如何在幼稚园音乐教育中尊重幼儿的理解，表达与表现

幼儿音乐教育不是音乐技能的训练，不在于培养未来的专门音乐人才，而是为了让幼儿在音乐中感受到音乐的感染力，让幼儿全面健康、和谐快乐地成长。正如苏霍姆林斯基所说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”当音乐教育真正回归“人的教育”时，它成为促进幼儿和谐发展的重要手段。音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。在教育过程中，音乐教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。如何将音乐有效地融入幼儿教育中，以下是本人在基层工作这两年来的音乐教学的尝试。 一、改变音乐教学中陈旧的观念。 一直以来，幼儿园的音乐教育呈现小学化现象, 重技能训练, 轻主体意识、学习兴趣, 幼儿整日围着教师转, 对教师的话唯听是从, 机械地记诵不感兴趣的东西, 是被动的沮丧的学习者。教师也好象是知识的传声筒, 以课堂教学为中心, 上课是基本活动,“教师讲, 幼儿听”、“教师做, 幼儿看”、“教师指示, 幼儿做”, 总是很认真的教唱儿歌，让幼儿记住歌词、旋律、以及音乐所要表达的感情。教师较重视唱歌的技能技巧训练，忽视幼儿自主学习的培养；因此，这种传统的教育观念, 严重束缚了教育者和被教育者的创造思维, 幼儿的创新精神和创新能力在音乐教学过程中难以体现。 二、音乐教学选材的重要性。 “兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿，我认为首先看它能否激起幼儿学习的兴趣和欲望。在我们的教材上，有许多好歌，但并不一定适合幼儿认知，因为有些歌词太陈旧复杂，幼儿不易于理解；有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏离了，所以歌曲的选择影响着幼儿学习的质量。那么怎样的歌曲适合幼儿呢？我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”除了一些经典的儿童歌曲，一些与当时国内外重大活动相关的流行歌曲，甚至有些电视剧里的插曲，有时代性，也适合幼儿歌唱。孩子们对于新事物比成人来得更加敏感，更易于接受。那些歌曲一出现，如《老鼠爱大米》、《对面的女孩看过来》等，他们往往表现出极高的热情，我们在教学中对歌词或一些旋律进行适当的改编，将音乐与美术整合，可以让他们在轻松愉悦的状态下自然启动美好情境，提高审美情趣。幼儿在学的过程就会学得更加快乐。在实践过程中，我发现幼儿比较难掌握的问题，如：符点音、顿音、音的跨度以及唱歌时的感情，在此时便迎刃而解了。所以我们老师应有的放矢地为孩子们选择歌曲，因为孩子们是社会的人，也是“与时俱进”的人。 三、音乐教学过程的重新认识。 经常听到一些老师抱怨：一次音乐教学活动下来，孩子们还不记得歌词，更不用说什么有表情，有感情了。在音乐教学中不是对幼儿死板的填鸭，我们应采用灵活多样的组织形式，充分调动幼儿的各种感官，培养孩子的想象力、思维能力和表现能力，为他们营造积极、自主学习的氛围。 1、角色探究法。针对有情节有角色的歌曲，让幼儿在探索歌曲中不同角色的表达和情感的过程中，激发幼儿的学习兴趣。如歌曲《小红帽》、《小狗抬轿》这些歌曲都是孩子们喜欢的故事角色，在学习的过程中，他们能够融入角色的感受音乐的魅力。 2音画转换法。音乐是表情达意的艺术。幼儿恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验。这个时候教师如果借助能为幼儿所理解的图画、符号、帮助幼儿理解歌曲，通过互动，可以帮助幼儿有效地记忆歌词、表达情感。就会收到意想不到的效果。如《老鼠画猫》中，我结合教育挂图，引导幼儿观察小老鼠画的“怪猫”，引导幼儿用语言描述“怪猫”的外型并欣赏歌曲。结合挂图幼儿很快就理解、熟悉歌曲内容。 3情景互动法。借助歌曲所表达的意思来设置情境，让幼儿参与到情境中来，通过在情景中的游戏、谈话学习歌曲。如《老师，让我亲亲你》、《祝福歌》等。 4畅想生成法。在简单理解词意的基础上不直接教歌词，而是引导幼儿通过大胆想象或迁移以往的知识经验，经过过滤、组织来创编歌词生成歌曲，培养幼儿的创新精神。如《摇篮曲》、《小河之歌》、《夏天的雷雨》等歌曲。 经过我们幼儿园教师在音乐教学中的大胆创新，使幼儿在有效的激励和唤醒中，去感受、欣赏、表达，使幼儿学会了学习、创造、发现和探索，其主动性、探索性、创造性得到了很好的培养。 四、教师在音乐教学中的作用。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。” “教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。音乐教学中不能照本宣科，尽量减少对幼儿统一的约束和要求，应发散幼儿的思维，体现课堂的灵活性。教师在上音乐活动课的时候，首先要有丰富的感情，老师的感情对幼儿具有强大的感染力。教师应尊重幼儿，平等对待每个幼儿，在师生互动中幼儿愉快轻松，主动积极，形成一个良好、温馨的氛围。这样才能达到互相了解、互相尊重、互相热爱。教师只有改变观念，才能在音乐教学中倾听幼儿的愿望，其次在可行情况下满足他们的要求，教师要善于对幼儿在音乐活动中的发现、创造给予鼓励，让每位幼儿有充分展现自我的机会，让幼儿成为活动中真正的主人。允许幼儿提出意见, 并共同探讨解决办法,呵护幼儿的好奇心, 培养幼儿的自信心, 真正以“支持者、合作者、引导者”的身份与幼儿共同成长。 因此，我们不仅要把音乐教学当作一项任务来认真完成，同时也要把它当作一件乐事来细细品味、享受。只有这样，才能在音乐教学过程中投入真情实感。也只有真情的付出，才可能得到真情的回报。

