幼儿园大班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

设计意图：

　书籍是孩子们掌握知识的桥梁。那么，孩子们究竟对书店了解多少呢？在对孩子的问卷调查中，我们发现他们很少去书店。他们可以一口气报出肯德基、麦当劳和一些商厦的名称，但对书店却知之甚少。我们希望通过这一活动，引起家长对幼儿早期阅读的重视，让幼儿知道书籍对人的意义。

　 目的 ：

　1让幼儿知道书中有丰富的知识，知道书店是卖书的地方。

　2激发幼儿喜欢图书的情感，培养幼儿良好的看书习惯，知道要爱护图书。

　 准备：

　1去书店联系，希望营业员热情接待，配合我们搞好参观活动。

　2召开家长会，向家长介绍参观书店的意图和指导孩子阅读的方法。

　3每人准备好购书的零钱。

　活动一 参观新华书店

　1激发幼儿参观书店的兴趣。

　今天老师要带大家去参观一个地方，它卖的东西和百货商店、食品商店、粮食店都不同，你们猜是什么地方？

　2带领幼儿实地观察书店。

　①观察书店的标志，知道有的书店有“新华书店”这四个字。

　②观察书店橱窗的布置特点。

　③参观书店的店堂，感受书店的气氛，知道书店的安静氛围有别于其他商场。

　④数数书店里有多少书，感受书的种类之多。

　⑤观察成人是如何看书、选书的，营业员是如何为顾客服务的。教师重点引导幼儿观察成人在挑选、阅读图书时全神贯注的神情，以揭示人们对书的渴望，对知识的渴望。

　3拿出《幼儿百科全书》，问幼儿是否知道这本书的书名和内容，然后告诉幼儿，这本书里有许多我们想知道的事情，比如人从哪里来，天上的星星为什么会眨眼睛，等等。最后请一个小朋友代表大家把这套书买下来，等回到幼儿园再仔细阅读。

　4将全班幼儿带到儿童阅读区，告诉大家，为了能让小朋友挑选到自己喜欢的书，书店专门开辟了儿童阅读区。在这里，大家可以像大人一样看书、选书。

　 活动延伸 ：

　1回园讨论书店和其他商店有什么不同，书店和人们的日常生活有什么关系。

　2请幼儿将参观书店以后的感想讲给爸爸妈妈听。请爸爸妈妈配合我们向孩子介绍竹简、汉字的演变、印刷术等有关知识，激发孩子对阅读的兴趣。

　建议：

　参观时，可以集体、分组相结合，也可以让孩子自由结伴。

活动二 和父母逛书店

　1今天我们要和爸爸妈妈一起去书店。每个小朋友可以找自己喜欢的图书看，也可以请爸爸妈妈讲讲图书中的故事，向他们提出图书中的有关问题。

　2请家长带孩子参观书店的每一个区域，向孩子介绍各类书籍，使他们知道书店里的书是分类摆放的。

　3请家长选择一本自己喜欢的儿童书籍，挑选其中一段讲给孩子听，让孩子感受书的魅力，知道书中有许多吸引人的故事，还有许多甚至连大人都不知道的知识。

　4孩子、家长各选一本喜欢的图书认真翻阅，家长有意识地用自己对阅读的热情和兴趣来感染孩子。

　5让每个孩子用自己的零花钱购买一本自己喜欢的图书。

　 活动延伸：

　1请幼儿带一本自己最喜欢的图书来园，办一个“小小书店”，让大家交换着阅读，或开展角色游戏。

　2来园活动时，可引导幼儿自制小图书并讲述图书内容。

　3提供胶水，引导幼儿自己修补图书，教育幼儿要爱护图书。

　4组织一次“故事诗歌表演会”，要求每个幼儿都要参与，表演内容必须是自己通过书本听来或看来的。可以独立表演，也可以和父母一起表演。

后记：

　幼儿园的教育活动不应仅仅局限在教师和幼儿之间开展。幼儿的早期阅读需要教师的引导，更需要每个家长的积极参与。我们希望通过这一亲子活动，使家长意识到自己应成为孩子阅读的启蒙老师。

幼儿园大班教案 篇2

　 一、活动目标

　1、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。

　2、帮助幼儿理解儿歌的基本内容。

　3、激发幼儿热爱国旗的情感。

　4、初步了解国旗的特性。

　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　 二、活动准备

　1、国旗一面（可以自制）。

　2、有关升国旗的。

　3、音乐《国旗多美丽》录音磁带、录音机。

　4、根据儿歌内容自制简易：国旗、金色的星、天空和小朋友。

　5、红色蜡光纸，筷子。

　 三、活动过程

　（一）开始部分。

　1、教师将国旗挂在教室选定的墙面上。

　教师：“小朋友们，你们认识它吗？”

　教师：“这是我们国家的国旗。”

　2、请幼儿说一说国旗的样子。

　教师：“国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？”

　（引导幼儿会用“那是……”“这是……”句式互相提问和回答。）

　（二）展开部分。

　1、教师引导幼儿一起观察国旗，看看国旗有哪些特征。

　教师：“国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗？”

　（注意从图形以及图形颜色等方面引导。）

　2、感受儿歌，学习儿歌。

　教师：“今天，我们一起认识了美丽的国旗，老师想起了一首好听的儿歌，你们想学吗？”

　教师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。

　（内容展开速度要慢，动作要形象化。）

　3、请幼儿继续感受儿歌，并理解其内容。

　教师：“儿歌的名字叫什么？”“什么红红的？什么黄黄的？”“升到哪里高高的？谁的心中甜甜的？”

　（幼儿回答后，教师要总结并完善句式结构和内容。）

　4、用游戏的形式巩固儿歌内容。

　教师：“小朋友，我们玩一玩我说你找的游戏，好吗？”

　玩法：

　（1）、教师将排放在桌子上，幼儿根据教师提出的问题，挑出相应，挑选最快的幼儿将获得教师的奖励（小红花）。

　（2）、将幼儿分成小组，每组4位小朋友。

　（有国旗、金色的星星、天空和小朋友。）

　(三)结束部分。

　师幼一起朗读儿歌《国旗，国旗》，鼓励幼儿带有感情地朗读。

　 四、活动延伸与拓展

　1、在社会领域进一步认识国旗，在音乐和美术活动中进一步培养幼儿热爱国旗的情感。

　2、教师组织幼儿一起升国旗，唱国歌，制作五星红旗等。

　 五、温馨提示

　1、教师要收集有关国旗、国徽、中国地图以及关于北京内容的与文字资料。

　2、学习这首儿歌时，教师应注意帮助幼儿树立对祖国的热爱之情，这样有利于幼儿把握儿歌情感。

　3、将儿歌内容贴在语言区角里，以便于幼儿继续朗诵和理解。

　4、制作国旗的基本办法：教师将事先剪好的长方形纸和五角星摆放好，先请幼儿把五角星放在正确的位置上，然后请幼儿把五角星粘在红色蜡光纸上，最后一步用筷子做国旗的旗杆。教师可帮助能力差的幼儿。

　 课后反思：

　本教案力求通过富有吸引力的教学过程，采用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的，引导幼儿积极参与、体验，使幼儿成为教学的主体，以达到这节课的教育目标。这节课主要有如下的特点：

　一是通过适当的发问激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿通过积极主动地参与老师精心准备的教学活动，来获取知识。教学过程中，儿歌、动画、录像、小活动等，幼儿在学习中，乐此不疲，积极主动地思考、动手，既让幼儿学到了知识又增强了幼儿爱国主义情感。

　二是教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解释，而是引导幼儿通过亲身体验参与，获得感性认识，最大限度地调动了幼儿学习的积极性，让每个幼儿都得到不同程度的成就感。

　三在教学方法上，能根据幼儿的认知的特点来合理的`设计教学环节，事实证明本节课收到了很好的教学效果。

　小百科：国旗（National flag）是国家的一种标志性旗帜，是国家的象征，它通过一定的样式、色彩和图案反映一个国家政治特色和历史文化传统。

幼儿园大班教案 篇3

　 一、目的：

　1、进修在表格中凭据单个图形勾勒特性，以及凭据勾勒的图形特性画出详细的图形。

　2、生长幼儿逻辑阐发判定本领。

　3、感觉在游戏中学数学的快活。

　 二、预备 教具 ：

　表格图两张、巨细色彩外形标志多少。

　学具：彩色图形人手一个、（巨细色彩外形）的标志卡、操纵质料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。

　 三、历程

　 1、导入，引发爱好。

　师：本日有很多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀？，（自由交换、个体先容，引诱幼儿将三种特性完备表达：如大的赤色的正方形、小的蓝色的圆形……）

　2、游戏《找朋友》。

　师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏，它们的标志朋友在哪儿呢（在椅子上）我们听着音乐一路去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。（幼儿玩游戏三遍，法则是玩过一次后图形宝宝要互换，接着在玩。）

　 3、凭据单个图形勾勒特性

　幼儿手工制作

　（1）师：图形宝宝可锋利了，它们还会玩“跳格子”的游戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀？在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有很多多少小格子，跑道上面有什么呀？这个游戏该怎么玩呢？它们的法则是：每个宝宝只能在本身的跑道里跳三个格子，不外可不克不及乱跳，跳错你就犯规输了，如果你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢？谁来尝尝看？（请个体幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“√”的记载下来）

　（2）幼儿分组操纵运动

　师：小朋友，真智慧，这么快就看懂了，你们会玩这个游戏了吗？那好，如今我们来个角逐，你要饰演两个差别的图形宝宝，跳一跳，并用“√”记载下来，看谁跳的又对又快。(分苹果、西瓜、喷鼻蕉、草莓四个组举行角逐)

　（3）展现幼儿操纵质料

　师：我们看看，全钩对了吗？（小朋友查验，发明题目实时改正，并给准确的一组嘉奖红五星。）

　 4、凭据勾勒的图形特性画出详细的图形。

　（1）师：图形宝宝可真淘气，它们躲起来了，幼儿园教育随笔又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了，你们知道是谁躲起来了吗？（引诱幼儿看一看读一读每一行中的特性标志，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形）

　(2) 幼儿分组操纵运动。

　看特性绘图形。（提示幼儿图形的巨细画的时间看起来要显着）

　 5、运动评价

　展现幼儿操纵质料，请个体幼儿报告操纵环境，勉励幼儿在操纵中要用心、仔细，操纵后还要说一说，养成本身查抄的好习性。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、知道黄豆的生长过程，知道黄豆营养好，能制成许多豆制品。

　2、发现黄豆加工后的变化，增加幼儿对周围事物变化的兴趣。

　3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　1、长在地上结有黄豆荚的一张。

　2、豆制品若干，如豆腐、豆浆、豆腐干等等。

　3、参观黄豆制品店

　 活动过程：

　1、引导幼儿观察，回忆讲述黄豆的生长过程。

　“黄豆种下去后是怎样慢慢长大，最后结出黄豆来的？”教师出示或有关资料，让幼儿讲述。

　2、引导幼儿讨论黄豆与人们的关系。

　“黄豆对人有用吗？人们喜欢用黄豆做些什么？”（做菜，炸油，做豆芽及各种豆制品如豆腐、豆浆等，根据幼儿讲述出示部分豆制品）“人们为什么喜欢吃黄豆和豆制品呢？”“你吃过那些豆制品？是怎样吃的，感觉怎么样？”

　3、教师让幼儿说一说参观黄豆制品店看见了什么，“刚才小朋友们都看见、豆腐是怎样做出来的，现在请小朋友来讲一讲“黄豆经过磨碎可以做成很多豆制品，黄豆的营养和高，多吃黄豆和豆制品对小朋友身体的长高和长大都有帮助，所以小朋友要多吃黄豆和豆制品。以后你们跟着爸爸、妈妈去菜场在仔细看看，还有那些豆制品。

　 活动建议

　1、可以带幼儿去田里观察

　 活动延伸

　1、组织幼儿帮厨房剥毛豆，观察嫩豆子长在豆荚里的情景。

　2、带领幼儿做黄豆发芽实验，观察黄豆的发芽和发芽所需的条件。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标

