幼儿园大班社会教案

幼儿园大班社会教案合集10篇

　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的幼儿园大班社会教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班社会教案 篇1

　活动目标：

　通过参观、谈话等活动，让幼儿进一步了解解放军，激发对解放军的崇敬和热爱之情。

　活动准备：

　1、收集解放军及武器等。

　2、幼儿用书、彩纸、彩笔。

　活动过程：

　一、展

　1、将收集到的等，按陆海空分类布置起来。

　2、观察并交流，请幼儿观察各兵种的服装特点和武器的种类、与同伴交流。

　二、阅读、交流

　1、看幼儿用书第28页，看一看各兵种着装上有什么不同，再看看他们做了哪些事情。

　2、请幼儿说一说还知道解放军为我们做了哪些事情（如守卫国门、军事演习、抗洪抢险等）激发幼儿对解放军的热爱之情。

　三、参观军营

　1、参观战士们的营房，观看战士们整齐的被子及各种用品的摆放。

　2、观看战士们队列训练，可以请战士们对幼儿队列训练。

　3、和战士们合影留念

　四、谈话

　参观后请幼儿说一说参观军营的感受，要向解放军叔叔学习什么，我们现在应该怎样做等。

　活动指导：

　引导幼儿注意勘察军营里的布置、设施，看一看叔叔们用品的摆放。

　活动延伸：

　1、环境创设

　围绕解放军的主题，创设展、幼儿绘画作品展等墙饰。

　2、区域活动

　在美工区投放供幼儿制作的材料及各种纸张。

　活动反思：

　幼儿通过参观活动，更加深了对解放军的热爱和敬佩之情，幼儿也了解解放军叔叔的日常生活情况和他们的光荣职责，培养了幼儿以后的顽强的学习毅力、勇敢的生活态度。

幼儿园大班社会教案 篇2

活动目标

　1、知道自己是班级的一员，要随时关心，爱护集体，为集体服务。

　2、学会整理物品的简单方法。

　3、让幼儿体验到为班级服务的乐趣和意义。

　 重点、难点： 教会幼儿学会用简单的方法来整理物品，能找到当小主人的感觉。

活动准备

　1、请大班幼儿排练情景表演“小椅子”倒了。内容大致为：看到小椅子倒在地上的不同表现：（1）视而不见；（2）告诉老师；（3）自己把它扶起来。

　 活动过程：

一、幼儿观看情景表演，激发幼儿兴趣。

　1、组织有观看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一个小朋友去报告老师，但有的小朋友就视而不见。

　2、表演完后老师提问小朋友：

　（1）看了这个表演，里面讲了一件什么事？

　（2）这件事情里你认为哪种行为是对的，那种是错的，为什么？如果让你在这种情况下你会怎么做？

　（3）老师请小朋友来讨论一下，我是怎么为大家服务？都服务了什么？如果我自己遇到这种事情的时候我应该怎么做？会不会像第一个小朋友一样视而不见呢，还是会像第二个同学学习，报告老师或自己把他扶起来。

二、改编情景表演内容：

　请小朋友按照这个情景表演，把自己的行为表现表现一下，让幼儿亲身体验。

　 三、结合幼儿交流讨论

　让幼儿想一想，说一说，应该怎么来关心我们的活动室，平时可以为我们的活动室做些什么。

四、小结：

　通过这个情景表演，老师让小朋友明白在今后的生活中都要做个时时注意身边事的小朋友，不能自私自利，只顾自己。

幼儿园大班社会教案 篇3

　1、世界上有各种各样的人:有的人皮肤很黑,有的人皮肤很白,有的人脸上长着痣,有的人脸上长满了痘痘,有的人戴着眼镜,有的人喜欢留长头发,有的人喜欢留短发。

　2、发现每个人都有自己特别的地方,即使是双胞胎只要你仔细观察他们也会有小小的不同,体会世界上每个人都是特别的,都是“独一无二”的。

　(二)说说同伴“独一无二”的地方

　1、用耳朵听辨:猜猜是谁的声音。

　2、用眼睛看:每个人的五官、长相,还有许多不一样的地方。

　3、说说班上小朋友“独一无二”的地方。

　(三)讨论交流:哪些地方需要很长时间才能被发现

　每个人的爱好、性格等也是“独一无二”的,但要很长时间才能发现。

　三、交流各自最喜欢做的事情

　1、每人在纸上用简单的图像画一画自己“独一无二”的地方。

　2、看看说说大家的独一无二:

　(1)看一看同伴的画面,说一说他的独一无二。

　(2)猜一猜朋友的独一无二,从画上证实自己的猜测是否正确。

　(3)找一找哪些朋友的画面相同,说一说他们有什么相同和不同(例如:都是爱弹钢琴,但是有的爱舞曲,有的爱摇篮曲等)。教师念开头和结尾,幼儿用“我喜欢……”“我和别人不一样”创编中间部分。

