情感有什么作用？

情感在我们的生活中扮演着重要的角色，它们能够影响我们的思维、行为和人际关系。下面是情感的一些作用：

表达内心状态：情感可以帮助我们表达自己的内心状态，包括喜悦、愤怒、悲伤等。通过情感的表达，我们可以让他人更好地了解我们的需求和情感状态。

指导决策和行为：情感对我们的决策和行为产生重要影响。例如，爱和关怀可以促使我们帮助他人，而恐惧可以引导我们采取逃避行为。

促进社交互动：情感是人际关系中的重要因素，它们可以促进情感的连接和互动。共同分享美好情感，如喜乐和爱，有助于建立和维持良好的人际关系。

要传递美好情感，可以考虑以下方法：

表达感激和欣赏：通过直接说出你对别人的感激之情，或者给予他们肯定和表扬，可以传递出美好的感情。这会让对方感到受到重视和珍惜，从而加强彼此的关系。

倾听和支持：当他人面对困难或负面情绪时，倾听并提供支持是传递美好情感的关键。尽量理解对方的感受，给予积极的回应和建议，表达出对他们的支持和关心。

慷慨和善意：以慷慨和善意的行动来帮助他人，例如帮忙解决问题、提供帮助或赠送礼物，可以传递出友善和温暖的情感。

分享快乐时刻：与他人分享自己的快乐和喜悦，例如成功的经历、有趣的事件或值得庆祝的里程碑，可以营造积极向上的氛围，激发他人的共鸣和快乐。

无论采用何种方式传递美好情感，真诚和关爱都是关键。通过理解他人的情感需求，并以积极和善意的方式与他们互动，我们可以在彼此之间建立更加和谐和美好的情感连接。

　　“让世界充满爱”这首歌曾风靡一时。是的，我们每个人都希望生活在充满美好的爱和关心的社会生活环境中，尤其希望爱能体现在我们平时的学校英语课堂教学中。新课标改革的核心理念就是在教学中培养学生的创新精神，使其在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展，而英语课堂教学正是体现这一新教育理念的一个平台。下面谈谈如何在英语教学中渗透美好的情感教育。

一、让爱充满课堂，形成友好的师生关系

有位伟人说过，爱是教学的媒介，友爱更是消除人戒备心理的传感器。因此，教师首先要注意自身角色的转变，应由知识的传授者转换成学生学习的引路人、指导者，建立起民主、平等的师生关系，课堂内外，师生共同讨论，积极探索，相互交流，教学互补，师生共同创建课堂讨论式教学的新模式。放手让学生自主讨论，教师积极地倾听，并适时给予支持、评价、辅导和赞美，使学生的思维更加活跃。当然，教师更重要的是指导学生养成良好的学习习惯，掌握科学、先进、良好的英语学习方法。

二、精心组织教学活动，培养学生学习英语的兴趣

在英语教学过程中，教师应针对学生的身心发展特点，采用多种形式的教学手段。如利用多媒体教学，采用各种比赛活动来调节课堂气氛，开展男女生比赛、小组比赛、同桌比赛、个人比赛等，使学生对学习始终保持很高的积极性，且乐此不疲。通过单词、语汇比赛，让学生体验到成就感，并培养他们互相帮助、互相学习和互相合作的集体意识和团队精神。

三、多创设成功机会，培养学生的自信心

学生成就感越大，学习英语的动力就越大。当学生获得一次成功时，哪怕是拼对一个单词得到老师的赞扬或同学的肯定时，他都会因此而兴奋不已，继而对英语学习产生好感和亲近感，增强克服学习中困难的勇气。在英语教学中，教师可以有意识地多创设诸如问答、口语交流、阅读课文、朗诵比赛等成功的机会，让学生体会到通过努力获得成功的感受与喜悦。当然，机会要面对全体学生，对于好、中、差学生设计出不同的成功机会，借此培养每一个学生的自信心。