　能有目的地观察，找出图中的相反意思。

　能仿照儿歌的格式仿编儿歌并能朗诵和表演。

　通过活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

　发展幼儿思维和口语表达能力。

　理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　 教学重点、难点

　重点：幼儿仿编的句子要简短、押韵。

　难点：幼儿仿编的句子要简短、押韵。

　 活动准备

　幼儿已学过词汇游戏“反义词”，有初步的相反概念：⑴动物6张、 ⑵汉字条“什么×，什么×？”6条、 ⑶红绿圆形卡片各1张、 ⑷录音机及音乐磁带《小司机》

　 活动过程

　一、复习“反义词”

　听音乐做律动《小司机》到对比王国，两段音乐中间玩游戏《警察与司机》复习所学的反义词。

　（采用游戏法复习反义词能让幼儿在玩中渐入主题）

　二、观察，找出图中的相反意思。

　1、出示，幼儿观察，教师提问：

　（1） 对比王国里有哪些小动物？

　（2）这些小动物有的胖、有的瘦、有的个子高高的、有的个子矮矮的，我们刚才说到的反义词有的都能在它们身上找到，请小朋友找一找，哪两个动物身上有相反意思呢？

　2、幼儿自由发言。可在一对动物中找多对反义词，也可在一个动物与多个动物中找反义词。

　（此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中表现活跃，说出了老师意料之中和意料之外的反义词。在老师的表扬中幼儿兴趣进一步提高了。）

　三、学习儿歌并仿编儿歌。

　1、教师按儿歌内容把小动物分成六组。教师编一、二组的儿歌内容，让幼儿感知儿歌格式。

　2、引导幼儿用“什么……什么……”的句式仿编后四组儿歌内容。对编得好的句子全班齐诵，不够合适的句子引导幼儿修改。

　3、给儿歌取名字——对比歌

　（此环节是本课的教学难点，对于仿编句子，幼儿会想出很多好答案，但仿编儿歌幼儿接触并不多，再加上句子要押韵就更难了，儿歌中尽量用幼儿编的句子，幼儿的积极性很高，对于较难的句子，如：什么轻，什么重。跷跷板上的狗和熊。

　幼儿的句子不押韵，在教师提示和幼儿的修改中也能编出来。整个过程幼儿注意力集中，积极动脑，对编诗歌这一新的形式很感兴趣。）

　四、朗诵并表演儿歌。

　1、采用全班齐诵、师生问答和分组问答的形式朗诵儿歌。

　2、鼓励幼儿自编动作表演儿歌。

　（采用不同形式朗诵儿歌并让幼儿自编动作表演，课堂上既达到了动静结合，又让幼儿体验到了自编的快乐与儿歌的韵律之美。）

　五、活动延伸。

　在日常生活中鼓励幼儿把身边事物的相反意思找出来编儿歌。

　（这节课是学前班上学期的语言课内容，很普通的一节课经过老师的精心设计与施教，成了一节不错的课。整节课老师教态亲切，对教材的难易程度把握得当，对幼儿的启发引导自然，教具很美很实用，黑板板书有条理，整节课能做到首尾呼应、动静结合，如果参与编儿歌的幼儿更多那就非常完美了。）

　 活动反思：

　幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。整体效果不错

　小百科:对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

幼儿园大班教案 篇6

　活动目标：

　1、能根据总数将相应的两个数群圈画在一起，并用加法算式记录，学习9以内的加法运算。

　2、尝试根据总数和一个与之连线的数群，圈画出另一个数群，并列出减法算式，学习9以内的减法运算。

　3、学习多角度思考问题，寻求多种解决问题的策略。

　活动准备：

　1、教学挂图（一）、（二），水彩笔。

　2、幼儿用书第11、13、15页的操作材料。

　活动过程：

　一、感知数群数量。

　教师出示数群卡一，引导幼儿观察数群卡中每部分的物体及数目。

　二、圈画数群，学习加法运算1、请幼儿为数群卡中得某一群花找朋友，两群花合在一起要是9朵花，并将它们圈画在一起。

　2、学习多角度思考问题，寻求多种解决问题的策略。

　3、学习用算式记录圈画两群花合在一起的数目。

　三、看数选数群，学习减法运算。

　1、教师出示数群卡二2、请幼儿根据数字9和已圈画出的某一群花的数目，再圈画出另一群花并与之连线。

　3、请幼儿说己的圈画的结果。

　4、请幼儿用算式表示全圈画的结果。

　四、幼儿分组操作活动1、装糖果2、看图列式3、拼九方格图4、依样接画五、活动1、幼儿相互交流"装糖果"的记录结果2、引导幼儿学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动来源 ：我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌特别感兴趣，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌，回到班里也互相议论，根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选择了《九只小猪旅行记》这个故事，通过讲述九只小猪旅行中的遭遇，在发展幼儿语言能力的同时，帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告，遵守规则，促进幼儿良好行为习惯的养成。

　 活动目标

　1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。

　2、理解故事内容，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。

　3、能简单讲述故事情节。

　 环境与材料

　1、观察搜集生活中禁止的标记。

　2、大幅轴式，幼儿每人一套小故事书。

　 活动过程

　 1、引出话题： 小朋友们五一放假都去哪儿了？你们喜欢旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？

　 2、阅读理解：

　情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为

　和心态，引发幼儿对故事主题的理解。

　提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？

　教师小结故事内容；小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。

　情节二：过危桥

　教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。

　提问：

　①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么？

　②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢？

　③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？

　④我们一起来看看结果到底怎么样了。

　情节三：钻木桶

　教师讲述时呈现“木桶”，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。

　提问：九只小猪继续往前走,

　突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？

　 3、拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。

　提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方“禁止”是什么意思

　九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗？他们会怎么做呢？请幼儿讨论后交流自己的想法。

　情节四：过天桥

　小猪继续往前走,他们又看到了什么？会怎样做呢

　 4、请幼儿完整地欣赏故事

　 5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。

　 活动延伸： 请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。

幼儿园大班教案 篇8

　 设计意图 ：大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友“你长大后相当什么？” ××× 小朋友就会很神气地说：“我要当民警”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢？”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢？我决定抛给他们一个问题——你们怎样去实现自己的远大理想呢？让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。

　 活动目标：

　1、 能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。

　2、 能根据图画的内容，创编故事。

　 活动准备：

　1、 挂图，水彩笔、画纸。

　2、 故事小册《狗狗的梦想》每人一本。

　 活动过程：

　 一、谈话活动：

　小朋友们你们有没有梦想？实现了几个梦想？

　（评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿有话可说。讨论会很激烈的。）

　 二、导入活动：

　今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”？

　（评：平时我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。）

　 三、阅读活动：

　引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：

　1、 狗狗的梦想是什么？

　2、 它是怎样实现这个梦想的？

　3、 狗狗会实现这个梦想吗？为什么？

　（评：由于故事小册里画面的装订顺序不同，幼儿阅读时的思维一定不相同，就会编出各种各样的故事，同时也给幼儿创造了合作的平台。幼儿在回答以上问题的同时，又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。）

　 四、小小故事会：

　幼儿根据自己的意愿，选择伙伴进行小组故事会活动，即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。教师进行巡回指导，也可以，以听者的身份参加。（评：充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位，同时也进行了小组活动，避免了幼儿长时间的等待，造成幼儿不耐烦，以至于不认真的倾听。）

　 五、绘画活动：

　画“梦想”。小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗？（幼：想）

　那你们想用什么方式告诉大家呢？（用画画、故事……）

　那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧！（评：由于受时间的限制，让幼儿大面积的交流还 难，所以采用画画的形式，可以课后有更多的交流。）

　 六、延伸活动：

　幼儿将自己的故事讲给朋友听。（评：为幼儿提供更多的空间，让幼儿多说、多交流，以达到预期目的。）

#婴幼儿# 导语多给孩子讲故事，可以培养孩子的想象力、思考力、逻辑推理能力、专注力，好的故事所蕴含的积极向上的正能量，会教给孩子为人处事的道理，塑造良好性格，会让孩子的心灵得到灌溉、滋养。下面是 分享的幼儿园启蒙故事简短大全。欢迎阅读参考！

1幼儿园启蒙故事简短

　　小老虎每天都会欺负别的小动物，老抢别人的玩具。

　一天，小豪猪来找小熊玩儿，发现小熊闷闷不乐的，小豪猪问：“小熊，你怎么啦？”

　小熊说：“小老虎仗着它的爸爸是森林国王，总是欺负我。”

　小豪猪听了，生气的说：“这只小老虎真是太可恶了，走，我帮你去教训它！”

　说着，就拉起小熊一起去找小老虎。

　小老虎正在抢小狐狸的玩具飞机呢，小豪猪看见了，赶忙站在小狐狸面前保护它，并把有刺的地方面对着小老虎，小老虎伸手来抢玩具，没想到手一下子被小豪猪的刺给刺伤，小老虎猛地缩回了手，哇哇直哭。

　这时候，小老虎的爸爸正巧来了，看见哭泣的小老虎，愤怒的说：“孩子你怎么哭了？告诉爸爸，是谁欺负你了？”

　小老虎愤愤的指着小豪猪，说：“就是它！”

　老虎大王生气的说：“你为什么要欺负我的孩子？”

　小豪猪说：“是小老虎先欺负人的，它仗着自己的爸爸是国王就整天欺负小动物们。”

　老虎大王听了，转过头问小老虎：“是这样吗？”

　没想到小老虎振振有词的说：“您是国王，我当然可以帮您教训一下它们。”

　老虎大王听了这话，说：“孩子，爸爸虽然是国王，可是更要以身作则，不能滥用职权，要为森林公民做榜样啊！我们要去帮助它们，而不是欺负它们，这样才算得上是一个好国王！”

　小老虎听了老虎国王的一番话，羞愧的低下了头，它说：“对不起，我知道错了爸爸。”

　然后它对小豪猪、小熊和小狐狸说：“对不起，请你们原谅我吧！”老虎国王欣慰的点了点头。

2幼儿园启蒙故事简短

　　小猴，没有礼貌。

　老师来了，他不问好；撞到了小兔，他不道歉；碰见老人，他不让路……

　猴妈妈很生气，他对小猴子说：“你怎么不学着讲礼貌呢？”

　学礼貌，多麻烦，拿钱多省事。小猴对妈妈说：“给我一些钱，我去买礼貌。”

　猴妈妈哭笑不得。

　仔细一想，就给了小猴一些钱。

　小猴拿着钱，高高兴兴的朝街上跑去……来到第一家商店，小猴大喊：“喂，这儿卖礼貌吗？”

　没人回答。

　来到第二家商店，小猴大叫：“喂，这儿卖礼貌吗？”

　没人回答。

　一家、两家……小猴跑了三十三家商店，都没有买到礼貌。

　只剩最后一家商店了，山羊伯伯开的。山羊伯伯平时对小猴很好，小猴很敬重他。

　小猴想，山羊伯伯肯帮忙，我一定能买到礼貌。

　他看见山羊伯伯很忙，就等了一会儿。“山羊伯伯，您这有礼貌卖吗？”小猴轻轻问。

　山羊伯伯笑了：“傻孩子，礼貌是买不到的，只能学到。”

　小猴没有买到礼貌，低着头走回来，他不好意思地说：“对不起，我没有买到礼貌。”

　猴妈妈乐呵呵地端出饭菜：“肚子饿了吧快吃。”小猴早已饿级了，他大口大口地吃着香喷喷的饭菜，心想：“还是妈妈好，我要谢谢她。”

　“谢谢妈妈！一句很有礼貌的话从小猴嘴里飞出来。猴妈妈笑了：“孩子，你没有买到礼貌，但你学到了。”

3幼儿园启蒙故事简短

　　小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？

　妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以要这个壳的保护！”

　小蜗牛：“毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”

　妈妈：“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”

　小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？”

　妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。”

　蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己”。

4幼儿园启蒙故事简短

　　小猫跟着妈妈去小兔子家做客，兔子妈妈准备了很多丰富的食物来招待小猫，到了吃午饭的时间，猫妈妈和小猫被兔妈妈留下来一起吃午餐。

　兔妈妈和猫妈妈进厨房忙活了半天，小猫看见桌子上的菜等不及的吃了起来，小猫在盘子里面夹来夹去，还挑三拣四的说：“这个太油，这个太淡，这个不好吃。”

　一旁的小兔子生气的说：“小猫你怎么可以不等妈妈们就自己先吃了这样是不礼貌的行为。”

　小猫“哼”了一声，没有理睬小兔!

