幼儿园大班教案

　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　活动目标：

　1能用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

　2通过拼拼、贴贴、粘一粘、变一变等方法，表达对拼贴活动的喜爱之情。

　3 观察各种树叶，知道它们大小形状不同。

　4尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　活动准备：

　前期有一些拼贴树叶的经验，PPT，各种形状的树叶，画纸，浆糊，记号笔

　活动过程：

　一、观看PPT，观察各种树叶，知道它们大小形状不同，能组合成各种图形。

　——散步的时候我们在地上捡了好多好多的落叶，这些树叶的名称和形状我们都认识了。今天啊，这些树叶要给我们来变魔术了，我们一起来看看他们变了什么魔术？

　——你们看，他们变成了什么？ （金鱼，伞）

　——被你们猜出来了，树叶又要变了，这回变成了什么？（小猫）

　——那如果把这片树叶换一下呢，又变成了什么？（帆船）

　师小结：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形。

　二、教师师范树叶的组合，幼儿一起想象。

　——那今天老师也想来变一变这个魔术，把几片树叶放在一起，看看会变成什么。

　——我们一起来帮老师想想看应该怎么变，好吗？

　三、教师交代拼贴树叶的方法和操作要求。

　—— 小朋友可以先挑出树叶，在画纸上拼出图形，拼图时要注意，如果是拼一个物体，可以布置在画纸的中间部位，如果是几个图形，就要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，但不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

　——幼儿操作，教师在旁指导。

　四、讲评，说说你的树叶变成了什么。

　——你的树叶变成了什么？

　——是由几个树叶在一起变成的？

　——你是怎么变的？

　——有没有谁也是变成了这个东西的，但是用了不用的树叶变的呢？

　小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1学习将种子分类、排列，并做记录。

　2初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

　3增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。

　 活动重点 ：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

　 活动准备：

　1课件。

　2种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。

　3海洋球和乒乓球若干个。

　 活动过程：

　一、认识种子。(2分钟)

　(一)出示状元豆、黄豆、红豆，引导幼儿观察。

　师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字它们的大小，颜色有什么不一样

　(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。

　(三)：状元豆是多色的，最大;黄豆是**的，比较大;红豆是红色的，最小。

　二、种子排队。

　(一)第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。(8分钟)

　1出示操作图一，提出操作要求。

　师：现在，熊博士要考考小朋友了它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的)。排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持安静，排完后放在桌上。听到音乐结束，马上回到坐位。

　2幼儿操作，教师巡回指导。

　3讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢

　4：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。相同数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。

　(二)第二次探索活动：感知不同种子，排列长短相同时，数量不同。(15分钟)

　1出示操作图二，提出操作要求。

　(1)介绍操作图。

　师：看看纸板上有什么这三条线怎么样

　(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的数量会不会一样多

　(3)交代探索要求，幼儿操作。

　师：请小朋友们在画有三个标记的的每条线上摆出相应的豆子，从红线的地方开始，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多哪种豆子用的数量最少把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持安静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐结束，马上回到坐位。

　2幼儿操作，教师巡回指导。

　3讨论交流：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢。

　4：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。

　三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟)

　(一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：

　(1)用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么

　(2)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多为什么

　(二)师幼共同验证。

　四、游戏《走钢丝》。(2分钟)

　(一)介绍游戏名称及玩法。

　师：熊博士要跟小朋友们玩一个游戏，名称叫走钢丝。钢丝很细，大家要从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步

　(二)师幼示范游戏一遍。

　(三)幼儿两两进行走钢丝的游戏，来判断脚的大小。

　 活动延伸：

　在美术区各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进行种子装饰画。

幼儿园大班教案 篇3

　 理论依据

　大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的'美好情感。

　 实施策略

　1观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好准备。

　2通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。

　3教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望。

　4在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式，大胆展示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。

　5现场发起“保护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教育，使情感得到升华，将活动推向高潮。

　 活动目标

　1利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

　2了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。

　3运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

　4懂得保护动物，爱我家园。

　 重点

　在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。

　 难点

　作品独特，富有个性和创意。

　 活动准备

　1物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服16件。

　2知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。

　3心理：告诉幼儿我们要到一个很大的礼堂参加一个美术活动。

　 活动过程

　1导入

　（1）观看手影视频引入课题。

　（2）借助手指游戏做好铺垫。

　①教师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快快并并好，小狗来到了。

　②教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。

　2展开

　（1）通过欣赏课件，了解手形彩绘。

　第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？

　第二张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？

　小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。

　第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指弯曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什么动物呢？（可以让幼儿说）我们一起来看！

　小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。

　第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）

　小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！

　（2）教师现场示范，掌握作画步骤。

　老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候一定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最后，再装饰打扮一下。

