读南帆的《蚂蚁》有感

南帆的《蚂蚁》，用生动细致的描绘和情感丰富的语言，刻画了一只蚂蚁，赋予了这只蚂蚁人的性情，借蚂蚁来感触蚂蚁一样渺小的人。文章简易易懂，感触深刻。

这只小蚂蚁，它艰难的爬上了书桌这个新大陆，由刚开始的畏畏缩缩发展为左顾右盼，大陆太大，没有既定的目标，它由刚开始的试探方向，到确定一个方向，然后义无反顾的对准这个方向前进，信念坚定。作者为他的行为震撼，我同样也震撼。小小的蚂蚁能很快的确定自己的方向、目标，并很快付之行动，义无反顾的前进。我们作为学生，虽然我们也和蚂蚁一样弱小，但我们总不能连只蚂蚁都不如吧？我们也该有目标，不管是各科学习，还是做生活中遇到的事情，要达到何种水平，应该做到心中有数，不能盲无目的。只有有了目标，我们的行动才有方向感，才能有的放矢。

可当这只蚂蚁发现一粒小小的饼干屑的时候，它竟快乐的快要晕过去了，被这个小小的战利品冲昏了头脑，竟然不顾自己的安危，忘记了自己的头上方正有一只手随时可以把它捻成碎末。多么渺小的幸福，多么可怜的小蚂蚁呀！它不知道螳螂捕蝉黄雀在后的教训，它不知道取得胜利的时候要保持头脑清醒，不能得意忘形。蚂蚁不知道，可我们就知道吗？我们在学习中，往往也会出现取得一点小小的进步就得意忘形，骄傲自满的心理，结果倒霉是可想而知的。所以，我们不要为眼前的一点小利益而高兴过头，也不要为一时的失意而垂头丧气。

小小的蚂蚁，震撼了作者，让作者生发了感慨，同时也震撼了我，也触发了我的感慨。我们都渺小如蚂蚁，可我们不该平庸。虽然我们的弱小可以引发他人的同情心，可最终改变命运的不是别人的同情，而是自己不懈的努力和奋斗。我们要从蚂蚁身上得到启示，用于自身，用于生活。

　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的中班游戏蚂蚁排队走教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班游戏蚂蚁排队走教案1

　 设计意图：

　中班幼儿的动作发展已经到了具有一定的平衡能力的阶段，他们具有良好的动作协调能力，并具有一定的力量和耐力。这一阶段的幼儿，身体技能快速发展，教师通过组织“蚂蚁蚂蚁排队走”这一体育游戏，训练幼儿的平衡能力和动作协调能力，并可以让幼儿的反应能力达到训练，目的在于适应于幼儿发展规律、满足幼儿发展需要。

　 教学重点：

　本活动重点关注于重点关注与幼儿平衡能力、动作协调能力和反应能力的发展，希望可以通过本游戏活动的开展，训练幼儿的平衡能力、动作协调能力以及反应能力，并引导幼儿学会团队协作，感受到合作的力量。

　 活动目标：

　一、认知目标：让幼儿理解游戏规则，熟悉游戏内容。

　二、能力目标：

　1、幼儿在游戏活动中能够控制身体，能够以平衡的字条保持蚂蚁的姿势，使得平衡能力得到训练。

　2、幼儿能在固定蚂蚁的姿势下，协作将食物运向终点，让幼儿的动作协调能力得到训练。

　3、幼儿在游戏过程中，在听到指令后，和到达终点后就能够迅速的反应并开始进行游戏，让幼儿的反应能力得到训练。

　三、情感目标：

　1、通过游戏活动的进行，让幼儿能够体会游戏的乐趣。

　2、在游戏过程中，让幼儿感受到合作的意义所在，并让他们学会与他人合作。

　 活动准备：

　揉成球状的`报纸团、皮球、口哨、蚂蚁运食物的挂图一张、小蚂蚁面具若干。

　 活动过程：

　一、游戏导入

　1、教师组织幼儿来到操场上，说：“小朋友们，你们见过蚂蚁是怎么运食物的吗？”幼儿进行回答。教师接下来就引出，“今天啊，老师就要讲一个小蚂蚁嘟嘟的故事哟！”并展开挂图，指出图上的小蚂蚁嘟嘟，并开始讲故事。

　故事“一天，小蚂蚁嘟嘟肚子饿了，就来了草地上找食物，它在草地上转来转去，还东嗅嗅、西嗅嗅，终于在草地上找到了一粒米饭。嘟嘟高兴极了，立马就向那粒白米饭，嘟嘟一边跑还一边想，今天有好吃的了！真是高兴。嘟嘟走进了才发现，这粒白米饭真是太大了，比自己大了好几倍呢！自己一定不能搬回家去，得请大家一起来帮我搬走。于是，聪明的嘟嘟就挥动着可爱的小触角向蚂蚁家族里面的传递员报道了，请大家一起来搬走这粒白米饭。不一会儿，嘟嘟的好朋友们就都来了，大家排好队，一起把这粒大大的白米饭搬了起来，运回了家里。晚餐的时候，大家都吃到了白米饭，还剩下一大块。嘟嘟也挺着吃得饱饱的肚子，安心的睡觉了。”

　在故事讲完后，老师提问“小朋友们，你们说嘟嘟找到的那一粒白米饭对他来说太大了，那么他们是怎么搬回家的呢？”（幼儿回答）。

　幼儿回答之后，老师引出“你看小蚂蚁们一起合作，将嘟嘟一个人不能够搬走那一粒白米饭搬回了家，说明合作的力量真是很大的。今天，我们要玩的游戏就叫做蚂蚁蚂蚁排队走！小朋友们都会变成可爱的小蚂蚁，一起排队把事物运回家哟！”

　二、游戏过程

　1、引出游戏：

　教师组织幼儿进行游戏前的准备活动，教师说“小朋友们，在玩游戏之前，我们就一起做一下准备运动吧！”说完后，教师一边唱“抖抖我的小手，动动小脚，扭扭我的脖子，转转我的脑袋”一边示范动作。

　在准备活动完毕后，教师说“为了待会我们玩游戏更加方便，现在请小朋友们站好了，老师要将小朋友们分为五个小组哟。”教师将幼儿分成五个小组，请组内的幼儿两人一组，进行蚂蚁扮演。教会幼儿蚂蚁的组合姿势为第一个幼儿站立，两手作触角；第二个幼儿弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰。并请小朋友进行示范。

