幼儿园中班语言教案

实用幼儿园中班语言教案五篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园中班语言教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 设计意图：

　在一个雨天的早上，孩子们把自己的小雨伞拿到阳台上晾干时，阳台上的小雨伞像一朵朵小花，引起了孩子们的兴趣，他们之间互相交流着：“这是妈妈给我买的小伞。”“你们看你们看我的伞是米老鼠的。”“我的伞是海尔公司发的，上面还有海尔兄弟呢!”

　从幼儿的谈论中，我们发现伞的外形特征和作用已经引起了幼儿的对它的注意和初步的探究兴趣。

　伞是生活中常见的日用品之一，在阴雨天或炎热的夏天，我们随处可见，而且社区内业主的一把把太阳伞也为我们的研究提供了自然资源。幼儿可以进一步探索伞对人们的作用有哪些。

　伞的探索过程，能够为幼儿提供运用多种感官探索、发现、体会、表现的机会，同时也便于幼儿多种途径表现、交流、分享探索的过程和结果。在感知过程中，幼儿的探究、发现解决问题、获得信息、发表感受等多种能力得到较充分的发展。

　 主题总目标

　1、 能积极的参与各种活动。

　2、 进一步了解伞的特征及作用。

　3、 能用自己喜欢的方式表达自己的探究成果和感受。

　4、 喜欢于人交往。

　5、 并能与同伴友好协商的合作活动、体验交往的乐趣。

　 我的小雨伞

　（一）活动目标：

　1、通过各种途径让幼儿了解伞的外形特征。

　2、能用较清楚连贯的语言雨同伴进行交流、体验交流的乐趣。

　（二）活动流程：

　介绍我的伞

　伞展览会

　伞的外形特征

　（三）活动准备：

　1、请幼儿将自己的伞带到幼儿园。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动目标

　1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行讲述。

　2、运用挂图和课件，初步理解并形成“半个月”的时间概念。

　3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形状变化的过程。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 活动准备

　1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。

　2、律动《月亮婆婆喜欢我》

　3、《望着月亮吃大饼》故事挂图

　 活动过程

　1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　“小朋友，今天我们班来了两位小客人，是谁呀？”（出示玩偶）“打个招呼吧！”“兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢？”（鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述）“平时，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢？”

　2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，初步了解半个月的时间概念。

　“小兔子怎样等妈妈呢？请听故事《望着月亮吃大饼》。”

　教师：“兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月时间有多长呢？”（教师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了）除了用数日历的方法，兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢？

　3、出示挂图，进一步欣赏、理解故事内容。

　“好，我们一起来听听兔妈妈的好办法吧！”（播放录音，再次欣赏故事）

　提问：（1）兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的？（演示挂图中的月亮变化）

　（2）七八天过去了，月亮变成了什么样？小兔把圆圆的大饼吃掉了多少？

　（3）又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的饼也变成了什么？

　（4）最后一天晚上发生了什么事？小兔做了什么？结果怎样？

　（5）小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢？原来圆圆的月亮会变呢！

　4、播放课件，引导幼儿进行讲述。

　“好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗？”

　5、律动《月亮婆婆喜欢我》结束活动。

　“小朋友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做游戏呢！”（教师弹琴，幼儿做律动）

　 活动反思

　《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时，孩子们听的很认真，当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中准备了月亮变化的，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们积极地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”……在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。

　不足：

　1、教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。

　2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　 活动准备：

　“谁和花儿好”或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

　 活动过程：

　游戏一：谁和花儿好

　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

　 规则：

　1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

　2、幼儿为花儿找到的`朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

　 游戏二：谁和谁好

　玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

　 规则：

　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

　2、答对者将放在排头幼儿的旁边。

　3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

　4、游戏轮番进行，最后得数多的一队获胜。

　 重点：

　能用完整的语句表达各种关联。

　 附儿歌：谁和谁好

　谁和谁好 藤儿和瓜好，

　它们手拉手， 不吵也不闹。

　谁和谁好 蜜蜂和花好，

　蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。

　谁和谁好 我和小朋友好，

　大家唱起歌， 一起上学校。

　中班语言活动：微笑（散文欣赏）

　活动目标：

　1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

　2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

　3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

　活动准备：

　1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

　2、散文磁带、录音机。

　活动过程：

　1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

　（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

　（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

　（3）教师小结。

　2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

　（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

　（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

　（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

　3、教师朗诵散文的最后两句。

　（1）教师朗诵散文最后两句。

　（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

　（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

　4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

　（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

　（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

　5、幼儿表演朗诵散文。

　（1）分角色朗诵。

　（2）集体朗诵。

　6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

　活动延伸：

　请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

　中班语言活动：三只蝴蝶

　设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳

　 目标：

　1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

　2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

　 准备： 大图书、三只蝴蝶头饰

　 过程：

　一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

　1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

　2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

　4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

　5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

　7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？

　8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

　9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

　11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

　二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

　1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

　三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

　1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

　 附故事 ：三只蝴蝶[]

