语文主谓宾定状补

　汉语 句子 由主谓宾定状补构成。主谓宾定状补指的是主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。那么什么是主谓宾定状补呢？接下来我为你推荐语文主谓宾定状补，一起看看吧!

语文主谓宾定状补基础知识点

　通俗的理

　主语即一句话中动作的发出人;

　谓语即一句话中的表示具体动作的部分;

　宾语即一句话中动作的承受者;

　补语是句子中动作状态进行修饰;

　定语是对句子中名词性的词语进行修饰的部分;

　状语是对句子中的动词性词语或全句整体进行修饰的部分

　有首口诀：

　主谓宾,定状补,

　主干枝叶分清楚,

　主要成分主谓宾,

　附加成分定状补

　主语功能被描述,

　谓语最爱说主语;

　宾语多在谓语后,

　配合谓语来描述

　定语只在主宾前,

　限制修饰不含糊;

　状语有时在句首,

　谓语前面常光顾;

　补语天生胆子小,

　谓后宾后小嘀咕;

　的前为定得后补,

　地字前头是状语

　明确概念常练习,

　学习语法莫怕苦

语文主谓宾定状补语句

　完整的句子结构是：

　(定)主//[状]谓<补>+(定)宾

　例如：(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程

　定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中 心语 的 如：“(冬天里)的春天”

　补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的

　如：“辨认<仔细>”

　句子成分

　1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：

　(1)中国人民志气高。

　(2)提高整个中华民族的科学 文化 水平是亿万人民群众的切身事业。

　2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：

　(1)满天乌云顿时消散了。

　(2)树叶黄了。

　(3)小王今年十六岁。

　(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。

　(5)明天星期日。

　(6)什么书他都看。

　3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：

　(1)什么叫信息

　(2)门口围着一群看热闹的。

　(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

　4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：

　(1)那(沉甸甸)的稻谷，象一垄垄(全黄)的珍珠。

　(2)(三杯)美酒敬亲人。

　(3)雪野中有(血红)的宝珠山茶，(白中隐青)的(单瓣)梅花。

　(4)(中国)的历史有(自己)的特点。

　5、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：

　(1)他[已经]走了。

　(2)咱们[北京]见。

　(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

　(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

　副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介

　词 短语 常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

　6补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：

　(1)广大人民干得〈热火朝天〉。

　(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

　(3)他生〈于1918年〉。

　(4)他坐〈在桌子旁〉。

　(5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。

　7独立成分在句子中不与其他成分(主、谓、宾、定、状、补)产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。

　例如：

　(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗

　(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。

　(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色!

　(4)砰，砰，一阵枪声传来

　充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置

　比较灵活，有的在句首，有的在句中。

　8、复指成分用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：

　(1)先生自己也要书。

　(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为。挡不住的历史潮流。

　(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗--松骨峰战斗。

　状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+(定)宾+<宾补>。

　[每当有外地人来]，(好客的)天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>(天津的)小吃<有多么地道>

　区分参见：

　中学语文语法教学中，分析句子的成分教学占有相当重要的地位，而宾语和补语的区分是教学的难点之一，学生常常对“谓前为状谓后补”和“谓语之后带宾语”这两句“窍门口诀”疑惑不解。虽然他们懂得前者是针对谓语中心词和附加成份而言，后者是针对句子主干顺序来说，但在实际操作中和分辨时还是常常感到困难。为此，我特意在教学过程中把这两种成分进行了几方面的对比，收到了良好的教学效果。

　其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。

　宾语是动词中心语的支 配对 象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是

　动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题;而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如：

　(1)他打球。

　(2)他打〈输〉了。

　例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。

　从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本 方法 。

　其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。

　用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当;而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：

　(1)他看书。

　(2)他看〈完〉了。

　(3)他看什么

　(4)他看得〈很认真〉。

　(5)他去新华书店。

　(6)他来〈自南方〉。

　以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)

　(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。

　数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。

　例如：他写了三篇;他唱了〈三遍〉。

　前者中“三篇”指 文章 之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语;而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。

　又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。

　以上两个句子都出现了“三天”这个“数词+时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。

　这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语;如果不能，则是补语。在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。

　再如：他买了二米，线长〈二米〉。

　前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。后者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能是补语。此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。

　例如：我有十个;一个变成了二个;三个加三个等于六个。这些句子中的数量结构都是宾语。

　其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。

　我们知道，结构助词“得”是补语的标志。

　如：

　他笑得〈非常天真〉;

　这花香得〈很〉;