　提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么？

　（3）激发幼儿愿望，进行自主创作。

　①激发幼儿愿望。师：陈老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？

　②介绍工具材料。

　③提出绘画要求。

　④幼儿自主创作。

　提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。

　提示第二步：把眼睛的位置固定好。

　提示第三步：抓住动物的特征开始彩绘吧。

　提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。

　（4）同伴相互欣赏，说说创作内容。

　①请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。

　②教师引导幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。

　3结束

　（1）大胆展示自我。

　幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。

　（2）现场发起倡议。

　提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：保护动物、爱我家园。

幼儿园大班教案 篇4

　一、活动目标：

　1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

　2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

　二、活动准备：

　1、经验准备：

　有表演过故事的经验。熟练掌握故事对话。

　2、物质准备。

　（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

　（2）兔子的房子7座。

　（3）公鸡的镰刀7把。

　三、活动过程：

　1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。

　2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。

　3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。

　4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。

　四、观察与推进：

　观察：全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。

　动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。

　推进：继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

　1：在游戏中认识词语"苹果，葡萄，菠萝，桔子，草莓，香蕉,并大胆的表达。

　2：培养孩子对识字游戏的兴趣，积极参与识字活动。

　 活动准备：

　1、识字卡每人一份。

　2、小篮子每人一个。

　 活动过程 ：

　一、复习词语 。

　1、今天老师又请来了我们的老朋友，请大家说一说他们的名字。

　2、师一一出示词卡，请幼儿说出词卡上的词语。

　3、请孩子逐一开火车说出词卡上的词语。

　4、鼓励个别孩子大胆的交流。

　二、新授词语 。

　1、游戏引出词语。老师给你们来猜谜语，好不好？看看说的本领最最大，脑筋懂得最最快！

　2、幼儿说出一个词语，老师请出一张词卡，并逐一反复认识。

　3、游戏"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老师任意拿走词卡，然后孩子睁开眼睛看一看什么词卡不见了。

　4、请孩子上来做小主持，组织游戏活动。

　5、请孩子说一说，什么水果是自己最喜欢吃的，并把相对应的词卡找出来。

　6、请孩子再说说自己比较不喜欢吃什么，并把相对的词卡找出来。 7：游戏"小蜜蜂"。老师与孩子一起念儿歌："小蜜蜂，飞飞飞，飞到东，飞到西，飞到某字摸一摸。"孩子一边念儿歌一边做小蜜蜂的样子，听到老师指定的词，孩子飞到词卡前摸一摸。

　7、两两合作游戏，一个幼儿来说词语，另一个幼儿做小蜜蜂飞到相应的词卡前。

　三、游戏。

　1、游戏"开水果店"。一个孩子扮售货员卖水果（词卡），其余幼儿扮演顾客买水果（词卡），售货员把相对应的词卡给顾客。

　2、鼓励孩子同伴之间做游戏，互相帮助，一起认识更多的词语。

　3、对能力弱的孩子加强引导，鼓励孩子大胆的说出认识的词语，并及时加以表扬，鼓励。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、引导幼儿观察的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。

　2、 能用自然、优美的声音演唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

　3、引导幼儿了解动物脚印的几种不同形状，尝试在掌握╳╳╳节奏的基础上学唱前三段歌曲、

　重点难点：

　学唱洒、落、铺、栽，掌握xxx的节奏。

　 活动准备：

　1、录音机、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。

　2、小鸡、小鸭、小狗的；小房子四座；竹叶、梅花、小扇子、小脚丫若干；

　教育理论依据：《纲要》中指出能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　 活动过程：

　（一） 开始部分，进入活动室。

　歌表演《如果感到幸福你就拍拍手》让幼儿坐到凳子上。

　（二） 情境导入，激发兴趣。

　1、哇今天小朋友们这么乖巧啊，为了奖励你们今天高老师给你们带来了四个好朋友。

　出示，一一出示。

　2、第一位小客人是小鸡；出示一座房子和一串脚印，猜一猜谁从房子里走出来了？你是怎么知道的？（小鸡）理解歌词。请幼儿说说小鸡的脚是什么样的，它的脚印像什么？（小鸡的脚是尖尖的，它的脚印像小草、像竹叶……）哦，这个小房子还有一扇门，请小朋友学小鸡的样子走进去吧！

　3、教师以总结似的语言，向幼儿介绍歌词。

　小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。

　4、第二位小客人是小狗； 出示第二座房子和脚印，教师学小狗叫声，引出小狗，幼儿观察狗的脚和脚印，引出歌词内容。小狗的脚印是什么样子的？（小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地）

　5、教师学小鸭走路，引出小鸭，幼儿观察小鸭的脚和脚印，引出歌词内容。小鸭的脚是什么形状的？那小鸭是怎么走路的？像什么啊？（扁扁的，摇来摇去的，小扇子）恩，小朋友和老师一起说吧，小鸭的脚是扁扁的，摇来又摇去，小扇扑满地。