　小兔又说：“妈妈们辛苦做的食物是吃的，你怎么可以挑三拣四，妈妈们会伤心的，这是非常不礼貌的行为。”

　小猫听了小兔子的话，觉得很羞愧，连忙跟妈妈和兔子妈妈道歉，妈妈们原谅了小猫。

　故事点评：小朋友们，我们要做一个懂礼貌的人，要懂得感恩别人对我们的好，懂得感恩也是一种对别人的爱，我们要做一个懂得尊重别人的人。

5幼儿园启蒙故事简短

　　小熊和小鹿上周约好了今天一起去种树。一天早上，妈妈要带小熊去奶奶家。小熊乐得直打滚儿，美滋滋地说：“太好了，我正想奶奶呢。”

　突然，小熊想起了什么，对妈妈说：“我不能去奶奶家了。我答应了小鹿，今天一起去种树。”

　妈妈和他商量：“明天再去种树行吗”“不行，我答应过在家等他。”妈妈走了。

　小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没来。小熊失望极了。

　这时候，小鹿的爸爸来了。他说：“小鹿今天发高烧，住院了。他让我来说声：对不起。”

　小熊赶紧说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”妈妈高兴地说：“你和小鹿都是守信用的好孩子。”

　故事点评：言出必行，答应别人的事一定要做好，提前说好的不能因为其他事情而失约，小熊和小鹿都做到了，小朋友们以后答应别人的事能做到吗

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的幼儿园小班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标

1 欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

2 知道要养成刷牙的好习惯才能保护好牙齿。

3 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4 乐意参与表演，大胆学说角色对话。

重点难点

在这节语言课中我重点是让幼儿通过欣赏理解故事，知道吃完东西不刷牙的话，就会有蛀牙；难点是让孩子知道，养成刷牙的好习惯才能保护好牙齿。

活动准备

幼儿用书《小熊拔牙》、《小熊拔牙》录音磁带。

活动过程

一、 开始部分：

说一说：小朋友在家自己会刷牙吗？吸引幼儿兴趣。

教师：有只小动物他不喜欢刷牙，还疼得哇哇地叫，想不想知道他是谁呀？

二、基本环节：

分段欣赏故事《小熊拔牙》

1 教师播放故事《小熊拔牙》录音磁带至“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿翻看幼儿用书。

2 教师 ：小熊为什么牙疼？他碰到了谁？

3 教师 ：兔大夫能帮助小熊吗？他是怎么说的？怎么做的？

4 教师 ：给小熊拔牙的时候发生了什么事？

三、继续欣赏故事《小熊拔牙》

1教师继续播放故事《小熊拔牙》录音磁带至“记得满头大汗”，请幼儿翻看幼儿用书。

2 教师：兔大夫找谁来帮忙？牙拔出来了吗？

3 教师：兔大夫又找来了谁？发生了什么事情？

4 教师：小熊怎么样了？

四、继续欣赏故事《小熊拔牙》

1 教师继续播放故事《小熊拔牙》录音磁带至结尾，请幼儿翻看幼儿用书。

2 教师：兔大夫最后请了谁来帮忙？牙拔出来了吗？

3 教师：最后小熊是怎么做的？他的牙还疼吗？

五、结束环节：

总结

教师：小朋友们千万不要学小熊那样，爱吃糖又不爱刷牙，这样牙齿坏掉了，还要拔牙，多疼啊!我们应该每天早晚都刷牙，好好爱护自己的牙齿。

并示范如何正确地刷牙。

延伸环节

请幼儿尝试看幼儿用书《小熊拔牙》，复述故事。在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。

教学反思

今天的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》，主要是通过故事内容让幼儿明白保护牙齿的重要性。幼儿很喜欢这个故事，在听的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。活动中，很多幼儿还没有体验过牙疼，也不太会刷牙，所以幼儿的印象不深，显得有些心有余力而力不足，在今后的教学中，应更注重加强对幼儿的基本健康常识教育。

小百科：熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。

幼儿园小班教案 篇2

设计思路：

我们都知道，小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习，在游戏中学习。而手套对于宝宝来说，也已经不在陌生，但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动手套对对碰，尝试联系生活，让宝宝从无意识到有意识地去关注手套。

一、活动目标：

1了解手套的基本特征，知道手套是各种各样的。

2学习戴手套的基本方法

3愿意表达自己的想法，体验活动的乐趣。

活动重点：了解手套的基本特征，并根据特征学会配对

难点：学会戴手套

对于难点的解决我会在平时的生活中加以锻炼，在本次活动中要求所有幼儿都能学会戴手套比较困难。

二、活动准备：

1收集各种各样的手套，供幼儿配对使用。

2人手准备一副五指手套，供幼儿练习使用。

3生活中特别的手套。

四、说教法：

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"，活动中应力求"形成合作探究的师幼互动"。因此本次互动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此综合活动的活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：

1演示法：是教师通过讲解谈话，教师演示戴手套给孩子看，帮助他们获得一定的理解，了解戴手套的正确方法。

2操作法：操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习，《纲要》指出，教师在手套做材料时，要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，本次活动中让先幼儿自己尝试戴手套，然后通过教师的师范再尝试戴手套。

3此外，我们还适时采用了交流法、鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合

五、说学法：

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿探究能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本次活动采用的学法有：

1表达法：以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达能力，同时也增加了幼儿的合作能力。在活动中，我们各种颜色的手套，让幼儿看一看手套的外形特征，然后用语言说一说表达出来。

2 尝试法：《纲要》指出教师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。幼儿通过自己尝试给手套配对，戴手套，做手指游戏。在游戏氛围中提高了幼儿动手能力创作力。

三、活动过程：

（一）、导入

音乐：合拢分开

（二）、幼儿练习匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己发现、）

1、匹配练习。

师：最近天气冷了，我们可以活动活动小手。陈老师想送小朋友一件小礼物。猜猜是什么？（分发每人一只手套）

师：小朋友看，这是什么呀？你发现了什么？你觉得应该发几只？为什么？

师：手套宝宝呀应该是两兄弟，他们呀长的一样大小，颜色。 请你们帮助小手套找一找，把它的好兄弟请到小手套旁边。

2、师幼交流。

师：小手套都找到好朋友了吗？为什么它们是一对好朋友？（幼儿描述、并共同纠正配对错误的手套）

说说自己的手套上有什么？摸起来什么感觉

3、教师：原来一副手套有两只，它们的大小、颜色、花纹都一样。

（三）、幼儿学习戴五指手套。（儿歌教授法）

1、幼儿自己尝试戴手套。

师：你们会戴手套吗？那就拿出小手套戴一戴吧！（幼儿尝试、教师观察）

2、谈感受。

师：戴手套时遇到困难了吗？你的手套戴得舒服吗？为什么戴不好？

3、个别幼儿介绍自己的方法。

师：让你的小手套先休息一下，我们来看看这个小朋友是怎么戴的？

4、教师示范，边念儿歌边戴手套。

介绍手套有五指，我们的小手也有五指，找到大拇指对准，一个一个戴进去

师：刚才老师是怎么戴的？那就跟着我一起说儿歌。（教师示范另一只手，幼儿大声念儿歌）

5、师幼共同练习戴手套。

师：你们想不想试一试，那我们一起来边念儿歌边戴手套吧！

6、：戴上手套感觉怎么样？为什么要戴手套？（简单了解手套的作用保暖、美观）

（四）、了解生活中特别的手套。（提升幼儿对手套的认知，交流中结束活动）

师：在我们的生活中还有一些特别的手套，让我们一一看吧！

出示各种手套，让幼儿自由讨论

（五）结束

原来有这么多有趣的手套，让我们把自己的发现告诉其他班的小朋友吧！

儿歌：

张开五个手指头，来和手套对一对

爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞，

哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞，

宝宝伸进小洞洞，换只小手再继续，

张开五个手指头，来和手套对一对

爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞，

哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞，

宝宝伸进小洞洞，我的手套戴好了。

幼儿园小班教案 篇3

设计意图

本节活动选自山东省幼儿园教育资源小班上学期主题一“幼儿园真好”。《纲要》中指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望。”而“小猪佩琪”又是孩子们生活中最熟悉最感兴趣的动画形象之一。所以活动开始教师和孩子们以猪妈妈和猪宝宝的身份出现在小猪佩琪的“嘟嘟农场”，并将此情景始终贯穿其中，能够充分调动孩子们参与活动的积极性。小班幼儿是直觉行动思维向具体形象思维过渡期，所以教师为幼儿 提供了直观形象、鲜明生动、实用性较强的自制操作材料。活动过程中运用“游戏教学法”，为幼儿创设形式多样的符合小班幼儿年龄特点的走、跑、跳、钻等体育游戏，引导幼儿帮助“兔白白”储存过冬食物。不仅培养幼儿帮助别人、互相谦让、讲文明懂礼貌的良好品德，同时达到了感知“1”和“许多”这两个不同量的教育目标，还充分体现了科学领域与健康领域地有机整合和“在玩中学在学中玩”的教育理论。

活动目标

一、初步理解“1”和“许多”之间的关系。

二、能用语言正确地表述“1”和“许多”的关系。

三、能够关注到周围事物中“1”和“许多”的数量现象。

活动准备

苹果树、萝卜卡片若干及农场情境等。

活动重点

初步理解1个、1个……合起来是许多；许多可以分成1个、1个……

活动难点

幼儿用语言正确地表述“1”和“许多”。

活动过程

一、情境导入，激发幼儿兴趣

师：秋天是丰收的季节，让我们一起去农场，帮助小动物们收果子吧。

二、在创设的“嘟嘟农场”情境中，引导幼儿认识“1”和“许多”，并初步理解“1”和“许多”的关系。

1、教师带领幼儿走过“树桩”，采摘“苹果”。（引导幼儿认识“1”和“许多”，初步理解“1”和“许多”之间的关系。）

2、教师 小结。幼儿走过一个一个的树桩，最后走过了许多树桩。1个1个的苹果合起来形成了许多个苹果。

3、幼儿走过“水沟”，拔“胡萝卜”为“兔白白”储存过冬食物。（引导幼儿进一步理解“1”和“许多”之间的关系，尝试用语言正确地表述“1”和“许多”。）

4、教师 小结。1个、1个……合起来是许多；许多可以分成1个、1个……

三、生活拓展，引导幼儿主动发现周围事物中“1”和“许多”的数量现象。

出示课件，幼儿表达。

引导幼儿寻找周围事物中更多“1”和“许多”的数量现象。

延伸活动

在科学区中，教师设置“1”和“许多”的物品若干，让幼儿进一步感知、发现“1”和“许多”的数量现象。

幼儿园小班教案 篇4

本课通过学生亲历活动，指导学生探究空气是否是流动的，空气流动的常见原因，热空气比冷空气轻，空气流动的路径，并了解风的成因，以达到课程标准中制定的以下目标：重证据研究科学，意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处；能运用已有的知识和经验对所观察的现象作出假设性解释，能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录，能做控制变量的简单探究性实验。在学习这课以前，学生已经对科学探究活动的途径有了初步的实际操作经验，在对空气占据空间的认识中，对空气的其他问题也产生好奇，有了进一步探究的欲望，就为继续研究“空气会流动”提供了一个很好的基础。

根据学生的经验我是这样处理教材的： 第一环节，从前一课空气占据空间的问题引入本课学习的活动，让学生分组设计实验证明空气是否会流动，让学生伴随着教师的引导，在轻松愉快的环境中玩玩学学，潜移默化地发展认知、培养技能、陶冶情感；第二环节，注重经历、体验和发现，探究热空气上升的原因，让学生在活动中，多看、多想、多问，教师尽可能地为学生提供活动的机会，放手让孩子们去做和学；第三环节，进一步合作探究空气流动的路径和风的形成，充分利用多媒体手段，体现现代教育技术在教学活动中的优势，再现国外和中国古代空气研究的成果，让学生从多种渠道获取信息。