篇一

一、教学科目：音乐（含舞蹈）

　二、教学内容：欣赏音乐；演唱歌曲；基本舞蹈教授；音乐游戏。

　三、教学理念：音乐学科要把“情感、态度、价值观”摆在教学的首位，要以审美为核心，丰富学生的情感体验，培养审美情趣。在音乐教学中，我们应该充分发挥音乐艺术独有的魅力，根据儿童的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习音乐的兴趣，使他们从心底里喜欢音乐、热爱音乐，从而为可持续学习提供源源不断的动力。特别是要以参与——体验——感受——表现——创造为主线和脉络，在潜移默化中，引领学生步入美妙的音乐世界，起到“润物细无声”的教育效果。为此，在教学中给学生提供生动的情境、美妙的音响、充满童趣的语言以及活泼有趣的游戏活动是上好一节音乐课的关键所在。

　四、教学目标：

　1情感目标：通过聆听感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表现歌曲情绪，引导学生们对音乐美的感受，激发学生学习音乐的兴趣，来促进与当地学生们的交流以及通过一些励志歌曲激发他们对外面世界的向往，达到激励作用。

　2知识与技能目标：普及乐理基础知识，拍子及拍号的含义、常见拍子的类型及分辨。

　3过程与方法目标：通过示范拍、教学生用手打拍子的方式培养基本节奏感。

　五、教学涉及曲目：《外婆的澎湖湾》《和你一样》《我相信》《让我们荡气

　双桨》《小燕子》《感恩的心》《同一首歌》《鲁冰花》《种太阳》《虫虫飞》《天鹅湖》《小星星变奏曲》《命运交响曲》《少女的祈祷》《天空之城》《卡农》《春野》《菊次郎的夏天》《梁祝》《二泉映月》《苏武牧羊》《卡伐蒂那》《蓝色多瑙河》《D大调卡农》《八面埋伏》《霸王卸甲》等（具体情况视学生兴趣和学习进度而定）。

　六、教学重点：用音乐感染心灵，完成教学曲目，促进沟通与交流。

　七、教学工具：小音箱、手机或Mp3等音乐播放器

　八、教学内容：

　1自我介绍。通过自我介绍与同学们相互认识，平易近人、亲切的介绍也有利于接下来课程的继续，并介绍教学大致内容，了解学生音乐掌握水平和兴趣所在。

　2规定课前要求。希望同学们积极踊跃配合，调动积极性，不需要严肃的课堂纪律，但是要保证课堂秩序。

　3支教队员献曲。支教队员演唱《和你一样》，表达我们对当地同学诚挚的问

　候与关心，表达我们是他们的朋友，和他们一样追求美好的未来的意愿，拉近距离。

　4音乐欣赏。欣赏柴可夫斯基名曲《天鹅湖》等世界经典名曲，通过欣赏音乐增加同学们对音乐美的感受，提高音乐欣赏水平，达到教学预热，并在歌曲其间穿插乐曲的创作背景故事或作者经历以及基本音乐乐理介绍。