　6、出示小朋友的脚印幼儿一眼就能认出来（小孩的脚是胖胖的，走来又跑去，小树栽满地）

　（三）欣赏歌曲：

　那我们现在听录音机的阿姨怎么唱得好吗？好

　幼儿边欣赏雪地上不同的脚印画面，教师随画面内容分段跟唱歌曲，请幼儿小声试唱。

　（四）学唱歌曲《小小脚印真有趣》。在唱歌前我们要做什么啊？（练声）

　小朋友们好，1、2、3、4、5、小狗怎样叫，汪 、汪、汪、汪、汪

　教师引导幼儿回忆歌曲，并试唱。重点练习用拍手的动作打节奏。

　（五）随音乐旋律完整演唱歌曲。高老师大声唱，小朋友小声唱

　引导幼儿跟随音乐旋律边演唱歌曲边模仿小动物的动作。

　（六）节奏练习

　每位幼儿手拿铃鼓、碰铃、双响筒、响板，我们现在给这首歌加上好听的节奏吧！

　播放音乐老师随着音乐和幼儿一起打节奏！

　（七）边打节奏随着音乐的旋律走出活动室。

　活动评价：通过活动来看，幼儿对活动的参与性很高，感觉幼儿在整个活动中也挺轻松、愉悦，活动的难点也得到了解决。但是对个别幼儿的关注做的不是太好，比如一些问题有的幼儿举手了，而我为了节省时间，没有给他发言的机会。还有在时间分配上前半部分观察脚印占用时间过长，导致后边学歌曲时表演歌曲没有充分的时间了。

幼儿园大班教案 篇7

　活动目标：

　1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习列加减法算式。

　2、理解加法题中用"一共"表示合起来的意思。

　3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。

　2、物质准备-教具：面包圈范例图，笔。-学具：幼儿用书、人手一支笔。

　活动过程：

　1、小老鼠买面包圈。

　-展示《小老鼠和大老虎》的故事书，请幼儿说说两个好朋友最喜欢吃什么？

　-教师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图-小老鼠买了 1个面包圈；第二幅图-小老鼠又买了2个面包圈；第三幅图-小老鼠一共买了3个面包圈。引导幼儿了解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的意思。

　-教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

　2、小组操作活动。

　-看图列3 的加法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用"一共"的词语，大胆讲述三幅图的变化，并学习运用一共的词语，大胆讲述三幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。

　-看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。

　3、活动评价。

　-教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用"一共"的词语。

　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的《神奇的水》幼儿园大班教案，希望对大家有所帮助。

《神奇的水》幼儿园大班教案1

　 活动目标：

　1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。

　2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。

　3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。

　 活动准备：

　1、知识准备：

　幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。

　2、物质准备：

　幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。

　教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。

　3、环境准备：

　置放好桌面操作材料。

　 活动过程：

　一、激发幼儿探索兴趣

　小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗(玩过)那你们发现水是怎么样的呢

　其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩(想)看，老师请来了谁和我们一起玩(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢怎样才能知道你们猜得对还是不对

　二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象

　1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。

　①幼儿操作。

　瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。

　提问：谁来把发现告诉大家(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了和你猜的一样吗)

　看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。

　②、教师验证。

　老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了(爬上去了)太有趣了。

　我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢

　：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。

　拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。

　得出：生活中有很多东西能让水在它身体里跑，只要我们仔细观察就能发现。

　2、探索：放多少个回形针水会流出来，发现水的张力现象。

　①小朋友真聪明，老师要奖励你们，给你们杯子里加满水。

　②、老师也给自己杯子加满水，回形针好朋友也要来和我们一起玩水，小朋友猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。

　③、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友(师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求)小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来

　④、幼儿操作，师巡回，提醒幼儿小心轻放，点数清楚。看谁的水先流出来。

　⑤、教师验证。

　提问：你放了多少回形针水流出来了吗你猜多少

　老师也来试一试，请小朋友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。(将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面)刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。

　教师投放回形针，幼儿数数并观察：水面有什么变化，鼓起来的水面像什么。

　：这也是水的一个本领，科学家把水的这个本领叫“水的张力”。

　我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗(不一样)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要实验来证明，科学家就是这样来研究、发明的。

