幼儿园中班教案《心情》

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园中班教案《心情》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班教案《心情》1

　 活动目标：

　1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。

　2、能用连贯的语言表达自己的想法。

　3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。

　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备：

　小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸、

　 活动过程：

　一、 出示小兔子的心情，谈话引入

　师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸）

　可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）

　小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。

　二、出示两种心情，幼儿自由选择

　师：每个人的书袋里面都有两个心情，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情

　三、分析并找寻办法

　1、分析原因

　师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？

　2、找寻高兴起来的方法

　师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示）。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）

　四、关心小朋友

　1、听听小朋友心情不好的原因

　2、帮助小朋友找到快乐起来的办法

　师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。

　3、把这些办法编成一首诗

　师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。

　我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的

　我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的

　 五、延伸环节：

　把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。

幼儿园中班教案《心情》2

　 活动目标

　1、引导幼儿发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。

　2、感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。

　 活动准备

　1、经验准备：班中开展幼儿绘画色彩日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的经验。

　2、物质准备：冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅；刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒，分别放在两个摸箱里；水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。

　 活动重点

　感知色彩的冷暖，体验冷暖色带给人的不同感受。

　 活动难点

　尝试运用冷暖色表达自己的心情。

　 活动过程

　1玩“勇敢者”的游戏，感受事物的温度有冷暖。

　(1)出示摸箱，激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。

　(2)以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸，并说说摸到了什么，有什么感觉。

　(3)请全体幼儿轮流摸一摸两样东西，感受物体的冷暖不同。

　2、感受事物的冷暖色彩不同。

　(1)感受事物的冷色。

　①你刚才摸到冰块时是什么感觉？你会想到什么？还有什么时候会有这种感觉？

　②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉？为什么？

　③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的雪人标志下。

　(2)感受事物的暖色。

　①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉？你会想到什么？还有什么时候会有这种感觉？

　②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉？为什么？

　③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的太阳标志下。

　(3)小结冷暖色名称。

　①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。

　②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。

　3、欣赏冷、暖色人物画像。

　(1)颜色不但能表达我们的感受，还能表现我们不同的心情，看看画家是怎么表现的。

　(2)这两幅画中的色彩一样吗？哪幅是冷色的？哪幅是暖色的？画中人物的心情一样吗？

　(3)分别介绍两幅画的创作背景，介绍画家为什么要使用冷色（暖色）。

　4、绘画心情故事。

　(1)你有让你一看到就感到温暖的人吗？你有让你感到温暖的事吗？你有感到不舒服，或者觉得冷冷的事情吗？

　(2)你想把它画下来，和大家分享吗？请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。

　(3)介绍三组材料及使用方法。

　第一组使用水粉颜色进行创作，第二组使用油画棒在砂纸上进行创作，第三组使用彩泥进行创作。

　(4)幼儿自选材料组进行操作，教师个别指导。

　5、欣赏我们的色彩故事。

　(1)从冷暖色调的故事中各挑选2～3幅，请幼儿进行讲述。

　看看这幅画是冷色的还是暖色的？听听小画家的故事吧！

　(2)不同色彩代表着不同的心情，老师祝愿小朋友们每天都快乐。

　 活动反思

　通过参加区美术课题组的学习与研究活动，使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义，更加关注幼儿内心活动的状况及发展。

　本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，“我今天是红色心情”、“我今天是绿色好心情”……同时他们也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今天的心情是什么颜色的？”通过活动的开展，孩子们有了关注心情的意识，能把自己的心情表达出来，并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展，我发现幼儿无论是哪种心情故事，绘画色彩都是鲜艳的、丰富的，不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动，为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会，让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情，在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。

　活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖，通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体；其次是看到的冷与暖，将冷暖与不同的色彩进行联想；再次是将冷暖与不同的心情相联系，通过欣赏不同的名画、听画家的故事，来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事：“我看到妈妈会让我感到温暖。”“我看到国旗会让我感到温暖。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。”……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情，并且运用温暖的色彩表达了出来。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情：没有朋友了，害怕学游泳，做了恶梦……孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达，从而舒缓不快乐的心情，也是此次活动的目的之一。通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。

幼儿园中班教案《心情》3

　 活动目标：

　1、 了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。

　2、 知道开心的笑有助于身体健康。

　3、 让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　4、 学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　5、 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　 活动准备：

　1、音乐：《粗心的小画家》《找朋友》不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情

　2、一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官

　3、幼儿用书、练习册

　 活动过程：

　一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题

　1、 教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候 总是很粗心。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么？

　2、 幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。

　二、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康

　1、 玩变脸

　一个人做表情，大家猜。玩法（开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样？小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。玩法（游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。

