孩子不爱阅读是什么原因？如何解决？

在我们的大脑中，负责情绪的海马非常接近负责记忆的海马，两者属于边缘系统，所以你可以记住我们的情绪反应，我们会记得更深的人。当我们与您的孩子读书时，他并不一定记住书上的具体内容。如果你不一定记住你所说的话，但你会记得你是严肃的，生气，记住那个让他害怕，场景的人。当孩子捆绑了负面情绪和情感并阅读这件事时，很难让他喜欢阅读。儿童和成人阅读方法是不同的。对于他们而言，阅读和播放之间没有区别。他们可以听到你阅读的故事，同时做另一件事。

我们不必为您的孩子提供自己的阅读习惯，保持轻松，愉快的氛围，尊重您孩子的一步，他想读书，我们会跟他说话，他不想听，暂时更接近，阅读后来，迟到没关系。只要他能喜欢阅读这个，别担心他不喜欢阅读。该研究还发现，对于儿童最有益的阅读方法不是“成人阅读，儿童听力”，但有问题，有一个互动阅读读物。我们可以停止与你的孩子在阅读过程中讨论，谈论一些幽默，或回忆有趣，相关的东西，不仅帮助孩子了解内容，还要多读阅读。美好的回忆。

当孩子小时，我们通常将“阅读”书“加入前卧室，这可以帮助他开发经常的生活习惯，帮助他更好地睡觉，促进亲子关系，培养儿童阅读爱好。在上床睡觉之前，你还没准备好，但如果你习惯用孩子读一本书，那么它不是很好，因为这将大大减少孩子的阅读时间和机会。曾经，我也习惯每晚度过一次学习，但自从他上幼儿园以来，为了确保准时入睡，夜晚的活动变得非常匆忙。吃晚饭后，如果你带他去楼下，你必须洗个澡回家洗澡，有点延迟，没有时间慢慢读它。

为了改变这种情况，我决定在其他时候分享父母和孩子，如周末的早晨，放学后，晚餐后的时间等。当我们不再有时间限制时，可以放松并慢慢阅读。你想读多长时间，你可以问有多少问题可以，不仅时间很长，而且质量也有很多改善。随着儿童的增长，阅读不仅仅是父母的活动，质量伴随，更重要的方式应该成为孩子的知识。特别是流行科学的书籍，知识，当孩子有这个问题时，应该鼓励他立即去预订，就像我们有时间检查词典。

当孩子厌学时，家长要耐心与孩子沟通，找出原因，然后解决问题。不要责骂你的孩子，否则只会让他/她更加叛逆。总的来说，孩子喜欢集体生活，同龄人在一起，有共同话题，情感依赖，不孤独和孤立。

孩子对上学不感兴趣怎么办？

1、父母要冷静下来，管理好自己的情绪。当孩子厌学，甚至逃学时，这个时候我们越要冷静，管理好自己的情绪，千万不要打孩子，因为那样只会让自己更加生气，让孩子的处境更加糟糕。我尽量平复自己的情绪，开始思考如何解决孩子不愿上学的问题。

2、尊重孩子的想法，不评判和指责。当我问女儿为什么不想上学时，她告诉我她不想和她一起玩，因为一个同学在取笑她。这个问题在我们大人眼里不值一提，但在孩子心里却是个大问题，因为孩子这个年纪还没有能力处理这种问题，这时候更需要孩子的理解和支持父母。

3、家校联合，积极寻求学校老师的帮助。

4、善于发现孩子的长处并给予鼓励。 “孩子需要鼓励，就像植物需要水一样”，在平凡的生活中，我善于发现女儿身上的亮点，而不是拿着放大镜去发现孩子的缺点，当我给她更多的鼓励时，会让她给孩子增加自信心，让孩子看到自己成长的智慧和力量，对孩子的鼓励，不完全是有时只是一个欣赏的眼神和一个友善的微笑，会给孩子带来更多的勇气。