　花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

　红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

　“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，

　白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

　三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

　天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

　三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动名称：

　大背心

　 目标：

　1、能仔细观察，理解图意。

　2、学用较完整语言进行表达，体验帮助别人的快乐之情。

　 准备：

　电脑幻灯片

　 流程：

　经验回忆——观察讲述——延伸

　 过程：

　 一、用已有生活经验讲述取暖方法

　1、天气冷了，小动物会不会冷？你有什么办法帮小动物暖和起来？

　2、大象没有厚厚的衣服怎么办？

　 二、观察画面并讲述自己的理解

　1、兔妈妈在干什么？它给谁织毛衣？为什么要织毛衣？

　2、大象看到小兔的新背心，心里会怎么想？小兔看到大象没有背心很冷，心里是怎么想的？

　3、小兔把大象带回家，对妈妈说什么？

　4、小兔和妈妈在干什么？它们为什么要帮大象量身体？

　5、这是什么时候？你从哪里看出来？小兔在干什么？妈妈在干什么？为什么妈妈晚上还要织毛衣？

　6、我们在睡觉的时候爸爸妈妈在干什么？

　7、大象穿上新背心，心里怎么样？大象会怎么对兔妈妈说？

　8、小结后完整欣赏。

　 三、延伸：

　为小动物设计小背心。

　活动完全出乎我的意料，幼儿讲述真是太好了，他们能用很规范的词语来表达的意思而且含义也很到位。反过来我的表现不如他们好，没有及时抓住幼儿的好词进行拓展丰富；情感表达对中班上学期的幼儿来说有一定的难度，但是幼儿能从自己的角度出发来感受体验别人的想法并积极讲述，我应该及时将幼儿的想法进行发展引导，使幼儿的情感得到巩固；活动是在主题背景下的活动，应该注重围绕主题展开活动，在潜移默化中让幼儿学习学习的方法；情感体验的形式可以多样有语言有动作，使幼儿切身体会帮助别人的快乐。

幼儿园中班语言教案 篇5

　 春天来了活动目标：

　1． 能主动寻找、发现春天自然界的变化。

　2． 喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。 活动准备：

　事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。 活动过程：

　1． 春天在哪里？

　2． 提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？

　幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。

　2． 春天来了。

　——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。

　——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。

　3． 我找到了春天。

　——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班语言优秀教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班语言优秀教案1

　活动目标：

　1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。

　2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。

　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　活动准备：

　1、教学挂图、音乐

　2、幼儿用书第十一页

　活动重难点：

　1、活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。

　2、活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。

　活动过程：

　1、边听音乐边做律动入场。

　2、讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？（幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习）

　3、教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。

　4、出示xxx，帮助幼儿理解儿歌内容

　提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？

　提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。

　学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作，回应和提升幼儿的回答

　5、教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。

　6、幼儿学习朗诵儿歌。

　（1）幼儿集体跟读

　（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。

　7、讨论：我们的身体上还有哪些地方会动？（注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。）

　小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。

　8、在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束。

幼儿园小班语言优秀教案2

　活动目标：

　1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。

　2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　5、发展幼儿的语言能力。

　活动准备：

　xxx一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。

　活动过程：

　一、听儿歌录音。（分三段）

　1、猜想xxx在干什么？

　2、真有意思，维尼继续吃呀吃

　3、再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃

　二、说一说自己对棒棒糖的感受。

　原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？

　三、品尝感受棒糖带来的乐趣。

　1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？

　但它有两个希望，我们起来听一听：

　a不争不抢，轻轻拿。

　b边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。

　2、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：

　——你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。

　3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。

　4、完整欣赏儿歌。

　刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，xxx也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？

　四、手指游戏

　1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔几下”。

　2、欣赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。

　五、音乐游戏：吃棒糖的小孩

　全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。

幼儿园小班语言优秀教案3

　知识与技能:

　1 初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官

　2 能听懂老师的口令，做出相应的动作

　情感态度与价值观:

　知道五官是我们人体的重要组成部分，懂得怎样去保护自己的五官

　教学准备:

　同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的各1幅

　过程与方法:

　一、启发谈话，引出五官

　小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方(一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛)

　二、游戏“找五官”

　1 按教师的指令做相应的动作

　眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，

　张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。

　2 贴五官

　老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的贴在脸部合适的位置

　三、说说五官的作用

　1 我们的嘴巴有什么用(说话、吃东西)

　2 我们的鼻子有什么用(呼吸、闻气味)

　3 我们的眼睛有什么用(看东西)

　4 我们的耳朵有什么用(听声音)

　四、看图说话

　老师拿出准备好的相同的人物头像2幅，请小朋友观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张的脸染成黑色，再把贴在小黑板上，两张对比，让小朋友说说哪张图像好看为什么

　师总结:同样的一张脸，如果弄脏了就不好看，所以请小朋友们要爱护自己的五官，同时也要注意不能弄脏别人的五官。

　五、保护五官

　五官很重要，我们必须要保护它。怎样保护它们呢

　不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

　六、教幼儿念儿歌

　这是我的眼睛，眼睛会看;

　这是我的鼻子，鼻子会呼吸; 这是我的嘴巴，嘴巴会说话; 这是我的耳朵，耳朵会听话。

幼儿园小班语言优秀教案4

　活动目标：

　1、能体会图书情节的趣味，积极地、快乐地阅读。

　2、掌握基本句式“××上床去睡觉”，能声音响亮地说出来。

　3、能仔细观察图画中呈现的细节，推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

　活动准备：

　小蛇、狮子、斑马、河马、大象的及文字、大书、小书。

　活动过程：

　一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导观察和描述

　引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会去什么地方睡觉？这个床就是它们睡觉的床，和平常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起来的床叫吊床（出示实物）

