学生的学习是一个系统工程。学习活动是由智力和非智力两个子系统共同完成的。智力系统是由观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力和综合实践能力组成的，这几种能力是理性的思维能力，也是学习活动的核心智力因素，其综合测定的结果，就是人们所说的智商；非智力因素是由人的动机、兴趣、情绪、意志、性格、行为习惯等组成，是处理个人和人与人之间情绪的能力，简称情商。情商是学习和事业成功的动力和保证。情商是怎样影响人智力的获得和发展的呢？学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的思想水平、个人的价值观、学习的需要、兴趣、态度以及外来的鼓励紧密相联。穏定而廹切的学习动机、广泛的学习兴趣、旺盛积极的学习情绪、顽强的毅力，善于独立思考、勤奋、勇敢、进取等优良个性品质，恰当的鼓励，能激发人的智力活动，促进智力的发展。这些虽是不直接参与认知过程的非智力因素，但它能直接影响人的智力获取。发挥情商在学习中的作用，就是要培养这些好的心理品质，使它们在学习中起到动力和保证作用。一、 树立正确的动机 增强搞好学习的动力。正确的学习动机是搞好学习的重要条件，是直接推动学生进行学习的内部动力。有了正确的学习动机，才会有明确的学习目标，从而引导学生优化自己的学习行为，为他们克服困难，发奋图强提供原动力。在学校有的孩子没有正确的学习动机，对自己没有明确要求，失去前进的目标，随波逐流，没有紧迫感；因而学习不用功，听课做作业都抱着混的态度，学习行为失当，这样自然是搞不好学习的。这样的学生各个层次和年级都有，尤其是家庭经济条件好的学生，不谙世事的小学生具多。还有的孩子经不起诱惑，玩游戏上瘾荒废了学业，网吧己经成了公害，很令家长和老师头痛。学习动机缺失不是个别现象，情况千差万别。研究情商在学习中的作用，首先要解决好学习动机问题。学习动机形成的内在条件是需要，外在条件是诱因。学习动机可直接推动学生的学习，原因是动机是他自身的需要。是需要激励和指引学生进行艰苦努力的学习。我们看到有的学生家庭经济困难，面对家庭的宭境，父母的艰辛，强烈希望改变这种状况，决心下苦功夫搞好学习，力争好成绩，考上好大学，以走上成功之路。在政治觉悟比较高的学生中，有着“国家兴亡，匹夫有责”的胸怀，他们有强烈的责任心，珍惜每一分钟，把自己的学习和建设小康社会联系起来，为提升自己、服务社会而努力学习……当这种需要反映到学生头脑中并为他所理解和接受时，就成为他的信念，转化为他的个人需要。因此，老师和家长要根据具体情况激发学生搞好学习的强烈愿望，把“要我学”转变成“我要学”，尤其是家庭条件好的学生，家长既要真情期待，更要十分理性地对待孩子。天上不会掉馅饼，包饭不能养子孙。要事事严格要求，保持中等生活水平，使他们去掉优越感，有颗平常心。从而努力学习，将来为国家和人民多作贡献，争取自己的美好前程。动机的强度或力量既取决于需要的性质，也取决于诱因力量的大小。经验表明，一个人有理想、有抱负，他的动机不仅支配行为指向近期的目标，而且能指向远期的目标。但是，诱因引起的动机的力量还依赖于个体达到目标的距离。距离太大可望而不可及，就会降低孩子的热情，动机对活动的激发作用就要打折扣了。因此，要尽量拉近目标和现实的距离。我们从小就要教育孩子通过自己的努力学习，创造美好前程。要为国家和人民做大事，向往科学，热爱祖国和人民，立志为建设有中国特色社会主义作贡献。但是，千里之行始于足下。我们要把孩子想当科学家、当宇航员、为振兴中华而读书等的远大理想，细化成阶段性的小目标。比如小学阶段、中学阶段，或者其中的那个年级那一门功课要达到什么要求。设定这些目标，要从实际出发，让孩子通过努力可能达到。跳起来能够摘到桃子。这样目标明确，学习行为就容易优化，也便于总结经验教训。孩子从多次小目标取胜中，获得成功的体验，树立起必胜的信心。这样就从“需要”和“诱因”两个方面强化了学习动机，促进了孩子的学习。二、培养浓厚的学习兴趣。学生的学习受多方面因素的影响，学习兴趣也是其中的一个重要方面。因此我们要研究学习兴趣的产生、表现及其在学习中的作用。任何一种兴趣的产生，都是人们通过亲身体验获得了这方面的知识、情绪上得到满足的结果。学生的学习兴趣是他通过学习获得知识，而且在学习过程中自身得到体验、情绪上得到满足而产生的。兴趣不足是由于个人的认识和情感体验不够。如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。例如数学学习，不少同学感到难学，枯燥无味，不感兴趣，甚至望而却步；但是如果真的把基本知识学懂了，从数学的迷宫走出来，同时了解数学的广泛用途和学习数学的重要意义，他们就会从重视数学，到喜欢数学，对学习数学产生浓厚的兴趣。因此，培养学生的学习兴趣，要在各种场合以不同的方式向他们灌输学习的重要性。比如要实现个人理想、改变家庭处境、为国家和人类多作贡献等都必须搞好学习。当然，进行这些活动不能空洞说教，需要家庭教育的潜移默化，家庭学校密切配合，以课堂教学、谈心、听讲座、参观、访问、当义工等多种多样的方式来进行；同时老师在教学中要结合授课，进行趣味教学；家庭如有条件，从小就要以讲故事、识字、做趣味数学题等方式帮孩子学习各种有趣的科普读物，使孩子在成长过程中，做到在总体上对学习的重要性有认识，对具体课程的重要性有体验。从而对学习产生浓厚的兴趣，学习专心，不怕困难，积极探索。人的兴趣具有明显的个性特征。每个学生由于具有不同的特点，其兴趣的取向是不一样的，中学生中有人喜欢将来学文科，有人喜欢学理科，还有的兴趣广泛，其范围会因人而异。一般来说，兴趣广泛的人知识面宽，在事业上会更有作为；但也要防止兴趣太广，什么都喜欢，而什么又不深入、博而不专，在当今高科技分工越来越细的条件下，也难有所建树。