幼儿园小班心理健康教案

幼儿园小班心理健康教案（通用6篇）

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园小班心理健康教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班心理健康教案 篇1

　活动目标：

　1、了解人是慢慢长大的，不能着急。

　2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

　活动准备1、收集幼儿不同时期的照片。

　2、故事PPT3、故事挂图活动过程：

　一、导入：教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。

　小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧！小朋友们好！

　老师很开心，因为你们都记住了。

　二、引出：出示小动物吸引小朋友注意力。

　师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗？（想）好，我们赶紧把他们请出来吧！"1、出示挂图第一张师："小朋友看看，三个好朋友是谁呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）师："小眼睛可真亮呀！我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着……

　小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大……（连接下一环节）

　三、重点：听故事，懂道理。

　1、教师有感情地讲故事（看挂图讲故事）——师："这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿……、可是，还够不到大河马的膝盖呀！"

　2、猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢？"

　3、继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！……、他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。"

　4、教师提问，帮助理解师："看看（指着图），小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的？（拼命地吃东西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高）师："它们真的一下子就长大了吗？"（没有，他们还是那么小）（衔接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗？"）

　四、经验迁移"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生 就是这么大的吗？""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。

　现在的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好办法让自己长大呢？

　长大了你想干点什么？

　五、活动结束：

　开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展！

　附：

　小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。

　哎！要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法。

　小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢！

　小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了！他去和大河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢！

　小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧！可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢！

　小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。

幼儿园小班心理健康教案 篇2

　设计意图

　情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。

　本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情；鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。

　整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。

　活动目标

　1、知道害怕的感觉人人都会有。

　2、能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。

　活动准备

　1、绘本《我好害怕》。

　2、情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。

　活动过程

　1、小熊的害怕

　看看谁来了？小熊脸上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了谁？可能发生了什么事情？（猜测。）

　活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……

　揭示谜底：遇到什么了？

　活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

　提问：这是什么时候？听，这是什么声音？你听到这个声音有什么感觉？

　活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。

　小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。

　2、我的害怕

　有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。（幼儿讨论。）

　你害怕的是什么？为什么会害怕？害怕的时候你心里是什么感觉呢？

　活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。

　还有谁也是害怕这种很厉害的动物的？

　活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

　你怕火，为什么呀？

　活动实录：因为火会烧伤我们的。

　你们为什么害怕这些东西呢？（水、电、刀。）

　活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不注意会剪到手的；这是插座，有电。

　你害怕的又是什么呢？为什么？还有谁也是害怕这种很响的声音的？

　活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。

　看看他害怕的是什么？为什么？

　活动实录：打针，因为打针很疼。

　小结：每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭，我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗？

　3、我不害怕

　（1）讨论

　怎样才能让我们不害怕呢？（看，一一对应想办法。）

　动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢？

　找警察帮忙：躲起来；赶快跑回家。

　水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么做呢？

　小心点；不玩儿。

　声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢？

　捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。

　边说边进行记录。

　小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己；像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要小心使用哟！

　（2）情境表演

　你怕不怕打针呀？打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不打针了呢？怎么做才能让自己不害怕呢？

　活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。

　我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕！

　今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗？

　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜它。

　4、小熊不害怕

　你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢？我们一起来看看小熊想到了什么办法。

　活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。

　现在小熊脸上是什么表情呀？小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了！

　今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗？

　评析：教师以弱者的姿态激起孩子们的勇气，孩子们都主动与周围陌生的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。

　活动反思

　本次活动紧扣“我好害怕”——“我不害怕”进行设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道害怕的感觉人人都有，同时鼓励孩子勇敢地面对害怕和战胜害怕。

　为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的害怕中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶猛的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们害怕的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的经验，鼓励幼儿围绕生活经验进行谈话；二是在寻找战胜害怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题；三是引起幼儿情绪体验和共鸣。

　在实施的过程中，孩子们能够积极主动地进行猜想和讨论，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的配合，让孩子体验害怕的情绪和战胜害怕后的成功。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的分别表示害怕和高兴，利用这两个表情激发幼儿要战胜害怕的兴趣，让孩子通过看图示，知道当害怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么害怕了。

　在孩子们讨论的过程中，我听到了很多答案：如有的孩子说遇到凶猛的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很小心，还要提醒妈妈小心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的害怕，并想出适合的化解办法。

　在情境表演打针的过程中，有的孩子一开始就很勇敢地站出来，有的孩子一开始不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕！这时候，刚开始退缩的孩子中也有的勇敢地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最后当我们的孩子主动与陌生的客人老师拥抱时，我看到了孩子们充满勇气的一面，体验到了他们的快乐的同时我也充满了快乐。

幼儿园小班心理健康教案 篇3

　课前提示：

　小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。

　活动目标：

　1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。

　2、幼儿喜欢并大胆参与活动。

　活动准备：

　教学挂图。

　活动过程：

　1、导入活动

　教师对幼儿说：今天，我要表扬几个小朋友，如某某。他们真是勇敢的好孩子，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们！