　2、交代游戏规则：

　教师引出：小蚂蚁们今天来到了草地上，发现了好多食物（将手指向已经摆好的事物（球状的报纸和皮球）），大家的肚子都已经饿了，都迫不及待的想要把食物运回家里。但是呢，小蚂蚁是爱护食物，他们都是非常有规则的。蚂蚁大王就悄悄的告诉老师，说“小蚂蚁们看见这么多事物，一定都很急切吧！但是为了让我们蚂蚁家族更加快乐和谐，我们不如来进行一个运食物比赛吧，但是要请小蚂蚁们在把事物搬回家的路上每次只能搬走一个食物，在奔跑的时候，小蚂蚁也要注意安全哟！”

　教师在说完之后，就告诉小朋友，一组小朋友中一共由三只小蚂蚁，第一组小蚂蚁到终点拿到食物之后，就回到起点，再请另一只小蚂蚁去拿食物，这样的方式循环进行，在规定时间内，拿到食物最多的小组，就为优胜小组。游戏过程中，幼儿之间要相互配合，不能摔跤和踩到别人，要是摔跤了，当时所运送的食物作废。游戏一共进行两轮，在第二轮的时候，小蚂蚁将会由三个小朋友来组成。而在第三轮的时候，教师要请小朋友走更长的路线，并保证食物不掉下来。

　3、进行游戏教师交代完游戏规则之后，请几位小朋友在其的指导下进行游戏示范，让幼儿能够在直观的示范中，进一步熟悉游戏规则。

　教师在示范完后，请小朋友站好，询问幼儿“小朋友们，你们知道小蚂蚁是怎么做的了吗？你们来摆一摆小蚂蚁好不好？”幼儿进行小蚂蚁动作摆放。这样可以帮助幼儿强化对小蚂蚁动作的记忆。

　在动作摆放完毕之后，教师说“小朋友们，我们的游戏马上就要开始了，请小朋友把小蚂蚁头饰带上吧，赶紧在自己队伍中排好队吧！游戏的时间是2分钟哟，让我们来看一看哪一组的小朋友运送的事物是最多！”

　游戏开始，教师吹响口哨声，表示游戏正式开始，幼儿在游戏中一起搬运食物，教师需要在游戏过程中组织幼儿的游戏秩序，对能力相对较弱的幼儿进行指导。在游戏第一轮进行完后，点清小组运送的事物数量，并评出优胜小组。

　进行游戏第二轮，请每个小组内的幼儿，三人一组变成可爱的小蚂蚁第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰。请小朋友再次在2分钟的时间内，比一比那一组的小朋友运送的食物是最多的。教师在时间到了的时候，以口哨声告诉幼儿时间已到，并点清小组运送的事物数量，并评出优胜小组。

　游戏第二轮结束之后，教师说“小朋友们，其实蚂蚁们在运送食物的时候，有时候的路途是非常遥远的。所以，在这轮游戏中，老师请小朋友们去更远的地方运送食物。”教师在说完后，为幼儿指出新的路线长度，请幼儿排好队，游戏按照之前的游戏规则进行，只是路线变成了蛇形路线的。在规定的两分钟内，比一比哪一组幼儿运动的食物最多，并点清小组运送食物的数量，评出优胜小组。

　4、游戏结束后，教师进行。

　教师说“今天小朋友们的表现都是非常不错的，大家学会了变成小蚂蚁怎么运送食物，很多小组的小朋友还在一起的配合中运送了很多的食物哟，看来团结的力量真是很伟大的，所以啊，小朋友在做事情的时候，一定要学会和别人合作，这样很多事情就很快就可以解决了。

中班游戏蚂蚁排队走教案2

　一、活动目标：

　1．练习排队齐步走。

　2．通过互相配合，协作完成游戏

　3．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　4．遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　二、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子

　三、活动过程：

　1．请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。（第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰）

　2．请一组组的"蚂蚁"排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。

　3．设置一定的距离，在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。

　教学反思：

　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

小学二年级下册语文《书里的蚂蚁》课件篇一

　教学目标

　1、认识14个生字，会写8个生字。

　2、正确、流利的朗读句子，读懂文章的意思。

　教学过程

　第一课时

　教学内容

　1、初步感知课文大意，认读识记生字。

　2、学习课文1---6自然段。

　教学过程

　一、激趣导入

　同学们，蚂蚁是你们熟悉的一种小动物，它能爬树，会搬运东西，喜欢在土里生活。可是却有这样一只小蚂蚁生活在书中又变成了汉字，为什么呢你们想知道吗下面我们就到书里走一走看一看。板书课题。

　二、齐读课题《书里的蚂蚁》。

　三、读课文，感知课文大意。

　1、范读课文，思考：小蚂蚁是怎么来到书中的，为什么成了汉字小蚂蚁来到书中都做了什么

　2、交流听读情况。

　四、再读课文。

　1、学生借助拼音自读课文，并画出自然段。

　2、用你喜欢的符号标出生字。

　3、小组内自学。

　五、学习课文1---6自然段。

　学习第一自然段。

　1、指名读第一自然段，说说这段讲了什么

　2、学习生字“孤、零、爬、蕊”的字音，注意“零”字读轻声。

　3、识记爬。形声字，左形右声，爪+巴=爬，观看动物爬行的，人爬坡的姿势就很像动物在爬行!

　4、扩词：爬行、爬坡、爬上、爬山。

　5、体会“孤零零、花蕊”的意思。

　学习第二自然段。

　1、默读课文第二段，思考这段讲了什么

　2、学习生字“夹、陈、扁”。“夹、扁”是多音字，又读jiá和piān，组词：夹被、扁舟。

　3、识记“夹、扁”。“夹”是会意字，甲骨文中间一个人形，人腋下还有相向的二人。表示二人合力夹持中间一人。夹的本意是从左右相扶持。组词：夹攻、夹子、夹道欢迎、夹带、夹层、夹杂。“扁”是会意字，小篆从户，从册。户本是门，册是写字用的穿起来的竹或木片。扁即匾额，是题字的长方形牌子，挂在门上或墙上。扁与长、宽相对。组词：扁平、扁担、扁豆、扁桃体。

　4、感悟“陈旧“的意思。并用这个词说一句话。

　学习第三至六自然段。

　1、这只扁扁的蚂蚁来书里发生了什么事情找4名同学分别读3、4、5、6自然段。

　2、交流读书情况。

　3、学习生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一声，区分“密”和“蜜”。

　4、读了他们的对话你发现了什么(话语在前，说话者在后)