　教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。

　二、大书封面阅读

　提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。

　三、大书图画阅读

　教师遮住大书上的文字，引导幼儿观察图画。

　第一页：与封面相同，所以不重点观察。

　第二页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉？

　第三页：斑马上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？你们来扮演小蛇和狮子，老师扮斑马，我们来表演它们之间的对话。

　第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？

　第五页：大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？为什么？老师扮大象，你们扮其他的动物，我们来学学它们之间的对话吧。如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

　第六页：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？

　第七页（遮住鳄鱼）：动物全都住院了，会有医生给它们看病。你们猜会是什么医生呢？如果是鳄鱼医生给你们看病你们会不会害怕？

　书看完了，你们喜欢哪个动物？为什么？

　四、朗读阅读内容

　1、图画阅读之后，教师指读，幼儿倾听。

　2、教师领读，幼儿跟读。或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。

　五、操作游戏

　每个幼儿一套操作教具（一个塑料筐和五个动物的小）。让幼儿将塑料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。

　六、幼儿阅读小书

　鼓励幼儿自由阅读小书，提醒幼儿按照页码的顺序看书。

幼儿园小班语言优秀教案5

　活动目标：

　1知道故事中三颗星代表什么什么是红黄绿交通灯

　2理解故事有趣的情节，理解故事大意

　3结合实际经验，说说路上有什么以及自己过马路的经验。

　活动准备

　自备材料

　1根据故事制作的ppt

　2 轻音乐一段

　3 红黄绿颜色的星星，头饰，各种汽车

　其他准备

　幼儿经验准备：幼儿已认识红黄绿三种颜色

　预备环节

　老师今天跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里眼睛在这里，眼睛在这里。

　活动过程

　一、教师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读兴趣。

　教师：小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮，让老师想起一首好听的歌，老师唱的时候小朋友给老师像这样给老师打节奏可以么拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小朋友可以跟老师一起唱。

　(教师和小朋友一起唱小星星的歌)

　教师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今天老师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

　二、感知理解故事

　1引导幼儿进入故事情景

　教师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们这里了。

　教师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星

　2看图预读故事

　教师：小朋友们，小星星们都是住在哪里呀

　幼儿：天上。

　教师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好朋友，喜欢在云朵里做游戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不小心掉下来了，掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开去的。突然小汽车看到红星星了，马上就停下来了。路都被堵住了。

　教师：小汽车看到了红星星就怎么啦

　幼儿：就停下来了。

　教师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

　教师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

　教师：小汽车看到绿星星，就怎么啦

　教师：这可真有意思，要不，我们来轮流眨眼睛吧。

　教师：现在所有的小朋友都在老师的眼睛里，老师找找看老师在不在你们的眼睛里

　三、幼儿跟读

　播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。

　师：小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。

　四、互动游戏

　教师：那现在你们来做信号灯，老师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的游戏吧!

　老师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小朋友站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小朋友站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小朋友站起来，教师做相应汽车的停，准备着，开走的动作。

　五、活动延伸

　教师：小朋友们，我们今天学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候有没有看到马路对面的交通信号灯呢

　教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢

　教师：我们在马路上还要做什么呢

幼儿园小班语言优秀教案6

　一、教案目标：

　1、理解故事的内容，知道冬天要多运动才能不怕冷。

　2、幼儿能大胆的说出自己的想法，提高幼儿的表达能力。

　3、幼儿能积极的参与到活动中，并获得其中的乐趣。

　二、教案准备：

　故事磁带、录音机

　三、教案过程：

　1、问题导入：

　师：冬天的北风吹在身上，有什么感觉你们怕冷吗

　2、初步欣赏故事，了解人物和情节。

　师：故事里有谁天气怎么样小白兔躲在被窝里干什么

　3、再次欣赏故事：欣赏故事录音。

　4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

　师：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来

　师：妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔

　师：姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣服5、讨论：什么是不怕冷的？你怕冷吗？怎样才能不冷？

　注：老师要鼓励幼儿积极参与活动，并及时的提出表扬。

　四、活动建议：

　鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。

　五、活动评价：

　1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

　2、愿意通过体育活动也也能不怕冷。

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班语言活动教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 活动目标

　1学习儿歌，感受儿歌韵律美。

　2培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

　3进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。

　4让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 重点难点

　重点：感受儿歌韵律美。

　难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

　 活动准备

　1、四幅大挂图（苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地）

　2、水果。

　3、画笔和画好水果线条的图纸。

　4、儿歌挂图。

　 活动过程：

　一）开始部分

　1、教师带领幼儿观察水果。

　教师：“今天的天气真好呀！小朋友我们去果园看看，好吗？”

　2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。

　教师：“小朋友请看一看，这是什么水果？”

　请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。

　二）展开部分

　1、教师朗诵儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。

　教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗？你们想听吗？”

　教师朗诵儿歌。

　2、 教师逐一出示水果，对应儿歌。

　例如：教师出示苹果，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。”

　3、幼儿感受儿歌，并理解内容。

　（1）师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。

　例如：教师：“什么水果红红的？”幼儿：“苹果苹果红红的。”（这里可以用和语言进行引导）

　（2）游戏：我说你找。

　玩法：放在地上，幼儿围成圆圈，教师问，幼儿边走边答。（玩2-3遍）

　引导幼儿根据生活经验讲述。

　教师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？”引导幼儿根据生活经验讲述。

　三）结束部分：整体感受并朗诵儿歌。

　请幼儿集体朗诵儿歌（感受儿歌的韵律美）。再次念儿歌，引导幼儿加动作。

　 教学反思

　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。

　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 活动目标

　1 能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。

　2 丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。

　3 在理解故事内容的基础上大胆推测想象，发展语言表述能力及分析能力。

　 活动准备

　1 物质准备：将故事的前半部分制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边)，《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。

