涟漪的意思解释

涟漪的意思解释：形容被风吹起的水面波纹。

涟

水面被风吹起的波纹。

漪

水波纹。——《新华字典》

本意

被风吹起的水面波纹。

今喻

形容心里细微的活动。

1、风吹皱了江南书生执笔绘扇，天色淡渐渐染透青衫，纸鸢拟作彩鸾线断落她纸伞，点落涟漪一瓣。

2、这种感觉很难用文字描述，也无法用数字形容，是一种情感的涟漪在推衍，一种诗的云霓在闪现。

3、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

4、黛眉若远山,眼神似春水,嘴唇如樱花,眼神偶尔掠过那白冠公子的脸庞所流露的柔媚让人心生涟漪。

5、伞花下溅荡的花雨，是心中旋转不停的涟漪。林卓宇

6、细雨还在空中飘洒，落在水面上只细细地、不很明显地溅起丝丝涟漪，山的身影模糊在似乎没有但确实存在的微波之上。青山有灵，是可以尽情欣赏自己雄姿的。

碧潭清亮的水面俨如一面明镜：里面可以看到云朵追逐的倩影、天空小鸟忙碌的身躯，还可以看到环绕群山丝带般的轻雾。

7、此去南门之外,小洼涟漪渐停,梅雨黑云忽开,暖阳如春似暮,点点洒在城头,引得窗栏探出些许面孔,轻声笑语。

8、有些事很微妙，发生在不经意间，轻轻在你心上划过痕迹，细微到甚至令你无法察觉，却又荡起了你心中的涟漪。

9、涟漪,冰儿,任鑫,你们三人分别把风谣、无双、天河,三个战团召集起来,筱柔,你把剩余的几百人也召集起来。

涟漪，形容被风吹起的水面波纹。常用作比喻心里细微的活动。出处《诗经·魏风·伐檀》：坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪

表示内心难以平静 更多的是形容激动的意思

复杂可能说不上

望采纳

世上的事,有时真说不清楚。往往你怕什么,他就偏偏给你来什么。本来,林强不想让刘芳知道今晚这事。因此,当得知今晚不是刘芳值班时,林强心中暗喜,这样最好,省得她见了问,解释起来还麻烦。虽说现在和刘芳也只是一般朋友关系,可内心并不想让她知道自己今晚见面之事。但是,事情就这么寸,刘芳就偏偏全知道了,真是应了无巧不成书的那句老话。

刘芳原本是明天的夜班,在家刚吃完晚饭,正在帮着母亲收拾,忽然手机响了,一接原来是护士杨丽打来的电话:“喂,刘姐,我杨丽啊。我小孩发烧了,想请个假,行吗”

“哟,孩子发烧了,要紧不要紧啊要不到医院输点液来吧”刘芳关切地询问。

“没什么大事,可能是今天在幼儿园着凉了。我已经给他吃了药了,想在家观察观察!”

“好吧,有事给我打电话。今晚我安排别人值班,你就在家安心陪着宝宝吧!”刘芳吩咐道。

放下电话,刘芳便立即给小方、李婷等护士打电话。可她们现在不是这个正和男朋友在影院看**,就是那个正和老公给孩子过生日,全都有事。眼看着就七点钟了,刘芳一时半会又找不到替班的护士,无奈,便自己来了。

来到病房查完了房,见其他的病人都在房里,唯独没有见林强。因怕他再像上次似的在厕所出事,所以刘芳便来到了男卫生间门口等着,可半天也没见人出来,正好这时有一个男病号上厕所,刘芳便让他看看里面有没有人。那男的进去出来说一个人也没有。刘芳重新回到林强的病房询问,可同房的其他两人只说林强打电话时说和谁见面,具体什么地方也说不清楚。刘芳有点着急,心想这人能跑哪去了,同时她似乎有一种预感,凭女人的直觉,她感到林强不会跑得太远,就在病房的附近。一时间,她心里像揣着一只小兔子,七上八下地跳了起来,也不知为什么。