幼儿园大班社会教案 篇4

　 一、活动目标：

　1、初步了解人与地球的依存关系，逐渐形成保护环境的意识

　2、能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流

　重点：

　能认识到有了“健康的地球”才会有“健康的我们”

　难点：

　了解地球种种“病证”的原因

　 二、材料准备：

　1、电脑上网（美丽的地球）（大自然的美丽风光）（被污染的大自然）

　2、录音（地球的自述）

　 三、活动过程：

　（一）观赏美丽的家园

　1、你们知道我们人类生活在什么地方吗？

　2、还有谁生活在地球上呢？

　3、哇，地球真大。它是我们共同的――家园，来，让我们来看看我们的家园吧！（上网）

　4、地球上哪些地方是很美的呀？

　5、生活在这么美的地球上你觉得怎样？

　（过渡）师：可是这么美的地球上，有的地方却遭到了破坏。其实地球和我们人类一样也会生病，你知道地球上哪些地方生病了吗？

　（二）了解地球正在遭受的种种危害

　1、请幼儿说说地球上的哪些地方生病了（可以说说身边的所见所闻，如教室地板上废纸、草地上的垃圾，地上的痰渍、大小便等等）――教师按幼儿所说的内容投放相应的“环境污染”

　师：你们讲得真好，原来有这么多的原因会使地球生病，让我们来听一听地球是怎么说的吧！

　（听录音：我是一个生病的地球，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多的细菌，空气受到污染，我的海水、湖水都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，真难过呀！）

　2、地球生病了它觉得很难过，那么我们生活在这个生病的地球上会觉得怎么样？

　3、那么你想为地球治病吗？你想让地球健康起来吗？为什么？

　（三）小结

　对，只有在健康、美丽的地球上，我们才能健康的生活。所以我们把每年的4月22日定为地球的生日……时刻提醒我们要爱护地球、保护环境。

幼儿园大班社会教案 篇5

　 活动目标

　1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。

　2、培养幼儿的自我服务意识。

　3、锻炼幼儿的语言表达能力。

　 活动重难点

　1、培养幼儿的自我服务意识。

　2、教育幼儿自己的事情自己做。

　 活动准备：

　故事、衣服、音乐

　 活动进程

　1、讲述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题

　故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。。。。。。

　2、设计提问（让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做）

　（1）故事中的两个小朋友谁真的长大了。

　（2）为什没说某某长大了？

　（3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭

　3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做）

　4、穿衣大赛。（体验自我服务的乐趣）

　 教师小结

　 活动反思：

　本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。

幼儿园大班社会教案 篇6

　活动过程

　1．参观纸工艺品展览，帮助幼儿初步了懈一些纸工艺品的名称及其艺术特色。

　（1）让幼儿欣赏剪纸和撕纸部分，引导幼儿观察，并启发他们思考。

　①引导幼儿观察剪纸部分，提问：这是什么？（窗花……）它是怎样做出来的？（剪出来的） 这样剪出来的工艺品叫做什么？（剪纸） 你们觉得剪纸作品美在哪里？（对称、细致等）②引导幼儿观察撕纸部分，并就剪纸和撕纸的不同风格作一些比较。让他们知道，剪纸比较细致，撕纸比较粗犷；剪纸作品有的对称，撕纸作品一般不对称。

　（2）带幼儿参观卷纸和折纸部分，在向幼儿介绍名称和制作方法之后，可给幼儿一些纸，让幼儿尝试着卷一卷或折一折。引导幼儿欣赏展品的精美之处。

　（3）引导幼儿说出看到过的各种纸工艺品。

　你还在别的地方看到过哪些纸工艺品呢？

　（4）教师。

　这些用纸做出来的非常漂亮的工艺品，叫做纸工艺品。纸工艺品是我国民族文化的一个组成部分，是我国劳动人民聪明智慧的结晶。做各种纸工艺品还能使人心灵手巧。

　2、幼儿尝试制作纸工艺品开展剪纸、撕纸、卷纸、折纸等活动，让幼儿学会初步的制作技能。

　活动延伸把幼儿的作品展示出来，引导幼儿交流欣赏。

幼儿园大班社会教案 篇7

　 活动目标：

　1、了解“诚实”的含义，知道诚实是一种良好的品质。

　2、通过欣赏动画片和讨论活动，理解故事内容，知道说谎会给自己和他人带来不良的后果。

　3、愿意做诚实的孩子。

　 活动准备：

　动画片、电脑、ppt、情景表演

　 活动过程：

　 一、谈话引起

　幼儿兴趣宝贝儿们，你们喜欢看电视吗？今天徐老师要和大家分享一个故事，这个故事你可能已经听过、看过了，但请你还是把它认真地听完、看完好吗？

　 二、欣赏动画片《狼来了》，了解故事内容。

　1、播放动画片―师问：有谁知道故事中讲了一件什么事情？―放羊的孩子两次欺骗了大家，到了第三次真的有狼来了，大人相信他了吗？结果怎样？―你们喜欢他吗？为什么？―如果他是个诚实的孩子，从来不撒谎骗人，它喊救命，结果又会怎样？―教师小结：我们每个孩子又要做一个诚实的孩子，不然别人是不会相信你的，也不会喜欢你。