本课的'教学目标：

过程与方法

● 能有理由地对空气具有流动性做出假设，并能自行设计实验进行验证，会用自己喜欢的方式记录现象；

● 能借助烟雾观察空气的流动，并能描述。

知识与技能

● 知道空气是流动的及流动的常见原因；

● 知道热空气比冷空气轻，会上升；

● 了解风的成因；

● 了解人类对热空气的利用。

情感、态度与价值观

● 体会科学给人类带来的好处，认识人类认识自然利用自然的悠久历史。

教学过程设计

一、 导入

1 谈话： 上节课我们一起认识了空气要占据空间，大家是不是都对研究关于空气的问题感兴趣？今天这节课我们进一步来研究空气。先请小朋友观察，我握着气球的手一松，气球发生了什么变化？

2 学生观察后发言。

3 提问： 气球为什么瘪了？刚才气球里面的空气到哪里去了？

4 学生思考后解释，空气流到别的地方去了。

5 所有的空气都会流动吗？

评析探究强调动手做(hands on)，但更强调动脑筋(minds on)。毕竟，真正的学习并非发生在学生的手上，而是发生在他们的脑袋里。这包括强调学生在观察中的思考，对探究结果的猜测(假设)，为后续探究制定计划，考虑变量的选择和控制，对获得的数据进行整理、分析等处理，在与同伴的对话和交流中相互质疑和评价，反思自己的预设，考虑可能的其他解释，最终得出结论和报告，并向其他人展示或陈述，等等。这一切，都是不仅要动手，更要动脑才能完成的。尤其是随着年级的不断提高，对动脑的强调会越来越多。

二、 探究空气是否会流动

1 请小朋友利用我们桌上的材料设计一些实验，来证明空气是会流动的。

2 学生分组讨论实验方案，选取需要的材料。

3 分组实验验证。

4 教师巡视，并对需要帮助的小组进行必要的指导。提醒学生做热风车实验时，可使用材料袋里的铝片做风车，如果用普通纸张要注意离火苗远一点，以免烤焦或点燃。用手感受热空气时也要注意距离，以免灼伤手，还应在烛火周围不同位置获取感受。

5 小组汇报讨论： 做了怎样的实验？怎么做的？实验中发生了什么现象？空气流动的原因通常是什么？在热风车的实验中，把手放在烛火周围的不同位置，会有什么感觉？它还能告诉我们什么？

6 把我们刚才讨论的结果用自己喜欢的方式记录下来。

评析教师在巡视过程中通过面部表情、手势身姿、语言语调，尤其是说话的具体内容来强化学生的好奇心、求知欲，激发思想的火花、创新的灵感。例如：“这点子真妙!”“你干得好极了!”“试试看，也许我们能成功!”等等。积极暗示有利于促进师生思想、感情的交流，有利于增进学生的学习兴趣和自信心，有利于强化学生原有的学习行为并引出新的学习目标。

三、 引导学生探究热空气上升的原因

1 播放课件，观看热气球表演和孔明灯。

2 想一想： 热气球和孔明灯为什么能上升？它们之间有什么共同的地方吗？

3 小组讨论。

4 谈话： 能否利用老师给你的材料来设计实验证实你们的想法呢？那我们就来亲自试试，好吗？

5 打开课本做第6页上的实验。

6 汇报交流实验情况，并做好实验记录。

四、 空气流动的路径和风的形成

1 想像： 我们周围的空气是怎样流动的？教室里和倒扣在水槽里的杯子中的空气是怎样流动的？空气看不见，怎样才能知道它流动的路径呢？

2 出示实验器材，组织学生讨论实验方法。

3 分组实验，同时提出观察记录要求。

4 分析讨论现象，明确是冷热的不同形成了空气的这种流动。

5 小结： 通过以上研究，我们知道些什么？

6 讨论： 风是怎么形成的？

评析以探究为中心的学习指导策略不太强调知识的系统性，而是关注学生是否通过一次次学习过程逐步地掌握了探究的方法，形成了探究的能力，这些探究的方法能否在新的时空条件下推陈出新，这些探究的能力是否能够迁移到对新问题的解决之中去。因此，应用探究为中心的学习指导策略的教师，往往给学生创设一些情境，鼓励学生自己发现问题，作出预测或假设，然后想方设法搜集证据，得出探究结论，而且还要把各自的探究结论用文字、图表、实物模型等各种形式公诸于众，一方面接受检验和质疑，一方面推进新一轮的探究。

教学片断赏析

研究热空气为什么上升的教学环节

师： 预测一下，当我点燃纸袋下面的蜡烛，纸袋可能会发生什么现象？

生： 纸袋可能会大一点。

生： 时间长了纸袋或许要变焦。

生： 纸袋里面的空气会变热，另一只纸袋里的空气是冷的。

师： 那么，原来平衡的木条可能会变化吗？

生： 可能会不平衡了。

师： 什么理由？

生： 蜡烛在下面加热，那个纸袋里的空气就热了，热气会把纸袋顶上去的。

生： 可能不会变化。

师： 就是说纸袋里的空气变热后可能引起纸袋的不平衡了，是吗？

师： 如果不平衡，原因有几个？

生： 只有空气的冷热引起的，因为其他条件都没有改变。

片断评析 许多研究证实，儿童自发的探究中存在许多错误的推理过程和概念。为了让学生的探究更有时效，我们不能放任。必须根据学生的年龄特点和实际需要给予恰到好处的扶持与点拨。即使在讨论时也应该体现出来。所以，教师在组织学生讨论时，要提醒同学，帮助他们抓住事物变化的特点和内在联系，找出引起变化的关键。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

2 会用短句“我送你”或“我给你”等与别人交往。

3 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

2 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

3 布置小兔家的场景。

活动过程：

一 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

1 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

2 提问：

1) 这是谁的家我们应该对它说什么(小兔，你好!)

2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢(幼儿讨论)

二 关心小兔。

1 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你”或“我给你”等。

2 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

3 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

4 提问：

1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢

2) 它们会怎样关心它呢

反思：

在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。

小百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。

#婴幼儿# 导语好的故事所蕴含的积极向上的正能量，会教给孩子为人处事的道理，塑造良好性格，会让孩子的心灵得到灌溉、滋养。下面是 分享的婴儿启蒙早教故事（十篇）。欢迎阅读参考！

1婴儿启蒙早教故事

　　小猪胖胖在外婆家认识了很多朋友，有小兔、小羊和小鸭。他们玩得可高兴了。分别的时候，小猪胖胖请朋友们明天到他家去玩。他们高兴地答应一定去。

　第二天，小兔、小羊和小鸭互相约好，一起来到小猪胖胖的家。刚要敲门。忽然听到胖胖正在大吵大闹：“妈妈，你赔我蛋糕!”

　“妈妈并没错，你不该发脾气。”

　“就发，就发脾气，你不赔蛋糕，我就闹!哇——哇——”小猪胖胖大闹。笃!笃!笃!小鸭在敲门。

　小猪见了朋友，忙擦干眼泪说：“你们真准时，咱们在一起玩吧。”

　“猪妈妈，您好!”朋友们先有礼貌地向猪妈妈打过招呼，然后一齐对小猪胖胖说：“我们是来和你告别的。不尊敬妈妈的孩子，也不会尊重朋友的。你还是自己玩吧。”说完，他们扭过头，手拉手一蹦一跳地走了。

　小猪胖胖看着朋友们远去的背影，低着头对妈妈说：“妈妈，我错了。”

2婴儿启蒙早教故事

　　在一座小城外有一条蜿蜒的下河，在这条小河里住着一群小鲤鱼，它们每天在和水里嬉戏玩耍，有时几条凑在一起还会举行游水比赛，得到冠军的小鱼会得到大伙的赞美和祝福。

　可是有一天，小河里突然传来了咚的一声响，小鲤鱼们吓得四处逃窜，等声音消失了水面恢复了平静，小鲤鱼们才凑重新揍到一起，它们在讨论是什么掉在了河里，以至发出如此惊人的声音？红色小鲤鱼说了一句，“我知道是什么掉下来了。”

　小鱼们的目光刷的一下齐齐的看向她，它指着头上说：“我想那东西是人类喝酒的瓶子，是被人类随便扔进河里的。

　“啊？什么？”“晕！瓶子？”……

　众鱼七嘴八舌讨论这瓶子的来历，又听咚的一声巨响，一个玻璃罐子掉了下来，小鱼们吓得四散开来，等河水平静后，小鱼们又聚在了一起。这一次小鱼们提高了警惕，时时注意着河面，以防飞来的东西，变成灾祸。

　只有红色小鲤鱼与众不同，它红拿出一件宝物，拾到的小花伞，在众鱼商量否躲进河底避一段时间，还是继续如此生活，小红鲤鱼与众不同的出现了，它的手里打着一把伞，然后在水里游来游去，得意的说：“你们瞧，向外这样就不怕砸了。”可正说着，一个大个的酒瓶子飞来，正好砸在了红鲤鱼的小花伞上，小红鲤鱼被砸的浑身一颤，抬头看见伞好端端的没被砸坏，它才放心的笑了，后来小鱼把这个方法教给了许多小鱼，从此小河里小鱼们都打着伞在水里游来游去。

　故事点评：小朋友们要爱护环境，不要乱扔垃圾。环卫工人每天工作是很辛苦的，我们也要懂得体谅他人生活的不易哦！

3婴儿启蒙早教故事

　　小狐狸在路上跑着，它的手紧紧捂着口袋，小动物们可好奇了，大家都在问小狐狸的口袋里装着什么。

　小狐狸兴冲冲地往家跑，手紧紧捂着衣服口袋。

　“小狐狸!你的口袋里藏着什么”一只大乌鸦从树杈间探出脑袋，好奇地问，“是一颗会发光的玻璃球吗”

　“不对，不对!”小狐狸哈哈笑着，继续往前跑。

　“小狐狸!你的口袋里藏着什么”一只小兔子从草丛中探出了脑袋，好奇地问，“是一个鲜美的大蘑菇吗”

　“不对，不对!”小狐狸哈哈笑着，继续往前跑。

　“小狐狸!你的口袋里藏着什么”一只小鼹鼠从地洞里探出脑袋，好奇地问，“是一颗恐龙牙齿吗”

　“不对，不对!”小狐狸哈哈笑着，继续往前跑。

　终于，小狐狸到了家。

　妈妈在厨房忙碌着。

　“妈妈，妈妈，快闭上眼睛，长大嘴巴!”小狐狸气喘吁吁地说。

　小狐狸小心地从口袋里掏出一颗大草莓，塞进妈妈的嘴巴里。

　这可是他在这个春天找到的第一颗草莓。

　是一颗又大、又红、又香，像宝石一样闪耀的大草莓。

　是一颗正适合拿来献给妈妈的、极好的大草莓。

　故事点评：故事里的小狐狸可真孝顺，小狐狸爱着妈妈，所以它带着自己摘到的大草莓来给妈妈吃。小朋友们，我们也要做一个有孝心的人，我们也要珍视我们身边的人。

4婴儿启蒙早教故事

　　有一在，森林里的动物们生病了，猫医生背上药箱，赶紧去给动物们治病。来到半路，一条小河挡住去路。猫医生大声喊道：“快来人啦，我要过河去给动物们治病!”