四、遵循英语教学规律，培养学生文化和思想素质

语言是思想与文化的载体。如果一个人只学语言不学文化，那么他就很难学好语言，语言不能脱离文化而存在。因此要求学生在交际中根据话题、情景、文化背景来表述时，文化素质就体现得非常重要。在教学中既要教语言，也要教文化背景知识。另外，在教学中也需要注意渗透培养学生良好的思想品德。例如，在讲Charity show 时，我适时介绍了我国的一些慈善机构和贫困地区孩子们的状况，通过怎样帮助这些贫困孩子来培养学生的友爱之心。

正如前苏联教育家苏霍林斯基所说，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间每时每刻的心灵接触。作为一名实施新课标下的英语教师，更应该认识到情感教育对学生学习和健康成长所起的重大作用。教师在教学过程中只有了解学生的心理特征，培养良好的师生感情，营造和谐氛围的课堂，才能真正在英语课堂教学中贯彻新课标的理念，在此基础上提高教学效果。让我们为此目标共同奋斗吧！

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园中班语言领域教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言领域教案1

　设计意图

　千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。

　主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。

　活动目标：

　1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

　2、初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。

　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　活动准备：

　1、教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。

　2、学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）

　活动过程：

　（一）、看看、找找、说说1、在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）

　2、这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。

　3、"一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）

　4、大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！

　5、我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）

　（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。

　1、教师示范朗诵。（平常速度）

　2、幼儿练习。

　（1）看谁本领大，会看着，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）

　（2）重点练习五个动物名称的发音。

　（三）、知道绕口令的特点

　1、现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）

　2、你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

　3、播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。

　4、引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）

　（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。

　教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）

　1、一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？

　2、老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）

　（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。

　1、小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。

　2、幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。

　3、请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。

　还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！

　附：绕口令《动物歌》

　山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。

　活动反思：

　本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。

　1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。

　2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。

幼儿园中班语言领域教案2

　活动目标

　1、通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

　2、通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

　3、通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　活动准备

　1、知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

　2、物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

　活动方法

　1、类比法。2、激发法。3、习惯改变法。4、直观表达法。

　活动过程

　(一)听录音讲述：这是谁的声音

　指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

　(二)游戏找动物。

　指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

　(三)发散性思维讲述森林里的动物。

　指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

　(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦

　指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

　(五)表演活动动物联欢会。

　指导：

　1、请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

　2、幼儿戴头饰分角色自由表演。

　各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

　(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

　(七)环境中渗透周围张贴各种动物，供幼儿观察、认识。

　(八)家庭中渗透

　1、请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

　2、请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

　3、请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

　活动反思

　一、激趣引入

　出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

　二、以读代讲

　在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

幼儿园中班语言领域教案3

　活动目标：

　1、有学唱新歌的愿望，模仿原有儿童，尝试创编简单的儿歌。

　2、分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。

　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　活动准备：

　1、幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。

　2、《可爱的小动物》歌曲录音。

　活动过程：

　1、介绍动物玩具

　(1)鼓励幼儿大胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。

　(2)集体模仿小动物的叫声。

　2、游戏：猜猜来了哪位小客人

　(1)教师可模仿各种小动物的叫声，请幼儿快速的听辨来了哪位小客人

　(2)教师用各种不同的节奏代表各种不同的小动物，请幼儿模仿学习打节奏，学叫声。

　如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||

　嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……

　3、欣赏新歌曲

　(1)教师出示自己喜欢的小猫玩具，亲亲它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小猫是我最心爱的玩具，我可喜欢它了，我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。”

　“我喜欢我的小猫吗你们是从哪里看出来的”

　(2)教师再次演唱歌曲

　4、学唱新歌曲

　(1)请幼儿学做小猫，教师唱“我爱我的小猫”，幼儿唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

　(2)鼓励幼儿大胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声：“小猫除了用这样的节奏叫，还可以怎么叫呢”

　(3)幼儿抱起自己心爱的小动物，学唱歌曲，尝试创编简单的儿歌。

　(4)请个别幼儿示范，集体学习。

　活动反思：

　1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的一个平台。

　2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。

　3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。

幼儿园中班语言领域教案4

　教学目标：

　1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。

　2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。

　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　教学重点：

　尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。

　教学准备：

　材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。

　教学课时：

　1课时教育理论依据：

　一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。

　《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是……他像……因为……"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。