　2、讨论活动：怎样做一个诚实的孩子。―师问：怎么样做才是一个诚实的孩子？（在幼儿回答过程中，教师加以提示）―教师小结：诚实的孩子应该是：不撒谎、不骗人、敢于承认自己的错误………

　 三：通过欣赏，让幼儿知道怎样做一个诚实的孩子。

　1、出示问：有谁知道中讲了一件什么事情？（幼儿讲述自己的看法）

　2、教师讲述内容问：―中的红红这样做对吗？你喜欢红红吗？为什么？如果你是红红，你会怎么对妈妈说？（让孩子先讲给旁边的小伙伴听，再请人回答）

　 四：看情景表演，判断是非，知道诚实是一种好的'品质。

　1、师：掌声欢迎两位小演员

　2、看表演―表演中的兵兵不小心把碗打碎了，他是怎么对奶奶说的？他这个样做对吗？你喜欢兵兵吗？为什么？

　3、教师小结

五、教育幼儿

　向兵兵学习，做一个诚实勇敢的孩子。

幼儿园大班社会教案 篇8

　 活动目标：

　1、使用记录表，能大方地向大家介绍自己找到的标志。

　2、能仔细倾听同伴的介绍，对多种标志感兴趣。

　 活动准备：

　1、家长带领幼儿认识一些常见的标志，2、记录表，记号笔，各种标志的。

　 活动过程：

　一、游戏导入：进行"你猜我翻"的游戏，激起幼儿活动兴趣。

　教师：小朋友，老师要请你们一起来玩个游戏，你认识哪些标志？你们所说的可能会在后面的黑板上哦！"二、幼儿相互交流，大方地向大家介绍自己找到得标志。

　1教师：请小朋友拿出和爸爸妈妈一起做的记录表，向你的好朋友介绍一下你和爸爸妈妈一起认识的标志，说说这个标志是什么样子的？在哪里找到的？这个标志告诉我们什么？

　2幼儿相互交流, 教师以平等的身份参与其中，倾听幼儿的讲述，对能力较差的幼儿进行个别引导。

　3请几个幼儿在全班面前大方介绍自己找到的标志，引导幼儿用完整连贯的语言,响亮的介绍。

　4教师小结：我们生活中到处都存在着标志，，而且标志是各种各样的。

　三、寻找幼儿园里的标志，用绘画的形式做记录，对多种标志感兴趣。

　教师：今天，和老师一起来找找我们幼儿园里的标志吧。

　要求：我们一起去幼儿园寻找标志，仔细观察你所看到的标志，把你找到得标志画在记录表里。

　总结：今天，我们一起认识了标志，也一起在幼儿园里寻找了标志，还把它画了下来，了解的它的作用。

幼儿园大班社会教案 篇9

　 活动目标：

　1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。

　2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

　3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。

　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　5、培养幼儿的尝试精神。

　 活动准备：

　1、书包每人一个。

　2、智、彩笔，每人一份。

　 活动过程：

　1、提问导入课题。

　小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？

　2、发现书包的不同特点。

　（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？

　（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。

　（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。

　（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。

　3、发现书包的共同特点。

　（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？

　（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。

　4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。

　 活动反思：

　捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好准备。

　本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。

　活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。

　存在不足之处：

　教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。

　调整策略：

　对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。

幼儿园大班社会教案 篇10

　 设计意图：

　象棋是中国最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。20xx 年我们的家乡荥阳被誉为"中国象棋之都"的称号。棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。本次活动通过生动形象 的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。

　 活动目标：

　1、通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。

　2、激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。

　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　 活动准备：

　象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。

　 活动过程：

　1、 谈话引起幼儿兴趣。

　"你们会下棋吗""会下什么棋""你们会下象棋吗""我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧"

　2、 幼儿看录像，提问："象棋是由几个人下的"

　3、 "象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧"幼儿看《荥阳-----中国象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。

　提问：(1)20xx多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了(项羽和刘邦)

　(2)他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了，

　(3)那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗(楚河汉界)

　(4)象棋的棋盘什么样的(幼儿观看分析)

