小超市新店长如何与老员工沟通

小超市新店长如何与老员工沟通

处方主味 多沟通 细理顺 问题自有根源 新官上任为一方 老兵老套老作坊 矛盾多多应咋办 沟通理顺是方向 新店长上任，想快速改变经营面貌，想让经营有个快速提高，想给老板留下好的印象，以证明咱自家本事厉害，这想法非常好，可是好多情况下难以做到。为啥，因为，新人上任都有个适应过程，不论这老板给你权力多大，这新店长如想开启局面，必定要先适应环境，才能运用自身知识、成功经验，改造、打破以前陈旧的经营管理模式，推行新的管理方法，达到提高店面销售，扩大经营、提高顾客满意度，形成千客盈门之盛景的目的。 其实这阻力来的很简单，就是你没来这新店时候的一些老员工，这部分人如果力量和店长合不到一起，这部分人如果不能积极配合新店长开展工作，这新店长必然会处处碰壁，小则碰得头晕脑胀烦恼多多，大则被一些老员工架空，被老板踢出门外的情况也不是不能发生。如不信，那好，咱先顺你思路走一遭，看看能不能开启经营局面，看看你的工作是不是能顺利进展。 从新店长上任想快速提高经营局面这想法开始，从新店长上任就想改变原来副管权力开始，来推行新店长政策。首先会碰到副店长及中层管理的抵制，为啥。副店长和中层管理人员都是门店的有功之臣，他们以前为企业成长已经付出过一些汗马功劳，当然企业也给了他们一些回报，你新店长来就推行新政，改变他们以前的一些舒服做法，这些人会自觉或者不自觉地给你一些阻力，当然这阻力还不包括一些新店长新政策当中关于堵塞管理漏洞，给他人带来的抗力。 其二是员工会给你一些阻力。新店长不论是从工作时间上，或者是劳动强度上推行新政，都不可避免要落实到最低层，也就是员工的身上。这部分人在企业已经工作了一段时间，对突然落到身上的枷锁肯定不适应，如果新政方法过激，肯定要激起反抗。这个是必然的。 第三个阻力来自你的老板。老板招聘新店长，应该是最相信你的人，为啥还会成为你的阻力哪，因为你来到这门店，不光没有带来新的变化，反而让现有人心不稳定，一些关于你的坏话已经通过各种渠道传到你老板的耳朵里了，这老板由对你的信任，对你的赞赏随着听到的一些对你不好的话茬已经慢慢在降低，假如你推行的新政在内部引起人心浮动、管理混乱的话，老板肯定会对你失去信任。老板一旦对你信心降低，势必要关注你一些做法，这个时候会对你形成一些干扰、一些阻力也是很正常的。 看到这里，各位老师都明白了一个现象，不论这企业大小，不论你能力想法多少，不论你想让这个企业走到哪个高度，作为新店长，你都应该学会先适应环境，和周围打成一片，你才能慢慢推行新政，推行你的新思路，才能改变环境，提高经营，在企业效益得到提高的同时，赢得大家的信任和尊重，达到提高经营之目的。 如想适应环境，必先学会沟通。沟通是适应的开始，沟通是了解的基础，沟通是交流的桥梁。沟通首先是和领导班子沟通，通过相互了解、感情加深，思想交流，形成一个有力的战斗集体。大家劲往一起使，方向、目标一致方能取得成绩。新店长看到企业存在的问题和矛盾要先沟通领导班子，大家形成一致意见后方可实施，这样推行新政必然事半功倍，他们以前的一些基础就能为你所用，这样新政才能得到快速有效的推行。比上任就火烧连营现象好多了。假如你现在看到你的副管的权力过大，你想削弱他们的权力，这个阶段不可为，只有等到你做出一定成绩，等到你在这个新地方根深蒂固的时候，方可动手。 其次是沟通中层。沟通中层的同时做好一些深入细致的观察，一般企业问题来自中层，这部分人负有公司的兴衰，是公司的中坚力量。假如新店长抓不住中层，得不到中层的支援和帮助，不论你什么新政，都不会顺利实施，都有可能推出就得不到大家的积极响应，更别说贯彻和落实了。沟通中层，就是接近他们，了解他们工作的难点和存在的问题，帮助他们分析改善经营局面，提高经营业绩是你当前应该努力的方向。 再次就是沟通中层的同时，要做到深入群众、深入基层。这也是新店长适应环境的重要方向。群众是企业的基础，是门店运转的最坚实的力量。新店长想让找到问题，解决问题。必然要从群众身上找答案。有句话说的好，群众的眼睛的雪亮的。为啥，因为群众最接近顾客，群众对企业最了解，群众对企业存在的问题和矛盾最有见的。你一旦接近了群众、掌握了群众，群众就会为你所用，就会为你出力流汗，就会让你的想法得到贯彻和落实，并让企业得到正常运转。这个阶段切忌和群众发生直接矛盾，不给群众误解咱的机会。 还有一点沟通就是和老板的沟通。新店长要做到和老板保持想法一致，方能在企业中逐步找到自己的工作重心。不论是发现矛盾，或者是找到管理漏洞，这个时候和老板沟通的目的就是想法取得老板的支援和认可。方能推行新政时去掉身后的阻力。 和老板想法保持一致，不是让你时时刻刻听从老板的，也不是让你得到老板的支援以后就对内部问题和矛盾大刀阔斧地尽情改造，而是让你和老板沟通，就是不停地把你发现的一些问题、解决方法告诉你的老板，这样你推行新的管理方法的时候，老板就会站你身后，给你一些支撑和力量。 最后，新店长如想有效地推行新政，抓好管理，学会理顺是必然的。不论是发现店面的人员、管理、顾客、同行竞争等等存在的问题和矛盾，看到这些问题的时候，作为新店长，一定要学会理顺。理顺矛盾，理顺问题就是要找到产生问题的主要点在哪里，而不是头疼指头，脚疼治脚，这样不光得不到想要的好局面，反而会陷入一些无谓的矛盾之中，造成时间和精力的分散。 员工的矛盾找规范，管理的漏洞找制度，商品摆放的矛盾找技巧。通过自己的努力，通过公司上下资源的整合，通过你的诚信，信心，和积极面对问题解决问题的方法的逐步到位，通过沟通和理顺的逐步实施，你的内部环境改变了，你的同事对你提高了看法，你想现在这个小小的管理问题，到一个时间段以后将不复存在，你的开心一定会回来的。 在现有阶段，我提出这一段对待你管理上的难题，不知道你能认可吗，也不知道是不是真的能解决你的管理难题。不论咋样，反正沟通、理顺对你现阶段来说只有好处，没有坏处，你说哪。