　2、看，理解故事。

　（1）教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

　上都有谁？（有明明、壮壮，还有医生）

　医生在干什么？（在打针）

　壮壮表现得怎么样？（壮壮很勇敢，没有哭）

　那明明呢？（明明很害怕）

　（2）教师鼓励幼儿向壮壮学习。

　（3）教师请幼儿看，请幼儿说说内容，鼓励幼儿不怕冷。

　（4）教师请幼儿看（三），请幼儿说说内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参与各种活动。

　（5）教师总结：我们要做大胆勇敢的好孩子。

　3、练习

　（1）教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察。

　（2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？为什么？

　（3）教师：哪些小朋友做得不对，为什么？

　（4）教师总结。

　建议：在活动中，可以让幼儿扮演上的幼儿，表演故事内容。

幼儿园小班心理健康教案 篇4

　课前提示：

　小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。

　活动目标：

　1、幼儿能够理解故事内容。

　2、幼儿知道要关心帮助别人。

　活动准备：

　教学挂图、小动物头饰。

　活动过程：

　1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。

　2、看听故事

　（1）教师出示，有表情地讲故事。

　（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

　鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）

　可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）

　鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）

　小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）

　大象又说了什么呢？（我来帮你）

　小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）

　教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。

　3、情景表演

　（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

　（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。

　（3）教师评价幼儿的表演。

幼儿园小班心理健康教案 篇5

　活动目标：

　1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

　2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

　活动准备：

　音乐，笑、生气、哭的。

　活动过程：

　一、歌曲导入

　1、唱拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。）

　2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？

　二、体验情绪

　今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。

　1、介绍三个小客人。（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。）

　2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？

　3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。）

　三、情绪调节。

　师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？

　师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。）

　教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。

　四、角色表演。

　1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。

　2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。（体验帮助别人后的快乐）

　五、欢庆舞

　让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。（活动在气氛高潮中结束。）

幼儿园小班心理健康教案 篇6

　活动目标：

　1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

　2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　活动重难点：

　1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

　2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

　活动准备：

　1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

　2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

　活动过程：

　一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

　1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

　2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

　二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

　1、提问： 小鸭是如何上幼儿园的？

　今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？

　2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

　3、学习儿歌《上幼儿园》。

　活动反思：

　在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

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　 幼儿园社会情感教案一：特别的爱

　 活动目标

　1、知道福利院是收养孤儿的地方。

　2、萌发对别人同情、关爱的情感。

　 活动准备

　1、事先与福利院联系，商定参观事宜。

　2、幼儿了解福利院的情况，并准备好自己想知道的问题。

　3、教师和幼儿为参观做准备：排练节目，准备礼物（幼儿自制，人手一个）。

　 活动过程

　 1、介绍参观过程，提出参观的要求。

　教师：我们要去福利院参观了。参观过程中要有礼貌，不说关于自己的爸爸妈妈的事情。

　 2、带领幼儿参观福利院。

　工作人员向幼儿介绍福利院的情况。幼儿想工作人员提出自己的问题。

　福利院工作人员解答幼儿的问题。

　在工作人员的带领和介绍下，幼儿参观、了解福利院里小朋友们生活和学习、活动的地方。

　 3、引导幼儿和福利院的小朋友共同活动。

　引导幼儿认识新朋友：和新朋友互相介绍、了解彼此的姓名，并给新朋友送自制的礼物。

　幼儿给新朋友表演节目。

　幼儿和新朋友一起做游戏。

　 4、参观结束，回园总结。

　教师：参观过福利院，你们知道福利院是什么地方？孤儿是什么意思？

　引导幼儿讨论：我们以后怎样对待那些没有家庭的孤儿？

　 教师和幼儿总结

　今天我们知道福利院是专门收养孤儿的地方，这些孤儿受到福利院老师的照料，生活得很好。我们小朋友也要关心他们，和他们做朋友。比如可以带他们一起做有趣的游戏，把自己的快乐和他们分享：也可以把自己的玩具和他们分享……

　 幼儿园社会情感教案二：看得见的情绪

　 活动目标

　1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

　2、能对自己的情绪作出确切的表达。

　3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

　 活动准备

　1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。

　2、做有六个情绪脸谱的大色子。

　3、每个幼儿一个情绪温度计。

　 活动过程

　 一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。

　今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？

　听曲子“赶花会”。

　提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）

　再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？

　听曲子“北风吹，扎红头绳”。

　提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。

　教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”

　幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……

　 二、游戏：玩色子。

　1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

　2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　 三、讨论如何调节不良情绪。

　1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？

　2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？

　3、教师小结。

　每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的`。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

　 四、游戏：玩情绪温度计。

　师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）

　我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？

　今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。

　小朋友自己玩，教师个别询问。

　玩后提问：你最喜欢什么情绪？

　 五、舞蹈：娃哈哈。

　 幼儿园社会情感教案三：幸福的家

　 活动目标

　1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。

　2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。

　 活动重难点

　活动重点：学习诗歌，感受家庭的温暖

　活动难点：理解词汇

　 活动准备

　每人一张全家照

　 活动过程

　 一、相互介绍"幸福的家"

　1、提出问题

　（1）这是谁家的照片？

　（2）照片上有谁？

　（3）一家人在一起感觉怎样？

　2、丰富词汇：亲亲热热、幸福

　 二、欣赏诗歌

　1、教师有感情的朗诵

　2、幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。

　3、采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵

　 三、共同布置墙饰"幸福的家"

　1、播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中

　2、附以诗歌图示。

　设计意图通过直观的照片和具体的提问，帮助幼儿理解词汇以照片为媒介，运用多种方法激发幼儿地学习兴趣。

　 幼儿园社会情感教案四：他们需要关爱

　 活动目标

　1、了解残疾人生活中遇到的种种困难。

　2、产生尊敬关爱残疾人的情感。

　 活动准备

　1、《千手观音》舞蹈录象。

　2、有关报道残疾人自强不息的录象。

　3、课前收集一些残疾人用的物品。

　 活动过程

　 一、导入活动

　1、小朋友，你们想不想看一个舞蹈(播放《千手观音》录象)

　2、你觉得这个舞蹈好看吗漂亮吗，他们表演的是什么这个舞蹈有一个名字，叫千手观音。那你们知道跳这个舞蹈的演员和我们正常人一样吗(不一样，他们是残疾人)

　教师介绍：这些舞蹈演员都是聋哑演员表演的，他们都是残疾人。

　3、那你们知道什么样的人叫残疾人吗(有的眼睛看不见，有的没有手，有的没有腿，也有的耳朵听不见、嘴巴不会说——既身上有残疾的叫残疾人)