　4、 幼儿看棋盘(棋盘上摆有棋子)咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么

　来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的

　幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。

　车------战车 马------战马 象-----丞相，大象士------保护将军的士兵 将(帅)------整个部队的首领卒(兵)-------打仗最前面的士兵 炮------大炮

　5、 介绍象棋的红棋和黑棋你们看象棋的棋子一样吗有(红色的)有(黑色的)为什么有黑色和红色的呢看一下录象就清楚了。

　提问：为什么红色代表谁(刘邦)黑色代表谁(项羽)

　6、 幼儿数棋子。

　红色有(16个) 黑色有(16个) 一共有多少个

　7、 象棋不仅颜色不一样，它们每个棋子走路的规则也不一样。

　(1)幼儿说下象棋的顺口溜"马走日，象走田，车走直路，炮翻山"

　(2)教师或个别幼儿演示棋子的走法

　8、 今天咱们认识了象棋的棋盘还有棋子，那现在最想干什么

　请你找一个小对手开始吧!

　幼儿下棋，教师巡回指导。

　9、 下棋就象打仗一样有输有赢，教育幼儿"胜不骄，败不馁"。自然下课。

　 活动反思：

　通过这节课我们发现比以前做得比较好的地方有：

　（1）学生在课室上课能把象棋准备好，放在桌子的左上角，安静等待上课。

　（2）学生能够做到不过位，服从老师的安排进行对弈遵守象棋规则，不耍赖，输了不气馁，能继续下棋；

　（3）因为以前有学生弄丢了象棋就没有再买象棋，上象棋课的时候没有象棋可以下，所以这学期开学就教育学生要保管好自己的象棋，现在上课前学生能把象棋按位置放好，大部分学生能保管好自己的象棋。

　（4）在学生下完棋，收好棋后，老师把巡堂所观察到学生下棋的优缺点，用电脑展示跟学生讲述，因为是学生自己刚刚下过的棋，所以所以学生会比较认真听，也较容易听得明白。

　不足之处有：

　（1）在下棋的过程中不能保持安静，会因为互争输赢发生争吵，在下棋的过程中没能养成“三思而后行”的习惯。以后多点引导学生如何对待输赢，学会安静点下棋。

　（2）三人一组可能不够合理，应四人一组，这四人都是水平相当的，有输有赢才能激发学生的求胜心理和求学欲望，并给学生定级，定时不定时的适当调整学生的级别，使学生有竞争意识。

　小百科：象棋，亦作“象

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的幼儿园教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　1、了解简单的中国茶文化的悠久历史，激发爱国热情。