　2 经验准备：观赏过《黑猫警长》的动画片。

　 活动过程

　一、谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣

　教师：今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗故事的名称叫做《这里发生了什么事》。(出示汉字让幼儿认读)

　二、师生共同讲述故事上半部分，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语

　1 教师播放幻灯片讲述故事的第一段，提问：小白兔在家吗你是怎么知道的

　2 教师继续讲述故事第二段，提问：小白兔家究竟发生了什么事呢小白兔又到哪里去了呢(学习用词：东倒西歪、乱七八糟)

　幼儿：平时小白兔家整整齐齐的，现在小白兔家搞得这么乱七八糟的，家里肯定有坏蛋来过，小白兔一定被坏蛋抓走了。

　教师：小花鹿很着急，因为小白兔家一定是有坏蛋来过的，小花鹿马上会怎么做(教师再引导幼儿仔细观察幻灯片，从中发现有电话机。)

　幼儿：打110找黑猫警长来抓坏蛋。

　教师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢(启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。)

　三、师生共同表演故事的下半段，大胆推测，续编故事

　1 教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。

　2 引导幼儿认真侦察案发现场，寻找线索。

　(1)观察案发现场，引导幼儿讨论：这件事究竟是什么时候发生的

　幼儿1：这件事是刚才发生的，因为小白兔家的炉火还旺着呢。幼儿2：这件事是刚才发生的，因为炉上的萝卜汤还有点热气。

　教师：白猫警士刚才说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚才发生的。那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。

　(2)侦察周围现场，教师引导幼儿报告侦察的情况，如“报告黑猫警长，我在xx地方发现了××”，教师注意幼儿语言的规范和用词的准确。

　幼儿1：报告黑猫警长，我在小河边没发现什么情况。幼儿2：报告黑猫警长，我在山洞里没发现什么情况。幼儿3：报告黑猫警长。我们在大树旁发现了血脚印。

　(3)引导幼儿根据发现的线索采取相应的行动。

　讨论：这是谁的血脚印小白兔现在会怎么样我们该怎么做

　教师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。(到了小河边)咦，怎么脚印不见了你们发现了什么(扮演大灰狼的教师拨弄草丛)

　幼儿1：报告黑猫警长，草丛在动，有动静。幼儿2：草丛是风吹动的。幼儿3：不对，一部分草在动，不是风吹的，是有情况。

　“黑猫警长”下令：立即监视草丛。发现动静马上行动。(“白猫警士”包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)

　(4)请幼儿将刚才表演的故事用流畅的语言进行讲述。

　 活动延伸

　请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。

　附故事

　这里发生了什么事

　在一棵大树旁，有一座美丽的小木房，木房里住着一只可爱的小白兔。一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。他一边唱着歌，一边采着花。唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。嗳，怎么小白兔家的门敞开着。小花鹿心里想：“小白兔肯定会热情地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我来啦!”“咦，怎么没有人回答屋里怎么一点声音也没有”

　小花鹿把门推开朝屋里一看，吓了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。小花鹿张嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀”可是喊了半天还是没有回答。“奇怪!小白兔到哪里去了，家里怎么会乱成这个样子的”

　小花鹿急忙跑到大树旁，打电话给黑猫警长，“嘀铃铃……，你是黑猫警长吗我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地，乱七八糟。黑猫警长。你快来，赶快来啊!”

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。

　大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。

　 活动目标

　1、通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

　2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

　 活动准备

　制作关于故事的PPT，背景音乐等。

　 活动过程

　一、引入话题

　师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。（出示小海豹喜宝一家在一起的）为什么说它们是幸福的一家人呢？

　（在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。）

　二、听赏故事

　1、第一段：偶遇相救

　师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事？（出示相应的故事，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述）

　2、第二段：共同生活

　师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？

　3、第三段：家庭会议

　师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢？（教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化）

　4、第四段：护送回家

　师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

　（这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。）

　三、完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

　（这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。）

　四、迁移经验

　师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗？有没有办法留住和朋友在一起的美好时光？

　小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

　（对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。）

　附故事：用爱送你回家

　小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有这是喜宝。 喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点！”“喜宝，加油！”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么？”“到底是从哪里来的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

　恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在

　“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　 设计意图：

　《跳芭蕾舞的牛》这个绘本故事融艺术性、趣味性于一体，可读性较强。在教学活动中，我们引导幼儿从集体阅读到自主阅读，帮助幼儿理解故事内容，学习推测故事情节和人物心理活动，感受牛的成功。同时，我们通过语言示范和对幼儿语言的提升，帮助幼儿感受故事的语言美，并进一步激发幼儿对阅读的兴趣，体验阅读的快乐。