　二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。

　教学过程：

　一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格

　1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。

　提问：看看这是一个什么字呀？

　谁来说说自己的家里都有些谁呢？

　小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？

　2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。

　提问：

　（1）你们还记得他是谁吗？

　（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？

　（3）那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁愿意先来试一试？

　小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！

　二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。

　师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。

　1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。

　师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。

　2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。

　师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。

　师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？

　三、说说大四班的快乐事。

　师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。

　师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）

　四、延伸活动。

　把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。

　活动反思：

　根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。

幼儿园中班语言领域教案5

　活动目的：

　1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。

　2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。

　3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　活动准备：

　挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的CD一张。

　活动过程：

　（一）听音乐，初步感受音乐的旋律。

　教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们一起来听听，你能想象出什么画面？”

　教师播放歌曲录音（一遍）

　（二）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。

　师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的音乐会？”

　师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗？”

　1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。

　2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。

　（三）幼儿学唱歌曲。

　1、幼儿听教师表演唱（一遍），进一步感知歌曲的意境。

　2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。

　3、练习重难点处：

　师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。

　（四）歌表演《小动物告别会》

　1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（一遍）。

　师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备一下你们的舞蹈吧！”

　2、幼儿逐图学习舞蹈动作

　3、师幼共同进行歌表演（一遍）。

　（五）创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。

　师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。”

　（六）活动自然结束。

　活动反思：

　本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。

　一、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。

　我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。

　二、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。

　当幼儿欣赏诗歌和理解后，我请幼儿做其中的小动物，让他们在游戏中再次感受动物之间的交流，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点。是集体合作的体现，也是艺术的真实表现，同时也是为教学下一环节的创编做了经验的铺垫。还有很多动物都要过冬的，他们是怎样过冬呢？我们小朋友又是怎样过冬呢？

　对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的情感培养是十分的紧迫的，在此教师抓住这样的一个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。

　活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好！

　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案 篇1

　 鸟窝里的树（活动一）

　 活动目的：

　1、引导幼儿阅读封面，激发幼儿对图画书《鸟窝里的树》的兴趣和期待。

　2、告诉幼儿本书的题目是《鸟窝里的树》，让幼儿知道这是一个充满爱意的童话故事。

　 活动准备：

　将图画书布置在阅读区的“新书介绍”里

　 活动过程：

　1、介绍这个故事——《鸟窝里的树》

　今天老师又给你们带来了一本图画书——《鸟窝里的树》。这个故事讲的是鸟先生筑了鸟窝让鸟太太孵蛋，鸟太太却在鸟窝里发现了一棵小树苗。鸟窝里长出小树了，会发生什么事情呢？

　2、提出关键问题，引起幼儿猜测和阅读的兴趣。

　提问：小树苗长在鸟窝里，鸟先生和鸟太太会怎么做呢？谁会去帮它们想办法？

　3、教师在旁认真观察，对阅读区内的幼儿行为作观察和记录。

　4、请个别幼儿讲讲故事内容，掌握幼儿对图画了解了多少。

　 鸟窝里的树（活动二）

　 活动目标：

　1、感受绘本故事的兴趣。

　2、通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。

　3、萌发热爱大自然的美好情感。

　 活动准备：

　1、幼儿准备：小图书人手一册。

　2、教师准备：大图书。

　 活动过程：

　一、师幼共同共同阅读封面，进行讨论

　1、《鸟窝里的树》——这本图画着非常好看的封面，封面上有些什么？（教师总结：树上有鸟窝和小鸟）

　2、但这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。奇怪吗？鸟窝里长出小树苗后，会发生什么事情？

　 二、自由阅读

　1、提出幼儿阅读的要求：

　（1）认真仔细观察画面。在阅读过程中可与同伴交流讨论。

　（2）看完后要把你看到的说给大家听。

　2、幼儿自由阅读，教师巡回指导，重点引导大胆猜测动物们之间的对话

　 三、大图书阅读

　1、师幼阅读大图书，理解故事内容。

　（1）师：鸟太太在孵蛋，发现了什么？

　（2）谁帮鸟太太和鸟先生想办法了？

　（3）螳螂提议把小树苗砍掉，鸟太太同意了吗？小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？

　（4）甲虫建议鸟先生和鸟太太鸟窝，鸟先生愿意吗？为什么？

　（5）师：小朋友能不能帮助鸟先生和鸟太太想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？（幼儿讨论并大胆讲述自己的想法）。