　 三、活动延伸 ：激发幼儿继续探索水的张力的兴趣

　哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家继续探索，得出结果告诉老师和其他小朋友。

《神奇的水》幼儿园大班教案2

　 活动目标

　1通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。

　2引导幼儿初步的`尝试、感知和发现饱和溶液。

　3让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

　4主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　5发展幼儿的观察比较能力。

　 教学重点、难点

　尝试自己动手制作饱和溶液。

　 活动准备

　两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼儿人手一份）。

　 活动过程

　1．看一看，想一想

　谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么？

　我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么？

　（老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中）

　这杯透明的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水现在在杯子的上面还是下面？

　2试一试：

　小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

　（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

　3说一说：

　导语：你们透明的水有什么样的变化？

　（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别着急，让我们先来看看大屏幕。（放课件）

　你看到了什么？

　屏幕上的实验成功了吗？为什么？（因为和老师的水一样分为上下两层）

　他是怎么做的？（请幼儿自由回答）

　请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没融化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。

　4做一做：

　请小朋友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　5分享

　将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的？结果又是什么样的？（是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层）

　6延伸：

　请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试下。

　 教学反思

　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　 观察记录：

　参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。

　小百科：纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。

《神奇的水》幼儿园大班教案3

　 教材分析

　教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

　 学情分析

　大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。

　 教法

　本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

　 学法

　本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

　 设计思路

　本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题。

　 活动设计

　大班科学活动：神奇的水

　 活动目标：

　1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的；

　2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣；

　3、能通过实验发现水的其它特征。

　 活动重点： 了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征）

　 活动难点： 通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）

　 活动准备：

　两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头

　 活动过程：

　一、激趣导入――魔法变变变

　幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色

　询问：

　1、老师手中是什么？

　2、水现在变成了什么颜色？神奇吗？

　二、认识水

　1、师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）。

　2、幼儿总结：水是无色，无味、透明的。

　三、玩水体验，找出水的其他特征

　1、幼儿分组入实验区进行实验

　实验一区：幼儿用槽管进行实验

　实验二区：幼儿用方糖进行实验

　实验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行实验

　2、请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征

　幼儿一：发现水可以流动

　幼儿二：发现水可以溶解糖

　幼儿三：发现水有浮力

　四、生活中的水

　1、讨论发现生活中水的作用。

　2、如何在生活中合理用水（出示生活中浪费水和节约用水的供幼儿判断）。

　 活动总结

　1、水是生命之源，我们应养成节约用水的好习惯。

　 活动延伸： 请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

　 活动反思： 在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事，而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。

《神奇的水》幼儿园大班教案4

　 活动目标

　1、体验科学活动带来的乐趣。

　2、在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

　3、幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。

　 重点难点

　活动重点：在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

　活动难点：幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。

　 活动准备

　碘酒、面粉、马铃薯、黄瓜、胡萝卜、西红柿、藕、水、熊博士头饰、黑猫警长背景图、音乐

　 活动过程

　一、开始部分：

　1、教师播放《黑猫警长》的音乐，引起幼儿兴趣。

　小朋友，我们刚听了一首歌曲叫什么名字？这个动画片里谁最厉

　害？它是干什么的？

　2、出示黑猫警长的头饰，激发幼儿参与活动的积极性。

　小朋友，你们好，我是黑猫警长，坏老鼠一只耳带领一群坏蛋，

　森林里搞破坏，坏老鼠一只耳偷了小猴子家里的东西，我们一起帮助小猴子抓住这个坏蛋，你们愿意吗？

　二、进行部分：

　1、教师接听黑猫警长打来的电话，刚才黑猫警长给我打了个电话，

　它派它的手下警员给我送来了一瓶神奇的魔水，用这个魔水来破案。我们一起看看是什么吧！

　2、教师做实验，引导幼儿观察，看看会发生什么变化？

　提问：

　①老师用这个魔水找到了坏老鼠一只耳，你们发现了什么？有什么变化？

　②引导幼儿观察魔水的颜色，魔水是黄颜色的，为什么又变成了蓝色呢？

　2、教师出示操作材料，引导幼儿观察。

　出示两张白纸，幼儿做实验，将魔水滴到白纸上，观察会有什么变化？为什么一张纸滴上魔水还是**的，为什么另外一张纸滴上魔水会变成蓝色呢？

　3、做一做：自己做淀粉。

　请幼儿将盘子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一会后，看到清水变成白色，还有白色的东西沉在盆的底部。

　4、试一试：碘酒滴入淀粉水中会变颜色吗

　教师：(出示碘酒)这里有一瓶消毒用的药水叫碘酒，我们打针时用它来消毒，现在把碘酒滴人揉过面粉的水中，看看有什么变化。

　幼儿：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水变成蓝色了。

　幼儿讨论：生活中还有哪里有淀粉

　5、试一试：幼儿将碘酒滴在各种蔬菜(黄瓜、胡萝卜、马铃薯、西红柿、藕片)上，观察颜色的变化。

　6、说一说：我的发现。引导幼儿将自己做实验观察的结果记录下来。

　(1)马铃薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，变成蓝色。

　(2)黄瓜、西红柿、胡萝卜滴上碘酒后没有变色。

　三、结束部分：

　1、熊博士来我们做客了，它知道黑猫警长是怎么抓住坏老鼠一只耳的，你们想知道吗？

　教师介绍实验原理：碘酒遇到淀粉会变成蓝色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的脚上有面粉，面粉里有淀粉，黑猫警长的魔术就是碘酒，点就遇到淀粉会变色，它就是根据这个原理抓住坏老鼠一只耳的。