　2、观察发现茶叶在水中的变化，能用自己的方式作记录。

　3、结合语言学科领域，在感知茶叶形状、气味和味道时，能用相应的词汇表达自己的感受。

　4、培养探索茶叶的兴趣。

　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　 活动准备：

　1、幼儿准备：

　（1）课前积累喝茶的感性经验。

　（2）了解自家有什么茶叶，并带上一小包写有名字的茶叶到幼儿园。

　2、教师准备：

　（1）抹布

　（2）开水一壶 透明杯子每个幼儿一个

　（3） 记录表（每个幼儿一张）

　（4）课件（采茶图 不同形状的茶叶 泡茶视频 采茶舞曲）

　 活动过程：

　一、了解中国茶文化。

　1、看课件

　2、幼儿交流从屏幕上看到了什么

　3、师幼交流喝茶的生活经验

　4、了解简单的制茶过程（投影课本上的并作记号）

　5、小结。强调我国是世界上种植茶叶、饮茶最早的国家。世界其他国家种茶和喝茶的习惯都是从中国流传出去的，我国的茶文化闻名天下。

　二、观察茶叶 感知茶叶的形状。

　1、看一看 （要求幼儿观察自己带来的茶叶的形状）

　2、说一说 （介绍自己所带来的茶叶的形状及名字）

　（1）小组交流

　（2）集中交流

　3、看课件，了解不同形状的茶叶。（结合生活经验让幼儿准确描述茶叶的形状。）

　4、小结。强调经过加工制作的茶叶形状不同，品牌不同。

　三、泡茶 观察茶叶在水中的变化。

　1、交代泡茶的要求：注意观察茶叶在水中的变化，在记录表中用自己的方法将茶叶的变化画出来。

　2、播放课件（泡茶的视频）。

　3、观察并作记录

　4、投影几份记录表。

　5、合作泡茶（幼儿放茶叶，教师沏水，提醒幼儿注意安全。）

　四、品茶 感知茶叶的气味和味道。（播放采茶舞曲）

　1、闻闻茶的气味并表达交流。

　2、尝尝茶的味道并表达交流。

　3、小结。强调茶的功能(消毒、止渴、止泻、帮助消化等)，但小孩不宜多喝茶。

　五、激发幼儿探索的愿望。

　布置幼儿收集不同样品的茶叶。

幼儿园教案 篇2

　 游戏意图：

　宝宝进入幼儿园之后，就需要有一个集体意识，并且，要做到和孩子团结一致，下面，给大家准备了一个可以培养宝宝团结意识的亲子游戏，家长和宝宝一起玩玩吧。

　 游戏准备：

　灯笼、奖品、篮子。

　 游戏过程：

　1每个家长将自己的宝宝抱在胸前。

　2根据负责人的指导，抱着宝宝的家长们，依次坐好，并且，和其他的家长组成圆形。

　3圆形的末端留一个口，并且，在这个口中放一个篮子。

　4将准备好的灯笼，放在最开始部分的第一个家长和孩子面前。

　5游戏开始，这个家长和孩子同时将灯笼举起，并且，将灯笼递给前面的一组。

　6依次进行，在进行的过程中，如果有灯笼落地的情况，灯笼需要返回起点重新开始。

　7在规定的时间内，负责人查看，最后运送到篮子中的灯笼有几个。

　8游戏共进行三次，比较下，哪一次的效果最好。

　9给参加游戏的每一个都发奖品。

　温馨提示：

　这个亲子游戏，对于孩子和家长，都是一个很好的锻炼，让孩子知道很多问题只有和别人合作才能完成，只有自己是无法完成的，这就是团结和集体的力量。

幼儿园教案 篇3

　 一、活动目标：

　1、乐意倾听老师讲故事；

　2、大胆用普通话回答问题；

　3、练习说比较完整的句子

　 二、活动准备：

　1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；

　2、卡纸立体动物三个；

　3小青蛙、鸭子、乌龟的头饰若干；

　4泡沫垫子，在场地上布置一个小水池

　 三、活动过程：

　1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；

　2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢？ b谁不见了？小鸭子？ c小乌龟？

　3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是。。”“第二个是。。”“第三个是。”

　4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。

幼儿园教案 篇4

　 分享阅读〈影子和我〉 不错的

　 活动目标：

　1、结合读本内容，引导孩子进一步深化对光与影的认识，培养幼儿乐于探索的求知欲。

　2、引导幼儿充分观察和讨论图画，帮助幼儿熟悉读本文字内容。

　 活动过程：

　 一、引入活动：

　我们已经和自己的影子作了很多的游戏，老师这里还有一本和影子作游戏的书，想看吗？教师指读书名，与幼儿一起阅读。

　 二、大书阅读：遮盖读本中的文字部分，和幼儿一起观察图画。

　指导语：

　1、小姑娘在看着谁？为什么会有影子？

　2、小姑娘不管做什么，影子都会跟着做吗？

　3、影子和小姑娘一样吗？有什么不一样？

　4、小姑娘看着影子的哪些地方？

　5、影子为什么会不见的？

　 三、大书文字阅读：

　观察讨论图画后，指读文字，幼儿倾听。每读完一页，就指着书上相应的事物，如耳朵、

　手等，并注意引导幼儿理解“也”的含义，体会“也”的用法。接着，教师领读，幼儿跟读；请个别小朋友指着文字给大家朗读，其余幼儿跟读。

　 四、幼儿指读小书，教师巡回指导。

幼儿园教案 篇5

　 活动目的

　1、通过观察及幼儿自身的尝试活动认识时钟，初步了解时钟、分钟之间的关系，掌握整点、半点并知道规律，结合日常生活理解时钟的用途。

　2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

　4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

　 活动准备

　1、创设“钟表展览馆”的教学环境

　2、人手一只可以拨动的小时钟。

　3、反映幼儿一日生活内容的（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程。

　4、可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。

　 活动过程

　 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

　边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

　师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些种表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？

　 二、观察活动

　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

　提问：

　1、每只钟面上都有什么？（出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字）

　2、比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）

　3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）

　 三、幼儿第一次尝试活动

　　幼儿不良的进餐行为是较为普遍的一个困扰家长和幼儿园老师的问题，主要表现为：不主动进餐、追喂、边吃边玩、偏食挑食、讲条件、耗时过长等等。从理论上讲，正常发育的孩子在三岁左右都应有能力独立进餐，良好的进餐习惯是培养孩子独立生活自理能力的开端，因此在早期教育中具有重要意义。本文记述了一例通过应用行为分析(appliedbehavior analysis，简称ABA)帮助幼儿改善进餐行为的个案，可为家长和幼儿园老师提供参考。

