夏日绝句表达了作者怎样的思想感情？

“生当作人杰，死亦为鬼雄”这句诗说的是项羽。

“生当作人杰，死亦为鬼雄。”诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。

这两句诗是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态，因其崇高的境界与非凡的气势成为千古传诵的名句。

《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。

全文：生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。

翻译：生时应当作人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯渡江回到江东。

扩展资料：

这首古诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。

因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。

全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

微笑，只是轻轻一抿，给人们欢却是悠长。微笑时夏日的微风，给人（以蓓蕾的初绽花儿般的美丽）；微笑时冬日的阳光，给人以春天般的温暖。微笑是短暂的，然而它却给你留下了( 永久而又不可磨灭的印象 );微笑是无声的，可以它背后我我却听到了（那洋溢着感人肺腑的芬芳）。

　在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是我帮大家整理的关于生如夏花作文，欢迎大家分享。

关于生如夏花作文1

　面对大海，波涛汹涌着拍击大海边的岩石，月光洒下银色的光辉，星辰点点。一阵微风拂过耳畔，好像在轻叹：“何为生命之得失？”

　不知是海的澎湃，还是微风的一句轻叹，让我的心不由得掀起一阵海浪，拍打着激起我心头的浪花：莫奈用自己心灵的体验，灵魂之光画出一幅生机盎然的日出，贝多芬倾听海的博大，容纳百川的度量，谱写一曲生命之歌，这不正是生命的闪光点吗？他们用自己毕生的心血，泪与汗的浇灌，青春风华之气为代价，为世界艺术的宝塔镶上一颗永恒闪烁的明星。

　生命的花朵是否开的灿烂不在与它是否拥有温室，经历风雨的洗礼依旧鲜艳夺目，花香怡人，才是最绚丽，最动人的花朵。生命可贵之处也正在于此，一位伟大的母亲在一次风险中用鲜血换来女儿的生命，用自己微暖的身体呵护着怀中的女儿，在这个非常时刻，这位伟大的母亲用自己特殊的爱，换来令人震惊、令人感动、令人称赞的举动，这难道不是生命的缤纷彩虹吗？即使她失去了自己可贵的生命，即使他把自己剩下的生命献给了自己的女儿，这正是她生命的潇洒，人生如霞之辉煌。

　海明威笔下老人与海的殊死搏击令人奋进，冰心笔下的柔情细语发人深思，在生命的得与失的辨析之中也同样需要用心灵、用魂魄去感知生命的真谛。

　古往今来，不管是文人骚客，还是英雄帝王也都曾经用人生为代价，换取对世人，对国家的奉献，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的咏叹，一颗赤诚之心显示地淋漓尽致。曹操的“老骥伏枥，志在千里”为国奉献，为民牺牲的伟大的情操，升腾着炽热情怀，太白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”豁达的胸襟，海般的广阔。这一切的一切都证明生命如花之绰约，如霞之辉煌，不劳而获是不可想的，只有用最为真诚的心去对待，才会开出灿烂如夏花的美丽。

　生命的阳光潜入地下抚摸了种子的，种子萌发了；生命地阳光飞上枝头，树杈新绿了；生命的阳光站在花旁，亲吻花瓣，花儿绽放了。让生命的光辉洒满大地，让花儿开的更绚丽，让生命之花灿烂如夏花。

　微风轻拂着海面，荡漾着柔柔清波，好像在祝福着：“让生命之花永恒灿烂吧！”

关于生如夏花作文2

　青春是短暂的狂欢，以为一生绵延。漫长的告别，是青春盛宴。当**致青春的主题音乐缓缓响起，正在挥霍和已经告别青春的人心中将泛起怎样的波澜？是唏嘘它的风驰电掣，还是留恋它的青涩美好，也许也有人懵懵懂懂还没品到个中滋味就已悄悄溜走，就像四季的变换，无人能阻挡。

　在人生的季节里，有人喜欢春天的希冀，秋季的收获和冬日的深厚，林语堂先生曾说过：我爱春天，可是太年轻。我爱夏天，可是太气傲。。。而我，却对夏天情有独钟。这是一种本真，一种对于生命的解读和思考。夏是炙热的火苗，有星火燎原的气度，在经历春季的清纯之后，它有了日趋成熟的味道，熊熊燃烧的是生命里的热情，它有坎坷和磨难，更有失败之后的坚强与力量，所以流水更湍急，绿树更苍翠。