　兔子、松鼠、大象、水牛等动物听到了，都赶过来帮忙。

　大象说：“我背你过去。”于是，他们下水了。可是走到河中间，水太深了，只得返回来。

　兔子说：“不如荡秋千过河。”

　兔子把绳子的头系在一棵大树上，另一头让猫医生抓在手里，大伙一推，只见猫医生腾空而起，由于速度太快，猫医生没抓紧绳子，“啪”的一声，掉进河里。

　水牛马上游过去，把猫医生救上岸。松鼠赶紧把自己的老窝背了出来，猫医生坐着空心的枯树过了河。

　后来，猫医生医好了动物们的病。动物们一齐说：“谢谢您，猫医生。”

　猫医生生说：“不要谢我，你们要谢谢河对面的邻居们才对，是他们把我送过来的。”

5婴儿启蒙早教故事

　　今天，小刺猬打算跟着妈妈去对面的山谷上采果子，它们走啊走啊……终于来到对面的山谷上，好多的果子啊，一个个又红又大，让人看了就想吃，小刺猬的口水已经流下来了。

　小刺猬和妈妈把果子都扎在背上，小刺猬看看这棵树有鲜美的果子，跑到这棵树，在看看那棵树有美味的桃子，就跑到那棵树，在望望远处的葡萄树，又跑到葡萄树那边，就这样越跑越远……越走越远……

　小刺猬的背上被满满的果子扎满，再也摘不下其它的果子了，这时，它想回头找妈妈，发现妈妈不见了，它找啊……找啊……“妈妈……妈妈你在哪”

　可是就是看不见妈妈的身影，天越来越黑，小刺猬开始有一点害怕了，它伤心的留着眼泪，靠在一棵大树下睡着了，它太累了。

　刺猬妈妈发现小刺猬不见了，也着急的到处寻找着，森林里的动物们也帮刺猬妈妈一起寻找着小刺猬，猎狗这时跑过来说：“交给我吧!我的鼻子能够找到任何事物。”

　大家跟着猎狗一起走，果然在树下找到了小刺猬，刺猬妈妈抱起小刺猬，小刺猬睁开昏睡的眼睛说：“妈妈……我摘了好多的果子。”

　小刺猬和刺猬妈妈为了感谢大家，把果子分给动物们，大家一起高兴的吃着小刺猬采的果子。

　故事点评：小刺猬乱跑差点出事了，这可真是太让人操心的事情了。小朋友们，我们外出玩耍时不要乱跑，要紧跟着爸爸妈妈，走丢可是会遇上危险的。

6婴儿启蒙早教故事

　　从前，有一个大森林，那里住着一只小松鼠。小松鼠家周围有很多邻居，但它一个也不喜欢——小猴子上蹿下跳太调皮了;小兔子只会在地上跳，不会上树;小鸟叽叽喳喳太吵了……小松鼠一个朋友也没有，只好自己玩。

　有一天，小松鼠在一个离家很远的地方玩。一不小心，它从一棵高高的树上摔了下来，把腿磕破回不了家了。它又疼又伤心，坐在地上，“呜呜”地大哭起来。突然，小松鼠听到一个声音在说：“你怎么了有什么要我帮助的吗”小松鼠惊讶地东张西望，但没发现一个人。小松鼠好奇地问：“你是谁在哪儿”

　那个声音又说：“看你旁边的石头下面。”小松鼠推开了那块石头，发现下面有一只黑色的小蚂蚁正看着它。小松鼠失望地说：“你算了吧。我要回家，你能抬得动我吗”小蚂蚁自信地说：“你放心吧，我一定有办法送你回家的!”还没等小松鼠反应过来，小蚂蚁就一溜烟地跑了。不一会儿，小蚂蚁又出现了。它站在小松鼠面前大声问：“你家住在哪里”话音刚落，小松鼠就觉得自己在动。它往身下一看，成千上万只蚂蚁正抬着它走呢。

　蚂蚁们按小松鼠指的方向把它送回了家。小松鼠突然明白了“人多力量大”的道理。它下决心以后多去看望小猴子和小兔子，多跟小鸟说说话，和它们成为好朋友。

7婴儿启蒙早教故事

　　小乌鸦到了学本领的时候，它对乌鸦妈妈说：“百灵鸟歌声优美，是森林里有名的歌唱家，我想拜它为师。”

　乌鸦妈妈鼓励它说：“只要你认真学习，总有一天，你也会成功的”

　可没过几天，小乌鸦便逃了回来。乌鸦妈妈问它为啥不学了，小乌鸦含泪对妈妈说：“百灵鸟每天天不亮就催我练嗓子，连懒觉也睡不成，太辛苦了，我不想学了！”

　过了几天，小乌鸦又对乌鸦妈妈说：“雄鹰搏击风雨，翱翔蓝天，是大家崇拜的飞行健将，我想跟它学艺！”

　乌鸦妈妈又激励它说：“只要你刻苦锻炼，你的美好理想就一定能实现！”

　跟雄鹰学了不到半个月，小乌鸦又偷偷地溜了回来。它又哭着对乌鸦妈妈说：“像雄鹰这样经常与风雨雷电搏斗，不但太累人，还会有生命危险我想再去拜”

　乌鸦妈妈听后，叹了一口气，失望地说：“孩子啊，像你这样吃不起苦，是永远学不到真本领的！”

8婴儿启蒙早教故事

　　大象妈妈正忙着洗衣服呢!小象吵着让妈妈陪自己玩，象妈妈没空理会小象，因为象妈妈要赶快把衣服洗干净，小象不高兴的嘟着小嘴，小鼻子不小心插进了妈妈正准备洗衣服的肥皂水里。

　咕噜——咕噜——一个彩色的泡泡被吹出来，咕噜——咕噜——又一个彩色的泡泡飞出来，小象高兴的拍着手，真好玩，小象想着怎么才能一直让自己的鼻子吹出泡泡呢

　有了——

　咕咚——咕咚……小象把肥皂水都喝进了肚子里去，小象打了一个嗝，咕噜，一个彩色泡泡吹了出来。

　小象不停地打嗝，更多的彩色泡泡飘向森林上空，小伙伴们顺着泡泡的方向找到了小象，大家开心的在小象的肚子上蹦来蹦去，小象的长鼻子不断的吹出漂亮的彩色泡泡，就像泡泡机一样。

　正当大家玩得开心的时候，小象突然肚子疼了起来，小猴、小兔、小熊，赶快把象妈妈找来了，象妈妈带着小象去了医院，老虎医生说：“小象是因为喝了肥皂水才会肚子疼的，小朋友贪玩，但是不可以乱吃东西哦。”

　小象捂着肚子说：“下次我再也不敢乱吃东西了。”

9婴儿启蒙早教故事

　　有一次，小猪邀请长颈鹿去它家做客，长颈鹿高兴的来到小猪家门口，正准备进去，却发现因为自己的长脖子，根本没法儿到小猪家去，长颈鹿只得闷闷不乐的回家了。

　还有一次，小蚂蚁和长颈鹿聊天，可是长颈鹿根本听不见它在说什么，小蚂蚁以为长颈鹿不想理它，非常生气的回家了。

　对了对了，还有那次，长颈鹿在森林里散步，可是因为脖子太长，不小心打翻了百灵鸟的家，气的百灵鸟吹胡子瞪眼。

　现在你们知道长颈鹿的烦恼了吧

　就为这事儿，长颈鹿最近总是闷闷不乐的。

　小松鼠说：“长颈鹿哥哥，你能帮我个忙吗我的衣服刚刚洗好，能借你的脖子当一下晾衣绳吗”

　长颈鹿点点头答应了。

　一群小老鼠说：“长颈鹿哥哥，我们想荡秋千，你能把长脖子借给我们一下吗”

　长颈鹿答应了，它心里想：“看来我的长脖子还是很有用的呀!”

　从那以后，长颈鹿的脸上又露出了快乐的笑容。

10婴儿启蒙早教故事

　　一个小池塘里没有荷花的点缀、没有柳树的垂怜。只有轻轻的风偶尔拂过水面，小池塘过着清幽而宁静的生活，可是小池塘并不开心，因为没有人欣赏它静静的美，它很寂寞。

　一个炎热的夏天，小池塘里来了一只青蛙，每天哇哇的叫个不停。小池塘很生气，它说：“喂!青蛙你吵得我不得安宁，真讨厌!”

　青蛙听了委屈地哇哇叫，小池塘更生气了，大声斥责它，让它快点离开。

　就在青蛙伤心地要离开池塘的时候，有人听见蛙声来到了池塘边，人说：“真美呀!静静的小池塘，偶然传来几声蛙声，简直是人间绝境，我要快快告诉其他人，让他们也知道有这么一个美丽的地方。”说完人离开了。

　等人走后，青蛙也要走，池塘连忙留住了青蛙说：“朋友别走，是你的叫声吸引了人们，我才得到赞美。而我却因为你的叫声，讨厌你，排斥你，我真愚蠢，请原谅我的无理好吗留下来和我一起生活吧!我愿意用我真成的心去接受你的叫声，你也用你真诚的心来接受我的道歉吧!”

　青蛙听了很高兴，它毫不犹豫地原谅了小池塘的无理，它说：“瞧!朋友间的误会总是很容易就化解了。所以根本没有什么用真心解决不了的事情。”

#婴幼儿# 导语给孩子讲故事是最容易让孩子明白道理的好方法，即使道理深刻难懂，也可以通过故事的方式变得通俗易懂。下面是 分享的幼儿园小班启蒙故事大全。欢迎阅读参考！

1幼儿园小班启蒙故事

　　小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。

　有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我——”

　话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿！”接着，“扑通”一声，倒在了地上。

　“小兔，我们——”小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了句：“好臭！”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。

　小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩——”

　“好难闻的气味！啊！啊！啊嚏！”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。

　小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了？”

　小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像，好像两个星期。”

　爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。

　小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊！”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。

　从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了！

2幼儿园小班启蒙故事

　　很久很久以前,在一个美丽的森林里,住着一只大狗和一只小狗,它们相处得非常融洽。

　一天，大狗对小狗说：“我要去市集买些水果，你在家里乖乖地等我。”说罢，他就挎着篮子，到市集上去了。

　在去的途中，一只狡猾的狐狸向它招手，它看见了，便向那只狡猾的狐狸那边走去。那只狐狸看见了，对它说：“阿姨，你要买水果吗我这里有许多又新鲜又便宜的水果卖，快来卖些吧!”大狗看见了，那些水果的确是又新鲜又便宜的，它便挑选了几个。但是又有谁知道里面是有毒的呢它付了钱，便向回家的路走去。

　它回到家，对小狗说：“儿子，这是我买的水果，很新鲜的，快来尝一尝吧!”小狗看见了，不顾一切地咬了一口。

　“啊!”小狗惊叫一声。“妈妈，里面有毒!”说罢，它就倒下了。大狗看见了，想：这些水果那么新鲜，怎么会有毒呢

　它咬了一口，也倒下了。后来，它一想：哦，原来是那只狐狸，里面有毒,下次,我一定不能再贪小便宜了!

　同学们，我们以后一定不能贪小便宜!

3幼儿园小班启蒙故事

　　很久很久以前,在一个美丽的森林里,住着一只大狗和一只小狗,它们相处得非常融洽。

　一天，大狗对小狗说：“我要去市集买些水果，你在家里乖乖地等我。”说罢，他就挎着篮子，到市集上去了。

　在去的途中，一只狡猾的狐狸向它招手，它看见了，便向那只狡猾的狐狸那边走去。那只狐狸看见了，对它说：“阿姨，你要买水果吗我这里有许多又新鲜又便宜的水果卖，快来卖些吧!”大狗看见了，那些水果的确是又新鲜又便宜的，它便挑选了几个。但是又有谁知道里面是有毒的呢它付了钱，便向回家的路走去。

　它回到家，对小狗说：“儿子，这是我买的水果，很新鲜的，快来尝一尝吧!”小狗看见了，不顾一切地咬了一口。

　“啊!”小狗惊叫一声。“妈妈，里面有毒!”说罢，它就倒下了。大狗看见了，想：这些水果那么新鲜，怎么会有毒呢

　它咬了一口，也倒下了。后来，它一想：哦，原来是那只狐狸，里面有毒,下次,我一定不能再贪小便宜了!最后，狗爸爸回来了把他们及时的送去了医院。

　同学们，我们以后一定不能贪小便宜!

4幼儿园小班启蒙故事

　　小蜗牛因为没有朋友而伤心，所以它开始了找朋友的旅程，小蜗牛可以找到自己的好朋友吗

　山坡花鲜草绿，小溪流水潺潺，小蜗牛却因为寂寞而伤心地哭着。他边哭边想：“我太孤独了，我要到远方去找我的朋友。”

　说到做到，小蜗牛开始出发去找朋友。

　小蜗牛爬呀爬呀，突然听到有喊救命的声音。

　“救命呀!救命呀!”原来是——群惊慌失措的小蚂蚁。

　小蜗牛赶紧问：“怎么了出了什么事”

　“大青虫来抢我们的粮食了，请你帮帮我们吧。”小蚂蚁们七嘴八舌地对小蜗牛说。

　“快，快点躲到我的房子里，让我来保护你们。”小蜗牛帮小蚂蚁抬着粮食躲进了自己的房子。大青虫追来了，围着蜗牛坚固的房子转了一圈，无可奈何地走开了。

　小蚂蚁们得救了，他们感激地对小蜗牛说：“谢谢你，小蜗牛，你将是我们永远的朋友!”

