小学儿童的情绪障碍，对策是什么？

情绪障碍又称为情感障碍或者心境障碍，我们每个人都有正常的情感反应，但是如果我们的情感反应过于强烈，而且和所处的环境不符，我们就称之为是一种异常的情感反应，如果反应过度已经影响正常的学习生活，并且持续了一段时间，比如说2周以上，那么这就可能是情绪障碍。情绪障碍主要发生在15岁左右的中学生群，以焦虑、恐怖、抑郁为主要临床表现的一组心理疾病，所以习惯上也称为儿童神经官能症或儿童神经症。

首先，要遵医嘱积极配合进行治疗。另外，诊断的目的不是为了定义孩子，而为了更好的理解孩子和帮助他。现在他有情绪方面的障碍，表示很多情况下他不知道如何去管理自己的情绪，也不知道如何去理解他人的情绪，他需要有人在这方面去帮助他。而不是因为这种情况，给到他很多的特权。建议心理治疗配合药物治疗进行。因为饿哦们现在最重要的是帮助孩子从现在的困境中走出来，提高他的情绪感受能力和社会适应能力对么？

在日常的幼儿园生活中，我们按平常对待其他小朋友的方式一样，对待他就好了，不用同情，不用害怕，也不用特别照顾他。只有在他的确遇到问题，需要帮助的时候，我们才去询问，看他是否需要我们的帮忙。

幼儿园可能会有些孩子，因为好玩、好奇之类的原因，嘲笑他，起哄、模仿等等。这时候，我们要引导孩子如何正确看待这类问题，保护残疾小朋友。因为幼儿园的孩子，在自我认知的探索中，他们已经能觉察出残疾儿童的不同之处。我们也可以借此引导孩子认识自己的身体，感受身体各部分机能运作对一个人生活、成长的影响。帮助孩子了解身体，学会保护自己，尊重他人，发展对特殊人群的同理心，这是成长过程中很重要的一课。感恩现在有这样一个机会，能够让孩子们一起更有爱更健康的成长。

关于《初中生心理辅导法》，冻三尺非一日之寒。 孩子的心理疏导是一个漫长的过程，需要家长的耐心。 它也是从每一件小事的形成中进行的。 从心出发，理性看待，有智慧之法。 同时，家长也应该明白，良好的家庭氛围对孩子来说真的很重要。 家长应多与老师沟通，及时了解孩子在学校的情况，同时向老师汇报孩子在家的情况。 父母真正尊重老师和老师的教育和指导，为了发挥作用，养育孩子，等待鲜花盛开，一切准备就绪后，一定是安静的等待。

  初中生心理辅导方法：

  1理性情绪治疗。 这种方法多用于心智强大的学生，多用于自愈。 此方法通常经过 3 个步骤。 首先，确定让您烦恼的事件。 其次，回顾整个事件过程，分析情绪变化和影响情绪的因素。 最后，用积极的信念对抗消极的信念。

  2奖励法。 对中学生的鼓励行为给予表扬和鼓励。

  3 刑法。 中学生是人格形成和各种价值观形成的重要时期。 教师和家长要及时发现和制止错误的观点和做法。 必要时进行处罚。

  4 以访客为中心的方法。 这种方法主要适用于受到严重打击的学生，可能是因为家庭变化，成绩下降，其他方面无能为力。 这种方法以学生为主体，营造鼓励和支持学生的环境，放大学生的优势，让学生重新认识自己，树立自信心。

  5、沉降法。 这种方法主要针对一些攻击性或新生的不良行为。 或者对于一些心理敏感和脆弱的学生。 停止对不良行为加强刺激。

  6、系统脱敏法。 这种方法主要适用于紧张和焦虑的学生。 找一个安静的环境，让学生可以在轻松的音乐的帮助下度过片刻的宁静，这样他们就可以充分放松。 老师用语言慢慢引导学生走出焦虑，向往美好的环境：草原、大海、蓝天等。

多鼓励孩子，善于发现孩子的任何小的进步，小的成就，并及时的鼓励。为孩子创造进步和成功的机会，从而提高孩子的自尊心，让孩子有完成任何事的信心，孩子的自尊心形成了，在学习中，孩子就会有挑战精神，就会敢于挑战难题，在学习中自然会形成良好的习惯，少了自尊心的孩子，在学习中一遇到困难就容易退缩。

让孩子认识到自已的潜能，每一个孩子都有无穷的潜力与能力，父母要多发现孩子的潜能，挖掘孩子的潜能，父母可以告诉孩子，你可以成为科学家，也可以成为艺术家，因为你一定比爱迪生聪明，让孩子知道爱迪生小时候并不是天才，用以激发孩发孩子的自尊心。自尊心有个度的把握，太强了也不是好事，应当合理的引导健全的自尊心。

过度自卑和过度的自爱也是自尊心的表现，其实它是不利于自尊心的正确发展的，要鼓励孩子多参加集体活动，让孩子在集体活动中感到快乐，加强团队活动，是有效矫正过度自卑方法。矫正过度自爱则需要强制养成谦虚谨慎的处事态度，提倡多赠予你心爱的人一些小礼品，多探望父，引导和其它孩子一起做事和玩耍，这一点父母要引起注意。