　生如夏花。它没有忧伤的颜色，清晨那一缕山涧的青岚，清新迷人，而喷薄而出的阳光，一如光明的使者，把黑暗点燃。绚烂的，是朵朵如花的心情，永远不会长出青苔。即使有过暴雨肆虐，过后风采依然。泰戈尔也说过：生命，一次又一次轻薄过 ，轻狂不知疲倦 。。夏季不仅有跳跃的动感，还有静谧的浪漫，在如水的月光里，音乐驾一只小船，轻轻驶进你的港湾当你奔波疲惫的时候，总有一盏灯为你守候。凭栏凝望，吟诗小畅，寂寞失意，均付流水。生命里不仅有阳光，更有风雨，而风雨过后便是彩虹。

　今年同学十年后聚会，女同学中，一向活泼开朗的冯同学尤显出众，岁月没有在她脸上留下多少痕迹，，而是多了干练与成熟，神采夺人，备受感染。在饭后叙旧的时候，旁边的同学谈起冯同学，三年前，冯同学在婚后第七年经历失业，婚姻失败等一连串打击，但是这些都没有击垮她，反而激起更大的生命热情，三年时间，创办了以她名字命名的教育机构，不仅有了连锁机构，而且有了更好的归宿，我不由想起米歇潘这样对生命诠释： 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。

　也许有人喜欢秋的金黄与忧伤，时间顺流而下，夏季终会被替代，而我依然喜欢夏，它果敢热情，生活逆水行舟。生如夏花，每一朵花只开一次，只能享受一季的热烈，而我，愿意徜徉其中，细品生命如花绽放。

关于生如夏花作文3

　毫无预兆，川端二字再度闯入脑中。如初遇的好奇般，我深深的感到，自己将再一次被他吸引。

　第一次睁开双眼，就告别了迷茫；第一次开口，就告别了对这个世界的无知；第一次迈开双脚，就告别了懦弱。然而就在我将要对这个世界自以为是时，这个名为川端康成的作家似乎刺痛了我，原来，他又是一位将自己涅磐在无尽死亡中的人类。

　有一夜，花未眠；而今夜，我未眠。

　长眠，死亡之长眠，然而川端先生长眠三十年后依然生如夏花。我确实不想再去想象，或许我根本无法了解，自杀者的心态。或许是解脱，或许是证明，亦或是我们所不知道的任何一种假设。川端先生的文章是他所追求的真实，是他所追求的悲哀；将他的生命永久延续，如凤凰浴火为重生一般，永远弥漫在川端应有的灵魂中。如此，生如夏花。

　人生在世或许只拥有两种情感：悲喜。但这个复杂多元的世界对于人类来说似乎过于纷繁了，一但人类脆弱的情感无法承受，崩溃于死亡是通常不过的事。川端先生的生命就如同玻璃般，太热会使他熔化，太冷会使他破碎。即使努力的去强求了，去尽力了，然而到最后也只能为世人留下一片灰土。最终化作一阵悲哀的风，向着雪国寻求归宿。

　川端先生的灵魂全部注入了他的作品中，化作清风般，飘过大街小巷，最终脍炙人口。川端先生也终于圆满了他的心愿，唯一出乎意料的他永远活在了人们的灵魂里，生如夏花。

　人生不是轰轰烈烈才能叫做壮美，亦不是要潇洒走一回才能叫做无诲。人生是属于每个存在于这个世界的灵魂的，即使悲哀，即使痛苦，至少这能让我清醒的明白，这是真实的现实。

　川端先生从头至尾都不曾放弃，始终贯彻着自己的真实，于是有一天他终于决定了自己的路，一条只要迈出一步就再也无法挽回的路。夕阳映照，红的似乎会滴出血，连世界都被这血红的雾气弥漫，在每个角落蔓延开来，然后又逐渐沉淀。沉淀着川端先生的坚强与悲哀。

　三十年后，生如夏花。

　只因一夜花未眠，许多人都失眠了。在那个不眠之夜，毫无预兆，我们被毫无防备的情感浸透了。似暖非暖，似冷非冷。原来，我还是无法理解；原来，在迎接黎明到来前的天空是真的会将人迷惑的，真的会使人走投无路的……光伴着晨雾透过窗户的缝隙时，恶魔将这个不幸却幸福的人带去天堂般的地狱，从此流芳百世。或许，是代价；或许，是追求。

