晚会开场白台词

　晚会节目主持人的开场一定要和活动的主题相契合，精彩的文案只有扣住主题思想才能发挥出最大的魅力所在。下面是我整理的晚会开场白台词简单，欢迎来参考！

晚会开场白台词（1）：

　大家晚上好！

　这天，我们欢聚在一齐，踏着新年宁静的钟声，共同迎来了一个平安、祥和、激情的夜晚，首先我代表酒店的老总及全体员工向您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢您在这个特殊的节日里选取与我们一齐共度，一齐狂欢！今晚，我们一齐狂欢，一齐庆祝元旦这个完美的节日。

　今夜，我们欢聚一堂、载歌载舞；

　今夜，我们激情满怀、心潮澎湃；

　今夜，我们送去我们的祝福；

　带着祝愿、带着嘱托；

　埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦。

晚会开场白台词（2）：

　主持人：

　甲：各位领导，

　乙：各位来宾，

　丙：各位朋友，

　丁：在座的老师和同学们，

　合：大家，晚上好！

　甲：在这秋风送爽、丹桂飘香的季节，

　乙：在这中秋月圆、万家团圆的夜晚，

　丙：在这国运昌盛、国家繁荣的时代，

　丁：在这万众欢腾、神州共庆的`时刻，

　甲：我们刚刚送走了党的十六届四中全会，

　乙：我们又迎来了祖国55周年的光辉华诞，

　丙：让我们共同问候：

　合：祖国啊，母亲，您好！

　丁：让我们共同祝愿：

　合：母亲啊，祖国，愿你永远年轻！愿您更加富强！

　甲：值此中秋逢国庆、天涯共此时之际，

　我们英山县委宣传部、县教育局和英山一中，

　共同推出了“迎中秋庆国庆”大型歌咏演唱会——

　合：歌唱您，祖国！祝福您，祖国！

　乙：迎中秋，

　丙：庆国庆，

　丁：歌咏演唱会

　合：此刻开始——

　甲：（1）东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，

　他***民缔造了新中国，

　他带领人民迎来了东方红。

　请听实验小学师生的大合唱

　第一支歌：《东方红》。

　第二支歌：《歌唱祖国》。

　乙：（2）唱支赞歌祖国听，

　我把祖国比母亲！

　祖国啊，您是母亲的骄傲！

　母亲啊，您是儿女的荣幸！

　请听南河镇小学王小龙老师奉献的男声独唱《母亲》。

　丙：（3）黄梅戏，是我国戏曲艺术的一朵奇葩，

　有谁知，它的真正娘家在哪？

　看，他们来啦！

　请看黄梅戏对唱《对花》。表演单位：温泉镇小学。

　丁：（4）满怀豪情，唱不尽的是咱中华情；

　满腔热情，夸不完的是咱中国人。

　请看理工中专表演的歌伴舞《锦绣中华》。

　甲：（5）听听小海娃的歌吧，

　看看嘎妞妞的舞吧，

　感受一下小巴郎童年的太阳吧！

　请看实验小学表演的联歌联舞。

　乙：（6）听一曲《春天的故事》，

　会让您想起一位历史伟人，

　在纪念邓小平诞辰100周年的时候，

　让我们再回忆一下《春天的故事》吧！

　有请长冲高中郑莲美老师和她的学生。

　丙：（7）古代老和尚，个个都慈祥，

　双手合十保平安，单手出击本领强。

　不知现代小和尚，是不是这个样？

　请看温泉镇小学为大家带来的表演唱《现代小和尚》。

　丁：（8）民歌，叫人魂牵梦绕；

　山歌，令人荡气回肠；

　船歌呢？它会给您留下怎样的印象？

　请听私立青华中学青年教师郭意的男声独唱《乌苏里船歌》。

　（若掌声不绝，再唱一曲《再见了大别山》）

　甲：（9）奥运会，你，追求的是“拼”的精神，

　乙：残疾人，我，需要的是“爱”的奉献。

　甲：当聋哑儿童用无声的肢体语言，

　表达出这种特殊的情感，

　您会产生怎样的感叹？

　乙：请看，由特教学校聋哑儿童表演的舞蹈《爱的奉献》。