　2、 让幼儿看幼儿用书，仔细观察中小朋友的表情，并进行讨论

　老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样？

　看后讨论：

　老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦！

　三、利用教具引导幼儿了解各种表情（笑、生气、害羞、发怒。）

　1、 教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀！（笑了）

　2、 老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了（生气了）

　3、 看一看这个小朋友又是什么表情，害羞

　4、 小朋友的这个表情又是什么？（发怒）

　四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感

　我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。

　 活动反思：

　整个活动我分为四个环节，第一个环节是：观察，引导幼儿识别表情。在这个环节中，我首先利用一个没有五官的小女孩，通过添加五官、改变五官的形状，引导幼儿知道不同的表情代表不同的心情，但作为中班上学期的幼儿，他们不知道用“伤心”来形容不开心的情绪。第二个环节是：游戏—看表情猜心情，在这个环节中，首先教师示范了一种表情让幼儿猜，再请个别幼儿做表情让其他幼儿猜，孩子们基本能猜出来，但是环节太过单调，还可以让幼儿根据心情来做表情，丰富孩子的知识面。第三个环节是看说心情，再这个环节里，我要求孩子们看看ppt中孩子们的面部表情，说一说中小朋友的心情怎么样，你为什么觉得他是这个心情，但是小班孩子的思维比较单一，他们不能说出为什么觉得他是这种心情，而是会说我觉得为什么他会开心（伤心），不过总体来说孩子们的积极性比较高。第四个环节找朋友。这个环节小朋友们边听音乐边找朋友，在找到朋友时，对着朋友做一个表情，让你的朋友觉得快乐，孩子们的积极性非常的高。

　整个活动下来，不足的地方还有很多，需要在以后的各个活动中深入。

幼儿园中班教案《心情》4

　幼儿最喜欢听故事、讲故事，而以传统作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探索、自主表达的强烈愿望。故事《心情预报》选自于《幼儿教育》，它讲述了由小猴机灵主持的心情预报给森林里的小动物带来了团结友爱和互助。小动物们之间的这种相互关爱对于中班幼儿来说是可以理解和接受的,幼儿在活动中体验到关爱他人的情绪情感，本次活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维、自主表达为核心，同时，根据故事情节的需要，我设计了多媒体课件辅助教学活动，并为幼儿准备了画笔和纸，展开整个教学活动。

　 本次活动的目标为：

　1、幼儿能理解他人的情绪情感，体验关爱他人的感情。

　2、大胆参与讨论，乐意表达自己的观点。

　 本次活动的流程为：

　1、小机灵的心情预报

　2、分析故事情节

　3、引导幼儿体验关爱他人

　4、体验当主持人的乐趣，富有想象力。

　在第一个环节小机灵的心情预报中，以谈论天气导入，从天气情况引出幼儿所熟悉的天气预报，再由天气预报告诉幼儿森林电视台新开设了一个心情预报。什么是心情预报这个新鲜的词到底是什么意思呢为了使幼儿真切的理解，我就使用了课件，小猴机灵预报今天森林里小动物的心情情况，多媒体课件的使用，马上就不幼儿的注意力都吸引过来了。

　第二个环节分析故事情节。通过分析狮子今天的心情，使幼儿理解小动物们的情绪情感。在这里，我设计了一系列的提问，如：谁来说说狮子今天的心情怎么样什么样的心情是雨天，还让幼儿来猜一猜狮子今天为什么心情雨天。这一系列开放式的提问，一问多答的形式给幼儿创造了一个自由、宽松的语言环境，让幼儿充分体验到语言交流的乐趣，最后出示多媒体课件来解除幼儿心中的疑问，原来狮子今天生病了，所以心情雨天。

　第三个环节：引导幼儿体验关爱他人的乐趣。“既然狮子生病了，那么森林里的小动物们会怎么样呢”我还是先让幼儿来想一想，猜一猜，让他们充分发挥自己的想象，联系生活的实际展开联想，给他们一个自由发展的空间，然后用课件出示森林里的小动物去看望狮子的情景。多媒体课件的使用，将视听合一，运用变化的过程代替单一的，使幼儿得到一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的'环境。接着我提议我们小朋友也来向狮子问好，给狮子跳个舞，祝愿狮子的身体早日恢复健康，在这里我把艺术领域的内容有机的渗透其中，从而达到一个整合的效果。

　第四个环节：体验主持人的乐趣并能发挥想象力。在这个环节里先出示一些小动物的心情图，让幼儿先来说说小动物的心情情况，然后再请幼儿自己来做一次小主持，体验当主持人的乐趣，给予他们一种身临其境的感觉，接着让幼儿来讨论一下你最喜欢的一种心情，并说明原因，最后以“画心情”来结束了本次活动。幼儿的想象插上了翅膀，在经验中迁移中使语言与思维的归纳综合能力得到了锻炼。

　总之，《心情预报》这一活动，给幼儿一个轻松自由的语言环境，多媒体课件的使用，更给幼儿一种全新的教育方式，在整个活动中鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力，并且在实施计划的过程中，各领域的内容互相渗透，体现了整合的教育理念。

幼儿园中班教案《心情》5

　活动目标：

　1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。

　2、知道开心的笑有助于身体健康，愿意经常保持愉快的心情。

　活动准备：音乐《找朋友》；不同的脸部表情教具、有笑、生气、伤心的表情、一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官

　活动过程：

　 一、谈话引出

　1、教师：有一个小朋友叫丁丁，他是一个粗小画家，但是他每次画画的时候 总是很粗心。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么

　2、教师根据幼儿的回答贴上相应的表情。

　 二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、伤心。)

