幼儿讲的童话故事简短（10篇）

#童话故事# 导语童话故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识。童话故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。孩子的世界纯白无暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢小故事，也爱经典童话故事阅读。下面是 无 整理分享的幼儿讲的童话故事简短，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

1幼儿讲的童话故事简短：小白兔戴帽子

　猫有一顶宽沿的太阳帽，粉红色，戴在头上像一朵盛开的桃花。鸭子有一顶蓝色的贝雷帽，衬着她嫩黄嫩黄的绒毛，漂亮极了。狗有一顶绿颜色的鸭舌帽，他常常把帽檐给戴歪了，显得很帅气。

　兔子也想有一顶自己的帽子，她去羊奶奶的店里买。羊奶奶店里的帽子很多，也很漂亮。兔子先试着戴了一顶绒线帽，可她耳朵太长了，把帽子给顶了起来，那样子挺滑稽的，逗得同去的小猪噜噜噜地笑个不停。

　羊奶奶说：“兔子的耳朵太长了，不适合戴绒线帽，戴小丑帽试试。”小丑帽很长，兔子的耳朵应该可以藏到里面去。

　兔子高兴地选了一顶大红的、帽顶有一颗金**小绒球的小丑帽，刚一戴上，小猪又噜噜噜地笑起来：“这次更可笑了，别人戴上小丑帽，帽顶都松松地往下垂，很好看。你戴上小丑帽，真的变成一个小丑了。”

　兔子很失望，可她真的非常想要一顶漂亮的帽子呀。

　小猪说：“要不，你用胶纸把耳朵给粘住，耳朵不就竖不起来了吗”嗨，还真行，帽子能戴住了。

　“兔子，你戴上这顶帽子好漂亮。”小猪高兴地说。过了好一会儿，兔子才有些慌张地说：“小猪，我好像听不见声音了。”看来，这个办法也不行。

　唉，又不能戴帽子了，兔子漂亮的脸上布满了阴影，差点要落下“雨”来。小猪也不吭声了。

　羊奶奶摸着兔子的耳朵，羡慕地说：“兔孩子的耳朵好可爱呀，为什么要把它们藏起来呢扎上两个蝴蝶结会很漂亮的。”羊奶奶说着，从橱柜里拿出一大堆彩色的蝴蝶结，小猪挑了两个粉色的给兔子扎上。兔子望着镜子里的自己，开心地笑了：“小猪，我最喜欢粉色了，你是怎么知道的”

　“嘿嘿，总算找到适合你的帽子了!”小猪憨憨地牵着兔子的手，高高兴兴地玩去了。

　

2幼儿讲的童话故事简短：小松鼠和小白兔

　小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。

　小松鼠气喘吁吁地说：“小白兔，赶快逃呀，大灰狼来啦!”可是小白兔并没有马上和小松鼠一起逃。他对小松鼠说：“别着急，我们一起来想办法对付大灰狼。”

　过了一会儿小白兔一拍脑袋说：“对了，前面路上有个坑，我们在上面盖点草做陷阱，让大灰狼上当。”

　于是他们找了许多树枝和草,把它们都盖在了那个坑上，陷阱做好了，小白兔和小松鼠就故意在陷阱旁边玩游戏，大灰狼来了，刚想向前吃他们，就一下子掉进陷阱里。

　小白兔和小松鼠胜利了，可恨的大灰狼只能等猎人来收拾它了。

　

3幼儿讲的童话故事简短：小兔子和小狗

　有一户穷人家，只有一只狗和一只兔子还有一亩田。他们很珍惜粮食，每天都是粗茶淡饭，从来没吃过一顿美味的大餐，更别说是山珍海味了，但他们不会吃这只狗和兔子。

　有一天，任劳任怨的狗骄傲自满的对兔子说：“你从来不帮主人干活，还每天只知道在家里吃闲饭，白养你了，哼!”

　“我也不是没用，你不要血口喷人啊!”兔子很生气地说，“迟早有一天让你看到我的用处!”

　“你本来就是一个没用的家伙，只知道吃!你看我，每天都给主人作伴、看家。”

　兔子听了狗的嘲笑，便接着吃草了。

　有一天，主人生病了，为了补充营养，他舍不得地杀了兔子。过了几天，主人痊愈了。

　从此以后，狗再也不敢嘲笑兔子了。

　

4幼儿讲的童话故事简短：小花猫和小黑狗

　一天，小猫对小狗说：“你多好呀!工作就是看到坏人叫唤几声。”

　小狗说：“你更好!抓只老鼠主人就给你鱼吃。”

　“那好呀，我们俩换一下工作吧，你捉老鼠我看门儿。好吗”小猫说。

　“嗯!”小狗高兴的答应了。

　第二天，小猫早早的起来了。在门口等了一会儿，来了两个陌生人，小猫赶紧跑上前去伸出小手挠了他们几下，谁料他们一脚便把小猫踢到了一边。小狗呢也很惨，好好的脑门上多了一个大包。原来是昨晚追老鼠幢的。唉!

　第三天，它们俩又见面了。小猫这次很不开心地说：“还是你看你的门儿我捉我的鼠吧”。小狗摸摸头上的大包，很沮丧的说：“好吧，我也不愿换了。”

　就这样，它们再也不羡慕自己的小伙伴儿了。

　

5幼儿讲的童话故事简短：小花猫钓鱼

　有一天，天气很晴朗，小花猫和妈妈一起去河边钓鱼，小花猫很高兴，他决定和妈妈比赛谁钓的鱼多。

　来到小河边，看到河边长满了青青的小草，河里的小鱼欢快的游着，小花猫开心极了，就迫不及待的开始钓鱼了，等了一会儿，鱼竿还没动，小花猫有点着急了，他看看妈妈，妈妈一动不动的坐着钓鱼。这时一只蜻蜓飞过来了，在小花猫的面前飞来飞去，好像在说：“快来和我做游戏吧!”小花猫把鱼竿赶快放下，去捉蜻蜓了，蜻蜓越飞越远，小花猫捉不到蜻蜓，只好回来了。

　小花猫看到妈妈已经钓了一条大鱼，可是自己连一条小鱼也没有钓到，小花猫很着急，又开始坐下钓鱼。这时一只蝴蝶飞过来了，小花猫一看，蝴蝶真漂亮，飞来飞去，小花猫就想捉蝴蝶送给妈妈，想到这儿，小花猫又去捉蝴蝶了，最后蝴蝶越飞越远，小花猫还是没有捉到，就只好回来了。

　这时妈妈又钓到一条大鱼，小花猫觉得很奇怪，就问妈妈：“妈妈，为什么你钓了好多大鱼，我连一条小鱼也没有钓到”妈妈笑了笑说：“小花猫，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么会钓到鱼呢钓鱼需要耐性，你这样钓到天黑也掉不到鱼。”小花猫听了妈妈的话，就耐心的坐下钓鱼。

6幼儿讲的童话故事简短：小蝌蚪变青蛙

　我家后院有一条清澈见底的小溪，小溪里有很多条活泼可爱的小鱼儿，最让我关注的就是那里的小蝌蚪了。

　到了春天，小蝌蚪探出了脑袋，头圆圆的，身子黑黑的，有一条弯弯的小尾巴，在水里不停地摆动着尾巴，欢快地游来游去，真是好看极了。

　过了几天，小蝌蚪逐渐长大，长出了又细又长的小腿，腿一蹬，就游得十分远，再游几下，一会儿就不见了，有时还会跃出水面，一跳能跳得很高。

　不到几天，天气越来越暖和了，小蝌蚪又穿上了浅绿色的外衣，尾巴越来越短，细长的小腿慢慢变粗变长，像一只小青蛙，有时爬到岸上，一会儿跳到东，一会儿跳到西，不知往儿去了，似乎在寻找妈妈。

　过了半个月左右，小青蛙变成了一只真正的大青蛙，衣服碧绿碧绿的，中间还有几个小黑点，尾巴也消失了，两只眼睛瞪得真大，圆溜溜的，在荷叶上不停地叫着“呱呱呱”，好像在说：“春天好美啊!”