　（6）大家想了一个什么好办法？这个办法为什么很好呢？

　（7）借助画面理解词语“轻手轻脚、争先恐后”。

　（8）最后鸟窝发生了什么变化？小树苗又发生了什么变化？

　2、幼儿讨论：你喜欢鸟先生和鸟太太吗？为什么？

　 四、教师讲述故事，幼儿完整欣赏，聆听书中的语言。

　 五、延伸活动

　幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。

　 鸟窝里的树（活动三）亲子阅读

　 活动目的：

　1、让幼儿巩固对故事的理解，培养幼儿良好的阅读习惯。

　2、培养幼儿的口语表达能力。

　3、在与家长共同阅读中加深亲子关系。

　 活动准备：

　图画书

　 活动要求：

　在上完集体教学后邀请家长到学校参加亲子阅读，父母在听孩子阅读时要要求他们一页一页的翻看讲述，如果能划指读就更好。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标

　1．认识贴纸的特点和作用，引导幼儿合理有效地利用贴纸。

　2．培养幼儿想像力和创造力，引导幼儿自己尝试创作贴纸。

　3．帮助幼儿树立正确的消费观。

　 活动准备

　故事图画与字卡，各种贴纸及各种美工材料与工具。

　 活动过程

　1．布置贴纸展。发动幼儿将自己搜集的贴纸根据其不同的材料和图案进行分类，并利用区域活动时间，师生共同布置贴纸展览。

　2．观察欣赏：参观贴纸展览，引导幼儿观察各种贴纸的特征。

　师：这里有各种各样的贴纸及贴纸照片，你们看看，贴纸应该贴在哪里有什么作用(教师留出充分的时间，让幼儿进行自由观察和讨论。

　3．交流讨论：分组观察后，让幼儿讲述贴纸的特征。教师帮助幼儿了解贴纸的否同质地、图案和作用。

　师：你看到的贴纸是用什么做的它的图案有什么特点

　教师帮助幼儿了解：贴纸有纸做的、有塑料做的、有布做的……图案丰富多彩，有对称的、有不对称的、有民间艺术的、有卡通的、有线条的……

　师：你在哪里看到过贴纸贴在这些地方有什么作用选一种你喜欢的贴纸，你想用它做什么为什么 教师帮助幼儿了解：贴纸贴在不同的地方有不同的作用。贴在衣物上可以作为商标、标志来用；贴在家具、电器、手机上可以用来装饰；贴纸还可以作为礼物送给小朋友等等。

　教师将幼儿的谈话内容，以海报的形式记录下来，并张贴在主题墙面上。

幼儿园教案 篇3

　 目标：

　1、 感受歌曲欢快的情绪，引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

　2、 引导幼儿会看歌词图谱学认歌词，能理解歌词。

　3、 复习认读词组：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

　 准备：

　1、 热闹的大街的照片、歌词图谱

　2、 字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹

　3、 磁带、录音机、多媒体课件

　 过程：

　一、 听《郊游》音乐进活动室。

　教师：今天我们一起到大街上去看一看。

　二、 利用课件进行教学

　1、 出示大街上的照片，提问：

　这是什么地方？

　上面都有什么？

　人们看起来怎样？

　街上的人很多，车也很多，看起来怎样？

　2、 学习歌曲《热热闹闹的大街上》

　（1） 欣赏歌曲一遍。

　提问：这首歌听起来怎样？

　歌曲里唱了些什么？

　（2） 再次欣赏，幼儿跟音乐拍节奏。

　提问：为什么说你们是小太阳？

　（3） 出示歌词图谱。

　A、 复习认读学过的字、词。重点复习：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

　B、 按节奏朗诵歌词。

　（4） 整体跟唱。

　A、 提醒幼儿用较小的声音跟唱。

　B、 要求幼儿会边看图谱边唱，提醒幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

幼儿园教案 篇4

　 教学目的：

　1学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。

　2培养观察能力和审美能力。

　 教学准备： 梅花，范画，颜料，白纸。

　 教学过程：

　1小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）

　2老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！

　3看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！

　4幼儿动手制作，教师巡回指导。

　5成果展示。

幼儿园教案 篇5

　 一、活动目标

　1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

　2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆 表述。

　3、喜欢听故事，能认真聆听故事。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 二、活动准备

　故事《大西瓜》课件。

　 三、活动过程

　1、谜语游戏，引起导入故事。

　提问： 谁来猜一猜？

　师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生 了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。