　1、 教师拿着贴好的笑的表情教具，咦，老师把丁丁忘记画的眼睛、眉毛、嘴巴都贴好了，现在这个小朋友是什么表情呀!(笑了)

　2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了)，我们一起来学一学这个表情。

　3、老师再来变一个魔术变成什么表情了呀？(伤心)我们也一起来学一学。

　原来我们可以有这么多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。

　 三、带领幼儿玩变脸的游戏，让幼儿了解笑会有助于身体健康

　1、玩变脸

　现在我们来玩一个看表情猜心情的游戏，老师来做一个表情，请小朋友猜一猜现在老师的心情是怎么样的。

　小朋友们都很厉害，能根据表情猜出他当时的心情。

　2、幼儿观察，并进行讨论

　老师今天还请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样

　生气：你觉得这个小朋友她的心情怎么样？（生气）你会生气吗？什么事情会让你生气？

　伤心：这些小朋友心情怎么样？你遇到什么事情时会伤心？

　开心：那这些小朋友呢？（开心），你从哪里看出来他很开心（他在笑）

　笑脸呢就是代表很开心开心很快乐，你喜欢笑吗？为什么？

　教师小结：笑，会让我们变得很快乐，笑脸是最漂亮的，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们要经常保持笑容。

　 四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感

　现在我们一起来听歌曲做游戏吧，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。

幼儿园中班教案《心情》6

　 设计意图

　现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。抓住这个锲机开展了本次活动《快乐心情》，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

　 活动目标:

　1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

　2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。

　3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。

　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　 前期准备：

　1、心情火车六列。

　2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。

　3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

　4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。

　 活动重点难点：

　重点：大胆表达自己的情绪。

　难点：尝试想办法保持好心情。

　 预设内容：

　一、说说演演

　导入：老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

　出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

　1、 你们什么时候也会笑？

　2、 你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？

　出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

　3、 猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的开心了呢？

　4、 你们什么时候也会哭？(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。)

　二、画画讲讲

　1、 根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

　2、 和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

　三、延伸活动

　把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

　 活动反思

　反思对于一个教师来说是非常重要的，它能使教师对自己的表现有个整体的回顾。

　本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最后的延伸活动是比较有意义的。

　以上是我在活动中的一点感想，我只希望以后再通过教学实践多摸索经验，使自己的教学水平提高到一个新的台阶。

幼儿园中班教案《心情》7

　 设计意图:

　在‘了不起的我’这一主题中,小朋友带来了很多有关自己的照片,老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友欣赏,孩子们在欣赏的时候,突然发现王依辰小朋友是在哭的,有些孩子便开始议论‘拍照应该是笑的’‘对,要说茄子’‘老师,你看我是在笑的’顿时大家的话题转移到了表情上,怎们有些人是笑的,有些人是哭的呢……当然每一个人都会有很多的表情,于是我们便产生了有关表情的活动。

　第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。

　第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

　第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。

　 活动名称:心情火车

　 活动目标:在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情。

　 活动准备:小朋友表情照片若干

　小火车

　 活动过程:

　1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。

　2、认识心情火车。

　3、让幼儿数数有几节车厢。

　1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。

　2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。

　3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情

　4、第二次分享交流:

　(1)你找到了谁的照片

　(2)他(她)的表情怎样

　(3)猜猜为什么会这样

　5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

　请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。

幼儿园中班教案《心情》8

　活动目标

　1、能正确对待坏心情，学习大胆清楚的表达自己的心情。

　2、感受他人的心情，学会关心别人，恰当的表达自己的爱心。

　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　5、初步了解健康的小常识。

　教学重点、难点

　1、学习大胆清楚的表达自己的心情。

　2、恰当的表达自己的爱心。

　活动准备

　小熊的头饰、情景表演《小熊,生日快乐》、心情圈：快乐圈、伤心圈若干个、动感和抒情音乐磁带、录音机

　活动过程

　1、师扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼儿的共鸣。

　2、引导幼儿谈谈自己的坏心情，鼓励幼儿大胆表述。

　(1)“小朋友，你们一定也有心情不好的时候吧，是什么事情呢，闷在心里多难受呀，说出来听听吧。”

　(2)请幼儿谈谈自己曾有过的坏心情。

　总结：有了伤心事，不要闷在心里，给朋友说说，朋友会给你关心和安慰的，你的心情就会变得好多了。

　3、幼儿观赏情景表演《小熊,生日快乐》。

　4、根据情景表演进行提问，让幼儿感受小动物之间的关心及爱心的表达。

　小熊：“为什么我的心情好多了”“小动物是怎样关心，安慰我的”

　总结：有了朋友的关心和爱心，我们的心情就会快乐起来。

　5、引导幼儿想一想：如果你的同伴心情不好，你会怎样帮助，关心他

　(1) 让幼儿自由讨论。

　(2) 请幼儿回答，说出自己的办法，表达自己的爱心。

　6、小动物加入进来，和幼儿一起玩游戏“心情碰碰碰”。让幼儿在游戏中学会分享，互相表达关心和爱心，将坏心情碰掉。

　7、幼儿和小动物带着快乐圈，一起吟诵儿歌《他会快乐起来》，在愉快的气氛中结束活动。

　儿歌：他会快乐起来

　给他微笑

　给他拥抱

　给他关心

　给他最真的爱

　我相信

　他会快乐起来

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班健康教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班健康教案 篇1

