如何在劳动技术课中激发学生的兴趣，培养学生的能力

浅谈劳动技术课的教学

[摘一要]当今社会，劳动技术在整个社会生产和生活中扮演着极为重要的角色。劳动技术素养对每个人来说都是

十分重要的。直面新课程，我们劳动技术课教师肩负新世纪下的社会型人才的培养任务。课堂教学如何实施才能更好地

担当此重任，我结合自身的劳技教学实践，谈谈自己的体会。

[关键词]劳动技术课；技能培养1、劳技课教学的特点、规律和基本要求

劳技课教学有相应的教材、有教师指导，学生可以在教师有目

的、有计划的指导下，学到比较系统的劳动技术，提高动手能力。同

时，树立正确的劳动观念，养成健康的劳动情感和良好的劳动习惯。

但是，劳技课教学与其它学科的教学相比又具有很强的实践性，需

要具备一定的场地、专用教室、设备、工具和材料等基本教学条件。

学生在教师的指导下理解从事某种劳动所需要的基本知识和要求

后，通过动手操作练习，形成熟练的劳动技能。劳动技能的培养是

劳技课教学的核心，在劳动技能的培养中树立正确的劳动观念，养

成良好的劳动习惯。

11理论实际。教师要注重学生所从事的劳动项目和内

容，组织有关知识的教学，做到手脑并用，知识和技能并进。

12注重思想教育。劳技课选择的教学内容和教学过程的组

织，要有利于对学生进行思想教育，有利于思想教育的全过程渗透。

13从学生的实际出发，量力而行。劳动技术教育受学生身心

发展水平的制约，教师要根据学生不同年龄、性别、认知水平和能

力，选择学生力所能及的项目和内容。

14注重综合性。把有关学科的知识技能有机地渗透到劳技

课教学中，把劳技课教学与参加校办厂、校外工农业生产的劳动，

以及参加社会和学校的公益劳动，自我脑力劳动、家务劳动，有机

地结合起来；把课内与课外活动有机结合起来。

2、认真钻研教材，精心选择教学内容，优化课堂教学过程

我们要遵循劳技课教学的基本要求，研究现行教材，结合学校

实际、学生的实际，及教师个人特长选择合适的教学内容，然后设

计课堂教学，运用多种教学方法，抓住导入、示范、练习、评价四个

关键环节，组织教学过程，提高教学实效。

21激趣导入。教师要注重激发学生的学习兴趣，营造积极的

学习心态。如何激发学生的学习兴趣呢？常用的方法有：实物展

示法、设疑法、谈话法等。例如，在讲授第二册第三章第一节毛线

编织时，在轻松优雅的音乐声中，几位同学身着款式新颖，色彩艳

丽的毛衣，款款走上讲台来，展示毛线编织物的独特魅力。在展示

过程中，教师因势利导地讲述，毛线编织品具有保温性好、伸缩性

较大，穿着舒适暖和等优点。学生的学习兴趣一下子被激发起来，

产生了强烈的求知欲，接着导入如何编织毛衣。

22突破重点和难点。做好技术操作示范是劳动技术课的一

项重要任务，完成好这一教学任务，首先要引导学生掌握理解有关

知识和具体的技术操作方法；其次教师的操作示范至关重要，要求

教师示范动作要规范、娴熟，步骤要清晰、明了；要注意面向全体学

生，位置要高一点，有些动作可以夸张、放大一些，尽量让学生看清

楚。因受教学内容限制，有的动作不宜演示清楚，可选用电化教学

的手段进行演示。例如：在第一册第三章烹任第四节《刀工与配菜》

一节教学时，运用摄像的特写等技术将常用的刀法如切、片、剁、剞

等制成录像片，教师边讲解边通过录像演示，将展现关键动作的特

写镜头定格，或反复播放，让学生观察、模仿、揣摩，取得了较好的

教学效果。

23加强课堂练习，促进学生劳动技能的形成。教育心理学告

诉我们：“人们的技能都是经过练习而形成的，练习是学生的心智

技能和动作技能形成的基本途径。”