　到了晚上夜是那么地美，青蛙在歌唱，而我正在美梦中。

　

7幼儿讲的童话故事简短：笨狼阿灰

　笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。

　这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。

　小公鸡请求阿灰晚上再来，笨狼同意了。

　小动物们知道了，一起来帮小公鸡想办法。

　大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。

　小狗说：小公鸡，这下你可不用害怕了。

　笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。

　

8幼儿讲的童话故事简短：小猪与老鼠

　猪和老鼠是好朋友，一天老鼠出了个主意，就是想去太空看一看，玩一玩。于是就跑到猪的家里跟猪说：“猪哥哥，我们去太空看一看，玩一玩吧。”猪说：“可以呀。”

　过了几天，它们穿越了大气层来到了太空，老鼠一眼就看见了11个圆球，因为老鼠没来过太空，就问：“猪哥哥，这11个圆球是什么呀”猪说：“这11个圆球分别是金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星、冥王星、月球、太阳、地球。”

　他们继续往前面走，又看见了银河系。啊!多美的银河，无数的小星星，像千万颗珍珠连成一片，将太阳系分成了两块。这美丽的景色让他们流连忘返。明天一早，他们就应该回去了。

　早上，他们乘长征1号回到了地球。到了家，休息了一天，他们准备继续探险。他们准备了充足的食物和充足的水，他们还带上了绳子，怕石头把路给挡住了。

　然后他们就开车去了森林，刚下车，猪就不见了，老鼠到处喊猪哥哥，猪哥哥说：“我掉在下面窟窿里了，快来帮我。”老鼠说：“我来了。”老鼠拿着绳子找了一棵树，将绳子的一端系在了树上，然后将别一端扔给了猪哥哥。

　猪哥哥沿着绳子爬了上来。他们往前走，看见了许多稀少树木，还看见了很多动物朋友，如：大象、棕熊、长颈鹿……他们一起做游戏，他们在森林里玩了一天，玩得很高兴，很开心，就开车回家去了。

　他们又开始过上了平常的幸福生活。

　

9幼儿讲的童话故事简短：小兔子乖乖

　有一天，兔妈妈要出远门就对三个孩子说：“妈妈要到地里去拔萝卜，你们好好地看家，把门关得紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来才能开。”

　兔妈妈说完，就拎了篮子到地里去了。小兔子们记住妈妈的话，把门关得紧紧的。

　过了一会儿，大灰狼来了，他想把小兔子当点心吃，可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊!大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵大树背后躲起来。

　兔妈妈走到家门口，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开!快点儿开开，我要进来。”

　小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了!他们抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。

　那只大灰狼呢躲在大树背后，偷偷地把兔妈妈的歌学会了。他说：“哼，我有办法了，有办法了。明天我再来。”说完就回老窝去了。

　第二天，兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。

　过了一会儿，大灰狼又来了，他一边敲门，一边用那又粗又哑的声音唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开!快点儿开开，我要进来。”

　红眼睛一听，以为是妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了!”短尾巴一听，也以为妈妈回来了：“快给妈妈开门呦，快给妈妈开门呦!”长耳朵一听，拉住红眼睛和短尾巴：“不对，不对!不是妈妈的声音。”红眼睛和短尾巴从门缝里一看：“不对，不对!不是妈妈，是大灰狼。”小兔子齐声说：“不开，不开，我不开!妈妈不回来，谁来也不开。”

　大灰狼着急了：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈!”

　小兔们说：“我们不信，我们不信!要不，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”“好咧，我就把尾巴伸出来，让你们瞧一瞧。”小兔子把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进去。嘿!一条毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭-----小兔子们一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎呦，哎呦，痛死我了……放了我，放了我!”小兔子把门松了松，大灰狼夹着尾巴逃走了。

　这时兔妈妈回来了，她放下篮子，一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开!快点儿开开，我要进来。”小兔子听见妈妈的声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，还把刚才发生的事告诉了妈妈，兔妈妈高兴地说：“你们真是好孩子。”

　

10幼儿讲的童话故事简短：小白兔拔萝卜

　兔妈妈叫小兔到菜地里拔萝卜，小兔问兔妈妈，拔几个箩卜，兔妈妈说越多越好。

　小兔蹦蹦跳跳地去拔萝卜了。小兔拔呀拔，篮子里装满了萝卜。小兔又继续拔，可是拔出的萝卜放哪儿呢小兔看着装得满满的篮子，于是，它把篮子里的萝卜倒到地上，篮子空了。

　小兔把后拔出来的萝卜放进篮子里。篮子很快又装满了，小兔又把篮子倒空。小兔继续拔萝卜，一直到太阳下山，小兔才停止拔萝卜。小兔拎着满满一篮子萝卜回家了。

　兔妈妈问小兔：“你怎么才拔了这么一点萝卜啊”小兔说：“篮子放不下，我把拔出的萝卜放地上了。”兔妈妈叫小兔带她去找拔出来的萝卜。到了菜地，小兔一看傻了眼，萝卜都重新回到了地里。兔妈妈批评小兔不该撒谎。

　第二天，兔妈妈又叫小兔到菜地里拔萝卜，小兔问兔妈妈拔多少萝卜，兔妈妈说越多越好。小兔到了菜地开始拔萝卜，拔呀拔，小兔很快就拔了满满一篮子萝卜。

　小兔又把萝卜倒在地上，把后拔出来的萝卜装进篮子里。小兔一直拔到太阳下山，小兔拎着满满一篮子萝卜回家了。

　兔妈妈问小兔：“你怎么才拔了这么一点萝卜呀”小兔说：“篮子盛不下，都倒在地上了。”兔妈妈叫小兔带她到菜地里，小兔到了菜地一看，拔出来的萝卜又重新回到了地里。兔妈妈狠狠地批评小兔不该撒谎，小兔委屈极了。

　第三天，兔妈妈又叫小兔到菜地里拔萝卜，小兔问兔妈妈拔多少萝卜，兔妈妈说越多越好。小兔又到菜地里拔萝卜了。拔呀拔，很快小兔就拔了满满一篮子萝卜。

　小兔又把篮子里的萝卜倒在地上，这回她多了个心眼，她把每个萝卜都咬了一口。小兔一直拔到太阳下山，小兔拎着满满一篮子萝卜回家了。

　兔妈妈问小兔：“你怎么才拔了这么—点萝卜呀”小兔说：“篮子盛不下，萝卜都放在地上了。”兔妈妈叫小兔带她到菜地里去看。

　小兔来到菜地，看到数不清的向日葵在向她招手，小兔高兴地指给妈妈看，说：“被我咬过一口的萝卜都变成向日葵了。”兔妈妈搂着小兔说：“小宝贝，你真能干，我最爱吃爪子了，今天晚上，我给你烧萝卜炖南瓜。”

#童话故事# 导语童话故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识。童话故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。孩子的世界纯白无暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢小故事，也爱经典童话故事阅读。下面是 整理分享的适合给小朋友讲的暖心童话小故事，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

篇一适合给小朋友讲的暖心童话小故事：乌龟做快递

　动物界最近出了件新鲜事儿，乌龟开办了一家快递公司，而且正在招快递员。

　消息传来，一片哗然。有指责乌龟自不量力的，有称赞他有魄力的，还有些动物认为他想借着龟兔赛跑的东风炒作自己。不管怎样，一切手续办好了，再招几个快递员，快递公司就正式挂牌成立了。许多动物都前来应聘。

　第一个来应聘的是猎豹。在他眼里，以自己陆地短跑纪录创造者的身份，这份工作非他莫属。然而，面试后他落选了。原因是乌龟嫌他头脑太简单，这个社会人心叵测，万一有人利用它送个定时炸弹啥的，自己的公司刚开张就得关门。

　第二个来应聘的是信鸽。信鸽在空中飞行不会受到地面堵车等因素影响，她觉得自己干这行也非常适合。然而，她也被乌龟淘汰了，因为乌龟觉得她空中作业，掌握不了行踪，不好管理。

　第三个应聘者是猫。有着九条命的猫对人间的一切都了如指掌，而且熟悉城市的路线，跟人也容易接近。可是他也落选了，理由是猫要做兼职，在晚上他还要捉老鼠，乌龟要的是全职员工。

　最后来应聘的是兔子。打了那么多年交道，他和乌龟已是老朋友了。乌龟热情地招待了兔子一番后，由于担心兔子会记仇，最终也婉言相拒了。

　乌龟以各种借口拒绝了各个应聘者后，悄悄地让自家人当起了速递员工。这期间，《动物日报》对其做了跟踪式报道。所以到了公司正式成立的时候，就有好几个客户慕名而来。公司开展业务了，乌龟井井有条地给各位“员工”派活儿：“爸爸，你把这份稿件送到东城。妈妈，你把这张贺年卡送到西城。哥哥，你把这份婚礼请柬送到北城。”

　谁知道一个月后，客户们纷纷来到公司找乌龟投诉。东城的作家气愤地说：“我写的稿件是新闻时评，当我收到稿件时已过了一个多月了，新闻都变成旧闻了。这太不像话了!”西城的客户挖苦他说：“我好朋友收到我的贺卡时，早就出了正月了。你既然晚了那么多天了，还不如再晚一年呢!”北城的客户恼怒地说：“当我收到朋友的请柬时，人家都度完蜜月了。朋友现在都说我不够意思。这个责任谁负”

　道歉之后还要赔偿，乌龟把公司赔了个精光。不过，后来听说他又有新动作了，这次他要开一家道歉公司。

　

篇二适合给小朋友讲的暖心童话小故事：老虎拜师

　从前，有一只老虎，力气很大，但它笨得很，连一只小鹿也没捉到过，因为它笨手笨脚，没有好好学本领呀!