　残疾人他们是身体上缺陷，所以是残疾人。

　那你们知道残疾人他们是怎样生活的呢下面我们一起来体验体验。

　 二、体验残疾人的生活

　 1、扮盲人。

　请小朋友拿出白布把双眼蒙上

　走路：从一个桌子地方走到另外一个地方，注意不要碰到别人或是桌子。

　捡积木：请几个小朋友去把伞在地上的积木捡起来。

　(幼儿讲述体会)你刚刚扮演盲人的时候你心里的感觉是什么样的，做那些事情觉得怎样

　盲人平时生活中还会遇到什么样子的困难呢(做饭、过马路、看报纸电视)

　 2、扮手残的人。

　请一只手放在胸前幼儿折纸

　请两只手背在后面的幼儿叠衣服

　(幼儿讲述体会)手残的人平时生活中还会遇到什么样子的困难呢(穿衣服、搬东西、洗澡)

　小结：除了眼睛看不见的，手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不方便的，他们会遇到什么样子的困难(幼儿讨论讲述)

　残疾人他们的虽然身体残疾，但是他们不怕困难，努力想办法去克服困难。下面，我们一起看一下残疾人在运动会上的表现。

　 三、学习残疾人自强不息的精神

　 1、观看《残奥会》。

　提问：刚才你看到了什么这个人是什么地方残疾的他参加的是什么运动，残疾人在运动会上表现得怎样

　分别观看，知道残疾人的坚强的毅力。

　 四、帮助残疾人

　 1、对残疾人产生关爱

　残疾人原来他们的毅力很坚强。那我们刚刚有几个小朋友在扮演的时候，有些小朋友都在笑，你们觉得该不该笑、

　那我们以后看到他们应该怎样尊敬，关心他们，不能嘲笑看不起他们。

　 2、行动上的帮助关心残疾人

　 （1）社会

　我们社会上也很关心残疾人，是怎么帮助他们的

　这是什么是为什么样子的残疾人设置的，可以给他们带来怎么样的方便

　这些都是无障碍设施：电梯、公交车、盲人道……

　 （2）自生如何帮助残疾人

　如果你平时碰到了残疾人，你会怎么来帮助他们

　帮盲人过马路，帮他们推轮椅，帮他们搬东西……

　残疾人他们虽然身体残疾，但是他们毅力很坚强，我们平时要学会帮助关心他们。

　 幼儿园社会情感教案五：《快乐心情》

　 活动目标

　1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。

　2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。

　 活动准备

　1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。

　2、心情课件。

　3、心情卡片、不同表情的心情树。

　4、小黑人、小红人。

　 活动过程

　 一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）

　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）

　 二、心理测试游戏《快乐心情》

　教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

　幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。

　小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

　 三、出示课件

　（设问想象）

　1、师：小朋友看海绵宝宝怎么了(PPT播放海绵宝宝不开心的)

　2、师：它为什么不高兴？

　3、师：小朋友有没有不开心的时候？

　4、师：不开心的时候有什么感觉

　5、师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香……。(PPT出现小黑人)

　6、师：用什么办法让自己开心起来呢幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

　小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。

　 四、出示课件

　出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

　 五、游戏《开心扭一扭》

　尝试合作、体验合作的快乐。

　1、游戏规则：（一起说）一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒！三个小人手拉手，我们都是好朋友。

　2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

　3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

　 六、音乐活动《开心乐园》

　教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

　 七、心理测试

　幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。

　 八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

　 幼儿园社会情感教案六：我们是朋友

　 活动目标

　1、使幼儿初步知道同伴间要团结友爱、相互帮助。

　2、初步培养幼儿爱同伴的情感。

　 活动准备

　故事《小公鸡与小鸭子》

　 活动过程

　 一、幼儿倾听故事

　1、教师：今天老师带来了两个小动物来到我们班，我们一起来看一看是谁呢

　教师出示小鸡和小鸭子，请幼儿跟它们打招呼。

　2、教师：这两个小动物它们今天还带来了一个故事哦，请小朋友们来听一听这个好听的故事吧!

　教师讲述故事内容。

　3、教师提问：

　教师：小公鸡和小鸭子在做什么呢当鸭子啄不到虫子的时候是谁来帮他啄的呢小公鸡是怎么样帮助小鸭子的呢

　小公鸡不会游泳，是谁来救他的小鸭子又是怎么样救小公鸡的呢

　教师小结：小鸡和小鸭子它们是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助

　 二、请幼儿介绍自己的好朋友

　1、教师：瞧，小鸡和鸭子真是一对好朋友，那小朋友，你们是不是也有很多的好朋友呢那现在就请你们来说说你们的好朋友吧!

　请幼儿向大家来介绍自己的好朋友，他是谁，叫什么名字。

　2、教师：小朋友，你们和你们的好朋友会互相关心、互相帮助吗自己是怎么样帮助好朋友的，好朋友又是怎么样帮助自己的呢

　小结：小朋友之间要团结友爱、友好相处、互相帮助，这样的朋友才是好朋友。

　 三、让幼儿玩音乐游戏：找朋友。

　1、教师：原来你们都有这么多的好朋友呀!你们和自己的好朋友都会互相关心、帮助，都是很听话的小朋友。那现在老师要请小朋友们一起来玩一个“找朋友”的游戏，好吗

　2、教师弹奏音乐“找朋友”，请幼儿听到音乐在教室里面走动，然后找到一个好朋友来握握手、抱一抱。

　3、教师组织幼儿进行游戏，游戏可重复的玩，可以请小朋友多找几个好朋友一起。

　4、教师：小朋友，这个游戏好玩吗有这么多的朋友在一起你们开心吗

　 四、结束活动

　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案 篇1

　 一、游戏目标

　1．通过让幼儿正确说出上水果的名称，并用短句“我要买X X”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。

　2．培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

　3．通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲述，培养幼儿的自主性、独立性。

　 二、游戏准备

　(一)物质准备

　小及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。

　(二)环境准备

　布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。

　(三)知识经验准备

　认识水果，对水果汉字有了初步认识。

　 三、游戏方法

　1．请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”