　不曾想，自己会再次陷落，陷落雪国中无法自拔，陷落古都中情不自禁。只想随风起，只想尽满眼樱花飘落，悲喜交集着川端先生的灵魂，三十年后，生如夏花。

关于生如夏花作文4

　夏花，灿烂、绚丽、夺目。

　而夏天，却是最酷热难当的季节。好象太阳，刚刚做完了运动。

　在盛夏，漫山遍野，大大小小，灿烂开放着许多不知名的花儿，天和地，轻轻地送来风，抚摸这些可爱的小孩子们。

　我一直很惊讶，为什么在骄阳似火的时候，它们还可以这么坚定、快乐地怒放。

　是不是夏花都这么坚强？

　花瓣飞了起来，开始为夏天织上一个美丽的花环，但似乎，又是在编一些动人的旋律……

　可是，到了秋天，夏花们就开始失去了活力，开始变得默默无闻，开始悄悄地消逝……

　生如夏花，其实，人生是需要一点灿烂的。

　只是这些吗？

　难道还要像它们一样在秋天凋零，留下那么多的遗憾？

　花儿轻轻晃了晃笑脸，花瓣，被镀上了一层金黄。

　原来，还要像夏花一样坚强、快乐啊。

　就算即使明天面对的是世界末日，我们也不能认输，我们也要像夏花一样绚烂，像它一样坚强、快乐……

　呵，生如夏花……

关于生如夏花作文5

　一生何其短促，短如一滴泪水的由热到凉，一日又是何其长久，长如一头青丝的千年一苍。沿着墙根儿，你匆匆的转过街角，如一阵迅疾的风，身后撒下点点话种，转瞬之间一片繁盛，你手中的细花阳伞低低地遮住心事，明明灭灭，无人能懂。把一世的灿烂在一个夏天毁掉，把一生的夙愿在一个夏天兑现，没有怨尤，没有悲痛，提着花灯，把哪里照亮？你的细碎脚步正如踏上薄雾的清冷，提着花灯，把谁人唤醒？你温软的语气正好呵护着寥落的晨星。花瓣儿颤栗，瑟瑟的抖动，最后一滴泪将在哪里谢幕？最后一声叹息又要在哪里登程？一花一世界，一沙一天堂，夏太喧闹，确实需要静一静，要开放你就悄悄，即使虚掷了花期，要凋零你就默默。即使浪荡了年华。把野花领到原野，山冈，河畔，让它们在最光鲜的时候消失，让他们看到万物的博大，我一遍遍地诵读着铭文，一遍遍想着笑吟吟的野花，心里，一阵阵轻松和感动，没有悲情！

关于生如夏花作文6

　当人活在世上应当追逐梦想，哪怕是坚硬的核桃，再用力点就能破壳，享受结果。日本战国大名德川家康一生忍辱负重，忍织田信长，忍丰臣秀吉，忍着忍着多少场坚实的苦战。才能守得云开见月明，开创幕府。 如是我闻，若溪间流水、百鸟朝凰，自然是聆听出来的，那股宁静又若像天籁的歌声萦绕在耳边，如人像杂草般坚韧不拔地生存，听到万物生生不息的打气声，也站起来面对未来。 春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪。夏热如天火袭来，眼看快要融掉，凉风却洗涤心身，一舒暑气。说来去暑，唯有夏泳。那凉快的海水迎面扑来，在水中嬉戏。 在大路见人们行走得匆匆，见车水马龙得拥挤。补习班学生听课，到处是生命的足迹。犹如夏花，没有美过牡丹的艳丽，没有昙花一时的极美，没有玫瑰来得高贵。正如像人有种被卷走的污脏，被凉风洗涤的艳俗那种纯净如同朵朵藤花，清而不腻，绚而至极。