　有一天，老虎爬出山洞，想找点东西吃，正好碰见一只小猫从对面山头窜了出来。老虎见小猫动作敏捷，心想：我要是有小猫的本领，该多好啊!它对小猫说：“我拜你做师傅，你愿意收我这个徒弟吗”小猫知道老虎坏，心想：我要是把自己全套本领都教给它，将来它会吃掉我的。小猫不肯收老虎做徒弟。老虎急了，求小猫说：“猫师傅，只要你肯答应，我绝不会忘记你的好处;要是我有丝毫对不起你的地方，就让狮子吃掉我;要是有谁敢欺负你，我一定和它拼命。”

　小猫听了，觉得老虎怪可怜的，就对老虎说：“好吧，那我收你做徒弟吧!”老虎高兴极了，连喊了三声：“师傅，师傅，师傅!”小猫师傅很认真，每天不辞辛苦，起早摸黑，一心一意教老虎学本领;老虎呢，学得也很刻苦。不到一个月，窜山越岭，捕捉猎物，同狮子搏斗……老虎一样样都学会了。

　老虎学会了本领，可骄傲了，总以为自己很了不起，便瞧不起师傅小猫了。有一天，老虎假装向小猫学本领，眼睛却死死地盯住小猫那圆溜溜的身腰，嘴巴里“吧嗒吧嗒”直流口水。聪明的小猫一眼就看透了老虎的坏心思，它对老虎说：“我所有的本领统统都教给你了，现在你可以走啦!”老虎一听小猫把所有的本领都教给它了，心想：哈哈!小猫，这回你可逃不出我的虎口了!老虎心生一计，眨眨眼睛对小猫说：“小猫师傅，你看树上爬着个什么东西”小猫刚一回头，老虎就张开血盆大口，朝小猫扑去。

篇三适合给小朋友讲的暖心童话小故事：小兔家的狼嚎声

　小兔新近结识了鼹鼠先生。

　鼹鼠先生是一位心灵手巧的工程师，能制造各种有趣的东西。他家门口有个电铃，一按就能奏出悦耳动听的乐曲来，小兔每次来访都要按一下。当鼹鼠先生在音乐声中为他开门时，小兔感到非常高兴。

　小兔开始讨厌他的其他的朋友们。这些朋友都没有鼹鼠先生能干，而且，他们经常上门来打扰小兔。

　小兔不想和这些朋友交往了。他想啊想，想出一个办法。他去找鼹鼠先生。

　第二天一早，刺猬先生想找小兔去拔萝卜。他来到小兔家门口，看见门上新装了电铃，就使劲按了一下。忽然，从小兔屋里传来了恐怖的狼嚎声。刺猬吓得浑身的刺都竖了起来。

　刺猬飞跑着告诉小伙伴们：恶狼闯进了小兔的家!

　这消息像闪电传遍了森林。只见松鼠、小猴、羚羊、山麂、穿山甲、豪猪、梅花鹿……拿着各种各样的武器赶来了，他们团团围住小兔的屋子，高喊着：“恶狼快出来，你敢伤小兔一根毫毛，我们把你砸成肉泥!”

　喊声像霹雳一样震撼着森林。

　小兔家的门“嘭”的一下打开了，大伙举起了手中的武器。可是出来的不是恶狼，而是小兔。

　当小兔明白了是怎么一回事，激动的泪水在眼眶里直打转。原来，他请鼹鼠先生帮他做了一个一按就能发出狼叫声的门铃，想以此吓走来找他的伙伴们。没想到伙伴们是这样地爱护和关心他。你瞧，连平时最胆小的羚羊和梅花鹿也都拿起武器，准备与恶狼搏斗呢!

　小兔为自己有这么多忠诚、勇敢、善良的朋友感到骄傲，也为自己的自私感到羞愧。他含着热泪，紧紧地、紧紧地拥抱了自己的每个朋友，他再也不想离开这些亲密的伙伴了……

　

篇四适合给小朋友讲的暖心童话小故事：足球明星

　星期天，胖胖熊和爸爸一起在家里收看电视转播的足球赛。爸爸不时地为电视里球星的出色表现大声叫好，兴奋极了。

　看完球赛，爸爸拉着胖胖熊在院子里踢起球来，胖胖熊觉得特别好玩。第二天，快要放学的时候，山羊老师宣布，学校里要举行足球比赛，班上要组织一支球队，欢迎喜欢足球的同学报名参加，胖胖熊毫不犹豫地第一个报了名。

　回到家里，胖胖熊告诉爸爸妈妈：“我们班组织了一支球队，我是主力队员呢。”

　熊爸爸高兴地鼓励胖胖熊说：“好好表现吧，争取进校队，然后，再进咱们这个城市的小学生足球队，再不久的将来，说不定你也能成为足球明星呢!”

　为了鼓励同学们认真训练，山羊老师对大家说：“学校举办足球赛的主要目的在各个班优秀的足球人才，组成校足球队，参加咱们市的小学生足球联赛，到时候市电视台会现场直播的。希望大家好好表现，为班争光。听白马老师说，他在我们班已看中了一两名好苗子呢。”

　胖胖熊听了，暗自高兴：“一定是我吧……呵呵……”回到家里，在吃晚饭的时候，胖胖熊骄傲地宣布：“我将要入选校足球队，去参加市里的小学生足球联赛。到时候，你们就可以在电视上看我的表现了。”

　“好啊，为我们未来的球星干杯!”熊爸爸听了，高兴极了。

　熊奶奶听了这个消息，可开心了，马上告诉院子里的老爷爷老奶奶：“我们家的胖胖熊就要参加市里举行的足球比赛了，过几天还要在电视里播出呢!”

　老爷爷老奶奶们又把这一消息告诉了自己身边的人，所以，全院子里的人都知道，胖胖熊要参加市里的足球比赛了，一遇到胖胖熊就问：“胖胖熊，你们的球赛什么时候举行呀”

　“过几天吧，到时候我会通知大家的哦!”胖胖熊一脸自豪地回答。

　学校的足球赛开始了，胖胖熊兴奋极了，在足球场上积极地奔跑，奋力在拼抢着，可是没到几分钟，胖胖熊就和小豹子撞了个正着，倒在地上动弹不得。校医一检查，不好，腿关节脱臼，胖胖熊不能上场踢球了。

　“让我上吧，我还能行的。”胖胖熊坚持要上场。可校医和老师说什么也不让他上，胖胖熊急哭了。

　“胖胖熊，你这次不上去踢没关系，以后还可以继续踢。如果要是这次强行踢的话，说不定以后再也不能踢了。”医生的话使胖胖熊只好坐在场外看同学们踢球。最后，胖胖熊他们班输了，胖胖熊又痛痛快快地哭了一场。老师表扬胖胖熊集体荣感特强，可胖胖熊还是哭，因为他这次没机会参加校队了，也没机会在上电视了。

　不久，学校足球队果然时了市中小学生足球赛的决赛，在电视里播出了，当然没有胖胖熊。胖胖熊在场外为球队加油呢，结果校队输了，只拿了亚军。

　那天下午，胖胖熊回家时，遇见邻居兔奶奶。兔奶奶笑眯眯地对胖前胖熊说：“胖胖熊，我们在电视里看到你了。”

　“真的，您看到我在干嘛”胖胖熊惊喜地问。

　“你挥着旗子在大喊加油呢!那样子，可神气了。”兔奶奶对胖胖熊竖起了大拇指。

#童话故事# 导语童话故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识。童话故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。孩子的世界纯白无暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢小故事，也爱经典童话故事阅读。下面是 整理分享的自编童话故事400字简短，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

1自编童话故事400字简短：小熊家的客人

　有一天，小熊家来了两位客人，一位是小老鼠，一位是大象。

　小熊搬来两把椅子，小老鼠抢着说：“我要坐大椅子。”大象只能坐小椅子。

　小熊端来两碗蜜糖，小老鼠抢着说：“吃大的痛快，给我。”大象只能吃小碗的。小老鼠吃一小半，留下一大半，大象饿得肚子咕咕叫，小老鼠只顾自已出去玩。

　天黑了，小能说：“该睡觉了。”小老鼠说：“我早就想睡觉了我吃得多，睡大床。”

　大象只能睡小床。它压得小床嗄吱嗄吱地叫起来，撑塌了小床，挤坏了大床，压伤了小老鼠。

　小熊赶快叫救护车，小老鼠说：“我要大车。”小熊说：“你什么都要大的，只顾自已，不顾别人，浪费了粮食，占着大床，到现在还那么贪心，唉……”

　小老鼠让小熊叫来了一辆小救护车。

　

2自编童话故事400字简短：小松鼠卖西瓜

　小松鼠想，一定要请个声音好听，嘴巴伶俐的营业员，这么好的西瓜一定能卖个好价钱，这样我就能有钱给妈妈买很多裙子了。

　“谁来帮我卖瓜谁来帮我卖瓜”小松鼠贴了张招聘启示：招聘营业员一名，要求声音好听，嘴巴伶俐。

　第一个来报名面试是青蛙**，青蛙**清清嗓子，鼓起腮帮子：“咕瓜、咕瓜……大家都说我的声音顶呱呱，找我卖瓜，准行!”小松鼠多多想了想，摇摇头，“不行不行，咕瓜、咕瓜，听起来像是苦瓜、苦瓜，我的瓜个个都甜很大呢!”

