写给猫咪的说说

1当你很想给流浪的小猫咪一个家的时候，其实那时，你更需要的是一位给你一个家的女主人!

2猛虎是很少吼叫的，聚集在一起喵喵叫的是猫咪。

3如果你有归期，我必带着猫咪在路口等你。

4它的嗅觉灵敏，哪怕有一丁点儿腥味它都闻得出来。

5我想一个人在角落里，像猫咪一样舔合我的伤口。

6喜欢站在夕阳下，仰望天穹；喜欢让可爱的猫咪依偎在脚旁，慵懒的样子；喜欢你开心的看着你的劳动成果。

7下雨，只能呆在家里，有一搭没一搭的调戏逗弄猫咪。

8小猫调皮极了，跳舞似的在狗背上翻筋斗。

9阳光午后，做一只慵懒的猫吧。让时间悠悠逝去，享受猫咪一样的慢生活。

10一觉醒来就看见猫咪的屁屁，我的青春太凄惨了。

2022世界猫咪日晒可爱猫猫的说说文案

2022世界猫咪日晒可爱猫猫的说说文案(篇一)

1、撸猫中，请勿打扰。  

2、美好的东西就像易碎的瓷器，对它们来说，最危险的往往不是房间里乱跑的猫，是瓷器没有意识到自己易碎。  

3、喵星人可能是这个世界上，最可爱的小精灵了吧。  

4、不曾养猫的人，很难想象与猫一起生活是什么样，而养过猫的人，无法想象没有猫的日子该怎么过。  

5、我们一起看鱼爱上鸟，猫爱上老鼠，我们看见流星飞过，看铁树开花，却没有看到你爱上我的奇迹。  

6、如果再有来世，我愿当一只猫，无忧无虑，趴在夕阳下咪着眼一生就这样过去了。  

7、因为猫，我变得不那么自私了。  

8、怎样才舒服，猫咪最在行。  

9、我喜欢这温柔而毛茸茸的世界，就像是身陷一个温暖、蓬松的梦。  

10、你没发现屋子里的猫玩具，好像有点少，不够玩啦。  

11、猫有九条命，唯有一颗心。  

12、你不要看我了，再看我，我怕忍不住又给你买小鱼干。  

13、猫儿恰似一夜睡眠，只有当你不把它放在心上时，它才会主动来到你的身边。  

14、一句话的意义在听者的心里，常像一只陌生的猫到屋里来，声息全无，直到“妙”的一叫，你才发觉它的存在。  

15、猫的思想很单纯，你半夜起床不小心绊到它，它只会单纯的认为…你半夜起来就是为了踢它的头。  

16、你要来我家撸猫吗？它超甜。  

17、肥大不是你的错，吃太多长胖才是你的错。  

18、我有时候很希望能找到一个人，一个像我这样，不太服从自己真实年龄的人。那很难找，但很快，我发现了猫，在它身上我能想象自己的处境。  

19、猫具有真正的情感忠诚，人类往往出于某种原因隐藏自己的感情，而猫却不会。  

20、猫草真是个好东西，闻起来，就让我神清气爽，再来点吧！  

2022世界猫咪日晒可爱猫猫的说说文案(篇二)

21、每个跟猫接触过一段时间的人都知道，对于人类的没耐心，猫总是充满耐心。  

22、下辈子做只猫，然后去流浪，寻一处温暖的窝，然后定居他乡。  

23、众生皆睡我独行，黑夜是猫不变的追寻，哪怕最后将白衣胜雪染成夜色。  

24、猫不提供服务，猫只提供它本身。  

25、我宁愿做一只喵喵叫的小猫，也不愿做那故作深情的卖唱人。  

26、平时是个捣蛋鬼，给了小鱼干就变成了一个小宝贝。  

27、自从发现猫可以当宠物喂养，人类社会的新秩序可能就要建立了，过往种种，什么母慈子孝、夫妇和谐、正义勇敢，都要为吸猫让路。  

28、我正在奋力地耙猫沙，好把便便盖起来。  

29、猫咪情人就在门外等我了，我想出去”嘿嘿”，拜托让我出去啦！我，我想要。  

30、麻烦帮我清个猫盆，有点脏了。  

31、我希望自己能写出像猫一样神秘的东西。  

32、可爱的猫咪，暖暖的幸福。  

33、我爱猫，因为我爱家，渐渐地，猫成了家中有形的灵魂。  

34、能这样懒洋洋地蜷伏着，真是好。  

35、小猫的身体如此灵活，你几乎可以将它视为两只猫。它像玩弄其他猫身体一般，用前半身戏耍着后半身。它完全没发现那条尾巴其实是它自己的，直到你踩到了上面。  

36、我们家的猫寻找爱情，会毫不犹豫从三楼跳下去，人有这样勇敢吗？  

37、像旧巷子里的猫，我很自由，但没有归宿。  

38、如果可以，当一只吃饱就睡睡醒继续吃的喵，好像也不错。  

39、来摸我嘛！喵喵要你疼咩。  

40、或许可以这么说，养狗是为了让你不再孤独，而养猫是为了让你的孤独更精致。  

2022世界猫咪日晒可爱猫猫的说说文案(篇三)