　2、看图讲故事，并播放幻灯片。

　（1）故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”

　提问：

　①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？

　②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？

　③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？

　（2）续讲故事至“这下可凉快多了。”

　提问：

　①吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

　②小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？

　（3）幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。

　提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？

　师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故 事讲至稳稳当当的过了河。 ）

　（4）续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”

　幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

　①发生了什么事情？

　②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？

　③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？

　④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？ 师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。 ）

　3、完整的欣赏故事。 （播放课件）

　讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？

　 四、活动结束

　1、评价

　2、总结

　 附：《大西瓜》

　鼠奶奶生病了，小老鼠去看望鼠奶奶。

　经过西瓜地，小老鼠买了一个大西瓜，大口大口吃起来。剩下半个西瓜，小老鼠想留给奶奶吃。

　天真热呀，小老鼠带上半个西瓜皮，觉得凉快多了。

　小老鼠继续往前走，一天宽宽的小河挡住了去路。

　哈哈，西瓜皮变成了一搜西瓜船。

　可是，刚上岸，一只狡猾的狐狸窜了出来。

　小老鼠急中生智，拿起西瓜皮向狡猾的狐狸扔去。

　前面，就是鼠奶奶家了。小老鼠加快脚步向奶奶家走去。

　 教学反思：

　根据实际，随机调整教学方案。 现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思 维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教 师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组 织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请 幼儿为像老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都 不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效 果。

幼儿园教案 篇6

　 活动内容：

　小树叶飘呀飘（小小班）

　 活动目标：

　1、愿意跟着老师一起念儿歌

　2、能边念儿歌边做动作

　3、初步感受秋天的特征：树叶黄了飘落下来

　活动重点：

　愿意参加游戏

　 活动准备：

　1、秋天范画一张

　2、卡纸做成的小树叶每人两片（树叶背后用纸条巾上能将手指伸入的圆环）

　活动过程：

　一、出示，教师讲述内容

　师：小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈，随着风飘呀飘呀，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里去了？

　二、教师边朗诵儿歌边表演

　1、教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作

　提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？

　2、第二次朗诵表演

　三、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念儿歌边做动作

　师：“小朋友，你们想不想当小树叶？那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念儿歌。”

　附：儿歌

　小树叶飘呀飘

　小树叶，飘呀飘，飘到我的头顶上。

　小树叶，飘呀飘，飘到我的肩膀上。

　小树叶，飘呀飘，飘到我的膝盖上。

　小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉。

幼儿园教案 篇7

　设计思路：

　在建构“大贤庄古村规划”的游戏时，发现孩子们对于山岭比较熟悉的，但当引导他们建构山坡上的“村庄”时孩子们有些茫然，看来孩子们对“山坡上的村庄”了解的甚少，其实在我们的身边有许多非常有特色的村庄，如：中国十大古村是：安徽黟县递和宏村、广西灵山大芦村、江西赣县白鹭村、山西丁山村、江西婺源村、浙江兰溪市诸葛八卦村、陕西韩城党家村、贵州屯堡文化村、广东雷州邦塘村、郴州阳山古村。 当然还有现在正在建造的古村“江苏东海山左口乡大贤庄村”。因此，我们希望中班孩子可以从一个比较宽泛的角度去了解古村和城乡之间的联系，在这个感知的过程中，让孩子逐渐了解自己生活的城乡的发展状态，萌发自己对生活的城乡的感情。

　在这个主题的开展前，我们有必要让孩子发现连云港东海县各种不同的古村，我们可以先进行收集和调查“家乡的古村”，在此基础上老师可以预设集体活动一“各种各样的古村”和“大贤庄古村规划”。