　 目标：

　1．能根据角色的表情、动作等信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

　2．理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。

　准备：

　 1．材料准备：

　教师用的大书，幼儿用的小书及书袋，PPT课件。

　 2．经验准备：

　(1)观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。

　(2)教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。

　 过程：

　 一、谈话讨论，引出绘本内容

　1．出示芭蕾舞的，引发经验联想。

　师：她们在干什么这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同跳芭蕾舞的演员身材怎么样

　2．引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

　师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉

　3．引出绘本内容。

　师：有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能成功吗为什么

　(析：教师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手，通过亲身学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的不易，进而引出故事。接着，教师将芭蕾舞演员身材的苗条轻盈与牛的肥胖笨重进行对比，从而揭示矛盾点，既引发了幼儿的学习兴趣，也自然引出了绘本内容。)

　 二、共同阅读，理解绘本内容

　 1．阅读封面。

　(1)出示大书，指读故事题目。

　师：老师今天带来一本大书，里面藏着一个有趣的故事，是与芭蕾舞有关的，我们来看一看。

　(2)猜测故事主角。

　师：看了封面，你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢你们是怎么看出来的

　 2．逐页阅读。

　●第一页

　师：你看到了什么请用一句话完整地说一说。(牛在收看芭蕾舞节目。)

　师：牛是怎么看的你从什么地方看出来牛看得很认真(引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观察分析。)

　师(小结)：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

　●第二页

　师：看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看，它跳的时候怎么样了(满头大汗。)

　师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情它们有可能会说什么

　●第三页

　师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情，它们纷纷嘲笑牛。看一看，动物们是怎么嘲笑牛的

　师：鸭子在干什么你怎么看出来它是在学牛呢(引导幼儿理解圆圈里图画的含义。)

　师：羊的动作和表情是怎样的它又会怎么嘲笑牛呢谁愿意来表演一下

　师：农场里的动物们都在嘲笑牛。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗

　●第四页

　师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢

　师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想会对它说什么呢

　师(小结)：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗你想对它说什么呢

　师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗

　(析：教师逐页引导幼儿观察牛的动作和神态，感受牛的认真和专注。同时，逐页引导幼儿观察农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应，分析角色的心理活动，从而帮助幼儿感受牛坚持不懈学跳芭蕾舞的不易，进而促进幼儿的观察、想象和语言表达能力的发展。)

　 3．自主阅读。

　(1)幼儿自主阅读小书(第5至第8页)。

　师：你看到牛成功了吗你在哪一页的什么地方看出来的

　(2)教师根据幼儿的回答随机选择第5至第8页的PPT画面，进一步引导幼儿观察、讨论。如：

　●第五页

　师：你在这页上看出牛成功了吗你是从什么地方看出来的

　师：牛来到了哪里爷爷一家人是什么表情会对牛说些什么呢爷爷一家还为牛准备了什么

　师(小结)：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到了家里。爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起来一定会更加好看。

　●第六页

　师：在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢

　师：牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么

　师：爷爷一家人看得怎么样

　师(小结)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜欢，奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好羡慕，爷爷还为它伴奏呢。

　●第七页

　师：你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了(卖门票、挂金牌、贴海报。)

　师：牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了。这时候鸭子和羊的表现怎么样它们为什么会这样

　●第八页

　师：牛演出成功吗你从什么地方看出来的(空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上，动物们鼓掌欢呼)这时候动物们会说什么呢

　师(小结)：牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。

　(析：教师让幼儿带着问题进行深入细致的阅读，可帮助幼儿获得自主阅读能力。自主阅读后的集体阅读又可以帮助幼儿进一步观察画面，梳理情节，加深理解。值得一提的是，教师在幼儿自主阅读每一页后都会小结，将幼儿的理解和画面内容对应起来，同时潜移默化地引导幼儿感受优美的语言，提高语言表达能力。)

　 三、讨论、总结、分享

　师：故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的

　师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程(结合PPT课件)：产生兴趣→认真学习→坚持练习→取得成功。

　师：这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。

　(析：教师运用PPT课件帮助幼儿梳理牛的成功经历这一故事情节发展线索，既帮助幼儿深刻理解了故事内容，也帮助幼儿进一步感受到了牛的可贵品质。)

　 四、完整阅读，加深对主题的理解

　1．再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。(教师阅读大书，幼儿阅读小书。)

　2．加深幼儿对主题的理解。

　师：你有喜欢却很难做好的事情吗我们要怎么做才能成功呢

　(析：教师优美的语言配上优美的音乐，给幼儿带来了美好的阅读体验。通过对牛认真努力、坚持不懈精神的深刻理解，幼儿初步萌发了做事要坚持到底的信念。)

　 附自编故事：

　农场里有一头特别喜欢芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞电视节目。星星出来了，月亮出来了，夜已经很深了，牛都没有察觉，它被芭蕾舞深深地吸引了。看着看着，牛还忍不住学起了芭蕾舞，它跳得满头大汗。羊和鸭子发现了，非常惊讶，还把这个消息告诉了农场里的其他动物。动物们纷纷嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢这简直是做梦!”和牛朝夕相处的同伴们也不看好它，但它还是坚持跳，一直跳……爷爷被牛的精彩舞姿打动了，邀请它到家里跳舞，还为它准备了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激动极了。牛跳芭蕾舞出了名，动物们都想一睹牛的风采，争先恐后地去剧场看牛的演出。牛的表演非常成功。人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛。谁说牛不能跳芭蕾舞呢

　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园语言教育活动设计教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园语言教育活动设计教案 篇1

　一、设计意图：

　在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐，在适当的时候，配上了合适的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。