关于生如夏花作文7

　有人说，一个平凡的人生，四周会是一片黑暗，而那璀璨如夏花的生命，心中将会是一片绚烂

　夏花是奔放流动的脉搏，那般的充满活力，热情四溢。多彩的`人生在激发夏花的灿烂，在诱导它的明快，在激越它的跳跃，所以生命虽短暂，却如夏花一般多姿多彩。

　生如夏花，尽情燃烧，那怕只是耀眼的瞬间，匆匆而过的岁月或许不会为我们这些平凡的人类而驻足，但它会为绚烂如夏花的生命而喝彩。

　当你终于在黑暗中摸索到了灯的开关，轻轻按下时，明亮却又温和的灯光将从头顶流溢。此刻，你的生命将会变得如夏花般多彩，未来也将会是一片光明。

　身后有阴影，别怕，因为面前有阳光。

　太阳从地平线上升起，照亮了天空，也照亮了大地。明天，你好！也许是我面对未来的最好姿态。这一刻，我不再迷茫，因为我深知我拥有夏花般的独特光芒。

　生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

关于生如夏花作文8

　生如夏花之绚烂，死如秋夜之静美。我们是开在太阳下的花，要绽放自己的青春

　（一）

　好孤独的感受，我总是游离于各大作文网站，却无法让自己升华。看的好文章越多，越感到力不从心。

　我看见沫沫写的那篇文章了，华丽而婉转的笔调，美丽而动人的故事好羡慕她。

　或许是自己没有天分吧。我痴痴地想。但依旧不肯因次而放弃。我是那样深爱着文字，尽管知道写作，不会是我今后要走的路。我想，每一个人都有追求最爱的权利吧。我不会放弃。

　（二）

　继续寻找着自己的风格，我说过，我不会放弃。

　但是，现实却再一次背叛了我，它在我好不容易振作起来以后再一次打击了我我的文章又被无情地拒绝。

　该放弃了吧？我问自己。

　我思考着这一个问题，却无法作答。

　为什么要放弃呢？生命的美好不就是因为有追求吗？阳光底下的我，倔强地说。

　我想，这就是最好的答复吧

关于生如夏花作文9

　夕阳敛尽最后抹余晖，光影洒向高楼的玻璃幕上，折射出血般的残阳。在城市的尽头，还 有这样群人在忙绿着……

　他们起早贪黑。当第缕阳光还 没有从地平线上升起，他们忙绿的身影却已成为了这城市最美的风景。勤勤恳恳、兢兢业业，他们以行动完美地诠释。夜晚，昏黄的路灯把他们的影子拉得很长，洁净的道路在灯光下折射出独特的光芒，光晕中他们的脸格外清晰。

　繁星点点，却远不及他们耀眼。

　他们辛苦劳累。日出而作，弯着腰工作十多小时，影子却直线笔挺。他们用布满老趼的手去搬钢筋，他们用瘦骨嶙峋的背去背石料，可他们无言，始终奋斗在第线，重量将他们的力量压下去，态度却使他们到达另个高度。他们并没有软弱，依旧是昂首挺胸。满是灰尘的衣服不能与西装革履相比，那些被钢筋划破口子。被汗水浸湿的痕迹以及星星点点的水泥彰显出的是他们的不辞辛劳。

　生长在故乡的青山绿水，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。为了生计，他们从田野来到城市，为幢幢高楼任劳任怨。

　城市的尽头，有他们很美。

　我不知道城市的尽头有多少美，但我知道这美比繁华都市的霓虹灯更闪烁，低矮的楼房比鳞次栉比的高楼更温馨。

　他们做着城市最底层的工作，如只只蚂蚁，在人们可怕的鞋底穿梭，小心翼翼地维护着自己可怜的尊严。即使如此，淳朴的它们也不愿意贩卖人们的同情心，宁可起早贪黑地工作，也不愿意不劳而获；宁可又脏又累，也不愿意为了人民币而贱卖掉自己最珍贵的黄金！

　我想生如夏花之绚烂该是对他们的最好描述吧。他们为城市奉献了自己，让生命大放光彩，让生命的价值得到提升。

　而我们也应如夏花般，即使生活中有太多的不如意，也应全力以赴。他们的美也是我们的美！

　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的关于幼儿园夏天的活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于幼儿园夏天的活动教案1