　第二个来报名的是知了先生，“急急急，急急急，我的声音最嘹亮，找我卖瓜，准行!”

　小松鼠瞅了瞅知了先生，摇摇头，“声音倒是挺美的，可是……急急急，瞧你!性子太急，卖不到好价钱。”花母鸡太太也过来面试，“咯咯哒，咯咯哒……”

　“太好了，咯咯哒，听起来像是在说个个大、个个大，找你卖瓜，一定能卖个好价钱。”小松鼠高兴极了。

　不一会功夫，所有的西瓜都卖完了，小松鼠如愿以偿的给妈妈买了很多花裙子，妈妈夸小松鼠是个好宝宝。

　

3自编童话故事400字简短：小白兔拔萝卜

　小白兔最爱吃胡萝卜，于是它决定自己种胡萝卜，这样，就会有吃不完的胡萝卜了啦！

　说干就干，小白兔在地里播种，浇水、施肥，忙的不亦乐乎。

　过了些天，小白兔惊喜的发现，胡萝卜透出了绿绿的小苗苗！

　又过了些天，小白兔又有了新发现，原本的小苗苗已经长大了不少呢！

　当小白兔再次来到菜地的时候，

　哇！胡萝卜已经生长的郁郁葱葱了，真好看！

　“应该已经成熟了吧？”小白兔想。

　于是，它抓着胡萝卜的绿缨子，

　“一二一！一二一！”

　“哼哧哼哧！”

　“嘿哟嘿哟！”

　“扑通！”

　小白兔摔了个大臀部墩。

　不过小白兔却开心极了，因为呀，它拔出了个大大的大萝卜！

　

4自编童话故事400字简短：魔法兔子

　一天，老巫婆从森林走过，她的魔杖掉到地上，把一朵小蘑菇变得又大又胖。老巫婆没多想就走了。

　没多久，小兔子奔奔跑了过来，他正在和伙伴们玩捉迷藏。他等了很久，有些饿了，正好看见那朵蘑菇，立刻采下来，啊呜几口吃下了肚。吃完蘑菇，伙伴们还是没来，奔奔急了，跑出森林大声喊：“我在这里啊!你们怎么不来找我呀”

　“啊，怪兽!”伙伴们一看到他，全尖叫着跑走了。

　“这些家伙可真会疯啊!”奔奔还以为大家跟他开玩笑呢!他飞快地追上去，还故意用吓人的声音喊，“我是怪兽!我要吃掉你们!”

　没想到，伙伴们居然疯了似的使劲跑，一眨眼就全跑得没影了，山坡上只剩下了奔奔。“奇怪，为什么大家突然害怕我还说我是怪兽”奔奔皱着眉头，朝小河边走去。

　过河时，他看了一下水中的倒影，那是一个脑袋上长着角、臀部上拖着大尾巴的怪兽。

　“我怎么变成这个样子了”奔奔兔吓坏了，想回家找妈妈，“可是，妈妈认得出我吗”他的心跳得好厉害。如果不回家，就只能到山里当怪兽了。他不想当怪兽，想继续做一只快乐的小兔子。他想起妈妈的话：“不管遇到什么事情，都可以回家找妈妈!”

　他鼓起勇气朝家走。妈妈正在晒衣服。奔奔使劲挠了挠肚皮，说：“妈妈，我是奔奔兔，你能认出我来吗”

　“哎呀!”妈妈吓了一跳，转身要逃。可紧接着，又转过身。

　“我的奔奔也爱挠肚子，难道说……”妈妈盯着他的眼睛，使劲看呀看。忽然，她把奔奔搂进怀，说：“没错，你是我的奔奔!只有我的奔奔才有这样的眼神!”

　妈妈的话音刚落，奔奔立刻变回了一只可爱的小兔子。

　“哇，我又变回来啦!”奔奔紧紧抱住妈妈说，我不用做一辈子的怪兽啦!原来，只要有人认出自己，魔法就会消失。”

　妈妈笑眯眯地说：“不管孩子变成什么样，妈妈都能认得出!”

　

5自编童话故事400字简短：小壁虎撒谎

　一天，一只小壁虎爬进了森林里。

　小兔子惊奇地问：“你是不是小鳄鱼”

　小壁虎想：我如果实说，它也许瞧不起我，于是就说：“我就是小鳄鱼!”

　小兔子一听，赶紧跑开了。因为它听说，鳄鱼是专吃小动物的大坏蛋。

　小壁虎一见，可得意了。

　于是，一路撒谎又吓跑了好些小动物。

　不料，这些都被树上的小猴子看见了。小猴子找来了小动物们，大家研究了对付小壁虎的办法，于是，它们每人捡起几块小石块，悄悄地朝小壁虎围了上来。

　小壁虎正洋洋得意地走着，忽然，“砸鳄鱼呀!”

　石块像雨点一样地砸来，一个石块正好砸在它的尾巴上，尾巴一下就掉了，疼得小壁虎直咧嘴。

　小壁虎身上又挨了几下，直砸得青一块、紫一块，要不是身边正好有个小土洞，赶紧钻了进去，早就没命了。

　小壁虎躲在土洞里喊：“别砸了，别砸了，我不是小鳄鱼，我是小壁虎呀!”

　小动物们这才停下手，围上来说：“那你为什么骗人”

　小壁虎说不出话来了，它后悔不该撒谎。

　身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是我精心整理的《拔萝卜》教学反思（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《拔萝卜》教学反思1

　《拔萝卜》这首音乐游戏很特别，它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。为此，我决定上这节活动。同时我把目标设为：

　1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。

　2、掌握角色名称并创编角色动作。

　3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。在教学中幼儿很轻松就完成了目标。

　通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

《拔萝卜》教学反思2

　《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事。

　课的一开始我便先出示一个大萝卜，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。“其实这个大萝卜，是老公公种在自己家菜园子里的。可是他年纪大了，怎么也拔不动？我们一起来看看，谁来帮助他的，好吗？”小朋友都兴奋极了！好奇的边听故事边看教师演示教具，一动也不动。

　每幅是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

《拔萝卜》教学反思3

　一年级上册第五单元的写话教学主要是了解故事内容，初步尝试续编故事。本节说话课结合课本第78页“和大人一起读”板块《拔萝卜》故事内容设计了说话教学。这个故事内容有趣，语言很有特点，故事讲到“小狗喊小猫来帮忙……”就戛然而止了，通过故事插图告诉我们小猫还请来了小老鼠帮忙，据此，教学中结合文中学习伙伴的提示：“后来怎么样了？”引导学生结合前面故事内容大胆想象故事结局，并仿照故事语言的表达方式编一遍故事的结局。

　一年级孩子刚刚入学不久，为提高孩子们的学习兴趣，激发他们的表达欲望，教学首先设计了学生喜爱的儿歌来进行导入，学生边听音乐边做动作，在轻松的氛围中导入本课教学，学生结合课本读故事接着师生结合绘声绘色地讲述故事内容，并试着小组合作一起讲一讲故事内容，然后四人小组带头饰试着接龙表演故事，最后引导学生发现故事每环节的语言的特点，并引导孩子根据故事内容借助续编故事。在听故事、说故事中引导学生发现故事重复性的特地点，引导学生自主发现故事中的动词“种、拔、拉、喊”，在反复练说中借助动词掌握故事重复性的特点，并进行续编故事。当然，在整个教学环节中还要注意学生的全体参与情况及课堂的养成教育的培养。

　在录课前，根据组内成员给我的建议，对教案进行了反复的调整，在试上磨课的过程中依然发现了很多细节的问题。如：四人小组交流时孩子们都喜欢某一角色或都不喜欢某一角色的问题；如在回忆故事内容时孩子们不能很好地理清谁喊谁？谁拉谁的问题等等。于是针对课堂出现的问题又进行了细节的调整。

　录完课后，整体感觉本节课教学目标基本达成，学生参与度较高，但教学过程中依然出现了很多问题。

　一、对于学情不够了解，全体关注度不够

　首先一年级孩子识字量较少，对故事内容的认读不够扎实。其次教学中过于依赖课本，孩子的表达应该是自由的，只要说的合理都应该给予肯定。其次教学中对于全体学生的关注度不够，在四人小组练说故事及同桌合作续编故事中，教师只关注了部分学生的汇报，忽视了全体学生的达成情况。再则是教学初没有很好掌握一年级学生的性格特点，导致课堂过于活跃，导致课堂纪律稍有混乱。