一、受助人背景资料

1　基本信息：受助人，来来，独生女，生于2002年6月21日，前来求助时3岁8个月，正上幼儿园小班。主要长处：聪明伶俐，活泼大方，运动能力强，擅攀爬，动作灵活，胆子大，富有冒险精神，语言表达能力强，词汇量丰富，自我意识强。主要短处：爱发脾气，爱乱扔东西，经常大喊大叫，过于自由。不听指挥，注意力不集中、易转移，穿衣、吃饭磨蹭，自己能做的事不愿自己做。

2　家庭状况：父亲，大学毕业，现为航空公司飞机维修工程师；母亲，原为外企职员，现为在读研究生，目前家中五口人，与父母、祖父母同住。

3　出生史及健康状况：足月顺产，出生时体重285kg，身长50cm，母亲在怀孕及生产过程中无异常发生。目前体重16kg，身高106cm，均在正常范围内。自出生以来，未有重大疾病，无家族遗传病史。大运动、精细动作、语言能力均发育良好，出生起未曾离开过父母。

4　既往养育方式：出生至四个半月期间，母亲是主要养育人。母亲休完产假后，在四个半月一八个月、一岁四个月～两岁八个月期间，白天由外祖母和保姆照料，晚上由父母亲照料；在八个月―一岁三个月期间，白天由祖母和保姆照料。晚上由父母亲照料；两岁八个月后上幼儿园。主要由母亲照料，三岁三个月起祖父母搬来同住。父母的主要教养方式是，尽量放手，除了危险的、可能对他人造成伤害或是影响健康的事情外，她想去尝试的事。尽量让她去做，能力不及时才给予帮助，因此四肢灵活，动作敏捷，两岁三个月时已能熟练使用勺子、筷子进餐。祖父母的教养方式是包办代替式的，生怕孩子吃得少，一旦自己不动手马上着急开始喂。

5　求助理由：母亲认为吃饭是最基本的生理要求，养成良好的进餐习惯是培养其他自理能力的基础，希望以此为契机塑造良好行为习惯。锻炼生活自理能力，增进家庭融洽气氛。

6　进餐行为现状：早饭基本上要喂。中午在幼儿园吃饭，老师反映，大部分时间能自己吃完一份饭，偶尔也要喂，有拖拉磨蹭现象。晚饭，父母不在家时均是奶奶喂饭。父母在家时，约三分之一时间能自己主动吃完要求的量，三分之一时间在威逼利诱之下吃饭，三分之一时间不好好吃饭。且经常要求喂食，或是只吃几口就下桌，常常边玩边吃。为此，家里常因为她吃饭的事弄得气氛很紧张。

二、干预前的观察和评估

短期目标：晚饭能在半小时之内独自吃完规定分量。

最终目标：不采用任何手段均能在规定的时间内独立吃完规定分量，且长期保持，并适用于任何情境。

非正式评估程序：(1)确定评估方式：以周为单位，由母亲每天记录晚餐的进餐状况，必须是受助人独立吃完规定的量，并且时间控制在半小时以内才能记录一次。计划实施前四周的观察记录作为基线。(2)定义要改正的行为：独立进餐是指整个用餐过程中。取食人口的动作全部由本人完成：半小时是指从坐到餐桌前开始用餐到用餐完毕离开餐桌的这段时间：规定分量是指父母(或祖父母)根据当天的状况(身体。零食摄取等)安排好的食物量，包括主食，配菜、汤等。(3)一致的观察和评估程序：不论是家中谁来记录，都必须严格按照所定义的行为标准评估，完全符合时才能记为一次达标行为。(4)记录：按照下列表格记录干预计划实施前后所观察到的行为，符合行为标准记一次“�”，不符合行为标准记一次“×”，每周统计得“�”次数。(5)评估结果：受助者能熟练正确使用勺、筷、叉等餐具，无吞咽、咀嚼困难，无肠胃不适，能够呆在餐桌前半小时以上，家中有其固定的用餐位置，完全有能力独立进餐。可在家里通常不愿意自己吃，常常要求喂饭，要求喂时，奶奶总是无条件满足，甚至主动提出要喂饭(理由一是谁家的孩子不是这样，理由二是自己吃的量太少)。母亲在家通常拒绝，要求其自己吃，被拒绝后的表现为，先是哭闹，接着下餐桌乱跑，继而讲条件(如，要求坐妈妈腿上吃，边讲故事边吃等)，母亲采用的方法有口头表扬(整个吃饭过程不断鼓励)，物质引诱，其他策略(如，故意离开、竞赛、关灯吃饭等)，曾经有一段时间这些方法较为有效。大概坚持有三周左右能独立进餐，祖父母来了以后又恢复原样。该幼儿喜好新异小零食和鲜艳漂亮的发饰，喜欢言语性的表扬鼓励。