　 活动设计背景

　近来天气骤冷，部分幼儿感冒的特别多，针对这种下现象，为了使幼儿知道了生病怎么办，及怎样预防感冒特设计本活动。

　 活动目标

　1 了解感冒的一些症状。

　2 知道感冒了怎么办，不怕吃药，打针，知道配合医生看病才能好得快。

　3 了解基本的预防感冒的生活小常识。

　4 了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　5 知道检查身体的重要性。

　 教学重点、难点

　教学重点：知道感冒的症状及怎么预防感冒。

　教学难点：让幼儿自己表述感冒的症状及怎么预防感冒有一定难度，需要教师引导。

　 活动准备

　了解本班幼儿近段时间班上幼儿患感冒的情况，多媒体课件。

　 活动过程

　一．导入。

　师：前几天×××没有入园，小朋友们知道是什么原因吗？

　请那个小朋友介绍自己因为感冒发烧打点滴所以没来上学。

　二．请近段感冒的幼儿介绍感冒会引起身体哪儿不舒服。

　三．播放多媒体课件。进一步认清感冒的一些症状。

　小结：打喷嚏，流鼻涕，咳嗽，喉咙疼，浑身无力，发烧等都是感冒的症状，只要我们平时出现这些情况，就要及时告诉爸爸妈妈，抓紧治疗，让感冒离我们远远的。

　四．了解患病后的做法。

　1引导幼儿结合生活经验谈谈感冒了怎么办。（看医生，抓药，打针，严重时需要输液。）

　2如果你感冒了，医生根据病情让小朋友打针，甚至输液，你怕不怕？为什么？

　小结：感冒了并不可怕，只要我们积极配合医生治疗，身体会很快恢复健康的。

　五．了解预防感冒的办法。

　1．让幼儿讨论预防感冒的方法。

　2．看多媒体，知道怎样预防感冒。

　六．结束活动。

　带幼儿到室外跑步，锻炼身体，增强体质，少生病。

　 教学反思

　针对生活中常见的问题生成的活动，一方面幼儿感觉有兴趣，一方面对幼儿的认知有很大提高，对幼儿的身体成长有很大帮助。因此本次活动收到了很好的效果，孩子们听到老师打喷嚏就会马上提醒“老师，你感冒了，要吃药哦。”我要在以后的教学活动中多抓住生活中有意义的素材，对孩子们进行即时引导教育。

幼儿园中班健康教案 篇2

　一、活动目的

　1、让幼儿知道每天洗脸的重要性，养成洗脸的好习惯；

　2、知道洗脸的步骤，了解怎么样洗得更干净，尤其是一些难洗的部位。

　二、活动准备

　娃娃一个、小毛巾每人一条、（洗脸的宝宝）、自编

　儿歌

　《宝宝爱洗脸》

　三、活动过程：

　（一）设置情境，导入活动

　1、“呜呜～～～，听，谁在哭啊？原来是娃娃！我们去看看娃娃为什么哭？”

　2、一起问：“娃娃，你怎么了？为什么哭啊？”

　3、“原来娃娃在外面玩，把小脸弄脏了，娃娃可爱漂亮了，你们说怎么办啊？”

　引出应该洗干净。

　（二）引发讨论

　你每天洗脸吗？谁帮你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？（幼儿讨论，讲述）谁来洗洗？（个别幼儿演示）

　说一说，刚才是怎么洗的？你会吗？大家一起来洗洗你的小脸。

　（三）进一步置疑

　1、娃娃怎么还在哭啊？听听怎么了？引出进一步讨论。

　“看看有没有帮她洗干净啊？难洗的部位应该怎么洗？”