　2、我们刚才做了小实验，谁来告诉老师哪些操作材料里有淀粉。

　四、延伸活动：

　请小朋友回到家尝试用米汤或面汤做一幅画，用碘酒涂色看看会发生什么

　 活动总结

　通过"观察--探究原因--猜想--验证--新的发现--记录--分享与表达"，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，而且能够想出各种办法记录下实验结果，基本完成了预定的目标。

　在组织活动的过程中，我注意贯彻"做中学"的思想，引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流，取得的效果还不错。子们参与活动的积极性很高，对活动也十分感兴趣，教师在活动中给了孩子充分的探索机会，但孩子们在操作中，对实验结果的记录不是很详细，观察到的现象没有及时的记录到记录纸上。

　不过，活动也存在一些不尽人意的地方，有待于在以后的活动中注意改进：没有及时为孩子们创设交流讨论的条件。"做中学"科学活动强调科学教育和语言教育的关系，要求儿童在科学活动中用尽可能多的词语、尽可能准确的语句来表达真实的探究过程。虽然活动持续进行的时间比较长，但交流与讨论活动本应该重视起来并渗透到每一个环节中，因为孩子和老师之间的交流、孩子们之间的交流有利于互相学习、共同提高但又不可能集中到一个环节完成。

《神奇的水》幼儿园大班教案5

　 教材分析

　教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

　 学情分析

　大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。

　 教法

　本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

　 学法

　本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

　 设计思路

　本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题

　 活动设计

　大班科学活动：神奇的水

　 活动目标：

　1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的

　2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣

　3、能通过实验发现水的其它特征。

　 活动重点： 了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征）

　 活动难点： 通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）

　 活动准备：

　两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头

　 活动过程：

　激趣导入――魔法变变变

　·幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色

　询问：1，老师手中是什么？

　2,水现在变成了什么颜色？神奇吗？

　认识水

　·师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）

　·幼儿总结：水是无色，无味、透明的

　玩水体验，找出水的其他特征

　·幼儿分组入实验区进行实验

　实验一区：幼儿用槽管进行实验

　实验二区：幼儿用方糖进行实验

　实验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行实验

　·请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征

　幼儿一：发现水可以流动

　幼儿二：发现水可以溶解糖

　幼儿三：发现水有浮力

　生活中的水

　·讨论发现生活中水的作用

　·如何在生活中合理用水（出示生活中浪费水和节约用水的供幼儿判断）

　 活动总结

　·水是生命之源，我们应养成节约用水的好习惯。

　活动延伸：请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

　活动反思：在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事，而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。

　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园大班种子教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班种子教案 篇1

　1、活动目标：

　1、通过活动激发幼儿探索种子奥秘的兴趣。

　2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的生长和作用。

　3、鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　2、活动准备：

　1、收集各种种子（黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子）

　2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水

　3、种子生长图、音乐磁带

　4、食物“豆浆”一袋

　3、活动过程：

　一、游戏环节

　1、问好：嘿！小朋友好，我是李老师。今天一起来到智慧屋，我们的口号是：“智慧树下智慧果，智慧树下你和我，智慧树下做游戏，快乐多又多。

　2、游戏“公鸡头、母鸡头”

　二、引导幼儿观察种子，了解种子的特征

　1、秋天，兔妈妈收获了许多的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝？长得什么样？有什么不同？（幼儿观察种子）

　2、提问：请你把你的发现告诉大家？这些豆宝宝是什么样子的？象什么？

　3、问：“这些豆子都是一样吗？那些地方不一样？

　4、除了你们发现的XX不同，还有哪些是不同的？

　5、师小结：我们刚才说的豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，有的颜色不同，有的大小不同，有的形状不同，很有趣。