刘芳要找找林强,看看他到底在干什么,至于为什么要这样做,她自己也说不清楚原因,反正就是要亲眼看看。结果,她转到了后花园,远远看到了两个人影,细一辨识,原来是林强和一个姑娘。从他们谈话的表情上看,她全明白了。

回到值班室,刘芳才感觉特别累,浑身上下软绵绵的,没有一丝力气,就像把全身的骨架抽去了一样。她照了照镜子,发现自己的脸色有点发白,眼中似乎还有泪水,那神情如同凄凄切切的林黛玉。哎呀,我这是怎么了难道说……刘芳默默地问自己,从小到大什么事难住过我,可现在到底该怎么办呀

其实,这点小事是难不住刘芳的。在这方面,她还是有一些办法的……

刘芳上班的第二年,母亲曾托人给她介绍了一个男朋友,是个大学讲师。可刘芳却不大喜欢他。讲师总是对刘芳讲,他再有一年半载就能够评上副教授了,可刘芳却对他评不评上副教授没什么欣喜。喜欢的话,就是没有副教授的职称,女人也一样会心动;不喜欢的话,就是评上副教授、甚至教授也是不喜欢。可是碍于母亲的命令,碍于介绍人的情面,只好先这么半死不活、有一打无一打地先处着。

一天晚上,“副教授”来找她出去玩。他对刘芳的长相、工作和家庭等都非常满意,总想找机会和她密切一下,把关系定下来。两人认识已经两三个月了,可她对自己总是不冷不热,到现在连她的手都没有握一下,更别说亲吻什么的啦。所以,必须找一个理由,寻求突破,与她牵手,让她跟我走。

“这么晚了,还去哪玩呀明天还上班呢!”刘芳不大想去。

“副教授”用手一指说道:“咱们去跳舞去!不是我说你,你还从事医护工作的,也不知道好好爱惜一下自己的身体。生命在于运动。你看我这马上就要准备评副教授了,还抽时间出来运动哪,你就不能出来活动活动呀放心吧,玩一会就回来,影响不了你明天上班!”

“哎呀,我不太好跳舞。再说要是碰见熟人,多不好意思呀!”

“有什么不好意思的,我们是去跳舞,又不是干别的。再说了,我们是处朋友,就算别人看见你怕什么呀!”

刘芳看他这般口气,只好说:“那好吧,就去玩一会。”

俩人一起出来,上街来到一家舞厅,买票进去后,“副教授”领着她找到空座位入座后,问道:“你想喝点什么我去买!”

刘芳摇了一下头,“坐会就走,不喝了!”“副教授”不以为然地说,“那怎么行呢,你好不容易陪我出来玩一趟,怎么也得喝点什么呀。你看,你是要矿泉水,还是要冰红茶,愿意喝甜的话,就来一瓶冰红茶吧”刘芳应道:“好,随便吧!”

不一会,“副教授”拿着一瓶矿泉水、一瓶红茶回来。刘芳接过红茶谢了一声,便坐着一边静静地听着乐曲,一边看着跳舞的人群。“副教授”一边慢慢喝着水,一边说:“我们冶金学院男老师多,女老师少,年轻一点的女老师就更少了,一到元旦、五一,举办个联欢会什么的,最后跳跳舞吧,哎,全是男的,动作慢的连女舞伴都找不着。”

刘芳一笑:“你们学院和地质队差不多,都是男同志多。而我们医院却恰恰相反,大部分是女同志。像我们医院逢年过节要开个舞会,只有几个男舞伴,只要这几个男的身材不是特别胖或者特别矮,舞技再稍微好一点,简直就像王子一样,小护士们都抢着跟他跳。”

“副教授”有些得意地说:“所以,咱们在一起最好,你们医院没男的,我们学院没女的,我们两凑一对舞伴正合格!”

“不见得,我平时不大去舞场,也不太会,只是在单位活动时,简单对付个三步四步!”刘芳淡淡地说。

“能跳三步四步就行了。来,不说了,我们跳一支吧!”