劳动技术课是一门实践性很强的学科，课堂练习尤为重要。经

过实践研究，我认为基本知识的讲解与练习的时间大致为1：2，要

求把个人练习、分组练习、课堂练习和课外练习有机结合起来。如

《刀工与配菜》一节，让学生在规定时间里每人完成一桌冷拼盘时，

就比较困难。因此，可以小组为单位拼盘，这样，教师既能完

成教学任务，又锻炼了学生的动手能力，还培养了学生在社会劳动

中的合作精神。练习时教师要注意巡回指导，发现有共性的问题

可提醒学生注意纠正。许多技术动作在练习时可以配上轻松、愉

快的乐曲，以稳定学生的情绪，使学生在愉悦的音乐声中完成练习，

并得到美的享受。有些技能单靠课堂内练习是远远不够的，因此

还要布置课外练习，也可以与课外活动结合起来，例如：《毛线编

织》、《服装裁剪》等等。类似这种练习可编织作业本和服装裁

剪本，学生把完成的作品和裁剪的小纸样粘贴在作业本上。在教

学实践中，还将劳技课向其他学科渗透，鼓励学生写劳动札记，这

样既加强了所学技能的练习，又培养了学生爱劳动的习惯，同时还

能提高写作水平。

24引入竞赛机制，注重成果评价。教师在一堂课的最后几分

钟内，要对本节课的重点知识要求、主要技术动作简要地进行小结。

对学生的劳动成果要及时做出评价，教师对好的作品要给以充分

的肯定，进行表扬。还可以开展劳动竞赛，通过同学与同学之间、

小组与小组之间的劳动技术竞赛，既能检查教学效果，又能促进技

能的形成，还调动了学生学习的积极性，培养了自信、自强、团结协

作的品质。

3、注重学生技术意识的培养和良好技术习惯的养成

技术对以学习为主的学生来说似乎离得较远。但作为社会人，

掌握生存的本领是新课程理念引领下现代学生所必须拥有的。要

生存必须掌握本领，要掌握本领必须要拥有技术。让学生提高对

技术的认识，培养学生对掌握技术意识的观念，教师的引导尤为重

要。

在《园艺》课中，讲花卉的栽培时，我就让学生看一些生活中无

土栽培的作品及无土栽培技术和一些如太空水果的最新科技的录

像，了解生活中的技术。让学生体验动手与动脑的乐趣，感受技术

的价值。在“花卉的栽培系列活动”中，让学生亲自动手，每人种一

盆植物，最后评比。学生选择种植的植物、写好成长日记、问

题、展示成果、反思等。确定目标、制订方案、收集资料，并进行分

析处理、寻求问题的答案或结论，让学生有类似科学研究的体验过

程。动手动脑过程中让学生享受其成果，体验它给自己带来的乐

趣，也感受到了技术的价值。“良好的习惯，受益终生。”面对激烈

竞争的技术社会，我们要在平时的教学中让学生尽快地融入社会，

适应新世界。引导学生学会合作、学会竞争、学会生存。通过劳动

与技术课程，让学生认识创业的艰辛，形成初步的创业意识；形成

与技术相的经济意识、环保意识、审美意识等；增强生活的主

体意识，形成积极的生活态度；认识适应社会的重要性，领悟个人

与集体的关系；掌握基本的技术学习方法，形成一定的科学态度以

及技术创新意识，具有一定的解决问题的能力等，养成现代劳动者

应具备的与社会相适应的良好技术习惯。（下转第91页）（上接第83页）

4、积极开展教学研究，开展多层次培训

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”没有高素

质的教师，就培养不出来高素质的学生。而劳技课教师的匮乏和

素质不高成为劳技课教学实效差的一个主要内在因素。因此，一

方面要引导教师不断深化对劳动技术教育的认识，增强教师提高

自身素质的自觉性和紧迫感，树立敬业精神。另一方面，要积极组

织开展各层次的师资培训工作。除了组织劳技课教师参加省、

教研室的业务培训以外，还要各个级别的劳技教师系列

活动。比如劳技课教案展览，劳技作业现场观摩交流会，劳技课教

学观摩活动等，这些活动使教师学习了新的劳动技术，开拓了改革

劳技课堂教学的思路，而且注重了教学经验的总结、交流。

多层次的培训和多种形式的教学研究活动，提高了劳技课教

师的素质，为提高课堂教学的实效创造了条件。当然，影响劳技课

教学的因素还很多，如劳动技术教育设备、工具、劳动实践基地建

设和使用、以及有关劳动技术教育校内外环境等，如何优化这些因

素，有待于进一步进行探索。

　　 初中劳动教育及劳动技术方案

 

　一、指导思想

　劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部、市区等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《杨村六中劳动技术教育实施方案》。

　二、总体目标

　劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在7-9年级开设“劳动技术课”，开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

　1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

　2、主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

　3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。

　4、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。

　三、活动形式

　实践活动实施的组织形式可以是多种多样的,但必须保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式:

　1集体活动:集体活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生集体合作开展综合实践活动。鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。

　2、个人活动:个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力,在综合实践活动的实施过程中,允许初中学生独立进行的活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。

　四、主要原则

　1实践性原则

　实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。2技术性原则

　随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。

　3基础性原则

　劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。

　4适应性原则

　教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。

　5开放性原则

　劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。

　6安全性原则

　劳动技术课必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动技术课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识;学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品;从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行 规章制度 的良好习惯。

　五、途径和方法

　(一)组织领导

　学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地建设;学校配备劳动技术教育实践基地管理员。学校配备劳动技术技术课专用教室;建设足够的学生劳动技术教育实践基地;置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。

　(二)师资建设

　师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。

　(三)课程资源

　学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基地。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技;并充分利用劳技室、劳动技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。

　(四)教育管理

　劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿--独立劳动技术--熟练劳动技术--创造劳动技术”的顺序发展的。

　(五)展示评价

　充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。展评劳动技术成果(作品)，可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。

　六、具体措施

　1、每学期的劳动技能和劳动养成教育必须有计划、有总结、有活动记录。

　2、建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现课内课外、校内校外相结合。充分利用校讯通、家长学校等渠道，加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。

　3、劳动社会实践活动每月至少安排两次。争取一周一次。充分发挥实践教育基地作用。尽可能不占用教学时间，充分利用双休日或节假日时间。

　4、劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼道、院区等公共区域各班大包干。明确班级及个人职责。