　 活动目标：

　1在观察、记录夏天天气调查表的基础上，初步学习分类数数的统计方法进行统计。

　2通过观察气象预报表，了解夏季是一个十分炎热的季节、知道一些避暑的方法。

　3愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　 活动准备：

　1六月份的气象预报表。

　2数字卡、统计表格。

　3气象标志。

　4录象带《夏热的雷阵雨》

　 活动过程：

　一交流经验：谈谈天气

　1教师：最近几天天气特别的炎热，你们知道这是什么季节吗

　2(播放录象)《夏日的雷阵雨》

　二、学习统计天气气温

　三、激发进一步探索

　 活动反思：

　因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。

关于幼儿园夏天的活动教案2

　 活动目标：

　1、大胆与同伴交流自己对夏天的感受。

　2、感知夏天的气候特征，了解人类防暑降温的好方法。

　3、尝试装饰、制作有关夏天的服饰、用品。

　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　 活动准备：

　1、老师制作好的塑料袋衣服，裙子、凉鞋、扇子等样品。鞋底纸样半成品。

　2、各种美工材料及工具：彩色卡纸、即时贴、广告纸、剪刀、双面胶、干净的大塑料袋等。

　 活动过程：

　一、谈话活动导入。

　1、现在是什么季节你怎么知道是夏天到了

　2、教师小结：现在是夏天，夏天天气很炎热，太阳火辣辣的，知了叫了，荷花开了，小朋友也穿上裙子、短裤和凉鞋了。

　二、了解有关夏天防暑降温的方法，从吃、穿、玩、服装等方面引导幼儿了解人们是怎么防暑降温的。

　1、夏天小朋友喜欢吃什么应该多吃什么少吃什么为什么

　2、小结：夏天多喝白开水，多吃新鲜的蔬菜和水果，少吃冷饮，油炸食品容易上火。

　3、夏天穿的衣服和其他季节穿的衣服有什么不一样穿夏天的衣服感觉怎样(凉快)

　4、夏天小朋友最喜欢到哪里玩为什么

　5、还有什办法使夏天不会太热夏天我们应当注意什么

　6、教师小结：夏天要避免在烈日下暴晒，多喝白开水，多吃新鲜蔬菜和水果，少吃油腻、油炸的食品;穿上轻薄透气的夏装，勤洗澡，吹电风扇，吹空调，游泳，外出时戴上遮阳帽，在阴凉的地方活动。

　三、装饰、制作有关夏天的服饰、用品。

　1、刚刚小朋友说了很多防暑降温的好方法，(出示制作好的裙子、扇子、凉鞋等)小朋友看，这是老师制作的有关夏天穿的衣服和凉鞋，你们也想来当“小小设计师”，制作夏天的服装和用品吗(想)

　2、介绍制作材料。

　老师为小朋友准备了干净又漂亮的塑料袋，剪好的鞋底样和广告纸。小朋友可以自由选择材料进行制作，注意选择材料时不争抢，看看谁设计出来的服装、凉鞋最漂亮。

　3、幼儿自由选择材料制作有关夏天的服饰、用品。

　4、幼儿制作，老师巡回指导。

　四、展示交流幼儿作品。

　1、教师：现在我们来看看小朋友设计的服装和用品，请个别幼儿拿自己的作品到上面来展示给大家看。老师在美工区还放了很多制作的材料，小朋友区角活动的时候还可以去制作，好吗

　2、现在让我们把自己设计好的用品放到美工区去吧!

关于幼儿园夏天的活动教案3

　 活动目标

　1、学会朗诵诗歌《夏天的颜色》，并尝试创编整首诗歌。

　2、发展幼儿的想象力，创造力。

　3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　 教学重点、难点

　1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。

　2、难点：尝试创编整首诗歌。

　 活动准备

　1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。

　2、背景图一张及若干插入图。

　3、一张由各种颜色组成的抽象图。

　 活动过程

　(一)创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣

　1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节夏天是什么颜色的”幼儿展开充分想象。育 & 婴 …… 会

　2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗听了感觉怎么样”“诗歌的名字叫什么”“诗歌里有什么”

　(二)出示，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念

　1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么他们是怎么说”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的插入背景图。

　2、教师再次朗诵诗歌一遍

　提问：“谁知道什么叫绚丽多彩”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的”

　3、集体朗诵诗歌1-2遍

　4、请1-2个幼儿再进行朗诵

　(三)迁移经验 创编诗歌

　1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

　教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的”

　2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性

　3、鼓励幼儿以组为单位进行创编

　4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听

　(四)延伸活动

　教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。

　附：

　诗歌 《夏天的颜色》

　荷花说夏天是粉红色的，

　大树说夏天是绿色的，

　枇杷说夏天是**的，

　大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

　 教学反思

　大班随着经验的丰富，抽象思维的相应发展，他们的词汇、语句逐渐丰富，对语言的理解力进一步增强，连贯性语言也得到了极好的发展，他们喜爱一些文学作品，而且非常乐意创造性的运用文学作品的语言来进行创编。让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌学会朗诵诗歌，发展幼儿的想象力，创造力。引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。

