英语专业学什么

英语专业学习的课程主要有：英语精读、英语泛读、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、综合英语、高级英语、英语笔译、英语口译、语言学概论、英美文学、英语国家概况等。

英语专业学生掌握英语语言学、文学，英语国家的历史、政治、经济、外交和社会文化方面的基本理论知识，受到英语听、说、读、写、译的良好的技能训练。

英语专业的学生需要具备的知识技能主要有：

1、了解我国有关的方针、政策、法规。

2、掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识。

3、具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力。

4、了解我国国情和英语国家的社会和文化。

5、具有第二外国语的一定的实际应用能力。

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。

英语的知识有如下：

1、字母：英文有26个字母，分成5个元音字母 a,e,i,o,u 和其余的21个辅音字母。

2、音素：音素是英语读音的最小单位。英语有22个元音音素和28个辅音音素。

3、音素字母：音素字母是音素的标记符号，根据英语读音规则，精选50个字母和字母组合，代表50个音素。传统的英语学习方法是用国际音标或KK音标来标记音素。比如前元音长音的标记符号，国际音标[i:]，KK音标[i] ，音素字母[ee]。

4、音节：音节是读音的基本单位。元音是音节的主体，元音和它前面的辅音构成不间断音，在朗读时不能间断。任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。音节分成重读音节、次重读音节和轻读音节。

1)、重读音节：按重读音节的读音规则读音，重读的音节。

2)、次重读音节：按重读音节的读音规则读音，但不重读的音节。

3)、轻读音节：按轻读音节的读音规则读音，不重读的音节。

在重读音节和次重读音节中，根据元音字母 a,e,i,o,u 的读音，划分以下5种音节类型：

(1)、开音节：有三种开音节，一种叫绝对开音节，即在元音字母后没有辅音字母，如：we

我们，no不。第二种叫相对开音节，即在元音字母后有一个辅音字母(r除外)，还有一个不发音的字母e，如：name名字，like象。第三种是一个元音字母后有一个不发音的e。如：die死，keep保持。

(2)、闭音节：元音字母后有辅音字母(r除外)构成的音节。如map 地图，bed 床。

(3)、-r音节：元音字母与辅音字母-r结合构成的音节。如：car 汽车，park 公园。

(4)、-re 音节：元音字母与 -re 结合构成的音节。如：care 照料，here 这里。

(5)、元音字母组合音节：由元音字母和元音字母组合。如：wait 等候，tea 茶。 辅音字母在单词中的读音不分音节类型，读字母读音的辅音，如：b[bee]读[b]，f[ef]读[f]。