　小蜗牛觉得孤独的心有了一丝暖意。

　小蜗牛继续向前爬。突然，天空噼里啪啦地下起了大雨，小蜗牛急忙躲进了房子里。

　这时，只听见一个细小的声音说：“蜗牛大哥，让我到你的房子里躲躲雨好吗”蜗牛探出头一看，原来是一片湿漉漉的粉红色的羽毛，正冷得发抖呢。

　小蜗牛赶紧说：“快进来暖和暖和吧。”

　雨还在不停地下着，小蜗牛和羽毛在温暖的房子里聊了很多有趣的事，最后不知不觉地睡着了。

　天亮了，雨也停了。小蜗牛和羽毛朋友依依不舍的告别后，又继续上路了。

　爬呀爬呀，小蜗牛快乐地向前爬。突然，小蜗牛看到一颗红豆躺在路边。他礼貌地问：“红豆先生，你好吗”可是红豆先生一动不动。

　小蜗牛摸了摸红豆先生的头，“哎呀，红豆先生发烧了，这可怎么办呢”小蜗牛用了九牛二虎之力把红豆先生背到了一条小河边，让滚烫的红豆先生浸泡在凉凉的水里，一步不离地守候着红豆先生。

　终于，红豆先生退烧了。红豆先生连声感谢小蜗牛：“你真是我的救命恩人哪!谢谢你，我永远的好朋友。”

　小蜗牛再也不觉得孤独了，他像看到前面还有无数的好朋友在等着他，于是，又高高兴兴地—上路了，继续去寻找更多的朋友。

　故事点评：与人交往最重要便是要真心，我们要真诚对待我们的朋友，这样我们才会拥有更多的朋友。小朋友们，我们要做一个友好善良的人。

5幼儿园小班启蒙故事

　　黄小鸭一直不会游泳，鸭妈妈也很着急想要教会它，可是小鸭刚下河就因为紧张让鸭妈妈受伤了。

　春暖花开，小河哗哗地流淌。鸭妈妈带着小鸭来到河边学游泳。

　岸上，花儿开得正旺，五颜六色的，草儿青青叶儿绿，黄小鸭趴在草丛里扑通、扑通练游泳。

　“孩子，到妈妈这儿来学。”鸭妈妈叫着趴在草地上练游泳的黄小鸭。

　“妈妈，我不是游得很好吗”小鸭趴在草丛里，学着妈妈的样子，使劲扑通两只翅膀。

　“到水里，就会真的游起来。”鸭妈妈游到岸边，伸出宽大有力的翅膀接小鸭。

　小鸭往后退，没想到身子一歪，脚下一滑，“啊!”一下跌进河里。

　水花四溅，黄小鸭抓住妈妈的脖子：“救命啊!”鸭妈妈的脖子被黄小鸭扭伤了，脖子上肿起一个红红的大包。

　“孩子，抓住岸边的青草!”鸭妈妈带着伤，把小鸭推上岸。

　“孩子，抓住岸边的青草!”鸭妈妈带着伤把小鸭推上岸。

　小鸭低着头跟妈妈回家了，他暗下决心：“我一定学会游泳!”

　“青蛙先生，您能教我游泳吗”小鸭问躺在荷叶上吹口哨的青蛙。

　“没问题!”青蛙先生打了个响指爽快地答应了。

　“收翻蹬夹!”青蛙先生在水里给黄小鸭做示范。

　小鸭子在水里认认真真学。他吃力地把翅膀展开，努力划水，尽管看起来不像青蛙先生的蛙泳，但他还是尽了自己的努力，直到翅膀划水抽起筋，腿蹬得发木了，水呛得他一把鼻涕一把泪的，才停了下来。

　青蛙先生看到黄小鸭被水呛得一把鼻涕一把泪，还直恶心，摇着头走了。

　“等一等，青蛙先生!”黄小鸭一下没进水里不见了，蹭地又浮出水面。青蛙先生已经没影儿了。

　这时，热心的狗姐姐路过，小鸭子央求道：“狗姐姐，您能教我游泳吗我会努力的!”

　“当然没问题!”狗姐姐一个猛子扎进水里不见了，忽地从水下吹出一连串的泡泡，“看，就这样，前后交替着。”狗姐姐仰着头，在水里给黄小鸭做示范。

　黄小鸭站在水浅的地方看。

　小鸭学着狗姐姐的样子，用上翅膀，在水里前后刨起来，无论怎么用力，就是不能平衡身体，不是呛水就是没到水里，热心的狗姐姐累得筋疲力尽，最后也只好找个借口，走了。

　“我怎么这么笨!”小鸭羞得把脸埋在草后面。

　“为什么不试试仰泳”到这里旅游的小海獭热情地说，“如果你想学，我可以教你。”

　“太好啦!”小鸭看到了希望，学着海獭的样子，躺在水里划起水，他的翅膀一前一后地划着，两只脚吧嗒、吧嗒地有力地拍打水面，没划几下，翅膀仰起的水花，呛得他透不过气来。

　海獭在一边挥着手一前一后滑起水，身体平稳地往前走。黄小鸭学着小海獭的样子，挥着翅膀一前一后地滑，翅膀带起的水珠，灌进黄小鸭鼻子里，他紧闭的嘴一下呛了水，动作乱起来。

　扑通，小鸭没进水里不见了，小海獭一个猛子扎进水里把他捞出来，一连好多次，小鸭不是鼻子灌水就是嘴巴呛水，无奈的小海獭，带着遗憾离开了。

　“小鸭，平稳地滑起小船的浆。”一尾小鱼游过来，慢慢地划着两侧的鱼鳍，“像这样”。

　小鸭看看自己的大脚板，那不就是两个浆吗他想起妈妈教他的模样，没错，就是那样。他划起“小船”的浆，“小船”带着他游了起来。

　“我会游泳啦!”小鸭高兴地喊起来，“这是我送给妈妈的……礼物!”

　鸭妈妈见小鸭一整天没回家，出来找他，没想到，她却看到小鸭学会了游泳，高兴地扭伤的脖子一下好起来，跳进水里，跟小鸭一同游起来。

　故事点评：故事里的小鸭是一只懂得去学习、去进步的小鸭，所以它最后学会了游泳，这真是一件值得夸赞的事情。小朋友们，我们也要做一个懂得为了目标坚持的人，任何事情只要坚持就能做好。

　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的中班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案 篇1

　 活动设计

　《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，活动课《布布脱险》，就是通过和音乐的烘托，使孩子们感受到故事中的情节。使幼儿能大胆地猜测、讲述，想出多种救小青蛙的方法。发展幼儿发散思维，并懂得做事要动脑筋想办法，克服困难，更要相亲相爱，互相帮助。

　 活动目标

　1、借助和音乐，大胆想象。

　2、尝试用语言把自己的想法表达出来。

　3、初步了解故事的内涵，能动脑筋想办法。

　 活动准备

　1、故事ppt;背景音乐。

　2、布一块，沙包一个。

　 活动过程

　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　师：今天我们这里来了一位小客人，他有一个好听的名字叫布布，前几天在布布身上发生了一件事情，你们猜猜会是什么呢

　师：刚才小朋友猜了这么多，让我们一起看看布布到底发生了什么事情!

　二、看画面、听音乐、猜想故事内容。

　(图一)

　1、小朋友们你们看，布布在什么地方它怎么了

　2、除了布布还有谁它们在干什么说了什么

　师：接下来又怎么样了呢我们继续往下看。

　(图二)小兔子拿来了什么它们要做什么

　师：刚才有的小朋友说去…有的小朋友说去……现在，我知道你们拿到气球以后会做什么了。那小朋友到底有没有猜到小兔子要做什的事呢我们来看看。

　(图三)

　1、小兔子拿到气球去干什么啦为什么把气球给它

　2、普通的气球可以飞上天吗小兔子拿来的是什么气球阿

　3、你们想想小青蛙布布拿到氢气球后会怎么样呢

　(图四)

　1、小兔子看到布布飞起来，它们是什么样的表情为什么会这样

　2、如果你是小兔子，你会怎么办呢

　(图五)

　1、小兔子拿来了什么它们想要做什么

　2、咱们再好好看看小兔子的动作是什么样的

　3、它们为什么仰望着天空它们在看什么

　(图六)

　咦小青蛙刚才还在天上怎么现在和小兔子在一起了(我们来看到底小青蛙有没有落到布上)他是怎样下来的

　三、完整欣赏故事，了解故事情节。

　师：下面我们一起完整的来看一遍听我把小青蛙发生的事情讲给你们听，看看是不是和小朋友猜的一个样。

　1、故事讲完了，和我们小朋友猜想的一样吗

　2、现在谁能用一句话把小青蛙布布发生的事情告诉大家

　四、感知角色的特点和故事意义。

　1、小朋友们你们喜欢小兔子吗为什么

　师：小朋友们也要向小兔子学习，遇事动脑筋想办法，在别人遇到困难时，给与别人帮助。

　2、如果你帮助了别人或者别人帮助了你，你的感觉怎么样

　教师：帮助别人是一件快乐的事情，希望小朋友之间互相帮助。

　师：快快乐乐和布布现在也非常开心，他们跳起了舞蹈，我们和他们一起跳好吗

　附故事《布布脱险》

　小青蛙蹦蹦跳跳的要去稻田里捉害虫，它边跳边看身边的风景，一不小心掉井了井里，它大声喊：救命，救命啊~小兔子听到青蛙的呼救急忙赶来，快来帮帮我吧!

　小青蛙你别急，我们想想办法，哦我想到了。不一会小兔子们手里多了两串氢气球。

　两只小兔子把氢气球合成一串，递给布布，可是井太深了，幸运的是，布布最擅长跳了，它使劲一跳，终于抓住了绳子。

　小兔自见布布抓住了绳子，松开了双手，氢气球带着布布飞快的飞出了井口，小兔子来不及抓到布布，布布又飞向了天上。

　这可怎么办呢聪明的小兔子拿出了一块大大的红布，并撑了起来，变成了一个跳跳床，布布快跳，不然会飞到天上去的!