　5、练习朗读这段话，注意读出人物的不同语言。

　六、指导书写。

　1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夹”的笔顺是先写横再写点撇然后是横最后是撇捺。

　2、注意观察“扁”在虚宫格中的位置。

　七、巩固练习。

　1、读一读。

　花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤单孤独

　3、照样子说一说，写一写。

　4、轻轻地()()()

　5、孤零零()()()

　6、黑黑的()()()

　7、密密麻麻()()()

　8、走来走去()()()

　第二课时

　教学内容

　1、学习课文7---12自然段，认读识记生字。

　2、描述小蚂蚁都做了什么。

　教学过程

　一、谈话导入，学习新课。

　小蚂蚁成了旧书的新居民，它都在新家里做了什么呢这节课我们接着来学习。

　二、学习新课。

　1、轻声阅读第七自然段。思考：

　(1)小蚂蚁做了什么

　(2)“会走路的字”指的是什么“新奇”是什么意思

　(3)“我们真是太傻了”字为什么要这样说自己

　(4)学习“傻”字。

　2、此时旧书不再安静了，它有什么变化呢

　请4名同学分别读课文9---12自然段。

　(1)一天小姑娘有什么新发现学习生字“啊、读、故”。“故”是形声字，金文从反文，古声。反文字变异，本事手拿物击打，引申为有使动的意思，古声含有古旧之意，表示事物发生的源头。促使事物发生的原因叫故。古+文=故左右结构。组词：故事故障故乡故宫。“读”是形声字，小篆从言字旁，卖声。从言字旁表示言语，卖本指在街上边走边叫卖，与吟咏诗、书相似。“读”的意思是读书。组词：读书默读读题。

　(2)指导朗读“啊!这本她原先看厌了的旧书写着……新故事。”

　(3)“看厌了”在这里是什么意思

　(4)第二天小姑娘又读到新故事了吗

　(5)“忍不住”是什么意思学习“忍”字：形声字，金文从心，刃声，“刃”字刀刃向右。“心”字变异。从心表示心理活动，刃声与耐声相近，有耐久，能坚持之意。“忍”的本义是忍耐，容忍。组词：忍耐容忍忍者。

　(6)“更加惊奇了”这是为什么

　(7)学习“昨”字。

　(8)小姑娘两天在这本旧书里看到了两个新故事，她很惊奇，你们感到奇怪了吗谁知道其中的答案

　(9)找三名同学分角色朗读这段课文。

　(10)第三天又发生了什么事

　(11)学习生字“识路离编”。“路”是形声字。金文从足，各声。从足表示脚的动作，“各”字上边是脚趾向下的脚形，下边是口形。“路”本是道，道是走向目的地的途径。“识”是形声字，甲骨文是会意字，从音，从戈。“识“的本义是标记。引申为记住，记忆。

　3、读了这几个自然段你知道了什么发现了什么

　三、指导书写。

　1、“故路”左右相等。“读识”左窄右宽。“忍”注意几个点的变化。

　2、“故”右边不要写成折文。

　四、巩固练习。

　1、选择合适的字填在()里。

　爬趴

　()下()行()着()虫

　敌故

　()人()意事()无()

　3、你能试着换个方法说这句话吗意思不能改变。

　(1)这个小伙伴我认识。还可以说：--------------------------

　(2)一座美丽的城市坐落在这里。还可以说：----------------

　4、给下列词语重新组合成一句通顺的话。

　(1)叶子下来金黄的飘落

　(2)好朋友能帮助互相才是

　

小学二年级下册语文《书里的蚂蚁》课件篇二

　知识目标：

　1、正确认读“蕊，陈”，掌握七个会写的字，理解生词的意思。

　2、有感情地朗读课文，了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。能力目标创设情境、激发学生的想象，通过指导角色朗读和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。

　情感目标：

　感受童话神奇的魅力。感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱之情。

　教学重点：

　体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些有趣的事，特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化。

　教学难点：

　感受童话神奇的魅力，感受语言文字的神奇力量。展开想象，自由写作。

　教法学法：

　童年是一个多梦的年龄，对于童话，孩子们有着与生俱来的敏感和热情。学生经过三年的语文学习，接触过不少的童话，他们能够通过自读对童话故事有初步的感悟，学习的热情一定很高。在教学本课时，我准备采用“教为主导，学为主体”的策略。

　教法：这一课，鉴于三年级学生和童话的特点，主要采用阅读法，让学生熟读课文来掌握故事的主要内容;另外用对话法，直观教学法，启发式教学法，引导学生把握文章的中心，并进行说话和写话训练。

　学法：主要采取自主学习，合作探究的方式，激发他们的学习热情，引导学生深入到文本中去。

　教学过程：

　1、揭示课题，导入新课这篇文章的导入，我打算直接从题目入手，先展示课件，让学生边看课件上生动的画面边猜想：看到这个题目，看到这只可爱的小蚂蚁，你想知道什么呢以此来激发学生表达的欲望。

　设计理念：这种以课题导入的方法，可以引发学生读书的欲望，使学生快速进入童话世界

　2、介绍作者通过课件展示王一梅的及主要代表作。这样一方面可以让学生记住作者的名字，了解必备的文学常识;另一方面，通过作家作品的介绍，为学生课外阅读提供了选择的依据。

　3、自读课文，初步感知

　①让学生听课文的录音，了解课文主要内容。准确标注生字词的读音。

　②学生自由读课文，边读边圈生字。

　③通过出示课件，检查学生生字词的自学情况。

　④、提问：读了这篇课文后，你知道发生了一件什么事吗

　设计理念：前三问可以提高学生自学生字词的能力，检查朗读情况，扫清字词障碍;第四问，让学生总结课文大意，培养学生从整体上把握课文内容的能力

　4、走进童话，领略神奇

　①小蚂蚁是如何走进书本的

　②小蚂蚁在书中安家落户后，发生了哪些新奇有趣的事情呢

　③会走路的字让旧书发生了怎样的变化

　设计理念：这三个问题围绕中心，层层递进，让学生逐步理解书由静到动变化的原因，内容由陈旧到新鲜的变化原因。让童话故事中小蚂蚁和字的形象、语言、情感深深的印入孩子心中，并让他们感受其所带来的影响和快乐，激发儿童的想象力和创造欲望。

