《剃头大师》主要讲了什么？

这篇课文主要讲的内容是小沙天生害怕剃头，谁给他剃头他就骂谁“害人精”在剃头时姑父还要执一把木尺在一旁监督。以免小杉会夺门而逃。

但总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家老师傅在给小沙剃头时，小沙就像受刑一样。有一次小超头发很长了，于是就叫“我”来给他剪头发。结果一眼望去整个头上坑坑洼洼。最后姑父让小叉去剃了一个光头。

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《剃头大师》原文

我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。

 小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。

 店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。

 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。

最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

 最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。

这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。

其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下，表示:有你的，老弟。小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说:  “别剪破耳朵，你得发誓!

 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。

“荷!”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了!”

我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。

 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。

“哎呀!”我叫起来，“坏了!”小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。

我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，  大叫一声  像见了鬼一样。

当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。

《剃头大师》中的小沙：天生胆小，上面都怕，尤其怕剃头。

剃头师傅：看似“老掉牙”，却透出一股严肃和认真的劲儿

“我”：十分调皮。

《剃头大师》有个小朋友叫小沙，他天生怕理发，成了理发店里最不受欢迎的顾客。后来，他遇到了一位非专业的剃头大师，并且还成了世界上最优秀的顾客。

《剃头大师》中小沙“胆小”；剃头师傅看似“老掉牙”，却透出一股严肃和认真的劲儿；至于“我”，则十分调皮。文中没有提到爸爸。

小沙因害怕理发，情愿把头交给“我”随意处置；“我”当然十分乐意，自信满满，觉得自己像个“剃头大师”，随意乱剪，虽然最终闯了祸，但初衷并无恶意，纯粹就是出于调皮而已。

课文主题和段落大意

1、课文主题：

本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。

2、段落大意：

第一部分（1）：写小沙天生有“四怕”。

第二部分（2～6）：写以前小沙是怎样理发的。

第三部分（7～18）：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。

这篇课文主要讲的内容是小沙天生害复怕剃头，谁给他剃头他就制骂谁“害人精”在剃头时姑父还要执一把木尺在一旁监督。

以免小杉会夺门而逃。但总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家老师傅在给小沙剃头时，小沙就像受刑一样。

有一次小超头发很长了，于是就叫“我”来给他剪头发。结果一眼望去整个头上坑坑洼洼。最后姑父让小叉去剃了一个光头。

扩展资料

这篇课文的语言总体上比较浅显易懂，只有少数句子从表面看似乎有些矛盾，比如说“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”，“痛”和“痒”是截然不同的两种感觉，那么为什么把这滋味比作“受刑”呢。

再如“我帮小沙剃完头后，一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”，“梯田层层”又是如何的景象呢。

如果学生没有类似的生活经验，那么理解起来是比较困难的，因此，教师在组织学习活动时，需要唤醒他们自己的理发体验，引导他们先表述自己理发过程中头发粘在身上，又扎人又痒痒的真实体验。

在此基础上再读“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这一难懂的句子，运用共情的方法尝试用口头言语表述表弟小沙当时可能心里的想法或感受，从而在情感上对小沙宁愿让作者剃头，也不愿意让老剃头师傅剃产生认同。