兴趣有一个形成过程，一旦形成就具有持久和稳定的特征。兴趣的稳定性，对一个人的学习、工作很重要，只有稳定的兴趣，才能促使人系统地学习某一门知识，把某一项工作坚持到底，并取得成就。但值得注意的是要教会学生控制好自己的情绪，正确取舍，抵制不良的诱惑，分清主次，合理安排时间，把主要精力放在功课上，避免玩物丧志；要防止玩游戏上瘾而不能自拔，荒废了学业，自毁前程。兴趣对学生的个性形成和发展、对他们的成长成才有着重要的作用：兴趣使孩子对搞好学习具有强烈的愿望和情感，使他集中精力学好功课，推动当前的学习。兴趣还会对未来事业起着准备作用。比如一个学生爱好文学，就会激发他对文学作品和文学理论的关注，他会大量阅读，并且经常动笔对写作情有独钟，这些都为今后的发展做了基础性工作。学生对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。三、 保持饱满的学习热情学习热情是指一个人对学习情有独钟。热情具有稳定性，它不会因时过境迁而变化，它总与人的目标、意志相联系。因此，热情一旦产生，它将成为鼓舞人们行动的巨大精神力量。我们要研究如何有效地激发和培养学生的学习热情，并使之历久不衰，从而促进学生智能的发展，提高学习效率，达到学习目标。有位德国的教育学家说：“教学的艺术不仅在传授本领，而在激励、唤醒、鼓励。”。在学校，学生只有在良好的课堂心理环境下，才能心情舒畅、精神饱满的主动投入到学习和交流中来，最大限度的发挥学习潜能。因此，教师要了解学生，充分发挥教学艺术，以饱满的情绪、生动的语言去创设一个富有激情和感染力的教学情境，创造良好的课堂气氛，感染学生，激活学生的学习热情。家庭的配合是激发和保持学生学习热情的一个重要方面。家长要了解学生在学校的学习情况，如果你的孩子性格内向或学习上有困难，在家里要多同孩子交谈，试着让孩子讲解他学过的与生活有关的知识，以锻炼孩子的语言能力；同时要鼓励孩子在课堂上大胆发言，积极参与；通过在家里和孩子一起讨论某个问题，让孩子当主角，增强他在学习中的主体感，从而激发他的学习热情。孩子尤其是初中的孩子，往往与老师搞不好关系，家长要了解孩子的愿望与要求，肯定他们正确的东西；帮助他们纠正错误的认识和做法，在老师和学生的关系上，起好桥梁作用，让孩子感受到老师对他们的重视。引导他们和老师建立和谐关系。总之，家庭学校，课内课外，家长和老师要密切配合，通过各种方法激发与维持学生的学习热情，让学生积极主动地参与到学习的每一个环节上来，这样学生就不会认为学业是他们的负担，学习上遇到困难也不会退缩，学习的情绪就会高涨起来。四、培养学生的良好的意志品质。学习都是一个艰苦、细致、耐心的脑力活动过程，要求有坚强的意志和顽强毅力，这是孩子实现学习目标重要的主观条件。但是，学习意志的培养和锻炼不是一朝一夕的事，需要长期坚持不懈的努力，树立坚持到底的恒心。为此，要自觉排除干拢，抵制不符合学习目的的一切诱惑；同时，要不畏艰难，千方百计克服困难，无论是学习还是做事，都能有始有终，决不半途而废。凡是有成就的人，大都立下了自己的远大目标，并在学习和实践中充分发挥主观能动作用，以顽强的意志，千方百计地克服一切困难，以实现既定目标。大家都很熟悉的张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在家自学完中学课程。15岁时，跟随父母下放到聊城(山东)农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做作斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，她创作和翻译的作品超过100万字。张海迪顽强的学习精神为我们树立了光辉的榜样。在学校，许多学习成绩优秀的学生，也都具有“锲而不舍”的顽强学习意志。对于学生来说，意志坚强者，会迎着学习上的各种困难，朝着既定的学习目标，顽强拼搏，直至取得学习上的成功。相反意志薄弱者，遇到学习上的困难，就会心灰意冷，一蹶不振，甚至放弃行动目的，使学习遭受失败。所以，意志是成功的重要心理因素。要想在学习上和将来的事业上获得成功，就必须努力培养坚强的意志。培养孩子意志要从小开始进行，在整个基础教育阶段养成良好的行为习惯。 首先要从点滴做起。千里之行始于足下。要求孩子按时完成自己的各项学习任务，不拖欠作业。“今日事今日毕，不要等明天，明天还有新功课”。要引导他们进行自我行为约束的训练，在行动还缺乏自觉性时，采取适当的有意强制的方法，要求自己无条件的服从。一个具有自制性的人，要善于排除干拢，坚决执行必须遵守的规定。比如自觉遵守合理的学习制度和生活制度，严格遵守学校纪律，完成老师布置的具有一定难度的作业，让自己在不断克服困难中磨练意志，日益坚强起来。 2、正确对待学习中的挫折和失败。学习中总会碰到挫折和失败，有的人在挫折和失败面前消沉、悲观、自暴自弃，对一切失去希望；有的人在挫折和失败面前毫不气馁、善于从中吸取经验和教训，正确分析挫折和失败的原因，从逆境中奋起，树立信心，重振旗鼓，善于进行自我调节，把压力转化为动力，变通前进、最终反败为胜，获得成功。控制自己情绪的能力是很宝贵的意志品质。它对促进一个人学习和事业的成功是十分必要的。 3、着眼长远，持之以恒，百折不挠。 持之以恒，坚持到底，是人们在活动中贯彻始终、决不半途而废的更具有本质意义的意志品质，这种坚持性品格是人们取得学习和事业成功的保证。古今中外许多伟大的思想家、科学家和学者都莫不表现出惊人的坚持性。例如：马克思写《资本论》花了40年，达尔文写《物种起原》花了20年，托尔斯泰写《战争与和平》花了37年，李时珍写《本草纲目》花27年。一个人要出色地完成学业、成就一项事业，需要有恒心，要有顽强的、不达目的决不罢休意志品质。五、 养成良好的行为习惯。 常言道：“行为日久成习惯。习惯日久成性格，性格日久定前程”。