　乙：（10）妈妈，您好！愿您生长不老！

　祖国您好！愿你青春不老！

　请听：石镇高中程紫薇带来的歌伴舞《祖国您好》。

　丙：（11）小背篓，晃悠悠，

　背在妈妈的肩上头，

　儿女在背篓里一天天长大，

　妈妈在背篓下一天天消瘦。

　小背篓哇，你是这样的令人牵肠挂肚！

　请听独唱《小背篓》。表演单位：石镇高中。

　丁：（12）忘不了，民族舞的优美；

　忘不了，交谊舞的温馨；

　忘不了，的士高的激越；

　忘不了，拉丁舞的风情。

　实验小学表演的《拉丁舞》，必须会让您耳目一新！

　甲：（13）还记得98年的那场洪水吗？

　还记得大兴安岭那年的森林大火吧！

　还记得小汤山医院么？

　每当国家和人民的安危受到危及的时候，

　可歌可泣的人民子弟兵就出此刻国家和人民的面前！

　有一首歌就是为他们唱的：

　有请理工中专的男女对唱：《为了谁》。

　乙：（14）神州十三亿，人人爱祖国；

　洞庭八百里，处处展风光。

　八百里洞庭美如画，八百里洞庭我的家。

　请听长冲中学的舞伴唱《八百里洞庭我的家》。

　丙：（15）过草地，爬雪山，

　渡赤水，越险滩，

　一路长征惊天动地，

　十万红军一往无前！

　请欣赏一展教师风采的实验中学的大合唱

　《四渡赤水出奇兵》。

　丁：（16）滚滚长江东逝水，

　滔滔万里伴我行。

　大三峡圆了几代人的世纪之梦，

　小朋友唱出了普天下儿童的心声。

　请看实验中学学生独唱《三峡的孩子爱三峡》。

　甲：（17）高山起舞，大地飞歌，

　共同祝愿伟大的祖国！

　请看县直幼儿园老师带来的舞蹈：《大地飞歌》。

　乙：（18）唱吧，用心声歌唱祖国；

　跳吧，用舞姿祝福祖国；

　歌悠扬，舞翩跹，祝福祖国万万年！

　请看英山一中的舞伴唱《祝福祖国》。

　甲：月圆中秋夜！

　乙：国庆不夜天！

　丙：今宵花正好！

　丁：今夜月更圆！

　甲：让我们团结在党中央周围，

　开拓进取，奋勇向前！

　乙：让我们团聚在伟大祖国960万平方千米的版图下，

　再接再励，续写新篇！

　丁：让我们在县委县政府的正确领导下，

　与时俱进，勇往直前！

　丙：《迎中秋，庆国庆，歌唱祖国，祝福祖国》

　歌咏演唱会到此结束。

　合：朋友们，再见！

　　找了一些，这个算是比较好的答案。

　　读《佳木斯电视报》第28期第7版：“城市名片”背后的故事（一）乌苏里船歌

　　“城市名片”背后的故事（一）

　　乌苏里船歌

　　编者按：由佳木斯人民广播电台、佳木斯电视台、佳木斯广播电视报社联合主办的撒刁“城市名片”市民论坛活动已经结束，最终揭晓11张“城市名片”。在评选和采访过程中，我们了解到很多鲜为人知并且饶有情趣的故事， 为了让大家更了解佳木斯，更热爱佳木斯，本报将从本期开始为大家讲述这些“城市名片背后的故事”

　　《乌苏里船歌》

　　演唱：郭颂

　　啊朗赫赫呢哪 啊朗赫赫呢哪

　　啊朗赫赫呢哪 赫雷赫赫呢哪

　　啊朗赫赫呢哪赫雷给根

　　乌苏里江（来）长又长

　　蓝蓝的江水起波浪

　　赫哲人撒开千张网

　　船儿满江鱼满舱

　　啊朗赫拉赫呢哪雷呀 啊朗赫呢赫呢哪

　　白云飘过大顶子山

　　金色的阳光照船帆

　　紧摇浆（来）掌稳舵

　　双手赢得丰收年

　　啊朗赫拉赫呢哪雷呀 啊朗赫呢赫呢哪

　　乌苏里江人儿笑

　　笑开了满山红杜鹃

　　赫哲人走上幸福路

　　人民的江山万万年

　　啊朗赫赫呢哪 啊朗赫赫呢哪

　　啊朗赫赫呢哪 啊朗赫赫呢哪

　　啊朗赫赫呢哪赫雷给根

　　乌苏里船歌

　　记者李抚生

　　《乌苏里船歌》是一首充满生活气息的东北民歌，反映的是赫哲族人过上幸福生活后，欢快、甜美、心情愉悦的歌曲，由歌唱家郭颂演唱，是联合国科教文组织收录的中国仅有的两首民歌之一。