　二、教学环节语言简练，环节重复

　教学中教师的教学语言过于啰嗦，环节的过度不够自然，在教学回顾课文内容这一环节中，引导学生理清故事思路，谁喊谁？谁拉谁？并固定“嗨哟，嗨哟，拔呀拔，拔不动”这句话。教师在学生汇报后反复强调，环节有些重复和啰嗦。在学生接龙说故事环节教师也多次重复学生的语言，导致课堂过于臃肿，不够简练。

　三、表扬激励不够及时，评价过于单一

　教学中孩子们对于孩子们的表达没有及时的评价，与学生的交流评价过于单一，教师一味地将学生带向自己设定好的轨道而忽视了孩子自己的见解。续编故事中孩子说道：小老鼠拔呀拔、拔不动。教师给予了否定，其实我们更多的是要尊重孩子的想法。

　总之，在教学的道路上需要不断地摸索着前进，只有继续脚踏实地才能一步一个脚印的前进，语文统编作文序列化研究我们一直在路上……

《拔萝卜》教学反思4

　针对小五班开展的表演游戏——《小兔拔萝卜》，活动结束后，我对这个活动进行了自我反思。

　以下是我在活动后的几点反思：

　今天的这个活动我是以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个角色之间的规则和玩法，对话也很棒，参与表演的幼儿也能够积极地投入到游戏中，扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：

　1、幼儿的角色出场顺序还要再强调

　2、个别幼儿场地位置不清楚

　3、幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。语言不够丰富，知识只言半语，不能表达角色中的意思。

　通过今天下午的活动观察来看，我们小五班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是应该加强，如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。

《拔萝卜》教学反思5

　本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出加减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。另外，在体现算法多样化的思想过程中，初步引出了用竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加减法的基础。

　在本课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程与理念，尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。我觉得在本节课中做得比较满意的是：

　1、学生学习兴趣盎然，不论是猜一猜，提问题，还是自己探求算法解决问题，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣。

　2、体现算法多样化的思想，并注意算法的优化。在教学中，我给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径；但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算法后，我再引导学生分析比较，推荐一种对大多数小朋友来说普遍适用、易于接受的方法，即：算法优化。

　同时，在教学中也有自感有些地方不尽如意，需要改进。

　1、要加强生与生之间的评价。整节课中多是教师对学生进行鼓励、赞赏，学生对他人或自己的行为做出评价时不那么积极。

　2、小组间的合作差异性较大。在小组讨论中，发现有一部分只当听众。

　3、学习的书写习惯方面，如：列竖式时应更规范，画横线应用尺子画等。这是我今后教学中还需进一步探讨和研究的问题。

　本节课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。通过教学实践检验，我觉得本节课在以下三个方面较为成功。

　1、学生学习兴趣盎然，不论是猜一猜，提问题，还是自己探求算法解决问题，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣，获得积极的情感体验。

　2、教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探索、体验的时间和空间。首先，通过“拔萝卜这个情境，让学生自己发现、提出问题，并尝试解决，给学生提供丰富的学习知识和应用知识的机会，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。其次，在学生经历探索算法多样化的过程中，能积极关注每一个学生的学习过程，尊重学生的个性差异，鼓励引导学生在多种算法的前提下，比一比、学一学、想一想，在实践反思中选择适合自己的算法，促进学生的个性发展。

#课件# 导语课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！

1幼儿园公开课课件

　活动目标

　1、正确认识正方形和长方形。知道它们的外形特征。

　2、学习嵌板与相应卡片的配对。

　3、发展幼儿的视觉与触觉。

　活动准备

　正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片（附后）。

　活动过程

　一、导入部分，引起幼儿兴趣。

　师：今天我给小朋友们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看（出示正方形和长方形的嵌板）。

　二、幼儿观察、操作学具，认识正方形和长方形。

　1、操作、感知，认识正方形与长方形。提问：

　（1）这对兄弟长得一样吗？

　（2）它们哪里不一样？

　（3）那它们有一样的地方吗？

　（4）师总结：这个四条边一样长的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。

　2、三段式教学法教授正方形与长方形：

　（1）师：这是正方形（长方形）。

　（2）师：这是正方形还是长方形啊？

　（3）师：这是什么？

　三、嵌板与卡片的配对。

　1、教师出示卡片，展示教具。

　师：今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片，你们想看看吗？

　（1）（出示实心图卡片）

　师：你们看这张照片是谁的啊？（根据幼儿的回答摆放卡片，检验是否正确。然后请幼儿摆放另一张卡片）

　（2）（出示粗线条卡片）

　师：我这里还有两张卡片，和刚才的有点不一样，你们来帮帮忙，看看它到底是谁的。（请幼儿尝试摆放）

　（3）（出示细线条卡片，请幼儿尝试摆放）师：你怎么知道照片是长方形（正方形）的呢？

　2、幼儿操作嵌板与卡片的配对。教师个别指导。

　师：小朋友们，桌子上有很多方形兄弟俩的照片，你们想不想去把那些照片发给它们啊？

　

2幼儿园公开课课件

　活动目标：

　1、在故事情境中，运用水粉画出人物脸部五官，特别是嘴部形象特征。

　2、在长牙齿的故事情境下，尝试用点彩的方法画出嘴巴中的牙齿。

　3、乐于参与活动，大胆使用多种颜色作画。

　活动准备：

　1、材料准备：范画、黑色或深色画纸、彩色颜料盒、水粉笔、展示板。

　2、材料准备：幼儿初步会画人的脸和五官。

　活动过程：

　1、幼儿在故事情境中，欣赏范画。

　⑴故事导入，幼儿观察范画。

　⑵引导幼儿重点观察范画中的大嘴巴，并展开讨论。

　教师：他的嘴巴是什么样子的？为什么他的嘴巴张那么大呢？宝宝为什么哭呀？

　2、幼儿根据故事情境学习画牙齿的方法。

　⑴教师在情境中示范用点彩的方法画牙齿。

　⑵幼儿用手作迅速点彩的练习。

　⑶教师丰富“牙齿和刷牙”的故事情节，完成范画。

　⑷教师在故事情境中，示范画泡泡的方法。

　3、幼儿绘画，教师进行个别指导。

　⑴绘画前，教师明确绘画要求。

　⑵教师对绘画内容进行重点指导。

　①引导幼儿尽量把宝宝的脸和嘴巴画大。

　②引导幼儿画出牙齿和泡泡。

　③提醒幼儿水粉笔用完后要放进颜料杯里，不混色。

　⑶教师将幼儿画好的作品固定再展示板上。

　4、律动游戏：刷牙。

　

3幼儿园公开课课件

　活动目标：

　1、感受民族音乐欢快的旋律，用动作和乐器随乐表现制作三色饭的整个过程。

　2、探索乐器与情境匹配的发声方法，并能合作演奏。

　3、通过制作三色饭的过程体验劳动的乐趣。

　活动准备

　物质准备：

　、槟榔鼓、竹铃、碰铃、PPT

　经验准备：

　知道做三色饭的流程并能随乐做动作

　活动过程

　一、出示，情境导入

　今天有一群客人要来我家做客，他们想吃三色饭，可是我自己一个人忙不过来，你们愿意帮我

　起做饭吗？

　二、随乐完整动作

　1．借助，复习动作。

　2．师幼随乐动作。

　三、加人槟榔鼓，探索乐器

　1．加入槟榔鼓，探索匹配动作。

　2．加人槟榔鼓，随乐演奏。

　3．播放音乐，集体验证演奏。

　四、加入竹铃，共同合乐演奏

　1．加人竹铃和槟榔鼓，师示范共同合乐演奏。

　2．加入竹铃，师幼共同演奏。

　（1）师加入竹铃，幼儿加人槟榔鼓，师幼共同演奏。

　（2）师幼加入竹铃共同演奏。

　（3）师使用竹铃，请一名幼儿使用槟榔鼓合作演奏。

　3．幼儿两两合作，共同演奏

　（1）女生用竹铃，男生用槟榔鼓合作演奏。

　（2）男生用竹铃，女生用槟榔鼓合作演奏。

　