　二、活动目标：

　能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

　三、重、难点

　重点：积极参与活动。

　难点：乐意运用语言交流，学说完整话。

　四、活动准备：

　1、录音机、活动磁带、地毯

　2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）

　3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰（配班老师）

　4、自制故事书

　五、活动过程：

　（一）幼儿随音乐进入活动室

　幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

　今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。

　（二）幼儿游戏

　1、观察小树林

　宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？

　师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！

　2、游戏“毛毛虫的故事”

　（1）教师示范

　玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子，宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，‘我喜欢吃红苹果’边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，‘我吃了一个红苹果’，并将食物贴在自己的肚子上）

　宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了一个红苹果’）

　（2）幼儿尝试

　宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦！

　（幼儿自由选择一样自己想吃的东西，做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）

　哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了xx）

　（3）幼儿休息

　吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）

　（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！

　蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西）

　蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀？（因为她吃了好多的东西）

　（4）幼儿再次尝试（巩固练习）

　你们想长漂亮吗？（想）那我们也多吃点东西，再去小树林里找点好东西吃吧！（幼儿再次找东西吃）

　你刚刚又吃了什么呀？（请个别幼儿说说）

　请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧！（集体交流：我吃了xxx）

　（5）蝴蝶姐姐讲述故事

　看，蝴蝶姐姐又来了！（蝴蝶姐姐手拿故事书上）蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀？

　蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗？我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着封面上的毛毛虫）和你们长的一样吧！妈妈对我说，‘要吃很多东西长大才能变漂亮’。于是呀，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，我吃了一个红苹果，我来到梨树下，我吃了一个黄梨子，我来到长满绿树叶的小树下，我吃了一片绿树叶，后来呀，我睡了一个长长的觉，醒来后就变成现在的我了。（蝴蝶下）

　哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？我们再去其它的地方找些好东西吃吧！

　六、活动反思：

　本次活动一开始，孩子的兴趣很高，参与积极性很浓。但去观察小树林时教师爬得太过，产生观察小树林及教师去吃东西时，孩子们靠树林太近，有的幼儿自己也去摘东西了。虽教师那时有随机引导幼儿“宝宝们先别过来，树上可能会有啄木鸟，妈妈先去看一下”，但为时已晚，幼儿那时不能很好地看清教师的示范，自己去吃东西和说一说自己吃了什么时，没有很好的达到教师的设想范围中。第二次吃东西是一次提升和巩固，让幼儿与自己的好朋友说一说吃了什么，可能在平时的日常生活中缺乏了对幼儿这一方面的要求与练习，所以在这个时候孩子们显得很腼腆，这是平时日常生活中做的不够的，所以教师把它放在了难点中。不过对教师来说，这次的公开课进步很大，因为这次教师完全投入了，没有以往紧张的感觉。可随机能力这方面还比较薄弱，在以后的日常生活中需有待加强和提高。

幼儿园语言教育活动设计教案 篇2

　活动名称：

　《颠倒世界》

　活动目标：

　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”

　活动准备：

　故事磁带、绘画工具等

　活动过程：

　一、倾听故事

　1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　2、为什么说这是一个奇怪的地方？

　3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？

　二、讨论

　1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

　2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

　三、绘画：颠倒世界

　1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。

　故事：颠倒世界

　有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

　有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀？

　正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？

　乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

　你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的'奇怪事吗？

幼儿园语言教育活动设计教案 篇3

　设计意图：

　“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对中的细节缺乏关注。

　由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

　目标：

　1．能观察内容，合理连贯地创编故事情节。

　2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

　3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。

　准备：

　课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

　过程：

　一、师幼谈话，引出故事

　师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗？

　幼：轮子／饼干／瓶盖……

　师：圆溜溜的东西可真多啊！今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀？（点击课件，出现纽扣。）

　幼：有点像纽扣。

　师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

　二、观察画面一，师幼共同创编故事

　1．幼儿观察画面一中的（1），引出第一段故事。

　师：画面上有谁？

　幼：小老鼠。

　师：小老鼠在干什么？它的车子怎么样了？

　幼：小老鼠的车少了一个轮子。

　师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢？

　幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

　幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

　幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

　师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的（2）]哇，小纽扣真的变成了车轮！小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢？

　幼：谢谢！

　师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢！它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊！”大家一起说说看。

　师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多么有趣的纽扣轮子啊！

　师：这句话说得真好听！我们跟他学一学！还有吗？

　幼：多么舒服的纽扣轮子啊！

　幼：多么滑稽的纽扣轮子啊！

　师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐！”

　师：小纽扣是怎么说的？

　幼：你快乐就是我快乐！

　2．教师带领幼儿讲述第一段故事。

　师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊！我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗？

　三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

　1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

　师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁？

　幼：小兔子。

　师：小纽扣变成了什么？

　幼：金牌！

　师：你怎么看出来的？

　幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

　师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢？

　幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

　师：还有其他原因吗？

　幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

　师：小兔子带着纽扣金牌，真好看！它会对小纽扣怎么说呢？请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

　幼：多么特别的纽扣金牌啊！

　幼：多么好看的纽扣金牌啊！

　师：小纽扣会怎么回答呢！

　幼：你快乐就是我快乐！

　2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

　师：XXX小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗？谁还有不同意见？

　幼：项链。

　师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢？

　幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

　师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢？

　幼：多么漂亮的纽扣项链啊！

　幼：多么精致的纽扣项链啊！

　师：小纽扣又是怎么说的？

　幼：你快乐就是我快乐。

　四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

　1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。（播放班得瑞的音乐。）

　师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊！老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