　　郭颂从1962年开始唱《乌苏里船歌》，至今已唱了40多年，关于郭颂，关于《乌苏里船歌》，几十年来有太多的故事，也有太多的传奇……

　　歌词中的疑惑

　　“啊朗赫赫呢哪”是什么意思？

　　“啊朗赫赫呢哪赫雷给根”又是什么意思？

　　同江群众艺术馆副馆长、赫哲族文化研究会副会长齐艳华向记者介绍时说：“其实这些话专业上叫做‘衬词’，也就是我们常说的虚词，没有任何实际意义，也无法翻译。很多人说这些虚词是赫哲族的劳动号子，这显然是错误的。”

　　齐艳华还说：“赫哲人撒开千张网”的景象早已不在了，由于环境污染和过渡捕捞等因素，现在的乌苏里江已经没有那么多鱼，很多渔民也都纷纷转产去种地了。‘笑开了满山红杜鹃’，这句中的红杜鹃在3月的街津口就能看到，但当地的老百姓把它叫做‘达子香’，紫粉色的花朵映入眼帘，确实令人流连忘返。”

　　《乌苏里船歌》包括序唱、主体和尾声三个部分，其中序唱和尾声都是根据赫哲族的说唱音乐“伊玛堪”改编的，只用虚词；主体部分的韵律依据的是赫哲族民歌“嫁令阔”，“嫁令阔”是一首一曲多用的民间曲调，在赫哲族中流传十分广泛，多首名称不同的赫哲族民歌都用这首曲调演唱，是最具代表性的赫哲族传统民间曲调。

　　大顶子山的故事

　　在中俄边境乌苏里江畔有一座形似锅顶的大山。山顶缭绕的云雾、山脚奔腾的江水、蓝蓝江面渔船点点，构成一幅诗一般美丽的山水画卷。著名歌唱家郭颂一曲《乌苏里船歌》将这座养育赫哲族儿女的神奇之峰——大顶子山名扬全国。饶河农场就坐落在大顶子山边绵延的绿色宝库之中。

　　据史料记载，早在秦汉时期，农场境内就是肃慎人等北方少数民族的世居之地。1991年在大南山顶发掘的新石器时代两人合葬墓穴更证明了7000多年前就有我们的祖先居住。

　　抗日战争时期，这里是抗日联第七军的大本营，英勇的抗联战士曾在农场十队附近的新兴岛击毙日本关东军少将司令日野武雄等大批日伪强盗。

　　改革开放以来，农场大力开发旅游项目，游客们欣赏完山林美景后，可乘船在乌苏里江上体验一下打鱼人的生活，品尝江水炖江鱼的美味，或是停泊在江心，领略对岸俄罗斯农庄的异国风情。沿江逆水而上不到三个小时，便是赫哲族聚居地，可一睹赫哲族的风情园景。

　　永远为赫哲人民歌唱

　　《乌苏里船歌》诞生于1962年。当时郭颂等人决心要写一首歌颂党的领导、歌颂社会主义新生活的艺术歌曲。于是郭颂等人来到了街津口八岔采风，在那里，郭颂听到了很多赫哲族小调，兴奋的他先写了第一稿的歌词，然后请来词作家胡小石、作曲家汪云才，三个人共同在赫哲族民间曲调《想情郎》的基础上进行艺术再创作，反复修改历时大半年之后，才逐渐定稿并由郭颂首唱。