　5、课文小结：在我们的生活、学习中发生在身边的每一件小事，只要注意观察，都能变成新的事物、新的乐趣，就像书中的小蚂蚁和“字”，让我们看到了生活的另一种面貌，看到了一成不变的字组成的句子之外的无边无际的快乐。

　6、放飞想象，练笔创作你是否喜欢书本里的小蚂蚁，你想对它说些什么呢

小学二年级下册语文《书里的蚂蚁》课件篇三

　教学目标：

　1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，级法学儿童的想象力与创造欲望，体会童话的神奇力量。

　2、认识十四个生字，体会童话的神奇魅力。

　3、有感情地朗读课文。

　教学重点：

　体会小蚂蚁住进书里后发生那些有趣的事情，特别是它让陈旧的书发生了奇妙的变化。

　教学难点：

　感受童话的神奇，感受语言文字的神奇力量。

　教学准备：

　课件

　教学过程：

　一、师生回顾体会神奇

　师说：同学们，上节课我们学习了，《书里的蚂蚁》，你们还记得小姑娘曾有一本什么样的书当蚂蚁被夹进书里后，所有的字都感到怎样呢(学生回答师板书：新奇，陈旧)今天我们就抓住着这“新与旧”的对比来读课文，去感受童话的神奇魅力，感受语言文字的神奇力量。

　二、深入课文朗读感悟

　师：你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗

　师：它又是怎样来到花蕊里的呢请看大屏幕。(课件出示)

　()的墙角边，()地开着一朵小花，在风里()地唱着歌。

　师问

　(1)古老是什么意思你还能说古老的()

　(2)孤零零怎么理解可以换成什么词，什么时候孤独呢/你孤独的时候心情怎么样

　(3)这句用什么样的语气读出小姑娘的心情呢试着读读吧。

　师：是呀，这朵小花非常孤单，有一天花旁边来了一位朋友是谁课件出示

　一只黑黑的蚂蚁，顺着花枝往上()，静静地()在花蕊里睡觉。

　(1)谁来学学蚂蚁爬一爬的样子同学们做一个趴的动作。

　(2)同学们在想象一下，小蚂蚁会梦到什么了

　(3)此时小蚂蚁的心情怎么样，你能用读的形式表达出来吗

　师：就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了一本陈旧书里，夹得扁扁的，

　(1)陈旧是什么样的

　(2)假如你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感受能读出你的感觉吗

　师：这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢，请同学自由读课文的3—6自然段。

　(1)学生回答

　(2)请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌互相读读

　(3)找几组学生试着分角色练读同时提问“细碎的声音谁发出的，奇怪的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词”每句都表达怎样的感情学生试读。

　(4)再找学生分角色练读，加动作。

　师：这只乐意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己快乐开心的事呢

　(1)学生回答。

　(2)如果你就是书里的字，看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样一种感受会说什么

　师：书里的字和你有同样的感受，看看第七自然段中哪些语句是描写所有字的想法的

　(1)指导朗读这句话

　(2)出示“我们真的太傻了”子为什么这么说同桌讨论一下。

　(3)指导朗读(男女生分角色读)

　师：此时旧书怎么样了

　(1)男生读第九自然段，女生读第十自然段

　(2)因为书中的字在串门，所以每天的故事不同，我们没有这本书就让我们来玩个“文字串门”游戏好吗

　(3)出示带子的头饰，找朋友。

　(4)用词组句子

　(5)这些游戏中你感受到了什么，你发现什么了

　师：第三天早晨，小姑娘在旧书的封皮上发现个字，他呀，走得太远了不认识回家的路了，这个字是“丑”师带上这丑字头饰说：我没有朋友你们谁帮帮我组词。

　师：其实每个字都有它的作用，缺一不可所以(出示课件)“不过••••••”学生齐读此句话。

　(1)你知道小姑娘为什么没有买过其他的故事吗

　(2)齐读课文最后一句话。

　三、抒发情感彰显个性

　师

　1、读了这个童话你最喜欢文中的谁呀

　2、今天你当了书中的字，你有什么样的感受

　四、课外拓展

　师：今天我们学了这个童话有趣吗王一梅阿姨还有好多作品，如《住在雨街的猫》，《想走的树和想留下的兔子》等作品，希望同学课下欣赏吧。

　师：最后老师要送给同学一组读书的相关名言警句，希望同学们能做一个爱读书，会读书的人。

　1、书是人类进步的阶梯——高尔基

　2、读书有三到：心到，眼到，口到。——朱熹

　3、读书百遍，其义自见。——裴松之

　板书设计：

　书里的蚂蚁

　会、说、话

　陈旧、新奇

1、这篇文章告诉孩子在生活、学习中发生在身边的每一件小事，只要注意观察每一件小事都能变成新的事物、新的乐趣，就像书中的小蚂蚁和“字”。

2、这让他们看到了生活的另一种面貌，看到了一成不变的字组成的句子之外的无边无际的快乐。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的《小蚂蚁》教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小蚂蚁》教案 篇1

　 活动目标：

　一、在活动中体验团队合作的快乐。

　二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。

　 音乐分析：

　这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。

　 重难点：

　重点：能根据儿谣做四种动力的表现。

　难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐

　解决重难点的方法：

　1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆）， 即让孩子在游戏中表现四种动力。

　2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

　队形及乐器的摆放：

　队形：半圆形、圆形、竖排

　乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。

　 活动准备：

　木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒

　材料准备：昆虫、小积木、音乐CD、录音机

　 活动过程

　一、律动表现，昆虫步伐。

　1、认识昆虫（三对足的）

　2、律动

　师：播放各式音乐曲风。

　幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。

　二、故事引导。

　故事： 秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

　三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。

　1）根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆 （动力）

　2）两人一组协力搬扰慎圆运。

　3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。（拍子）

　四、搬运游戏

　1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）

　2、探索不同的搬运方式。

　五、配器敲奏，认识木质乐器。

　1、确定哪些乐器是用木头做的。

　2、配合语词敲奏儿谣节奏。

　六、游戏书。

　1、找找哪些是昆虫？（三对脚）。

　2、请用蜡笔圈选出来。

《小蚂蚁》教案 篇2

　 活动目标：

　1．感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。

　2．模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

　3．激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。

　4．知道蚂蚁的外形特征、生活习性。

　 活动准缓塌备：

　1．环境创设：各种小蚂蚁展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景游戏用的大树洞、土洞。（附后）

　2．经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

　3．材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操孝丛作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（附后）。