学生养成良好的行为习惯，不但对学习成才起到很好的促进作用，而且有助于事业发展，能使人终身受益。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了，便成为习惯了。行是知的最终目的和归宿，孩子的认识只有转化为行为，并且在连续反复的训练中，不断巩固成为习惯，才能融化到品德中去，让文明行为习惯方式在人的性格中固定和巩固下来，成为个人的稳定特征。教育家叶圣陶认为：不管是在校学习或者自学，教育的目的就是“培养习惯，增强能力”。他说“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽”。教育家洛克说：“把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那也是唯一可靠和保险的办法”。一个人从小养成的良好行为习惯，不仅会使他的那些好的行为方式得到巩固，而且可以转化为他内在的性格、情操、道德观念，成为他正确地为人处事的基础，建功立业的基础和他一生幸福的基础。良好行为习惯包括：文明习惯、遵纪习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯等，这些都与做人做事直接相关，也与搞好学习有关。限于篇幅，重点谈谈学习行为习惯。良好的学习习惯是良好学习成绩的先导。有了好的学习习惯，就能提高学习效率。 学生良好的学习习惯，包括课前预习习惯、认真听课习惯，做好作业习惯和课后复习习惯等。这些就是所谓的常规学习方法。要坚持认真做好，形成习惯。课前预习习惯：课前预习是学生课堂学习的心理准备，也是具体的内容准备；在实行课程改革后，预习尤为重要。具体要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好课堂讨论和听课准备。对预习不要掉以轻心，预习好坏直接影响孩子学习的成绩。在孩子预习认真阅读背景材料的过程中，新的知识会吸引他，有不认识的字、不懂的词语，自己要学会使用工具书。对于数、理、化等理科课程中的定义、定理和例题，要重点思考，看是否明白；对于语文、历史、地理、外语等文科课程的基本概念、基本观点、基本知识要看能否读懂。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上提问和听老师讲解。对于重点课程可准备一个预习本，记下重点和难点。要给孩子讲清楚，不动脑子，流于形式，是收不到效果的。预习是自己预先学习，这是培养、提高自学能力的重要环节，也是提高学习质量的重要手段，尤其是课程改革以后，课堂上将由授课为主改变为讲授与问题探究、讨论交流并重，预习就更为重要了。认真听课习惯：听好课对学生来说，是学好功课的重要关键。要保证听好课，提高听课效率，就必须注意听课的方法。主要有：一是要做好听课的准备，集中注意力听课；二是上课时要注意开动脑筋，积极思考，做到当堂消化巩固所学内容。消化巩固了的知识必须是理解了的知识，理解就是掌握事物本质和规律的思考过程。而不要去死记硬背；三是要有针对性听课，根据预习中自己特殊的重点和难点听课；在预习中理解了的，要着重听老师的讲课思路，把老师的思路和自己的思路作比较，以取长补短；四是积极发言，在课堂上利用一切机会大胆发言对听好课有积极作用。尤其是课程改革以后，在探究性课程中，要开动脑筋积极发言；这还是锻炼口头表达能力的好机会。五是要正确处理听和记的关系。上课要以听为主，以记为辅，不能只顾低头抄记，忽视听讲。课堂笔记的内容：A、记录老师讲课的系统内容。这是老师对教材归纳的几个有内在联系的问题[老师在黑板上列出的讲课系统提纲及其简要内容，都要要记下来]。B、记录老师对教材中难以理解的问题的讲解，包括讲解的含义、道理以及举出的事例。C、记录老师讲课时的旁征博引，即书本上没有的、需要记下的东西。不同的学科应有不同的记法。如数、理、化等学科中的一些概念和定理，书上都有就不必记了；应着重记录老师对概念的解释以及理解上应注意的地方和解题的技巧。语文课主要记课文的时代背景、写作特点、某些词语的用法以及老师补充的有关内容等。复习时对课堂笔记要进行整理，这是做笔记的一个重要环节，这样做的学习效果比多看几遍书要好得多。因为通过整理笔记是自己进一步消化、理解课堂所学知识的过程。在听讲中，遇有不懂之处先记下来，继续听老师讲课，课后再解决不懂的问题。认真复习的习惯：复习是预习和上课的继续，它在学习中是更重要的环节，对提高学习质量具有重要的意义。复习能巩固知识，能够深化对知识的理解和掌握；还能温故知新，得到一些新的知识和创新意向。复习可分为经常性复习和系统性复习。经常性复习，包括课堂复习、课后复习和课前复习。课堂复习是指老师在课堂讲解以后，对当堂讲授内容的概括总结，或学生自己复习，整理和勾连新旧知识。课后复习，一般是指课后自修时的复习；要充分利用回忆再现作用，不管老师布置多少作业，应该把当天讲授的内容加深巩固一次。课前复习，是指下次上课前的复习，或老师讲课前导入新课的复习环节。经常性复习主要是巩固知识，要做好以下几件事情：一是认真阅读教科书，不是机械地重复、记忆课本内容，而要在初步掌握的基础上，进一步消化和巩固。着重解决新知识是怎样产生的？新知识的本质特征是什么？怎样使用新知识？二是尝试回忆。在认真阅读教材的基础上，把书关上，独立地将老师讲的内容和教材上的叙述回想一遍。这是一种积极的复习方法，具有专心和开动脑筋的特点。要尝试回忆，必须追寻思索的过程，概括上课的主要内容，这就能培养我们专心上课、复习和积极开动脑筋的习惯。三是整理笔记。是把知识深化、简化、系统化的过程，所以课堂笔记决不能是教师讲课的“录音带”。而应是经过加工提炼符合自己个性的复习资料。