“不行不行,我真跳不好,要不你请别人先跳去,我在这先看会!”刘芳摆摆手。

“副教授”看了一眼她,竟真的站起身来,脱下外衣放在座位上,说:“那好吧,我先和别人跳一支,完后就过来教你跳!”

“你……去吧!”她只好看着他转身离去,向那些打扮得花枝招展的年轻女人们走去……片刻,他便和一个漂亮的姑娘在场上亲热地跳了起来。

他的舞姿不算太好,但也算说得过去,只是她觉得他的胳膊搂着那个女伴似乎有点稍微紧了,而且手也有点靠下了,让人有些别扭。虽然自己不太想和他交往,但说起来毕竟现在是女朋友,而且又是他带着来的,他应该顾及一下女人的自尊心和虚荣心才是。

“你好,请你跳一支舞!”一个男士站在了她的面前。

刘芳抬头瞥了他一眼,笑了,一个念头在脑中瞬时闪过。“对不起,我跳得不太好!那你带带我吧!”

“好好,没问题!来,这只手握着我的手,这只手搭在我的肩上,对对,就这样。来,咱们随着节奏走。走,一二三四,二二三四……”男人很认真地指导着她。

这是一支慢四步舞曲,刚走了几步,那男人便小声说道:“哎,**真会逗人,你这不是跳得蛮好的嘛,我跳得还不如你呢。真的、真的……你看你跳得多轻啊,我还说像你这么漂亮的姑娘,怎么能不会跳舞呢,没想到你是给我来个幽默,开了个小玩笑。好好,真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。太好了,太好了!”说着手也随着舞曲将她暗暗搂紧。

“你说什么呢,什么太好了”她盯着他问。“哦,没说啥、没说啥,现在这个慢曲子,最好的感受就是放松身体、放松心情,就像是休息、就像是睡眠,那个……你可以把头靠在我的肩上,这样会舒服一些……没事的,你看那不有好几对都这样靠着嘛!”他说。

“那怎么行!人家谈对象可以这样靠着,可我们不行,这样不太合适吧”刘芳反问道。

男人一听,便不再坚持,笑道:“你可真认真,那就等你认为合适的时候再说吧!”

刘芳没再接茬,只是默默地随他慢步移动。

舞曲结束后,男人送她回到座位前说道:“谢谢,一会我请你跳个快三步!”

刚回到座位上的“副教授”有些敌意地看着那男人背影,对她说:“你真行啊,不是说不会跳嘛,怎么这么快就约了男舞伴啦!”

“哟,吃醋了其实我真的不太会跳,就会个三四步。刚才是我以前的一个病人,人家请我我也不能不跳吧,这是起码的礼貌,你说是不是”

“是不是都让你说了,我还能说啥!行了,时间不早了,我们回去吧!”

刘芳一听,有些意外的样子:“怎么,这就回去呀我们俩还没跳呢!”“副教授”烦躁地一挥手:“不跳了不跳了,以后再说吧!”说着,从椅背上拿起上衣,抬腿而去。刘芳一脸淡然,坐在那里又喝了一口红茶,这才慢步走了出来。

第三天,“副教授”打来电话,说这两天认真考虑了一下,觉得两人性格不合适,提出分手。刘芳停顿了片刻,轻声说道:“既然这样,你已经决定了,我尊重你的意见,再见!”放下电话后,终于止不住笑了起来。这下可好了,能够告诉妈妈了,是他提出分手的,我也没办法,总不能让女儿去低三下四地乞求他吧!

林强悄悄回到病房,见同屋的两个病友都已经睡了,其中一个还打起了呼噜,便准备洗漱休息。

他弯腰从床下拿出脸盆,还没有来得及直起身子,却发现人影一闪,一双秀气的高跟鞋优雅地站在了自己的眼前。

抬头一看,原来是刘芳。只见她厉声说道:“三号床你干什么去了,不知道医院的规定吗,晚上九点半都要回屋休息,你看现在都几点了!”