5 与您的孩子分享每天在学校发生的事情。那段时间，每天晚饭后，我都会带女儿出去散步，和她分享学校里发生的各种事情。不管女儿说什么，我都认真听着，不做任何判断，因为我的孩子有敏锐的观察力。

1、家庭中要有浓厚的学习氛围。孩子在这样的环境中长期受到家长的影响，就会产生和形成对学习的兴趣。“书香门第”、“世代祖传”等说法都是说明家庭环境和教育对子女学习兴趣的重大影响。

　　2、帮助孩子明确学习目的。孩子的学习总得有个强有力的动机和力量来支持才行。家长可以通过名人的成才道路，社会对人才在知识和能力方面的要求，以及每个人的学习和将来的前途发展的关系方面多多启发孩子。当然，这种启发，不是逼迫和唠叨，因为这样反倒容易造成孩子的逆反心理。

　　3、培养孩子良好的学习习惯。良好的习惯决定孩子的命运，一切从习惯的培养开始，教育关系孩子一辈子。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯的培养开始。

　　4、引导孩子学会学习。引导孩子学会学习是父母的一项重要职责。孩子厌学是有原因的，父母若采取种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。 找到孩子不爱学习背后的原因，才有可能帮助孩子走出厌学的阴影。

孩子耐心的培养

家长要做出榜样。许多孩子没有耐心，是因为家长对孩子做事的要求往往也是虎头蛇尾。所以，首先要求家长要注意不造成孩子半途而废的行为习惯。在开始一种新的活动之前，必须让他把正在进行的活动有个了结。如让孩子去洗澡，应在开始烧水时就告诉孩子画好这张画后，就去洗澡。然后在孩子洗澡之前别忘了认真检查画到底画完了没有，这本身就是培养孩子做事有始有终的良好习惯。

给孩子设置点障碍。家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为孩子提供一些克服困难的机会。因为耐心是坚强意志磨炼出来的，越是在困难的环境中，越能锻炼孩子的耐心。要鼓励他做事不能半途而废，做好一件事要经过努力，才能完成。孩子经过努力完成一件事时，应当及时给予表扬，强化做事有始有终的良好习惯。

此外，要集中孩子的精力，使他们持久地沉浸在一种活动中。要让孩子知道，生活中许多事是需要耐心和等待的。有时孩子饿了马上要吃，渴了马上要喝，想要什么玩具当时就要买，家长可有意延缓一段时间，不要立刻满足孩子的要求，以培养孩子的耐心。

有些孩子外表很可爱，但是脾气非常大，如果有什么事情不顺他的心，无论在家里还是在外面，他可以闹个天翻地覆，让父母无所适从。造成孩子脾气暴躁的原因很多，根据不同的情况，父母可以分别对待。

孩子发脾气时可以先冷处理，把他暂时搁置一边，因为这时的孩子是什么也听不进去的。等他略微平静下来，你可以搂他在怀里，慢慢地问他：刚才为什么发这么大的脾气？发脾气能解决什么问题吗？能和妈妈说说你的道理吗？一定要听听孩子的想法，了解孩子发脾气的原因，帮助孩子控制自己的情绪，学会用适当的方法解决问题。要想改变孩子的坏脾气，还应注意以下问题：

一、要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。

二、父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理的发脾气时，不能因孩子的哭闹而妥协。

三、父母应注意和孩子的情感交流，不能因大人的情绪变化，时而严厉，时而娇惯。使孩子因无所适从而爱发脾气。

孩子恒心的培养

如何培养孩子的恒心

谁都有这样的体会，在学一项本领时，入门后进步很快， 当达到一定水平后，要前进一步很困难，如果无恒心坚持下去，也许就不再发展了。这里的坚持实际上就是一种恒心，可 见恒心对孩子的发展和进步是非常重要的。那么，作为家长，如 何才能培养孩子的恒心呢？

