爱情概念的主要维度

"爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息。"（圣经《新约·哥林多前书》第13章）



我总觉得，宗教，本质上是一种政治实践。只不过，边界不如国之政治那么清楚。但任何时候，总是在庙堂与江湖之间显隐，最终影响的是人心，是一个个个体的生活。

所以，圣经中的这句话，常在脑海中想起，下意识的也会反思：爱是恒久忍耐，又有恩慈。

忍耐容易，恒久忍耐难；恒久容易，甘心忍耐难啊。

这或许正是爱迷惑人的地方：心甘只是一个维度，但两个人的关系却有很多的维度。

就像蜘蛛结网：它本来吐出的是一条线，但结成的却是一个网。

特别是爱情，不知其所起的一条道，总是很难走到头。往往是，要么在岔路口分道扬镳，要么在无数的路网中找不到来路。

就像，童话故事里的爱情，总是止于在一起，不会再多写一句。

就像，侠侣最终退隐江湖，是为了降低维度，避免更多维度纷扰。

青梅竹马的美好，是否经得起长大后生活维艰的考验？

一见钟情的荷尔蒙飙升，是否耐得住岁月静好的平淡消磨？

初恋的从一而终，是否一直有更多体验的遗憾？

所以毕业即分手，所以李敖见不得胡梦茵便秘，所以会有七年之痒，所以会说，得不到的才是最美的。

说到底，爱是一种个人的情感。就像审美情感一样，审美实践总是展现现实复杂的社会关系中间：经济的、政治的、法律的、物质的、精神的、价值观的、伦理道德的，等等。

何况，还要加上时间维度、时代发展的背景等。

用一个单一维度的事情，去面对现实的多维度的局面，就像单腿的桌子，能不倒下的概率是极低的。

所以，才需要道德的力量，法律的保障。

社会的发展带来人际的升维是一种必然，因为升纬丰富了可能性，提高了稳定性。但也失去了纯粹和初心，陷入多维的迷宫。

心连心的爱情，只有一条线。

手牵手的生活，已经十条线了。

家门外的社会，线多得数不清。

移动网络世界，线多到不知数。

那么多的线，谁能保证每一根都是“情愿”？

拉力多了，线就断了。虽然没散，但谁又知道断了几根？

面对多维的不可逆，爱的维度如何自处？

一种方法是主动降维，如杨过随小龙女退隐古墓。

另一种方法是升华，如宗教之爱，如天下大爱。

通常是顺势而为，不管其他维度多如丝，爱维如纶。

还有一种爱，从不受维度的影响，那就是父母对孩子的爱。

真正重要的不是纬度的多少，而是你愿意呆在哪个纬度，或者你以那个维度为主。就像：

房子是租的，生活是自己的

上班是公司的，事业是自己的

婚姻是经营的，爱情是自己的。

人生是流动的时间，生命是创造的过程，一切深爱都是自我完成。

作家廖一梅说：遇见爱，遇到性，都不稀罕，最稀罕的是遇见了解。了解，就是无论多少根乱麻，都能撤对对的线。

爱是心中的那股活泉。

它不是人生的长河，不是生活的江湖，也不是事业的海洋。

它是生命的触媒，是幽谷叮叮咚咚的欢乐，是清澈的永不止息。

情感管理是学校管理的核心，以人为本是现代学校管理的基础。从情感入手，调动教职工的工作积极性、促进人际关系的和谐是办好学校的关键，是体现一所学校管理是否人性化的重要标志。实施学校情感管理关键在于整体设计，做好三个维度：远度、高度和宽度。

一、远度：智慧设计，做在当下

发展需要规划和设计，而设计需要视野与智慧。学校管理尤其需要有完整的发展规划和具有前瞻性的设计理念，设计需要大智慧，从长计议，从学校发展、教师成长、学生未来纵向思考。管理是设计的艺术，需要把握“聚焦本色”“发展特色”“分部管理”“优化团队“智慧教育”五大原则，并在此基础上不断完善制度，优化团队，切实提升教育教学质量。

提升教育教学质量，需要情感沟通上的智慧。管理者充分理解和尊重每个人的情感世界，收集情感信息：一方面让学生与家长充分相信学校；另一方面通过考核、培训、论坛、活动等多种形式激活教师潜力，优化教师队伍。学校领导班子成员分别垂直管理一个年部的总体工作，同时交叉管理教学与德育。各年部在学校总体工作目标与思路的统领下，以精、细、实为准则，完成条块结合的分部式管理。

二、高度：构建格局，立体规划

做人需要格局，做教育更需要格局。教育无小事，所有关乎学生成长与发展的事，都应该是我们需要思考的事。使学校找到明确的方向感，使教师找到充分的归属感，使学生找到丰富的获得感，就要结合学校特色与教师特点，在反复研究论证的基础上，实现“中心矩阵”规划，高起点，做深耕，实现学校战略发展中心、教师专业发展中心、学生成长发展中心、创新教育发展中心和数字传媒发展中心“五大中心”联动的矩阵布局，形成跨学段、跨学科合作的优质结合，为学校发展提供持续动力。