店长如何与员工进行有效沟通

1、增强员工对沟通行为的理解

沟通的最大障碍在于员工误解或者对你的意图理解得不够准确。为了避免这种问题的发生，你可以让员工对你的意图做出反馈。比如，当你向员工布置了一项任务后，就可以接着向员工询问：“你明白我的意思了吗？”同时要求员工把任务复述一遍。如果复述的内容与你的意图一致，说明沟通是有效的；如果员工对你的意图的领会出现偏差，可以及时进行纠正。或者，你可以观察他们的眼睛和其他体态举动，了解他们是否正在接收你的资讯。

2、对不同的人使用不同的语言

在同一个组织中，不同的员工往往因为不同的年龄以及教育和文化背景，使他们对相同的话产生不同的理解。另外，由于专业化分工不断深化，不同的员工都有不同的“行话”和技术用语。而你往往注意不到这种差别，以为自己说的话都能被其他人恰当地理解，从而造成沟通障碍。

由于语言可能会造成沟通障碍，因此作为上级的你应该选择员工易于理解的词汇，使资讯更加清楚明确。在传达重要资讯时，为了消除语言障碍带来的负面影响，可以先把资讯告诉不熟悉相关内容的人。比如，在正式分配任务之前，让有可能产生误解的员工阅读书面讲话稿，对他们不明白的地方先进行解答。

3、注意恰当地使用肢体语言

在倾听别人的发言时，还应当注意通过非语言讯号来表示你对对方讲话的关注。这需要我们做两件事情：一是理解别人的身体语言，二是恰当地使用自己的身体语言。

（1）理解别人的身体语言

（2）恰当使用自己的身体语言

4、注意保持理性，避免情绪化行为

在接受资讯的时候，接收者的情绪会影响到他们对资讯的理解。情绪会使我们无法进行客观、理性的思维活动，而代之以情绪化的判断。上级在与员工进行沟通时，应该尽量保持理性和克制，如果情绪失控，则应当暂停沟通，直至回复平静。

如何与店长沟通

我不多废话，1：要是闹矛盾了，下班之后，约出去一起吃夜宵，然后道歉，毕竟你是打工的。

2：要是哪工作马虎了，店长训了你，下班之后，到店长面前，说：“这次是我马虎了以后会好好干，之类的话”

完毕！

如何与老员工沟通ppt

态度：大家都是友好的朋友、合作的伙伴，并始终如一。

沟通策略：

A合作双赢。

1把他们说的每一条理由都记下来、假设他们不是说谎，分析下情况真是这样怎么办才能不较大的影响这些人的工作；

2你要的结果对他们有好处吗？怎么变动或是从哪个角度看对他们有好处，如果能让他们感到这么做对大家都有利，谁能不去做呢。

B利用老板

把一个工作专案各个程式列上一张清单，各个步骤的相关负责人都要在各个程式完成后签字，把最后结果（包括签字的清单）在规定的日期内上交给老板，老员工也就会认真对待了。这么做要先设计好再请示好老板，再这样做，需要慎重的是不要引起大家的反感。

C有作为才有地位。

新人遇到老员工都这样，你也别着急，如果你本职工作很出色，大家都欣赏你，情况就会好起来的，慢慢来。

新领导如何与老员工沟通

说话礼貌，谦虚谨慎，待人和气，赏罚分明，举止得体。多向老员工学习请教，多请老员工批评指点。多沟通，多交流！少摆官架子。

小区小超市如何与大超市竟争

你的优势是近便，没有那么多人拥挤，其他的细节做好，就有竞争力了

“老总”如何与员工沟通

□叶日者企业的管理运营，其实质就是一种思想、观点、情感和灵魂的沟通，是沟通的最高形式和内容。沟通是完成企业管理根本目标的主要方式，缺乏老总与员工之间的沟通，会使老总对员工不能进行有效的管理，增大企业的资源内耗；也使得员工缺乏对企业精神的理解与共识，更不可能认同企业的共同使命、完成企业的共同目标。

作为企业管理者，要有“员工为我，我为员工”的概念，员工同样是合作伙伴。要站在平等的角度上来理解沟通工作的范围和物件。为你工作的是人而不是机器，人是有理智有感情的动物。所以我们不应该仅仅只看到公司眼前的利益，同时也应该重视员工的感情和需要，这才是企业快速运营的解决之道，也是适应新时期以人为本的沟通工作新理念。

关心员工我们需要了解员工的利益、员工遇到的难题，注重员工能力的培训。

员工能拿多少薪水，永远是他们最关心的问题。公司能否保障和改善员工的待遇，是能否实现沟通的重要依据。因此，在开展沟通工作前，我们必须正视并争取尽快解决这些问题。尽最大努力创造条件，维护员工的利益，使员工能真切感受到来自公司管理层的关心和温暖，从而提高员工对沟通工作的认同感。

老总们常常会以为，在对员工交代工作时，主动询问员工有没有问题，是一种很善意且实际的沟通。但老总与员工在客观上存在着地位差距，员工们在工作中被老总问及有没有问题时，往往唯唯诺诺或表示没有问题。实际上，沟通在这里出现了断痕。