1．善于培养。保护。利用孩子的学习兴趣。

兴趣，能激发孩子参加活动的积极情绪，促使孩子在活动中表现出更大的意志努力。所以，在家庭活动中增添活动和学习内容的趣味性、生动性，让方式灵活多变，如多采用游戏、比赛、表演、抢答、故事等形式，使活动过程本身就能吸引住孩子，这对孩子善始善终地做某件事能起促进作用。

2．帮助孩子确定具体的。可行的目标。

目标是某一行动要达到的某种意想结果的标准、规格或状 态，它制约着行为的方向。一个人只有主动。自觉地去实现既定的目标，为实现目标而不懈努力，才体现出他的恒心。对孩子来说，只有具体的。可行的目标，才有可能促使他去实现这 一目标。所谓具体的目标是指该做什么，怎样去做，要达到怎样的要求必须一清二楚；所谓可行的目标是指确定的目标要与 孩子的年龄。经验。能力水平相适应，是经过自身的努力能够实现的，即目标不要定得太低或太高——太低，孩子学不到新东西，没有学的兴趣；太高，孩子难以实现，即使有一定毅力的孩子也会放弃。因此，只有在短期内经过孩子的努力可以实现的目标，才能激励孩子去进取。当孩子完成一个目标后，成功的喜悦会强化孩子的进取精神，激起他确定下一个目标的热 忱，从而养成不断进取的习惯。

3．让孩子学会自我监督。

对某件活动要持之以恒，须靠自己的自觉行为，因此，让孩子学会检查。监督自己是否朝既定的目标努力是必要的。要让孩子学会自我检查。自我监督，可以从父母的检查和鼓励开始。比如，与孩子共同确定某种活动。某个目标后，每天检查孩子完成的情况，并让孩子自我评价做得怎样，对孩子的良好 表现给予鼓励，对做得不够好的要引导。激励孩子改正。当孩子大一点后，可以为孩子画张自我鉴定表格，让孩子对完成学习计划、良好行为习惯。某种活动目标等情况进行打分，并定 期把自我鉴定表交给学校老师，让老师了解、表扬孩子的自觉行为，对孩子的自我监督进行监督。这样，孩子学会自我评价、自我监督后，才能督促自己持之以恒地从事某种活动。

3岁孩子学习兴趣应该对很多事物都感觉新奇写字也不例外要让孩子明白写字中的趣味性并且要有一定的耐心,那么小的孩子学东西总不会很快的

以下是学校幼儿园老师培养孩子学习兴趣的概述,学习不一定是读书写字,对于一个3岁的孩子各方面都要学习:)

当然方法同样可以用于写字

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”新《纲要》也指出，教育活动内容的选择应“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。幼儿独特的年龄特征决定了他们所做的一切都是从兴趣开始的。幼儿一旦兴趣盎然，则学习时必然心情愉快，积极主动。如何才能引起幼儿的有意注意、培养孩子的兴趣呢？笔者认为，运用生动活泼的教学语言、灵活多样的教学手段和匠心独具的教学技巧，在情景交融的教学氛围中培养孩子的兴趣不失为一种有效的方法。

一、生动活泼的教学语言

有人说，教师优美的语言是通往幼儿心灵的桥梁，是引发幼儿学习兴趣的催化剂。所以，教师在教学中运用生动活泼的语言往往能激发幼儿的兴趣，把幼儿潜在的学习积极性充分调动起来，使他们在愉快的气氛中自觉、主动地学习。

1、生动 教师生动形象的语言，极易感染幼儿，引起幼儿的注意并产生浓厚的兴趣，从而使他们在愉悦的气氛中学习、活动，达到教者乐教、学者乐学的教学效果。以故事教学时为例，教师的故事语言夸张、生动，富有趣味，如用又粗又低沉的声音扮演大象伯伯，用恶狠狠的语气演绎大灰狼，用尖声尖气的声音表现狐狸等，这样自然就把幼儿带入了童话世界，之后的交流、教学也会进行得顺利且充满活力。相反，如果语言空洞无物、枯燥无味、呆板无力，定然会使幼儿昏昏欲睡，毫无兴趣。因此，我们只有从幼儿活动的实际出发，抓住幼儿的心理特点，使用生动形象、富有感染力而又贴近幼儿生活的语言，才能有效地激起幼儿学习、活动的兴趣。

