动画片对孩子有多大的影响力？

幼儿时期是一个人最容易被外界影响的阶段。而动画片在很多孩子的成长路上扮演着很重要的角色。但是，在动画片中出现的危险行为被孩子模仿，这让许多家长开始质疑动画在孩子成长中的影响力。那么，对于孩子模仿动画中的危险行为，动画片制作者是否应该承担责任呢？让我们一起来看看。

1 动画片应该对其内容进行筛选和审查

动画片制作者应该对动画片的内容进行审查和筛选，确保其中不存在不良内容和危险行为。在动画片中出现的行为应该是积极的、健康的、正面的。这样做不仅可以避免孩子模仿危险行为，也可以帮助他们树立正确的价值观。

2 幼儿期是最容易被影响的时期，家长应该监督孩子观看的内容

孩子在幼儿期时最容易被外界影响，所以家长要及时地了解孩子的观影情况，监督孩子观看的内容。如果发现孩子模仿动画中的危险行为，家长应该及时与孩子沟通，教育他们危险行为的后果。

3 动画片只是引导，家庭是孩子的第一道防线

动画片无法替代家庭教育。家长需要为孩子打造良好的家庭教育环境，让孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。当孩子模仿动画中的危险行为时，家长需要对孩子进行正确引导，帮助他们树立正确的价值观念和行为准则。

总结：

动画片在孩子的成长中起到着举足轻重的作用。而动画片制作者应当对内容进行审查和筛选，确保内容积极健康。但是，动画片只是引导，家庭才是孩子的第一道防线。因此，家长应该教给孩子正确的价值观念，并对孩子进行正确引导，避免孩子因观看动画而模仿危险行为。

我认为动画片制作和播放方应承担起对幼儿模仿动画里的危险行为所产生的影响的责任，通过合理的内容审查、家长教育、引导性情节等方式来减少不良影响，政府和社会也应积极参与，共同为保护幼儿健康成长营造良好的环境。

动画片制作和播放方应该在以下几个方面对此负责：

1 内容审查：动画片制作方应对动画片内容进行严格的审查，确保其中的暴力、恐怖、低俗等内容不会诱导幼儿模仿危险行为。同时，要关注动画片中的行为是否符合社会道德和法律法规的要求。

2 家长教育：动画片制作方应在播放过程中加入家长教育元素，引导家长正确看待动画片的内容，教育幼儿分辨是非、树立正确的价值观和道德观。

3 适度引导：动画片制作方可以在适当的地方加入引导性的情节和对话，帮助幼儿理解动画片中的危险行为的后果，并培养他们的自我保护意识。

4 跨部门合作：政府、媒体监管部门、动画行业内的相关组织等应加强跨部门合作，共同制定相关政策和标准，以规范动画产业的发展，减少对幼儿的不良影响。

5 增加正面的示范行为：制作方可以通过增加正面的示范行为来减少危险行为的出现。例如，在动画片中添加角色进行安全行为的演示，如正确使用工具、遵守交通规则、正确穿着安全装备等。这样可以帮助观众学习正确的行为方式，避免模仿危险行为。

6 进行专业检测：在制作动画片之前，制作方可以请相关专业人士（如教育专家、儿童心理学家等）对剧本和动画片进行检测，以发现潜在的危险行为和问题，并提出改进意见。

总之，动画片制作方应该尽力减少危险行为的出现，并在必要时添加警告和提示，同时增加正面的示范行为，以帮助观众学习正确的行为方式。通过仔细审查脚本、考虑观众的年龄段、进行专业检测等方式，制作方可以更好地保护观众的安全和健康。

关于幼儿模仿动画中的危险行为是否需要让动画片负责，这个问题存在一些争议。

首先，动画片通常是为娱乐和教育目的而制作的，其目的是为了吸引观众并传递积极的价值观。动画片通常会在故事中强调正确的行为和价值观，但并不排除一些危险行为的展示。这些危险行为通常是为了营造紧张的情节或者呈现角色的成长过程。因此，有人认为，动画片不应该为观众模仿危险行为负责，而是应该由父母或监护人来教育孩子分辨真实与虚构，理解行为的后果，并向他们传递正确的价值观。

另一方面，有人认为，动画片对幼儿具有一定的影响力，特别是对于年龄较小的孩子来说。幼儿可能会模仿他们在动画片中看到的行为，无论是积极的还是危险的。在这种情况下，有些人认为动画片制作方应该承担一定的责任，确保他们所展示的行为是安全和正确的，以保护幼儿的安全和福祉。

在实践中，许多国家都有对动画片内容的监管机构或标准，以确保动画片不会对观众产生过大的负面影响。此外，家长和监护人在幼儿的媒体教育中也起着至关重要的作用，他们应该与孩子一起观看动画片，并对其中的情节进行解释和讨论，帮助孩子理解其中的道德和行为问题。

总的来说，动画片是否需要为幼儿模仿危险行为负责存在不同的观点。最终，对于孩子的媒体教育，家长、监护人和制片方都需要共同努力，确保幼儿能够理解和应用正确的价值观和行为准则。