4幼儿园公开课课件

　活动目标：

　1、愿意自由创编动作表现歌曲内容。

　2、乐意向同伴学习新编的动作。

　3、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　4、巩固切分音符的唱法。

　活动准备：

　1、幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。

　2、大公鸡头饰若干。

　活动过程：

　一、复习部分。

　1、复习歌曲《大公鸡》。

　2、要求把默唱部分唱清楚、唱准。

　二、进行韵律活动《大公鸡》。

　1、启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。

　2、教师出示公鸡头饰，问：大公鸡是什么样？它们在干什么？请你用动作做出来？

　1）幼儿边唱边做动作，教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的动作。

　2）教师找出表演有特色的幼儿，为他带上大公鸡的头饰，并带领大家一起做。

　3）引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避（公鸡扇动翅膀），动作要合上音乐节奏。

　4）鼓励幼儿自己结伴（面对面）进行韵律活动。

　教学反思：

　大公鸡是小班幼儿生活中常见和喜欢的动物。活动中我以谈话导入，请幼儿说一说自己洗澡需要用到的物品，换洗衣服是谁洗的，接着我出示大公鸡的，引起幼儿兴趣，让孩子们总结出它的羽毛五颜六色就像穿了一件花衣。

　

5幼儿园公开课课件

　活动目标：

　1、创设故事情境，激发幼儿对画画的兴趣。

　2、学习胡萝卜的画法，并能尝试给萝卜涂上颜色。

　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4、感受作品的美感。

　活动准备：

　1、创意绘本、油画棒人手一份。

　2、绘画范例一张。

　3、故事：拔萝卜。

　活动过程：

　1、教师讲《拔萝卜》的故事。

　2、请幼儿说说萝卜的种类有哪些？教师小结，并告诉大家萝卜有丰富的营养。

　3、出示绘画范例大图，引导幼儿观察画面：小兔想要拔一个、最甜的萝卜送给妈妈吃，小兔子拎着篮子坐在地上，指着一个大大的红萝卜。噢，小兔子选中了这个大萝卜。小朋友们，请你把这个小兔子最喜欢、最想拔起来的萝卜画出来吧。

　4、引导幼儿画萝卜并给萝卜涂色。

　教师在黑板上示范画，边画边念歌谣：圆圆的红脸尖下巴，卷卷的大花绿头发。

　绘画步骤：

　1）画出萝卜的外轮廓。

　2）在萝卜的外轮廓上画出胡须。

　3）给画好的萝卜添上叶子。

　5、让幼儿展示自己的作品，教师对幼儿的作品予以表扬鼓励。

　活动延伸：

　游戏：拔萝卜

　目标：

　1、仔细听音乐，感受音乐的快慢，能随着音乐用肢体动作来表现。

　2、大胆想象，体验音乐游戏带来的快乐。

　3、培养幼儿与同伴共同协调一致地做动作。

　玩法：

　播放《拔萝卜》歌曲，老师扮演萝卜蹲在地上，小朋友扮演兔子。先让一个小朋友来拔，抱住老师的手臂，拔不动；再让其他的小朋友来，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上来七、八个小朋友时，老师可以起身，萝卜就拔出来了。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思 篇1

　活动目标

　1、重点练习在平衡木上走，在一定高度的障碍物下钻过去，并向指定方向跑。

　2、愿意尝试挑战，自主游戏。

　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　活动准备

　4条平衡木，4个钻圈玩具（65—70厘米高），呼啦圈，塑封的胡萝卜。

　活动过程

　一、热身运动：播放歌曲《春天》。

　1、幼儿蹲在呼啦圈中扮演兔宝宝，教师扮演兔妈妈。

　2、师：兔宝宝们，今天天气真好，跟着兔妈妈一起出来玩一玩吧。（教师带领幼儿熟悉一遍场地）

　3、师：这里长出了好多的胡萝卜，可惜还没长大，我们过几天再来拔吧。

　4、师：呀，打雷了，快要下雨了，赶快跑回自己的家。（向指定方向跑，会到呼啦圈中）

　二、自主尝试：初步练习在平衡木上走。

　1、师：哎呀，兔宝宝们，刚下了一场大雨，把小路给淹没了，想拔对面的胡萝卜，我们就要从桥上走过去了。（配班将平衡木搬出来）我们都来试试怎样从桥上走过去。

　2、幼儿开始自主尝试。如：左右脚侧着走，左右脚前后交替走等。

　三、尝试挑战难度：进一步练习在平衡木上走。

　1、师：兔宝宝们真勇敢，个个都走过去了。兔妈妈想呀，对面的胡萝卜快要长大了，我们要快点走过小桥，把胡萝卜都拔出来运回家。你们想一想，我们怎样才能走的又快又稳呢？

　2、教师指导幼儿张开双手侧平举，左右脚前后交替走。

　四、交流分享。

　五、推进游戏。

　1、师：兔宝宝们已经把走过小桥的本领练的很棒了。你们看，对面的胡萝卜也长大了，我们赶快去拔吧。

　2、兔妈妈带着兔宝宝快速走过小桥，钻过山洞，拔出了胡萝卜（一次拔一根），再钻过另一边的山洞，并走过小桥，把胡萝卜放到家里，然后继续出发，走过小桥，钻过山洞，拔胡萝卜，依次进行，直到将胡萝卜拔完为止。

　六、小结。

　师：今天真高兴啊，兔宝宝们学会了走小桥的本领，还拔了这么多的胡萝卜，真棒！

　活动反思

　“兔宝宝们！今天天气真好，妈妈带你们一起去外面玩玩好吗？伴随着音乐，孩子们一起随老师入场。“前面有一块萝卜地，地里的萝卜都成熟了，你们愿意帮妈妈去拔萝卜吗？每位兔宝宝去拔一个萝卜，然后回到妈妈身边来，听明白了吗”随后，小兔拔萝卜回到兔妈妈身边，妈妈检查小兔拔萝卜情况。接着，大家又一起洗萝卜，然后再把萝卜运回家。

　此游戏活动，主要让幼儿把萝卜运回家，让幼儿分成三组把萝卜运回自己家的菜篮。路上要经过小溪，钻过山洞，然后回到家，把萝卜放进菜篮。然后站到房子后面的标志小点上。第二个幼儿要等第一个幼儿把萝卜放进篮子，才可以开始运萝卜，依次类推，直到所有的小兔都把萝卜运回家为止。在游戏的规则下，教师带领幼儿一起运萝卜。之后，再根据不同的规则，进行第二次拔萝卜。此教学活动主要发展幼儿跳、钻的能力，锻炼身体的灵敏性和协调性，从而激发了幼儿积极参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　在体育课中，由于要练习跳、钻的能力，我觉得周老师上的课，在刚开始部分中，导入部分虽然不错，但缺乏了幼儿热身的一个环节，如“妈妈带你们一起去外面玩”时，兔妈妈可以做抖抖手、抖抖脚，或者活动下各关节，这样，为接下来的游戏做好了铺垫，同时，孩子们的积极性也会更高。

　对于体育的活动，以前我一直觉得上起来很不错，也很简单，其实，并非这样。对于户外活动，特别在上公开课时，孩子的注意力会随着周边的环境而分散，孩子的纪律也是尤为重要的。这就要看老师上课的能力了，是否吸引幼儿，各个环节或规则幼儿是否掌握。因此，对我而言，上好体育课是我的一个挑战。这次的活动，使我受益匪浅，使我在下次上体育课中，会更加注意一些细小的环节，同时，会更重视这样的活动。

幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思 篇2

　活动目标：

　1练习双脚向前跳

　2初步培养幼儿动作的灵活性和协调性

　3让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。

　4能根据指令做相应的动作。

　5增强合作精神，提高竞争意识。

　活动准备：

　1小兔子头饰若干；

　2胡萝卜若干，分散在场地一端；

　3塑料圈若干；

　活动重难点：

　能双脚向前跳

　跳时轻轻跳

　活动过程：

　1准备活动

　（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。

　（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说："天亮了，孩子们该醒了。"在音乐的伴奏下小兔子们按节奏跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。

　（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。

　2教幼儿跳：星膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。

　3游戏：《小白兔拔萝卜》

　兔妈妈说："孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应该怎么去呢？"开汽车"小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。

　4结束部分：分配几个幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。

　活动反思：

　这节课我自己感觉美中不足的是准备的萝卜教具不够，如果能为每个小朋友都准备一个萝卜的话，就不会有小朋友站在后面等待，就可以一个跟着一个去拔萝卜，还可以分组比赛拔萝卜，看哪一组拔得萝卜最多，就哪组胜利。这样的话能够达到更好的效果，小朋友参与的积极性会更高。

　通过这节课使我更加意识到老师的课前准备对一节课能否取得很好的教学效果起到了非常重要的作用。教具的充分准备，教案的熟悉和老师的课堂组织语言也都是非常重要的。

幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思 篇3

　活动目标：

　1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。

　2、能在老师的帮助下复述故事《拔萝卜》的内容。

　3、能安静地倾听故事，大胆进行讲述。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　活动准备：

　故事四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具

　活动过程:

　一、集体演唱歌曲《拔萝卜》，引出课题。

　二、会议关闸

　1、出示，引导幼儿回忆故事内容。

　提问："谁种了一个大萝卜？老公公的萝卜是谁拔出来的？"