员工的能力有高有低，在交代具体工作中，不能期望每个员工都能迅速准确地了解工作的性质和意向，存在问题是难免的。要让员工主动提出工作中的问题，老总们在重视员工工作的同时，应经常关注员工的日常生活。闲暇时聊聊堵车和天气，或是音乐和时尚之类员工感兴趣的话题，是拉近与员工距离的好方法。如果公司在原则上难以解决员工的需求，要及时地向员工说明以得到员工的理解。

公司应尽力为员工创造学习条件，加强职业技能培训，丰富培训内容，提供必要的学习时间，投入必要的培训经费；在员工为公司创造更大效益的同时，实现员工待遇的提高。

与员工互动老总们都不希望自己的公司如同一潭死水一般没有生气，可是在会议或是工作报告等很多情况中，却经常存在这样的问题。要提高员工发表意见的热情，应对每个员工提出意见表现出乐于倾听的态度。无论这个意见是否有益，都表示至少在这件事上员工是站在公司的角度，在为公司着想。

在一些公司决策中发扬民主精神，带动员工讨论，并把集体讨论中产生的有益的意见和智慧都及时反映到公司的决策中来，这能充分的提高员工的积极性和创造性，使员工乐于以公司利益为主，为公司着想；同时也能使公司的决策更能切合具体实际，实现最大利益。

老总们应熟练地完成身份转换，在公司里是上司，在公司外则是与员工无拘无束的朋友。在更为自然的环境中与员工沟通，往往能达到在公司里难以达到的效果。

“老总”的作风

坦诚。作为老总，对员工坦诚相

见，无疑会给自己平时的威严中增加几分亲和力，员工能从中感觉到来自老总的善意，容易心情愉快，畅所欲言。从而建起与员工的感情桥梁，方便进行有针对性的一对一交流。

幽默。不苟言笑只会增加员工对老总的敬畏，在适当的场合开个玩笑，不仅能缓和紧张气氛，更容易建立起人格魅力从而感染员工，以做到更有效的沟通。

理解。训斥没有完成工作的员工往往使员工对工作产生牴触情绪，而招聘新人的成本比与员工沟通使其顺利完成工作的成本要大得多。一项工作没有及时完成，并不能完全否定员工在其中付出的劳动与努力，起到影响作用的往往是员工努力的方向正确与否、工作期限的制定、客观条件等等原因。作为公司管理者应综合考虑各种因素来对员工进行评定。

尊重。老总与员工是雇佣与被雇佣的关系，公司还是以最终利益的实现为主。这不表示老总实行强权，重视员工也并不代表一味的宽容，要做到令行禁止、赏罚有度，才是平衡老总与员工之间的关系、实现企业管理运营的方式手段。（作者为中国民生医药配送中心有限公司董事长）

作为一个店长如何与员工进行沟通如何面对员工的牢骚

最好能找出一个带头或者在暗地里使劲的，立刻杀鸡敬猴，架空他，不给他安排重要任务并且降薪降权。如果实在找不到的话可以开会的时候，提出这个问题或者就这个问题单独给大家开个小会"今天大家有不满意的地方可尽管提出来，我们一起完善改进，但是如果没有什么问题大家以后还发牢骚让我看到的话别怪我不客气！" 希望对你有所帮助。

店长如何与采购去沟通

我们老师说过，要让别人接受你的观点，首先就要换位思考，考虑到对方的想法，然后投其所好，最后再一并抓。这里我建议你先和采购聊聊天，问问他最近采购的工作怎么样，账目这些怎么样，这些话只是为后面做铺垫，方便联络后面的重点问，不会显得太唐突，如果直接切入主题的话，他会觉得你不满意他的，这样对工作效率和满意感不利。

★关于热情服务的小故事或寓言：　　1、记住为你服务的人　　一天, 一个小男孩进了一家宾馆咖啡厅, 找了一张圆桌坐下。一位女招待笑容满面地送来一杯水放在他的面前。　　“冰淇淋圣代多少钱一份”小男孩问道。　　“先生, 50 美分。”女招待回答。　　于是小男孩把兜里硬币都掏出来仔细地数起来, 正好50 美分。　　“那么, 一盘普通冰淇淋多少钱呢”他又问道。　　这时正是用餐高峰, 门口有一些人在等候餐桌, 这位女招待便有点不耐烦了。　　“35 美分。”她粗暴地说。　　小男孩再次数了数硬币。　　“我要普通的冰淇淋。”他说。　　女招待拿来了冰淇淋, 把账单放在桌上就走开了。男孩吃完了冰淇淋, 到收银员那儿付了账也走了。　　当女招待再次回到该桌开始清洁桌面时, 她看到的东西让她呆住了：在桌上的空盘里, 整齐地放着两个5 分硬币和5 个一分硬币———这是她的小费。　　2、重视别人　　莎拉是个业务员, 她的工作是为强生公司招揽顾主。顾主中有一家是药品杂货店。每次她到这家店里去的时候, 总要先跟柜台的营业员寒暄几句, 然后才去见店主。　　有一天, 她到这家商店去, 店主突然告诉她今后不用再来了, 店主不想再买强生公司的产品, 因为强生公司的许多活动, 都是针对食品市场和廉价商店而设计的, 对小药品杂货店没有好处。莎拉只好离开商店。　　莎拉开着车子在镇上转了很久, 始终想不明白, 最后决定再回到店里, 把情况说说清楚。走进店里的时候, 莎拉照常和柜台上的营业员打过招呼, 然后到里面去见店主。店主见到她很高兴, 笑着欢迎她回来, 并且比平常多订了一倍的货。　　莎拉十分惊讶, 不明白自己离开店后发生了什么事。店主指着柜台上一个卖饮料的男孩说:“ 你该谢谢他! 在你离开店铺以后, 卖饮料的男孩走过来告诉我, 说你是到店里来的推销员中唯一会同他打招呼的人。”　　店主接着说:“他告诉我, 如果有什么人值得做生意的话, 就应该是你。我同意他的看法。”　　从此, 这家店成了莎拉最好的主顾。莎拉激动地说:“我永远不会忘记, 关心、重视每一个人　　是我们必须具备的特质。”　　酷评：　　重视别人就是重视自己　　一个人的品味和修养, 应该是在他与别人相处的过程中表现出来的。海明威在《丧钟为谁而鸣》中有这样的诗句:“谁也不能像一座孤岛, 在大海里独踞。每个人都像是一块小小的泥土, 连接着整个陆地。如果有一块泥土被海水冲去, 欧洲就会缺其一隅, 这如同一座山峡, 也如同你的朋友和你自己。” 谁也不可能离群索居, 都要与人相处。在与人相处中, 如果你想要受到别人的欢迎, 首先应该做的就是要真诚地去关心别人、重视别人。关心别人、重视别人, 你就要具备高尚的情操和磊落的胸怀。你诚挚的心灵, 会使对方在情感上感到温暖愉悦, 在精神上得到充实和满足。这样, 你就会体验到一种美好的工作和生活的氛围, 你就会拥有和谐的人际关系。发自内心地重视别人, 才可以受到别人的重视。重视别人是文明的表现。我们看重别人, 别人就看重我们。通俗地讲, 我重视人人, 人人才重视我。我们没有理由让别人先重视自己, 必须是我们先重视别人才行。你做得越好, 你就会有越多的机会走向成功。重视别人, 实际上就是重视自己。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的逛超市大班社会活动教案（通用7篇），欢迎大家分享。