三、干预计划和评价

干预计划实施前的观察记录表明，达标行为平均25次/周，期望干预后达7次/周，并长期保持。

从上述评估结果看，家庭教养方式不一致是导致良好进餐行为不能建立并持续的重要原因，所以应先解决这个问题。首先，由父母亲共同向祖父母做工作，明确培养良好习惯的重要性及教养不一致造成的后果，恳请他们放弃喂饭行为，和父母亲保持一致做法。在祖父母表示认可接受后。制定实施计划：由于该幼儿总是喜欢新异刺激物，母亲也曾常用物质奖励的方式让其按要求进食，如果仍然采用每次出现期望行为即给予奖励的话，需要经常变换刺激物，而且容易发生生厌现象或物质依赖，所以决定采取代币制――该幼儿最近喜欢模仿老师点名时在纸上打勾的行为，认为自己的名字下面被打上勾，说明自己表现好，因此决定以此为基本强化模式。由于每天的晚饭只有一次，即使进食行为达标也只能得一个勾，反映在记录表上不易引起其较为强烈的成就感，所以决定采用变通的形式，即只要她出现其他良好行为也可记一个勾，如自己刷牙、洗脸，自己穿衣服，给爸爸妈妈倒水，帮爷爷奶奶干活，和别人分享，自己收拾东西，等等。和该幼儿协商，让她自己选择一样特别喜欢的东西，等积攒到五十个勾便可得到该样东西。制作一张较大的记录表，写上日期和名字，贴在家里显眼的、该幼儿够得着的高度，经常让她自己去数一数得了几个勾。

根据记录的数据和实际观察到的行为表现来评价干预计划，如果满意行为下降，分析是否强化物选择不合理，或是其他影响因素未被考虑到，并及时做出调整。

四、干预结果分析

从干预前后观察记录统计图(见图一)可以看出，干预计划实施后，目标行为由每周两三次上升为五六次，在第五、第七周有所下降是因为，这两周里该幼儿感冒发烧，胃口不好。妈妈心疼主动喂了几次，其余未达标准均是因为用餐时间超过半小时。而喂饭行为已不再发生。自第九周起进食行为完全达标并长期维持，多次在外用餐也均表现良好。观察记录说明干预计划有效。

从实际观察看，干预计划实施后，该幼儿积极努力地改变行为，为了多得勾，还自发想出一些新的良好行为(擦桌子，收拾碗筷等)。第一次攒够五十个勾用了十二天，第二次用了十天。在实施过程中，家长还及时引导该幼儿由物质奖励转向成就感的获得，每天让她自己去数勾的数量时，母亲都在旁边大加赞赏，让她更加在意得勾数量的多少。此外，父母亲经常有意在老师、亲戚、熟人面前提及她的成就。让她获得积极的情感体验。到计划实施的第九周，短期目标达成，即每天晚上均能独自进食，第十周起打勾的行为开始慢慢淡化，父母只在出现良好行为后及时给予口头表扬。目前，该幼儿一日三餐均能独自进食，并且在其他场合也能安静地独自进食，同时还发展出不少其他良好行为。如，每天早晚都自己刷牙洗脸。主动为家人服务，等等。幼儿园老师也反映，该幼儿逐渐变得懂道理、能干了。

本案在详细评估的基础上，选取了恰当的强化模式，使得该案能按计划顺利执行，不但发展了目标行为，还发展出其他良好行为。达到了以点带面的效果。需要注意的是，计划实施过程中要根据行为表现及时转移强化重点，最终要将外在的物质强化转为主动的自发行为。如，该案最初时是以物质奖励为吸引，随后重点转移到得勾的个数，最后只用言语表扬即可。另外，实施计划中，也应时刻注意一些细节，比如，为保证胃口，正餐前两小时不能吃东西，经常变换饭菜花样，全家人一起用餐营造气氛，等等。只有这样，才能真正取得实效。

小班家访记录内容1

时间：xxx24

幼儿姓名：洋洋

访问对象：爷爷、妈妈

教师：杨老师、刘老师

联系内容：

向家长介绍洋洋入园以来的各种表现、喜好、需求，询问家长有无需特殊交代的事情。

家长意见：

洋洋在家里很听话，很好带。不仅如此还经常做出一些特别搞笑的事情。洋洋年龄太小，比较依赖别人，在幼儿园是变速总哭

教师意见及对策：

洋洋是我们班最小的宝宝，各方面能力还需要老师的帮助，不过经过一段时间的学习，洋洋现在已经好多了。偶尔会哭几声，哄一下就会好。洋洋在幼儿园也经常做出一些特别搞笑的事情，是我们班的开心果呢!我们都特别喜欢他。在以后的日子里，我们会加强对洋洋自理能力的培养，也会多与他沟通交流，多鼓励他。