41、我是你的全世界，你是我的可爱多。  

42、凭什么猫猫狗狗长得圆圆的就是可爱，我长得圆圆的就是胖子。  

43、来一个温暖的猫抱，这温度暖暖的。  

44、我只是个萌萌的小奶猫。  

45、在我与猫相知，一辈子跟猫共处的岁月中，最终沉淀在我心中的，却是一种幽幽的哀伤，那跟人类所引起的感伤并不一样。  

46、愿陪你三世，一世枕边书，一世怀中猫，一世意中人。  

47、当我玩弄着我的猫时，怎知道是它在借我消磨时间，还是我在借它消磨时间呢？  

48、我爱猫的自由，以及它几乎忘恩负义的性格，这让它拒绝依附任何人，无论是在上流社会的沙龙里还是在贫民窟中。  

49、伙计，打个商量，再来点鱼罐头啦！  

50、我和我的猫都很想你，突然想起我没有猫，也没有你。  

51、喂！可爱小鸟，别害怕！飞来我这儿嘛！  

52、撸猫一时爽，一直撸猫一直爽！  

53、岁月静好，只因有喵。  

54、猫用尾巴，给它的每一个思想签上名字。  

55、猫的巨大魅力在于它们妄自尊大的个性，对责任漫不经心的态度，对诚实获取报酬的厌恶。  

56、如果有个喵星球，它大概就长这样，毛绒绒的，肉乎乎的。  

57、无论生老病死，贫穷富贵，高矮胖瘦……猫，都看不起你。  

58、大概就是七月檐角的猫，误闯了十一月初冬的窗头，挠得心底痒痒的，世人将这种情感称作喜欢。  

59、天堂永远不会是天堂，如果那里没有我的猫在迎接我。  

60、猫这种生物之所以使人迷恋，因为它有一种无论你是贫富贵贱，它都看不起你的气质。  

关于猫咪的唯美文艺句子大全推荐

关于猫咪的唯美文艺句子大全推荐（一）

1、 我心爱的小白猫，浑身上下没有一丝杂色，一眼望去，活像一捧雪。

2、 我是迷路的小猫咪，在等待有个最适合的人抱起我，给予真心的温暖，宠爱如珍宝，安静，美好的生活在一起，我期盼着。

3、 忽大忽小的瞳孔里。映着整个世界的光影。眯着眼不把你看清。是不想把你看轻。

4、 小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

5、 阳光午后，做一只慵懒的猫吧。让时间悠悠逝去，享受猫咪一样的慢生活。

6、 野猫出来想要填饱肚子，一只鸟找不到了回家的路，蚂蚁们早早睡了，只有蝉还在无聊的唱。

7、 如果喜欢是性感猫咪，那爱本该是温柔野兽。

8、 我外婆家养了一只可爱的小猫咪，它，一身洁白的毛，点缀着**和黑色的斑点。

9、 当猫主人抚摸着他们猫咪那漂亮的皮毛并原谅它们的利爪和尖牙时，就好比在对着杀手的制服敬礼。

10、 猫蜷缩在椅子下的它，浑身雪白，葡萄般大的眼睛溢出了一股灵气。懒懒的样子实在可爱至极。松散的眼神眨着。

11、 只要你认可了自己所向往的意义，他人的刺激再也不能左右你。

12、 猫不恋家的，最后总会决绝离开，我就是这样。你不该再留恋。

13、 小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

14、 猫在黑暗中看你，用月亮的眼睛。

关于猫咪的唯美文艺句子大全推荐（二）

1、 今夜有些喧嚣，一只猫在仰望天空。

2、 像猫咪那样睡，忘却辗转尘世的累。

3、 人类在意所有不能被回馈的感情，并且非常希望所有感情都要被回应。

4、 女人应该像慵懒的小猫咪一样，在午日的阳光下，伏在心爱的男子的腿上，亲昵撒娇，可爱嘻戏，话家常，听春风。

5、 **，我可以做你的猫咪吗

6、 小猫眼睛小，眼圈发红，眸子发灰。有种上了年纪的人褪尽光泽而黯淡的眼神。

7、 这只小猫可有趣了。它的尾巴总喜欢摇来摇去。如果你轻轻按住它的尾巴，它还会摇，如果你重重按住它的尾巴，它就会使劲挣脱，逃跑。