逛超市大班社会活动教案 篇1

　活动目标：

　1、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。

　2、引导幼儿了解超市的物品种类，通过游戏学习简单归类

　活动准备：

　1、收集各超市的海报、广告、等资料，张贴在“超市”主题墙饰中。

　2、将孩子们参观超市、设计海报、模仿开超市等活动的照片张贴，布置“超市活动集锦”专栏。

　活动过程：

　1、看录像，回忆前几天逛超市的情景。

　幼儿看录像，教师可做适当的解说。

　1、看完后提问：

　师：“你们在超市里看到了什么？”

　“这么多的东西都是怎么摆放的呢？”

　再次让幼儿看录像，重点让幼儿观察超市里的物品是怎么摆放的？

　2、教师设疑：

　师：“你们知道这些东西为什么要这样摆放吗？”

　让幼儿讨论。

　3、开展游戏：

　师：“老师也想开个超市，老师这里有很多超市里的商品，可是它们都没有摆放好，今天，老师想请小朋友来帮个忙，请你和超市里一样按类摆放好吗？”

　教师介绍各个货架的类别：日用品类、食品类、文具类等。教师提出要求：放完一个再放一个，不拥挤。

　4、幼儿开始游戏，教师提醒幼儿看清楚类别摆放。

　参观一下孩子布置的小超市，检查一下摆放的物品是否正确，有不正确的和孩子一起指出，并放到正确的货架上去。

逛超市大班社会活动教案 篇2

　活动目标

　1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中交流、选择的快乐。

　2、发展幼儿的交往能力，能采取合理的行为方式，争做文明顾客。

　3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。

　活动准备

　购物篮、代币卷。

　活动过程

　一、导入

　教师：宝宝超市开业了，我们一起去购物吧！

　二、展开

　1、参观超市。

　带领幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观察商品的摆放的位置。

　2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本常识。

　（1）交流超市购物的程序。

　提问：我们在超市里应该怎样买东西？怎样挑选商品呢？

　小结：要想好自己需要什么；先看好物品的价格，觉得价钱合适再买；

　买东西的时候仔细对比挑选，选完后到收银台结账。

　（2）鼓励幼儿做文明顾客。

　提问：怎样做一个文明顾客呢？

　小结：要轻拿轻放物品，选好物品如果不想要了，要放回原处或者指定位置。

　（3）请幼儿自由购物。

　（4）引导孩子到收银台结账。

　3、讨论、交流，讲述超市购物的感受。

　（1）展示并并讲述自己买到的商品，体验购物的快乐。

　提问：你买的是什么？多少钱？自己买到了喜欢的东西，高兴吗？

　（2）引导幼儿回忆买东西的过程。

　4、进行品德、安全等教育。

　提问：

　（1）你是怎样做文明顾客的？

　（2）如果碰到喜欢但是并不需要的物品怎么办？

　（3）如果和家长走散了怎么办？

　三、结束

　1、对幼儿的表现进行总结。

　2、在区域活动中布置小超市。

逛超市大班社会活动教案 篇3

　活动目标：

　1、丰富逛超市的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。

　2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛超市的见闻和感受，培养口语表达能力。

　3、初步了解超市与人们生活的关系。

　活动准备：

　1、事先请家长带幼儿去逛超市。

　2、教师带幼儿去逛“家得利”超市。

　3、请幼儿带一样在超市里买的商品或一张在逛超市时拍的照片。

　4、多媒体课件

　重点难点：

　重点：引导幼儿将逛超市时的所见所闻大胆的讲述。

　难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。

　活动流程：

　一、出示逛超市的照片导入主题

　1、运用多媒体课件将教师在逛超市的照片展示给幼儿。

　2、提问：

　“这是闵老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？”

　“哦，是超市，是哪个超市猜猜看？”引起他们的兴趣。

　二、展开讲述

　1、启发引导，激发幼儿回忆生活经验。

　“你去过哪些超市？在超市里你看到了什么？”

　“你和谁去的？都买了些什么？”

　“在逛超市时你遇到过什么新鲜事？”

　2、自由结伴讲述。

　教师进行个别指导，观察幼儿的反应，倾听幼儿的讲述内容。

　3、教师示范讲述，针对逛超市时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿有关

　的回忆。

　4、幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。

　如：“今天小朋友也带来了一件从超市里买来商品和逛超市时拍的照片，谁能拿着给大家讲讲？”