　2、出示（对于难洗的部位进行放大，比如眼窝、耳窝、耳根、鼻翼）

　3、幼儿再次尝试，教师进行个别指导。

　4、教师正确示范，幼儿模仿。

　（四）我们大家来洗脸

　一边播放儿歌，一边和孩子们一起洗脸。

　（五）说一说

　怎么样让我们的小脸每天都白白的，香香的？（每天洗脸）

幼儿园中班健康教案 篇3

　 教学目标：

　(1)观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的想象创作能力。

　(2)了解爬行动物特点学科学习的能力。

　(3)培养学生自主学习学习能力。

　(4)培养学生热爱自然的情感。

　(5)培养学生细致认真的习惯。

　(6)培养学生对未知世界探索的精神。

　 教学重点难点：

　教学重点：

　通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

　教学难点：

　如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

　 教学材料：

　关于奇妙的微观世界的音像、小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。

　 教学过程：

　一、介绍

　学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、。

　二、学习新课

　1、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

　欣赏爬虫及爬行动物的。

　思考：

　①你认识这些爬行动物吗

　②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗

　③它们给你们带来什么样的美感

　④你能把你看到的爬行动物画下来吗

　2、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

　3、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢怎么样爬才能到达目的地呢

　欣赏作品：

　(1)画面的构图——点

　(2)画面的构图——面

　(3)同学的画

　三、作业要求：

　每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

　四、分工合作：

　小组讨论：谁画头饰、谁画背景每个人如何分工

　五、作品创作

　小组创作，教师巡视指导。

　六、课后小结：

　(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

　(2)学生自评、互评。

　(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢

　七、课后拓展：

　你掌握了哪些知识回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

　 教学反思：

　幼儿只有愿意参加体育活动，并积极地投身于活动之中，才能实现积极主动锻炼身体的长远发展目标。要让幼儿喜欢并积极参加体育活动，关键要让他们体验到活动的乐趣，材料的提供和运用是使幼儿体验到乐趣的关键因素。材料的选择应符合游戏化的特点，有趣的材料会引起幼儿活动的热情和积极性。幼儿进行关于小爬行动物爬行的创作表现，可大胆选择自己喜欢的表现形式。教师鼓励幼儿大胆的想像，创作内容上可以新颖、多样、别具一格。在进行对小动物的模仿时课堂有些混乱，但最终还是让幼儿体会到了小动物的行动状态。在活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

　不足之处：

　幼儿与教师的互动不够积极，幼儿回答问题不活跃，课堂有点冷场。在以后的教学中，应注意给幼儿创造更加宽松活跃的课堂氛围。

　 教学意图：

　让幼儿在丰富多彩的体育游戏中快乐成长。体育活动游戏化是遵循幼儿的生长发育规律和身体活动的规律，以幼儿为活动主体，以游戏为基本手段，通过各种练习促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，增强体质，发展智力，培养良好的道德和个性品质的一种教育手段。游戏是幼儿的主要活动。它是孩子童年的'欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。培养了幼儿的创新意识，提高了幼儿的合作能力。

　小百科：爬行，指爬着向前行走。

幼儿园中班健康教案 篇4

　 活动名称：看谁听得清

　 活动目标： 1、教幼儿听信号变速走。

　2、锻炼幼儿的听觉能力，提高幼儿反应的灵敏性。

　3、培养幼儿的合作能力。

　 活动准备： 铃鼓，活动前学会开花走纸、切段分队走，并熟悉游戏“老狼老狼几点钟”。

　 活动过程：

　1、开始部分：幼儿听信号有节奏地走成一个大圆---开花---六个小圆---一个大圆---切段分队，走成六路纵队。

　2、基本部分；

　（1）交代游戏名称以及规则：老师铃鼓拍得快，幼儿就四散快走；铃鼓拍得慢，幼儿就四散慢走；教师摇铃鼓，幼儿走成六路纵队。

　（2）幼儿游戏3次。

　（3）增添要求：当老师说“两人走”时，幼儿就两人手拉手走。如果铃鼓拍得快，幼儿两人手拉手快走，铃鼓拍得慢，两人就慢走。

　（4）幼儿游戏三次。

　3、结束部分：

　（1）表扬信号听得清楚、动作变化快的幼儿。

　（2）复习游戏“老狼、老狼几点钟”。

　 活动延伸： 利用户外活动继续玩此游戏。

幼儿园中班健康教案 篇5

　 一 说教材

　《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，为幼儿所感兴趣的事物和问题。教师应根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿积极主动地参加。我班幼儿听过许多有关小动物智斗大灰狼的故事，听到小动物动脑筋躲过和战胜大灰狼，孩子们往往会 乐此不疲并喜欢反复欣赏，体育游戏“小鸡捉虫”就是根据我班幼儿的实际情况，通过小鸡捉虫这一游戏环节来完成向指定方向快速跑的技能。

　 二 活动目标：

　1在游戏环境中发展幼儿快速向指定方向跑的能力且不与他人碰撞。

　2体验游戏活动的快乐。

　幼儿园活动应以情感体验为先，所以目标2是活动的重点。3—4岁的孩子自我中心意识还比较强，在游戏中经常看到孩子们光考虑自己而忽视其他小朋友，如：在跑|、走时会推挤小朋友的现象，所以目标2是本课的难点。

　三 说准备：

　鸡妈妈、大灰狼头饰各一个、虫子（红、绿大小）若干、大小箩筐各一、大树1棵、小鸡家、录音机、磁带

　四 活动流程

　步骤：激发兴趣——准备活动——讨论学习跑的技能——游戏小鸡捉虫——分类——延伸活动

　一开始部分：扮演角色、活动身体

　教师运用母鸡头饰以鸡妈妈的身份出现，告诉幼儿“我是鸡妈妈，你们是小小鸡”使幼儿尽快投入到鸡宝宝的角色中，以问题“我们出去时该怎么走？”引导幼儿一个跟着一个走，形成一个走的常规。