　 活动过程：

　1．感知小蚂蚁的外形特征。

　（1）幼儿自由观察，交流。

　（2）说一说自己的发现。

　小蚂蚁长得什么样？蚂蚁头上有什么？它有几条腿？蚂蚁都有什么颜色？

　（3）幼儿分组操作（幼儿自由选择）。

　第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。

　第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁（附后）。

　小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

　（4）认知小蚂蚁外形特征。

　蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

　2．观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。

　请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。

　小蚂蚁生活在哪里？它们是怎样搬运食物的？遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？

　师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。

　3．喂食小蚂蚁。

　小蚂蚁喜欢吃什么？

　提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。

　4．游戏“小蚂蚁回家”。

　学一学小蚂蚁走路的样子好吗？

　幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。

　 活动延伸：

　在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；供幼儿在区域活动中继续探究。

　 活动反思：

　让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

　 活动分析：

　通过“小蚂蚁”这个活动，使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中，幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时，使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来。在这个活动中，我们更加注重调动幼儿的探究兴趣，注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程，帮助幼儿学习观察的方法，引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情。通过引导幼儿认识小蚂蚁，观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐，模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式，从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。

　小百科：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

《小蚂蚁》教案 篇3

　 设计意图：

　幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣，它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的，明快欢乐的节奏，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐。

　 活动目标：

　1、初步有节奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。

　2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

　重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。

　 活动准备： 音乐CD、、各种形状的木材、小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。

　 活动过程：

　 一、创设情境引入课题

　出示：引导幼儿观察，并讲述的内容。

　 二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作

　1、欣赏儿谣，初步熟悉儿谣内容。

　提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材？（幼儿：搬、推、拉、堆）并引导幼儿做出相应的动作。

　2、播放录音，让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。（两人一组，一人扮小蚂蚁，一个扮大木材，跟着儿谣表演，交换表演）

　 三、小蚂蚁运木材游戏

　1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。

　2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿说出除了这些方法外，还有哪些方法？

　 四、乐器演奏

　幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。

　活动结束

　幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

《小蚂蚁》教案 篇4

　 目标：

　1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

　2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

　 教学准备：

　大书、有关蚂蚁的

　 教学过程：

　一、 导入活动

　出现蚂蚁的，幼儿观察。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗？它们喜欢吃什么？是怎样活动的？”

　二、 阅读活动

　1、 阅读封面。引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

　2、 第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么？旁边的草地上有什么？

　3、 第2页：小蚂蚁发现了什么？小蚂蚁要做什么？你想用什么词来描述它们的动作？你能学学它们的动作吗？ 请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　4、 第3页：它们又在干什么？你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗？请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　5、 第4页：小蚂蚁又发现什么？它们是怎样运送这些小米粒的？用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

　6、 第5页：小蚂蚁还发现什么食物？小蚂蚁是怎样运送碎饼干的？用什么词语来形容蚂蚁的动作？我们来学一学蚂蚁的动作。

　7、 第6页：下雨了，谁去躲雨了？她们是怎么躲雨的？小蚂蚁是怎么躲雨的？

　8、 第7页：什么东西是小蚂蚁的船？小蚂蚁怎样把它的食物运回家的？

　三、 教师完整讲述故事。

　四、 阅读文本。

　教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

《小蚂蚁》教案 篇5

　 教学目标

　1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

　3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受画画的乐趣。

　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　 组织形式

　集体。

　 教学准备

　儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

　 环境准备

　《美工》，油画棒人手一份，范画。

　 重点难点

　学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　 活动过程

　一、用谜语引出蚂蚁

　老师念谜语，幼儿猜出谜底。

　二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

　三、有效语言设计

　1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？

　2、你们喜欢蚂蚁吗？今天我们就来画蚂蚁。

　3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等？

　4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，周围有什么？

　四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

　观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）

　师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

　我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

　交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）

　五、布置任务，交代要求。

　六、幼儿练习，指导幼儿作画。

　引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。

　1、 鼓励幼儿大胆作画。

　2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

　3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

　4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

　七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。

　1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

　2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。

　 活动延伸：

　参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

　 活动反思

　根据幼儿的年龄特征及心理发展的'一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

　不足：

　对作品评价时，语言还不够精炼。

《小蚂蚁》教案 篇6

　设计意图：在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画 ，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。

　 活动目标

　1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

　2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。

　 活动准备：

　1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。

　2、蚂蚁。

　 活动过程：

　一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。

　二、观看蚂蚁，了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。

　三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。

　（1） 个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。

　（2） 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。

　四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。

　（1）印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分

　（2）印完后要擦干净。

　五、展示作品，体验成功的乐趣。

《小蚂蚁》教案 篇7

　教学目标：

　1、熟读儿歌《小蚂蚁》

　2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。

　3、受到讲文明、守纪律的教育。

　教学过程：

　一、出示开启诗

　（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。下面就让我们一起走进今天的晨诵。 昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。

　二、复习儿歌《雪娃娃》

　过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁）

　三、学习新诗《小蚂蚁》

　师：对，是小蚂蚁，

　下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。

　1、师范读。

　2、生自读。

　3、指名读。（正音）

　请学生领读；齐读；男女生分别读；

　做动作读；填空读。

　4、问题：

　小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？

　请你夸夸小蚂蚁。

　5、拓展：

　我们早晨见到小朋友怎么说？见到老师呢？

　真是有礼貌的好孩子。

　四、出示自编诗

　小朋友，有礼貌，早晨见面问个好。 早上好，早上好！新的一天来到了， 我们一起上晨诵。 指名读、齐读。

《小蚂蚁》教案 篇8

　 活动目标：

　1、认识小蚂蚁，知道小蚂蚁的生活习性。

　2、喜欢小蚂蚁萌发热爱小动物的情感。

　 活动重点：

　学会观察、认识小蚂蚁。

　 活动准备：

　玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁。

　 活动过程：

　1、小朋友看看这是什么呀你们知道他们都有什么本领吗？

　观察小蚂蚁在泥土里的活动，知道小蚂蚁会钻洞，造房子。

　2、与幼儿交流：

　告诉幼儿小蚂蚁是用触角交谈的，它们在搬运粮食的时候是集体搬粮食的等一些科学知识。

　 活动二：

　活动名称：小蚂蚁运粮

　 活动目标：

　1、学习手膝着爬行，增强四肢的肌肉力量。

　2、提高动作的协调性和灵活性。

　 活动重点：

　继续练习手膝地着爬行。

　 活动准备：

　小米袋、独木桥若干，画有猫、鸡、鸭头像的小房子三幢。

　 活动过程：

　1、准备活动：

　—“小朋友，你们看这是谁呀？（出示小蚂蚁头饰）我做小蚂蚁的妈妈，你们做谁呀？我们小蚂蚁听着音乐，活动一下身体吧！”