整理笔记的任务有：把上课没有记下的内容补上，通过这项工作达到知识系统化；更正课堂上记得不太准确的内容，加深对知识的理解；补充书本或老师讲课中的不足，将课后和同学们讨论、看参考书得来的重要资料及时写进课堂笔记；把联系紧密的旧知识和课堂上自己错误理解的内容简要写上，以免今后重犯错误等。整理笔记在当天阅读教科书后进行，不要千篇一律，首先要抓住重点学科、重要课时做好。四是看点参考书。复习时仍以教科书为主，应当在认真阅读教科书的基础上，再看其它参考书，每门学科选一、二本主要参考书，根据自己的要求，围绕中心问题看参考书，看不同参考书上对同一问题的阐述，比较异同，抓住每本书的长处，加深对教材的理解和记忆。系统性复习。包括阶段复习和学科总复习。阶段复习，指单元[章节]复习和期终[中]检查考试之前的复习；这类复习，既有局部巩固作用，又有系统提高性质，是从掌握局部知识到掌握知识体系的桥梁。学科总复习，是指学科、学年快结束时，一门学科学习完毕，为了系统提高、加深理解、掌握知识体系、联系实际、综合运用而进行的期末复习和学年复习。系统复习时应注意以下几个问题：一是明确复习的目的要求。首先要搞清学习这门学科[或这本书]的目的。在教师的教学计划与安排中会有具体的资料，在复习前学生要与老师结合好。二是找规律。通过系统复习摸索规律性的知积，掌握知识的内在联系，常能收到事半功倍的效果。三是对比复习，辨别异同。这是复习容易混淆不清的知识的办法之一。比如：学生在复习化学时，可以从概念、结构、性质、现象等几个方面去进行比较，找出各自的特征，并加以区别，以达到系统复习的目的。四是归纳小结，通过归纳小结使知识系统化、条理化，结成块、织成网，这是行之有效的复习方法。此外，系统复习时还应该强调“巧”练习、重实验等。经常性复习和系统性复习，在方法上是相辅相成的，不能截然分开，综合起来使用定能收到好的效果。做好作业的习惯：做作业要按复习—审题—做题—验证四个步骤进行，并注意下列事项：1、正确处理好读书与做作业的先后和主次关系，基础题与难题的关系，略做和详解的关系。读书与做作业不仅在时间顺序上读书在先，做作业在后，而且读书远较做作业重要，读书在各种形式的学习活动中，始终处于首位。基础题与难题的关系。有人把前者叫做“代公式”题目，把难题叫做“要转弯”的题。做基础题是熟悉定义、定理、公式的一条重要途径，只有熟悉了这些，掌握了解题的基本技巧，才能做好难题。有计划、有目的地做点难题，对于掌握知识间的联系，培养分析问题、解决问题的能力是有好处的，但不要刻意去钻研那些很难的题。因为时间有限，在做作业时，对于基础题、典型题要详做，从格式到步骤严格要求，做到规范化，以达到熟练、准确计算的目的，总结做题经验，从中找出规律，训练基本功。对于较难的题采取略做的办法，即重点寻求解法，分析归纳题目类型，演算过程可以略去。也可以不都做在作业本上。2、注意总结综合题解答的思路。综合题就是“转弯多”的难题，对于这类题要特别重视总结解题的关键和思路，只有这样才能起到举一反三、触类旁通的作用。同时还要考虑有无其它解法，并将这些解法一一加以比较，从而找出最简捷的解法，以便不断提高解题的能力和技巧，培养创造性思维的能力。对某些题目还可以深入地考虑，能否推广和引伸，这样就可能由个别问题而得到一般的结论，同时也可以提高概括和抽象的能力。对于一些有详解的难题，因为时间有限，无法一一安排太多的时间来做，可以认真阅读，把解题的思路看懂，这样也会收到一定的效果。3、及时查看发回的作业，正确对待作业中的错误。应认真对待发回的作业，特别要认真对待作业中的错误。首先要分析错误的性质，是概念问题、思路问题、形式和步骤问题，还是粗心大意造成的。通过分析就能发现自己犯错误的类型，找到学习中的薄弱环节；其次，要记录错误的典型例子。可以分科准备一本记录，然后加注，说明错在那里，原因是什么，应该如何改正。这样分析得越透彻，就越能防范于未然。第三，结合作业中的错误，要勤于思考，肯于发问，积极和老师同学切磋，有意磨练自己的思维能力。最后就是课外作业资料，要妥善整理和保管，作业本、试卷都是具有特点的重要资料应当定期分类整理，妥善保管，决不能随手扔掉。此外，还有坚持自学的习惯也很重要，无论是在学生时代还是走上工作岗位，自学是会经常进行的。我们要善于观察、精于阅读、积极思考，勤于记录，不断充实和完善自己的学习目标。上述几种学习方法，是学生在由低向高各个年级的学习中，除实验外经常用到的。我们要熟练掌握这些方法和技巧，使之成为良好的学习行为习惯。情商作为智力学习的动力和保证，就是这样从认知、情感到行为习惯的过程。是知和行的统一。对于大多数人来说，过去对此也有所认识，但存在片面性。一是没有把情商的保证作用看成一个系统和过程，而是就事论事，把事情看成偶然现象，过去了就算了；二是重智力轻情商，学习上的问题，偏重在智力上找原因，在处理方法上急功近利，往往采取简单甚至粗暴的方法，难收应得的效果。通过对情商在学习中的作用的探讨，使我们认识到要紧紧抓住学习动机这个重点，注意孩子的学习兴趣、热情、意志毅力和良好的学习行为习惯的培养，鼓励为主，坚持不懈，让孩子形成良好的个性品质，为他们的学习成才和将来事业的发展打下良好的基础。值得指出的是，教育孩子是一个系统工程，必须从小抓起，随着年龄增长不断深化和提高。
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怎样做一个好的PPT课件PPT在讲课或者是公众讲话必不可少的工具,是现代多媒体教学最常用的工具。内容多样,形式生动。所以今天就来教大家如何做一个好的ppt
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请记住时时刻刻保持你的热忱，只有如此才能看到美好的未来，才能有奋斗的动力，才不会因为挫折而沉沦堕落。
最后一个浓雾之夜，当拿破仑·希尔和他母亲从新泽西乘船渡江到纽约的时候，母亲欢叫道：“这是多么令人惊心动魄的情景啊!”