　5、组织职责。德育处负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违纪情况统计通报，劳动技术指导;总务处负责物质保证，工具发放，回收;年级组负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课，对年级各班劳动情况评估并记入班级考评，组织好本年级科任教师按要求参加劳动课的组织指导;班主任分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。

 

　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园中班劳动教育课程教案（精选13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班劳动教育课程教案1

　活动目标：

　1、感受乐曲明快、有力的特点。

　2、用热情、有力、欢快地声音学唱歌曲，尝试与同伴合作表演歌曲。

　活动准备：

　音乐CD

　活动过程：

　一、听听他们在干嘛

　1、幼儿完整倾听整首歌曲，感受歌曲明快、有力的性质。

　2、这首歌曲唱的是那些辛勤劳动的人们，你听到歌词里唱了些什么？

　二、有力、快乐的劳动者

　1、幼儿跟随教师哼唱、并随音乐有力地喊出“嗬嗨”“嘁哩哩哩”“嚓啦啦啦”等劳动的号子。

　2、教师与幼儿合作演唱，教师唱主体部分，幼儿唱象声词部分，在演唱“嗬嗨”时，挥动拳头表示加油。

　3、幼儿完整学唱歌曲，表现劳动者有力、快乐的样子。

　三、大家一起加油干

　1、请一部分幼儿扮演正在辛勤劳动的各种职业的人们，如厨师炒菜、工人搬东西、消防员救火等，要尽量表现出人们忙忙碌碌的样子。

　2、播放音带，幼儿跟随音乐表演。

　3、幼儿按自己意愿更换角色，表演不同劳动者的劳动方式，增强演唱的趣味性。

幼儿园中班劳动教育课程教案2

　活动目标：

　1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。

　2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。

　3、培养幼儿热爱劳动的品质。

　活动准备：

　1、课件-歌曲《劳动最光荣》

　2、课件-：蜜蜂儿歌-《劳动最光荣》

　活动过程

　一、导入

　1律动：手挽花，要求幼儿用优美的动作进行表演

　2歌曲-大雨小雨让幼儿用最好听的声音唱歌，注意唱大雨的声音时，应该声音大一点，唱小雨的声音时唱的声音小一点。

　二、展开

　1幼儿学唱歌曲-劳动最光荣出示-蜜蜂提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？

　请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？

　教师：雄鸡一早就来唱歌，它特别的勤劳。小喜鹊在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他们都很勤劳。大家要向他们学习。

　老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小朋友来告诉大家。

　2教师完整的示范歌曲一遍

　3教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟悉。

　4让幼儿把歌词填到旋律里面，教师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟悉。

　5请幼儿按自己的意愿表演歌曲三、结束音乐游戏：种葵花幼儿在游戏中自然结束。

幼儿园中班劳动教育课程教案3

　一、活动目的

　家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心——我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。

　二、活动方式

　1、每天设置家务作业。

　2、开展“我爱劳动”主题班会活动。

　三、活动措施

　1、以班级为阵地，开展“争当家务劳动小能手”的活动。

　2、以“家务劳动小能手”评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。

　四、时间安排

　一周。

　五、具体安排

　1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用中队活动课进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。

　2、“家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。（为时一周）

　让学生每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，让家长对在家的劳动进行评价。

　4、评出“家务劳动小能手”。

　5、总结。

幼儿园中班劳动教育课程教案4

　有益的学习经验：

　1．知道5月1日是国际劳动节。

　2．知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。

　准备：

　1．挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。

　2．工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。

　活动与指导：

　1．介绍“五一”国际劳动节。

　(1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的是什么节日谁的节日

　(2)讲解“五一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。

　2．认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

　（1）观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

　（2）谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的'。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。

　3．师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

幼儿园中班劳动教育课程教案5

　音乐活动：

　爱劳动的小蜜蜂

　目标：

　1、能用自然的声音唱歌。

　2、喜欢用肢体语言表达自己对歌词的理解。

　3、发展爱劳动的意识。

　准备：

　1、熟悉并能弹奏乐曲《爱劳动的小蜜蜂》

　2、活动前，引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景，简单介绍蜜蜂的生活习性。

　3、蜜蜂和蝴蝶的胸饰各一；黑板上画有蜜蜂采蜜的情景；小花每人一朵。

　过程：

　1、听音乐拍手、走步进活动室。《春天在哪里》

　2、复习歌曲《蝴蝶》

　教师扮做蝴蝶吸以游戏的口吻引幼儿的兴趣，并回忆歌曲蝴蝶。

　3、幼儿学唱歌曲《爱劳动的小蜜蜂》。

　（1）教师启发幼儿议论：（出示蜜蜂图）小蜜蜂飞的时候发出什么声音？蜜蜂为什么要去采花蜜？引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。

　（2）教师边弹琴边示范唱（可录音）提醒幼儿注意听歌词。

　（3）引导幼儿说出歌词并共同议论歌词的含义。

　（4）教师再次演唱歌曲。然后与幼儿一起重复歌词。

　（5）幼儿跟随教师学习歌曲并练习几遍。

　（6）请幼儿说一说是否喜欢这首歌，自己怎么学习爱劳动的小蜜蜂。

　4、听音乐离开教室（开火车）

幼儿园中班劳动教育课程教案6

　活动目的：

　“五一节”通过慰问计生办工作人员，为了表示对卫生院工作人员平时对我园卫生保健工作的支持，每年对我园幼儿进行免费体检，慰问环卫工人，为了表示对环卫工每天及时清理幼儿园及街道的垃圾对他们的辛苦付出表示感谢，让孩子们从小懂得感恩和付出。