　幼儿扮演小蚂蚁，爬到场地中间。

　教师带领幼儿做小蚂蚁模仿操，活动身体。

　2、爬的练习：

　—“我们小蚂蚁家附近有哪些好朋友？”（猫、鸡、鸭）

　爬动着依次向小猫、小鸡、小鸭去问好，然后在爬回自己家来。

　3、游戏活动：

　—“冬天要来了，我们小蚂蚁要搬一些食物回家过冬啦！爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有许多粮食，看谁最聪明，能找到，把米背回家。”

　全体幼儿按照一定的路线寻找米袋，背在背上，可重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。

　4、结束活动：

　—“蚂蚁宝宝背累了，出了很多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，蚂蚁蚂蚁真快活。”

　幼儿放松身体，离开场地。

如果我的回答可以帮到您，请您采纳哦！

蚂蚁隶属于膜翅目(Hymenoptera)蚁科(Formicidae),是一类最常见的真社会性昆虫。其种群数量庞大、分布广、在陆地生态系统中占据重要地位。近年来,我国的蚂蚁研究在分类学、生态学、行为学、医药学等方面都有长足的进展。

《生物学》八年级上册课本39—40页“探究蚂蚁的通讯”，书上是这样引出要探究的问题： 仔细观察过蚂蚁的同学都知道，一只蚂蚁发现食物后， 会迅速返回巢穴。不一会儿， 一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在地点。蚂蚁不会发声， 它们是靠什么传递信息的呢？侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？然后教材让学生自己作出假设，并介绍了一个参考办法：用大一些的透明容器养一窝蚂蚁，在离蚁穴稍远些的地方放置一些食物，蚁群中的侦察蚁会先出来侦察； 然后大批工蚁回来搬运食物。可以在侦察蚁返巢的路上事先放好一张纸片，让它从上面爬过。待大批工蚁出洞时，取走或挪动纸片，观察工蚁的行动。

我们根据背景资料提出了这样的问题：蚂蚁是靠气味来通讯的。

在老师的带领下，我们于 2007年10月1日至31日完成了课本上的探究实验，并做了一些改进得到一些启示。

一、实验准备

1．确定蚂蚁巢穴—— 家里阳台上有蚂蚁出没处，说明附近有蚂蚁巢穴。

2．蚂蚁喜爱的食物——蜂蜜

3．其他用具：纸片、双面胶、放大镜、镊子、六神花露水。

二、实验过程及观察

1．铺设纸片观察

1）在阳台边靠近水泥路的地方发现较多蚂蚁，滴上一滴蜂蜜，等待蚂蚁，大约4min出现大量蚂蚁，沿着蚁队找一个蚂蚁窝；

2）把食物放在平整的水泥地面上，然后在离蚂蚁窝不远的水泥地面上放上食物来引诱侦察蚁；

3)在水泥面上铺上小纸片（同一本万能贴上的相同颜色纸片）。另外，为了防止小蚂蚁从纸片底下钻过来，我们用双面胶把纸片贴在水泥地面上。由于水泥地面比较平整，而且纸片底下不留空隙，实验效果更为明显。

4)我们选择同一本万能贴上的不同颜色纸片（大小相同），重复前面的实验步骤。实验结果和用同色纸是一样的。这就说明纸的颜色对蚂蚁并没有影响。

2．化学气味干扰实验

1）在阳台边靠近水泥路的地方发现较多蚂蚁，滴上一滴蜂蜜，等待蚂蚁，大约4min出现大量蚂蚁，沿着蚁队找一个蚂蚁窝；

2）把食物放在平整的水泥地面上，然后在离蚂蚁窝不远的水泥地面上放上食物来引诱侦察蚁；

3）等待侦察蚁取食， 回巢报信， 形成浩浩荡荡的搬运大军。当有部分蚂蚁开始搬运食物时，在距离洞口大约40cm的蚁径上滴上预先准备好的香水， 观察蚂蚁的反应。

三、实验现象

1．铺设纸片结果

铺设纸片观察确实证明了蚂蚁靠气味交流信息，纸的颜色对蚂蚁并没有影响。但继续观察发现，蚂蚁仍能在短时间内形成新的路径，时间长短和纸片的大小相关。

2．化学气味干扰实验结果

1）侦察蚁面对液体食物，先选择吸饱（明显可以观察到取食前后膨大的腹部），然后回家报信，中途遇到同穴工蚁碰碰触角，侦察兵回蚁穴，工蚁走向蜂蜜。5~9min，蜂蜜滴周围挨个挤满了蚂蚁，位置如图E。后到的蚂蚁多于离开个体。后到个体绕着蜜滴边走边用触角碰触正在取食的个体，若无个体离开就直接踩在蜜滴上取食，导致不少个体由于体重增加太多陷入蜜滴死亡；也有少量个体取食太多，在回蚁穴途中死亡。它们采取了一旦获得食物，就尽最大可能的带回蚁穴最多的食物的取食策略。

2）蚂蚁取食队伍形成了较固定的回穴路径（图位置如图E），在蚁穴与食物的中点位置，滴了一滴六神花露水，水泥地面形成一个直径1厘米的印记，此刻，花露水滴两端的归巢蚁与觅食蚁不能准确地走向各自的目的地，进入混乱状态。大约5min后，双方找到通向各自目的地的路，与原路径相比，只在香水滴所在位置处略有变化（如下图）。

3讨论

1） 取食策略

少量个体取食太多，在回蚁穴途中死亡，观察对比刚从蚁穴出来的蚂蚁，该个体的腹部明显透亮、膨大、运动缓慢，说明蚂蚁采取的是“在一次觅食期应使能量摄取量最大，而使旅行时间最短”的原则。

2）根据香水实验现象，我们开始怀疑是否是操作失误，隔天同样的地点同样是风和日丽的下午，我们重复该实验，得到相同的实验结果。这不是和课本上的知识有出入吗？干扰了蚂蚁的化学通讯，蚂蚁因该是找不到回家的路的。为揭开这个疙瘩，我们查阅了大量的资料：工蚁的通讯方式除了信息素示踪，也就是化学通讯外，还能利用动作通讯，如：触角接触、轻抚、轻推等；蚂蚁听不见，但在一定范围内，蚂蚁脚上的侦测器可以接收另一只蚂蚁腹部表面发生板磨擦发出的人无法听见的频率很高的声波引起的土壤震动；有的蚂蚁还能利用太阳定位。所以，蚂蚁的通讯是同作用于其他感官的信号联合起作用的。〔指导老师 谢增兰 李存棣〕