cold-hearted 无情的

compassionate 富有同情心的

compatible 兼容的

complicated 复杂的

confident 自信的

absurd 荒唐的

addictive 上瘾的

affectionate 有感情的

aggressive 有上进心的

alert 敏锐的；警惕的

arduous 费劲的

authoritative 权威性的

awkward 尴尬的

unwholesome 不健康的

utterly 完全；绝对地

vexing 令人烦恼的

voluntary 自愿的

vulnerable 易受伤害的

well-grounded 有充足理由的

wholesome 健康的

balanced 平衡的

cogent 使人信服的

contemptible 可鄙的

contributive 有贡献的

glamorous 富有魅力的

gorgeous 辉煌的

ignorant (of) 无视的；无知的

impressive 令人印象深刻的

inborn 天生的

incompatible 不和适宜的

inconceivable 不可思议的

indecent 不妥的；不检点的

indispensable 不可或缺的

inexhaustible 取之不尽的

infectious 传染性的

inferior 低人一等的

influential 有影响力的

ingrain 根深蒂固的

inhumane 不人道的

initially 首先

innocent 多管闲事的

insalubrious 有教育意义的

instructive 智力的

intellectual 中间的；过渡的

interpersonal 密切的

intimate 不可侵犯的

inviolable 内在的

inward 不可挽回的

irritating 恼人的

isolated (from) 隔绝的

laudable 可赞誉的

lavishly 大方的

legitimate 合法的

loyal 忠诚的

luxurious 奢侈的

corrupt 腐败的

delicious 美味可口的

dishonorable 不光彩的

disturbed 受到干扰的

economical 经济的

enlightened 开明的；文明的

fallacious 荒谬的

fashionable 时髦的

feasible 可行的

fictitious 虚假的

magnanimous 宽宏大量的

mature 成熟的

misleading 误导的

misrepresented 不如实叙述的

money-oriented 向钱看的

multilateral 对方面的

nourished 有营养的

professional 专业的

prosperous 繁荣昌盛的

prudent 明智的

psychological 心理上

resentful 愤怒的

reverse 相反的

rewarding 值得的

ridiculous 荒谬的

rigid 严格的

self-contemptuous 自卑的

shabby 破旧不堪的

sociable 好交际的

sole 唯一的

stern/strict 严格的

stressful 有压力的

stringent 严厉的

stylish 时髦的

superficial 表面现象的

tempting 吸引人的

traditional 传统的

typical 典型的

unadvised 轻率的

unconcerned 冷漠的

uneasy 不自在的

unethical 不道德的

old-fashioned/out of date 过时的

palatable 美味的

perilous 危险的

permissive 宽容的；许可的

pernicious 有害无益的

pornographic 色情的

potential 潜在的

practical 实际的；务实的

preferential 优惠的

pressing 紧迫的

unhealthy 不健康的

unified 同一标准的

unique 独特的

unjust 不公平的

unscrupulous 肆无忌惮的

unsociable 不善于社交的

untimely 不和适宜的

表示感情的单词：

1、ambitious [æmˈbɪʃəs] adj 有野心的;有雄心的

2、angry [ˈæŋɡri] adj生气的；愤怒的

3、annoyed [əˈnɔɪd] adj 恼怒的；生气的

4、anxious [ks] adj忧虑的;焦虑的;担心的

5、ashamed [əˈʃeɪmd] adj 惭愧的；羞愧的

6、bored [bɔːd] adj 厌倦的；烦闷的

7、calm [kɑːm] adj镇静的；沉着的

8、cheerful [ˈtʃɪəfl] adj快乐的；高兴的

9、competent [ˈkɒmpɪtənt] adj胜任的;称职的

10、curious [ˈkjʊəriəs] adj 好奇的

11、depressed [dɪˈprest] adj 抑郁的；沮丧的

12、dishonest [dɪsˈɒnɪst] adj 不诚实的

13、dissatisfied [dɪsˈsætɪsfaɪd] adj不高兴的;不满意的

14、embarrassed [ɪm’bærəst] adj 尴尬的

15、enthusiastic [ɪnˌθjuːziˈæstɪk] adj 热情的

16、envious [ˈenviəs] adj羡慕的 ；嫉妒的

17、excited [ɪkˈsaɪtɪd] adj 激动的；兴奋的

18、friendly [ˈfrendlɪ] adj 友好的

19、frightened [ˈfraɪtnd] adj 惊吓的;受惊的;害怕的

20、frustrated [frʌˈstreɪtɪd] adj懊恼的;沮丧的

21、funny [ˈfʌni] adj 滑稽的；好笑的

22、furious [ˈfjʊəriəs] adj狂怒的；暴怒的

23、glad [ɡlæd] adj高兴的；愉快的

24、grateful [ˈɡreɪtfl] adj感激的；感谢的

25、guilty [ˈɡɪlti] adj 内疚的；愧疚的

26、happy [ˈhæpi] adj 快乐的；高兴的

27、helpful [ˈhelpfl] adj有用的;有益的;有帮助的

28、honest [ˈɒnɪst] adj诚实的；正直的

29、hurt [hɜːt] adj 受伤的

30、impatient [mpent] adj不耐烦的;没有耐心的

31、independent [ˌɪndɪˈpendənt] adj 独立的

32、insecure [ˌɪnsɪˈkjʊə(r)] adj缺乏自信的

33、intelligent [ɪnˈtelɪdʒənt] adj聪明的

34、jealous [ˈdʒeləs] adj吃醋的；妒忌的

35、kind [kaɪnd] adj 体贴的；宽容的；慈祥的

36、lonely [ˈləʊnli] adj 孤独的；寂寞的

这是我的课表，给你参考一下。

英语专业的课程都是围绕听说读写四个方面来设置，包括听力，泛读，精度，口语，外贸，写作，英语教学，英语教学设计，英语口译，英语笔译，英美文学鉴赏，英语语法，高级英语，英语国家概况等。

英语专业属于文学专业中的外国语言文学，本科生毕业后一般授予文学学士学位。

外国语言文学中所包含的专业有：英语，除英语外的其他小语种、翻译和商务英语等，其中院校开设最多的就是英语专业。

根据院校的不同，在课程设置上也有一些出入，大致都是大一、大二所学内容比较广泛，且侧重基本功的训练。课程内容多为基础，在基础学习阶段以培养学生的听、说、读、写四项基本能力为主，并进行严格的语言基本功训练。大三、大四，各高校根据培养侧重不同，会对课程内容进行细分，如增加师范、外贸或翻译相关的专业课程。

希望能给你参考一下。

　　与其他数理化学科不同，英语属于语言教育，是理论与实践紧密结合的语言学科。英语学习过程中不仅能了解到异国的风土人情、文化历史等，还能培养学生独特的思维模式，满足新时代对人才的基本需求。但目前中职学校的生源受限，且学生的基础比较薄弱，这给中职教学带来了难题。特别是在英语教学中，由于学生英语基础差，对英语学习产生畏难情绪，学习的积极性不高，导致教学效率低下。教学效率不高的原因除了学生基础薄弱外，与教师的教学方法也有很大关系。情感教育作为一种新的教学手段，应用于中职英语教学中能很好地激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中体验成功的乐趣，从而提高课堂教学效果。