8、 我想一个人在角落里，像猫咪一样舔合我的伤口。

9、 猫儿给围赶得走投无路，也会变成狮子。

10、 猫咪的眼睛里也是一片湖泊。我不知道它在想什么。

11、 小猫咪披着一件黑白相间的大衣，它有一双灵敏的耳朵，还有一对水汪汪的大眼睛。它脚下有厚厚的肉垫子，走路静悄悄的，老鼠见了都怕它。

12、 小猫的毛色黑白相间，周身全是花色，只有脚是白色的，像是穿着一双洁白的袜子，漂亮极了。

13、 你只是我怀中猫，只要我的温柔。

14、 我是猫咪抢不到，猫粮要抢，猫窝要抢，但是勇气不需要抢，因为勇气是我自己的。

关于猫咪的唯美文艺句子大全推荐（三）

1、 在斑驳流离的时光里，黑猫用琥珀色的眼睛窥探你我的记忆。

2、 每当夜幕降临，小花猫就显得特别精神，它瞪着圆圆的大眼睛守在老鼠家的门口静静地等待着，一有目标出现，小猫会一下子扑过去死死地捉住，然后美餐一顿。

3、 小猫闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

4、 常常，喜欢一个人倚在窗前，享受温暖的阳光，看猫咪在阳光下独自嬉戏，那种感觉舒心、雅致。

5、 我家的小猫，头圆圆的像一个皮球一样，眼睛亮晶晶的漂亮极了。身子又长又圆的，毛是咖啡色的，肚子圆鼓鼓的真漂亮。胡须长长的真漂亮。接下来就说尾巴，尾巴长长的颜色是白色的。

6、 我是一只可怜的流浪猫，请领养我回家。

7、 众生皆睡我独行，黑夜是猫不变的追寻，哪怕最后将白衣胜雪染成夜色。

8、 一只猫蹲坐在地上仰望天空，它想也许自己要做点什么。就像……如果不抓老鼠就会饿死。虽然它不想。

9、 幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。

10、 生命与成长最难过的一关便是要发现便接受这个世界的残酷，否则，那便永远不是成长。

11、 世间动物千万，而我独喜欢猫。

12、 这只小猫全身几乎是银白色的，只是背上有几处淡**的。两种颜色配在一起，闪闪发亮，非常好看。

13、 邂逅一只猫比邂逅一名知己还难，而且猫会让你摸它的毛。

14、 小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

在朋友圈晒自己可爱猫咪的说说收藏

在朋友圈晒自己可爱猫咪的说说(篇一)

1每只超重的猫都本能地掌握了这样一个核心规则：胖子，就该摆成显瘦的姿势。

2奶奶家有一只人见人爱的小猫，我给它取了个名，叫“小淘气”。它长着黑白相间的绒毛，从远处看，它就像一个黑白相间的“大绒球”，它的耳朵十分灵敏，一点儿声音都休想逃过它那灵敏的耳朵，它那圆溜溜、亮晶晶的眼睛，可真漂亮啊！它的脚长着肉团，走起路来，不会发出声音，抓老鼠时，老鼠根本不知道猫的到来。

3小猫最爱玩毛线团了，每当我拿来毛线时，小猫立即扑向我，原来他是想玩我手中的毛线团啊！

4每当吃鱼的时候，小猫也喵喵叫，好像在说：主人，给吃一点吧。”看见它那的样子，只好给它吃了，宁可不吃，也要让小猫吃个够。

5别看小猫贪玩，但捉起老鼠来可是一丝不苟，它在老鼠洞旁一蹲就是几个小时，非把老鼠等出来不可。，它每捉住一只老鼠，就美美的饱餐一顿。还会嘻嘻……的“笑”。

6我发现我是那种越喜欢就学会放纵的那种，就是控制欲强的相反！我猫控但是不忍心养猫，害怕不能养好，害怕它老了之后离我而去！

7猫不过点儿大，刚离开母亲的它一时还适应不了新环境。它在屋里兜了几圈，嘴里不停地叫着，还不时地用那巧克力色地小鼻子闻闻嗅嗅，大大的眼睛流露出了深深的害怕与无助。我看了很心疼，但又舍不得把它送回去，只能在心里安慰自己，过一段日子它会好的。