　做热身运动。热身运动是开展体育锻练不可缺少的环节，请宝宝跟妈妈做动作，使幼儿身体各个关节得以舒展、活动，从心理和生理上都进入状态，为以后的活动作铺垫。

　二基本动作：练习向指定方向跑。

　1鸡妈妈要教小鸡一个捉虫的本领，谁知道小鸡用什么捉虫？（以提问的方式激发幼儿活动的积极性，引出小鸡用尖嘴巴捉虫，并进行模仿）。

　2 去捉虫时遇见大灰狼怎么办？

　（以提问的方式引出大灰狼来了，小鸡要跑 ）。

　怎么样才能跑得快？幼儿示范讨论。

　（小朋友已经具备了跑的能力，通过幼师之间的讨论，示范，知道跑时两臂应在身体两侧自由摆动，眼睛看前面，并不碰撞。

　三 游戏：小鸡捉虫：幼儿练习跑的动作，跟老师跑回家。

　1 介绍小鸡的家，大灰狼的家（大树后面）以及草地上的虫子。

　鸡妈妈边念儿歌并带小鸡去捉虫。

　2 鸡妈妈还没吃饱，你们有没吃饱了？

　（引起幼儿再次游戏的欲望）。

　第二次去吃虫，回来检查有没有小鸡被大灰狼捉去了。

　商量救小伙伴的方法：走过去是要嘴巴闭起来，这样不会被大灰狼发现。

　商量的过程是小朋友休息的时间。

　3 第三次去救小伙伴

　回来后，听音乐跳舞以示庆祝。（情感的体验和流露，小伙伴被救出来了，很高兴。同时又是一个放松和休息的过程。）

　4 接电话：鸡婆婆病了，想吃绿颜色的虫子，我们去帮他捉一些虫子好吗？每个宝宝捉一条

　（渗透社会领域的内容，关心生病的鸡婆婆，同时又涉及到自然方面的内容）

　5 比较分类

　6 讨论：哪些虫子给鸡婆婆吃，为什么？

　情感体验，关心生病的人。

　以上环节是为了巩固幼儿跑的动作，通过游戏化的情境，以感兴趣的方式，使幼儿基本动作得以巩固和提高。

　四 结束部分：请小马叔叔将虫子带给鸡婆婆吃，小鸡回教师分享虫子。

　1 本次活动我运用启发提问法，操作法，游戏法。我改变以往教学的传统模式——教师说教，“为”有幼儿为主体，教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿游戏的始终，加上直观形象的教具，让幼儿在游戏中快乐的学习跑的技能。

　2 在教学过程中，渗透了“多元智能”的理念，将多个领域的知识有机地“整合”在一起，在学习跑的基础上渗透了社会领域，自然领域等方面的内容，在感受体育游戏的快乐中，培养幼儿的规则意识。

幼儿园中班健康教案 篇6

　 活动目标：

　1、能与同伴共同分享玩纸箱的乐趣。

　2、探索大小纸箱的多种玩法。

　3、通过玩游戏锻炼幼儿的钻、爬、跳、平衡能力。

　4、在游戏中培养幼儿的创造能力、创造性思维，同时培养其团结互助的精神。

　 活动准备：

　1、各种大小纸箱若干、课件。

　2、音乐：《去郊游》、《火车开了》

　 活动过程：

　一、激发幼儿兴趣：

　1．随音乐入场：老师带领孩子去"快乐大本营"去旅游。

　2．让幼儿自由发现宝贝，说说其用途、材料、大小。

　二、探索纸箱的玩法：

　1．自由玩。可结伴互相学习。

　2、交流玩法，继续尝试。教师推荐有趣的玩法大家一起玩。

　三、闯关游戏：

　1、过小河（锻炼孩子的跳跃能力）幼儿排成一排，双脚一起跳。

　2、走独木桥。（锻炼幼儿的平衡能力）幼儿排成一排，双手侧平举走独木桥。

　3、小火车钻山洞的游戏。（锻炼幼儿的钻爬能力）幼儿分两组：第一个幼儿当火车头，其他幼儿扮车厢。将一只手臂搭在前面幼儿的肩上，另一只手臂作车轮转动的动作。伴随音乐《火车开了》进行钻爬游戏。那组最后一名幼儿先爬出山洞夺到小红旗为胜。

　胜利到达神秘的"展览馆"

　活动延伸：

　一、展示纸箱的废品利用作品。提高幼儿的环保意识。

　二、增长幼儿见识：提供各种材料的储物箱。以后继续学习和探索。

　 活动结束：

　幼儿"抬花轿"离场，继续与更多小朋友一起玩游戏分享快乐！

　说课

　 一、说活动教材：

　在一次户外活动时，我们为孩子提供了一些纸箱，是用来装体育器材的，谁料孩子们却对这些不起眼的箱子产生了兴趣。他们一会儿把所有器材装在里面，边拖着走边说："这是旅行包，我要去旅行了。"一会儿又把空箱子拿来当球门，孩子们玩得非常开心。

　孩子们的实际表现充分说明他们对惯有的体育器材逐渐失去了兴趣，而更倾向与一些不局限思维，有创造性玩法的半成品材料，孩子们的表现是一个有意义的课程生成点，因为纸箱对孩子来说并不陌生，贴近幼儿生活，并且有利于培养孩子利废利旧的环保意识这就蕴涵着许多教育契机和教育价值，共构活动"百变纸箱"自然而然就产生了。