　他说得〈怎么样〉

　但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。

　如：

　他懂得这事。

　你值得学习。

　这些句子中“得”字与 其它 词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。

　用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。

　例如：

　(1)吃个西瓜。

　(2)吃个〈痛快〉。

　第(1)句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字;第(2)句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加“这”

　字。也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。

　一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。 如：

　他打了〈三次〉球。

　我织〈成〉一件毛衣。

　但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。

　例(1)，他每天上山〈两趟〉。

　当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。

　例(2)：你拿杯水〈来〉吧!他撕〈下〉一张纸〈来〉。

　这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后;后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事〈给人以巨大的鼓舞〉。

　另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。 例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼镜。这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”;后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”;再如：我希望去一次;我去〈一次〉。这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，根据结构分析在句子中充当成份不同。

什么是主谓宾定状补

　汉语句子成分：

　句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种

　主语：

　1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

　2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

　3、符号：双行线 ═。

　谓语：

　1、定义：用来说明陈述主语。

　2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

　3、符号：单行线 _____。

　宾语：

　1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

　2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

　3、符号：波浪线 ﹏﹏。

　4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

　定语：

　1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

　2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

　3、符号：小括号( )。

　状语：

　1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

　2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

　3、符号：中括号〔 〕。

　补语：

　1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。

　2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

　3、符号：单书名号〈 〉。 一般完整的句子成分的排列为：

　定语(修饰主语)主语状语谓语　 补语定语(修饰宾语)宾语

　句子成分符号：主语 = 谓语 - 宾语 ～ 定语 ( ) 状语 [ ] 补语 < >

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20 century saw the occurrence of the revolution

无灵主语有很多种情况，既然你指定必须用SEE，说明，是“将时间，处所作为主语这一类”，这类，位于动词用“看见”“听见”“使。。。。发生变化”之类的词语。

英语里主语常用人称和非人称两种形式来表达。用非人称主语表达时，往往注重“什么事发生在什么人身上”。

英语中非人称作主语的句子主要有两种类型：

a非人称主语句采用“无灵主语”(inanimate subject)，表示抽象概念、心理感觉、事物名称或时间地点等，但谓语却常常使用“有灵动词”(animate verb)表示人或社会团体的动作和行为，如：see，desert，find，bring，witness，give，escape，surround，kill，deprive，serve，send，know，tell，permit，invite，take，drive，prevent…from等，这类句子往往带有拟人化(personification)的修辞色彩

b用非人称代词“it”作主语

动词单三变化规则口诀： 动词三单现在时，一般词尾加S。S、X、CH、SH在词尾，直接加上es。词尾若是字母O，加上es不用愁。词尾若是辅音加y，变y为i是正规，es在后紧跟随，study——studies看明白。否定疑问请does，动词直接用原形。

动词三单变化规则:一般现在时的肯定句中，主语为第三人称单数的动词变化主要体现在词尾的变化上，其规律大体有三点：

第一，一般情况下由动词后加-s构成。如work/works

第二，以s, x, z, sh, ch以及字母o结构的动词，后加-es：例如guess/guesses,mix/mixes,go/goes,buzz/buzzes,finish/finishes,catch/catches等。

第三，以辅音字母加y结尾的动词，应将y改为i 再加-es，例如fly/flies, study/studies等。

注意：有个别的变化不规则，如have/has, be/is等。词尾-s和-es读音规则是：在s, x, z, sh, ch后的es读作[iz]，其余的读作[z]

扩展资料：

第一，人称代词he, she, it是第三人称单数。

第二，单个人名、地名或称呼作主语；是第三人称单数。

第三，单数可数名词或"this/that/the+单数可数名词"作主语时，是第三人称单数。

第四，不定代词someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代词this, that作主语时，是第三人称单数。

第五，不可数名词作主语时为第三人称单数。

第六，当数字或字母作主语时，看作第三人称单数。

动词过去式变化规则（分为规则与不规则）

第一，规则动词过去式的构成：一般情况下，动词原形词尾加 -ed；以不发音的 -e 结尾动词，动词词尾加 -d；以辅音字母 + y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed；以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加 -ed，