　幼儿个别讲述时注意引导其他幼儿认真倾听，学会与他人分享快乐体验。

　三、创设“小超市”环境。

　引导幼儿将带来的商品布置成“小超市”，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。

　四、延伸活动。

　随后开展自主性游戏“小超市”，并将照片丰富到小组个别化活动中以便于幼儿随时的讲述。

逛超市大班社会活动教案 篇4

　一路上，小朋友手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。先进行的是集体活动：参观超市。前面的一位老师边走边给孩子讲解，带领孩子认识一个又一个商品区，带给孩子不断的新奇。后面一位老师负责看好本班的孩子，不让一个孩子掉队。集体活动之后，我们还安排了孩子自己选择商品区，自主购买商品。

　如果说集体活动让孩子增长了见识，拓宽了生活经验，那么分散购物活动则使孩子的自主性，社会性交往能力得到极大的锻炼。

　我们预先规定了分散购物时间，因此一到时间，每个幼儿都能按照老师的要求，回到我们身边等候结帐。孩子们的收获是颇多的！看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，互相交流着各自所买的物品，有学习用品、生活用品、糖果、饮料、零食等。孩子们一个一个有序地结完帐，跟着我们老师愉快地回到了幼儿园。

　我们组织大班的这次逛超市的实践活动，是为了让孩子从身边熟悉的事物着手，让孩子学着走进社会，学着接触体验社会。活动也证明：实践活动使孩子们获得了一些课堂上学不到的知识和经验，有助于培养孩子勇于创新和动手实践的能力。

　活动目标

　1、养成做事之前先规划的良好习惯。

　2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。

　3、可以了解超市购物的基本流程。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　教学重点、难点

　活动重点：活动之前可以按照自己需要的物品列好清单

　活动难点：引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购

　活动准备

　在活动室里将各种玩具摆上“货架”

　列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子超市购物篮，音乐光盘

　活动过程

　活动引入：小朋友们大家都去过超市吗？今天我们来上一节课，名字就叫逛超市。

　活动开始：

　1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的？

　2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）

　3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市

　4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的

　教师小结：超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。

逛超市大班社会活动教案 篇5

　活动设计背景

　我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。

　活动目标

　1、了解大型超市。

　2、知道在大型超市里该如何购物。

　3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　教学重点、难点

　教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

　教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

　活动准备

　主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

　活动过程

　1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

　2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

　3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。

　4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

　5、最后让小朋友展示自己的购物成果。

　教学反思

　对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。

　幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。

　老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。

　在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

　延伸活动范围,让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。

　于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

逛超市大班社会活动教案 篇6

　活动目标：

　1、尝试与同伴合作购物，体验与同伴一同购物、合作分享的快乐。

　2、了解超市里物品的摆放规则，感知超市与人们生活的密切关系。

　3、遵守外出时的注意事项，做文明宝宝。

　活动准备：

　1、幼儿有去超市购物的经验。

　2、请家长为每位幼儿准备一元钱。

　3、教师事先与附近的超市取得联系，商量好参观事宜。

　活动过程：

　1、教师出示商品，引发幼儿兴趣。

　提问：

　你们知道这些东西是从哪里买来的吗？超市中人们是如何选购物品的？

　2、教师组织幼儿讨论去超市参观和购物的`注意事项。

　提问：

　（1）去超市购物要提前做好什么准备？

　（2）超市购物的顺序是怎样的？（拿购物筐-选择需要的物品-看清楚价格-去收银台结帐）

　（3）如果你选择的物品价格超出了一元钱怎么办？（鼓励幼儿想出各种各样的解决办法，如只选择一元钱的物品、和同伴合作购买、和商家商量拆零出售等）

　3、教师与幼儿共同参观超市并自由购物，体验参观和购物的快乐。

　（1）引导幼儿认识超市的标志，向超市的叔叔阿姨问好。

　（2）引导幼儿观察超市里有哪些商品以及商品的摆放规律。

　（3）引导幼儿观察商品上的标签，知道其用处。

　（4）幼儿自由购买物品，了解购物过程以及超市工作人员的工作。

　（5）和同伴分享所购物品。

　4、教师组织回班，引导幼儿反思在超市购物的情况，增加对超市结构和布局的了解，进一步感受超市给人们生活带来的便利。

　活动提示：

　1、如果幼儿园附近没超市，也可以选择参观商店、菜市场等。有此活动可以在多个领域中进行。可以将它与语言、美术、数学活动相结合，进一步丰富幼儿相关的经验。如结合数学活动学习分类、了解生活中数字的更多含义等；结合美术活动设计超市标志、制作各种商品等。

　2、将美术活动中制作出来的各种商品，或者请家长帮忙收集到的各种物品投放到活动区角，师幼共同布置超市，开展超市游戏。

　3、建议家长带孩子去超市购物时，有意识地引导孩子观察、认识超市的商品和设施。

逛超市大班社会活动教案 篇7

　一、活动目标：

　1、学习用正确的姿势握扁毛笔作画。

　2、初步尝试用扁毛笔蘸颜料画线条，随意用点、按、圈的手法表现逛超市的线路图和所见情景。

　3、能大胆根据画面想象表达，体验在游戏情境中作画的乐趣。

　二、活动准备：

　1、扁毛笔、颜料、调色盘等工具材料。

　2、铅画纸人手一张。

　3、多媒体课件。

　三、活动过程：

　1、出示逛超市的PPT课件，引导幼儿观察并提问：

　（1）小朋友，你们逛过超市吗？

　（2）那今天我们一起去逛超市，请幼儿说说这是什么地方？（大润发超市）

　（3）你在超市里看到有什么东西

　（4）边看课件老师边小结：逛超市的时候，我们从大门口进去，有直走的拐弯走的，在不需要的物品前就走的快快的，在需要的物品前就走的慢慢的，仔细挑选，还会看到红红的苹果、黄黄的梨子、绿绿的青菜、粉红的被子等各种东西。