“有什么出奇的事情呢”拿破仑·希尔问道。
母亲依旧充满热情：“你看呀，那浓雾，那四周若隐若现的光，还有消失在雾中的船带走了令人迷惑的灯光，那么令人不可思议。”
或许是被母亲的热情所感染，拿破仑·希尔也着实感觉到厚厚的白色雾中那种隐藏着的神秘、虚无及点点的迷惑。拿破仑·希尔那颗迟钝的心得到了一些新鲜血液的渗透，不再没有感觉了。
母亲注视着拿破仑·希尔，“我从来没有放弃过给你忠告。无论以前的忠告你接受不接受，但这一刻的忠告你一定得听，而且要永远牢记。那就是：世界从来就有美丽和兴奋的存在，她本身就是如此动人、如此令人神往，所以，你自己必须要对她敏感，永远不要让自己感觉迟钝、嗅觉不灵，永远不要让自己失去那份应有的热忱。”
拿破仑·希尔一直没有忘记母亲的话，而且也试着去做。
在人的一生中，做得最多和最好的那些人，也就是那些成功人士，必定都具有这种能力和特点。即使两个人具有完全相同的才能，必定是更具热情的那个人会取得更大的成就。
热忱一方面是一种自发力量，同时又是帮助你集中全身力量去投身于某一事情的一种能源。在波士顿，有个棒球队，一直只拥有极少部分的观众，支持他们的力量很弱，他们的表现也很差。但是，后来他们到了密尔瓦基，这里的市民对这个新球队的热情十分高涨，棒球场挤满了人，大家非常关心这个队，并相信这个队一定可以取胜。
市民们的热情、乐观与信赖，给了这支棒球队极大的鼓舞，次年就几乎跃登联赛的首位。观众的热情给这个棒球队输入了新鲜血液，为他们创造了奇迹。虽然仍然是原班人马，但在这个球队内部却有了一股前所未有的力量，他们因此而发挥了从未有过的水平。
许多人都或多或少有自卑感，常常低估自己，对自己失去信心，缺少热心。其实，每个人都应该相信自己的健康、精力与忍耐力，并具有重大的潜在力量，这种自信会给予你极大的帮助，热爱自己，就会帮助你成功。
一个人若只有一点点热忱是远不够的，所以，增强热心是必须的。那么，怎样才能增强热心呢
拿破仑·希尔提出了增强热心的几个步骤：
1、深入了解每个问题。
多年来，拿破仑·希尔对于现代画一直没有好感，认为它只是由许多乱七八糟的线条所构成的图画而已。直到经一个内行的朋友开导以后，拿破仑·希尔才恍然大悟：“说实在的，有了进一步的了解后，我才发现它真的那么有趣，那么吸引人。”了解越多，越容易培养兴趣。所以下次你不得不做什么时，一定要应用这项原则;发现自己不耐烦时，也要想到这个原则。只有进一步了解事情的真相，才会挖掘出自己的兴趣。
2、做事要充满热忱。
你热心不热心或有没有兴趣，都会很自然地在你的行业上表现出来，没有办法隐瞒。跟某个人握手时要紧紧地握住对方的手说：“我很荣幸能认识你。”或“我很高兴再见到你。”那种畏畏缩缩的握手方式，只能使人觉得“这家伙死气沉沉，半死不活。”微笑也要活泼一点，眼睛要配合你的微笑才好。当你对别人说“谢谢你!”的时候，也要真心实意地说。你的谈话要生动引人。请你试试看，大声说：“我今天很痛快!”说话时是不是感觉比先前更舒服一点呢你必须时时刻刻活泼有力才能成功。
3、多传播好消息。
我们都曾在不同场合听到某人说：“我有一个好消息。”这时所有的人都停下手里的工作望他，等他说出来才罢。好消息除了引人注意以外，还可以引起别人的好感，引起大家的热心与干劲，甚至帮助消化，使你胃口大开。因为传播坏消息的人比传播好消息的要多，所以你千万要了解这一点：散布坏消息的人永远得不到朋友的欢心，也永远一事无成。
4、培养“你很重要”的态度。
每一个人，无论他在印度或在美国中西部或印第安纳，无论他默默无闻或身世显赫，文明或野蛮，年轻或年老，都有成为重要人物的愿望。这种意愿是人类最强烈、最迫切的一种目标。精明的广告商都了解“人人都希望获得名誉地位以及被人认可”。杰出的推销广告常常出现这一类的辞句：“精明的**都使用……”“鉴赏力高超的人士都会使用……”“想成为人人羡慕的对象就要使用……”“专为那些被妇女羡慕、被男士欣赏的贵妇而准备的……”这些标题都在不断告诉大家：“购买这项产品就会进入上流社会，使你感到心满意足，因此值得你去购买。”
只要满足别人的这项心愿，使他们觉得自己重要，你很快就会步上成功的坦途。它的确是“成功百宝箱”里的一件宝贝。这种做法虽然很有用，但懂得使用的人却很少。
拿破仑·希尔在底特律生活时，每天早上都要搭公共汽车上班，有个司机是个脾气暴躁的大老粗，拿破仑·希尔见过几十次甚至几百次这位司机老加快油门，扬长而去，根本不理会只差几秒钟就可以赶上的乘客。但是他对一个乘客特别关照，这位司机一定会等他上车。为什么呢因为这乘客想办法使司机觉得自己很重要。他每天早上都会跟司机打个招呼，说声：“早安，先生。”有时他会坐在司机旁边，说使司机觉得自己很重要的话。培养“你很重要”的态度吧，别人会因此而热情许多。
5、强迫自己采取热忱的行动。
深入发掘你的题目，研究它、学习它，和它生活在一起，尽量搜集有关它的资料。这样做下去就会不知不觉地使你变得更为热忱。
对此，卡耐基说过这样一段话：“例如，我以前对于崇拜林肯并不热忱，直到我写了一本有关林肯的书以后才改变，现在我非常热忱地崇拜他。华盛顿可能是和林肯一样伟大的人物，但是我对他并不如我对林肯那样崇拜，因为有关华盛顿的事我知道得并不太多。对于任何事物，只有在深入了解以后，你才会产生出热情。”
6、身体健康是产生热忱的基础。
一个人如果行动充满了活力，他的精神和情感也会充满了活力。很多推销员、教师、商界高级人物、专业人士以及其他很多人，每天一早起来就做些体能活动，像柔软操、慢跑或骑自行车等，这不但可以增进他们的健康，而且可以提高他们一天活动的精力和热忱。
7、要知道你是个天生的优胜者。
遗传学家阿蒙兰·辛费特曾说过：“在世界的全部历史上，从来没有别人和你完全一样，在那无限遥远的将来也决不会再有另一个你。”
你是一个极其特殊的人，为了捍卫生存的权利，出生之前就已进行了优胜劣汰的殊死争斗。当你来到人世间，面对一切实际的目标，无论它有多么高远，你都能达到。因为，你从过去的巨大储藏库中，继承了达到目的所需的一切潜能与力量。
你是与生俱来的冠军。无论妨碍你的是何等的困难和不幸，但与结胎之战时所克服的困难比较起来，前者还不及后者的十分之一。记住：对于活着的人，胜利乃是内藏的。如果你有这样一个认识和信念，必将激发起无比坚定的热忱。
8、成功的热忱终得有行动的热忱。
大教育家兼 心理 学家威廉·瓦特确信并证实：感情是不受理智立即支配的，不过它们总是受行动的立即支配。
所以，要学习运用这样一个自我激发词：要变得热忱，行动须热忱。并让这个自我激发词深入到潜意识中去。那么，当你在创造过程中精神不振的时候，这个激发词就会闪入到你的意识心神中，一旦时机到来，就会激励你采取热忱的行动，变消极为积极，焕发精神“现在就做”。
9、要用魔法成分——希望来激励自己。
希望具有激发人产生动机并付诸行动的魔力，希望是预期获得所想要的事物的欲望加上可以得到它的信心。一个人只要具有某种希望和欲望，而且确实相信它，就能激发起行动把它变成现实。一个充满希望、有强烈欲望并有坚定信心的人，他肯定就是一个极端热忱的人。
10、要敢于向自我挑战。
拿破仑·希尔说：“向自己挑战。每一次你做一件事，尽你所能做得比你自己上一次的表现更好、更快，你就会傲视同侪。”
你要向怯懦挑战，变怯懦为无畏，你要向不幸挑战，变不幸为幸运;你要向失败挑战，变失败为成功;你要向贫穷的处境挑战，变贫穷为富有;你要向一切不满意的事物挑战，改变自己的命运，改变自己的世界。
