跑 ，努力学习，并在某一个方面取得了成功，你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢？

　3、说说自己和别人浪费了时间的一两件事，并就此谈谈你的感受

　学生通过反思，明白了不珍惜时间就不会事业有成，和时间赛跑是人生中的乐趣，而且懂得了今后该如何珍惜时间，为培养学生珍惜时间的习惯奠定了基础

　六、自主作业

　新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度，我安排如下作业：（出示作业）学生可以根据自己的情况选择一题来做。

　（一）、以《时间，你是我的亲密伙伴》为题 ，谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。

　（二）、从报刊、电视、网上或生活中搜集：哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人事迹？

　（三）、列举生活中的具体事例说说一分钟可以做那些事。

　板书设计：

　和时间赛跑

篇三

　设计理念：

　　1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。

　2．教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实现资源整合，促进孩子积极健康发展。

　3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。

　教学目标：

　1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的能力，在学语文中学做人。

　2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。

　教学重点：

　引导学生联系上下文和生活经验，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。

　教学难点：

　引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。

　教学过程：

　一、谈话引入

　1．让学生感觉时间过得真快。

　2．温习《与时间赛跑》课文的收获。

　二、交流课前留意五分钟能做哪些事

　老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？（拿出你的记录卡）谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事？

　三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟

　听说咱们班的孩子很喜欢数学。

　来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。（提供表格——学生练算）

　四、情境再现，激发珍惜时间

　1．情境创设。大家好！我特别喜欢三年级四班的孩子，因为他们聪明可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。可是细心的我呀，发现有些同学还不是的呀！你听。

　（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。

　“唉，唠叨什么！烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃饭又慢吞吞，整整花去了三十分钟。7:20，他从家里出发了。

　（2）在学校，你瞧，有些同学就这样扫地。有的抡起扫把开玩笑，有的在看热闹，有的……

　（3）课堂上，有人一直发愣：时间快点过去吧。好让我再到游乐园去玩。

　（4）放学回到家——要做作业啦，他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。

　（5）快上学啦！有人背起书包往外走，刚到门口。忽然想到课本、作业忘了带，于是转身拿了课本与作业。又到门口了，又发现落下红领巾与校徽。

　唉！孩子们，你是否有过这样的行为呢？

　2．孩子们，从你们的眼神、笑声中，我猜到了此时的你们有话要说。（鼓励联系生活实际）

　时间过得可真快呀！我想起了时间老人对我说的：世上最长且又最短的是——时间！时间对每个人来说都是公平的，每天都是24小时，每周都是7天……

　五、学会挤出时间，合理利用时间

　轻轻闭上眼睛，随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五分钟？可以用它来做什么？

　1．分小组讨论：早晨一中午—傍晚

　2．反馈后小结：好习惯能成大事业！因为有好习惯。我们都很轻松、快乐。

　六、谈本节课的收获并动笔题写“座右铭”

　1．孩子们，这节课就到这里，有收获的请用笑脸或小手暗示我。

　2．小结：老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜时间，养成了良好的学习习惯，于是个个都成名成家，在这里，有未来的医生、有未来的律师……

　3．孩子们，为了早日实现自己的理想，请提笔写下珍惜时间的格言吧！①如你想提醒自己，请写在蓝纸上。②想劝劝同学的，送给别人的，请写在红纸上。

　七、互赠或自勉珍惜时间格言

　1．写给自己的，请放声读。

　2．得到同学勉励的，请真诚地道声谢！（因为有人在想着你，想帮助你，那是很幸福的事。）

　3．老师这里也有一些关于珍借时间的名言，要送给大家，希望你们克服缺点，发扬优点，做一个敢于和时间赛跑的好学生。做一个善于与时间赛跑的好孩子。

　八、作业

　1．动手装饰格言卡。

　2．收集自己喜欢的珍惜时间的名言警句。

西师大版五年级下册语文第十六课《与时间赛跑》的作者林清玄先生的散文文笔清新流畅,情感浪漫醇厚,风格朴实感人。我在此整理了西师大版五年级下册语文第十六课《与时间赛跑》资料，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

西师大版五年级下册语文第十六课《与时间赛跑》

读小学的时候，我的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子，维持了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来了呢”我问。

“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天，爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你会像外祖母一样老;有一天你度过了你的时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我一个谜，这个谜比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，使我觉得有一种说不出的滋味。

此后，我每天放学回家，在家里的庭院里面看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

我看到林鸟飞过空中归巢，它们飞得多么快呀，明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过得那么快，使我的心里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露著半边脸，我高兴得跳跃起来。那一天我跑赢了太阳!以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假才能完成的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过了时间，我就快乐得无法形容。

后来的日子里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来有的时间跑快一步，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，但是用途却很大很大。

假若你一直和时间比赛，你就可以成功!

西师大版五年级下册语文第十六课《与时间赛跑》教材分析

教学目标

1 有感情地朗读课文，了解课文内容。

2 从“我”对时间的感悟中受到启发。

教学准备

1 教师蒐集林清玄与他的作品等相关资料。

2 学生蒐集有关珍惜时间的名言佳句。

教学建议

本课是一篇略读课文，用童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间。时间是每个人的财富，在时间面前每个人都是平等的，在每一天里，我们享受着同等的时间。而每天，日起日落，鸟飞鸟栖，时间悄悄地从我们身边流逝，不做半分停留。我们在念叨“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时，是否真的把时间当金我们在抱怨时间过得飞快时，是否曾想到如何去挽留时间人永远都跑不过时间，却能比原来有的时间跑快一步，甚至几步，成功就孕育在这一步和几步中。

全文共10段，分成两个部分。第1部分是第1～7段，在我沉浸在外祖母过世的忧伤和哀痛里的时候，爸爸的一席话惊醒了我，在日起日落、鸟飞鸟栖的观察中，我明白了“所有时间里的事物，都永远不会回来”。在稚嫩的童心里，最疼爱自己的亲人过世了无疑是非常大的打击，“我”理解不了生命的意义和时间的意义，只知道忧伤和哀痛。“所有时间里的事物，都永远不会回来”对儿童来说，就如同一个谜语，引起一种“永远不能回来”的恐惧。最后，那双略带忧郁的眼睛终于发现，每天的日出都是新的，昨天的已经永远过去了;每天归巢的都是长大了一天的林鸟，明天出巢的或许已是新生的鸟。作者用一颗童心告诉我们，为什么要珍惜时间，因为一切事物过了今天都成了昨天的东西，过了的时间永远不会再回来了。第2部分是第8～10段，我振作起来，用赛跑的方式发现了珍惜时间的奥秘。我为时间的飞逝而着急、而悲伤，我不能就让时间如此流逝，于是我孩子气地和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑、和时间赛跑，我为我每次的胜利而兴奋，并乐此不疲。从此，我知道了珍惜时间的奥秘：一直和时间赛跑，就可以成功。

本课行文流畅自然、内涵丰富、童心飞扬，引导学生自主读懂主要内容，结合生活实际畅谈自己的感受。

建议本课用1课时。

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