　采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。

关于幼儿园夏天的活动教案4

　 一、 主题的

　提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此，我们设计了《快乐夏日》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。

　 二、主题教育目标的预设

　1、情感目标：通过亲身感受，了解夏天并激发爱夏天的情感。

　2、态度目标：通过游戏、手工操作，使幼儿在快活中获得知识。

　3、能力目标：学会怎样避暑，增强自我保护意识。

　4、知识目标：了解夏天到来时生活中的变化。

　5、技能目标：懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。

　 活动一：夏令营

　 活动目标：

　1、了解夏天的季节特征。

　2、掌握夏天防暑的小常识。

　3、感受夏天的美好。

　 活动准备：做好夏令营准备，如带好水壶、太阳帽等。

　 活动过程：

　1、激发幼儿活动兴趣，明确外出的活动内容和要求。

　2、引导幼儿观察夏天的各种事物，并以自己的方式记录下来。

　3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。

　4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音，感受夏天的美好。

　5、活动结束，举行“我眼中的夏天”座谈会。

关于幼儿园夏天的活动教案5

　 活动目标：

　1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。

　2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。

　3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　 活动准备：

　长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。

　 活动过程：

　(一)寻找夏天

　1、集体演唱《知了》。

　2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化今天，我们就一起去外面找找夏天。

　3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

　师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。(引导幼儿用多种感官找寻)。

　4、集中交流自己的观察所得。

　(二)观察夏日天空的变化

　1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

　师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么

　师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的

　师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化

　2、感觉夏天的气味和声音。

　师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道

　师：那夏天有什么声音呢

　(三)和风娃娃做游戏

　1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀你们想和风娃娃一起游戏吗

　2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

　(四)制作天空

　1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

　师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢

　师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢

　2、和幼儿讨论做云的方法。

　A、展示材料。

　B、用这些材料如何做云呢

　3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。

　 教学反思：

　1、内容整合，和谐发展本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。

　2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料;而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。

　3、以幼儿为本，强调主动性任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心。

关于幼儿园夏天的活动教案6

　 活动目标：

　1、了解为什么夏天的雨是多彩的。

　2、能用声音和动作模仿雨。

　3、感受散文描写的情景，形成热爱大自然的情感。

　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　5、乐于探索、交流与分享。

　 活动准备：

　幼儿已有经验准备：

　1、对雨已有的感知和认识，能通过听雨声，模仿雨。

　2、通过前面的学习，初步了解散文《多彩的雨》的故事内容。

　教师自画的教学挂图《多彩的雨》

　头饰：果园、草地、菜园、花朵。

　：番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

　池塘、荷叶小草。

　多媒体：PPT、媒体雨声。

　 活动重难点：

　1、通过听雨声，模仿雨，用声音和肢体表现夏天的雨。

　2、通过欣赏教学挂图，感受散文描写的情景。

　3、通过情境角色扮演，明白为什么说夏天的雨是多彩的。

　 活动过程：

　一、以游戏形式感知夏天的雨，引入主题

　1手指游戏，听雨声

　师：一二三四，上课铃响了。大门开了，小门开了，前门开了，后门中门都开了。教室们也开了，师来了，小朋友们不要东倒西歪，竖起耳朵仔细听。

　(声音导入：大雨、小雨、雷雨的声音)

　2，模仿雨

　师："这是什么声音"

　幼："下雨的声音"、"大雨"、"小雨"

　师："下雨的声音，夏天的雨，小朋友们见过夏天的雨吗"

　幼："见过"

　师："夏天下雨是什么声音的呢谁来说说"

　幼："哗啦啦啦啦"

　师："能不能表演一下"

　师："x表演的是夏天的什么雨(大雨)

　来，我们一起来，夏天的雨呀，哗啦啦的下"(动作)

　师：除了哗啦啦的大雨，夏天的雨还有没有其他声音谁还想表演一下

　幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"(轻轻踮脚小跳，双手在耳旁摇晃)

　师："真棒，我们一起来跟她学学，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"

　师："还有没有其他的雨声吗"(举手示意)

　幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指)

　幼儿自由回答，表演…

　二、以提问形式引出雨的色彩，引发思考

　师："滴滴答、哗啦啦，刚刚小朋友们非常棒，用声音和动作表现了雨。

　小朋友们有没有想过这样的问题，夏天的雨有颜色吗你觉得夏天的雨是什么颜色的

　幼：有颜色、没有颜色、透明的、白色的。

　师：小朋友见过彩色的雨吗今天老师就要带小朋友一起去看看、听听"多彩的雨"，看看它会落到哪里!