　布布很害怕，但还是勇敢的跳了下来，被大大的红布接住了，他们三个高兴得跳起舞来。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、学习双脚起跳用手摘糖果。

　2、体验和教师、同伴一起做游戏的快乐。

　 活动准备：

　长绳3根。一根不挂任何东西；一根挂着自制的“超级大糖”，一根挂着真正的糖果。

　 活动过程：

　1、情景引题。（出示挂着超级大糖的绳子）快来看，那儿有什么？我们怎么样才能摘到糖果？请个别幼儿示范摘糖果的各种方法。

　2、幼儿练习双脚起跳。

　教师示范双脚起跳。（重点指导屈腿和摆臂）。

　请个别幼儿演示规范动作。

　教师在适宜的高度拉一根长绳（不挂物），请幼儿练习双脚起跳触物的动作，并根据幼儿练习情况逐步增加长绳的高度。

　3、幼儿双脚起跳摘超级大糖，比比摘得多。

　4、请幼儿摘真正的糖。

　5、请幼儿品尝自己摘下的糖果，体验成功的快乐。提醒幼儿将糖纸放在蓝内。

　科学：小狗糖果屋

　 活动目标：

　1、学习按数量取物，复习4以内的数数。

　2、体验数学操作活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、幼儿用书。

　2、小盒数只（里面放着不同数量的糖果），贴有点卡的熟料袋（同幼儿人数），串珠积木（替代糖）

　3、动物图形卡一套，糖果图卡若干，小狗头饰一个。

　 活动过程：

　1、游戏“神秘盒”。教师晃动盒子，请幼儿猜猜盒子里有几颗糖？幼儿猜几次后打开盒子，取出糖果，请幼儿数数到底有几颗糖。幼儿练习手口一致点数4以内数量，并说出总数。

　2、请小动物吃糖。

　教师在黑板上出示小动物图卡，在每个动物图卡下面摆上数字卡片，请幼儿根据相应的数字给动物送糖果。

　教师调换相应的数字卡片，并在动物图卡下留下几颗糖果，请幼儿思考：现在该怎么给动物送糖果，送多少？

　请幼儿听教师敲小铃，按铃声给动物送糖。

　3、游戏：小狗糖果店小狗开了一家糖果店，生意很忙，小朋友来帮小狗装糖果吧。

　教师示范，提出装糖果的操作要求：每人先拿一个熟料袋，数数上面有几个点子，就往里装几颗糖果（积木代替）一边装，一边数，最后说：我装了X颗糖。

　幼儿操作，教师巡回指导。提问：你装了几颗糖？为什么装了x颗糖？

　请幼儿把糖送到“小狗糖果店”。

　买糖：请一名幼儿头戴小狗头饰当糖果店售货员，另外幼儿做顾客，顾客说出“我买X糖时，小狗找出相应的糖果袋给顾客，并由全体顾客检查（点数）是否正确活动反思：原教案设计本身就是循序渐进，从集体学习到个别学习，再到个别操作，因此对活动我没有做出修改，在出示小动物时，我就有意识地引导幼儿数数动物总数，然后小结“最后一个数就是所有小动物的总数”，给幼儿一个正确的概念引导，在出示数字环节，考虑到个别能力弱的幼儿，我是依次出示的顺序，让每位幼儿感知数字的字形，从而达到认识数字的目的，本活动巧妙之处就是在第二环节的第二步骤，教师交换数字，然后留下几颗糖果，然后让幼儿思考该怎么送糖果，涉及到数的增减，可能是4以内的数量比较少，所以对孩子来说没什么大问题，但是在操作数学书本时，很多孩子则错误百出，我反思到一个可能糖果样子比较难画，即使老师做了示范，幼儿也不能马上学会，一个是因为幼儿不理解图意，不知道每个小兔碗里应该补齐四颗糖果，老师虽然做过解释，但幼儿仍不能马上理解，不过我对正确率没有做硬性规定，因为本身小班幼儿对数的增减理解还是有一定难度的。

中班教案 篇3

　 活动目标：

　1、复习4以内的点数，会根据物品用途的不同学会简单的分类

　2、能用自己喜欢的颜色，学习用花、草等进行简单的装饰。

　3、会看标志找到自己的用品，不随意乱用、错拿，懂得讲卫生。

　 活动准备：

　1、事先剪好的三角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒。

　2、幼儿用书第一册第2——3页

　 活动过程：

　1、复习4以内的点数，会进行简单的分类(或创设相应的生活情境开展活动)

　师：看看图上有什么说说这些物品有什么用(喝水的、擦手的、睡觉用的、放衣服用的)

　数一数每种物品有多少

　2、找找自己的用品在哪里告诉老师你的小床、杯子、毛巾在哪里你是怎样找到的请幼儿自己说说自己的标志是什么知道标志能帮助我们会很快的找到自己的用品，不易拿错。

　同伴自由结合，讲讲看看各自用品，如：杯子或毛巾上的标志和数字。

　3、动手设计标志

　激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品。这样乱用物品很不卫生，他们想让小朋友帮助他们一起设计用品上的标志，你们愿意吗我们设计什么样的图案呢幼儿自由讨论

　在讨论的基础上，老师示范几种简单的花纹画法，如圆形花瓣……

　幼儿动手在已准备好的图形卡纸上。进行大胆设计老师巡回指导。

　4、展示作品幼儿互相欣赏

　鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。

　小结：小动物收到标志牌很高兴，以后他们再也不会用错物品了。

中班教案 篇4

　 活动目标

　激发幼儿探究豆类与豆制品关系的欲望和兴趣。

　引导幼儿初步认识豆类及其制品，并了解其营养价值。

　培养幼儿运用多种感官辨别豆类、豆制品的能力，并会表达自己的认知。

　能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索豆及豆制品的愿望。

　使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 重难点：

　帮助幼儿了解豆类及其制品的特征、用途（具有丰富的营养价值）。

　引导幼儿运用多种感官、方式辨别豆类，区分豆制品。

　整个活动都是由浅至深，从易到难，围绕这个重难点来设计的。

　 活动准备

　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，因为幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，所以活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，本活动我既作好了物质准备，又作好了幼儿的知识经验准备：

　请家长帮助幼儿准备1—2种豆制品，并简单介绍其名称及吃法。

　黄豆（可事先浸泡好一部分）、绿豆、红豆。

　豆浆机一台，牙签若干，活动配套多媒体课件一份。

　 活动过程

　根据幼儿认识事物的规律和中班幼儿的实际情况，本活动我设计了环环相扣，层层递进的四个部分：创设情境，感知豆豆的种类（1分钟）→引导观察，发现豆豆的特征（10分钟）→实验演示，感悟豆豆的变化（8分钟）→观赏品尝，了解豆豆的营养（6分钟）。

　（一）创设情境，感知豆豆的种类。

　活动开始，我先以“猜猜谁在唱歌”的形式制造悬念，引起幼儿的好奇：我摇一摇装有各种豆子的包装盒，请幼儿听一听，猜一猜：“盒子里面谁在唱歌？”以此导入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　在以往的活动开始部分，大多采用直观导入法引出活动，本活动中我有意的创设变魔术情境（将黄豆、绿豆、红豆装在包装盒子里）让幼儿听盒子里的“歌声”从中发现问题，解决问题。起初幼儿虽然对此很感兴趣，但不能回答是豆子，我就请一名幼儿上前，在其它幼儿“变变变！”的呼声中打开盒子看是什么，这样做更能激发幼儿的探究欲望。

　（二）引导观察，发现豆豆的特征。

　这一环节是重点所在，是一个让孩子们相互探讨、学习的过程，充分体现了幼儿在活动中的主体性，让幼儿在宽松、和谐、平等的气氛中，结合自己已有的生活经验，建构新知识。这一部分我设计了二个小环节：

　1、每组发一些黄豆、绿豆和红豆，引导幼儿根据已有的经验，通过看一看、摸一摸，尝试性地找出黄豆、绿豆和红豆。

　2、探索黄豆、绿豆和红豆的外形特征。

　（1）幼儿自由观察，并相互交流对豆子外形的感知。

　（2）教师引导幼儿总结出豆子外形特征。

　教师提问：

　①这些豆子是什么颜色的？

　②它们是什么形状的？

　③它们表面上有什么？

　④它们摸上去有什么感觉？

　小结：这些豆宝宝分别是**、绿色、红色的，它们的外形都是硬硬的，椭圆形的，但大小不一样，黄豆个儿最大，绿豆个儿最小。

　3、根据幼儿回答，让他们“送豆宝宝回家”：把黄豆、绿豆、红豆送回相应的盒子内，让幼儿根据豆子的颜色特征进行分类，再进行归类摆放。

　这一环节是调动幼儿各种感官，引导幼儿运用已有的经验，在一系列的探索、提问、观察、比较中，在玩豆豆的过程中相互交流，使幼儿掌握并表达三种豆子的外形特征，同时渗透了数学活动中比较大小和分类的内容。

　（三）实验演示，感悟豆豆的变化。

　这一部分包括三个小环节：

　1、提示幼儿：“豆宝宝想和大家玩个捉迷藏游戏，它们躲起来了，躲到哪儿去了呢？我们轻轻地叫叫豆宝宝。”随着叫声，我出示课件中豆浆的，请小朋友运用已有的生活经验，在中找找豆宝宝。在这里，我通过这些提问来引发幼儿讨论：“你在中找到豆宝宝了吗？你是从哪里看出来的？请小朋友一起看看，他说得对吗？”

　2、创设第二次变魔术的情境，让幼儿观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？（配班教师用豆浆机把黄豆做成豆浆。）

　②倒出准备好的豆浆提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”引导幼儿观察，思考。

　③小结：像豆浆这样用豆子做的食品都叫豆制品。

　3、通过看课件，了解豆豆还能做成其他的豆制品。

　①师：“我们豆宝宝本领可大了，它们除了变成豆浆，还能变成许多好吃的东西呢！”然后提问：“豆宝宝还可以变成哪些好吃的食物？”引导幼儿说出自己知道的其它豆制品。

　②引导幼儿看过课件后小结：豆腐、千张、豆腐干、油豆腐等都是用黄豆宝宝做出来的。

　③通过课件依次了解绿豆制品和红豆制品，再播放其中“找朋友”的游戏来巩固幼儿对豆制品的了解。

　这一环节是本次活动的难点部分，是让幼儿再一次加深对豆及其制品的了解。在这里，让幼儿不仅参与了自主探索，还尝试了更深层次的分类，并在教师的引导下进行经验交流，语言表达能力得到了发展。这也正符合《纲要》精神：孩子是学习的主人，教师在幼儿的学习中只充当支持者、合作者和引导者的角色。我根据活动的内容、幼儿的年龄特点，通过情境创设法、比较法，促进了不同水平幼儿的发展，调动了幼儿学习的积极性，使幼儿都能主动进行学习。

　（四）观赏品尝，了解豆豆的营养。

　让孩子们赏一赏，尝一尝各种豆制品，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

　1、我提问：“什么东西这么香？”然后边出示几种豆制品边说“原来是这些豆干、豆沙等豆制品发出的香味，你们吃过吗？”

　2、请小朋友听优美的音乐，一起品尝豆浆、豆腐干等豆制品，教育幼儿它们不光味道好，还很有营养，是我们的好朋友，以引起幼儿爱吃豆制品的兴趣和愿望，让幼儿知道经常吃豆制品，身体会更健康。

　这一环节主要是让幼儿尝过豆制品后，喜欢吃，养成常吃豆制品的好习惯，最后收拾桌面让他们自己动手，培养了他们讲卫生、爱劳动的好习惯，渗透了健康和社会领域的教育内容。

　（五）活动延伸，观察豆豆的生长。

　引导幼儿平时去自然角观察豆宝宝的又一个魔术：豆豆发芽，通过观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。为幼儿有兴趣的进行下一个探究活动奠定基础。

　 活动反思：

　“生活即教育”（陶行知语），“教育是为了完美的生活”（斯宾塞语），由此可见，科学启蒙教育应以幼儿的生活及周围环境为基础，并让幼儿最终能运用知识解决生活中的问题，本次活动在教育内容、活动形式、操作材料等方面都呈现出较明显的生活化特征，具体表现如下：

　（一）教育内容生活化。

　教育内容生活化是引发幼儿主动学习和探究的重要前提与条件。本活动利用幼儿身边常见的事物——黄豆、绿豆、红豆及各种豆制品作为科学探究的`对象，使他们发现和感受豆类的神奇，了解豆类与人体健康的关系，体验和领悟到科学就在身边，为幼儿认识周围世界提供了获得直接经验的前提和可能；为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和背景。通过此次活动，我们发现：如果我们让幼儿结合广阔的社会生活环境去学习，幼儿的眼界将更加开阔，他们对科学知识与人们生活的关系也将理解得更深。

　（二）活动形式生活化。

　在本次活动的各个环节中，我都是采用设置情境引起幼儿兴趣、提出问题、假设猜想、动手操作、分享与交流这几个模块来进行活动，通过这样的尝试、探究，我们不难发现只要给幼儿机会去尝试、去实验、去操作、去思考，幼儿好奇心就得到了满足，他们在摸一摸，看一看，尝一尝的同时，体验到了分享的快乐以及探究的乐趣，也会产生新的好奇，推动他们不断追求科学真理，在交流与讨论中，孩子们的思维力，口语表达力及自信心都得到了充分的发展，我们也感受到了他们成长的喜悦！我们从中也发现了科学探究活动的最大优势就在于幼儿能够全身心的投入。

　（三）操作材料生活化。

　充足的操作材料不仅可以给幼儿较多的选择机会，而且还可以避免幼儿出现“无所事事”和争抢冲突的情况。在本次活动中用到的材料，如各种豆类、豆制品、豆浆机等都是幼儿生活中常见的物品，孩子们通过自己的双手去收集，自己的身体去感观，不断理解豆、豆制品与人们生活之间的关系，通过实践不断提高自己的认识能力和思考能力，在幼儿探究的过程中，我不直接告诉孩子结果如何和做的步骤，而是放手让他们自己去经历去发现，孩子们从这个活动中学会了科学探索的方法，如：通过观察、感知、比较能找出事物的主要特征，从而增强了探索的主动性。