2、幽默 幽默是活跃课堂气氛、交流师生情感的润滑剂。在教育教学过程中，幽默风趣的语言，往往会起到“一石激起千层浪”的效果。它能调节课堂气氛，吸引孩子的注意力，使孩子们在愉悦的氛围中，轻松而有趣地学习知识。记得在一次教学活动过程中，孩子们表现得特别兴奋，大家唧唧喳喳，怎么也停不下来。教师灵机一动，说：“小朋友们，你们听到了吗？我们教室里好象有许多小蜜蜂，看看在哪呀？”小朋友们顿时安静了下来。“咦，小蜜蜂怎么不见了？可能是看到我们小朋友们这么安静，它们不好意思来打扰我们上课吧？”一个较为复杂的问题就这样轻松地解决了。

3、神秘 神秘的语言能引人想象，令人回味。教师如能恰当地运用，就像手中握着一根无形的指挥棒，有一股巨大的力量牵引着幼儿听讲的注意力，激起幼儿的兴趣。《感知6以内的数量》是中班的一次数学活动，在引题的时候，教师用神秘的口气对幼儿说，“今天数字城特别热闹，你们想知道发生了什么事情吗？那我们一起去看看吧！”顷刻，便激起了孩子们探究数学城的浓厚兴趣，个个全神贯注地盯着老师，期待着老师继续下去。良好的开端预示着成功了一半，这堂课小朋友们学得特别专心，自然也收到了理想的效果。

4、态势 “眼睛是心灵的窗户”，在教学活动中，教师的目光应具有自然、亲切、柔和的美感 。眼睛里既要包含丰富的情感，又要有特殊的暗示作用， 即根据不同的对象和情况，给予幼儿充分的关注、鼓励、赞扬、惊喜或制止，唤起幼儿的注意力，激起幼儿的学习兴趣。同时，教师美好的面部表情，也能使幼儿产生良好的心态，使学习氛围轻松和谐。如教师讲故事时，应根据情节的变化表现出相应的、适度的喜怒哀乐，以引发幼儿的情感共鸣。手势的运用也能激发幼儿的学习兴趣，因为形象思维是幼儿的年龄特点，如果教师说，“小猫来了。”幼儿可能不会很有兴趣，而如果边学小猫的动作，边说，“喵喵喵，小猫来了。”幼儿就会产生极大的兴趣，还会和教师一起做动作呢。

二、灵活多样的教学手段

教学手段是传递教学信息的工具和方式。灵活多样的教学手段能使幼儿产生浓厚的学习兴趣并有助于幼儿理解所学的内容。由于幼儿的自控能力差，注意力集中时间短，所以教师只有让幼儿感到新鲜、有趣、兴奋，激起他们的学习兴趣，才能唤起强烈的求知欲。

游戏化 好动、好玩、好游戏是幼儿的年龄特点。苏霍姆林斯基曾说，“世界在游戏中向儿童展现，儿童创造才能也是在游戏中显示的，没有游戏就没有也不可能有完满的智力发展。”新《纲要》中也指出，幼儿教育应“以游戏为基本活动”。幼儿可以通过游戏自由地表达自己的思想，探索周围的事物。因此，在游戏中对幼儿进行教学能激起幼儿强烈的活动欲望，使幼儿愉悦地全身心地投入到学习活动中去。

电教化 电化教学具有视听结合、声画并茂的特点，并能以动态形象出现，这样能调动幼儿的多种感官，获得多方面的、多层次的享受，使幼儿带着情感的愉悦和精神的满足投入学习。幼儿的好奇心强，生动形象的电化教学，自然会引起幼儿的兴趣。

