语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识 用英语怎么说

Language skills、Language knowledge、Emotional attitude、Learning Strategies、Cultural awareness

艺术家英语：artist

读音：英 ['ɑːtɪst] 　 　 美 ['ɑːrtɪst]

n 艺术家；美术家；艺人

词汇搭配

1、accomplished artist 有成就的艺术家

2、famous artist 闻名的艺术家

3、artist in dancing 舞蹈艺术家

常见句型：

1、His dream of becoming an artist has been fulfilled

他成为一个艺术家的梦想实现了。

2、The vital spark in him makes him an artist

他生气勃勃的活力使他成为一个艺术家。

3、The artist painted her strolling her garden

美术家画了一张她在花园里漫步的画。

扩展资料：

1、词源解说

16世纪80年代进入英语，直接源自中世纪法语的artiste；最初源自中世纪拉丁语的artista，意为培养一种艺术的人。

2、词语用法

artist通常指“艺术家”“雕刻家”“画家”“美术家”,尤指“画家”。

artist还可指“能手”“大师”,用来指那些具有某项专长或技巧者,偶尔含有戏谑的意味。

通常来说，单用artist时，对指画家，不过画家们又常用painter来描述自己。

3、词义辨析

artist, artiste这两个词拼法相似,但所指不同

:artist指的是“艺术家”,尤其指画家或雕刻家,也可指“能手”,指擅长某职业者;

artiste主要指男女职业演员,尤其是歌唱家或舞蹈家。但在现代英语中artiste一词已经越来越多地被artist所代替。

The free expression by outward signs of an emotion intensifies it On the other hand, the repression, as far as possible, of all outward signs softens our emotions

前部分内容句子结构分析

句子主语：The free expression（自由表达/自由表述）

句子定语： by outward signs of an emotion（一个情绪外面信号/迹象）

句子谓语：intensifies （加剧，增强）

句子宾语：it（它）

后部分内容句子结构分析

句子状语（1）：On the other hand （另一方面）

句子状语（2）：as far as possible （尽可能）

句子主语：the repression, （压抑，约束，抑制，）

句子定语：of all outward signs （所有外部信号/迹象）

句子谓语：soften （使变软，使变轻柔，是变温和，缓解，缓和，安慰）

句子宾语：our emotions （我们情绪，我们情感）

整个句子意思：由情绪外部信号/迹象所表现出来自由表达会增强我们心中情感，另一方面，由外部信号/迹象释放出来的压抑会缓解我们的情绪

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英语学情分析写法可参考以下：

1、学生年龄特点分析

包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。

2、学生已有知识经验分析

针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。

3、学生学习能力和学习风格分析

分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。经验丰富、能力较强的老师还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、采取变通灵活的教学策略。

4、学生学习风格分析

班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。

First knowledge objective，Second ability goal，Third, emotion, culture, strategy and goal

序数词在句中可作主语、宾语、定语和表语。

The second is what I really need． 第二个是我真正需要的。（作主语）

He chooses the second． 他挑选了第二个。（作宾语）

We are to carry out the first plan． 我们将执行第一个计划。（作定语）

She is the second in our class．在我们班她是第二名。（作表语）

扩展资料：

序数词在使用时，通常前面要加定冠词the；但是如果序数词前出现不定冠词a或an时，则表示“再”，“又”。

We'll go over it a second time． 我们再念第二遍。

We've tried it three times．Must we try it a fourth time 我们已经试过三遍了，还必须再试一次（第四次）吗？

情感目标是emotion goals 把它译做emotional goals是不对的因为emotional是：（易感动的，情绪的，激动的）的意思正确应该是emotion goals 因为名词是可以做修饰词的，如：boy friend

希望可以帮上忙！