林强有点心虚,忙说:“对不起对不起,我错了,下次一定注意,保证遵守规定,按时休息!”

“下次注意就行了,你严重破坏医院的规章制度,你以为保证下次遵守就行了,没那么简单,这事必须严肃处理。你现在就到护士值班室来一下,说说这事怎么办!”刘芳说罢,转身扭头就走,看来是真生气了。

林强一时有些发愣:她这是咋了,这屁大点的事也要严肃处理,值得这么小题大做嘛,怎么吃枪药了真是奇怪了。愣了片刻,他摇了摇头,只好跟着来到了值班室。

刘芳坐在办公桌前,正翻看着护士值班记录簿,见林强进来了,并没有像刚才在病房那样再训人,而是很热情地招呼道:“来了,还傻站着干什么呀,请坐吧!”就仿佛是换了一个人。

真是大**的脾气,说好就好,说坏就坏,说翻脸便翻脸,让人一点精神准备也没有。林强暗想,她平时对病人不是这样啊,今天也算是领教了干部子女身上那种天生的傲气和以自我为中心的霸气,难怪汪师傅说自己和她不会有什么结果呢。可能确实如此,两个从小生长环境和气质、性格、修养不相同的人,恐怕是很难走到一起的,看来我是痴心妄想、自作多情了。

这样一想,林强反倒轻松了许多,真所谓无私才能无畏,无欲则刚。先贤们总结的这些哲理真是千真万确,放之四海而皆准啊。想到此,林强不由地笑出声来,并以一种局外人的眼光打量起刘芳来。

刘芳见林强目不转睛地看着自己,有点不好意思,斜了他一眼:“有你这么死盯着人家女孩子看的吗,也不怕人家难为情”

说也怪,本来林强并没有专心欣赏刘芳,可让刘芳一说,特别是她说完“也不怕人家难为情”那句话之后,她那有点难为情的样子真让人心动不已,林强不由得暗自注视着刘芳。只见她今天晚上似乎比平时更加艳丽动人,眉毛又弯又长,好像刚刚描过了;紫蓝色的眼影,让她那双明眸充满了高傲而神秘的光芒;鲜红而闪烁的嘴唇,让她性感娇媚;再配上黑色紧身的毛衣,恰到好处地衬托出她那曼妙而高挑的身材……作为一个正常的男人,在这初春的夜晚,又是在这样的灯光下,这样近距离地看到如此美貌高雅、风采动人的女人,一点不动心是不可能的。一时间,林强有些激情澎湃,随口说:“哟,你今晚真漂亮,实在是太美了!”

刘芳佯装恼怒地嗔怪道:“少耍贫嘴,说正经的,以后可不能大晚上出去乱跑了啊,你的腿还没有好,出了事怎么办”她绝口不问他刚去哪里了,而是很纯洁地接着说,“你知道吗,作为病人你可能不知道医护人员的心,那就是对你的那份关怀、爱护和牵挂,虽然你不理解,可我们却仍然无怨无悔、痴情不改地爱着你……们,你应该理解我的心、!”

林强见刘芳这样说,心想傻瓜也会明白这话中的含义,立时热血上涌,胸部剧烈地跳动着,像是刚跑完五千米长跑比赛似的。

“呀,你怎么了,喘得这么急”刘芳一副不解风情的样子,歪着头凝视着林强的眼睛。

林强心一横,脱口说道:“刘芳,你真……温柔,我喜欢你!”

刘芳两颊绯红,瞟了他一眼,莞尔一笑:“我们才刚刚认识一个多月,而且只是病人和护士的关系,并不十分了解和熟悉啊!”

“还要什么熟悉啊,从我们短暂的接触交谈中,我发觉我已经爱上你了,而且从你的目光中,我感觉你也是喜欢我的,我说的对吧”

“不对!”