　2．正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。

　3．买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

　4．在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标

　1、 了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

　2、 初步了解预防感冒的小常识。

　3、 让孩子知道感冒了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　 重点难点

　了解感冒的症状和预防感冒的方法。

　 活动准备

　1小叮当手偶一个

　2 自拍录像小片段

　 活动过程

　1设置情景—引发兴趣，导入活动。

　出示小叮当手偶→小叮当给小朋友唱一首歌曲，唱两句后不停地打喷嚏，导致不能给小朋友表演节目了。

　2 组织讨论—了解感冒的症状及原因。

　问题一：小叮当怎么了？为什么会感冒？

　师小结：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都容易引起感冒。

　问题二：你们感冒过吗？感冒了会有什么感觉？

　师小结：鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧当身体不舒服的时候要及时告诉家长和老师。

　3观看录像小片段—渗透情感，懂得不怕打针吃药。

　讨论：小叮当到哪里去了？他打针的时候哭了没有？小朋友打针的时候是怎么做的？

　师小结：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要赶紧去看医生，不怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。

　4结合展开讨论—初步了解预防感冒的方法。

　（1） 讨论：小朋友想一想，怎么样就不感冒了？

　（2） 看提升经验，了解预防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡觉盖好被子、天冷了及时增添衣服、不到人多的地方去、多锻炼身体……

　5 活动延伸：随着小叮当的音乐与幼儿一起外出锻炼身体。

幼儿园小班教案 篇3

　 设计意图：

　每当我带着小朋友们到外面散步时候，总是会经过一些大树，这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子们的心事，趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次，我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说：“老师，老师你看，地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢为什么都会离开自己的妈妈那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢小树叶离开了妈妈它就不伤心吗妈妈也不来找它吗” 他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看，真的有许多的树叶飘落下，我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活，丰收的果实，飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》，开展了《小树叶找妈妈》这个活动。

　 活动目标：

　1 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

　2 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。

　3 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　5 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　 活动准备：

　1 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。

　2 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。

　3 《小树叶》的音乐磁带，录音机。

　 活动过程：

　(一)自由捡树叶寻入活动。

　1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢

　幼儿一：从树上掉下不的。

　幼儿二：被风吹下来的。

　幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。

　2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。

　3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的像什么

　幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。

　师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么

　幼儿二：它还像小鱼的尾巴。

　幼儿三：它还像漂亮的小裙子。

　4、你手里拿的是什么颜色的它像什么呢

　幼儿一：我的是**的，它像小帽子。

　师：这**的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么

　幼儿二：它像扫帚。

　幼儿三：它还像兜兜。

　5、那你手里的树叶是什么颜色的它像什么呢

　幼儿一：我拿的`是**的，它像小金鱼的尾巴。

　师：这种**的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢

　幼儿二：它像裙子。

　幼儿三：它像头发。

　6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形状不同。

　(二)出示大树妈妈，小树叶找妈妈。

　1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢你有什么办法

　幼儿一：给它画一些树叶。

　幼儿二：给它贴一些树叶。

　幼儿三：把它送到树妈妈的身边。

　2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊

　幼儿一：红色的。

　幼儿二：像小金鱼的。

　幼儿三：枫树妈妈。

　3、**的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊

　幼儿一：**的。

　幼儿二：像手掌的。

　幼儿三：梧桐树妈妈。

　4、那这种**的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢

　幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。

　幼儿二：像裙子的。

　幼儿三：是银杏树妈妈。

　3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。

　(评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)

　4、我们一起来检查一下，看看我们小朋友有没有送对。如有不对的，及时的给予改正。

　师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的它的妈妈到底是谁

　幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应该它和妈妈长的一样的。

　幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。

　(三)结束活动：

　1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。

　2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)