　了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

　让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

　活动时间：

　20xx年4月27日

　参加对象：

　xx幼儿园中班小朋友及六名老师

　活动内容：

　送鲜花和礼物

　活动准备：

　1、购买康乃馨鲜花

　2、毛巾、香皂、水杯。

　3、老师给献爱心的孩子穿园服及帽子。

　注意事项：

　1、在来回行程中，能遵守纪律，不得出现打闹杂乱现象。

　2、不乱扔垃圾

　人员安排：

　1、园长负责总指挥

　2、各班老师负责孩子的安全。

　3、郑老师负责照相留资料。

　4、王老师负责发视频到幼儿园朋友圈做宣传。

　教学反思：

　五一国际劳动节是春天一个比较重要的节日，通过开展这一活动，让学生知道5月1日是劳动节，知道劳动是光荣的，从小养成爱劳动的好习惯。

幼儿园中班劳动教育课程教案7

　活动目标

　1运用多种感官探索和发现工具的秘密，积极探讨交流自己的发现和见解。

　2初步了解工具与人类生活的关系，激发自豪感。活动准备：各种劳动工具。

　活动过程：

　一、教师出示锯子。简单向幼儿讲述有关《鲁班造锯》的故事。提问：在哪里看到过？锯子有什么用处？教师简单向幼儿讲解锯子的用处。教师讲述《鲁班造锯》的故事。

　二、了解工具的多样性以及正确使用工具的方法。

　（1）除了锯子你还知道有哪些工具呢？教师出示榔头、斧子、铲子等引导幼儿观察，使幼儿知道这些工具的用处。教师：

　（1）这些工具你见过吗？他长的什么样子？他是什么工具？有什么用呢？请幼儿来猜一猜。

　（2）我们怎样使用这些工具呢？

　（3）我们小朋友如果使用这些工具应该注意些什么呢？

　（4）使用工具有什么好处呢？请个别幼儿回答，教师一次介绍各种不同的工具名称以及他们的作用。

　三、延伸活动“如果我是科学家”

　（1）如果你是科学家，你会发明什么工具呢？

　（2）为什么要发明这些工具呢？教师讲解我们的种植园要用许多劳动工具来种植蔬菜和果子等活动。

　（3）这些工具有什么用呢？

　（4）怎么使用这些工具呢？可以小组交流。

幼儿园中班劳动教育课程教案8

　活动目标：

　1、能有节奏有感情的朗诵诗歌。

　2、萌发劳动意识，初步产生劳动最光荣的思想情感。

　3、丰富词汇：剥豆子、热爱劳动。

　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　1、开展本活动前，老师积极鼓励幼儿参加自我服务劳动以及回家帮助妈妈做一些力所能及的事。

　2、自绘：五个孩子剥豆子

　活动过程：

　1、引发幼儿欣赏歌曲的愿望，并根据歌曲内容自由创编动作。由欣赏歌曲引出主题。

　2、让幼儿仔细倾听故事《五个孩子剥豆子》，了解故事叫什么名字，发生一些什么事

　3、出示，让幼儿仔细观察，老师一旁启发式提问，从而初步了解诗歌内容。

　4、出示字卡《五个孩子剥豆子》，让幼儿学习看字卡，自己念儿歌。

　5、进一步激发幼儿朗诵诗歌的热情，要求幼儿有感情、有节奏地朗诵诗歌。

　6、边表演边朗诵，老师一旁帮助，提示。

　7、激发幼儿爱劳动的情感，让幼儿知道劳动最光荣，让不同水平的幼儿都有发言的机会。

　活动反思：

　在此活动中注重的是幼儿在真实的实践活动中学会解决生活中常遇到的问题，让幼儿从发现问题、学习思考，到动手操作在这个活动中幼儿能体会到劳动给自己带来的快乐！

幼儿园中班劳动教育课程教案9

　活动目的：

　1、让幼儿知道五月一号是劳动节，初步了解劳动节的由来。

　2、让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。

　3、愿意参加活动，感受节日的快乐。

　4、让幼儿知道节日的时间。

　活动对象 ：中班级全体幼儿。

　活动时间： 4月26日。

　活动主要负责：

　各班班主任老师、副班老师和保育员。

　活动口号：

　十个手指动动动，什么活儿都会干!

