学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面?

　　学前儿童高级情感的发展主要表现在如下三个方面：

　　(1)道德感。3岁前的儿童只有某些道德感的萌芽。小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的，往往由成人的评价而引起。中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感。大班幼儿对好与坏，好人和坏人，有鲜明的不同感情。

　　(2)美感。研究表明，新生儿已经倾向于注视端正的人脸，而不喜欢五官零乱颠倒的人脸。幼儿初期仍然主要是对颜色鲜明的东西产生美感。他们自发地喜欢相貌漂亮的小朋友，而不喜欢形状丑恶的任何事物。同时，他们也能够从音乐、舞蹈等艺术活动和美术作品中体验到美，而且对美的评价标准也日渐提高，从而促进了美感的发展。

　　(3)理智感。对一般儿童来讲，在5岁左右时，理智感已明显地发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题，并由于提问和得到满意的回答而感到愉快。6岁幼儿喜爱进行各种智力游戏，或所谓“动脑筋”活动。

正如水天一线，近湖之山必有倒影，情感也是一样的，无论是爱情，友情还是亲情，哪怕是最简单的人际感情，都是相对存在的，这个，也可以称之为“情感相对”。

人区别于动物，最大的不同之处，不仅仅在于智商和会使用工具，还在于更加细腻的情感表达以及情感处理。

每个个体都是独立存在的，这个也突出表现在情感方面，每个人对于情感的表达和处理都是完全不一样的。

对于情感的表达和处理的细腻，不仅在个体中体现，在彼此的交往人际之中，体现的也很明显。

情感，其实也是相对。

这个怎么说呢，假如A对B，表现出来的情感是亲近和热情，哪怕这个亲近和热情比较隐晦，没那么明显，但是，在这个过程中，B是会有明显的感受的，他是可以感觉的到的。

明显的好感或者是恶感，哪怕是隐晦的，也是可以感觉的到的。当然，某些先天迟钝的人也是有的，但那是极少部分存在。

假如有些人，对于他人的情感反映，表现出来的是延迟或者未接收，有大部分都是装出来的，可能是出于某种原因，比如不想接受，却也不想远离，就是经常说的鸵鸟心理，不作为。

凡是走过，必有痕迹，何况是情感。每个人的表达和接受程度也都不一样，有些人比较洒脱大度，有些人则比较敏感细腻。

无论如何，都要有这个意识，情感的表达和接收，永远都是双向的，是相对的，我们应该学会换位思考。

在表达情感的时候，尤其是比较激烈的情感，还是需要多考虑一下对方的感受，这点在人际关系处理中，尤为重要，无论是爱情，亲情还是友情。再坚固的情感，都是有一个度的，一旦太超过，对双方都不好。

情感是相对的，希望大家处理人际关系，都可以有一个较好的意识，己所不欲勿施于人，当然，己所欲也，也不要过度施于人。