　教学活动一：各种各样的古村

　目标：

　1、感受连云港东海县“各种各样的古村”的不同，体会古村给人们生活带来的精彩。

　2、在操作中运用记录、比较的方法，判断不同古村面积的大小，历史悠久。激发幼儿研究古村的兴趣。

　准备：

　幼儿收集的资料、照片、汉字

　过程：

　一、个别交流、分享经验

　1、这些古村有你认识吗？叫什么名字？在哪里？（幼儿说清方位教师出示相应的古村名字）？

　2、这些古村一样吗？

　3、为什么要造这些古村？高山下面是山坡为什么要造古村？

　小结：在山坡上、平地上造古村都是为了给人多一处住处，让我们的生活更方便安全。

　二、运用记录、比较的方法，判断不同古村的面积的大小。

　1、引出1号古村，激发幼儿造纸古村的兴趣

　2、发现古村的共同特征“古村面积”、“古村形状”。

　3、做造纸古村的`实验

　4、提升：平平的古村比斜坡的古村更牢固，古村形状不同古村的牢固程度也不同。

　三、延伸

　1、出示第二张记录表，猜猜哪个古村更牢固，激发幼儿到区域再次尝试的兴趣。

　教学活动二：大贤庄古村规划

　目标：

　1、通过观察、比较发现古村的特征及建造的原因，体会古村给大贤庄村周围人民带来的方便。

　2、通过活动产生热爱家乡的情感，并有建构“大贤庄古村规划”的愿望。

　准备：

　有关大贤庄古村规划的及相关的知识

　过程：

　一、讨论大贤庄古村规划的特征

　1、观看，你觉得这一古村和我们平时看到的村庄有什么不同？

　2、它建造在哪里？为什么要造在山坡上？

　3、大家讨论，在山坡上建造古村会遇到什么困难？

　4、我们连云港市也有这样的古村正在建造，它叫“大贤庄古村”。

　二、了解大贤庄古村规划的特征

　一）、连云港市为什么要造大贤庄古村呢？

　1、我们连云港市大贤庄古村地处苏鲁两省交界的马陵山东麓，沭河故道西岸的山坡上。据调查，大贤村周围平原村庄四分之三的家庭老家在大贤庄，80％的大贤庄村人有大贤村周围平原村庄亲戚。所以为了使亲人见面更方便也是大贤庄周围村庄人民的共同心愿。

　2、以前，他们要做客就要“绕道走”也不容易，因为大贤庄红石渠路已经拥挤不堪，建设大贤庄大通道，是现实的交通需求。

　3、过去，好多游客慕名而来，扫兴而归，因为大贤庄古村建设上没有大投资、大开发；没有开发好、利用好古文化遗址的优势资源、旅游资源。更是考古人员的新需求。

　4、我们的大贤庄古村是怎样的？

　二）、看看我们的大贤庄古村？

　1、这座大贤庄古村看上去像什么？

　2、你知道它有多大？

　3、20xx年7月底，大贤庄古村规划开始编制。

幼儿园教案 篇8

　设计意图：

　赛龙舟是中国民间传统水上体育娱乐项目，已流传两千多年，多是在喜庆节日举行，是多人集体划桨竞赛。史书记载，赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原而兴起的。由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。赛龙舟在我国具有有很多传统意义，也是现代较多节日庆祝活动所选活动之一。结合本学期幼儿园的主题活动，爱祖国爱人民，以及亚运活动等，在大班开展“赛龙舟”的体育活动具有一定的意义。

　按照体育项目赛龙舟的特点改编的幼儿体育活动具有游戏性，是从幼儿的兴趣出发，在幼儿锻炼腿部能力，增强集体协作精神的同时，幼儿还能体验中国传统文化的优美，加强对祖国的热爱。赛龙舟活动是中华民族的优良传统，也是开展幼儿园园本课程的较好素材之一。