　三、了解种子的生长

　1、说了种子的特征，你猜猜种子是长在什么地方的？（幼儿猜想）

　2、谁说说你知道书上的种子有哪些？（板栗、松果、白果）

　3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些？（花生、土豆）

　4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些？（苹果、梨子、石榴）

　5、到底种子怎么长大的呢？（师出示种子生长图，幼儿讲述）

　6、师小结：种子是种在地里，生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的，真奇怪。

　7、那我们用自己的身体动作一起来表演（放音乐，师幼互动）

　四、探索“种子变变变”，了解种子的作用

　1、师：老师这有一袋豆浆，你知道它是怎么变的？（幼儿答）

　2、那老师变给你们看看（师示范磨豆浆）

　3、师说：“除了黄豆可以磨成豆浆，你们还知道其他种子还有什么用？

　4、幼答：瓜子好吃，你还知道哪些种子可以吃？

　芝麻榨油，你还知道哪些种子可以吃？

　5、师小结：种子除了可以做成食品、做药给人治病，榨油，还可以种植，有的人还动脑把它们做成工艺品来美化打扮我们的生活。

　五、幼儿操作，尝试寻找种子的新秘密

　1、幼儿分小组活动（教师提要求）

　2、A磨豆浆

　B在果实里寻找“种子”

　C瓜子榨油

　D为豆子磨粉

　3、教师评价

　延伸活动：

　请食堂里的工作人员为小朋友加工豆浆。

幼儿园大班种子教案 篇2

　活动目标

　1、欣赏故事大胆想象，感受故事有趣的地方。

　2、大胆复述故事，丰富词汇：黄澄澄、红彤彤、绿油油等词。用已有的经验激发幼儿植物生长到结果的变化的探索兴趣。

　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　4、增强思维的灵活性。

　教学重点、难点

　幼儿 复述故事，感受故事有趣的地方，激发幼儿对植物生长的探索欲望

　活动准备

　1、种子发芽的实验记录以及。

　2、自己制作故事，音乐游戏

　活动过程

　一、 1、欣赏种子发芽的，谈谈你的种子是怎样发芽长大的，引出故事：外星种子

　问题：你们发现了什么？一天天长大的

　二、 欣赏故事，根据情节合理想象

　1、幼儿倾听故事，理清故事情节以及内容。

　问题：小狗在草地上发现了什么？故事中的小动物们都做了什么、你觉得他们做的什么事情你最想学习？

　2、在他们的尽心护理下种子有了什么改变？小动物们看到了什么变化？

　3、星期日，大苗苗变成了一棵五彩树，当五彩树上结满了果实后来他们怎么做的？

　三、幼儿复述故事，大胆想象

　1、根据复述故事

　2、说出故事中你认为最有趣的地方

　3、 如果你有一颗五彩树，你希望他会结出那些果你会怎么分配？

　四、游戏：有你的理解，有的身体动作表演故事

　五、激发幼儿对大自然的探索欲望，在原有的基础上观察种子发芽生长的全过程以及长大到结果的变化规律，并作好记录。

幼儿园大班种子教案 篇3

　活动目标：

　1、了解几种常见的种子传播方式。

　2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、培养探索自然的兴趣。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　活动准备：

　1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子。

　2、PPT课件。

　3、蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花种子。

　活动过程：

　1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗到过哪里用什么方法去旅行的孩子们讨论。

　2、今天老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢你们愿意帮助它们吗

　3、PPT出示蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花的，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。

　4、小结：蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

　这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢想不想知道

　5、要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好借助PPT课件讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

　6、提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行

　小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。

　7、苍耳是什么样子的他是怎样传播种子的

　小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。

　8、莲子是怎样传播的为什么会随着水流去旅行

　小结：莲子是长在莲蓬里，它生活在水上面，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

　9、凤仙花是怎样传播种子的

　小结：凤仙花是靠种子成熟后果壳裂开，通过自身弹力把种子弹出去旅行的，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。

　10、这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。

　最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

　现在听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好

　活动反思：

　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

幼儿园大班种子教案 篇4

　综合活动：

　种子发芽

　活动目的：

　1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。

　2、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。

　活动准备：

　三种种子的发芽情况（照片和实物）、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗

　活动过程：

　一、导入活动

　师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子，要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。

　于是，三个种子宝宝出发去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，看见一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很暖和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。

　师：这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着，它们天天盼望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢？

　1、幼儿分散观察三种种子的`变化

　2、集中：种子发芽了吗？为什么？

　l没水（原来这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行？）

　l水过多，没空气（水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸）

　小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？（幼儿自由说）

　师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清新的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。

　3、师：你们看，袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格，我们来看看。（出示记录表格）

　二、幼儿操作

　师：前几天，我们小朋友也收集了许多种子宝宝，我们也来为它们安一个舒服的家，然后也把它的发芽情况记下来，好吗？每一组我都为你们准备好了一张记录表，把你们种子发芽的情况记下来，然后我们一组的小朋友来比赛，看看谁的种子宝宝会笑起来，好吗？

　师：你们看，袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜欢的种子来种，然后找一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下来，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。

幼儿园大班种子教案 篇5

　活动目标

　1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

　2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

　3、乐意和同伴合作完成任务。

　活动准备

　1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。

　2、幼儿各种种子的、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。

　3、VCD或录像《种子的传播》，展板。

　4、教学挂图：《种子的旅行》。

　活动过程

　一通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

　1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。

　2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情你最喜欢哪类种子它是什么样子的(教师在幼儿讲述的同时出示相关。)