　 二、说活动目标：

　1、活动目标：

　（1）通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子跨、爬、跑、钻等技能。

　分析：新《纲要》在健康领域的内容与要求中指出，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性灵活性，在体育活动中，培养幼儿坚强，勇敢不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度。因此目标1我想让幼儿们通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。

　（2）在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。

　分析：创新是人类社会生生不息、永远向前的动力，是民族兴旺的不竭之力。因此，我们要在体育教学中充分发挥其特点和优势，在体育教学中充分激发和培养幼儿的创造性能力。

　2、活动重点：在游戏中培养孩子创造能力活动难点：培养幼儿团结互助的精神分析：创造性能力是指在已有知识经验的基础上，经过独立分析，综合形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。而在传统的体育教学中，处于"教者发令，学者强应，身顺而心违"状态下幼儿的思维活动并不都能产生创造性思维成果，他们思维表现更多的是记忆显现性思维。且许多孩子在家都是独生子女，"八个围绕着一个转"，常常以自我为中心，我们要在体育活动中充分发挥幼儿相互团结、相互帮助的精神。

　 三、说活动准备：

　知识经验的准备：事先已经会玩"我是机器人"这个游戏。

　2、教具、学具的准备：在场地上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。

　 四、说活动的过程：

　活动环节内容目的达成情况

　一、出场（准备活动）：

　教师带领幼儿携带纸箱，随音乐动身体。

　热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在音乐声中开始学做韵律操。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。

　幼儿们在音乐声中开始学做韵律操。基本上幼儿的身体各个关节能初步得到舒展，肌肉得以放松。

　二、纸箱游戏：

　（一）我是机器人。

　（二）跨纸箱

　（三）好玩的纸箱出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。

　（1）教师示范跨的动作。

　（2）幼儿练习A个人练习B集体练习

　（1）幼儿自由发挥，利用纸箱发现新的玩法，巩固练习身体各部位发展。如：钻、爬等技能。

　（2）教师进行点评。

　通过以尝试各种玩法为主线开展各个环节。鼓励幼儿尝试各种玩法，整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。

　幼儿在教师引导下能掌握好各环节的动作要领。

　三、放松活动：开小车听音乐做放松动作，回活动室，结束活动。

　教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。

　幼儿们基本上都能从先前紧张的情绪中平静下来。

幼儿园中班健康教案 篇7

　 活动目标：

　1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。

　2、知道开心的笑有助于身体健康。

　 活动准备： 音乐：《粗心的小画家》《找朋友》不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情

　一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官

　幼儿用书、练习册

　 活动过程：

　 一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题

　1、教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候总是很粗心。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么？

　2、幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。

　 二、利用教具引导幼儿了解各种表情（笑、生气、害羞、发怒。）

　1、教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀！（笑了）

　2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了（生气了）

　3、看一看这个小朋友又是什么表情，害羞

　4、小朋友的这个表情又是什么？（发怒）

　 三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康

　1、玩变脸

　一个人做表情，大家猜。玩法（开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样？小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。玩法（游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。

　2、让幼儿看幼儿用书，仔细观察中小朋友的表情，并进行讨论

　老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样？

　看后讨论：

　老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦！

　 四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感

　我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是我帮大家整理的《小猪画画》说课稿范文，欢迎大家分享。

《小猪画画》说课稿1

　 一、我对课文的解读

　《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。

　 二、教学目标的确立

　（1）知识目标：认识“翅、膀、猪”等14个生字。会写“角、些”等7个生字。

　（2）能力目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。

　（3）情感目标：使孩子从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。

　本课教学重点是：

　1、识字

　2、朗读

　教学难点是：对课文内容的感悟理解

　 三、教学流程的预案

　1、激情激趣

　我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。我是这样导入新课的：

　首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的兴趣。

　然后，通过多媒体画面揭示课题（19小猪画画）

　这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。

　2、读中识字，读中生情

　（1）初读感知，自主识字

　第一步：让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。

　第二步：由于低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“摘苹果”和“开火车”两个游戏环节。激发学生的识字兴趣，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。

　在这样轻松、活泼的氛围中进行有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，达到自主识字的目的。

　第三步：设问感知。

　①小朋友们，爱画画的小猪刚开始画了什么？哦，是一只可爱的小猫。

　②可是，可爱的小猫最后变成了什么呢？原来变成了一只大怪物。

　（2）角色朗读，品读品悟

　这个环节是本课的教学重点，我的教学步骤是：

　第一步：分角色朗读

　第二步：进行读的评价。通过学生相互评点，体会读文的感情基调和读文的表达技巧，并内化到自己的的方法里。

　第三步：品读熏陶

　学生互相点评后，我利用形象的CAI课件引导学生观察，在观察的基础上，让学生自读重点句子，从不同角色的动作、神态、语气等方面进行有感情的朗读指导。

　A、首先出示第一幅图，引导学生观察图上有谁？他们在干什么？这幅图中包含两个重点句子。出示句子，再次引导学生观察小松鼠和小猪的神态和动作，然后自己读一读，体会不同角色的语气。