　3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

　 活动反思：

　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

幼儿园小班教案 篇4

　 一、活动目标：

　1、能跟着音乐打节奏，做拍蚊子动作

　2、在拍蚊子游戏中体验快乐。

　二、活动准备：

　1、音乐《拍蚊子》2、卡纸做的一只大蚊子和四只小蚊子

　三、活动过程：

　师：小手放在膝盖上

　幼：小眼睛看老师，___！

　师：夏天呀，有一种特别令人讨厌的小虫子，它会在小朋友睡觉的时候，嗡嗡嗡地在你耳边乱飞，还会在你不注意的时候，咚地叮你一下，猜一猜是什么小虫子呀？

　幼：蚊子

　师：小朋友夏天的时候有没有被蚊子叮到过呀？

　幼：有

　师：那你们都被蚊子叮到过哪些地方呀？

　幼：自由表达（头、胳膊。。。）

　师：那被蚊子叮了有什么感觉呢？

　幼：好痒

　师：那痒的话你会做什么动作呀？

　幼：抓、捞

　师：会做捞痒痒的动作是吧？那现在---看杨老师这里就有一只蚊子，它要来蚊子来叮你们了

　（用蚊子叮）

　师：嗡---呀！叮到哪里了？

　幼：头

　师：额头是吧？我们来捞一老

　（换做胳膊、腿。。。。）

　师：蚊子这么喜欢咬人，你们喜欢它吗？

　幼：不喜欢

　师：好，那我们一起把蚊子拍死。那杨老师想问一问小朋友你们平时是怎么拍蚊子的？

　幼：拍

　师：如果蚊子在我们头顶上怎么拍？

　幼：

　师：叮到脸怎么拍？

　幼：叮到我们的手呢？

　。。。。

　师：现在杨老师想和小朋友玩一个游戏了。把这些讨厌的蚊子都赶走好不好？

　幼：好

　师：请坐好

　幼：我坐好

　（播放音乐）

　师：睡着了（带着小朋友做睡的动作）

　（随着音乐做拍手动作，嗡嗡嗡的时候提醒幼儿蚊子在不同的地方，比如额头上、胳膊上。。。增加趣味性）

　师：刚刚有没有被咬住呀？

　幼：没有

　师：这一次蚊子妈妈要出来了（提示幼儿睡着了，拿着蚊子去咬幼儿，并说会要谁呢？叮不同的幼儿的不同身体部位，幼儿做拍蚊子动作）

　师：刚刚有没有拍到蚊子呀？

　师：这一次呀，蚊子妈妈要把蚊子宝宝一起带出来了。请做好

　幼：我坐好

　师：现在杨老师要请坐得最好的小朋友来做我的蚊子宝宝。

　（请4名幼儿）

　师：你们要听音乐哦（对请上来的幼儿说）小朋友也要听音乐，听到嗡嗡后，才拍哦。没有听到嗡嗡的声音能拍吗？（对坐着的小朋友说）小朋友拍你们的时候要怎么样呀？

　幼：逃

　师：好开始罗

　（播放音乐，教师带着4个小朋友去叮坐着的小朋友）

　师：小朋友真棒！蚊子都被我们打完了，现在我们可以放心地做其他的事了，去解便吧！

幼儿园小班教案 篇5

　教学目标：

　1、复习学过的动物名称ox rabbit dog pig

　2、学习wolf掌握正确的发音。

　3、对英语游戏活动感兴趣，能积极参与游戏活动，大胆表达。

　活动准备：

　歌曲磁带，动物表演的舞台，（ox rabbit dog pig wolf）的毛绒玩具，各种幼儿熟悉动物的头饰与幼儿数相同、动物贴图的掷子、两个完全相同的盒子、躬行门、动物图象的垫子！

　活动过程：

　1、warmup：song：lellersong

　复习巩固26个英文字母的顺序，播放leller song伴奏磁带，与幼儿一起表演唱，调动孩子情趣！表演后请幼儿自选动物垫子坐下并念出所选垫子的动物名称。

　2、新授词《Happy animls（小班英语）》

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、教幼儿正确扣纽扣的方法。

　2、锻炼幼儿小肌肉动作及手眼协调能力，培养幼儿的自理能力。

　 活动准备：

　1、小动物布绒玩具若干个、衣服若干。幼儿每人穿有纽扣的外套。

　2、情景创设：动物园。

　 活动过程：

　一 、情景：开着火车去玩。

　1、宝宝们，今天老师带大家到外面玩，好吗？怎么去呢？开着火车去吧。（放音乐“火车快飞”）带领幼儿随音乐边开火车边唱歌，问：“宝宝们想开着火车去哪玩？”（南昌、赣州……）赣州有个动物园，里面有很多小动物，我们开着小火车一起去看看吧。

　2、来到动物园，看看有哪些动物？（小兔、大老虎……）我们来学学小动物走路吧。（带领幼儿做模仿动作）

　3、宝定们累了吗？我们坐下来休息一下吧。刚才我们开着火车到动物园玩，还学了小动物走路，宝宝们真能干。哟，现在老师有点热了，宝宝们热吗？我们把外套脱下来吧。（带领幼儿脱外套，教师帮助幼儿一起脱）

　4、我们在这里息，谁来给大家表演节目？（选2—3个宝宝给大家表演节目）

　5、有点冷了，我们把衣服穿起来吧，不然会感冒的。

　 二、学习扣纽扣。

　1、宝宝们都把衣服穿起来了，可是我看到许多小朋友都没扣纽扣，你们会扣纽扣吗？看看老师是怎么扣纽扣的？老师在自己身上示范扣纽扣，边扣边说：首先要把衣服的下端对齐，然后找到扣眼和纽扣。把扣眼放在扣子上面，一只手拿扣眼，一只手拿纽扣，再把扣子从里到外送到扣眼里，最后从外面把扣子拉出来，这样纽扣就扣好了。

　2、宝宝们，你看清楚老师是怎么扣的吗？谁学会了，到前面来试一试，请个别示范，教师根据幼儿存在的问题进行点评，并进行着重讲解。

　3、现在请定宝们把纽扣都扣起来吧，看谁扣得双快又好。幼儿集体操作。

　4、教师巡回指导，并带领幼儿边扣边念儿歌：一个眼一个扣，我帮它们手拉手，结成一对好朋友。

　5、检查幼儿是否扣整齐。

　6、“铃……”动物园的小动物午睡起床了，我们看，它们都不会扣纽扣，都等着爸爸妈妈帮它们扣呢，扣好了衣服的宝宝来帮助它们好不好？让先扣完的宝宝帮助小动物扣纽扣。

　 三、总结活动情况

　宝宝们真能干，都学会了扣纽扣，小动物也说谢谢我们小朋友，以后它们也要向我们小朋友学习，自己的事情自己做，我们宝宝以后在家里、在幼儿园也要自己扣纽扣，好吗？

　 四、活动延伸。

　把小动物放到娃娃家区角里，让幼儿继续练习扣纽扣。

幼儿园小班教案 篇7

　 教学目标：

　理解故事内容，能运用故事中语言完整地回答问题。

　懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

　发展幼儿大胆与他人交往、交流能力。

　认字：蛙、快乐、喜欢。

　 活动准备：

　花子娃娃1个小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的头饰若干

　家长：青蛙、快乐、喜欢。

　教学挂图《小花籽找快乐》，故事录音带。

　 提出问题：

　——出示花籽娃娃，这是谁？你们看他快乐吗？

　 欣赏故事

　——出示教学挂图，教师有表情地讲述故事前半部分（1-5自然段）

　——提问：小花籽要去做什么？它在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎样说的？应到幼儿用故事中的语言连贯回答。幷学说角色对话。

　——讨论：（幼儿根据自己的理解与经验回答）

　——说一说，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？在讨论中让幼儿懂得因为它们为大家做了好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。