　　东北赫哲族中流传的民间音乐曲调《想情朗》，属于赫哲族传统的一种民间文学艺术形式，《乌苏里船歌》曲调的作者在创作中吸收了《想情郎》等最具挖根生的赫哲族传统民间曲调。因此，在几十年后的《乌苏里船歌》的音乐著作权属于赫哲人，还是属于将这首歌唱出名的郭颂的纠纷案中，北京市第二中级人民法院判决认定：《乌苏里船歌》的主曲调是郭颂等人在赫哲族民间曲调《想情郎》的基础上进行的艺术再创作，改编成的作品，不是作曲。郭颂等人使用作品《乌苏里船歌》时，应该客观地注明该歌曲曲调是源于赫哲族传统民间曲调改编。

　　郭颂，1931年出生在沈阳市，是享受政府特殊津贴的国家一级演员。1953年从事专业演唱工作以来，整理和改编了大量东北民歌。他演唱的《乌苏里船歌》1980年被联合国科教文组织选为亚洲及太平洋地区教材。这首歌跟随郭颂走遍了大江南北，也走出了国门。如今，78岁的郭颂早已经过了退休年龄，但他离而不休，依旧活跃在国内外舞台上。郭颂说自己很感谢赫哲人民，“是那个地方，是那里的人民让他在音乐道路上走得更远。我要永远为赫哲人民歌唱！”这句话郭颂老师说得铿锵有力！

　　《乌苏里船歌》后继有人

　　33岁的刘继峰在佳木斯铁路乘务员公寓工作，他从小就喜欢唱歌，无论什么曲目，听两遍就能跟着唱上来。1990年，我市铁路系统第一届艺术节，刘继峰演唱了一首《乌苏里船歌》，他的声音感染了在场的所有人，不但获得了金奖，而且还被大伙誉为“郭颂第二“。

　　2001年刘继峰被单位推荐到中国音乐大学学习，在一次关于中国民歌的讲座上，刘继峰见到了郭颂老师。听了郭老师的讲解，刘继峰对《乌苏里船歌》更有感情了。

　　后来刘继峰特地去了一趟同江，“近距离地接触赫哲人，感受赫哲文化，了解赫哲历史，鱼皮、打猎、草屋、捕鱼，我忍不住高声歌唱‘乌苏里江（来）长又长，蓝蓝的江水起波浪……’自那以后，我对这首歌有了更多的了解，演唱也更有感情了，可以说，这首歌在我心里从此升华了！”这一年来，桦南老马红透了大江南北，这个“天然去雕饰”的农民歌手得到了所有人的青眯。“我能有今天还得感谢《乌苏里船歌》，早在1988年的全省农民歌手电视大奖赛上，我就是唱了这首歌，更巧的是，当时郭颂老师就是评委之一，而且还是他亲手给我颁的奖。颁奖时，郭老师紧紧握住我的手说，‘能听得出来，你没经过专业训练，但你的声音和你的感情的表达却深深地吸引了我，你是真正的农民歌手，原汁原味，好！好！好！’”

　　如今已经年近八十高龄的郭颂老师坦言并不担心接班人的问题，他说全中国几乎人人都会唱这首歌，能达到自己满意的少说也得有几万人，所以即便是有一天他唱不动了，也不担心这首歌会失传。

　　一首歌一生情一辈子

　　上世纪60年代，郭颂老师以其高亢悠扬的旋律唱响了神州大地，奠定了郭颂作为民歌演唱家的地位。郭颂艺术生涯五十余年来，带着以《乌苏里船歌》为代表的几首脍炙人口的经典作品唱遍了祖国各地，唱遍了亚洲、欧洲、美洲、澳洲，黑龙江的神奇与美丽也伴随着这些优美的旋律一次次地展现在世人眼前。著名美术大师黄永玉先生曾写信给郭颂说：“我是由于你的《乌苏里船歌》，才知道世界上还有那么美的一片土地。”

　　郭颂说，《乌苏里船歌》他唱了40多年，歌曲里的每一个音符似乎都已经深入骨髓，这是他一生的骄傲和自豪，虽然前些年出了一些小意外，但这丝毫不影响郭颂对这首歌的喜爱。郭颂也多次在采访中提到，“不管到什么时候，哪怕是我唱不动了，《乌苏里船歌》仍然是我的最爱

课件网权威发布初中八年级音乐课件三篇，更多初中八年级音乐课件三篇相关信息请访问课件网。 导语课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大范文网整理的初中八年级音乐课件，欢迎阅读与借鉴。