　5演唱歌曲。介绍基本拍子，教会同学们基本拍子的打法，在之后融入到学习音乐之中。曲目选定视学生之前的掌握情况而定。

　6基本舞蹈教授。支教队员演示完整成品舞蹈，教授一些舞蹈基本动作，截取成品舞片段进行教学。

　7音乐游戏。用小音响播放音乐，摆放N—2张板凳围成一圈，N名同学踩着乐点围着板凳缓慢绕圈，由一名同学背对所有同学控制播放工具，规定音乐停止即刻寻找板凳坐下，没有找到板凳的两名同学在支教队员或同学们的帮助下一起为大家表演歌曲或舞蹈（节目表演学生愿意与否支教队员会予以充分尊重，且节目表演不带任何强制性和惩罚性质），增强课堂乐趣，在快乐轻松的氛围中欣赏音乐，感受音乐。

　8最后表演。由同学们投标决定选择歌曲，在告别会上进行演唱，表达惜别，祝福之意。

　

篇二

教学目的：

　指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

　教材分析：

　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

　教具：

　事物投影仪、收录机、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。

　课时：

　一课时。

　教学过程：

　一、律动

　随着《小红帽》的伴奏音乐进行律动。

　二、新课教学

　（1）导入新课

　师：同学们瞧，今天李老师给大家带来一本童话书，这里面讲了很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，这个故事描述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。同学们想去看看吗？

　生：想。

　师：好，今天李老师就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红帽准备出发。

　（2）律动

　（3）节奏

　师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。

　（读节奏）

　师：真不错。顺利过桥接着往前走。

　（律动）

　（4）哼唱旋律

　师：（出示画面）你们看这是什么？

　生：好漂亮的花。

　师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。

　（5）歌曲学习

　师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？

　1、听范唱

　2、简短讨论

　师：最后的结果是什么？

　生：小红帽战胜了大灰狼。

　师：小红帽勇敢吗？

　生：勇敢。

　师：那你们有小红帽那么勇敢吗？

　生：有。

　师：光说可不行，要看你们的行动。

　3、读歌词

　4、唱词

　5、情绪处理

　师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。

　6、歌表演

　师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？

　生：高兴。

　师：那我们就边唱边表演继续前进。

　7、个别表演

　一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草

　8、学生自评

　9、老师给予鼓励

　（6）律动结束

　

篇三

一、教学目的

　1、通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境。

　2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的美丽，多角度地对学生进行综合艺术的启迪。

　3、让学生在在感受、表现和创造中了解、喜爱春天，从而更加热爱生活。

　二、教学准备

　1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。

　2、塑料袋若干。

　3、沙球、圆舞板等打击乐器。

　4、自制打击乐器材料（空易拉罐、沙子、胶布等）。

　三、教学过程

　（一）、组织教学

　1、伴随着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室，在教师的带领下做律动。

　2、师生问好。

　（二）、新课教学

　1、师：小朋友，我们刚才欣赏的优美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下着，河边的杨柳喝了甜甜的春雨，长出了嫩绿的叶子；果园里的桃树喝了甜甜的春雨，开出了美丽的花朵；就连泥土里的小种子也在春雨里高兴地说着话。小朋友，让我们一起来听听。

　2、播放配乐朗诵。

　3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。

　4、学生有感情地朗读歌词。

　5、师：有位作曲家为小种子的话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。

　6、教师弹琴范唱。

　7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。

　8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的？（沙沙沙）

　9、教师出示沙球、圆舞板等打击乐器以及旧报纸、塑料袋。问：请小朋友们猜一猜，老师这里的一些材料，哪些能够模仿小雨的声音。

　10、请个别学生演示。

　11、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让学生猜猜里面装的是什么，并请猜对的学生做小老师，教大家自制打击乐器。

　12、师：今天我们要用这些材料来演一演《小雨沙沙》。教师把学生分成若干组，帮助确定角色，并分发道具。（个别同学表演下雨、男同学模仿小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。）（背景音乐《小雨沙沙》）

　13、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，可我们的黑板上却还看不到它们的影子，请同学们来帮助老师画上去吧。（学生依次画小苗苗，下面的学生唱歌。）

　（三）、小结

　春天是美丽的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下理想的种子，为了美好的明天而努力吧。

　（四）、师生告别。（音乐《小雨沙沙》）