8猫软软的，没有任何厚重感，使你觉得他们会凭空消失，有时我会怀疑猫是否只有形迹，而没有实体。

9吸一口猫气。

10我姑母家有只大花猫，足足有七八斤重。它的头是灰色的，其他部位全是白色的，漂亮极了。

11喜欢猫，很可爱。

12有狗狗在身边的日子，我感觉生活都变得经常充实起来了。

13只要你认可了自己所向往的意义，他人的刺激再也不能左右你。

14小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，立刻往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。

15忽然，小猫的耳朵抖动了一下，闪闪发亮的眼睛瞄向墙角的那只老鼠。

16点点是我家里养的一只小猫，我之所以叫它“点点”，是因为它那鹅黄的绒毛外套上，印着许多不同形状的白色斑点，很漂亮。它有一双黑溜溜的圆眼睛，如两颗黑珍珠一样闪闪发光。

17我只是个萌萌的小奶猫。

18生命与成长最难过的一关便是要发现便接受这个世界的残酷，否则，那便永远不是成长。

19小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

20当灵魂蜷作一只猫，孤独就是一滴坚强的眼泪。

21肥大不是你的错，吃太多长胖才是你的错。

22每天中午，当温暖的阳光普照大地，这时的小猫们喜欢趴在草坪上懒洋洋地晒太阳，它们眯着眼睛，四肢舒服地摊开着，不时翻个身，小嘴张得大大的，打着哈欠，仿佛进入了梦乡。有人经过时，它们也只是懒懒地看上一眼，然后便又呼呼睡去。

23我爱猫的自由，以及它几乎忘恩负义的性格，这让它拒绝依附任何人，无论是在上流社会的沙龙里还是在贫民窟中。

在朋友圈晒自己可爱猫咪的说说(篇二)

24我养猫养狗你们觉得我是闲的，是喜欢其实谁也不知道，他们能救我，我养他们只是在自救。

25大概就是七月檐角的猫，误闯了十一月初冬的窗头，挠得心底痒痒的，世人将这种情感，称作喜欢

26小猫发现了狡猾的老鼠，顿时周身的毛就耸起来了，只见它前身隆起，猫着腰，尾巴贴地，后脚蹬在地上，两眼凝神逼视着老鼠。

27这个世界是多么冷酷，然而，待在猫儿身边，世界就可以变得美好而温柔了

28我家的小猫，头圆圆的像一个皮球一样，眼睛亮晶晶的漂亮极了身子又长又圆的，毛是咖啡的，肚子圆鼓鼓的真漂亮

29小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

30小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自我的毛皮，直到有一点光亮为止。

31我想一个人在角落里，像猫咪一样舔合我的伤口。

32一个人住，很容易多想，但有猫陪伴的日子，缓解了许多。

33猫具有真正的情感忠诚，人类往往出于某种原因隐藏自己的感情，而猫却不会。

34奶奶家有一只人见人爱的小猫，它长着黑白相间的绒毛，从远处看，它就像一个黑白相间的“大绒球”。

35猫这种生物之所以使人迷恋，因为它有一种无论你是贫富贵贱，它都看不起你的气质。

36岁月静好，只因有喵。

37我要养一只猫，雨天逗猫，晴天遛猫。在每一个风轻云淡的日子里，与猫为伴，与猫相知相惜。

38如果可以，当一只吃饱就睡睡醒继续吃的喵，好像也不错。

39小猫喜欢啃鞋子，还喜欢钻到鞋子里睡觉它只要一看到鞋子，就会试着把头钻进去，钻不进去怎么办？啃！啃了又钻，于是，小猫反反复复的啃，反反复复地钻，一只鞋子就这样被小猫啃烂了你瞧，我们家的鞋柜到处都是它的杰作

40“喵……喵……”我的小猫又向我撒娇了。小猫长得非常可爱，一身黄茸茸的毛，光亮亮的。

41在动物园里，我最喜欢小猫。我家里也养着一只猫。头的`毛色黑白相间，周身全是花色，只有脚是白色的，像是穿着一双洁白的袜子，漂亮极了。

42猫总是追自己的尾巴，如同忘不掉往日落下的尘埃。

43它们说，不要问我们为什么而活，你因活着才能思考为何活。你的生命自出现便是被选择。

44猫咪是毛茸茸的是温暖的是温柔的，它还有另一个名字——陪伴。总觉着喜欢养猫的人，自带温柔属性。

45如果你有归期，我必带着猫咪在路口等你。

46猫有九条命唯有一颗心， 鱼有一颗心唯有七秒情。 猫的第十次是死亡， 鱼的第八秒是忘记。

教学目标：

　1熟读课文，掌握本课基础生字词。

　2概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

　3体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

　4形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。

　 教学重点：

　概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

教学难点：

　体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。

　教学方法：

　诵读教学法、讨论法、提问法、引导法

教具准备：

　多媒体课件

　课时安排：

　两课时

教学过程：

　第一课时

　一、新课导入。

　1同学们，动物是人类的朋友，你能说说自己所喜爱的动物以及和他们之间所发生的故事吗猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