　幼：自由回答，师总结，并引出挂图内容，边讲边挂图(1-5)。

　三、通过教学挂图，初步了解夏天的雨是多彩的

　师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。它像一个淘气的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿着巨大的喷水壶。它会落到哪去呢"(师边说边贴第一幅挂图)

　挂图一：果园

　师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在果园里，各色的果子顿时像花枝招展的小姑娘，干净又漂亮

　师：小朋友们看看夏天的果园里面都有些什么水果呢

　幼：苹果、梨子、桃子…

　师：边听幼儿的回答，边出示相应的，并强调水果的颜色(红红的苹果、纷纷的桃、金黄的梨子)

　师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨还会落到哪儿呢我们一起去田野里看看吧。

　挂图二：田野

　师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在田野里，给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿，一天一夜就变得更加郁郁葱葱"

　挂图三：菜畦

　师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在菜畦里，番茄更加鲜红，茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿，倭瓜更加橙黄)

　师：夏天的菜园里面生长着…带上颜色

　幼：鲜红番茄、紫色茄子、绿色的丝瓜、黄黄的南瓜()

　夏天的雨，落到花园里，花朵又发生了什么变化了，小朋友们想不想去看看。

　挂图四：花朵挂图五：娃娃家

　师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在花朵上，月季花更加干净，荷花开得更大，石榴花更加鲜艳，美人蕉红得喜人)

　幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉()

　挂图五：娃娃家

　五、通过场景扮演，进一步了解夏天的雨是多彩的。

　师："果园说，夏天的雨是多彩的，苗儿说，夏天的雨是多彩的，花朵也说夏天的雨是多彩的。小朋友们有没有想过这是为什么呢我们一起做起娃娃家的游戏，到果园里、田野里、菜畦里和花园里去看看吧。"

　情景表演一：果园角色

　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会结出各色的果子。

　情景表演二：田野角色

　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得郁郁葱葱"

　情景表演三：菜畦角色

　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，

　我会把番茄变得更加鲜红，我会把茄子变得亮的发紫，我会把丝瓜变得更加嫩绿，我会把南瓜变得更加橙黄"

　情景表演四：花朵角色

　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得…

　五、师幼小结

　提问：

　(1)果园为什么说夏天的雨是多彩的雨

　(2)田野、菜畦、花朵为什么说夏天的雨是多彩的雨

　(因为他们喝了夏天的雨长出了各种颜色的水果、蔬菜、和花朵等。)

　六、经验迁移，学习访编散文

　1、经验迁移，幼大胆想象夏天的雨还会落在哪里

　(1)夏天的雨还会落在哪里(池塘里、荷叶上…)

　(2)这些地方有了什么变化(池塘水更清了，荷叶更绿了…)

　师把幼的答案用进行记录。

　2、师梳理幼的答案，引导幼仿编写散文。

　3、在歌曲《小雨点》中歌唱和舞蹈，在欢快的结束。

　 活动延伸：

　举办《多彩的夏天》画展，请幼用绘画表现夏天的景色。

　 活动反思：

　一、对活动目标的反思。

　在设计活动时，重点放在了幼儿对雨的感知，逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容，让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。

　对于教具的选择，我也是作了精心准备的，目的也是为了配合达到教学目的。实物的收集是为了配合故事情节

　二、对活动内容的反思

　《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。

　我抓住当前正值夏季，多雨这一季节特点，紧密的联系散文内容，抓住幼儿对于的好奇与兴趣，通过听雨声--模仿雨--教学挂图--情景表演--幼儿创作--创作歌舞表演，让幼儿在散文《多彩的雨》所描绘的情景中感知雨的多彩，领悟散文的内容，理解为什么说夏天的雨是多彩的。

　对于教具的选择，我也是作了精心准备的，在借助多媒体之余，我还亲自绘画教学挂图，做头饰、编排舞蹈等，充分发挥自己的专业特点，为了配合以更好的达到教学目的。

　三、对活动过程的反思

　我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的，通过情景导入、欣赏故事、情景表演，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。尤其是前半部分的教学，自我感觉还不错，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的回答还很出彩。可是，随着教学活动的深入，后半部分的教学，显得有点混乱，对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性，兼顾每一个幼儿。