　

　一、说教材

　（一）本课教学内容

　欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，学唱爱情主题《化蝶》。

　（二）本课地位和作用

　《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。

　（三）教材重点、难点

　理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。

　二、说学法、教法

　根据教材内容特点和学生特点，这节课主要运用以下学法：

　1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》小提琴协奏曲。

　2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。

　3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。

　4、积极讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。

　教法与设想：

　运用多媒体、录音机、磁带这些教具欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。

　三、说教学过程

　本课本人的教学思路为：组织教学----欣赏音乐----讲解分析----课堂小结----课堂作业

　1、让学生先欣赏感受、聆听《梁祝》小提琴协奏曲

　2、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。

　3、进行音乐作品完整欣赏

　4、教师讲解、引导、小结。

　《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：

　描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧深切同情。

　5、课堂作业

　（1）分组讨论，设想音乐结局。

　（2）视唱爱情主题。

　附板书设计：

　梁山伯与祝英台

　（1）曲作者：何占豪陈钢

　（2）创作时间：1959年

　（3）题材：民间传说

　（4）素材：吸取越剧中曲调

　（5）体裁：奏鸣曲

　（6）名词解释

　曲式：是指音乐作品构成统一整体和各部分的结构规律，包括音乐作品的结构形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。

　协奏曲：一种独奏乐器和乐队协调演出的大型乐曲。

　

　各位老师大家好：

　我是四十二中的范映雪，今天我给大家说课的题目是音乐综合课《船歌》。

　教材分析：

　本课我所用的教材是湖南版八年级下册第六单元欧洲音乐意大利民歌《桑塔露琪亚》。《桑塔露琪亚》是一首属于船歌体裁的声乐作品。本课是在第一课时歌曲学习的基础上，扩展介绍《桑塔露琪亚》所属体裁的内容和发展。

　本课的教学目标是运用多媒体教学手段创设情景诱发情趣，展示船歌的起源。在不同船歌的比较欣赏中引导学生用文字、诗歌、绘画、图谱、律动的形式参与体验音乐情绪，分析船歌节拍，总结船歌风格，感知音乐要素。其次是通过“欣赏辨别”反馈学习信息。在船歌《桑塔露琪亚》的演唱中，深化情趣体验，并能对歌曲的情绪与风格进行简单评述。

　本课的重点是要让同学们用自己喜欢的各种方式表达对音乐的感受，充分挖掘他们的艺术潜能。本课的难点是让学生从欣赏中总结出船歌的特点并能进行简单的分辨。

　本课以音乐教学为主，同时涉及了语文、美术等方面能力的培养。

　教学方法：

　在教学中我主要运用多媒体教学手段创设情景，诱发情趣，为学生展示船歌的起源。让学生们完整而充分的聆听两段属于同一体裁的其他两首作品，然后自己总结归纳出船歌这种音乐体裁的特点。

　学法指导：

　音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。让同学们用自己喜欢的散文、诗歌、绘画、图谱等方式表达对音乐的感受，充分挖掘他们的才能，使每个学生都能在更宽广的领域发展自己的艺术潜能。

　《音乐新课程标准》倡导让学生完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。所以在这节课介绍完船歌起源后，我让学生完整聆听柴可夫斯基《六月船歌》和中国的《乌苏里船歌》。让学生对同一体裁的几首作品有了初步体验后，老师带领学生在以音乐审美为基础上，从作品的音乐基础知识入手分析和总结船歌的音乐特点。

　本课的教学过程我是这样思考的：由情景导入、听赏与表现、复习歌曲三部分组成。其中情景导入包括多媒体展示、游戏环节组成，听赏与表现由船歌欣赏、船歌辨别组成。通过这样的安排，让学生完成参与--体验--创造的欣赏教学模式。