　2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

　师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来？

　师：还有谁有其他想法？

　五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

　师：这是一颗怎么样的小纽扣？

　幼：爱帮助别人的小纽扣。

　师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说？

　幼：你快乐就是我快乐！

　师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”？

　幼：因为它很喜欢帮助别人。

　师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗？

　幼：喜欢。

　师：你帮助过别人吗？你是怎么帮助别人的？帮助了别人你感觉怎么样？

　幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

　幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

　师：你们真棒！请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

　延伸活动：

　1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

　2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

　3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

幼儿园语言教育活动设计教案 篇4

　活动准备

　小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

　活动过程

　（一）、情景导入

　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴：小朋友们，它是谁呀？（小猴）它请我们上他家玩，你们想去么？（想）

　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　3、咦？小朋友们你们听到了什么声音？（幼儿回答）

　4、树叶怎么会有声音？（踩到上面就会响了）

　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同（单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等），让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语（哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　（二）、听故事

　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　（三）、游戏：模仿小动物走进小路

　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。

　活动延伸

　组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

　设计意图

　冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会想的小路这节活动课。

　活动目标

　1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　活动重难点

　重点：大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述

幼儿园语言教育活动设计教案 篇5

　教学目标：

　1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化、

　2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象、

　准备：

　月亮变化图4张，衣裳图3张

　纸，剪刀，胶水，蜡笔，记号笔等、

　过程：

　1、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题、

　（1）以猜谜语的形式导入活动、

　师：有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看、（月亮）

　（2）师：冬天到了，天气冷了，人们都穿上厚厚的衣服、月亮姑娘呀她也觉得很冷，想去做一件衣裳，那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀？幼儿讨论

　2、结合，分段欣赏故事、

　（1）教师讲述第一段

　提问：a、哎呀，为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢？（因为她长胖了一点，好象弯弯的镰刀）

　b、那该怎么办呀？幼儿回答。

　（2）教师讲述第二段。

　提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）

　b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）

　（3）教师讲述第三段。

　提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）

　b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）

　c、为什么她的身材会量不准？（因为她每天都在变化）

　师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

　3、结合，完整欣赏故事。

　提问：月亮姑娘是怎么变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

　4、给月亮姑娘做衣裳。

　（1）师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答

　（2）幼儿制作衣裳，教师指导。

　（3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。

幼儿园语言教育活动设计教案 篇6

　目标：

　1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生优美而动听的效果，从而激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

　2、在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，感知滑稽、评批之情。

　3、理解词：细、争吵、单调、迷迷糊糊。

　准备：

　与诗相应背景图与插入角色。

　过程：

　一、引题。

　1、（出示背景图）猜猜，这是谁的家？你怎么知道是老鼠的家？

　2、你喜欢耗子吗，为什么？

　二、欣赏理解诗歌的第一自然段。（事情发生的原由）

　1、欣赏诗歌第一自然段。

　2、欣赏后提问：耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的？

　三、欣赏、感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。

　1、朗诵。（体现不同角色，不同语调、音高，以使功儿体会诗歌意境与角色形象）

　2、朗诵后提问：

　（1）听了这首诗你感受怎么样？哪些话很好听、很有趣？

　（2）耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉？

　四、再次欣赏诗，理解诗歌的情节发展顺序。

　1、教师边朗诵边出示相应的角色。

　2、朗诵后提问：

　（1）小耗子到哪去啦？你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢？

　（2）小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢？

　根据幼儿的信息反馈随机指导。（辅助问题：什么样的声音叫“细”？为什么小耗子说鸭子的声音像“争吵”？什么叫“单调”？迷迷糊糊是什么意思？

　五、讨论分析，理解诗歌的主题。

　1、听了童话诗，你觉得这是一只怎样的耗子？它笨在哪里？

　2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢？

　六、假设性思考。

　1、如果你是耗子妈妈，你会用什么方法哄宝宝睡觉呢？

　2、如果你是聪明的小耗子，你会怎么做呢？

　附童话诗：笨耗子的故事

　耗子妈妈摇它的小宝宝，“吱吱吱，快睡觉，蜡烛头给你吃个饱。”

　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音细得不得了。”

　请来鸭子摇那小宝宝，“呷呷呷，快睡觉，小虫给你吃个饱。”

　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音像争吵。”

　请来青蛙摇那小宝宝，“呱呱呱，快睡觉，蚊子给你吃个饱。”

　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音太单调。”

　请来鱼儿摇那小宝宝，只见鱼嘴一张又一张——什么也没听到。小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音实在小。”

　请来大猫摇那小宝宝，“喵喵喵，快睡觉，妙……妙……妙……”

　小耗子迷迷糊糊地说：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

　耗子妈妈回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，没找着。

#教案# 导语幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言活动教案一：布娃娃

　活动目标

　1．喜欢幼儿园的情感。

　2．能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。

　3复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

　4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动准备

　1材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）。

　2教师自备：教师自制的纸制房子。

　活动过程

　一、爱的萌发（激情感染）。

　教师激发幼儿参与活动的兴趣。

　（1）教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

　（2）教师：“布娃娃和谁在一起？她的好朋友是谁？在和她说什么？”鼓励幼儿大胆想象。

　二、爱的体验（创意想象）

　欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。

　（1）教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话？“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