　——提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐呢？小花籽找到快乐了吗？

　——教师讲述故事后半部分，幼儿听故事寻找答案。

　 讲述故事

　——播放故事录音带，提醒幼儿注意听故事中人物的对话。

　——指导幼儿练习故事中的对话

　——幼儿阅读画册《小花籽找快乐》，看图讲述故事内容。

　——指导幼儿阅读故事里的文字；教幼儿认读“青蛙、快乐、喜欢”。

　——请幼儿戴上头饰表演故事。

　 我的快乐事

　——幼儿谈谈自己感到快乐的事情，加深对快乐含义的理解。

　 日常生活教育

　请幼儿扮演小花籽，去询问幼儿园其他班的小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

　将字卡布置在“子宝宝乐园”，幼儿随机认读。

幼儿园小班教案 篇8

　 制作意图：

　活动区活动是目前我国幼儿园课程的重要组成部分。相比于集体教学活动，更符合课程改革所追求的以幼儿发展为本的教育理念。幼儿书面语言的学习，主要包括字学习和阅读学习。传统的观点是不赞成幼儿时期进行识字和阅读教育，但现在越来越多的观点认为，可以对婴幼儿进行有效的识字与阅读教学。针对小班孩子的年龄特点来说，单纯利用字卡，来吸引幼儿的兴趣是不够的，因此我制作了“袋鼠找妈妈”教具。

　 教育价值：

　我创编的“袋鼠宝宝找妈妈”的识字游戏，很适合小班幼儿。不仅培养他们的识字兴趣，自学能力和自学习惯，发展了幼儿小肌肉的灵活性，还增强他们的自信心和交往能力。

　 选用材料：

　废旧纸盒、袋鼠妈妈的大、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即时贴、针线

　 制作方法：

　1、先将袋鼠妈妈的，小袋鼠字卡压膜。

　2、在袋鼠妈妈肚子上用针线把塑料袋缝上，当作袋鼠的大袋子。

　3、把纸盒贴在袋鼠妈妈背上，用纸做的草装饰在盒子上。

　应用年龄和地点：适合于2―4岁幼儿使用，可以作为教师活动时的教具，也可以投放在语言区，识字区供幼儿操作。

　 教具功能：

　识字区：幼儿拿着有袋鼠宝宝的字卡，念出来袋鼠宝宝身上的字，再去找袋鼠妈妈。把字卡放进袋鼠妈妈的袋子里。这样袋鼠字宝宝就找到妈妈了。

幼儿园小班教案 篇9

　 活动目标：

　从学生生活体验出发，通过表演、歌唱、打击乐等活动方式，引导学生用节奏模仿火车的声响，用形体动作表现火车的形象，提高学生的艺术表现力，并在学习过程中感受友爱、互助精神。

活动准备：

　1、录音机，《开火车》、《火车开来了》歌曲录音带。

　2、打击乐器若干。

　3、火车道具或，火车司机帽子一顶。

　 活动过程：

　 1、用声音、动作表演火车“出站——行使——进站”的情景 创设情景

　师：今天北京玉红小学的小朋友邀我们去做客。现在我们就要乘坐101次火车出发了。

　1）用声音模仿火车“出站——行使——进站”的情景。

　2）用声音、动作模仿火车“出站——行使——进站”的情景。注意速度、力度的表现。

　3）师与生排成一行做火车状，表演火车“出站——行使——进站”的情景。

　 2、节奏表演《快乐的火车》

　创设情景：火车小a、小b、小c、小d都行使在路上，它们发出了各自不同的声音。出示节奏：

　小a、x - - -- | x - - - - ||

　小b、x - x - | x - x - ||

　小c、x x x x | x x x x||

　小d、xx xx xx xx | xx xx xx xx ||

　1）有节奏的模仿火车的声音。

　2）运用身体语言进行火车的节奏练习。

　3）进行两声部节奏练习。

　 3、欣赏、学唱歌曲《开火车》，并进行歌唱表演。

　师：我们坐上火车真快乐，让我们唱一支《开火车的》歌吧。

　1）听歌曲，感受快乐的情绪。

　2）通过听音乐和老师学歌曲。

　3）和老师一块进行歌表演。（鼓励学生充分发挥自己的想象力）

　4）以表演的形式进行活动。

　 玩法 ：接龙游戏 选两三个小朋友扮演司机，凡教室能走开的地方均可开（做歌表演，步伐：小跑步），最后一句每个司机邀请一个小朋友，唱到“呜”时两人双脚跳起同时向后转，继续做 歌表演。被邀请的小朋友左手搭在前面小朋友的左肩，两遍后他就是火车司机，依次类推。歌表演几遍后形成了二 三列长长的列车

　 活动结束：

　小朋友开车时步伐整齐，不能发生相撞的“事故”，道路不 因“列车”的并行而堵塞。这就要求小司机有灵活的头脑。

幼儿园小班教案 篇10

　 教学目标：

　1、对种植活动感兴趣，乐意参加种植活动。

　2、迁移种草莓的经验，继续学习栽种过程。

　3、关注植物的生长，愿意连续观察与记录植物生长变化。

　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　 教学准备：

　1、瓜秧若干种(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。

　2、整理好地块

　3、小铲、水壶等。

　4、设计记录表，甜瓜、香瓜等。

　 教学过程：

　1、引导幼儿观察并认识常见瓜教师出示瓜的，“你们认识它们吗它们是什么瓜你吃过吗”

　幼儿自由讨论自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。(引导幼儿用语言表达：香香的、脆脆的、甜甜的等)

　2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验，观察并初步尝试种瓜活动。

　“你们栽过草莓吗是怎样栽的”

　“瓜秧怎样栽呢”教师示范重点：

　(1)强调瓜秧非常娇嫩，要轻拿轻放。

　(2)栽瓜过程：先用铲将土挖一个坑，然后将瓜秧轻轻地放进去，再在四周围围上细碎的土。

　“瓜秧栽到土里还要做什么”教师组织幼儿开展浇水活动。

　 教学延伸：

　引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。

　教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。

　 教学反思：

　讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的小班语言教案：传来传去的快乐，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言教案：传来传去的快乐1