　2、请幼儿复述故事内容。

　3、分角色表演故事。

　三、小结，讲评。

　活动延伸与建议：

　在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备或桌面教具，供幼儿复述故事内容。

　教学反思：

　语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

　故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。

　在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。

　让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢接着又去了谁还有谁啊”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思 篇4

　教学目标：

　1、理解故事内容，明白人多力量大的道理，体验同伴间相互合作的情感。

　2、让幼儿在游戏中体会人多力量大，渗透团结意识。

　3、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　教学准备：

　1、课件PPT；

　2、实物萝卜若干；

　3、筐、绳、房子背景等

　教学过程：

　一、情感体验;手指玩椅子。

　让幼儿从一个手指到十个手指逐一增加玩拎椅子的游戏，体验到一个手指力量小，十个手指力量大;。

　二、回忆《拔萝卜》故事，并讲述后续发展故事《爱吹牛的小老鼠》。

　1、演示拔萝卜场景图，巩固幼儿已有经验。

　2、教师讲述后续发展故事《爱吹牛的小老鼠》，并提问：

　◆大萝卜最后是被谁拔出来的？

　◆小老鼠为什么之前能用一点小小的力气拔起大萝卜？后来却连一个小萝卜也拔不动了呢？

　小结：大萝卜是大家一起努力拔出来的，不是小老鼠一个人的功劳。

　三、幼儿实践游戏活动，情感体验：拔萝卜、运萝卜。

　1、师幼、幼幼分组拔萝卜。

　第一次：一名幼儿和若干名幼儿比赛拔萝卜，

　第二次：一名教师与若干名幼儿比赛拔萝卜，

　第三次：请幼儿尝试又快又安全的方法进行拔萝卜，如合作、接力、有序的拔萝卜。

　一次一人拔一个萝卜。比较谁拔的多？时间半分钟，其他幼儿看计时器。

　小结：一个人的力量小，人多力量大。在人多的基础上，如果能有好的方法，更能提高效率。

　2、运萝卜。

　让幼儿自己尝试想出不同的办法运萝卜。

　四、情感提升看多媒体、视频。

　1、欣赏，拓展思维，看生活中人多力量大的事情，进一步提升幼儿情感。

　2、欣赏视频《蚂蚁搬豆》，让幼儿直观感受动物朋友也能像人一样，互相帮助，互相团结。

　五、结束活动。

　课后反思：

　整个过程基本完成了预设的目标任务。尤其是第一、二两个环节：玩拎椅子和故事，孩子们的感受比较深刻；实践游戏运萝卜让幼儿的主动性发挥得很好。孩子们在活动中，表现得很积极，和我教学互动得比较好。但是，在活动中我本身还是存在诸多问题。

　其一：在拔萝卜的游戏中，孩子们的表现出人意料：因为在活动前我没有讲清楚当时的要求，孩子们出现了一个人拿多个萝卜的现象，导致比赛规则失效。在发现问题的同时，我又没有及时指正。

　其二：在运萝卜的过程中，我考虑到了要发挥幼儿的自主性，但是只有四筐萝卜，孩子的方法却很多，这时我再草草收场。可以让部分幼儿运到一半，再换一种方法尝试，这样既可以解决实物教具准备太少的问题，又照顾到了孩子们的意愿。

　其三：最后的情感提升环节中，只是简单的看了，说了说的大概，没有挖掘深入，意义不大。应该精选几张，然后观察仔细，挖掘提升。最后蚂蚁搬豆的视频可以先放，结束时运萝卜出场，这样会更顺。

　小百科：萝卜根作蔬菜食用；种子、鲜根、枯根、叶皆入药，种子消食化痰，鲜根止渴、助消化，枯根利二便，叶治初痢，并预防痢疾，种子榨油工业用及食用。

幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思 篇5

　设计意图：

　每一个父母都希望自己的宝宝聪明、健康，长大后能够成为国家的栋梁之材。一个优秀的人才必须智力非凡、情操高尚、体格健壮，所以智力的发展、品德的培养、体格的锻炼成了对孩子进行教育的三大核心问题。由此可见，健康教育被摆到了一个非常重要的位置。于是，设计了此次活动《拔萝卜》。增强幼儿体质，使孩子将来能成为情操高尚、体魄健壮的有用人才。

　活动目标：

　1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。

　2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。

　3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　已熟悉拔萝卜的音乐。

　活动过程：

　一、音乐导入，故事《拔萝卜》

　(1)小朋友刚才听到了什么歌曲呀(拔萝卜)

　(2)这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢!我们一起来听吧!”

　二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序

　(1)老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗

　(2)老公公(……)叫谁来帮忙(教师依次进行提问，并逐一出示贴绒教具。)

　三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节

　1、师：“小朋友们瞧，谁来了”(老公公出场与幼儿问好。)

　2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀”(大家一起拔)

　3、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能拔出来。

　活动反思：

　本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。

　不足之处：

　活动过程中有混乱现象。在以后的活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动中能收获更多。

　体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。

幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思 篇6

　活动目标：

　1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述和情景的内容。

　2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。

　3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　活动准备：

　萝卜、小花狗，小花猫，小老鼠头饰。

　活动过程：

　一、出示头饰导入活动。

　1、出示萝卜头饰，引出故事。

　教师：小朋友看这是什么呀(萝卜)你们知道它长在哪里呢

　2、教师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了

　3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

　二、引导幼儿知道故事的名称，帮助幼儿理解故事。

　1、老师有感情地讲述故事，引导幼儿认真倾听。

　提问：故事的名字叫什么

　2、最后萝卜拔出来了吗

　三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。

　1、播放：看，这是什么呀那我们一边看图，一边讲故事吧。

　2、教师根据，再次有感情地讲述故事，引导幼儿熟悉故事中的人物角色。

　3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么故事里老公公的萝卜拔出来了吗有谁和他一起拔的呀他们是怎样拔的呢幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。并做拔的动作。

　四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。

　教师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗这告诉我们一个道理，就是人多力量大。

　教学反思：

　《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。

　课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

　接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。

幼儿园小班游戏教案《拔萝卜》含反思 篇7

　活动要求：

　1、通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数

　2、感知5以内的物体的不同排列形式。

　3、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。

　活动准备：

　一．出示t课件，提问：

　1．今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）

　2．小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）

　二．介绍游戏玩法；

　1．兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。

　2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。

　三．游戏"拔萝卜"（点数）

　1．幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。

　2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　3．以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　4．请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

　四．帮兔妈妈"装运萝卜"出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。

　活动反思

　这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

　不足之处：

　1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。

　2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。

#教案# 导语本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　本节课教学的内容是北师大版小学数学一年级下册第55~56页“拔萝卜”——两位数加两位数。我打算从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本节课的一些设想。

　　一、说教材分析

　本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。

　二、说学情分析

　学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。

　教学目标：

　1、学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的密切关系。

　2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、）的计算方法，并能正确计算。

　3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。

　教学重点：

　用竖式计算两位数加两位数。

　教学难点：

　理解不同算法的算理。

　教学教法：

　为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采用创设情境，引导探究的教法，学生在自主探索，合作交流，动手操作中亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。从而发挥了学生的主体性，同时渗透了探究问题的方法。

　教学准备：

　学生准备小棒，计数器，教师准备课件，计数器等。

　三、说教学过程

　基于以上思路，我设计了以下教学流程：

　（一）复习铺垫。

　旧知是新知的基础。新知又是旧知的延续。通过复习数的组成和一些口算，为学生学习两位数加两位数做很好的铺垫。

　（二）创设情境，探究新知。

　1、创设情境，提出问题。在这一环节中，力图创设一种具体的拔萝卜情境，引导学生在情境中发现数学信息，提出数学问题，从而激发探究的欲望。

　2、探索算法，解决问题。通过学生自主探索36+23的计算方法，充分发挥学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。算法多样化充分关注学生的个性差异，学生在相互交流中提高。

　3、优化算法。算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法，当然也着重介绍本课的重点——如何列竖式计算。学生在学会算法的同时，寻找各种方法之间的关系。

　（三）巩固应用，拓展新知

　这一环节旨在学生能应用所学知识解决简单的实际问题，体现数学与生活的联系。

　（四）全课总结

篇二

　一、说教材

　　1、教材分析 拔萝卜——两位数加减两位数（不进位、不退位）是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第3单元《加与减（一）》中的内容。 本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。教材中提供了四种计算方法（并非让学生全部掌握，学生还可以有别的方法）。在学了加法计算之后，让学生试着计算：“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。这是新教材与旧教材的不同。

　教学目标：

　（1）自己探索100以内两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

　（2）从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。

　教学重点：

　发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。

　教学难点：

　学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。

　二、说教学法

　学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。 在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。