　四、对幼儿的反思。

　整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

　五、对自我的反思。

　作为教师上好一堂课前，不但要做好物质的准备，更主要的是做好心理的准备，要调整好自己的心态。这次上课前，我就显得有些紧张，脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话，以致于对幼儿回答不上来的问题，有些紧张，急于要帮助他们引到自己的设计思路上，显得老师的话过多，课堂语言不够精炼，这不但是幼儿教师上课的忌讳，也是我语言教学活动常犯的毛病。其实，我应该相信我们的孩子，用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉不足的地方，就是教师对幼儿的回答应变能力不够，回应的语言啰嗦，不切要点。

　我将把本次活动中的不足，作为今后教学中努力改进的方向，希望自己的教学能力日益提高。

《夏日绝句》这首诗表达了诗人深深的爱国之情。

《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。

扩展资料：

创作背景

公元1127年（靖康二年），金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。李清照之夫赵明诚出任建康知府。后城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗。

夏季冬天住在哪里诗词是阐述心灵的文学艺术，而诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照严格韵律要求，用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。

夏天我想给妈妈打扇因为：这是孝心，是反哺，这是人类的孝心情感。

1、 夏天用扇子扇风可以很有效地锻炼到手臂，尤其老年人容易患上肩周炎，用扇子扇风能够很好地使手臂得到运动，促进手臂血液循环，增强手臂肌肉运动，提高手臂的灵活性，有效改善肩周炎的症状。

2、 夏天如果老人有意识地用左手扇扇子，能够有效预防中风。很多老人中风是因为右脑半球血管破裂出血而导致的，而我们知道用左手能锻炼右脑，老人如果可以用左手扇扇子可以很好地锻炼到右脑，可以防止中风。

3、 现在越来越多的人患上了“空调病”，自己用扇子扇风可以有效地预防和治疗“空调病”，使我们的身体更加健康。

1、唐代伟大浪漫主义诗人李白写了一首关于避暑的五言绝句《夏日山中》：懒摇白羽扇，裸袒青林中。脱巾挂石壁，露顶洒松风。它恰当地描述了炎热夏天在山林中的场景，可以说是一幅优秀的山林避暑休闲图。诗人用生动的语言真实地描述了山林中自由自在的避暑场景。因为山林里有凉风和树木遮阳，所以没有必要摇动白色的羽毛扇，这表明古代人们经常在避暑时使用扇子。

2、白居易也曾写过：“时暑不出门，亦无宾客至。静室深下帘，小庭新扫地。褰裳复岸帻，闲傲得自恣。朝景枕簟清，乘凉一觉睡。”。夏天很热。诗人不想出去，也没有客人来访。安静的房间里挂着纱帘，隔着一个安静的小世界。院子里的土地刚刚被扫过，干净整洁。举起衣服，推起头巾起头巾常自由、轻松和休闲，没有任何限制。早上竹席凉爽，适合睡个好觉。午餐一两道配菜，夏衣只有几根香蕉纱。既然你可以自给自足，多余的财产就是让人们努力工作。

3、在古代，人们把一些清凉的药材做成解暑茶，在炎热的天气里喝一点解暑茶。苏轼的《菩萨蛮•回文夏闺怨》中“手红冰碗藕，藕碗冰红手。”莲藕性寒，有清热解暑的功效。夏天喝一碗莲藕解暑茶，加点冰，可以说很舒服。夏天气温高，容易烦躁。越是烦躁，越是干热难耐。冷静可以降低身体的产热率，所以不会觉得那么热。

4、古人大多利用自然的力量避暑，比如晚上在莲池里划船或者静静地坐在树荫下享受凉爽。刘禹锡的《刘驸马水亭避暑》中“干竿竹翠数莲红，水阁虚凉玉箪空。”在莲花池里建一个避暑亭。天气热的时候，去亭子里铺主席享受凉爽也很清爽。陆希声的《阳羡杂咏十九首绿云亭》中“六月清凉绿树阴，竹床高卧涤烦襟。”。在六月的炎热季节，晚上把竹床搬到阴凉的树下降温，感受微风吹拂衣襟，带走烦恼，一切都凉爽。