　活动目标：

　1、欣赏故事《传来传去的快乐》，理解故事内容，愿意学说短句"你笑嘻嘻的xx真漂亮"。

　2、体验同伴间传递快乐的感受。

　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　活动准备：

　PPT故事《传来传去的快乐》、小鼓一个、音乐

　活动过程：

　一、游戏(价值分析：通过游戏幼儿体验传递的快乐，引出故事内容。)

　1、介绍游戏内容，与幼儿一起玩《传来传去》的游戏。(游戏击鼓传花)

　2、说说什么叫传来传去

　3、还有哪些东西也可以传来传去

　小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的很多东西，都是可以传来传去的。

　二、故事(价值分析：通过欣赏故事，理解快乐也是可以传递的，并学说短句"你笑嘻嘻的xx真漂亮"。)

　1、播放PPT，完整讲述故事。

　说说什么是快乐

　说说故事里有哪些动物朋友

　它们是怎样把快乐传来传去的

　2、再次欣赏，帮助幼儿理解故事内容。

　小鸡看到小熊说了什么

　小鸭看到小鸡说了什么

　小猫看到小鸭说了什么

　学说短句"你笑嘻嘻的xx真漂亮"。

　小结：故事里，小熊把快乐传给了小鸡，小鸡把快乐传给了小鸭，小鸭又把快乐传给了小猫，最后他们又把快乐传给了小狗。原来快乐也是可以传来传去的。

　三、体验(价值分析：通过音乐游戏引导幼儿体验在同伴间传递快乐的感受。)

　1、说说什么时候你会觉得自己很快乐

　2、你的快乐怎样才能让好朋友知道呢(音乐游戏《噜啦啦》)

　小结：我把快乐传给你，你把快乐传给我，我们大家真呀真快乐!

　反思：

　《传来传去的快乐》是一个情绪体验的故事。虽说故事比较短小，但是由于是情绪体验的故事，对于小班幼儿来说是比较难的。那么，如何将这个难以理解的故事用小班幼儿易于接受的过程展开就显得尤为关键。因此，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿通过活动理解快乐也是可以传递的，并学会说短句"你笑嘻嘻的xx真漂亮";教学难点定位为：引导幼儿感受快乐可以传给别人。活动中我以游戏激趣--故事理解--游戏体验串连起来，还是起到了一定的效果。

　1、活动目标明确，主线突出，内容在过程中自然体现如何在活动中呈现故事内容如何帮助幼儿理解故事内容我采用了"视听讲做"结合法，即让幼儿在观赏、倾听、模仿、讲述的过程中逐渐了解快乐的传递过程。在故事的小结中，我用图示的`方法再一次呈现，让幼儿有了更深的了解。能够达到目标的第一点。

　2、提问设计较好的起到了推动活动开展的作用活动中，我的提问比较能够符合小班幼儿的认知特点，能根据故事内容和教学目标，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿喜欢重复的特点，多次提问："xx对xx说什么"在说的基础上一起学一学做一做。又如：为了让幼儿体验同伴间传递快乐的感受，我从活动一开始就把这个目标隐性穿插在其中。提问："还有哪些东西也可以传来传去"、"它们是怎样把快乐传来传去的"、"你的快乐怎样才能让好朋友知道呢"等等一系列的问题都为目标二服务。

　当然，活动中也有不足。特别是怎样把枯燥的快乐的传递更显性化，还很欠缺。虽然在老师的启发引导下，幼儿也很快乐，但是这些都有点流于表面的意思。怎样把目标二更细化，更具体可行化，还要斟酌考虑。另外，活动中对于幼儿的积极表现，老师怎样调控的更好，做到有张有弛还需努力。

小班语言教案：传来传去的快乐2

　 活动目标

　1理解故事内容,知道“漂亮”和“快乐”的意思。

　2学说短句“你笑眯眯的真漂亮”。

　3愿意参与集体活动，并感受到快乐。

　 重点难点

　重点：理解故事内容,知道“漂亮”和“快乐”的意思。

　难点：学说短句，尝试用快乐的语气说出：“你笑眯眯的真漂亮”。

　 活动准备

　经验准备：幼儿喜欢听故事，有学说短句的兴趣。物质准备：PPT 故事《传来传去》、小鼓一个。

　 活动过程

　（一）产生兴趣：游戏《击鼓传花》（传来传去）：体验传递的快乐，引出故事内容。 1玩游戏

　师：小朋友们，今天咱们来玩《传来传去》的游戏，怎么样？游戏中要求鼓停的时候，请手里有玩具的小朋友，夸夸闫老师。

　2小结：今天我好高兴呀，刚才被 XX 小朋友夸奖，说我 XXX,谢谢大家夸奖我，能被大家喜欢，我真幸福

　（二）初步体验：教师讲述故事《传来传去的快乐》。

　师：其实“传来传去”不光是一个游戏，它还是一个好听的故事，你们想听吗 ？ 1播放 PPT 依次出示故事，教师讲述故事，幼儿倾听故事。

　2师：在这个故事里你都看到了什么小动物呀？（播放 ppt 回应）

　3师：那你们还记得小动物们都说了什么吗？

　4师：什么是“漂亮”啊？

　（三）深度体验：教师再次讲述故事《传来传去的快乐》。

　1同时出示四幅，教师讲述故事，幼儿倾听故事。

　2师：小鸡看到小熊说了什么？

　3师：小鸭看到小熊说了什么？

　4师：小猫看到小熊说了什么？（刚才看到有小朋友说的时候没有表情，那小熊能高兴吗？怎么让小熊高兴？笑着说，怎么让小熊更高兴？加动作）

　5师：小熊听到之后心情是什么样的？他是什么反应？（高兴，开心）

　（四）结束部分：教师完整讲故事，引导幼儿学说短句“你笑眯眯的真漂亮”。

　1师：这次咱们一起来试试，一起讲故事，大家来当小动物，一起试试夸奖别人，传递快乐。

　 附 故事：

　《传来传去快乐》

　有一天，小熊出门去玩。

　他看到了小鸡。小鸡盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀？” 小鸡说：“你笑眯眯真好看！”