　三、说教学流程

　（一）创设情境。

　师：同学们，老师这儿有一幅画，是一个好听的故事，大家想听吗？

　（二）讨论。

　师：从图中你知道了什么？

　教研组材料 公开课说课稿 2010330 2 生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。 师：你还能提出哪些问题？ 生：我想知道，两只兔一共拔了多少个萝卜？ 生：黑兔比白兔多拔了多少个？ 生：白兔比黑兔少拔了多少个？ （教师将生的问题板书在黑板上。）

（三）探索加法的计算方法。

　师：同学们提出了好多问题，有的咱们已经解决了，这儿还有三个问题（指黑板），咱们来解决“一共拔了多少个萝卜”的问题。怎样列算式呢？ 生：36＋23＝？（有的学生已报出结果。） 师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的，其他同学自己想办法计算 36 ＋23 的结果，可以用小棒、算盘、练习本等。 （学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。） 学生汇报自己的计算方法： 生A：我是用摆小棒的方法计算。我在左边摆3捆零6根，就是36，在右边摆2捆零3根，就是23。然后数一数，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。 生B：我是拨计数器算的。我先在十位上拨了3个珠子，在个位拨6个珠子是36，再在十位上拨2个珠子，在个位上拨3个珠子，一看是59。 生C：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。 生D：我也是用口算得出的，36＋3=39，39＋20=59。 生E：我也是用口算得出的，36＋20＝56，56＋3=59。 生F：我是用竖式计算的（边列竖式边说），先写一个加数36，再写第二个加数23，并把加号写在第二个加数的左边，写好后在下面画一条横线，再计算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。 师：很好。在列竖式时一定要注意，两个加数中个位的两个数上下要对齐，十位上的两个数也要对齐。然后再计算：个位上6＋3＝9，把9也写在个位上，和上面对齐，十位上3个10加2个10是5个10，5写在十位上，和上面对齐。 师：以上四种方法：摆小棒、拨计数器、口算、列竖式，你认为哪种最简单？ 生A：我认为列竖式简单。 生B：我认为口算简单。

　（四）探究类推减法的计算方法。

　师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以以小组

　教研组材料 公开课说课稿 2010330 3 为单位选择其中的一个问题，四个人共同去解决。 学生以小组为单位，选择并讨论解决问题。 小组长汇报： 组A：我们解决第一个问题，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个萝卜，我们的算式是36－23＝13。 师：你们是怎样计算36－23的？ 组A：我们用口算，6－3＝3，30－20＝10，10＋3＝13。 组B：我们列竖式（边写边说），先写第一个数36，再写第二个数23，6－3＝3，3－2＝1。 师：是3－2＝1吗？ 生：是3个10减2个10等于1个10。 组3：我们解决第二个问题，算式也是36－23＝13。也用口算，30－20＝10，6－3=3，10＋3=13。

　（五）总结

　师：在这节课中，你们认为自己表现得如何？ 生A：我认为自己表现得很好。 师：哪一点表现得很好？ 生A：老师提的问题我认真思考，还积极发言了，而且我讲的故事很好。 生B：我认为自己表现得还可以，我也积极发言了。 生C：我认为自己表现得不好，我把36＋23算错了。 师：同学们也可以评价一下别人。 学生踊跃发言，都很注意发现其他学生的长处。 师：在这节课中，有好多同学都表现得好，他们认真思考，积极发言，而且把小组活动组织得很好。大部分同学也都能好好地去学习，个别同学没积极思考，老师希望你下一节课有所进步。

篇三

　各位老师，大家下午好。今天，我说课的内容是，北师大版小学数学一年级下册第五单元的第四节《拔萝卜》。

　　一、说教材分析

　教材所处的地位和作用：

　这一单元内容包括：小兔请客，采松果，青蛙吃虫子，拔萝卜，收玉米，回收废物，而《拔萝卜》是本单元的第四课时。

　本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。教材中提供了四种计算方法这里是第一次出现竖式，学生只有对两位数的位值结构真正的理解，才能对后面两位数的加减法有更好的掌握，同时也为后面将要学习多位数加减法的竖式计算做好提前铺垫。

　教学目标：

　（1）知识技能：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

　（2）问题解决：认识竖式，学会用竖式进行加法运算。

　（3）情感态度：初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与生活的密切联系。

　教学重点：

　理解、掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

　教学难点：

　理解相同数位对齐的道理。

　二、说教法学法

　新《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

　教学中，我精心设计情境，调动学生的学习积极性，特别是加强教具演示及学具操作，采用“教师启发讲授”和“自主探究学习”的方法，使学生更好地理解两位数加两位数（不进位）的计算方法，突出重点，突破难点。

　在本节课中，我采用“自主探究，学具操作，合作交流”的学法，让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。

　三、说学情分析

　一年级的学生有较强的自信心和强烈的表现欲望，以感性思维为主。因此，在本节课的教学中，我设计了生动而开放的活动，组织学生自主探究、合作交流，充分调动学生学习数学的热情，培养他们的应用意识和解决实际问题的能力。

学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。

　四、说教学程序

　本节课我将体现一个动手操作的课堂，利用操作、体验的学习方式，力争把讲授变为探索，展现学生的思维过程。本节课的设计主要有以下几个环节：

　（一）创设情境，激趣乐学。

　兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，是创造的先导。 因此，在新课开始时，我将创设情境，引起学生学习的兴趣。

　本节课我先以学生喜闻乐见的童话故事将学生带入具体的情境中，对他们说：“同学们，老师这儿有一幅画，谁能用一个好听的故事把它讲给大家听？学生像讲故事一样：森林里住着小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看见一片萝卜地，这儿全是它喜欢吃的萝卜。它赶紧跑回家叫来妹妹，一起拔萝卜。兔哥哥一下拔了36个萝卜，兔妹妹拔了23个萝卜。接着我们讨论：根据故事中为我们提供的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提出了如下的数学问题：（生A：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少个萝卜？生B：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个？生C：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少个？）

　在这一环节，我让学生看懂图中的意思，并在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。

　（二）合作探究，知新会学。

　新《数学课程标准》指出：数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程逐步积累的。本节课我将把课堂教学设置成一种活动，让学生去“做数学”。

　在这个环节中，我先让学生解决“一共拔了多少个萝卜”的问题，并自己探索加法的计算方法，可以用小棒、计数器、练习本等，然后在小组内和其它同学说说自己的算法，并反馈。学生经过自己思考出现了这样几种做法：

生A：我是用摆小棒的方法计算。我在左边摆3捆零6根，就是36，在右边摆2捆零3根，就是23。然后数一数，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。

　生B：我是拨计数器算的。我先在十位上拨了3个珠子，在个位拨6个珠子是36，再在十位上拨2个珠子，在个位上拨3个珠子，一看是59。

　生C：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。

　生D：我是用竖式计算的（边列竖式边说），先写一个加数36，再写第二个加数23，并把加号写在第二个加数的左边，写好后在下面画一条横线，再计算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。

　我在此时让学生说说自己认为最简单的方法，并总结，在列竖式时要注意的问题。

　在这个环节中，学生自己解决问题，并在课堂中充分动起来，一节课完全顺其自然地进行，在不知不觉中学会知识，思考问题。学生自己探索计算36＋23的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识的形成过程，发展了学生的思维。

　算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法。整个环节都围绕学生来进行，他们是课堂上真正的主人，他们积极思考，踊跃发言，充分体现了“我要学”的强烈愿望。

　（三）巩固新知，活学活用。

　本节课的练习环节，我设计了三个层面的练习，基础练，发展练，变式练。针对学生容易出现的问题，我精心设计了一组这样的练习——我当小老师。让学生判断这几个同学做的对错，并把错的改正。通过这一练习，学生可以总结竖式计算要注意的问题，进而突破本节课的难点。我还设计了这样一道变式题，既使学生加深对竖式的理解，又提高了学生的学习兴趣。

　（四）师生反思，归纳总结。

　在本节课的结尾处，我问学生：“在这节课中，你们认为自己表现得如何？”有的学生说：老师提的问题我认真思考，还积极发言了。有的说我讲的故事很好。还有的同学认为自己表现得不好，把一道计算题算错了。同时，同学们也可以评价一下别人。通过学生的踊跃发言，都注意发现了其他学生的长处。

　本环节教师将自己评、他人评，评自己、评别人和教师评、学生评结合起来，让学生对自己整节课的表现有一个回顾和反思。

　五、说板书设计

　我的板书设计遵循新课标理念，体现了本节课的基本方法和基本思想，也为学生本节课的学习起到提纲挈领的作用。

　六、说教学反思

　在本节课上，学生自己去探索方法，并从课堂上体验到成功的快乐。他们在操作中学习，在操作中发现，在操作中成长，他们的学习变得快乐而充实。他们是学习的主人，我愿意为他们搭建一个平台，让他们尽情发挥自己的潜能，充分交流自己的观点，为孩子们的终身学习奠基。