#课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 课件频道。
篇一
教学目标：
1、学习本课生字，理解“戴上”等词语的意思，会用“越来越越来越”说话。
2、知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。
2、“越来越……”句式的学习。
教学难点：
理解“光彩熠熠”。
一、猜谜导入
1、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
2、是的，它就是小露珠。谁见过小露珠？具体说说。（什么时候见的？在哪见过的？什么样子？）
3、初步了解小露珠形成的原因。（你知道为什么会出现小露珠吗？）
PPT出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。
4、看来，露珠虽小，学问却不小。今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。看老师写课题。（板书课题：15小露珠）
“露”是我们今天要认识的第一个生字朋友。怎样容易记住它？（形声字）
雨字头的字还有哪些字？（雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、云、电），你发现了什么？（都跟天气有关）
PPT出示小露珠
今天老师把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美的来形容这位朋友吗？
（璀璨闪亮透明晶莹透亮洁净晶莹剔透晶莹透亮圆润可爱）
过渡：同学们的词汇量可真丰富，老师也给大家带来一些词语，想检查下同学们的预习情况。
二、检查预习，初步理解词语
PPT出示词语：降临草秆俊俏（前鼻韵母）
（2）蒸发珍珠植物（翘舌音节）
（3）钻石乐曲小露珠（多音字）
（4）喇叭花早哇笑盈盈（轻声）
（5）戴上、一股、吹奏
（6）越来越大越来越亮越来越轻
生自由读指名读开火车读
三、初读课文，读准字音、读通句子
下面就让我们一起来欣赏这个美丽的童话故事
PPT视频欣赏小露珠
喜欢这个故事吗？我想，此时同学们已经迫不及待的想自己去读一读这个故事了。下面请同学们打开课本翻到15课，自由的读一读课文，注意将字音读准、课文读通、读顺。难读的句子请你们多读几遍。开始吧！
PPT出示：初读要求：读准字音、课文读通、读顺，注意句子之间的停顿，难读的句子多读几遍。
学生自由读文
四、再读课文，理清文脉
（一）朗读第一自然段。
PPT出示第一自然段。
指名读第一自然段。
1、谁愿意来读第一自然段？评价
2、指导朗读：注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿（想读好这段话，秘密就藏在这些标点中）
3、理解词语：夜幕降临（天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了）、黎明（天刚刚亮）
4、学习生字“临”（1）读音（2）部首（3）生活中哪里见过这个字？你是怎样记住的？（4）指导书写（5）组词
PPT出示：齐读第一自然段。读完第一自然段，我们知道了什么？
（师板书：夜幕降临出现）
5、小结：课文第一自然段告诉了我们，夜幕降临的时候，小露珠出现了，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。
（二）指导朗读第2、3、4、5自然段。
PPT出示2-5自然段。
1、清早，当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠，都很喜欢，课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀？PPT出示三个小动物
谁来读读课文2-5自然段指名读。
2、评价
3、你们发现这三段文字的句式都是一样的。指导学会引号的使用。（这些标点真调皮，一眨眼，不见了，你还能帮他们找到回家的路吗？指名加标点。质疑：说的后面是句号对吗？）做引号使用的练习
4、默读2-5自然段你能用文中的一句话概括这部分的内容吗？
PPT出示：小动物们都喜欢露珠。
小动物们都喜欢露珠，因为它像水晶、像钻石、像珍珠，那样美丽漂亮。该用怎样的语气来读呢？（喜欢、赞美的语气）
PPT出示对比，指名读，指导朗读读出小动物的喜爱和赞美之情。
（找同学戴头饰表演读，加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词的准确。师生合作问候）
（三）指导朗读第6自然段。
过渡：这么美的小露珠，是不是只有动物喜欢它呢？
PPT出示第6自然段
指名读第6自然段。其他同学认真听好，当评委。评价。
1、理解词语：光彩熠熠：形容光彩闪耀的样子！光彩夺目！生机勃勃：形容生命力旺盛的样子或形容自然界充满生命力俊俏：漂亮；美丽；容貌俊秀俏丽意思。
引导学生理解词语的方法：查字典、借助，联系生活；换个词语，请教老师，联系上下文等等
2、读好长句子。（注意停顿，学会断句）
①PPT出示长句子：“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
3、联系学生生活实践，理解“戴上”，掌握“戴”的字形、字义。你们的头发上会戴什么？手上？天冷了，脖子上？“戴”都是往身上穿或套某个东西，都是来装扮我们身体的。指导书写“戴”十字头写上一点，一横要拉长，田字要写扁一些，下面是个共字，撇长点短形成对角，斜长要出尖，一点不能少。师范写，生上黑板写。点评：真是冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。
4、PPT出示小结：有了小露珠，植物们都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，更漂亮了，所以植物们也很喜欢小露珠。板书。（板书：植物们）
（四）指导朗读第7自然段。
PPT出示第七自然段
过渡：小动物们和植物们都喜欢小露珠，小露珠很开心，她爬着，笑着，滚着，可这时发生什么变化了呢？谁来读一读第七自然段。
1、指名读第7自然段。评价。
过渡：这一小节中这句话比较长，谁再来读一读。
PPT出示句子：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿一一告别她笑盈盈地说：“我明天还会来的！”
指导朗读：可以一边读一边想象课文描写的情景，这种朗读方法叫做入情入境的读。
2、还有一个长句子，谁来用老师教过的方法试试？
指导读长句：PPT出示：“渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了”。
3、出示两个越来越的句子学生读一读这两个句子，比一比。
PPT（出示句子2个越来越句子）。比较相同和不同
教师结合例句指点：第一个句子中，讲的小露珠这样一种事物的变化，第二个句子中太阳公公的变化引起了小露珠的变化，讲了两种事物。
③你能选其中一个句式，用上两个“越来越”说一句话吗？（出示句式）。
出示
____越来越____，越来越______。
____越来越_____,______越来越_____。
3师小结：老师发现，你们的思维越来越开阔了，发言越来越精彩了。