　活动目标：

　1学习下蹲走，锻炼腿部力量和协调性。

　2体验团结协作的乐趣,初步竞争意识和热爱祖国的情感。

　活动准备：

　1、节奏轻快的音乐。

　2、龙舟头饰8个。

　3、小红旗1面。

　活动过程：

　一、准备活动

　1、谈话导入：

　小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天这节课老师教小朋友做一项非常有趣的体育游戏，想不想做呀！在做游戏之前先跟老师来运动运动做做热身操好不好？

　2、 听音乐，师生一起做模仿动作（体育项目）

　游泳操（活动上肢）射箭操（弓箭步，左右开弓）乒乓球操（半蹲，体转）竞走操（全身运动）。

　二、“开龙舟”游戏

　1、谈话揭题：

　今天这节课我们就来玩《龙舟比赛》的体育游戏，哪个小朋友知道什么是“龙舟”？

　2、老师出示挂图，向幼儿介绍《龙舟比赛》。过渡语：要想进行龙舟比赛，我们先要学会怎么 “开龙舟”。

　3、幼儿四人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰蹲着向前走。（老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧）

　4、集中让幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得

　怎样？遇到什么困难？怎样才能使龙舟开好？

　①大家要一起走。

　②要一起喊口令。

　③还要一起出同一个方向的脚。

　师：如果大家速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。

　5、幼儿八人一组再玩“开龙舟”游戏

　老师观察幼儿游戏的情况，进行个别指导。

　三、竞赛游戏：赛龙舟

　过渡语：现在小朋友们的龙舟开得很好了，下面我们来进行龙舟比赛，看哪条龙舟最先到达终点，就算胜利。

　1、幼儿从起点出发，开展龙舟赛。

　2、给胜队表扬鼓励。

　四、放松整理活动

　1、师：小朋友，我们刚才进行了龙舟比赛，大家表现真不错!现在是不是有点累呀！下面我们就来放松放松，跟着老师来：

　甩甩手，转转头，扭扭腰，踢踢脚，拍拍腿，深呼吸。

　2、整队回教室。

　活动反思：

　本次的活动内容“赛龙舟”选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，“赛龙舟”活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

　幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注重技能和情感，所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面，还要注意具体技能方面的问题，如“走，跑，跳等”。

　这方面容易被忽略，因为我们往往只重视整体技能，如“协调性，灵活性等”。此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。

　教师的语言很响亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然，这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。体育活动虽然注重活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。

　口令和队列是体育课的基本要素，幼儿体育活动同样如此。此次体育活动口令和队列方面存在一定的问题，有些口令不够规范。这方面的问题在以后的体育活动中更要重视，要注意平时的点点滴滴。

幼儿园教案 篇9

　目标：

　1、引起幼儿对“神六”发射的关注，对宇宙飞船和宇航员感兴趣。

　2、了解我国神舟六号的特征，并尝试绘画表现。

　准备：

　1、幼儿对神舟六号发射的信息有所了解。

　2、神舟六号发射的若干。

　3、绘画材料。

重点： 了解神舟六号的有关信息，并能交流讲述。

　难点： 尝试表现火箭和飞船特征。

　过程：

　一、引出主题

　1、出示神舟六号飞船的，引起幼儿兴趣。

　2、请个别幼儿介绍。

　二、观察讨论

　逐步出示神舟六号飞船从发射到返回的，引导

　幼儿观察讲述。

　1、神舟六号的飞船在哪里？神舟六号的火箭上有什么标志？

　2、宇航员乘在飞船的哪里？这两名宇航员是谁？

　3、神舟六号发射以后是怎样变化的？

　4、简单 小结。

　三、联想创作

　1、我们的航天科学家和宇航员们真了不起，造出了这么先进的宇宙飞船，他们还在不断的研究，以后的宇宙飞船肯定还要先进。

　2、那我们小朋友想想看，我们将来造的宇宙飞船是什么样的，把它画下来。

　3、指导幼儿表现宇宙飞船和火箭的主要形象。

　4、及时展示幼儿作品。

爱久之后，你们之间共同的东西也就日渐丰厚，

包括共同的目标、共同的回忆和彼此间千金难买的默契。

当彼此间的不同被渲染上一层辩证的能量——那虽然是差异，

但是你们了解并欣赏，你们的爱就会更具有生命力。