　2、出示扁毛笔，掌握握笔姿势。

　师：有一支小小的、细细的、矮矮的扁毛笔她也要去逛超市，老师来扶她出来和她握握手。

　根据中班幼儿的年龄特点，介绍常用的握笔方法，让小朋友和小小的扁毛笔握手（掌握握笔方法）。

　3、出示范例，引导幼儿欣赏。

　（1）欣赏横幅图画范例。

　师：这是老师扶着毛笔妈妈逛超市的的线路图，我扶着她是从这边大门直直地进去的，看到了一只知黄黄的香蕉、一颗颗绿绿的青菜；再弯弯地走，看到了一条条蓝色的被子和一盒盒橙色的绒线；再弯弯的走，还看到了一个个绿绿的甜甜圈，这边有一个个紫紫的圆圆的葡萄，结好账我就扶着毛笔妈妈回家了。

　（2）欣赏竖幅图画范例

　这是毛笔爸爸逛超市的的线路图，他们是从一个门里进去的吗？（引导幼儿看出线路图的横竖方向不同）

　你看爸爸和妈妈谁走的路多？都走了哪些路呢？（引导幼儿说出有直直的路和弯弯的路）

　爸爸走了这么多路，看的东西和妈妈比谁多呀？（引导幼儿发现爸爸逛超市走的路多，看到的东西也多。）

　你猜爸爸看到了什么东西呢？（引导幼儿发现点画的颜色不同表示看到的东西不同，如橙色的桔子、绿色的糕点、蓝色的玩具等。）

　4、设置情境，引导幼儿仔细观察作画方法。

　（1）教师示范用扁毛笔随意画线条。

　师：毛笔奶奶也要去逛超市，我们用手扶一扶她（巩固握笔方法），出门之前她先洗了个头，还想在颜料盒里染个黑头发（蘸黑色颜料），染色后，挤掉一些黑色水并且把头发理理齐（舔笔调色），出门喽（握笔）……她直走走、拐弯走走，东看看，西看看（随意运笔），看到了各色各样的东西，走累了，在休息去里休息一会儿！（放回笔架）

　（反思：这是中班幼儿正式用扁毛笔作画的第一个活动，因此，运笔常规培养就显得尤为重要。此处用拟人的方式导入情境，将整个作画过程编成生动形象的儿歌，既能帮助幼儿理解和记忆，又容易激发幼儿参与活动的兴趣。）

　（2）教师示范用不同的颜色点、按、圈画出超市的各种物品。

　师：奶奶休息好了，洗个脸（蘸清水）重新上路了（换一支干净的），今天在超市都看到了哪些东西呢？有**的什么呢？擦点黄颜色的粉点一点，画点香蕉出来；有绿色的什么呢？再换另外一支已经擦了绿粉的按一按，画点方方的泡泡糖；还有紫色的什么呢？再换另外一支已经擦了紫粉的圈一圈，画点圆圆的饼干……

　（反思：引导幼儿发散想象，如有**的梨子、香蕉，红色的樱桃、衣服……说到一种就在线条附近用相应的颜色的颜料点一点、按一按、圈一圈，不同颜色按出的小点，代表逛超市时看到的不同商品。）

　4、邀请个别幼儿在视频展示仪上作示范，老师纠正错误的握笔和作画方法。

　5、幼儿分组作画，老师巡回指导。

　师：毛笔爷爷也要去逛超市了，你猜猜毛笔爷爷会看到什么呢？请小朋友帮他来点一点、按一按、圈一圈。

幼儿社会领域 教育 教学的重点是加强学生的 社会实践 生活能力，培养良好的人格品质，所以在进行教学时要不断地改进教育 方法 。以下是我精心收集整理的幼儿园大班社会领域教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园大班社会领域教学方案1

设计意图:

近几年,“最美”这样一个称谓非常流行,“最美教师”、“最美妈妈”等,她们的 故事 感动人心。可在平时生活中,我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等表面的东西,而主动帮助别人的意识淡薄,体会不到帮助他人带来的快乐。我想借用生动的绘本情节开展教学,必能吸引并真正打动孩子。《城里最漂亮的巨人》就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔治主动大方、自信乐观、不求回报的个性特征以及动物们感恩回馈的态度行为,都对“漂亮”有了更深一层的诠释,呈现了善良、无私的美好情感。于是,结合大班幼儿的年龄特点和社会认知发展需求,以此绘本为素材,充分挖掘内涵,设计生成了社会活动《最漂亮的人》,旨在引发幼儿对心灵美的关注,并在其幼小心灵中种下一颗人心向善的种子。

活动目标

1认识热心、善良的乔治,感受乔治帮助别人的快乐情绪。

2理解“最漂亮的人”的真正含义,体验互相关爱的美好情感。

活动准备

1故事、各种音效等制成的PPT课件,故事片段相关制成的拼图4幅。

2幼儿有合作玩拼图的 经验 ,会 唱歌 曲《粉刷匠》。

活动过程

1谈话导入,认识主人公乔治的外表。

(1)出示绘本封面和封底,引导幼儿观察。提问:你看到了什么什么人长着这么长的腿小动物们喜欢他吗你怎么知道的

(2)出示乔治以前“邋遢”的,请幼儿猜猜小动物们为什么不喜欢他。

(3)依次出示乔治在服装店买的东西, 说说 穿上新衣服的乔治的样子。

师:这样的乔治大家都不喜欢,他对自己也不满意。于是,他走进了一家服装店,先挑了一件白衬衫,配上了一条条纹领带。看看,他又选了什么还少点什么

师:穿上这些,乔治会变成什么样子呢 (出示“穿戴整齐的乔治”。)

2分段设疑,从心灵上感受乔治善良的个性。

(1)结合课件,说说乔治怎样帮助长颈鹿,学习乔治快乐唱歌。

出示:乔治遇到了谁它怎么了乔治是怎么做的呢(幼儿猜想,出示对应的验证。)

出示乔治快乐走路的,尝试学习乔治快乐歌唱:“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿!”(师手插裤袋,夸张表演。)

师:小朋友,你知道我为什么这么快乐吗帮助了别人自己也会快乐的。你们也来跟我快乐地唱一唱吧!