　2作者介绍。

　郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、初读课文，整体感知。

　1朗读课文，读准生字词。

　污涩(sè )怂恿(sǒng yǒng)：鼓动别人去做。

　婢女(bì) 蜷伏(quán ) 惩戒(chéng) 怅然(chàng)：不愉快的样子。

　诅骂(zǔ) 红绫 (líng )

　2全文可以分为几个部分找出有关起止段落，划分文章结构。

　(1)学生自由朗读课文，并划分层次。

　(2)学生小组讨论，教师抽查解答。

　明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

　第一部分(1-2段)：写第一只猫的故事。

　第二部分(3-14段)：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

　第三部分(15-34段)：写第三只猫的亡失让我难过自责。

三、精读课文，合作探究。

　1找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语句子。

　第一只猫 第二只猫 第三只猫

　隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的

　花白的毛如带着泥土的白雪球 浑身**,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。

　活泼 较第一之更活泼,更有趣,会捉鼠 天生忧郁,不活泼,懒惰

　宠物 宠物 若有若无,不大喜欢

　死亡 丢失 死亡

　四、品读课文。

　1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。线(wwwywzx8com)

　A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” (写出了小猫玩耍时的动态和情态。)

　B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”(写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。)

　C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”(小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑!)

　这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。

第二课时：

　一、研读课文，

　1体会作者一家对三只猫的不同感情以及猫亡失后作者的感情，找出文中具体表达的句子。

　第一只猫：“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地托摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”

　“我心里感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!”

　第二只猫：“我们都很为它提心吊胆，一天都要‘小猫呢小猫呢’查问个好几次。”

　“三妹常指它笑着骂道：‘你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!’”

　“饭后的娱乐，是看它在爬树。”

　“我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“自此，我家好久不养猫。”

　第三只猫:“但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。”

　“过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。”

　“三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。”

　“大家都去找这可厌的猫，想给它一顿惩戒。”

　“自此，我家永不养猫。”

　第一只猫“很活泼”，“我”看着三妹逗猫玩的融融泄泄的生活情景“感着生命的新鲜与快乐”，当猫无故病死后“可怜这两月来相伴的小侣”并为之“酸辛”;当第二只“更有趣，更活泼”的猫在周围邻居冷漠的观望中被那些“过路人”捉走后就“怅然”、“愤恨”、“诅骂”，在这段生活经历中展示的“我的人性”充满爱心，表现得十分宽容、温馨、善良和光明。然而在“芙蓉鸟事件”发生后的“我”，不仅只凭主观猜测“妄下断语”，面对猫这个弱小、可怜的动物“怒气冲天”、“拿木棒追打”、“心里还愤的，以为惩戒的还没有快意”，人在动物面前恃强凌弱，则充分暴露了人性中凶恶、冷酷、残暴和阴暗的一面。不过，当“我”明白这只丑猫并非是罪魁祸首后，良心受到了谴责。

　2说说为何“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同

　因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。

　这句话在内容上是对全文的总结。"我"目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，"自此，我家永不养猫"这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。

二、把握文章的写作特点。

　跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么

　1、情节曲折，结构严谨。

　文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。

　2、首尾呼应和伏笔的设置。

　衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。

　伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死;写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走;写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。　

三、拓展延伸。

　1如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢

　“我终于离开这个痛苦的世界了!”

　“希望你们能善待我们!生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”

　“你伤害了我，我恨你们!人类太自私了，太残酷了!”

　凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。

　2你代表作者或人类对第三只猫说些什么

　“我错了，请原谅我吧!虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。”

　在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品;人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

　所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。

　3在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。

四、总结。

　本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。

　郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……

　动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才能丰富多彩、生趣盎然。在这个日益拥挤的地球村里，动物和人应该享有同样的生存空间。这个单元的五篇都是写动物的佳作。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人和动物关系的深入思考。推荐课外两篇文章冯骥才的《珍珠鸟》和老舍的《我家的猫》，看看他们是如何和小动物相处的。

#教案# 导语《猫》通过人和猫的故事揭示了普通生活中的人性，包括对待小动物的态度、普遍存在的粗暴武断以及良心的挣扎等。 整理了七年级上册语文《猫》教案三篇，希望对你有帮助!