同学们太阳公公散发的热量越来越强，小露珠的身子越来越轻，它就要飞走了，让我们一起来读读第7自然段。
齐读第7自然段。
板书：太阳出来消失
五、根据板书，总结课文。
同学们，小露珠真可爱呀！夜幕降临的时候，她悄悄地来了，小动物和植物们都是那样地喜欢她，可是当太阳公公一出来，她却又轻轻地飞走了，多有趣呀！谁能用简短的语言概括这个童话故事。
指名概括课文内容。
我想同学们一定不舍得小露珠离开我们，没关系，下一节课，我继续走进小露珠，去感受小露珠的美丽。以及动物和植物们对她的喜爱！
六、作业
板书设计：
15小露珠
夜幕降临形成了
动物们
喜欢它
植物们
太阳出来消失了
篇二
教学目标：
1正确、流利的朗读课文。
2掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。
3初读课文，了解课文大意。
4了解小露珠的形成过程。
教学重点：
1掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。
2“越来越……”句式的学习。
教学难点：
理解“光彩熠熠”。
教学过程：
一、导入
1同学们，你们的好朋友是谁呀？师生交流
2今天，老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧
这位新朋友的名字是？
齐读课题：小露珠
3那你们想了解这位新朋友吗？想
首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。
二、生词关
1小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。什么关呢？那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。
2出示生字词
哪位小朋友先来过关？和小露珠交朋友
生领读
降临黄豆粒珍珠披着植物
俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲
露珠钻石草杆光彩熠熠
喇叭水蒸气笑盈盈水晶
（师生交流生字词的字音和字形）
3多音字“降，露，乐，钻”的学习
瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧
三、初读课文
（一）第一段
1齐读第一段
生词读的好，相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段
2找时间点
这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明
夜幕降临：夜晚到来的时候
在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了？
板书：出现
这时候的小露珠是小小的
黎明：天快亮的时候
天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的？
板书：黄豆粒
小露珠可真调皮，从“夜幕降临”到“黎明”，她在不断地变化着，请你再认真地读一读第一自然段，想想小露珠在这期间是怎么变化的？
3生自由读第一自然段（出示：第一自然段）
4教学“越来越大，越来越亮”
（1）读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀？（大小、亮度）
（2）是呀，小露变得又大又亮。读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。谁来试试？（指名读）
（3）带上感情读，读得越来越好了。除了“越来越大”、“越来越亮”，你能用“越来越（）”说个词吗？
（4）你能像书上一样用两个“越来越（）、越来越（）”说一句话吗？说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。
出示：我每天练习写字，我的字写得越来越（），越来越（）。
我家门前的小树苗长得越来越（），越来越（）。
（5）你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段，感受小露珠的调皮、可爱。（全班齐读）
5过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢
（二）第二段
1这是谁在和小露珠打招呼呀？
小青蛙
2谁来读读第二段，和我们的小露珠打打招呼？生读
（三）第三段
1除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了？
小蟋蟀
2小蟋蟀说什么了？谁来读读第三段
（四）第四段
1这一段写了谁？
小蝴蝶
2小蝴蝶看到了小露珠，说了什么？谁来读第四段
（五）第五段
1为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊？
因为他们都喜欢小露珠
2齐读2到5段，读出小动物们对小露珠的喜爱
（六）第六段
1在小动物和小露珠打招呼的时候，太阳公公出来了，这时候的小露珠怎样了？谁来读第六段？生读
2太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊？
师生交流，引出很亮，很热
3在太阳的照耀下，我们的小露珠显得？
板书：光彩熠熠
4解释：光彩熠熠
（1）“熠”是“火”字旁，所以和什么有关？
和火，太阳有关
（2）刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思？
闪亮，发亮
“光彩熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子
（七）第七段
1刚才我们说到太阳除了很亮，还给人很热的感觉。那随着太阳越升越高，我们的小露珠又变成什么样子了呢？
我们来读读第七段
2太阳公公变得怎么了？
散发的热量越来越大
3所以我们的小露珠也？
越来越轻
然后变成了水蒸气，消失了。
板书：水蒸气
4小露珠消失了，植物们感觉怎么样？
不舍得
5哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍
6小动物们热情的和小露珠打招呼，植物们对小露珠依依不舍，他们都对小露珠有什么感情啊？
喜欢
（八）填空
通过刚才的学习，老师想让大家当当小作家，填一填下面这句话。
出示：小露珠在夜幕降临时（），
在黎明时（），
太阳出来后（），
最后（）。
四、总结
这节课，我们主要学习了小露珠的形成到消失的这个过程，了解了动物们和植物们对小露珠的喜爱。下节课，我们会继续学习这篇课文，看看他们为什么会喜欢小露珠呢？
板书设计：
15小露珠
出现
黄豆粒
光彩熠熠
水蒸气
篇三
一、教学目标设计：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用"越来越"造句。
3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重点：
在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。
三、教学对象分析：
本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。