小班家访记录内容2

为了深入了解小班幼儿的生活习惯，性格，家庭背景和状况，提升幼儿管理水平，按照幼儿园布置安排，在2012年9月，我们娄江幼儿园开展了“走进家庭，走进学生，集中家访月”活动，各位老师利用空余时间，深入幼儿家庭，与家长进行深刻交流。

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过家访能让教师及时了解幼儿学习和生活的情况以及思想动态，能倾听到家长对我们工作的反馈和建议，取得家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

在家访的过程中，我们深切的感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重和信赖，并及时与家长进行了情感沟通，达成共识，更大范围的取得了社会对教师工作的`尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任。

由于本次家访活动是和中大班的老师一起合作完成的，而中大班的老师对于我们小班的幼儿不是很了解，于是，在家访之前，我们老师做了很多的准备工作，我们详细翻看了家长提供的幼儿情况问卷表，初步了解幼儿的个性，去家访之前又再次和家长联系确定具体时间。在本次家访的十几个孩子中，有几个孩子上幼儿园哭闹特别厉害的;还有几个孩子在园里不怎么说话，也不和小朋友一起玩的;也有脾气比较倔的。于是我们一一向家长详细了解情况，一起研究导致这种情况的原因。经过了解发现，哭闹厉害的几个孩子在家基本上是由爷爷奶奶带的，孩子就像小皇帝一样，事事都顺着孩子，如果稍有不称心的，就会大哭大闹的，因此就形成了孩子上了幼儿园后哭闹特别的厉害;还有些孩子性格比较内向，和父母在一起时会有说有笑的，可一到幼儿园，就变得成默寡言了，这类孩子的胆子较小， 老师要多多开导，主动和他们聊聊天说说话。通过家访我们也感到教育中存在的问题，首先应多给孩子一点时间，有时父母上班忙，疏于与孩子交流，其次就是过于溺爱，只要孩子开口就没有不答应的，这样就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕谁的性格。

这次家访，使家长和孩子感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。特别是针对有问题的孩子和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，家长也欣然配合。总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我们了解到学生家庭各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解到这些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。通过本次家访，我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

小班家访记录内容3

家访时间 2月 家访对象 卢梓研

家访教师 肖老师、刘老师、余老师

幼儿在园情况 研研本学期的情绪稳定，爱上幼儿园，喜欢和小朋友一起游戏。上课能安静坐在位上，很会说话，会表达自己的想法,睡觉不要老师陪着入睡。吃饭很快，其他方面还行，但是常规方面还要加强!

过程：

1,教师了解幼儿在家的生活习惯。

2,教师反映幼儿在园的一些情况。

要求家长配合情况 希望家长能够多与希希沟通，改掉不午睡的坏习惯。

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幼儿园一日活动流程记录表如下：

8：00—8：30：家长到园接送，教师接待和问候家长和孩子。

8：30—9：00：进行晨间操、课外活动、歌唱、游戏等，让孩子们活跃身体，放松心情，愉快地开始一天的学习和生活。

9：30—11：45：进行音乐、舞蹈、英语等课堂学习，使孩子们能够更好地掌握知识和技能，提高语言表达和沟通能力。

14：00—14：30：让孩子们进行洗手、上厕所等生活自理活动，以及适当的休息，让孩子们准备迎接下一个环节的活动。

幼儿园的特点：

一、基础性、启蒙性：从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程主要帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵。

二、全面性、生活性：幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。

幼儿园小班家访记录表内容写法如下：

一、内容：

感谢老师对工作的负责，感谢老师对孩子的关心，感谢老师能够主动来家访，积极帮助孩子学习，自孩子上学以来，在老师的认真教育下，有了很大的进步，自理能力也增强了很多，虽然学习成绩很存在着一定的问题，但是我相信，有这样负责的老师，孩子一定会进步的。

二、建议：

严格执行教师上门家访制度，各班上门家访率需达到20%，要求对新生必须进行上门家访，让孩子提前熟悉教师、增强对幼儿园的情感，同时对有特殊表现的幼儿，教师也应及时上门家访，与家长面对面的沟通，了解孩子行为异常的隐藏原因，有的放矢的进行个别教育。

写作要点及技巧：

1、要注意不能欺瞒老师。要实话实说。这样老师才能对症下药。也可以根据孩子的状况跟老师提提建议。

2、需要家长和老师共同配合找到孩子下降的原因及以解决的办法。老师家访，最好孩子在场。这样可以一起商量解决的办法。填表可以是对孩子的看法，比如孩子的优缺点，兴趣等。

其实无非就是提出一些建议和建设性的意见，针对孩子，针对学校，针对老师，针对各方面的这些问题进行综合的评价，可能最多的就是先感谢老师的辛苦劳作，然后就是希望老师对自己的孩子多多照顾，最后的话就是提一下意见。