　3、教师：关于种子，你还想知道些什么为什么有些种子长毛有些种子长倒钩还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢

　4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己资料进行交流、探究。

　二观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。

　1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播;②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。

　三根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。

　1、教师：这些上的种子是靠什么来传播的呢

　2、教师引导幼儿将、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。

　四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。

　1、教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子(教师按幼儿的选择，将他们分成几组。)

　2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。

　3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。

　4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见。

　活动建议

　1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以相关的帮助幼儿理解。

　2、区角活动：在图书角中关于种子传播的图书，供幼儿查阅。

　3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。

　4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料，陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。

幼儿园大班种子教案 篇6

　活动目标：

　1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。

　2、激发幼儿的科学探索精神。

　3、认识各种植物的种子。

　4、观察种子发芽的过程。

　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　活动准备：

　各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

　活动过程：

　（一）、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

　1、“它们有一个共同的名字叫什么？”

　2、“为什么叫种子呢？”

　（二）、操作探索

　1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”

　（幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

　2、幼儿介绍自己猜测的答案

　3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些部分组成？”

　（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

　4、幼儿介绍自己观察的结果

　（三）、观赏结束

　1、幼儿观赏录象，验证自己的答案

　2、师总结结束

幼儿园大班种子教案 篇7

　活动目标

　1、体验创作种子贴画的快乐。

　2、学习合理使用豆子的大小来布局画面。

　3、尝试用绿豆、红豆，进行种子贴画。

　活动准备

　1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

　2、背景音乐。

　活动过程

　一、欣赏“种子贴画”范例。

　师：“你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。

　二、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。

　三、教师提出要求：

　1、可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。

　2、粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。

　3、全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。

　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。

　五、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。

　活动延伸

　尝试用叶子贴画。

幼儿园大班种子教案 篇8

　活动目标：

　1学习将种子分类、排列，并做记录。

　2初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

　3增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。

　活动重点 ：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

　活动准备：

　1课件。

　2种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。

　3海洋球和乒乓球若干个。

　活动过程：

　一、认识种子。(2分钟)

　(一)出示状元豆、黄豆、红豆，引导幼儿观察。

　师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字它们的大小，颜色有什么不一样

　(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。

　(三)：状元豆是多色的，最大;黄豆是**的，比较大;红豆是红色的，最小。

　二、种子排队。

　(一)第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。(8分钟)

　1出示操作图一，提出操作要求。

　师：现在，熊博士要考考小朋友了它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的)。排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持安静，排完后放在桌上。听到音乐结束，马上回到坐位。

　2幼儿操作，教师巡回指导。

　3讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢

　4：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。相同数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。

　(二)第二次探索活动：感知不同种子，排列长短相同时，数量不同。(15分钟)

　1出示操作图二，提出操作要求。

　(1)介绍操作图。

　师：看看纸板上有什么这三条线怎么样

　(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的数量会不会一样多

　(3)交代探索要求，幼儿操作。

　师：请小朋友们在画有三个标记的的每条线上摆出相应的豆子，从红线的地方开始，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多哪种豆子用的数量最少把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持安静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐结束，马上回到坐位。

　2幼儿操作，教师巡回指导。

　3讨论交流：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢。

　4：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。

　三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟)

　(一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：

　(1)用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么

　(2)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多为什么

　(二)师幼共同验证。

　四、游戏《走钢丝》。(2分钟)

　(一)介绍游戏名称及玩法。

　师：熊博士要跟小朋友们玩一个游戏，名称叫走钢丝。钢丝很细，大家要从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步