　导语：兴趣是各种活动最好的老师。认识动物是小宝宝最感兴趣的了，但小班幼儿对动物的认识都比较零星、碎散。我进行此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征。下面是我为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。

幼儿园小班教案：认识小动物 篇1

　活动目标:

　1、熟悉生活中常见的小兔、大象、小鸭的形象及它们的主要特征。

　2、能模仿小动物的形象，正确分辨各个动物的不同特征。

　3、学说礼貌用语:你好。

　活动准备:

　1、小兔、大象、小鸭的卡片各一张

　2、布置小兔、大象、小鸭的家。

　活动过程:

　一、认识小动物

　1、“有一对长耳朵，喜欢吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”请小朋友猜猜是什么，(小兔)。教师出示小兔卡片，幼儿观察，并教幼儿学习小兔的模仿动作。老师:小白兔说，小朋友谁学得像我，我就请他到我家去玩。(教师引导，幼儿模仿)

　2、“身体很高大，有一个长鼻子，猜猜我是谁。”引导幼儿猜是大象。教师出示大象，幼儿观察，并教幼儿学习大象的模仿动作。老师:大象说了，小朋友谁学得像我，我就请他到我家去玩。(教师引导，幼儿模仿)

　3、“扁扁的嘴巴，走起路来摇摇摆摆，喜欢在水里玩，猜猜我是谁。”引导幼儿猜是小鸭。教师出示鸭子的，幼儿观察，并教幼儿学习小鸭的模仿动作。老师:小鸭说，小朋友谁学得最像我，我就请他到我家去玩。(教师引导，幼儿模仿)

　二、游戏:到小动物家去玩

　1、组织幼儿站成一排，告诉幼儿要到小动物家去玩了，并交待活动规则:到了小动物家，要学小动物的动作，小动物就会请你到他家去玩的。

　2、分别带领幼儿到小兔、大象、小鸭家，教师带领幼儿学他们的动作，并鼓励幼儿的行为。

　三、和小动物一起狂欢

　播放音乐，教师请幼儿带上小动物的胸饰，一起随音乐舞蹈。

幼儿园小班教案：认识小动物 篇2

　一、活动目标

　1、通过游戏激发幼儿热爱小动物的情感。

　2、在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。

　3、通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。

　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　二、活动建议

　（1）准备小鸡、小鸭、小猫、小狗头饰若干

　（2）小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个

　（3）小鸡、小鸭、小猫、小狗字卡大小各一

　三、组织形式

　（1）教师利用到农场参观的形式导入活动并让幼儿演唱歌曲《在农场里》。

　（2）逐一出示则四种小动物玩具后，教师请幼儿找出小鸡、小鸭的小猫、小狗的字卡请他们认读，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。

　（3）看字卡做动作：教师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。

　（4）结合当前的形势，给幼儿讲解讲卫生的意义及重要性。利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好习惯小鸡叫叽叽叽，叫我经常剪指甲小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕小猫叫喵喵喵，叫我天天把脸洗小狗叫汪汪汪，叫我常常换衣裳小朋友爱清洁，人人都欢喜。

　（5）游戏：到小动物家去做客让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，就到哪个小动物家去做客。

　四、听音乐《我爱我的小动物》

　做模仿动作走出教室。

　活动反思：

　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

幼儿园小班教案：认识小动物 篇3

　活动目标：

　1、能用优美自然的声音演唱，把握好节奏。

　2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。

　3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。

　4、萌发喜爱小动物的情感。

　活动准备：

　物质准备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个；花仙子服饰一套；创设森林音乐会的情景；小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友各一张、节奏图卡。

　知识准备：熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。

　活动过程：

　1、创设情景，引出歌词，导入课题。

　幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室，每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动：

　尊敬的各位来宾，亲爱的小动物朋友们，大家早上好！我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐，欢迎大家来到森林音乐会的现场，今年的音乐会我们有请到了许多小动物朋友们，下面有请他们闪亮登场！

　花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们，小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作进入活动范围。

　小兔入场词——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

　小鸭入场词——小鸭走路摇呀摇呀摇

　小乌龟入场词——小乌龟走路慢吞吞

　小花猫入场词——小花猫走路静悄悄

　花仙子：你们边走边说的是什么呀？真好听，快教教我吧！

　分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词，帮助幼儿复习歌词。

　2、体验音乐（再次理解歌词、审美愉悦），引导幼儿学习歌曲并进行歌表演《走路》。

　（1）花仙子：真好听，真好听，说的我都想唱出来了！

　教师弹琴，示范唱歌曲《走路》，连唱两遍。幼儿欣赏。

　（2）提问：花仙子姐姐唱的好不好？（好）你们想学吗？（想）

　教师分句演唱，幼儿跟唱两遍。

　（3） 师幼合唱

　花仙子：大家学得真认真，唱的真好听。我们一起唱起来吧！

　幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。

　（4）出示节奏卡：请幼儿跟老师边念歌词边打节奏，引导幼儿发现歌曲的节奏特点：

　小兔和小鸭的节奏都是┃ ┃ ┃ ┃-┃；

　小乌龟的节奏是┃┃┃ ┃-┃；

　小花猫的节奏是┃┃┃┃-┃。

　（5）边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱《走路》，提醒幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。

　第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法，要表现出小兔的活泼好动，

　第二句小鸭走路“摇啊摇啊摇”要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。

　第三句小乌龟走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。

　最后一句小花猫走路“静悄悄”要唱出渐弱的声音，表现小花猫走路的特点。

　（6）表现音乐：看指挥表演唱《走路》

　现在，花仙子姐姐正式宣布，本届森林音乐会正式开始，请欣赏节目：歌表演《走路》

　幼儿看指挥分角色表演《走路》两遍。

　3、创编歌曲。

　花仙子：大家唱的真好听，跳的真开心啊，瞧，大家欢乐的笑声吸引来了谁？

　出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友，并讨论他们的走路特点。

　小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鹅走路摇呀摇呀摇，小蜗牛走路慢吞吞，小朋友走路静悄悄。