　说完小鸡也笑了。

　小熊又继续向前走，他看到了小鸭。小鸭盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀？”

　小鸭说：“你笑眯眯真好看！” 说完小鸭也笑了。

　快乐的小熊又走着走着，看到了小猫。小猫盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀？”

　小猫说：“你笑眯眯真好看！” 说完小猫也笑了。

　小熊得到了三个好伙伴的夸奖，特别高兴的回家了！

　 活动总结

　由于入园前幼儿家庭的教养方式不同，所以我们班幼儿在语言能力发展方面存在不同的现象，比如在说语言游戏时有的幼儿不想说、不敢说，有的幼儿想说却不会说，有的幼儿不能注意倾听等。结合这一实际问题和我园园本课程研究内容，本次活动我班设计以学说短句对话的形式，鼓励幼儿喜欢听、大胆说。

　活动中我选取的故事叫《传来传去的快乐》。选取此故事的原因是因为其语言浅显、内容通俗易懂，短句句式适合学说和复述，符合本年龄阶段幼儿处于学习和模仿阶段的语言发展特点。在此活动中，我的主要目标是理解故事内容,学说短句“ 你笑眯眯的真漂亮”。下面具体介绍一下我的设计思路及进行活动反思：

　一、活动设计思路：

　1先和小朋友们玩击鼓传花游戏，后引出故事《传来传去的快乐》。

　这个环节的主要目的其一是使幼儿对活动产生兴趣，愿意主动的参与进来。其二是关注和唤醒幼儿对夸奖别人能使人快乐的理解，为接下来的环节做好铺垫准备。（产生兴趣 3min）

　2先以教师讲述故事，幼儿倾听故事为开端，使幼儿对故事内容有着初步的体验，后我帮助幼儿梳理经验。提问幼儿：故事中你看到了哪些小动物？ 他们说了什么？这个环节的主要目的其一是鼓励幼儿主动回忆故事情节，我会接纳幼儿多种的表达方式。其二是通过教师的梳理总结，帮助幼儿回忆故事中的简单对话。（初步体验 8min）

　3再通过教师讲述故事，幼儿倾听故事，使幼儿深度理解小动物之间的对话所蕴含的情绪情感。这个环节的主要目的其一是帮助幼儿巩固对故事中对话的记忆，其二是帮助幼儿感受对话的情绪情感。（深度探究 5min）

　4教师讲故事，幼儿表演对话，其目的是引导幼儿发散思维，将简单的对话赋予快乐的情绪情感进行表现和表达。(创意创造 3min)

　 二、活动情况反思：

　目标达成

　1活动目标：理解故事内容,知道“漂亮”和“快乐”的意思。

　支持策略:（1）结合多媒体帮助幼儿学习和理解儿歌内容。

　比如利用 PPT 出示故事中出现的 4 种小动物以及对话的游戏情境图，

　以功能帮助幼儿学习和理解故事内容。

　（2）教师语言及情绪情感的规范，给幼儿良好的示范作用。

　我的发音清晰，给个别发音不准确的幼儿正确的示范，并随时提示给幼儿正确的引导。学说短句的同时，引导幼儿关注说话的语气，在夸奖人时我运用微笑的表情和快乐的语气，感染幼儿，使他们感受到夸奖人时除了语言上的表达外，还可以配合表情和快乐的语气来表达自己的情绪情感。

　（3）以多种游戏形式，给幼儿提供反复学说的机会。

　比如活动前半部分鼓励幼儿尝试跟着教师一起说，活动后半部分的幼儿边表演边说的不同形式，激发幼儿反复学说。

　幼儿行为：

　根据幼儿在活动中的表现，首先可以看出他们对活动内容感兴趣，大部分幼儿愿意跟随教师学说对话，能够感受和体验到故事中快乐的情感，所以此目标基本实现。

　2活动目标：学说短句“你笑眯眯的真漂亮”。

　支持策略：

　（1）鼓励幼儿大胆表达，给幼儿自由的表现机会。

　幼儿可以选择自己喜欢的故事中的小动物，自由的表演表达。

　（2）接纳和支持幼儿肢体、语言等多种形式的表达表现。

　有的小朋友愿意直接用语言去描述表达。有的孩子愿意用表情动作表达快乐的感受，对于孩子不同的表达形式，教师都会接纳以及肯定。

　（3）对于不敢表达表现的幼儿，教师以丰富的表情、夸张的动作带动表现。

　个别幼儿有不表达表现的情况，但观察发现其实幼儿不是不喜欢参与， 而是有一些胆怯与犹豫，所以教师并不强求，以自身的热情带动和鼓励幼儿。

　（4）教师及时帮助幼儿梳理经验，同时关注同伴间的模仿学习。当幼儿表达后，教师及时帮助幼儿总结和归纳经验，关注幼儿的互动行

　为并及时提出肯定，利用幼儿好模仿的年龄特点，带动学习。

　幼儿行为：大部分幼儿能用简单的语言表达故事的内容，从而理解、记忆故事内容，所以此目标基本实现。

　活动亮点

　（1）游戏情境贯穿始终，提高幼儿的参与兴趣。尤其是根据故事情节猜小动物的游戏环节，幼儿的参与兴趣极高，对于后续环节的开展起到良好的铺垫。

　（2）活动中，我的提问比较能够符合小班幼儿的认知特点，能根据故事内容和教学目标，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿喜欢重复的特点，多次提问：“XX 对 XX 说什么？”在说的基础上一起学一学做一做，帮助幼儿很好的学说短句。

　活动调整

　（1）在活动中发现个别幼儿有咬字不清的现象，因此需要给幼儿提供更多表演与表达的机会，给幼儿充分表达的时间与空间。

　（2）在学说短句“你笑眯眯的真漂亮！”中，引导幼儿学说短句的同时，还需要更进一步的引导幼儿夸奖人时，除了语言上，语气上的表达，还可以运用动作和表情表达。