“怎么不对了难道你……不愿意”林强暗自咬了咬牙,问道。

“不愿意不愿意,就是不愿意……”刘芳的大**脾气似乎又上来了。林强没有料到事情会这样,一时不知如何是好了,站在那里有些发呆。

忽然,墙上的呼叫指示灯闪了起来。刘芳抬头一看,又是第五病房那老太太的床,便推开了他,“行了行了,你赶紧回病房去休息吧,我要去看看五房那个老太太,估计她的腰椎病又发作了!”说着,撇下林强匆匆而去。

林强一看这情景,心说,既然你都走了,那咱也别在这傻站着了,回病房睡觉吧!甭管人家姑娘是不是真的不愿意,反正自己还得吃饭睡觉、疗伤养病,不能呆在这一晚上吧。对,说走咱就走,男人就应该啥事都能拿得起、放得下,走走走,回房休息!想罢,也转身推门而去。

就在林强回到病房睡下不久,刘芳为五病房那个患腰椎病的老太太忙完后,轻手轻脚地来到林强的病房外,在门外看见他安然入睡,这才悄然离去。不知是她将高跟鞋换成软底护士鞋了呢,还是高跟鞋的后鞋跟没有着地,总之,在昏暗的楼道里,来去没有一点声息,像一个飘移的白衣侠女。

1爱情，总是在不经意间牵动着人最柔弱的心。哪怕只是一句甜蜜的话语也能激起心中的涟漪；要避免让自己陷入单恋的苦恼。爱一个并不爱你的人，不但痛苦，而且是白白糟蹋了自己宝贵的真心；缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。

2一个人生活虽然很难，但也必须学会一个人，不要轻易依赖别人。这是为了防止你身边的人都离开的时候，你还可以好好活下去；善良的人，总觉得拒绝别人，是自己做错了什么事。而有些人，你帮她七分，她反倒觉得你欠她三分；有些事，无需把自己摆得太低。属于自己的，要努力争取。在有些人面前，不必再三容忍，不能让别人践踏了你的底线。

3既生瑜何生亮，既生美食何生脂肪，既生刘海何生狂风，既生我何不生我对象；你焦虑的根本原因：能力不足，梦想又多，无非是贪心；愿意付出，又不肯拼，无非是妄念；反复纠结，过于矫情，无非是软弱；生活不可能一帆风顺，总会有波折，总会有险阻。生活是个爱开玩笑的孩子，也许今天给你所有，明天又会让你一无所有，无需烦恼，该来的总会来，再黑的夜晚也会有黎明到来的那一刻。不管生活有多么曲折，只要拥有幸福的态度就能挺过漫漫长夜，就能迎来美好的明天。

4现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明他有多瞎；这世界上有一个人是永远等着你的，不管是什么时候，不管你是在什么地方，反正你知道，总有这样一个人。在这个人还没有出现之前，你学会要为了这个人，自己好好爱自己；夜很深难以沉睡，月很圆引人心醉，风很凉刺入骨髓，心很沉无法言对。

5不管是一败涂地，还是风生水起，你都要爱你自己；你可以丧一会，你可以尽情难过一会儿，但你得明白，情绪发泄完你还得整装待发；我看着你在没有我的生活里，安然无恙对着别人说着，曾让我感动的话语。

6讨厌你的人你做得再好他也不会赞赏你，喜欢你的人就算你有再多的坏毛病他也会包容；卑微的讨好别人，只会换来别人的无视。只有自身的强大，才能换来别人对你的重视，只有平等的对待，才能换来真正的尊重；让自己忙一点，忙到没有时间去思考无关紧要的事，很多事就这样悄悄地淡忘了。时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。坚信自己的选择，不动摇，使劲跑，明天会更好。

摘要：阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。情感因素是阅读教学之本，动之以情，在情感中阅读就会荡起学生阅读之双桨划向远方。