　当然，教学是一门有缺憾的艺术，本次活动在实际组织中也存在着一些不足，例如为保证活动在规定时间内完成，活动中展示的豆制品实物是事先准备好的，没有再进一步加工成菜肴，要凑近闻才有香味，如果用了课前设计中一个的环节：老师现场烧制一个豆腐炒肉末，将更能让幼儿感受到豆制品的美味，更加爱吃豆制品，在今后的活动中这个环节也可以加到活动延伸中去。

　教育向幼儿的生活回归是现代教育的一个重要趋势。只有贴近幼儿生活的教育，才能使幼儿的学习变成有意义的学习。教育家陶行知曾经说过：“我们深信，生活才是教育的中心，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活，就是这在阳光下幻化出无限美丽的源头活水。从生活中来，到生活中去，让科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁！

中班教案 篇5

　 设计意图：

　家乡蓝田是一个历史悠久而又美丽的城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感。本次活动，孩子在对蓝田景点了解的基础上，用优美句子描述蓝田的景色，也让孩子在夸家乡蓝田的活动中提高语言表达能力。

　 活动目标：

　1．了解蓝田的著名景点，能简单说说景点的特点。

　2．尝试创编儿歌的内容，用几句话夸蓝田的美景。

　3．感受蓝田的美，产生热爱家乡蓝田的情感。

　 活动准备：

　1．PPT（蓝田美景的等）。

　2．幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。

　 活动过程：

　一、谈话引入活动

　1．师：小朋友们喜欢去旅游吗？说起旅游咱们蓝田也有好多旅游景点，那你去过蓝田哪些旅游景点呢？

　2．出示PPT（蓝田的美景）

　师:看了这么多美丽的照片，照片中这些地方你去过吗？去的是哪里，和谁一起去的，去干什么了？都看到了什么？

　3．师：说了这么多蓝田的美景，你喜欢蓝田吗？为什么？

　二、具体了解蓝田的景点

　1师：小朋友们你还知道哪些蓝田的美景呢？请你给小朋友介绍一下（教师根据幼儿的回答出示PPT：王顺山、水陆庵、汤峪温泉、惘川溶洞、蔡文姬纪念馆、白鹿原影视城等等）

　王顺山:王顺山原名玉山，因大孝子王顺担土葬母于此而得名。

　水陆庵:《蓝田县志》记载，水陆庵始建于隋文帝开皇年间，属隋唐著名佛寺院悟真寺内的水陆殿。如今的水陆庵是一座完整的佛家寺院，春节到这里不仅可以祈福，还能欣赏闻名的彩色泥质壁塑。

　汤峪温泉:蓝田汤峪温泉位于蓝田县汤峪镇，因和眉县的汤峪温泉东西相对，故称东汤峪温泉，也叫东汤峪矿泉。

　蔡文姬纪念馆:位于陕西省蓝田县蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。馆内有《蔡文姬生平展》详细介绍了蔡文姬的生平事迹和东汉末年社会的风土人情。

　公王岭：蓝田猿人的栖息地。蓝田猿人80万年至75万年前。

　白鹿原影视城:位于陕西省西安市蓝田县前卫镇，始建于20xx年，是以影视拍摄服务为主，兼具观光旅游、文化娱乐、休闲度假等功能的综合性旅游区。 白鹿原影视城主要景点由白鹿村、滋水县城、景观步道等多余处景观组成。

　2．小结：我们的家乡蓝田，是一个美丽的城市，历史悠久，景色优美。我们为作为一个蓝田人感到骄傲。今天我们就一起来夸一夸我们的家乡蓝田。

　三、学习儿歌

　我们的家乡蓝田真是一个美丽的地方，有王顺山、水陆庵、汤峪温泉、惘川溶洞、白鹿原影视城等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸蓝田》。

　1．教师有节奏地朗诵儿歌《夸蓝田》，幼儿来听。提问：你都听到了什么？

　2．学习儿歌的韵律。（夸、夸、夸蓝田，我的家乡是蓝田……）

　3．有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句？

　4．幼儿学习朗诵儿歌。

　四、创编儿歌

　蓝田的美景实在太多，一个星期七天呀实在是逛不够，怎么办呢？我们还可以带客人去哪里玩呢？继续把幼儿说的编入儿歌。（白鹿仓、惘川溶洞、汤峪温泉、王维山庄、葛牌古镇、流峪飞峡、簸箕掌、新城广场等）

　五、延伸活动：绘画《我的家乡——蓝田》

　 附：儿歌《夸蓝田》

　夸、夸、夸蓝田

　我的家乡是蓝田

　美景如画数不清

　让我带您去逛一逛

　星期一，我们去逛水陆庵

　星期二，我们去逛王顺山

　星期三，我们去逛影视城

　星期四，我们去逛白鹿仓

　星期五，我们去逛公王岭

　星期六，我们去逛文姬墓

　星期天，我们去逛蓝关道

　蓝田美景数不清呀，数不清。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的幼儿园小班的教学设计5篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班的教学设计 篇1

　 说课内容

　 一、设计意图

　我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱，小班科学活动-会跳舞的罐宝宝。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　 二、说教材

　1本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　2活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

　3分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

　 三、说教法

　1操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

　2游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

　活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。

　 四、说学法

　1通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。

　2在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

　 五、说教学程序

　首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐，幼教之友《小班科学活动-会跳舞的罐宝宝》。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

　 活动内容

　 活动目的：

　1辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

　2培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

　活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。

　活动难点：将相同声音的响罐配对。

　 活动准备：

　1装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

　2按人数将幼儿分成3—4组。

　3录音机、舞曲音乐磁带。

　 活动过程：

　 一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。

　1出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

　2出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　 二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

　1喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

　2跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

　3找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

　 三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

　延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

　 四、活动后的反思：

　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。

　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。

幼儿园小班的教学设计 篇2

　 一、活动前思考

　1、教材分析

　《小鸭找朋友》这一讲述活动内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话简单重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受，于是一次又一次邀请朋友（小兔、小鸟、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事。所以我将它定位为小班的讲述活动。

　2、重点难点

　重点：指导幼儿完整讲述出的主要内容。

　难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

　 二、过程实录

　（一）活动目标

　1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

　2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲述出的主要内容。

　3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　 （二）活动准备

　1、背景图。

　2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙各一。

　 （三）活动过程

　1、观察理解讲述对象。

　出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

　“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？

　评析：教师能抓住的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。

　2、运用已有经验讲述。

　逐一出示小动物，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？

　评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积极参与讲述。

　3、引进新的讲述经验。

　逐一出示小动物，教师引导幼儿边回答边集体讲述内容。

　告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述的内容。

　请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

　评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述的主要内容。

　4、引导幼儿迁移讲述经验。

　老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

　评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行讲述。

　 三、活动后反思

　整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。我在设计时，设计了背景图和可以活动的小动物，既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特点。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：如果我在活动中设计一些游戏的情景，就更能激发幼儿参与讲述的兴趣；我也运用了难点前置的方法，但幼儿“动”的还不够，使幼儿的兴趣不是很高；在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。同时，也有让我感到疑惑的地方：那就是讲述活动与故事教学的主要区别在哪里？希望通过以后的探索和学习，能有所收获。

　 附讲述内容：

　一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起高兴地游了起来。

幼儿园小班的教学设计 篇3

　 活动目标：

　1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

　2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

　3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

　2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

　3、《三只兔子》的故事；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

　 活动过程：

　一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

　1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

　2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

　3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

　4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

　 二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

　1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

　2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　3、请个别幼儿发表自己的想法。

　4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

　 三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

　1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

　2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

　3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

　②它们为什么要穿上绿衣服？

　③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

　④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

　⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

　4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

　②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

　③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

　④为什么要为它们穿上花衣服呢？

　⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

　5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

　6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

　7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

　 四、再次边看图边完整讲述故事。

　1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

　2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

　3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

　 五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

　1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

　2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

　3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

　4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

　5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

　衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

幼儿园小班的教学设计 篇4

　 设计意图：

　故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是

　一件快乐的事情。同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也非常便于孩子们学习和

　理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习和模仿。所以在设计本次活动

　时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话

　的乐趣，让孩子们体会到语言学习的快乐。

活动目标：

　1理解故事的主要内容。

　2能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。

　3感受拥有朋友的快乐情感。

　 活动准备：

　1森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。

　2五张：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。

　3音乐（完整讲故事时运用）

　 活动过程：

　一、导入故事，激发兴趣。

　1出示森林背景图。

　师：孩子们，看，这是什么地方？

　幼：森林。

　小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。。

　2出示狮子，感受狮子的大皮鞋。

　师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？

　幼：美丽、凶猛的狮子。

　师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这

　是一双怎样的鞋子？

　幼：特别大。

　3出示一，理解词语“地动山摇”。

　师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山

　也开始怎么样？（老师用摇晃动作辅助表达）

　幼：草地震动起来，石头摇起来了。

　师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一

　边做动作？

　4小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋

　，出门去找朋友了。

　评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。

　当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领

　孩子学习新词语。这不失是一个好策略。

　二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话

　（一）狮子找乌龟做朋友

　1出示:"草丛里的乌龟"。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。

　师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？

　幼：硬硬的壳。

　师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。

　2学说狮子问话。

　师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？”

　师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

　幼儿学说狮子问话。

　3学说乌龟回答。

　师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”

　师：乌龟答应了吗？为什么？

　师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？

　幼儿学说乌龟回答。

　（二）狮子找猴子做朋友。

　1出示三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。

　师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这

　回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。

　（1）学说狮子问话。

　师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？

　师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？”

　（2）学说小猴回答。

　师：小猴会答应吗？为什么？

　幼儿自由猜测。

　师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它

　可能会怎么说呢？

　师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断

　的。”

　师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！

　（3）师幼交换角色练说。

　（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。

　1出示狮子伤心的表情。

　师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。）

　小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想

　个办法？ 让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？

　幼：不要穿这双鞋了。

　师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？

　幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。

　幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。

　幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。

　2出示四：狮子的“鞋子秋千”。

　师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）

　这就是他想出的办法，谁看懂了？

　师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？

　幼：鞋子秋千。

　师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢？

　幼：高兴。（老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。）

　评析：小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一

　个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局

　部特征猜测动物的方法。

　老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻

　轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过

　程真是溢满了乐趣与情趣。

　老师把猴子藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符

　合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。

　有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴

　子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受

　语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动

　作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

　活动延伸

　将乌龟、狮子、猴子等制作成头饰，组织孩子们表演故事《鞋子秋千》。

幼儿园小班的教学设计 篇5

　 活动领域：

　语言、艺术

　 活动目标：

　1、 学习有节奏地朗读儿歌。

　2、 用不同的方式表达对妈妈的感谢。

　 活动准备：

　1 名画欣赏：《母与子》

　2 “儿歌”：《小板凳》

　3 VCD磁带《小板凳》

　4 蜡笔 书面纸 剪刀

　 活动过程：

　一、 欣赏名画《母与子》，请幼儿猜一猜：

　——画中有谁猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人》为什么

　二、和幼儿一起欣赏VCD，念唱儿歌《小板凳》。

　三、请幼儿想一想，说一说：

　——妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说谢谢呢“

　——儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的

　——与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮忙拿东西，送卡片……

　四、 制作心意卡，想妈妈表达感谢。

　——协助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来，并画上对妈妈的感谢;帮幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈妈。

　——一边制作一边欣赏儿歌音乐。

　五、 请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。

　区域活动：

　1、 美工活动区

　展示名画《母与子》，引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲和自己。

　2、 语言活动区

　将儿歌制成挂图让幼儿欣赏，鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例如：小沙发，真舒服，我请爸爸歇一歇，我给爸爸捏捏肩，爸爸说我乖宝宝。同时，将幼儿自编的儿歌记录下来。

活动评价：

　1、 会念唱儿歌

　2、 会至少使用两种方式表达对妈妈