四、教学策略及教法设计：
（一）重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。
（二）利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。
五、教学媒体设计：
在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。
六、教学过程设计及分析：
（一）激趣导入
1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了……
2、小露珠自我介绍。
3、大家喜欢这位小客人吗？你能亲切地和她打招呼吗？课文中还有谁也喜欢她？（板书：动物植物）小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，避免了单调的朗读课题，顿时拉近了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。
过渡：为什么大家都喜欢小露珠？
儿童的学习动机中最活跃的就是兴趣，“兴趣是的老师”，导入时，就创设了情境，这样学生的学习兴趣倍增，很快进入了“我要学”的状态。
（二）学习课文第2—6自然段
1、自由朗读课文2－6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？
2、小组交流。
3、全班讨论交流，相机大屏出示、句子。
利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临其境之感。
A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）
（2）这个字使你仿佛看到了什么？（若学生答不出，问能读出这种美吗？）
（3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！（及时评价）
（4）齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。
B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。（1）（问小露珠）你觉得这句话中哪个词用得？（板书：透明）
（2）这个词使你感受到了什么？
（3）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？（鼓励学生进行评价）
（4）齐读。
让学生在课件创设的情境中和小露珠面对面地进行交流，在交流中感悟、理解。
C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
（1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？（板书：圆润）
（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？
（3）齐读。
小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽），那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？指名学生说一说、演一演。
过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢？
D小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
（1）从“变得格外精神”、“显现出生机”两处，你仿佛看到了什么？
（2）指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。
（3）齐读
大屏出示句子，让学生在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展示给别人一幅美丽的画。
E金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
（1）“美丽的珠宝”指什么？
（2）听师读，闭上眼睛边听边想象。
（3）指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。
（4）全班齐读。
大屏出示画面，理解“美丽的珠宝”，同时，通过课件展示的画面，给学生创造了想象的条件，在课堂中，学生把画面说活了，读活了，显示出了一幅真正的大自然的美景图。
小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。（板书：带来生机）它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。（板书：赞美）
（三）学习第七自然段。
（1）出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？
（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？
通过课件，创设了离别的场景，让学生感受到了与小露珠的离别之情。课堂中学生能依依不舍，甚至落泪，这都是课件创设的情境带来的。
（3）小露珠还会来吗？它是怎么来的？引导学生阅读第一自然段。
（四）讲读第1自然段。
（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？
（2）哪些词最能体现出这种变化？
（3）指导朗读读出小露珠变化的过程。
指名读练读齐读
（五）总结全文。
（1）小朋友你们想赞美一下小露珠吗？指名说说。
（2）师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。在课件的帮助下，一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正认识、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟至深。
（六）布置作业
1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
七、板书设计：
闪亮
动物透明美
赞美小露珠圆润
植物带来生机
本篇《继续教育学习总结ppt》是由 还为大家提供优质的年终总结、年度总结、个人总结,包括班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！ 更多详情>>>
一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。 “教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧! 如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。
总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
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