关键词：情感阅读；体验情感；抒发情感

一篇课文如果学生能够声情并茂、恰如其分的运用感情朗读，那么说明学生对课文已经理解了，不需要再做烦琐不必要的分析，如果朗读一旦成为学生的快乐，那么阅读也随之被学生所深爱，成为他们无限的乐趣和不断的追求。因此有感情朗读课文在阅读教学中占有重中之重的位置。学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，在而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。作为实验教师非常清楚，使学生正确、流利地朗读课文不难做到，但是使学生达到有感情朗读则需要花费一些心思，讲一点教学艺术，不然低年级的学生对于那种反复多次重复性的训练是排斥和不接纳的。

一、阅读要唤起学生的情感

白居易说：“感人心者，莫先乎情。”作者流眼泪，读者才会受感动；教师有热情，学生才会被感动。阅读的过程就是审美的过程，这个过程若缺乏审美热情，阅读就会变得索然无味。教师适当的煽情能激发学生的审美热情，增强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带着积极主动的情感进行学习。例如，教学《梳羊角辩的小姑娘》时，我带着一脸的神秘说：“这是篇写人的 记叙文 ，老师特别喜欢。它与过去学过的课文在写法上有许多不同，你能找出多少点不同？当然越多越好。”学生兴趣盎然，很快就投入到课文的阅读中去。结果有发现课文主要通过对话的，有发现三件事是连贯的，有发现三件事可以组成一件事，有发现用词很讲究，有发现结尾意味深长的等等，学生的审美阅读就此开始。

著名特级教师于漪说：“语言不是蜜，但能粘住学生。”教师要启发学生产生“阅读期待”，须对作品有深入的研究，深刻透彻地了解作者的人生经历、思想历程、写作背景，这样才能深入剖析作品，进入角色，挖掘出创作时的匠心，力争把作者创作时的全部激情重新释放出来。“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。……”教师进入课堂要以饱满的精神，将 文章 中的情与自己心中的情融注于讲解之中，洋溢于讲台之上，再反转过来如水似地流到学生心中，唤起学生的情思，使学生情不自禁地跟老师一起去体会文章的意境、思想和情感。例如一些课的导语，尤其是一篇课文教学之始的导语，应该像诗一样精炼、感人，使学生产生强烈的阅读欲望。一节课的结束语，特别是教完一篇扣人心弦的记叙文或抒情课文时的结束语，应在学生的心田留下情感的涟漪，达到“课尽而情未了"的效果，使学生对阅读产生新的欲望。

二、学生在情感之中阅读

启动情感。如果把 儿童 的情感比做“小河”，要它漾起涟漪，泛起微波，那得需要外力的推动。这种外力须像一只蜻蜓在水上轻轻一点，像一阵微风悄悄地掠过水面。如从课文中选取一个美好的场景，一个或几个角色的鲜明形象，一个引人入胜的 故事 ……于是孩子情感的小河荡漾起情感，对新课的学习，产生一份关注，形成一种期盼的欲望，期待着故事将怎么发生，将怎么一步步进展。

如教学《月光曲》时，我以贝多芬的《月光》作为背景音乐，声情并茂地范读课文中描写《月光曲》的内容部分，之后引导：这是一首多么美妙的曲子！贝多芬是怎样谱写成的呢？

牵住情感。儿童的情感总是处于运动的状态，可以由生成——发展——稳定；也可以由生成——淡化——泯灭。在学生初读课文入情后，教师需倍加珍视，把握学生情感活动的脉搏，使其随着阅读过程的推进得到强化。只要教师巧妙地牵住学生的情感纽带，引导学生去感受，去体验，学生情感的波纹必然会惭惭地涌动起来。如教学《月光曲》中描写《月光曲》的内容时，通过、音乐引学生进入《月光曲》的意境，从而进行感悟、欣赏。再从贝多芬在幽静的小路上散步——走进茅屋弹奏——即兴创作的情感变化中找出贝多芬创作的灵感和激情，使学生仿佛看到了，也仿佛听到了，用整个心灵去感受美妙的《月光曲》，驰而神往，激起孩子极大的兴奋，拨动他们的心弦。