　活动开始：

　室内教学：

　一、导入：

　谈话导入：教师询问小朋友知道五月一号是什么节目。（教师可以小小透露引导是劳动节）

　二、小朋友们出示PPT，给幼儿讲解劳动节的由来。

　三、教师总结：劳动节是五月一号，是辛勤劳作人民的节日。

　室内清洁活动：

　一、教师带领幼儿到每班指定区域。

　二、教师讲解清洁事项及安全事项，示范清洁过程。

　三、分发好清洁工具给幼儿。

　四、幼儿开始别班清洁。清洁完后。别班幼儿回班感谢本班幼儿的辛苦劳动，并一起观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

　教学反思：

　为迎接“五一劳动节”的到来，让幼儿对“五一劳动节”有深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们小班级在节日前夕将开展“劳动人民最光荣”的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。

幼儿园中班劳动教育课程教案10

　活动目标：

　1让幼儿进一步知道劳动节的真正意义，知道劳动节的由来。

　2让孩子们在“劳动真快乐”主题中亲身体验到“以辛勤劳动为荣”，过一个有意义的节日。

　3培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应能力，从而萌发热爱劳动者，珍惜劳动成果的情感。

　4培养幼儿同伴间的合作精神，体验师幼、幼幼互动带来的快乐。

　5了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　6体验明显的季节特征。

　活动准备：

　歌曲磁带、抹布、塑料盆、喷壶、照相机

　活动过程：

　一、谈话活动：使幼儿了解有关“五一劳动节”的基本知识。

　“五一劳动节”是谁的节日？（所有劳动人民，如我们的爸爸妈妈、医生、教师、警察、营业员、工人、农民）那它是怎么来的呢？

　二、学唱歌曲及看教育片

　教师教孩子们学唱歌曲《劳动最光荣》，并观看全国优秀劳动者宣传教育片，让幼儿深知劳动是最光荣的事情，潜移默化的培养幼儿的劳动意识。

　三、开展一系列的活动

　带领幼儿把自己的小衣服叠好，给班级内自己的小花浇水，帮助老师擦干净桌子，午睡时帮助老师搬床，两个小朋友之间互相穿衣服、系扣子，互相帮助系鞋带，洗抹布等一些简单的孩子力所能及的事情。

　四、劳动比赛

　在活动的最后，在班级内举行了一场别开生面的劳动比赛，看看谁叠衣服叠的最整齐，哪位小朋友穿袜子最快，谁能迅速的把自己的小衣服叠整齐。经过层层选拔，分别推选出了两位“小劳动之星”，并给他们戴上了小红花。

幼儿园中班劳动教育课程教案11

　活动目标

　1积极参与整理教师活动，体验与大家一起劳动的快乐。

　2能帮助家人、同伴做一些力所能及的事情。

　3模仿并学习哥哥姐姐整理教师。

　4培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　5探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备

　事先与大班的教师取得联系，做好本次活动的准备。

　活动过程

　1和幼儿一起商议活动内容。

　提问：我们准备到大班去，和哥哥姐姐一起整理教师，你们想要了解哪些事请？

　幼儿自由讨论，教师了解幼儿的想法并简单记录。

　教师归纳幼儿想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他们、请他们教我们等。

　2组织幼儿到大班去劳动，鼓励幼儿大方地向哥哥姐姐介绍自己，表达自己愿意一起劳动的想法，和哥哥姐姐一起劳动。

　3展开劳动后的谈话。

　提问：今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么？你学会了什么？最高兴的是什么？

　幼儿结伴交流，教师巡回倾听。

　请部分幼儿在集体中表达自己的想法。

　4请幼儿试着整理本班教室。

　活动建议与提示

　1活动后，鼓励幼儿回家帮妈妈整理房间，做力所能及的事。

　2本活动不要拘泥于时间的限制。

　教学反思：

　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

幼儿园中班劳动教育课程教案12

　设计意图：

　现在大多数都市家庭对孩子过于溺爱和保护，孩子们的劳动机会不多，导致孩子统合能力失调，体能也无法得到有效科学地锻炼。著名儿童心理学家、教育学家皮亚杰的感觉统合理论指出：智慧的根源是来自幼儿期的感觉及运动的发展。同时《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园的活动要“游戏化”。因此我设计了以体能运动为主体、以游戏为方式，利用生活中最常见的小毛巾让孩子发挥自己的想象，思考创造不同的玩法来进行活动。

　活动目标：

　1探索尝试擦地板的不同方法，发展幼儿走，跑，跳等多种技能。

　2乐于和同伴合作，体验集体游戏的乐趣。

　活动重点：

　探索并尝试擦地板的多种方法。

　活动难点：

　小组合作擦地板。

　活动准备： 音乐、大小毛巾、绳子椅子等。

　活动过程：

　一、开始部分：用小毛巾进行热身活动。

　跟着音乐，用小毛巾做热身，把小毛巾放在身体的各个部位，进行活动。（分别放在头、脚、背、肚子、夹在腿上，做走、跑、跳运动）

　二、基本部分：尝试用不同的方法擦地板。

　1幼儿探索尝试用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用脚，用腿，用屁股、用腿等。）先单人尝试。

　2集体尝试擦地板。

　3小组比赛擦地板。幼儿四人一组用大毛巾尝试不同的擦地方法，并进行竞技游戏。

　4教师总结。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸妈妈也会经常每天擦地，我们今天学会了这么多擦地的小方法，回家后，我们也帮爸爸妈妈分担一点吧！）

　三、结束部分：用轻音乐放松玩雪人融化的游戏放松身体。

　现在我们来变成小雪人（教师做成雪人造型，幼儿模仿）

　太阳公公出来了，雪人的一只胳膊融化了（左边的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右边的胳膊慢慢的放下），最后，变成了一汪水（躺在地上变成水）