　教师带领幼儿用《走路》的节奏唱出创编的歌词。

　教师弹琴，幼儿随伴奏进行歌表演。

　活动延伸：

　激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物，你最喜欢谁呢？为什么？

　幼儿积极思考，教师引导鼓励幼儿说的完整、合理。激发幼儿热爱小动物的情感。

　活动反思：

　优点：我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》，《走路》描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌唱的时候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓励的方式进行教学，通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌，因此活动中很积极，情绪愉悦，活动气氛特别好。

　活动的目标定位恰当：1、知识目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。3、情感目标：萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡，开始及结束走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。

　不足之处：

　个别幼儿在歌表演时表情不是很好，动作不太标准。

　改进措施：

　多鼓励幼儿进行韵律活动或歌表演，教师多示范多强调表演时的表情运用，动作进行分解慢练，练习时提醒幼儿动作要规范。

幼儿园小班教案：认识小动物 篇4

　活动目标

　1、会说小动物的名称。

　2、喜爱小动物并愿意保护小动物。

　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　重点难点

　会说小动物的名称。

　活动准备

　小动物(小猫，小狗，牛，羊)图卡，小动物视频，小动物头饰。

　活动过程

　一谈话导入

　小朋友，我们身边的有许多可爱的小动物今天我们就来学说它们的汉语名称。

　二教授新知

　1老师先给你们播放一段视频，看看你们能不能说出它们的名称

　2请小朋友和老师学说(看着视频老师教幼儿跟说)。

　3随机指小动物，全体幼儿来说。

　4请学的快的幼儿站起来说。

　5分组说。

　三小游戏

　1开火车。

　2看谁跑的对。

　A 告诉幼儿游戏规则：在地上画四个大圆，每个前面圆摆个椅子背对圆，椅背上贴上小动物图卡，幼儿带头饰，老师说到什么小动物，带相应小动物头饰的幼儿就跑到贴有相应小动图卡的圆内，跑错了的小朋友自己选择表演节目表演。(并请汉族幼儿示范)。

　B 请民族和汉族幼儿一起进行游戏。

　活动反思：

　我班幼儿是民族学生居多，有部分幼儿不爱说话，特别是在学习汉语时更如此，针对这样的情况我就个别指导，直到他们愿意主动学习，现在他们已经愿意参与并积极主动的来活动了。

幼儿园小班教案：认识小动物 篇5

　农场里的小动物

　活动目标:

　1指导幼儿通过观察比较，在说出不同动物叫声的基础上初步认识象声词。

　2通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

　活动准备:

　1课件-动画片：我爱农场小动物(我爱小狗)

　2课件-幻灯片：夏天的识字树

　活动过程:

　一、导入

　小朋友，今天农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，你们高兴吗

　二、展开

　1动画片《我爱农场小动物》，激发兴趣。

　(1)在农场里有哪些小动物

　(小狗，小猫，小猪，老牛)

　要求幼儿完整回答问题

　(2)它们是怎样叫的

　引导幼儿学一学动物的叫声

　2游戏：小动物在哪里

　(1)教师做动作并问：小狗小狗在哪里

　幼儿回答：汪汪汪在这里。

　出示识字卡：汪

　(2)教师做动作并问：小猫小猫在哪里

　幼儿回答：喵喵喵在这里。

　出示识字卡：喵

　(3)教师做动作并问：小羊小羊在哪里

　幼儿回答：咩咩咩咩在这里。

　出示识字卡：咩

　(4)教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里

　幼儿回答：叽叽叽在这里。

　出示识字卡：叽

　3引导幼儿观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

　4动画片里除了农场和小动物还有什么

　课件：识字树

　指导幼儿根据根据识字树上的图案，认读汉字。

　这里还有一些汉子呢，你能猜出这个汉字念什么吗(认读)

　小结：我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗

　三，结束

　幼儿指认汉字

　小朋友，我们再看一遍动画片，哪一个小动物出现，你们就指出哪一个小动物叫声的识字卡，好吗

幼儿园小班教案：认识小动物 篇6

　活动目标：

　1、认识几种小动物，掌握相应的名词及和几种小动物动作有关的动词。

　2、通过比较不同动物的大小，培养幼儿的比较能力和观察能力。

　3、学说完整的语句绿色的草地长长的鼻子。

　活动准备：

　背景一幅，添加（大象、皮球、蚂蚁）按故事内容设制。

　活动过程：

　1、老师出示背景图；“这个地方真漂亮呀，小朋友你们看，谁来了？”出示大象，开始讲故事。老师边操作教具、边有表情的把故事讲一遍。

　2、老师根据故事内容提问：谁来到了一片绿色的草地上？（一只大象）。“扑——”，大象用什么喷出了红皮球？（长长的鼻子）。红皮球飞呀飞落在哪里了？（山坡上），红皮球滚呀、滚呀！碰见了谁？（小刺猬）红皮球掉在哪里了？（水里），看见谁在水里？（蚂蚁）。小蚂蚁得救了吗？（得救了），他怎么做的？（爬上了红皮球）。谁把皮球勾上来了？（大象）。

　3、引导幼儿比较大小：看看图中谁比谁大？（大象比红皮球大，红皮球比蚂蚁大）。谁最大？（大象）。谁最小？（蚂蚁）。

　4、老师用提问的方法小结：一只大象来到哪里，（绿色的草地上），学说完整句“绿色的草地”。他的鼻子怎么把红皮球弄出来的？学说语句“长长的鼻子”。红皮球飞到哪里，又滚到哪里，最后掉到哪里？谁在水里喊？他怎么样了？谁救了他？大象又怎么救了小蚂蚁呢？故事最后是怎么说的？老师在请小朋友回答的同时，加深他们的记忆。

　5、老师再完整的复述一次故事

　延伸活动：

　老师在日常活动中适当引导孩子用已学到的新词描述自己看到的景象，如大象用鼻子喷皮球，还有什么可以喷东西呢？让他用完整的句子描述，巩固已已经掌握的词，培养孩子举一反三的能力。

　附：故事“大象、皮球和蚂蚁”

　一只大象来到一片绿色的草地上。“扑——”，大象用长长的鼻子把一个红皮球喷了出去。红皮球飞呀飞！“砰——”，红皮球落在山坡上。红皮球滚呀滚呀！“咚 ——”，红皮球掉进河里。“救命呀！”一只蚂蚁在水面上挣扎。小蚂蚁爬上了红皮球。大象正好从河边经过，他用长长的鼻子把球勾上河岸。