　　一、中职英语教学中运用情感教育的的必要性

　　教师的情感不仅能影响自己的教学思路，还会对学生的认识活动产生重要影响。苏霍姆林斯基指出：“我们愈能深入学生的内心世界，体验他们的思想感情，我们教育工作的一条非常重要的真理便愈显得清楚。”这就要求教师教学中充分发挥情感的积极作用，提高教学效果。

　　（一）有助于激发学生的兴趣

　　课堂教学是双向互动的过程，情感因素应渗透于教学全过程。真诚的情感交流有利于教师的教与学生的学，轻功、愉悦的教学氛围有利于师生的情感互动，有助于调动学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。同时学生快乐、积极地情绪又会影响教师，使教师以更大的热情投入到教学活动中。

　　（二）有助于建立和谐的师生关系

　　中职英语教学中实施情感教育有助于增强师生之间的情感交流，构建和谐的师生关系。研究者指出：课堂在本质上是一个学生释放和交流情感的地方，良好、融洽的人际关系是学生恰当地形成社交能力与情感的关键因素。积极地情感会调动学生学习的积极性，当教学中情感不畅时，教学会充满压力，教师应审视自己的心理状态，及时调整，以积极的情感影响学生。

　　（三）有助于提高学生的自信心

　　中职生基础比较薄弱，很容易产生自卑感，久而久之就会对学习失去信心。这就需要教师呵护学生的自信心，肯定学生的优点，对学生出现的

错误进行委婉点评，从而树立学生的自信心。情感教育的一个特点就是培养成功性，让每个学生在学习的过程中感受到进步，享受成功的乐趣。自信是一种良好的心理素质，是通往成功的桥梁，同时还能激发学生学习的动力。

　　（四）有助于师生双方的自我调控

　　教学过程是一个双向互动的过程，积极的情感交流能有效调节师生双方的动机、行为。心理学家认为一个人的成功百分之八十取决于情感因素。情感能影响第二语言习得，英语学习与其他学科不同，首先要有足够的语言输入，才能进一步深入理解，同时还要有大量的实践应用机会。在学习过程中，学习者的动机、情绪等都会对学习效果产生影响。这就需要教师调整好情感，在全面了解学生知识、情感的基础上，制定合理的教学计划，选择合适的方法，平等对待学生，从而提高教学水平，为学生创设良好的学习环境。

　　二、中职英语教学中运用情感教育的策略

　　（一）采用多样化的教学方法

　　中职英语教学中，教师要激发学生学习的兴趣，就要结合教学内容和学生实际采用多样化的教学方法，提高教学趣味性。如酒店管理专业的学生来说，学习“Would

you like to

order？”时，就可以让学生分组模拟点菜，扮演服务员、顾客等，激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语学习与专业的紧密联系。另外导入新课时，教师要善于调动学生的积极性，巧用悬念与疑问，开启学生的思维。作为英语教师应充分了解中西文化的不同，利用英语所蕴含的文化设计教学环节，激发学生兴趣，从而提高教学效果。

　　（二）深挖教材中的情感因素

　　中职英语教材选材较广，并且教学内容与学生实际有着紧密联系，充分利用教材中蕴含的情感因素，能激发学生学习的兴趣。所以教学中教师应多结合学生的实际情况，深挖教材中的情感内容。英语教学中必须培养学生交流的能力，而交流能力一般是通过讲故事和对话情节实现，交流中往往会伴随着一定的情感因素，教师应抓住这些内容中的情感因素，让学生在练习的同时受到情感因素的影响，从而提高教学效果。

　　（三）讲究表扬与批评的艺术

　　中职英语教学中运用情感教育，目的是实现素质教育的快速发展，增强学生的自信心，使学生感受到学习的乐趣。教学中遇到学困生，有的教师会直接放弃，这是不可取的，教师要做的是发现他们身上的闪光点，积极鼓励。评价学生时，要讲究表扬与批评的艺术，对去取得点滴进步的学生，应及时表扬，但不能过分夸大，以至于让人觉得虚假。对学生出现的问题应了解清楚原因，积极的给予引导。

　　（四）提供课堂参与的机会

　　课堂教学中经常提问，可以给学生提供实践的机会，活跃课堂气氛，从而提高教学效果。同时教学中可以设计一些自学、讨论的环节，让学生围绕话题分组讨论，形成师生交流、生生交流的良好氛围，激发学生积极参与的精神，这样不仅能增长知识，还能激发学生学习英语的兴趣。如教学“How

much is

it？”时，可以设计单词竞赛环节，把教室布置成超市，让学生自由交流购物，对表现积极的学生进行表扬，从而以更大的热情投入到学习中，达到事半功倍的效果。