(2)猜想乔治帮助小动物的故事情节,体验乔治帮助别人的快乐。

设置悬念,引导幼儿寻找答案。

师:开心的乔治就这样边走边唱,可是到了后来,他怎么了(出示“掉裤子”的。)

师:他的东西到哪儿去了呢到底发生了什么事情答案就在后面的4幅拼图里,我们5个人一组,合作拼一拼,说一说吧。

合作拼图,自由讨论乔治是如何帮助朋友的,教师注意引导。

分组介绍拼图,在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐。

师:朋友遇到了什么困难乔治会用什么帮助它(幼儿猜想,出示对应的验证。)

师:衬衫送给小山羊做船帆,真合适,乔治心里美滋滋的。谁来学他唱一唱

师:小老鼠有了一个温暖的家,可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢(幼儿模仿。)

师:乔治的裤子为什么会掉皮带送给了谁做什么了(唱)皮带送给小花狗,给它做小路,可是你们瞧瞧我,我还是……哎呀,不好,乔治的裤子掉到了脚后跟。

3师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德。

(1)讨论:穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗

师:现在,刮着风,好冷啊!乔治该怎么办

师:乔治想再买一身新衣服,可商店门已经关了,他只能捡起墙角的旧衣服穿上。现在的乔治怎么样为什么穿上旧衣服他还这么高兴

师:你喜欢现在的乔治吗为什么

(2)出示戴金冠的乔治,启发幼儿思考:小动物们为什么要送一顶金冠给乔治戴上金冠的乔治漂亮吗

小结:在小动物们的心里,乔治最善良,只有乔治才配得上戴金冠。戴上金冠的乔治,即使只穿着旧凉鞋、旧袍子,同样还是漂亮的。

4联系实际,从生活中发现互相关爱的美好事例。

(1)分享自己与朋友互相帮助的故事,说说帮助别人后自己的心情。

师:在我们身边,也有许多像乔治这样热心帮助别人的人。有没有好朋友帮助过你呢帮你做了什么事谁来给我们讲一讲。

师:你有没有帮助过别人谁来分享一下你的故事帮助了别人自己的心情怎么样

(2)教师深情介绍“最美妈妈”、“最美老师”等感人 事迹 。

(3)启发幼儿说说听了“最美妈妈”、“最美老师”事迹后心里的感受,送上一句真心的祝福。

(4)送一首最美的歌给最漂亮的人,师生手语真情演绎。

师:说得真好!石老师心里有一首最美的歌,我们一起送给他们,送给每一位有爱心,愿意帮助别人的人,好吗结束语:孩子们,只要我们心中有爱,就会幸福、快乐,我们就是世界上最漂亮的人。

活动 反思

《最漂亮的人》是根据绘本《城里最漂亮的人》中巨人乔治和小动物之间发生的故事及其反映的主题,从一个新的视角进行设计的社会活动。主要有以下几大亮点:

1视频课件的自然贯穿

本次活动借用绘本情节开展教学,运用电子、视频画面、特殊音效等多媒体手段自然贯穿,引领幼儿从不同层面由浅入深地感受“漂亮”的真正含义,让幼儿在绘本故事设置的情景中猜猜、说说、唱唱、演演,愉快地发现、学习并感受“乐于帮助别人的人才是最漂亮的人”,从而激发幼儿乐于助人、互相关爱的美好情感。如:PPT中展示乌黑锃亮的皮鞋和乔治“邋遢”的模样形成了强烈的视觉冲突,幼儿好奇心被大大激发,纷纷主动表达自己的想法和理解。而当“乔治走进服装店”,一件件带有特殊音效的衣服逐一展现在幼儿面前时,幼儿的注意力完全被吸引,纷纷主动猜想乔治穿上新衣服的样子,“非常漂亮”、“帅呆了”、“酷毙了”等流行时尚的赞美之词脱口而出,可见,幼儿对乔治的新模样充满着期待,这也正符合大班幼儿的年龄特点——仅仅关注于外表的最初审美经验。活动的最后,播放精心剪辑的视频画面,教师深情介绍“最美妈妈”、“最美老师”等感人事迹,应时应景,孩子们被深深感染。

2合作拼图的巧妙运用

充满悬念的故事情节和诙谐生动的绘本图像给了幼儿想象和思考的空间,大大调动了幼儿参与活动的积极性。在猜想乔治帮助小动物的故事情节时,为了避免社会活动中空洞说教的教学现象,教师截取绘本中乔治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮带上的情景图画,制成难易程度不同的四块拼图。活动中,幼儿先动手动脑合作玩拼图,再大胆猜测,为小动物匹配最合适的物品,不仅丰富了教学活动形式,更让幼儿的任务具有一定的挑战性,这也正与“跳一跳,够得着”的幼儿教育理念相契合,幼儿的自信心和 想象力 在挑战与合作中得到培养和发挥。

3“快乐”歌曲的灵活展现

绘本中的乔治是一个自信、大方、乐观的巨人,他每帮助一个动物都会快乐歌唱,他的这种快乐是发自内心的。为了让幼儿能够感受和体验乔治的这种快乐情绪,教师尝试将其“快乐歌声”引入课堂,巧妙选用《粉刷匠》的音乐,并配之与主题相统一的歌词(“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿”),力求通过教师夸张、有趣的表演感染幼儿,传达快乐。活动中,幼儿像乔治一样手插裤袋,抬头挺胸地快乐歌唱,一副自信满满的样子,他们说着、唱着、跳着,感受和体验着乔治帮助别人的快乐情绪,同时也为下一环节幼儿深一层理解“漂亮”的含义做好了充分铺垫。

4教师的引导恰到好处

活动第三环节“师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德”是本次社会活动的重点。教师注意从语气变化、氛围渲染等方面引导幼儿发现乔治外表和内在心理的变化,以及小动物们对乔治态度的改变。通过一系列的观察和比较,帮助幼儿真正感悟到心灵美才是真正的美,懂得爱帮助别人的人才是最漂亮的人。