动画片是幼儿成长过程中不可缺少的一部分，幼儿会从动画片中学习模仿，并且把所学到的应用到生活当中。中国动画片典型的有：《葫芦娃》《西游记》《大头儿子小头爸爸》《小鲤鱼历险记》《喜羊羊与灰太狼》等。中国的动画片主要的服务对象是幼儿园和小学生，动画内容通常是简单易懂、娱乐幼儿、以积极向上的内容为主。相对于中国动画片，幼儿更喜欢观看国外动画片如：《奥特曼》、《七龙珠》、《铠甲勇士》、《四驱兄弟》、《猫和老鼠》，唐晓娟曾这样描述幼儿在观看完国产教育片后的反应：“我试图询问他们为什么不愿意，可是理由并不清楚。‘反正就是不好！’——这就是孩子的回答，简单而有力！”。[1]

一、研究意义

有关研究表明3～6岁的儿童具体形象思维占据着优势，而通常的动画片大都是具体直观、活泼有趣、具有丰富的想象力、大胆奇特等特点等。动画片中所呈现的是一个现实与想象相结合的世界，最主要的是易于幼儿理解的同时也让幼儿觉得动画片中的世界是更不一样的，所以幼儿喜欢动画片的同时，也更喜欢模仿动画片中某些形象人物。动画片对幼儿的影响不仅具有积极的影响，但同时也存在某些消极影响。本文主要研究动画片对幼儿心理发展的研究，有效的运用积极的影响，对于消极的影响加以引导教育。

二、关于动画片研究综述

1关于幼儿对动画片的喜爱程度及原因的研究

（1）现在的幼儿大多是独生子女，缺少兄弟姐妹，而城市里的高楼大厦更是减少了幼儿的活动空间，邻居之间的不相往来。幼儿缺少玩伴，没有交流沟通的对象，而爸爸妈妈们又时常忙于自己的工作，陪伴幼儿的时间少之又少，经常让幼儿自己玩耍，在这样环境中幼儿会感到孤单无趣。（2）动画片中的画面唯美、角色造型可爱、充满想象力，而这又与孩子天真活泼的心理相吻合。当幼儿观看动画片时会有身临其境之感，会与动画片中的深受自己喜爱的角色一起激动、伤心、快乐，获得深刻的情感体验，从而减少在现实生活中的孤独感。

2中外动画片的比较研究

中国动画片典型的有：《葫芦娃》《西游记》《大头儿子小头爸爸》《小鲤鱼历险记》《喜羊羊与灰太狼》等。而中国的动画片主要的服务对象是幼儿园和小学生，动画内容通常是简单易懂、娱乐幼儿、以积极向上的内容为主。动画制作的艺术工作者们也一味地过于注重所谓的教育意义，却忽略了动画的情趣性和幼儿固有的天真性、浪漫性。在创作的过程中也缺少了对动画片的创造性。以日本、美国动画动画为首的外国动画风靡世界，广受幼儿喜爱的有《猫和老鼠》《米老鼠和唐老鸭》《蓝精灵》《马达加斯加的企鹅》等等。外国动画片不仅受幼儿的喜爱，它的服务人群更是包括成年人。最近上映的《马达加斯加的企鹅》作为一部“全年龄段”的喜剧动画广受欢迎，影片的一开场就以菜鸟的出生就给团队带来了惊险有趣的冒险之旅，四只呆萌的企鹅独立出击，向“精英的企鹅”华丽变身，并且所展现出的团队精神更是让不少人受用。爆笑的场面之下，让更多的观众挖掘到四兄弟的冒险之旅更像是团队成长的“摩擦之旅”故事中更蕴含了成人世界中的团队企业打拼所需要的性格互补原理、多种文化管理等等。

三、动画片对幼儿心理发展的的影响分析

首先，3～6岁的幼儿正处于身体发展的关键期，适量的体育活动有利于帮助幼儿促进身体发展。幼儿长期的长时间观看动画片，平时运动量减少，会造成幼儿的体质虚弱、免疫系统下降。

其次，据儿科医学会专家表示，幼儿长时间、近距离或者吃饭时间观看动画片，会对幼儿的视力、胃肠及其他方面都会造成不同程度的不良影响。美国西雅图儿童医院与区域医疗中心的研究人员在美国儿科学员出版的《儿童学》上发表文章说：1～3岁的幼儿过早观看动画片，长到7岁时注意力就能造成问题[2]。并且当今科技电脑、电视都没有完全做到杜绝辐射的危害，这是对幼儿视力发展的又一不良影响。

最后，模仿能力是幼儿与生俱来的，对于幼儿来讲，她们喜欢模仿一切新鲜的事物，通过模仿来获得许多认知经验，是幼儿成长过程中必不可少的，但同时也会有负面影响，幼儿由于知识浅薄，不能够很好地区分现实与理想的差距，常常会模仿动画片中的某些精彩情节。1998年7月4日中午11时，鹰潭市去某宿舍两位3岁左右的男孩在独自玩耍时，天真的儿童爬到窗口，模仿动画片中小鸟飞行，先是一男孩“飞”下，随后另一个也学着张开双臂“飞”出窗外，两人跌至离窗台约10米的地面。一个3岁半男孩肝破裂死亡，另一个2岁男童负伤。

