在教学时，教师应该避免哪些情感？

所谓的在教学中不能带入情感指的是不能在教育教学过程中带入私人的喜好，比如只叫自己比较喜欢的学生发言，或者故意用难题刁难自己不喜欢的学生。也不能一味偏向家庭背景较好的学生。另外，教师绝对不能把自己的负面情绪情感带入课堂，但教育教学过程不仅只是知识技能的学习过程，也是情感和意志的养成过程，所以情感情操的冶炼和教育是教育的重要环节。为此教师在教育教学活动中必须情感饱满，满怀激情的打动学生，感染学生。教育只有在与情感相结合时才能产生动力和内在的需要。在理论上作为老师 不应该带着个人情绪教育学生，在实际工作中有可能做不到，但是要极力控制和告诫自己，你是老师教书育人，学生都心智不成熟，需要你耐心疏导和教育，做老师容易，做个好老师不容易，不要把个人情绪带到工作中，你的一言一行，都会影响学生。只要做了老师，不管你多大你都必须做个长者。像爱自己孩子一样的爱每一个孩子。老师不仅仅是传授知识，老师也是学生一生及其关健的引路人……是非对错，为人处事等等。依我的理解所谓在教学中不能带入个人情感可能指的是教师在教学过程中不能根据自己的喜好进行教学活动，比如只让自己喜欢的学生发言，而且在感情上偏向那些家庭比较有实力有钱的学生。教师应该是一个公平公正的人，另外，教师绝不能把一些负面情绪带入课堂。但并不反对教师在教学过程中以饱满的热情进行朗读，宣讲等教学活动。教师应该以情感人，把社会主义的价值观传授给学生，比如以具体实例让他们宛若身临其境般的体验到公平，公正，正义的理念。这绝对不是在洗脑，而是在把教育教学活动引领进正确的道路和方向中。这也绝非是在绑架学生的情感，因为教育最根本的本质就是促进人的发展。促进发展不仅仅是指传授授知识技能，让他们适应社会。教育过程应该包含知，情，意。情感和意志的养成可全面促进人的发展。我们的教育对象是国家的未来，他们不仅仅要适应社会，而且还承担着使这个社会变的更加美化的职责，情感情操教育是教育的重要内容。所以如果要想让学生将来成为有正确的社会主义道德情感的人，教师自己要满怀情感，以饱满的情感感染学生，打动学生，让他们成为有真情实意的良好的社会主义公民，而不是成为对它人冷漠无情的冷酷自私的人。利他的道德教育是离不开情感的，这种情感如果给它定义的话非常微妙，因为这种情感包括教师个人爱国家爱人民的情感 ，含有个人情感在内。

答:作为教师，尽可能不带个人情绪去教育学生是非常重要的，因为这关系到教学的质量和效果。但是，能否完全做到不带个人情绪教育学生是一个很难回答的问题。下面我将就此展开阐述。

首先，人性是情感的，作为教师，面对学生，难免会有自己的情感体验。比如说，学生表现得特别出色时，我们会感到高兴，而当学生表现差时，我们会感到沮丧或者失望。这些情绪都是人的自然反应，很难完全控制。

其次，教育工作本身就需要情感的参与。教育不仅仅是知识的传递，更是对学生全面发展的关注和培养。作为教师，需要关注学生的成长，需要对学生的情感体验给予回应和引导，需要从情感上建立良好的师生关系。因此，教育工作本身就是情感化的。

但是，情感化并不意味着带有个人情绪，教师需要保持专业和客观。一个好的教师应该学会控制自己的情绪，不因自己的情感而影响教学质量和效果。这需要教师们具备足够的心理素质和专业技能，能够从自身出发，掌握科学的教学方法和有效的沟通技巧，避免自己的情感和情绪波动影响到学生。

此外，教师还应该尊重学生的情感体验，给予适当的关注和支持，促进学生情感的发展和健康成长。教师可以通过关注学生的言行举止、学习表现和情感体验，从而对学生的情感状态进行了解和疏导，帮助学生适应学习和生活的变化。

综上所述，作为教师，尽可能地控制个人情绪去教育学生是非常必要的，但是这并不意味着完全不带情感参与教育。

情感老师有没有用，要看你是不是真正的配合。《蛤蟆先生去看心理医生》这本书上提到：苍鹭想要给蛤蟆先生治疗心理疾病，但要求蛤蟆先生必须得自己掏钱来看，而不能让朋友替他掏钱，一个重要的原因就是看心理疾病只有发自内心地想看配合医生，才能得到有效的治疗。

正所谓“信则有，不信其无”。很多事情就是如此的奇妙，信则可能有用，不信则很有可能没有用，情感导师也是如此。

第一，情感导师有系统的理论知识和经验，为你提供情感咨询

一般而言，情感导师所起到的作用是引导。情感导师都是有资格证的，他们有相对理论系统的知识，所以能够在理论上给你提供一些帮助。另外对于情感导师来说，他们可能经常会帮助一些人疏导心理问题，所以他们一般而言也有着比较丰富的经验，能够对你提供一些有益的指导。

第二，情感导师对人性有更深刻的认识，能帮你们认清彼此

情感导师就是靠这个吃饭的，他肯定有一定的水平。一般的情感导师对人性的把握更加深刻，他们知道每一个人的想法、诉求，对人性的认识是比较通透的。所以在你情感遇到问题阻碍的时候，他们所提供的一些专业的指导，能够帮你通过认清人性。当然了，一切的前提都是你要配合情感导师的行动。一切理论，我们不去实施的话，都是空壳子。所以，如果我们不信的话，就会发自内心的排斥。会进行反面的心理暗示，则很难达到心理咨询的效果，情感导师也很难起到作用，真正的去帮助到你。

第三，情感导师市场鱼龙混杂，要找到真正适合自己的情感导师

最后，也要知道，情感导师市场也是鱼龙混杂，一定要找到一个真正有经验、真正曾经帮别人走出来的人作为自己的情感导师。

心理疏导方法如下：

1、建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。

2、创造心理吐露的机会。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。

3、运用激励的方法和技巧，促使学生实现新的心理平衡。激励是一门艺术，它要求激励者要有明确的目的、敏锐的洞察力、诚恳的态度和娴熟的技巧。

4运用突破法促使学生建立起新的适合自己健康发展的心理机制。鼓励学生充满信心地去挑战、去争取新的成功，这就是清除心理障碍的突破法。

学生的心理疏导是一项艰巨而细致的系统工程，它需要各个方面的协同作战，共同努力。作为负责做学生思想工作的班主任对学生的心理疏导，一是要在学生心理障碍出现之前进行及时疏导；二是不仅要消除外部诱因，更重要的是控制内部的、促使潜在的心理障碍变为现实的因素；三是要经常不断地进行心理疏导，对那些无极端的表现形式，不易觉察的心理障碍要消除在萌芽状态。

豚海心理咨询一贯坚持以科学、严谨的心理咨询理论为基础，以“以人为本、关爱心灵”的工作理念为核心，在众多专家的努力下，始终保持着执着、专业的工作作风，并发展成为国内最受欢迎的心理咨询机构之一。

我是看到广告到店后可以领取免费心理测评，怀着试试看的心态去体验一下，没想到老师和蔼可亲、也非常专业，首先了解了我个人情况，还签了保密协定，这个非常赞，确实效果不错，老师引导我去探寻内心真实的想法去认清自己，然后给予意见和建议