怎样理解文学中情感的价值和意义

①文学创造既以艺术真实反应神火又以伦理情感的态度观察和评判生活，实现其价值功能。而在文学中，善恶的探索和表现常常伴随着强烈而丰富的情感，是感性的和主观的。情感源自善恶的判断，而且常常左右着判断，文学中的忧伤、欢喜、悲愤等情感总是与作品中人物的或善或恶的行为和形象联系在一起。善恶的形象会引发不同的情感，而创造艺术形象永远是文学创造的中心课题。 ②情感评价的文学意义，可以从所谓的形象性问题上得到印证。情感评价是文学的本质属性性和文学创造的必然要求，它作为一定的价值取向，隐含着人的政治、文化、伦理、宗教和审美等社会性需要与态度，以及由此诸多因素形成的对社会生活的心理体验和判断。文学创造正是以这样的属性，在向人们展现真理的同时也向人们呈示着意义，并以审美情感数珠人们的心灵和激发人们的情绪的方式，发挥着它的审美意识形态作用。 ③情感是基于人的需要、观念等思想意识而对事物的主观态度和评价。文学在创造艺术真实时运用“内在的尺度”，实际已把情感评价融入其中，因此，艺术形象都是理智与情感的统一，情感评价是文学创造的本质属性。文学创造正是以这一本质属性，在向人们展现真理的同时，也向人们呈示着意义——尚“善”的审美价值追求。

④情感评价中的价值取向，体现为真、善、美。高尚品格与功利取向就是善的价值追求。文学作品对表现对象的情感态度高尚与否，归根到底是以是否有利于社会进步与人生幸福为价值标准的。只有有了高尚品格与正确的功利取向的文学作品才是优秀的文学作品。

第一：找准适合感情朗读的文章或段落

依据各类文本的特点，首先要判断课文是否适合进行朗读指导，如果忽略这点的话，就会超出孩子们的能力，即使教师付出事半功倍的精力，阅读教学也只能走向机械和造作。适合进行朗读指导的文章有一定的感情色彩，大致可分为三类：一类是承载着作者某种感情的文本，能够使读者透过字里行间强烈地感受到这种情感——喜爱、悲伤、自豪、怜悯、欣慰、愤恨等；第二类是文中有对人物心理活动和语言的描写，通过分角色朗读来指导学生体验文中人物的情感，并把这种情感体验表达出来；第三类是能够引起学生情感体验与共鸣的文本，例如《我的战友邱少云》一文中，“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，烈火……”，这段文字描写折射出邱少云的处境以及他在烈火中煎熬的壮烈，反复品读可以起到震撼人心的作用。

第二：保证正确、流利朗读的有效化是感情朗读的前提

能够正确、流利地朗读课文，是理解课文的基础和前提已成了语文老师的共识。假如一篇文章，学生不能正确、流利地朗读下来，又何谈有感情地朗读呢？而在现实的阅读教学中，教师想了很多方法来指导学生有感情地朗读课文，可是往往事与愿违。我曾在学期末做过一个小学生朗读能力测试方面的抽查，结果是一篇长度适中的课文，能够把它正确、流利地朗读下来的孩子只占到20％，可以说寥寥无几。所以在指导学生正确、流利地朗读课文上，我们教师是需要下大功夫的。例如，我们可以先指导学生读准每课生字的字音，方法是：划出生字词——读词语——读带有拼音的生字——读生字——读课文；其次，指导学生读有难度的长句子：教师范读——学生试着读——指名读、读后评价——教师领读——学生自渎。学生正是在这种平实的过程中，得到了实实在在的发展。

第三：默读感悟，强化学生的情感体验

“凝神屏气，静心朗读”式的默读是最重要的理解、感悟课文的方式。因为，在学生的默读的过程中，教师可以针对性地进行指导，不断纠正学生指读或小声读的习惯。学生一边默读课文，一边运用各种符号标记、批注、勾画，加深对所学内容的理解和记忆，有利于把握课文的重点和难点，在此基础上，“有感情朗读”也变得不再高不可攀。有感情朗读的核心要素是“有感情”，这种感情来自哪里，来自对课文的理解，而这种内隐的心理情感体验必须通过一定量的情感积累才能外显为“有感情朗读”行为。因此加强学生的默读指导是十分必要的。例如一位老师在执教《凡卡》一文时，要求学生把自己认为感触最深、体会最独到的见解随时写在文章的空白处，并作好汇报、交流的准备。当学生联系上下文把凡卡在鞋铺当学徒所受到欺凌和虐待的“苦”与乡下同爷爷一起生活的“乐”形成鲜明的对比时，头脑中小凡卡那孤苦无依的悲惨形象栩栩如生。