　活动延伸：

　幼儿回到家中，和家长继续探索其他的擦地方法，并运用于实际生活中。

幼儿园中班劳动教育课程教案13

　活动目的：

　1、通过开展以“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。

　2、通过有计划有组织的开展各类活动，从宣传“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。

　3、通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养爱劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。

　4、体验明显的季节特征。

　5、让学生了解节日的习俗。

　活动主题

　我劳动，我光荣；我自理，我能干

　活动内容

　（一）绘画比赛

　1、绘画主题：劳动最光荣

　2、绘画形式：绘画表现形式不限，儿童画、国画、版画等均可。每个班上交5件作品，可适当增加。

　3、上交时间：4月30日前上交，逾期做自动放弃。

　（二）我是劳动小能手

　1、在“五一”放假期间与爸爸妈妈一起对自己的家进行一次彻底的大扫除；

　2、能帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等

　3、知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的饭碗里没有一粒剩饭（菜）；

　（三）学唱劳动歌曲

　1、各班音乐老师负责在本周学习有关“劳动光荣”的歌曲。

　2、周五班队活动课，以班级为单位，举行“我爱唱歌更爱劳动”的个人演唱比赛。

　四、活动要求

　1、各校要组织好绘画比赛活动Ы好的作品上交中小进行展览。

　2、各校要切实布置好三个阶段的活动让学生亲身体验劳动。

　3、要制订好活动方案案和安排，按时开展活动，要有详细的活动记录。

　教学反思

　这些活动的开展丰富了教师和幼儿的文化生活，更调动了教师职工和幼儿参与活动的积极性，加强了团结，增进友谊，增强了幼儿的合作交往能力，体现了和谐校园的理念。

洮南市校产办丰云傅仕伟

实施劳动技术教育，是全面贯彻落实党的教育方针，培养面向21世纪人才的需要，是应试教育向素质教育转轨的重大举措。我国教育方针明确指出：教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。教育方针阐明了新时期的办学方向，指明了教育部门和每个教育工作者所肩负的责任，作为学校，在实施素质教育的过程中，如何发挥劳技课的作用，是值得探讨的课题，也是值得重视的问题。

一、领导重视、制定目标、落实责任、管理到位

学校领导首先要对劳动课的重大意义有足够的认识，对劳技课所能发挥的教育效应要有清楚的思路，要象对待语文、数学等课程一样，把劳技课从备课、授课、劳动实践各环节扎实有效地开展起来。

（一）要制定切实可行的有关劳技课、劳动实践的工作目标，制订严谨科学的教学方案和教学计划，做到措施得力，责任落实到人。

（二）确保劳技课的开课率，领导要经常深入到劳技课课堂和劳动实践第一线。听课、评课、导课和数学、语文等学科同步，要把劳技课教学效果纳入到对教师、学生期末总评的评价要素当中。

（三）做到教师、教材、课时三到位

一是配齐劳技课专（兼）职教师，在做好双师型教师培训的基础上，劳技课教师要持证上岗；二是在按照统编劳技课教材上好劳技课的基础上，要根据当地的地理特点、气候特点及种植、养殖结构，因地制宜编写劳动技术和劳动实践方面的校本教材；三是保证授课时间，做到不挤占、不挪用劳技课课节。

二、目标明确，正确认识

教育大纲对中小学劳动课提出了明确的目的，要求学生通过自我劳动、家务劳动、公益劳动和简单生产劳动的教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情。劳动课就是以劳动实践为基础，使学生掌握一定的劳动技能和劳动方法，从而认识劳动的意义，以达到教育的目的。很多学校由于受传统教育的影响，解脱不了延续多年的应试教育的羁绊，只重视考试科目的教学，认为劳动课不列入考试科目，教好教坏一个样，使劳动课常遭冷遇，既忽视了劳技课的教育性，又忽视了劳技课的实践性，也就是忽视了通过劳动进行的思想教育和创新能力的培养，这是一种在实施素质教育的大合唱中一种走调的旋律，必须加以改正和克服。必须要明确劳动课的教育目的，对劳动教育要明确地认识，脚踏实地实施好劳动技术教育课。要站在全面贯彻教育方针、全面提高教育质量的高度，站在培养适应社会发展的适用型人才的高度，去发挥劳动技术课的功能。

三、渗透思想品德教育，培养学生的劳动观

劳动技术课的首要任务就是要在学生学到一定的劳动技能的同时，要在学生的心目中树立劳动者光荣、劳动创造美的观念，对学生进行恰到好处的劳动教育，从小培养他们劳动观念、劳动态度、劳动习惯、劳动技能，培养他们尊重劳动人民的思想感情。劳技教育中的德育渗透，是一项长期的工作，教师要认真地钻研教材，根据大纲、教材的教学目标和具体要求，理清重点、难点并结合学生的思想、生活实际精心设计好每一节劳技课教案，准备好教学内容所需要的教具、学具，采用生动活泼、灵活多样的教学手段，来激发学生的学习积极性，充分调动学生学习劳动知识的广泛兴趣，努力提高劳技课的教学效益。在教学中把握时机，对学生进行恰如其分的思想教育，在具体做法上，既可以在进入新课前阐明课堂内容宗旨，进行扣人心弦的激发；也可以在教学过程中很自然地注入情感，从而激励学生热爱劳动的思想感情，以达到教书育人的目的。积极启发学生要认识劳动的重要性，教育学生要热爱劳动，树立以劳动为荣，以不劳动为耻的观点。培养学生热爱劳动的良好习惯，用自己的劳动来服务自己，服务他人，将来更好地为社会创造财富。实践证明，在教学过程中，恰如其分地对学生进行热爱劳动的教育，还可以激发他们形成吃苦耐劳、艰苦奋斗的优良品质。