　首先我将采用模拟导游的方式导入课题。“大家好，欢迎参加意大利民间音乐旅行团！我是你们旅游第一站的导游，希望我们共同去领略那里优美的民间音乐和风俗民情。“同学们的注意力很快被集中到了教学内容上。接着是一个游戏抢答环节，老师会提问意大利的哪个城市是着名的旅游胜地，并以“水城”着称，同时它也是音乐中“船歌”这种体裁的发源地？在ABC三个选项中同学们用排除法很容易选出正确答案威尼斯。这一环节设计是为了引导学生自然过渡到正课程序，此外也可以利用这一选择的设计帮助学生了解更多的课外知识。接下来进入听赏与表现的正课环节，老师将利用现代化多媒体教学手段展示意大利威尼斯的秀丽风光和独特的交通工具贡多纳小船。在威尼斯风光做背景的衬托下，在意大利民歌《桑塔露琪亚》的熟悉旋律中，老师将介绍这首歌曲是属于船歌体裁的声乐作品，从而引出船歌的起源。老师说出旁白：“请大家注意这种两头尖尖，船身狭长的‘贡多纳’小船，正是因为威尼斯河道狭窄，纵横交错而产生的。船歌就是起源于船工们所唱的歌。”老师引导大家听赏中外另两首船歌：柴可夫斯基《六月船歌》和中国的《乌苏里船歌》。要求学生在欣赏音乐时，用你们喜欢的文字、诗歌、图谱、绘画的方式表达你们对音乐的感受。在欣赏中还要关注音乐要素，听辩乐曲拍号。学生分成四个小组，选一人执笔。带着问题聆听音乐，小组议论进行分组展示和发言。接着我又引导学生在听辨、发言的基础上总结出船歌的特点。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生有了自己体会到的感受，也为后面听辨音乐环节打下了基础。接下来我就让学生参与进来做个音乐游戏：听一听下面三首乐曲中哪首是船歌？在教学方法上，我着力培养学生自主学习精神，让他们自己大胆去判断和发言。老师对他们的发言都耐心聆听并且发出会心的微笑。在同学们对本课知识有了一定认知后，老师指挥、引导学生深情并茂的演唱歌曲上节课学习内容《桑塔露琪亚》。歌曲前半段用身体配以轻微摇摆。再次唱出这熟悉、优美的旋律，学生感情自然又加深很多。学生们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。最后，我采用引导激励法的语言作为结束语：今天我们对船歌进行了欣赏分析。同学们用各种方法参与了对音乐的体验和感受。船歌有很多种类，它和人们的生活、情感密切相关，请同学们回去找一找，还有什么不同风格的船歌，下次我们再进一步欣赏交流。在老师充满期望的眼神中，让同学们感受到音乐的博大精深，增强探究的欲望。

　以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。谢谢大家!

　

　一、说大纲

　根据《走进音乐世界》大纲要求，将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本技能的学习有机地渗透在对音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的审美能力。

　二、说教材

　1、教材简析：本课选自广东教育出版社出版的音乐教科书八年级上册，根据第2单元音乐与人的情感世界----第二系列(爱)中的欢乐颂>为教学内容。〈欢乐颂〉是选自贝多芬〈第九交响曲（合唱）〉第四乐章。

　2、教材的地位和作用：贝多芬是德国伟大的音乐作曲家，而他最杰出的是〈第九交响乐（合唱）〉和〈庄严弥撒〉，〈欢乐颂〉选自〈第九交响曲〉，是学生比较熟悉的曲子，通过学习贝多芬的〈欢乐颂〉，从中感受欧洲古典主义音乐的情感及交响乐，颂扬和学习友爱、平等、自由的精神。

　3、教学目标：a感受不同时代人类的博爱精神。b通过欣赏和演唱歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立对亲人、对他人，对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。对真、善、美的音乐艺术受到高尚情操的陶冶。

　4、教学重点、难点：

　重点：欣赏与演唱歌曲，并从歌词中体会博爱精神。

　难点：第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱最容易出错的地方。

　三、说教法

　为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。

　1、视觉图象法：兴趣是最好的老师。学生都知道贝多芬是个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是贝多芬所创作的最杰出的曲子之一，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家有初步的了解从而有想学歌曲的兴趣。我向学生展示了贝多芬的，以及他的头像雕塑模型，让学生对作曲家贝多芬有初步的印象，接着讲解他的生平简介，再引入新课。

　2、情感教学法：冼星海说----音乐，是陶冶性情的熔炉。

　其实施程序是：

　情感唤起--情感深入--情感外化

　在本课中我从作曲家生平和他的交响乐入手激趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后在迁移中从歌曲精神的探求延伸到音乐文化渊源的追溯，使审美体验升华。