三、宽度：敞开胸怀，激活团队

学校的发展离不开全体师生的共同努力。一所学校的未来，需要激情四射的教学队伍、勇挑重担的班主任队伍以及团结务实的领导班子，这是学校发展的信心与力量的来源。团队管理可以从思想建设、组织建设、制度建设三方面着力。

思想建设的核心是树立有独特意义的价值观，并将之内化为团队里每一个人的精神力量，以此激活团队潜力与价值。同时，为实现这种价值观设置“抓团结”“抓思考”“抓重点”“抓问题”四个抓手。把学校的稳定团结当作学校发展的首要任务，促使全体教职工凝心聚力。学校管理者要善于从整体上思考工作，善于从精细化的角度思考工作。注重“破窗效应”“蝴蝶效应”，善于发现问题，关注细节。同时，全体参与者要统一认识。学校的重点工作就是两个方面，一是常规工作要落实和提炼；二是创新工作要思考和坚持。学校管理者深入教育教学一线，深入服务工作实际，与师生多交流，细致地了解情况，深入地研究问题，积极地推进工作。

情绪（emotion）是对一系列主观认知经验的通称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应。情绪在生理反应上的评价和体验，包括喜、怒、哀、乐等几种。 情绪也是信心这一整体中的一部分，它与信心中的外向认知、外在意识具有协调一致性，是信心在生理上一种暂时的较剧烈的生理评价和体验。情绪的维度主要包括以下几点。

A 强度

B 紧张度

C 激动度

D 确信度

四维理论：伊扎德认为情绪有愉快度、紧张度、激动度和确信度等四个维量。愉快度表示主观体验的享乐色调；紧张度表示情绪的生理激活水平；激动度或冲动度表示个体对情绪情境出现的突然性，即个体缺乏预料和缺乏准备的程度；确信度表示个体胜任、承受感情的程度。在认知水平上，个体能报告出对情绪的理解程度，在行为水平上，能报告出自身动作对情境适宜的程度。

情绪有20种以上的定义，尽管它们各不相同，但都承认情绪是由以下三种成份组成的：1情绪涉及身体的变化，这些变化是情绪的表达形式。2情绪涉及有意识的体验。3情绪包含了认知的成分，涉及对外界事物的评价。由于情绪与情感表现表达极易混淆，比如爱情的满足感总是伴随着快乐，所以在情绪定义中情绪与情感的关系是辩论争议的重要方面。

爱情爱情社会维度的特点包括：

1 爱情要求按照社会伦理、道德、法律、习俗、信仰等规范来行使，因此，爱情的社会性表现在爱情行为符合社会功能、合乎社会规范。

2 爱情具有社会性的特点，它不仅受社会因素的影响，而且具有明确的社会目的性。

3 爱情的社会性还表现在爱情是社会化的结果。

4 爱情的社会性表现在爱情是社会性的感情，是社会需要的情感。

5 爱情的社会性表现在爱情不仅受社会因素的影响，而且具有明确的社会目的性。

6 爱情的社会性还表现在爱情是社会化的结果。

7 爱情的社会性表现在爱情是社会性的感情，是社会需要的情感。

随着社会经济不断的发展，在现实生活中，我们会遇到各种各样的问题，尤其是针对于一个完整的感情世界究竟是怎样的，也是让很多朋友对此表示非常疑惑的，实际上一个完整的感情世界是非常丰富的，是让一个人的智慧和心灵都能够得到不断成长的，这种完整的感情世界，是我们每个人都有想要去追求的东西。

首先我没有明白这样的问题，那就是每个人对于一个完整的感情世界的理解都是不一样的，但是在小编的心里面，一个完整的感情世界，实际上就是两个人之间能够去忠诚于对方，两个人之间能够共同创造富裕的家庭和和谐的家庭，这样就能够让两个人的感情世界变得非常的完整，能够让两个人的感情也会因此而得到质的变化，喜爱对方并且尊重自己的妻子，这就是非常好的。

一个完整的感情世界，并不在乎于我们谈了多少段的恋爱，而在于我们在这段恋爱之中付出了多少的感情，如果我们在一段感情之中付出了很多感情，那么这锻炼对于我们来说就是非常重要的，能够使得我们生活变得更好，能够让我们茁壮的成长，同时也能够让我们在事业上面取得更高的成就，可是如果我们放弃了这样的恋爱，我们没有这样完整的恋爱，那么无论我们再谈多少段的恋爱，我们的感情世界都不会去丰富的，有些东西是我们一定要明白，也是要清楚的。

综上所述，我们可以明显的知道，其实一个完整的感情世界，就是能够和自己喜爱的人在一起，能够共同有自己的家庭，两个人在一起没有很大的矛盾，并且能够很好的去爱对方，尊重对方，这就是很好的感情世界。