　 《猫》教案一

　教学目标：

　1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语

　2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

　3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　教学重难点：

　1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　课时：两课时：第一课时

　教学目标：

　1、学习本课生词新词

　2、初读课文，理清文章脉络

　教学过程：

　一、导入，激发兴趣

　板书：猫（齐读）

　二、初读课文，掌握生词新词

　1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字

　2、反馈自学情况：

　a指名读生字，卡片演示生字

　b请同学上台听写

　c点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。

　d辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。

　三、理清文章脉络

　（1）默读课文，初步感知课文

　a词语质疑

　任凭：不论，无论无虑：没有忧愁和担心

　屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中

　生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

　b听课文录音。

　c集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？

　（2）自由讨论，小组交流汇报

　（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈

　板书：古怪

　淘气可爱

　（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。

　四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。

　五、布置作业

　1、抄写生词2、熟读课文

　第二课时

　教学目标：

　1、读懂重点词、句、段，理解课文内容

　2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

　4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　教学重难点：

　1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　教学过程：

　一、复习上节课生词新词：

　分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。

　二、导入新课：

　上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的？

　板书：古怪淘气可爱

　三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。

　读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？

　四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情

　（一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。

　（2）小组交流汇报

　大花猫：

　1、性格古怪

　（1）小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？

　（2）重点体会“猫的性格实在有些古怪”

　a质疑：古怪是什么意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪？

　（古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。老实贪玩尽职

　板书：（大花猫）性格古怪高兴时……不高兴时……

　胆小勇猛

　b．学生发现：你们发觉什么表达方法吗？

　师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简洁明了，我们在写作时可以学习）

　（3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？

　体会到：（课件展示）

　a“说它……吧，可是……“的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格。）

　b“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）

　c“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。）

　d“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。）

　（4）学生又感情朗读这一部分。

　2、淘气

　那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？

　体会到：a什么东西都玩

　b玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼

　c胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

　耍个没完

　小猫：淘气枝折花落

　3、可爱

　重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。

　4、重点体会以下几个词：

　生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

　尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。

　变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。

　5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。

　（1）默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？

　a从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动有趣。

　b从淘气看，“生机勃勃”看出作者的喜爱之情。

　（2）默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融）

　如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。）

　“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。）

　“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”（“天真可爱，生机勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）

　五、思维拓展，深化主题

　1、思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。

　2、学生分头准备，同桌交流。

　3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。

　六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。

　七、布置作业

　1、做同步练习

　2、背诵自己喜欢的段落

　 《猫》教案二

　教学目标

　1．熟读课文，掌握本课基础生字词。

　2．概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

　3．体会作者对三只猫的感情，感悟作者在第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

　教学重难点

　1．概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

　2．体会作者对第三只猫特殊的感情，感受其中蕴含的人生哲理。

　学情分析

　这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。

　课时分配

　2课时

　教学设计(设计者：)

　教学过程设计

　一、新课导入

　猫，是我们大家比较熟悉的小动物，很多家庭中都养过。有些作家也有这样的爱好，当然，除了养，他们还喜欢写写，除了你们熟悉的老舍先生以外，还有一位作家叫郑振铎。他的笔下也有猫，而且还不只一只，今天就让我们一起来走进郑振铎的《猫》。(板书)

　二、读课文，清清楚楚现猫样

　1．自由读课文，扫清字词障碍。

　检查预习，这些字你们认识吗？

　屏幕展示注音字：污涩怂恿一缕蜷伏怅然诅骂红绫惩戒

　订正读音，每个词齐读两遍。

　2．郑振铎先生在文中写了三只猫，这三只猫在不同的时间段曾经生活在同样一个家庭中，却由于各种各样的原因经历了不同的生活，也给一家人带来了不同的感受。

　请同学们速读课文，根据提示，为三只猫制作猫咪小档案。

　第一次：花白猫

　(1～2)第二次：黄猫

　(3～14)第三次：丑猫

　(15～34)

　来历从隔壁家要来的舅舅家要来的遭人遗弃拾来的

　外貌花白的毛，如带着泥土的白雪球似的浑身**的毛色花白，并不好看，又很瘦，毛被烧脱了好几块之后，样子更难看了

　性情很活泼更活泼有趣不活泼，忧郁，懒惰

　在家中的地位宠物宠物若有若无，大家不喜欢，不大注意它

　结局病死被一个过路人捉去了被我打伤致死

　对我的影响一缕酸辛怅然、愤恨、诅骂路人更难过得多，永不养猫

　三、再读课文，由浅入深解猫意

　1．朗读赏析

　在这三只小猫中，你最喜欢哪一只猫？请选读课文，找到对那只猫进行描写的语句或语段，大声、反复、有感情地朗读。并尝试用如下的句式说说。

　我最喜欢第________只猫，因为它________，正如课文中所写______________________

　(板书)久不养(失爱)