　3、此外，还运用了多媒体辅助----视听结合法：学生一般在以前都听过或接触〈欢乐颂〉这首歌曲，但对作品主旨未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件和教学平台，在乐曲欣赏的同时，配以视频演示和音响欣赏，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。

　四、说学法

　学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和

　学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过跟随录音、电脑课件视频跟唱的方法，使学生更加直接形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。

　学法指导分析

　（一）、参与--体验法。

　本课我指导学生先感知音乐，欣赏听辩音乐，然后进入情感体验与想象联想，直到理解领悟音乐的意境。

　（二）、课堂讨论法。奥斯本的“大脑风暴法”，是一种专门训练发散性思维的好方法。依据此原理，在乐曲欣赏的上，我有意识的组织进行讨论，探讨歌曲所颂扬的精神。

　五、说教学程序

　本课主要是欣赏和学习贝多芬的〈第九交响曲〉中的第四乐章，了解歌曲的曲式结构，从而颂扬博爱自由平等精神，在教学过程中，我将采用“赏析---讨论---审美型”的教学模式进行。

　1、故事导入

　这个环节我将从贝多芬直接引入新课，先出示贝多芬的，问学生是否知道或了解这个人的简介资料，然后让学生分组对贝多芬的资料进行讨论和互相搜集、回答，之后我从贝多芬的故事、生平，主要创作引入新课，介绍新课内容〈欢乐颂〉出处和相关资料。

　2、视频欣赏进入重点突破难点

　在这个环节我会播放电脑课件，让学生视听欣赏本曲，引导学生在参与欣赏音乐的活动中探索发现，深化情感体验。这是本课的重点。设计意图是强化2个训练。a音乐欣赏学习也是创造性活动，《接受美学》中提出“任何作品的本文总会留有许多‘空白’和不确定性，有待欣赏者通过想象去丰富和补充。”因此，学生在参与集体性的欣赏中继续强化其发散性思维的训练。

　b强化学生内心听觉训练。美国作曲家、音乐教育家艾伦•科普兰说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。”据此，教学程序是“多听”。我遵循音乐欣赏的审美过程，引导学生带着在旋律创作中的问题有重点地听析曲中的音乐材料。

　视听之后让学生用跟唱法学习歌曲，由于这首歌曲调很单纯，4/4拍子，学生在小学课本也接触过，所以完全有能力独立学会它。但能够完全无误地演唱好歌曲第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值便是本曲要突破解决的难点。在这个地方我会乐曲重复播放，利用电脑比以前的录音机播放的好处，就是不用反复倒带，直接点这一段就可以循环再现，为课堂省下不必要浪费的时间。这个环节我会对学生演唱歌曲进行检测，看是否已经解决了难点。方法有：A全班同学或分组演唱歌曲B个别演唱难点旋律C难点旋律数、打拍子

　3、在学生熟练演唱歌曲后，进入讨论-审美阶段

　学生复听整曲，在学会演唱后欣赏会有不同的感受，此时让学生分组进行讨论，对歌曲的理解歌词的含义和作曲的风格作一个简单的评价分析，并让学生感受一下唱与朗诵有什么不同让学生根据搜集的资料进行各抒己见，让学生通过亲身体验去获取的知识有一种成就感。让学生在一个融洽的气氛中学习音乐，积累音乐文化，培养他们自主学习以及感受音乐的习惯，从而到达除了会学习、会欣赏、会讨论歌曲外，还会对歌曲对音乐进行审美，探讨歌曲所传达的意境最终让学生感受不同时代人类的博爱精神。

　然后我再对学生的发表进行评价、归纳并且对学生的回答给予肯定的表扬和鼓励。最后总结本节课的内容。再次出示本节学习目标，加深印象。

　六、说板书设计：由于本节课采用的是电脑平台与课件相配合的现代化教学方法，所以大部分教学板书内容均在课件中显示。

　内容有：1、贝多芬的简单生平简介

　2、〈欢乐颂〉乐曲简介

　3、乐曲中难点乐句的旋律以及节奏节拍

　这是本节课的教学流程图。我的说课完了，谢谢大家！请提出宝贵意见。