摘要：

动画片在幼儿的生活中扮演着重要的角色，激发他们的想象力和创造力。然而，有时动画片中展示的危险行为可能会被幼儿模仿，导致潜在的风险和伤害。这引发了一个有争议的问题：动画片是否需要对幼儿模仿危险行为负责？本文将探讨这个问题，以及家长、监管机构和动画制作方在促进安全观念和责任感方面的作用。

引言：

动画片作为儿童文化的一部分，为幼儿提供了娱乐和教育的双重作用。然而，一些动画片中展示的危险行为，如跳跃、攀爬高处或模仿超能力等，可能会引发幼儿的模仿欲望。这种模仿行为可能会导致幼儿身体受伤或危险情况的发生，引起人们对动画片的责任问题的讨论。

动画片的责任：

从道德和法律角度来看，动画片制作方是否应对幼儿的模仿行为负责是一个复杂的问题。一方面，动画片制作方通常会在片尾或开始处添加警示和安全提示，提醒观众不要模仿片中的危险行为。这种做法显示了动画制作方对幼儿安全的关注，但是否可以完全依靠这些警示来防止幼儿模仿行为仍有争议。

另一方面，幼儿的家长和监护人也扮演着重要角色。他们有责任监督和引导幼儿观看适合他们年龄的动画片，并与他们共同探讨片中的危险行为。家长可以通过与幼儿的互动，解释危险行为的后果，并教育他们如何应对潜在的危险情况。监管机构也有责任对动画片进行评估和分类，确保其内容适合不同年龄段的幼儿观看。

促进安全观念和责任感：

动画制作方、家长和监管机构可以共同努力，促进幼儿的安全观念和责任感。动画制作方可以更加重视教育性内容和角色建设，确保在动画片中传递正确的价值观和安全信息。他们可以通过制作有关安全意识和应对危险的故事情节，向幼儿传递正确的信息，同时避免展示危险行为的正面效果。此外，动画制作方还可以与专业机构合作，开展针对幼儿的安全教育活动，增强幼儿对危险行为的认知和警觉性。

家长在幼儿观看动画片时应起到积极的监督和引导作用。他们可以选择适合幼儿年龄的动画片，并在观看时与幼儿进行讨论，引导他们理解危险行为的后果和正确的行为方式。此外，家长还可以与学校、社区等合作，共同组织安全教育活动，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

监管机构应对动画片进行审查和评估，确保其内容符合幼儿观看的标准。他们可以建立相关的指导方针，明确安全和教育要求，指导动画制作方创作更有益于幼儿成长的内容。监管机构还应加强与家长和学校的沟通与合作，共同推动幼儿安全教育的实施。

结论：

幼儿模仿动画片中的危险行为是一个存在的问题，但将责任完全归咎于动画制作方并不合理。动画片制作方、家长和监管机构都应该承担一定的责任，共同努力促进幼儿的安全观念和责任感。动画制作方应加强内容和角色建设，传递正确的价值观和安全信息；家长应起到积极的监督和引导作用；监管机构应加强监管和指导，确保动画片内容符合幼儿观看的标准。通过这些努力，我们可以最大限度地减少幼儿模仿危险行为的风险，确保他们的健康与安全。

幼儿通过模仿学习探索世界是一种正常的成长过程，而动画片作为幼儿接触的一种视听素材，在他们的心智发展和行为塑造方面可以扮演一定的角色。然而，如果动画片中出现了危险或不良行为的展示，可能会对孩子的身心健康、安全和社交能力等方面产生负面影响，尤其是对幼儿群体。

对于动画片制作方来说，基于社会责任和伦理道德原则，应该合理规划剧情脚本和形象设定，并在内容制作完成后进行审核和评估，减少或避免对幼儿的不良影响。如果动画片因标榜危险行为或向孩子灌输错误价值观等问题而受到社会谴责，制作方应该承担相应的责任和义务，包括向受影响的孩子及其家长做出公开解释、道歉和赔偿等。

不过，值得注意的是，幼儿在成长过程中接触到的视听素材广泛多样，动画片只是其中的一种，而家长和监护人应该起到主要的引导和监督作用，为孩子提供健康、安全、有益的学习环境，并教育孩子正确面对生活中的各种挑战和困难。因此，在此情况下，家长和监护人也应承担起一定的责任和义务。此外，还应该加强相关法律和制度的完善和落实，保障幼儿的权益和利益得到有效的维护和保障。例如，《广告法》、《消费者权益保护法》等法律法规中都有对于针对儿童的广告和宣传进行限制和约束的条款，在应对动画片中存在的不良影响时也可以参考相关的法律法规。

总之，动画片作为幼儿接触的一种视听素材，应该遵循社会责任和伦理道德原则，避免对学龄前儿童产生不良影响。同时，家长和监护人应该充分意识到自己在孩子成长中的重要作用，加强引导和监督，并配合有关部门共同推进儿童保护事业的发展。