口诀：动词变过去式有规律，一般词尾加-ed，如果结尾是哑e，只在后面加个-d，结尾若是“辅+y”，把y变i加-ed，若是重读闭音节，双写之后加-ed。

第二，不规则动词过去式的构成：把动词原形中的i改为a，变成过去式；把重读开音节中的i改为o，变成过去式；改动词原形中的aw ／ow为ew，变成过去式；动词原形中的e改为o，变成过去式；动词原形中的ee改为e，变成过去式；动词原形中的eep改为ept，变成过去式；动词原形中的eak改为oke，变成过去式；动词原形中的ell改为old，变成过去式；动词原形中的an改为oo，变成过去式；以ought和aught结尾，且读音是〔 :t〕的过去式；以ould结尾且读音为〔ud〕的情态动词过去式；把动词原形中的o改为a，变成过去式；在动词原形后加d或t变成过去式，并且发生音变；动词的过去式与动词原形一样；不符合上述规律的动词过去式。

按照动作的执行者是有生命的还是无生命的这一标准，英语和汉语的动词均可分为有灵动词和无灵动词。前者用在表示有生命的名词后，后者用在表示无生命的名词后。含有灵动词的句子称作有生命主语句，含无灵动词的句子称作无生命主语句。英语和汉语在有灵动词和无灵动词上的差别是：有灵动词与无灵动词在英语中无有明确的区别，即一个动词常常是既可用作有灵动词、又可用作无灵动词；而在汉语中这两类动词之间却有明确的区别，即一个用作有灵动词的动词不能同时用作无灵动词。例如：

　（1） One reliable source said that major tax changes were being considered by the Treasury 据可靠消息，财政部正在考虑对税收办法作重大改革。

　（2） John said that he would come this evening约翰说他今晚来。

　上述两例中的said 分别与表示无生命的事物的 one reliable source 和表示有生命的John搭配。前句是无生命主语句，后者是有生命主语句。动词 say在前一例中用作无灵动词，在后一例中用作有灵动词。而汉语中与say相对应的动词是"说"，它只能作有灵动词。如改作无灵动词，则很不符合汉语的表达习惯。英译汉时一是要弄清英语无生命主语句特点，二是对原句的结构和搭配必须作出相应的调整。

　一、英语无生命主语句特点

　从充当句子主语的词语来看，英语无生命主语句大致有下列几种类型：

　A 以时间、地点等名词做主语的句子：

　（1） 1949 saw the founding of the People's Republic of China1949年中华人民共和国成立了。

　（2） The minutes slipped by quickly时间一分钟一分钟地溜过去了。

　（3） Rome witnessed many great historic events在罗马城发生过许多伟大历史性事件。

　B 表示生理、心理状态的名词和表示某种遭遇的名词做主语：

　（1）His illness prevented him from attending the conference他因病未能参加会议。

　（2）Bitterness fed on the man who had made the world laugh这位曾使全世界发出笑声的人自己却饱受辛酸。

　（3）Astonishment, apprehension, and even horror oppressed her她感到心情抑郁，甚至惊恐不安。

　C 具有行为和动作意义的名词作主语：

　（1）The very sight of it makes me feel nervous一见到它， 我就感到紧张。

　（2）The shortest cut would take us five hours to get there抄近路也要5 小时才能到那里。

　（3）That night sleep eluded him那天夜里他没睡好。

　（4）The fresh sunlit January morning filled the young teacher with happy thought 一月的早晨清新晴朗，令年轻教师心中充满了愉快的感想。

　D 其他类型：

　（1）The matter asks immediate attention这件事需要立即予以注意。

　（2）Well, Colonel Fitzwilliam, what do I play next My fingers wait your orders噢，菲兹威廉上校，接着弹个什么曲子？我在听您吩咐呢。

　（3）Her heart did whisper that he had done it for her她的心里的确嘀咕：为了我，他才这么做的。

　二、 无生命主语句的译法

　翻译英语的无生命主语句时首先要考虑到其特点，吃透原文， 然后用符合汉语表达习惯的主谓搭配形式把原文的意思传达出来。下面就是常用的几种方法：

　A 改变原句中的主语，即找出合适的动作执行者作为汉语句子的主语，把无生命主语转换为有生命主语，重组句子。例如：

　（1） The sight of a tailor-shop gave me a sharp longing to shed my rags, and to clothe myself decently once more我一看到一家服装店， 心里就起了一阵强烈的愿望， 很想扔掉这身褴褛的衣服，重新穿得象个样子。

　（2） Anger choked his words 他气得话也说不出来。

　（3） His weariness and the increasing heat determined him to sit down in the first convenient shade 他疲惫不堪，天气也越来越热。 他于是下了决心， 一碰到舒适的阴凉处，就坐下休息。

　（4） Her eyes tell me that something must have happened我从她的眼中看出一定有什么事发生了。