　2．案件还原。

　为什么第三只丑猫的亡失给作者带来更大的震撼，甚至要“永不养猫”了呢？有一件事情的发生起到了至关重要的作用，请选读课文17～28自然段，还原当时的案件审理过程。

　芙蓉鸟被害案

　案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血，羽毛松散，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

　犯罪嫌疑人：第三只猫

　犯罪嫌疑人作案的可能性：

　①案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望很久。

　②案发后的表现：躺在阳台上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。

　对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。

　师：直到这家人的一对芙蓉鸟中的另一只也遇害，真正的凶手才浮出水面。它就是那只黑猫，可惜此时第三只猫已经不知去向。回过头来再想想，这四个字应该会带给我们更多的思考。

　3．聆听静思

　这起案件最终被定位为一场冤案。作为文中的第三只猫，如果还有机会，它会吐露怎样的心声呢？请静静聆听。

　我是那只被作者妄下断语而悲惨处死的猫。我知道他们不喜欢我，甚至于讨厌我。因为一个眼神，就被他们怀疑成“罪犯”。在这之前，有一家主人曾经收留过我。我很高兴，因为主人把我当掌上明珠，所以我也会经常帮忙捉鼠。可是那天邻居送来一只新猫，看上去比我可爱多了。自此，我就常受欺负，主人也渐渐地冷淡了我。我开始变得有点忧郁，后来我就离开了。我开始觉得一切都是黑色的，而要在这黑色中找到一点白色，可能吗？我绝望到了极点。其实，我很感激收留过我的人，可我不能理解的是为什么他们总是“以貌取猫”？对于芙蓉鸟的死，我的确抱以悲愤。你们为什么要怀疑我？我虽是万物之灵，却无法言语。只能悲楚地叫；只能，只能飞快地逃！当你们拿起木棍打过来时，我在无谓地辩白：“不！不是我！”我在无望地哀求：“不！别打我！”然而我又在坦诚地表示：无论如何，我都要感谢你收留我。我又在真心地安慰，打吧！如果能让你的快乐多点，痛苦少点。然后，我死了。我感谢黑猫的出现，让我沉冤得雪。

　不过，一切都过去了。如果有来生，我愿意再回到芙蓉鸟的主人身边。虽不能变成一只芙蓉鸟，但我想，至少能够缓解他内心的痛苦，让他的良心舒服一点。其实，动物和人一样，都有丰富的感情，如果主人能够对我们好一点，我们会过得更好！

　四、看生活，由此及彼晓人心

　1．静心思索：作者为什么永不养猫？

　2．生思考，作答。

　小结学生答案：对于这个受过更多伤害的小猫，“我”非但没有给过它宠爱，还将太多的指责、不信任套在它的头上，更为严重的是自己的冲动还将它的生命断送了。“我”永远不能面对的，与其说是猫，不如说是那个不能原谅的自己。

　齐读文章第30自然段。感受作者的情感。

　补充作者资料：郑振铎(1898—1958)，我国现代作家、学者、翻译家。倡导写实主义的“为人生”文学。创作主张：“文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪”，作者主张写人生，就不单单要表现一个人，主张文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪，就不应该只是一只猫。文中所表现的的人和猫的故事，其实就是生命和生命之间的故事。其实，无论是奉养、抚养、喂养都需要好好的善待。