四、坚持理论联系实际，注重学生劳动技能的培养

劳动技术课属于技术性课程，根据劳技课的知识性、教育性、实践性、可操作性的原则，必须理论联系实际，强化学生的劳动能力，实现书本知识和实践能力的结合。美国华盛顿儿童博物馆醒目的地方镶嵌一幅格言：我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。这足以说明做过的重要性，有位名人曾说过，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身，也说明了实践出真知的道理。1、坚持对学生参加劳动实践的正面引导

当前，随着计划生育基本国策的实施，中小学学生大多数是独生子女，随着人民生活水平的提高，这些独生子女在家庭中过着无忧无虑、娇生惯养、唯我独尊、衣来伸手、饭来张口的生活，衣服不会洗、被子不会叠，见到脏活累活就躲到一边，一切由家长包办代替，对公益活动敷衍了事，不负责任，缺乏主动参与意识，针对此类现象，学校要对症下药，耐心启发诱导，用典型事例来激励学生，坚持正面教育，促使他们从点滴小事做起，积极踊跃地、自觉地投入到公益活动和劳动中去。2、加强学农基地建设，为学生参加劳动实践提供有力场所

劳动大纲要求：充分发挥校办厂（场）作用，校办厂（场）要为劳动课教学积极创造条件。学校要充分利用现有基地并在此基础上，大力开发校园经济，利用基地进行各种科学种植实验，为学生的劳动实践活动提供广阔的空间，要实行各负其责的班田责任制的管理方法，实行标牌管理。充分利用学校现有的劳动基地，如菜园、花卉园、养殖场等场所，按照学生的年龄大小，年级高低和劳动能力划分不同小组，尽量使学生全员参与，了解种花、种草、植树等方法及育苗、移栽、浇水、除草、施肥的具体操作要领。每次活动前，教师要讲清动作要领、方法技巧、注意事项，活动后做出小结。3、使学生学到一技之长，服务社会

学校要根据大纲的具体要求，集中和利用劳技课及课后实践教学内容及时间，根据学生年龄大小和承受能力，进行劳动实践活动，充分发挥校办基地的作用。通过定期到校办产业基地进行实践，使学生学会辣椒的种植与管理、辣椒移栽技术、玉米三犁川种植方法、花生的种植技术、果树的施肥和剪枝技术、生猪的疫病防治及饲养等农业科学技术，同时让学生把这些技术带回家，通过理论与实践的有机结合，既帮助学生把所学的劳动知识转化为劳动技能，又培养了学生热爱劳动人民、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

五、渗透美育提高审美能力

不论什么学科都要讲究美感，劳技课教学也应遵循审美规律。例如，学习刺绣、纺织、缝纫等，学生不仅仅要学习工艺技能，而且要合理搭配色彩，安排绒布条布局，设计花色式样等艺术技艺，学生把一件作品完美地创造出来，这是一个美的创造过程，每件作品都融入了学生本人的独特的审美情趣和巧妙的艺术构思。教师要有意识地把美学的观点渗透给他们，给他们介绍美丽的山川湖泊，美丽的大千世界，美的绘画、美的舞蹈，使学生们了解到社会之美都离不开劳动、离不开创造，把美育渗透到劳技课之中，有助于培养和提高学生的审美情感，成为未来社会需要的从事创造性劳动的人才。