三、匠心独具的教学技巧

在整个教学组织过程中，教师应注意有序地进行，应注意起落有致、张弛相间、轻重相衬，让幼儿因生疑而锁眉、因思通而畅言、因惊奇而欲试。

有趣导入

在进行各种教育教学活动时，如果导入方式设计得巧妙而精当，往往一开始就能吸引幼儿，并使幼儿在好奇心的驱使下学习。导入方式要针对活动内容、目标和幼儿的实际进行设计，教学中可以利用游戏、故事、歌曲、教具、儿歌、悬念、情景等方法导入。例如，小班语言活动《不乱扔垃圾》，教师就可利用情景导入：“小朋友，今天老师带你们去公园玩，高兴吗？”，以引起幼儿的兴趣；而大班科学活动《小汽船》，教师则可让幼儿自己运用各种方法给气球充气，并引导幼儿观察松手后气球所产生的现象，引发幼儿学习的兴趣与悬念，从而激起了幼儿的探索欲望。

1、新颖展开

幼儿对常见的事物往往容易失去兴趣，教师组织教学活动时就应根据幼儿的年龄特征设计幼儿感兴趣的活动。像中班的数学活动《感知6以内的数量》，教师就设计了“小兔送礼物”、“制作快乐瓶”等游戏活动，整个教学过程在游戏中进行，幼儿对活动充满了兴趣，很快就掌握了活动的重点。在《有趣的塑料袋》这一活动中，教师先请两位小朋友扮演时装模特，穿戴着利用塑料袋制作的服装，伴随着优美的旋律在同伴面前亮相，幼儿们马上表现出了极大的兴趣，蠢蠢欲动，恨不得自己马上就制作一件和模特一样漂亮的衣服，也来展示展示。

2、自由尝试

尝试是幼儿认识事物的最佳途径。让幼儿自己自由尝试，能调动幼儿的多种感官，帮助幼儿在自主、愉快的氛围中获得知识和技能，使幼儿在原有的基础上获得更大的进步。“从做中学”是杜威的教学思想，它说明幼儿通过动手操作、摆弄，可使其积极主动地投入到学习中去，同时也说明选择的教育活动内容应是幼儿感兴趣的。因此，教师要选择幼儿感兴趣的活动和材料来充分调动幼儿的积极性。如中班艺术活动《插花真好看》，教师就选择了春天野外最多最美的野花、野草作为孩子活动的材料。活动一开始，先让幼儿自由尝试，将原有的经验展现出来。然后，通过观看多媒体课件和讨论，让幼儿再次进行尝试。因而在整个活动过程中，幼儿们至始至终都表现出了极大的兴趣，幼儿原有的艺术水平自然得到了很大提升。

实践证明，兴趣是幼儿求知的动力和基础。所以在教育教学过程中，教师应丰富自己的教学语言，灵活采用各种科学的教学手段，创设情景交融的教学环境，组织好每个教学环节，寓教于乐，激起幼儿浓烈的学习兴趣，并深深地打动幼儿，使之似涓涓细流，浸润幼儿的心田。果能如此，幼儿玩在其中，学在其中，乐在其中的日子还会远吗？

我并不认为这孩子的个性有什么大问题啊，女孩子要多愁善感哭哭啼啼才叫好吗？

太敏感反情绪波动太大反而不是什么好事（我有同学曾经情绪方面波动太大休学的），其实只要沟通一下如果她对事情有自己的看法就可以了。

而且她个性内向也怪不得她，跟成长环境甚至基因都有关系。

接下来“想从事艺术工作”的问题要分开看，要看看她有没有具体的蓝图和实现的方法这类比较靠谱的想法，因为不少孩子想选择艺术纯粹是不想读书的逃避手段。

另外LZ说她从前和现在区别很大（如“上兴趣班，是自愿的，以前绝对准时的，现在总是拖拖拉拉，迟到一个小时了才勉强动身”）能不能具体说一下多以前，是渐变还是突变，渐变问题还不大，是突变的话是不是她在学校遇到什么事情了。