　五、写内心，诉诸笔端倾真情

　在假期中读书看到这样的句子，突然觉得放在这节课的结尾很合适：

　时间无情第一，它才不在乎你是否还是一个孩子，你只要稍一耽搁，稍一犹豫，它立马帮你决定故事的结局。它会把你欠下的对不起变成还不起。又会把很多对不起，变成来不及。

　人说猫有九条命，假如第三只猫没有死，你能替文中的“我”给天堂中的第三只猫写一封简短的道歉信么？希望你们的对不起可以来得及。

　结束语：

　动物是人类的生存伙伴，有了它们，世界才能丰富多彩，生机盎然。在这个日益拥挤的地球村，动物和人类享有同样的生存权利，我们应该关爱动物，善待生命！

　板书设计

　猫

　郑振铎

　猫：生命之美命运之悲

　情：养猫之乐失猫之悲

　悟：猫之命运人之得失

　文：语言之妙结构之巧情节曲折首尾照应鲜明对比第一人称

　 《猫》教案三

　教学要求

　1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。

　2．读懂课文内容，了解猫的特点。

　3．品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

　4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。

　5．正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

　教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

　课时安排：两课时

　第一课时

　教学目标

　1．认识和掌握本课生字，理解“无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。

　2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

　3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

　教具准备：生字卡片

　教学过程

　一、谈话导入

　1．学生介绍认识的猫。

　2．教师予以归纳。

　猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！

　3．教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

　二、整体感知，掌握生字词

　1．明确自学要求。

　⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

　⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　2．学生自学，教师巡回指导。

　3．检查自学效果。

　⑴教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。

　任凭无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落

　⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。

　⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。

　重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。

　⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。

　⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。

　任凭：无论。不管。

　尽职：做好本职工作。

　遭殃：遭受灾殃。

　丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。

　无意：没有忧虑。

　4．再读课文。理清课文脉络。

　⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

　⑵交流。

　第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。

　第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。

　第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。

　第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。

　第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。

　三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱

　1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。

　2．学生汇报读懂的内容，教师相机引导。

　学生：读懂了小猫很淘气、好玩。

　教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）

　学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。

　教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

　学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

　教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

　3．教师归纳：

　⑴这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。

　这真是一只

　⑵老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃天真可爱）

　⑶读了课文，和老舍先生产生的感情一样么？说一说。(喜欢、喜爱)

　⑷一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。

　四、课堂小结

　教师：可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。

　五、作业设计

　1．抄写词语。

　2．背诵第四自然段。

　3．比一比，组成词。

　耍（）虑（）稿（）淘（）踩（）贪（）跤（）

　要（）虚（）搞（）陶（）彩（）贫（）绞（）

　第二课时

　教学目标

　1．品味“说它……吧”，“蹭”，“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言。培养学生遣词造句的能力。

　2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力、思维能力。

　教具准备：课文插图。

　教学过程：

　一、复习引入

　1．教师：说说课文第四自然段讲了什么？从哪些句子可以看出？写出了作者什么样的感情？

　2．指名回答。（讲大花猫小时候逗人爱。写出作者对猫的喜爱之情。)

　3．教师：昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。

　小时候的猫很（淘气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。

　4．教师：你喜不喜欢老舍先生家的猫？为什么？同学们可能会觉得我们平时见过（或养过）的猫没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。

　二、自学课文

　1．提出要求。

　⑴自由读课文第一至第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪一句话写的？

　⑵大花猫的古怪性格体现在哪里？找一找，用横线画出来。

　2．学生自学。

　3．自学反馈。

　⑴猫的性格实在有些古怪。

　⑵大花猫的古怪性格体现在哪里？

　（说它老实可是又贪玩说它贪玩可是又尽职高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭它什么都怕，可是很勇猛)

　三、研读品味

　一学习第一自然段。

　1．教师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下的印象最深？为什么？

　2．学生汇报。

　3．教师过渡：作者通过细致地观察猫，才把猫的性格特点写得很具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。

　A句能换成B句吗？为什么？A．说它老实吧B．它很老实

　A．说它贪玩吧B．它很贪玩

　4．学生讨论。

　（A句是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。）

　5．教师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好？好在哪里？或者还有哪些地方没注意到？

　二学习第二自然段。

　1．指名渎。

　2．品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花猫在“蹭”主人时，就像孩子在向大人撒娇。）

　3．A句和B句哪句更好？为什么？

　A．……在稿纸上踩印几朵小梅花。

　B．……在稿纸上踩印几个小黑点。

　4．教师：那么，大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？请你用大花猫的口气说说。

　5．学生模仿猫的各种叫声，理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”等词语。

　6．指导学生进行表情朗读。

　教师：这些都是大花猫高兴时的表现，它要是不高兴时就一声也不出。这只猫的性格可真是倔强呀。

　三学习第三自然段。

　1．教师：大花猫什么都怕，可是它却非常勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　2．以“我们家的大花猫的确（实在）勇猛”为中心句说一段话。

　3．学生说。

　四、领悟写作方法

　1．默读全文，思考回答：作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点？

　2．追问：这篇文章作者为什么写得那么真实具体？

　3．教师：学了这课后，你学到了哪些写作知识？

　学生畅谈。

　五、课堂小结

　1．结合板书，要求学生用“说它……可是”的句式，说第一至第三自然段的内容。

　2．教师：大花猫小时候逗人爱，长大了也一样讨人喜欢。从老舍的真实具体的描写中，我们可以看出他是多么喜爱自己家的猫呀！我想，不仅是猫，只要是小动物，他都会因为他有一颗爱动物的心。

　六、作业设计

　1．有感情地朗读课文。

　2．完成课后练习。