　例如这句话，“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫的尾巴画的大些。”（出示句子）

　我引导学生带上动作读出小松鼠炫耀自己的尾巴大而好看那得意洋洋的语气。

　出示句子：“小猪听了，马上把猫尾巴画得又粗又大。”这句话指导学生重点读、并用动作理解“马上”和“又粗又大”两个词语的意思，让孩子们体会到小猪正是因为听到别人说的话，自己没去思考就马上去画，所以把猫的尾巴画的`又粗又大，闹出了笑话。

　B、课件出示句子：

　“你看，我头上的角多神气，快把角加上去吧！”

　小猪听了，连忙把猫的头上画上了一对角。

　“你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！”

　小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。

　用以上的方法引导学生观察第二幅图。我采取生生互动的形式，即学生自读，同桌互读，分组分角色读等互助形式，使他们自主感悟语言；最后在生生互动的基础上，进行师生互动，在有趣的角色对读中体会到：小山羊认为自己有角觉得自己很神气；小白鹅觉得自己的翅膀漂亮很自豪的语气，以及小猪听到他们的话不动脑筋，把他们的特征画在小猫的身上，闹出了笑话。

　第四步：赏读比赛

　新课程标准提倡小组合作学习的方式。我先让学生分小组进行分角色朗读，然后戴上头饰进行小组之间分角色表演朗读比赛。这样，课本语言通过学生自己再创造，变成了自己的语言，有利于培养学生的创造思维。

　（3）整体把握，感悟感知

　这个环节是本课的教学难点。

　 四、教学难点突破的教学策略

　《语文新课程标准》指出：“要培养学生对事物的好奇心，使他们产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，乐于探究。”为此，我在突破教学难点时，运用了这样的教学策略：

　巧妙设问，共同探究

　在教学中，我设置了这样几个问题：

　（1）小松鼠、小山羊、小白鹅他们的话有道理吗？

　这个问题从孩子辨别是非的能力，来检查他是否真正的读懂文章，理解了课文所蕴涵的道理。

　（2）你喜欢小猪吗？

　这一问题的提出恰好鼓励了学生在阅读中谈出自己独特的见解。

　（3）小猪把猫画成了一只大怪物，大家看了都哈哈大笑起来，你是怎么想的呢？想对他说些什么吗？

　把小猪的事情和自己的生活实际联系起来，使孩子们真正懂得要做一个爱动脑，有主见的孩子。

　这个环节教学中，我将营造一个轻松快乐的学习氛围。充分尊重了学生个性化解读，多元化解读，让孩子们展开想象的翅膀，通过互动交流、互助探讨，撞击出思想的光芒。

　语文课堂教学的目的在于致力全面提高学生的语文素养，促进学生的发展，如此，本堂课我想全力打造一个开放而有活力的教学氛围。让学生快乐学习，快乐成长。

《小猪画画》说课稿2

　 一、说教材：

　《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第19课。本课是一篇有趣的童话故事。文章写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。整篇课文生动有趣，可读性强。

　 二、说目标：

　1、认知目标：理解运用“马上、连忙、立刻”三个词语。

　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　3、情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的。

　 三、说学生：

　一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

　 四、教学重、难点：

　1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。

　 五、教具准备：

　多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰

　 六、说教学流程：

　本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。

　下面就说说第二课时的教学程序。根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。

　1、激趣导入：

　学习最重要的是兴趣，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课，激发了他们的学习兴趣。并通过检查生字词的掌握情况，达到温故而知新的效果。

　2、回顾课文，整体感知：

　听录音范读，初步梳理文章。

　3、细读感悟：

　在本环节中，我体现了三个注重点：

　（1）注重朗读训练：

　新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。引导学生通过做动作，把自己当做课文中的人物去感受，去体验，并且通过老师范读，带动作读，表演读，演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。评价读，展示读，戴头饰读配上音乐等形式，引导学生入情入境地读，培养语感，加强情感和美的熏陶。

　（2）注重个体感受。

　在语文课堂上，肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。针对这篇文章，要达到这样的境界，我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。让学生在宽松自由的学习氛围中，尝试着用思想去触击。

　（3）注重语言积累。

　本课教学中，我比较注重学生的语言积累。如在课文中出现意思相近的词和“又……又……”鼓励学生自己发现，带着喜悦之情来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感。并通过朗读和说话等训练形式，使学生了解祖国语言文字的隽永、优美，从而更加热爱祖国的语言、文化，自觉地学习、了解，不断丰富语言、文化的积淀。在教学最后还设计了赠送名言一环节，这些名言紧扣课文主题，既有利于加深对课文的理解，又提高学生的文学素养。

　4、写字练习：

　培养良好的写字习惯对低年级学生是很重要的，学会发现和观察，得到新发现，从而更好的书写祖国文字。

　5、拓展延伸，个性飞扬：

　我把最后一段作为本文的思维重点，师根据课文内容改编了《粗心的小画家》，唱完之后，创设情景让大家都大笑，哈哈大笑之后，动物都说些什么，小猪又会想些什么，让孩子展开想象再鼓励激发。这样本课的教学重点难点得到突破，学生的思维得到发展，情感实现了升华。在教学最后还设计了赠送名言一环节，这些名言紧扣课文主题，既有利于加深对课文的理解，又提高学生的文学素养，起到画龙点睛的效果。

　在这较多种多样的教学的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。