　（2）教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云？后来又变成了几片？为什么呢？”

　教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。

　三、爱的表达（快乐游戏）

　游戏：送字宝宝回家。

　游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。

　游戏过程：

　（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。

　教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找一找！“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“教师出示大字卡。

　（2）教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。

　教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢？“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

　教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧！”

幼儿园大班语言活动教案二：循环故事

　活动目标：

　1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。

　2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。

　3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。

　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　PPT、（树、蚕、雨、食物、牙齿等等。）

　活动过程：

　一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。

　1、提问：谁喜欢听故事？你喜欢听短故事还是长的故事？你觉得听多长的故事才过瘾呢？

　2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》

　从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢？……

　二、集体创编循环故事。

　1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗？

　2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木，幼儿教师进行编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。

　（1）请个别幼儿根据四季的树木，创编循环故事。

　（2）教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。

　三、分组创编循环故事

　1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系，作为幼儿创编循环故事的素材。

　2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。

　3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。

　四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅创编循环故事。采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。

　五、活动结束。

玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。

幼儿园大班语言活动教案三：对比歌

　活动目标

　1、喜欢有趣的对比歌，愿意参与到表达活动中来。

　2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。

　3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。

　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备

　各种动物、实物（粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝）

　活动重难点

　重点：恰当地运用反义词。

　难点：仿编儿歌。

　活动过程

　一、活动引入：

　悄悄地告诉你们一个小秘密，今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。学了对比歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听说我们要交反义词朋友，都着急了，什么是反义词呢？你们想不想知道啊？跟小动物们一起寻找反义词吧。

　二、朗读儿歌，理解反义词：

　1、出示骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢？

　（1）观察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。

　（2）引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。

　（3）骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗？（高矮）用动作表示高和矮。

　（4）找找中还有谁高谁矮？并试着仿编一句儿歌（一个高，一个矮，大树小草站一排）

　（5）想想我们班中谁高谁矮？试着仿编一个句儿歌。

　2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。

　（1）观察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词？

　（2）引导幼儿读第二句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。

　（3）胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦？把胖瘦的小朋友请到台前来，大家仿编儿歌。

　3、依次出示：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。学习反义词：快、慢，黑白、多少。

　4、据带领幼儿完整地读儿歌。

　5、小结：你都认识了哪几对反义词？

　三、联系实际，寻找生活中的反义词。

　1、寻找班级中能用反义词表示的物品。

　2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。（长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等）

　四、游戏活动

　1、唱反调

　老师：“我说高”

　幼儿：“我说----”

　边说边做动作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）

　2、比比谁找得多

　全班幼儿分成两组，老师出示，一组幼儿说：“西瓜大”，另一组幼儿说：“苹果小”……

　五、总结

　听，小动物们说什么？他们说今天学到了好多的反义词，你们学会了吗？一起来跟小动物们背背反义词歌吧。

幼儿园大班语言活动教案四：天生一对

　活动目标

　1解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　2感受朋友、亲人之间和谐的情感。

　3鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　4发展幼儿思维和口语表达能力。

　5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备

　PPT、标志、爱心

　活动过程

　一、理解生活中的各种配对

　1教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么

　2教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对为什么

　小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

　二、分段讲述故事

　1提出问题

　教师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿**可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。

　幼儿：

　教师：这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。

　2讲述第一段故事

　教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿**可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。（教师讲述故事第一段）

　教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。

　3讲述第二段故事

　教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的？还是继续听故事吧！（教师讲述故事第二段）

　教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？

　4讲述第三段故事

　教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿**的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。（教师讲述故事第三段）

　教师：有要换位置的吗？理由是什么？

　5讲述第四段故事

　教师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿**简直是天生一对。（教师讲述故事第四段）

　三、回归生活

　1教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对你和谁是天生的一对

　2教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。

幼儿园大班语言活动教案五：送给小兔灰灰的礼物

　活动目标：

　1让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。

　2培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。

　3理解故事中角色的情感。

　4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动准备：

　1多媒体课件。

　2字卡：生日衣服礼物。

　3幼儿用书每人一本。

　4小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

　活动过程：

　1音乐引入主题

　师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗？谁要过生日了呢？

　⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？我们一起来看一下吧!

　2观看故事视频

　教师播放视频，幼儿初步理解故事。

　提问：故事的名称是什么？

　故事讲了一件什么事？

　3看讲述，引导幼儿理解故事内容。

　⑴述第一段

　师：谁要过生日了？白兔准备送一件什么礼物？买的还是自己做的？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”）

　⑵讲述第二、三段

　师：①白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？

　⑶讲述第四、五段

　师：①这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？②第二天白兔对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）

　⑷讲述第六、七段

　师：①这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成了没有？白兔自言自语说了些什么？②第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又是怎么说的？引导幼儿模仿对话。

　⑸讲述第八段

　师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）

　小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。

　4幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。

　⑴白兔为什么要送给灰兔礼物？

　⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过？

　⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？

　5角色扮演（小剧场）

　请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。

　6延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。

　附故事：

　送给小兔灰灰的礼物

　再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。

　可是白白从来没做过衣服。

　刚剪了几下，就剪坏了布。唉！看来衣服是做不成了，只能做件背心了。

　第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”

　晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。

　第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”

　这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋！”白白生气的自言自语。

　灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这真是我收到的的、最特别的生日礼物。谢谢你！”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。