推动感情。儿童在感受课文形象为之动情时，情感趋向高涨，大脑皮层的兴奋中心，开始转向课文本身的语言，老师应从孩子的面部表情，从朗读的声调，从发言的措辞，敏锐地觉察到情感的浪花正在孩子心头涌动，这是阅读成功的契机，应及时把握，并顺势将阅读过程推进课文精彩片断词句，使学生全神贯注地注意那些深浸着作者情感的词句，读出其神韵。当学生通过音乐和图画，对《月光曲》的内容有了深刻的感悟并陶醉其中时，水到渠成了，让学生尽情地朗读。学生在朗读中，读出了音乐的优雅、轻盈、热情和不可遏制的沸腾， 读出理解，读出情感，读出韵味，使学生走进了贝多芬的情感世界。

痛快抒发。学生的感受加深了，情感被激发起来了。他们会“不由自主地”想说，想抒发情感。情感的抒发，可以使学生之间的内心感受得到交流，可以相互启发，相互感染；通过抒发，可以使儿童的情感更加明确。及时引导儿童抒发内心的情感，不仅是阅读的需要，而且也是儿童心理的需要。

三、朗诵课文，抒发情感

一篇 散文 作品有它的思想要旨。而这思想要旨可以说是作品核心之明珠。作品之目的，朗诵之目的，主要就在于对这一思想要旨的阐释与传播，而使其发光闪辉。但在课文作品中，这思想要旨并不像 标语 口号 那么明显。这思想之明珠是镶嵌在作品的语言词语之内的，朗诵必须把握、突出、强调这些词语。如茅盾的散文《白杨礼赞》从车过黄土高原看到白杨树，又从赞美白杨树的风姿进而想到北方抗日军民的坚强精神。对着那种“伟岸、正直、朴质、严肃”，“坚强不屈与挺拔”，“不屈不挠，对抗着西北风”，而思想升华，放声高歌“我赞美白杨树”，它“象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”，“我要高声赞美白杨树I’’抓住“赞”字这一中心着力突出讴歌白杨的词语，层层推进，到此形成高潮，而生动地托出这段话，也就有力地阐释了作品的中心意旨。

朗诵艺术总是以声动人，以情感人的。朗诵者的朗诵不仅要取意于作品，更要取情于作品，使自己具有这种感情并燃烧起来，再放射出来，移情于听观者，使情感产生双向能动作用。朗诵就是一种艺术审美，是一种实实在在的情感、意象交流。列夫·托尔斯泰说得很具体:“作者所体验的感情，感染了观众或听众，这就是艺术。”⑧应该看到课文朗诵情感感染效果之获取，比诗歌、小说朗诵情感感染效果之取得，有较大的难度。一般来说，诗歌的情感比散文浓郁而强烈，如火、如电，又可借助鲜明的音韵节奏可产生巨大的穿透力。小说的情感，浸附于人物形象，生发于故事情节，如磁石，象吸盘，有很强的吸弓!力。而散文的情感与诗歌相比，它朴素、平淡，与小说相比，它明朗、自然，像清风，像明月，像白云悠悠，像溪水潺潺。因此，在有声语言的情感展现上就缺乏那种激越感情的烈火般的猛烈迸发;也缺少那种奇峰叠起般的大幅度的跌宕起伏。这样朗诵者在朗诵时，对散文的情感抒发要认真探究，巧妙安排，把握准确。

实际上阅读就是阅读主体与阅读对象之间情感的交流与对话过程。在这一过程中，学生的情感被唤起后，便如川流不息的江河源源不断地浇灌着他们的心田。

感觉时间过的非常的快,很多往事都在脑海中历历在目,在回忆中回忆着曾经的一切,看到凋零的树叶,是稍微有一些悲哀的感觉,不过,不管是好事还是不好的事情,都已经过去了,要用全身心的爱去迎接明天,迎接美好的未来!