总之,本节活动通过多种手段,让孩子从感受故事主人公乔治乐于助人的美德,到分享自己帮助别人的快乐心情,再到认真聆听生活中“最美”的感人事例,幼儿内心深处爱的情感得到充分的激发。而最后,在多张“最美”照片和温情的音乐声中,师幼手语的真情演绎则将活动推向_,活动主题在浓浓的爱意中得到提炼和升华。

幼儿园大班社会领域教学方案2

活动背景

过节后幼儿刚返园,自选活动前,孩子们在给活动区准备和整理材料时,我发现几个孩子在一起互相交流:“哎,没意思,怎么还是这些区域”“是啊,我都不高兴玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心,听者有意。看着他们的表情,听着他们的话语,我若有所思。大班下学期幼儿的认知能力不断增强的同时,对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法,为何不把区域的内容和设置交给他们去做主说不定会有大收获。

活动目标

1 乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案,并形成统一意见。

2 共同制订活动区域的规则,并在活动中遵守。

活动准备

1 区域设置调查表

2 32开白纸若干、水彩笔、剪刀

3 彩色卡纸 若干

活动过程

1 谈话

师:开学了,小朋友又回到了幼儿园,一起学习和生活了。我们的六个活动区又要开放了,这学期我们可以设置哪些区域这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢你觉得哪些区域可以保留哪些区域可以调整大家把自己的想法大胆地说出来。

2 调查记录

(1) 师出示调查表,将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内,鼓励幼儿大胆表达不同的意见。

(2) 师:大家说出了这么多自己喜欢的区域,可我们的活动室不是很大,我们安排不了这么多区域怎样这也要听听大家的意见。老师一个一个地报出区域名称,你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数 ,并逐一登记。

(3) 师:怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢

师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找,师在备注栏中打勾。

3 交流讨论结果,老师补充并完善,全班统一意见。

4 共同讨论活动区规则

师:活动区需要规则吗活动区有哪些规则我们可以用什么标记来提醒大家呢

5 幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。

(1)共同为自己喜欢的活动区域制订规则。

(2)喜欢同一区域的孩子围坐在一起。

(3)幼儿分组讨论、分工绘画。

师:你想给这个活动区制定什么规则想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢

幼儿分工,把制定好的活动区规则用水彩笔画下来,然后剪下来。

6 交流、反馈

(1)小组里介绍讲自己画的是什么规则有没有需要补充的地方这些规则合适不合适

(2)每组请一个代表,向全班介绍自己所在区域及制定的规则。

(3)教师小结

活动延伸

教师与幼儿一起将制作好的“规则”贴在彩色卡纸上,并布置在相应活动区域的墙上。鼓励幼儿共同交流,共同遵守。

教学反思

活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见,这是笔者在组织这节活动前时没有想到的。孩子们的积极参与,勇于表达自己的意见,使集体活动气氛很是活跃,师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目,争论得比较激烈,因而在制订规则时有点急促。

孩子们的表现让我深深体会到,活动区域的设置,与幼儿的生活息息相关,来源于孩子们的日常生活,这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动是孩子的日常活动。因此他们对此有一定的生活经验,他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的,而教师在其中只是穿针引线,幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

幼儿园大班社会领域教学方案3

活动目标：

1、开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。

2、进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡(预检——挂号——门诊——配药等。

活动过程：

一、导入活动：

师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧!”

二、幼儿交流活动：

1、超市小组：

(1)超市里的购物顺序是什么(幼儿图画)

(2)超市里卖些什么东西

(3)幼儿交流：我们周围有很多超市。(边讲边出示相应的超市里的塑料袋)

(4)超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的

(5)超市里发现的黄、白标签各代表什么(出示实物、认识价格、比较价格)

(6)介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。(展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍)那为什么要举行这类活动

小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗

小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。

2、医院小组：

(1)幼儿介绍看病的顺序：预检——挂号——门诊——配药(付费)，看病为什么要预检

(2)医院里有哪些工作人员分别是干什么的(了解医院里的一些科室)

(3)(幻灯)出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。(共同解决问题)

(4)我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好

(5)出示一张忧郁的，问：上的人怎么了(心里不太高兴，很忧郁。)

师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。

小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。

3、交通警察小组：

(1)共同观看摄像：

(2)幼儿分别交流问题(如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的如果天下雨交 警叔叔还站在马路上指挥交通吗交通警察在上班时做些什么事情小朋友该怎样过马路……)(先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。)

教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通!

(3)上次，我们在查资料的时候还发现了一个

三、结束部分：

教师小结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活!

幼儿园大班社会领域教学方案4

教学目标：

1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。

2、发展幼儿的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重难点：

了解盲人在日常生活中有许多不便，激发他们愿意帮助他们的情感

教学准备：

已录制好的片段、画纸、蜡笔等

教学过程：

(一)导入引起兴趣

1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助为什么

2、幼儿讲述，老师出示已收集好的资料和。

(二)观看录象、交流讨论

1、在录象中你看到了谁你怎么知道他是盲人(观看录象片段一)

2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难

3、请幼儿体验看不见东西的感觉。(鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。)

4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗

5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的他们在生活中遇到了哪些困难(读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒……)

6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全(幼儿相互讨论)

(三)操作延伸

1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具。

2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们

3、一封求援信。

幼儿园大班社会领域教学方案5

活动目标：

1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《朋友，你好》的磁带

活动过程：

(一)引导幼儿讨论动物的优点师："小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友为什么(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)

(二)听故事，理解故事内容。

1、师："刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!

2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

①故事里小猴是怎么夸自己的(请幼儿用动作表演猴子的动作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的

③狗熊听了，心里会觉得怎么样他是怎么夸奖自己的又是怎么取笑大象的

④大象听了高兴吗他是怎么夸自己的又是怎么取笑蚂蚁的

⑤小蚂蚁是怎么说的呢

⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗为什么

3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

(三)完整欣赏故事并改编故事

⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说我帮小猴想了一句："我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!"

⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

(四)夸夸自己和别人

1、先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。

2、请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。

3、请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

(五)结束部分：

1、师："小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点"。(幼儿自由找朋友跳舞)

2、师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!

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