　(二)师幼示范游戏一遍。

　(三)幼儿两两进行走钢丝的游戏，来判断脚的大小。

　活动延伸：

　在美术区各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进行种子装饰画。

幼儿园大班种子教案 篇9

　活动目标：

　1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。

　2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。

　3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。

　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　5、培养探索自然的兴趣。

　活动准备：

　幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。

　活动过程：

　一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。

　1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲述名称及外形特征）

　2、教师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）

　二、引导幼儿探索种子藏在哪里。

　1、教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子在什么地方？

　2、在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你发现什么果实的藏在了哪里？

　3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等）

　三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。

　1、教师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。（从形状颜色大小数量几方面讲述）

　2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

　3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

　四、认识种子的用途。

　1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。

　2、教师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？

　五、了解一些特殊的种子。

　1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。

　2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

　教学反思：

　开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。

活动目标：

1、认知目标：学习在火灾、地震、打雷等危险情况下的自救常识，掌握正确的自救方法，培养幼儿的安全意识。

2、技能目标：培养幼儿初步的处理险情的能力，在遇到险情时能动脑筋，想办法，沉着、冷静的解决问题。

3、情感目标：培养幼儿关心他人，互帮互助，愿意为受灾地区献爱心的良好品德。

活动准备：

1、经验准备：请幼儿与家长一起从书籍或网络中搜集一些地震、火灾、雷击等险情给人们带来的伤害，了解遇到险情自救小常识。

2、物质准备：

（1）盆、毛巾、桌子、书包、挂牌（通行证）。

（2）课件1：火灾的场面；课件2：地震场面；课件3：小熊博士；课件4火警警报声、防空警报声、雷电声等。

（3）PPT

活动重难点：

重点：培养幼儿遇到险情时的安全防护意识。

难点：通过集体教学的形式，让幼儿们交流讨论，观看险情相关的视频，让幼儿学会在不同环境下逃生躲避的方法和技能。

活动过程：

一、开始部分：

1、运用参观动物园为引线，以闯关的话语引导幼儿初步兴趣

师：小朋友们，今天老师得到一个好消息，这个消息你们听了准高兴！想不想知道呢？（想）这个好消息就是——动物园的叔叔想邀请咱们小朋友去参观动物园。我想去，不知你们想不想去？（想）不过呀要去并不是那么容易的，听说在去的路途中还要经受种种考验和各种困难，拿到了通行证之后，我们才能顺利通过的呢！

师：有没有信心通过各种困难！（有）好——，小朋友都信心十足，那我们就坐上火车出发吧。（放音乐1，幼儿排成一排，成火车状，开始困难之旅）。

二、基本部分：

1、通过多媒体课件创设火灾的现场氛围，引导幼儿了解着火时自救的简单方法。

（1）幼儿在去的路途中火车突然停下，课件中的消防员叔叔出现。

消防叔叔：嗨，小朋友们你们好。

师：小朋友，你们快看谁来了快和消防叔叔打声招呼吧。

消防叔叔：很高兴你们来参加这次活动，叔叔相信凭着你们的机智和勇敢一定能克服困难，取得胜利，祝你们成功。下面请小朋友们来看一段录像，看完后说一说发生了什么事，发生这样的事应该怎么办呢？

（2）出示视频课件1中的火灾场面，幼儿观看。

（3）教师引导幼儿对想出的办法，进行分析，做出正确的判断。

师：小朋友们，我们看到刚才发生了什么事？（起火啦）

师：哦，害怕吧，（有说害怕的和不害怕的，教师对不害怕的夸奖他勇敢），火灾呀它的危害是很大的，大火就像一头猛兽一样吞噬着整个大楼。那你们知道为什么会发生火灾吗？(幼儿自由发表意见)

师：看来，引起火灾的原因是很多的，所以我们平时一定要注意安全，不能随便玩一些容易引起火灾的物品，避免发生危险。

师：那如果一旦发生了火灾，我们应该怎样保护自己呢？

幼：打119火警电话求救。

师：对，发生火灾要打火警电话119，那你来演示一下吧！（幼儿演示，教师给予表扬）

师：哇，你很会说，不但有礼貌，还把发生火灾的具体地点都说的清清楚楚，这样消防叔叔才能迅速找到我们的位置来救我们。还有什么别的办法？

幼：可以在手上拿着红布条在窗口求救。

师：好这个方法你都知道，看来你真是个很用心的孩子。

幼：还可以用水浸泡毛巾，捂住嘴和鼻子，弯着腰，从安全的地方逃出去。

师：呀，这个方法你也知道，真厉害。你们知道为什么要用湿毛巾吗。(幼儿说)看来都知道，让我来告诉小朋友吧！

师：当发生火灾时，会产生很大的烟气，它有很高的温度，而且毒性特别大，一旦吸入后很容易中毒，听说，火灾时好多人基本上都是烟气中毒而死的！，所以非常危险！还有别的方法吗？（幼儿自由说）

（4）PPT中的小博士出现，告诉幼儿其他还要注意的问题。

师：除了小朋友说的方法，那还有没有其他应该注意的问题呢，下面我们有请小博士给咱们讲一讲，好吗？有请小熊博士。（PPT展示）

师：哎呀，太感谢小熊博士啦，当我们身边发生火灾时，就能用这些方法救助自己和其他人了。刚才我们知道了这么多方法，所以当发生火灾时，千万别慌，要冷静，动脑想办法，度过危险。

（5）在幼儿不知的情况下，突然警笛声响起，——现场演习巩固

（此时幼儿会用学过的方法和教师提前准备的毛巾，在教师指引下迅速撤离）

师：小朋友们，我们安全了，刚才太惊险了，好在我们凭着机智和勇敢逃出来了，看来我们面临的困难还是蛮大的，但我相信你们都有不怕吃苦的精神。我们继续出发，好吗？（好）