此外，我们还要注意在阅读教学中，要敢于改变传统的观念，不要只追求表面的热闹，一堂真正意义上的阅读课，应该留给学生充裕的时间静心读书。只有这样，我们才不会把着力点只放在技法的指导上，而是以情感渗透为主，以畅快淋漓的表达情感为原则。

记得有位教育者曾大声疾呼“读，想说爱你不容易”。其实，只要我们掌握了恰当的方法，正确遵循学生的学习规律，感情朗读的指导之路一定会越走越宽敞。

一、为什么一篇文章能够广为传播呢？

爆文两大特点：打开率高、转发率高。

为何用户会转发？

1、 表明立场：支持的会转发、反对的会转发、引爆基础要大、情绪性要到位。

2、展示自我：我认可什么、我支持什么、我喜欢什么、我是什么人。

3、收藏阅读：冲动性转发、收藏性转发、帮助性转发。

二、如何制造读者的情绪波动

1、吃透大众的关注点：痛苦、需求、疑惑、喜好、行为特征。

A长期性痛点：房价飞涨工资不涨、无法逆袭命运、工作压力越来越大、如何高效赚钱。

围绕这些点写出的文章，会在很长一段时间内都是会受欢迎的。

B临时性热点：杭州保姆杀人案、美国留学生失踪案、国家设立雄安新区、我的前半生

C职业性关注点：国家提升公务员待遇；反腐力度不断加大、调整公务用车政策、公务员殴打民众。

三种关注点可以两两结合。

关注点寻找方法：

了解自己（普通人的代表）、了解身边人（保持观察性和敏锐性）、微博热搜（大众实时潮流）、朋友圈、微信看一看、百度指数、知乎热门话题、大号文章。

2、 下手一定要稳准狠

逻辑要自洽严密、举例要贴切恰当

如何做到狠：态度够坚决、词句要有态度、恰当使用加粗（明确观点的句子、得意的金句、强有力的句式、重要的数字和例子）

总结：完整方法

了解大众关注点、下手稳准狠、加粗、黄金句式、层层递进层层引爆

三、如何放大读者情绪波动

1、 置入场景：用假设的方式让自己联想自己设身处地到某一种场景之中，引起他们的情感共鸣。

例子：“设想一下，加入某一天你刚从办公室出来，突然被陌生人强行拉走。你大声呼救，周围一堆围观的人却都无动于衷。那时候，你还会以为这种冷漠是理性，可以接受吗？”

2、 道德引导：道德引导不同于道德绑架，是指唤起读者心中的一种道德感，然后告诉读者拥有这种品德的人都会怎么去做，从而让他们产生一种认可，然后按照你的引导去进行相应的一些做法。

例子：“面对这种情况，他都只采取了必要都手段来保证自己都人身安全，没任何实际都伤害意图和行为。我想，只要是有良知都正常人，都会认可他的做法。”

人人都倾向于认为自己品德高尚。

3、 直接给出作者的希望和建议

例子：“面对这种情况，我们能做的其实并不多，只希望你可以将这篇文章分享出去，防止身边的人以后收到类似伤害，这就足够了。”

“呕心沥血，前后花了超过10个小时才整理出这篇干货教程。如果你觉得还不错，看了有收获，可以帮我分享出去，从而帮助到更多的人，在这里先感谢大家了。”

这些话看似多此一举，其实在实践证明中是非常有效的。

四、 自我提升训练计划

1、 热点追踪训练（每天整理三个）

2、 痛点分析训练（锁定某一人群，列出他们身上的痛点，再找到若干篇针对这些人群的爆文，看看那些作者是如何根据这些痛点关注点来写文章的，每周一次）

3、 文章拆解训练（每周分析三到五篇）