苏霍姆林斯基曾经说过？劝人的内心有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发现者、研究者。在儿童的精神世界中，这种需要特北烈。在阅读教学过程中，如果合理利用学生的这一心理特点，课堂提问时巧设悬念，激发学生自己动口、动脑去阅读、理解、领悟、创新，就可以激活我们的阅读教学，引领学生成为阅读的真正主人。那么，老师该如何把握时机巧设悬念，来调动孩子们学习和探究的积极性呢？我觉得可从以下三个时段入手：一、课前导入处巧设悬念，诱发学生的学习兴趣 俗话说，好的开端是成功的一半。上课伊始，学生的精神状况相对饱满，注意力也比较集中，此时是进入阅读教学情境的较好时机。讲授新课前，老师若能抓住关键，在导语中有的放矢地巧设悬念，就很容易激发学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，从而启迪学生思维，收到事半功倍的教学效果。 如：教《圆明园的毁灭》（语文A版第十册）一文，老师根据课文意境设置悬念？劝有这么一个园林，她被称为梦幻的艺术，以‘万园之园’的美名享誉世界。可如今，却只剩下一片残垣断壁，任人凭吊！那么，昔日的她，究竟有着怎样的辉煌？后来，又遭受了怎样的灭顶之灾呢？老师以抒情的导语，凸显圆明园过去的辉煌，利用情感的强烈反差，使学生进入预定的情绪，既引起了学生的好奇心，又激发了学生探究下文的兴趣。 又如，教《海底世界》（语文A版第五册）一文，老师可以这样导入？劝这节课，老师要带同学们到一个神秘的地方去游玩学生听了，可能感到很意外，去什么地冯蓉？当板书完海底世界四个字后，老师可以明知故问： 你们到过海底吗？ 估计学生一定会睁着好奇的双眼。于是，老师诱导学生？劝海底可好玩啦，有五颜六色的珊瑚，小巧玲珑的贝壳，各种各样的鱼类老师一边描述，一边展示相关的，待学生的好奇心被慢慢激发的时候，老师相机继续诱导？劝你们想去看看吗？好！现在就让我们一起游向海底世界，瞧瞧下面美丽的景象。此刻，学生的心，早就被老师绘声绘色的语言搅得痒痒的，接下来，一定会怀着极大的兴趣开始学习这篇课文。 二、课中出彩处巧设悬念，激起学生的思维浪花 我们知道，孩子们几乎无一例外地喜欢看动画片。动画片之所以吸引孩子们的注意力，除了精美的画面，夸张的举止，更重要的是，它设计了太多引人入胜的情节和悬念。强烈的好奇心驱使孩子们去观看、去发现、去探究，继而感受故事的精彩，受到相应的教育。 阅读教学中，如果模仿动画片的设计思路，结合教学内容，精心设计一个又一个恰当而耐人寻味的悬念，往往能激起学生思维的浪花，诱发学生探究的欲望，从而带动学生进行自主阅读，帮助学生理解课文重点，突破课文难点，感受课文的魅力所在。 《草船借箭》（语文A版第九册）是一个节选自《三国演义》的经典阅读故事，好几个版本都选作讲读课文。教学这篇课文时，老师可一边设置悬念，一边引导学生朗读、理解和领悟。学生带着悬念去朗读、理解和领悟，又在朗读、理解和领悟中将悬念各个击破。这样一来，故事的跌宕起伏和人物的鲜明个性就了然于心了。 紧接着，根据故事情节，依次设置第五、第六、第七个悬念：诸葛亮借了船后，接连两天没有丝毫动静。眼看剩下最后一天了，他怎么向周瑜交箭？好不容易挨到第三天，诸葛亮秘密地请鲁肃一道去取箭，却把船向曹营开去，这又是为什么？更令人费解的是，船近曹营水寨时，诸葛亮竟命令将船一字摆开，让军士擂鼓呐喊。这怎么得了，难道他不怕曹军冲来？在这滔滔江面上，他能有什么脱身之法？ 一个又一个的教学悬念，伴随着曲折而扣人心弦的故事情节，让学生饶有兴趣地一直想追读下去，了解个究竟。而在追读和探究的过程中，学生已经成了阅读的真正主人。 故事结束，老师抓住神机妙算一词，设下最后的悬念，问学生？劝诸葛亮神在哪里？妙在何处？一节课里，学生在悬念迭起的迷宫中边学习、边探究、边发现。老师精心设置的悬念，既满足了学生强烈的好奇心，激起了他们思维的浪花和探究的欲望；又让他们从生动形象的语言文字描述中，拨开重重迷雾，感悟着栩栩如生、个性鲜明的人物形象，领略了祖国文化的丰富内涵和深厚底蕴。学生对课文的阅读自然乐在其中，我们的阅读教学也就水到渠成了。 三、课尾总结处巧设悬念，延续学生的阅读热情 课尾总结，往往是阅读教学的画龙点睛之笔，是学习活动的拓展和延伸。精妙的课尾结束语恰如优美的乐曲尾声，曲虽终，却余音绕量缺、意犹未尽。虽然并不是所有的阅读教学，课尾非得设置悬念。但对于相当一部分课文，在课尾总结处巧设悬念，能极大地延续学生的阅读热情，从而让阅读教学锦上添花。 又如，教《皮皮鲁的风筝》（语文A版第九册）一文，课文结尾处这样写道？劝摔皮鲁拿定主意不出售龙。至于以后还做不做龙风筝，要看第一条活龙的命运如何再定。此时，老师问学生？劝 皮皮鲁用刀子割断了拽着龙的绳子，龙在空中打了个滚儿，向高空飞去。面对人们的追捕，这条活龙会这样逃避？它的身上又会发生怎样的故事呢？ 我想，这个看似简单的问题，不同的学生，因为个性、童心和思维的差异，一定会有不同的答案。这样的总结，引导学生进行大胆的想象，既为学生的学习制造了新的悬念，又拓展了学生的思维，延续了学生学习的热情。 诚然，无论课前、课中、课尾，我们都必须潜心寻找好阅读教学的切入点，设置的悬念不能太难。太难，会问得学生瞠目结舌，无所适从，从而造成课堂的尴尬，留下教学的遗憾；同时，容易挫伤学生学习探究的积极性。但是，也不能问得太容易，太容易则会让设置的悬念流于形式，为问而问，一问众答，一呼百诺，课堂虽然活跃，学生却是不需思考便能脱口而出。在我看来，阅读教学过程中设置的悬念，最好是化暗为明、化深为浅，使学生努力跃一跃，便能摘到桃子，充分享受到阅读的快乐，从而真正地激活我们的课堂阅读教学。