浅议戏曲打击乐艺术论文

浅议戏曲打击乐艺术论文

　我国戏曲打击乐历史悠久，通过历代艺人和戏曲艺术工作者辛勤努力不断探索的创新和发展，形成了一套完整的戏曲打击乐结构。它随着社会的发展而发展，随着戏曲艺术的进步而渐趋完善。戏曲打击乐又称“武场”，与“文场”(指吹、拉、弹、等各种管弦乐)相对，共同组成“场面”(各种伴奏乐器的总称，也是戏曲乐队的别称)。戏曲打击乐是戏曲乐队的重要组成部分，对整个戏曲艺术，具有极为重要的辅佐作用。

　一、戏曲打击乐的功能

　戏曲打击乐(武场)与戏曲管弦乐(文场)平分秋色，在整个戏曲乐队(场面)中，占有“半壁江山”。是名副其实的乐队“半边天”。戏曲乐队无指挥，司鼓既是鼓板演奏者，又是戏曲乐队的权威指挥者。1日时称司鼓者为“鼓师”。戏曲是演员、乐，队、舞美高度统一的艺术，司鼓作为演员、乐队、舞美之间的桥梁和纽带，是戏曲的重要表演手段之一，是戏曲演出和乐队的核心。老艺人把演戏划分为“七分场面三分唱”。由此可见打击乐之重要。鼓师又是创作者，根据剧情人物的需要，恰当掌握打击乐的“轻、重、缓、急”合理使用锣鼓点，把整台戏的“唱、念、做、打、舞”有机的统一在剧情要求的节奏之中，做到与演员“同心、同力”，“化演员为角色，化角色为自己，化自己为角色”，并训练出一支养之有素的打击乐队伍，使司鼓“令行禁止，配合默契”，通过打击乐的渲染，使戏曲艺术更上一层楼，并非简单容易之事。因此，没有一位文化素养好、艺术素质高、基本功底子强的打击乐队伍是万不可能的。戏曲打击乐有着掌握全剧演出的节奏、渲染舞台气氛、指挥乐队演奏等多种功能。

　二、戏曲打击乐的构成

　戏曲打击乐本身，即是一个丰富多彩的艺术世界，它由多种乐器构成，其中主要的乐器有如下几种：鼓、板、花盆鼓、堂鼓、钩锣、手锣、铙钹、水镲、小饶、大铙、碰铃。

　三、戏曲打击乐的多功能深层次伴奏

　戏曲打击乐的演奏，也是戏曲演员表演过程中不可缺少的一门艺术，甚至可以认为它已经与表演艺术构成有机统一为音画同步、视听一体的整体，它为演员的'表演起到了多功能深层次伴奏的重要作用。

　首先是在唱腔中，戏曲打击乐可以起到领起、决定板式、节奏、快慢、强弱、终止等至关重要的艺术作用。在领起作用的打击乐中。领起过门，然后开唱；或在唱腔终止时的打击乐中，用于一般唱念之后，表示告一段落：或为加强唱腔气势、加重唱腔情感、引起观众的注意等。其次是在念白中，也有许多打击乐起到起止、加强、装饰、丰富等艺术作用。

　四、戏曲打击乐的“共性”与“个性”

　由于各个剧种所处的地域、风情、形成发展不同，所以各个剧种的打击乐也不同。它们之间有“共性”也有“个性”。“共性”是指剧种与剧种之间相互学习借鉴发展而来共同使用的锣鼓点。如：“急急风”、“四击头”、“马腿”、“五锤”等。而“个性”则是各个剧种特有的。因为各个剧种的唱腔不同，所用的曲牌不同，各个剧种吸收借鉴本地民间特色打击乐等因素不同，所以各个剧种都有自己富有特色的打击乐，这些特色的“共性”与“个性”打击乐点，是经过历代艺人长期艺术实践创作积累的宝贵财富，也是广大观众认可的。对于这些传统的戏曲打击乐。我们应吸取精华，去其糟粕，使其发扬光大，为中华民族的戏曲艺术增光添彩

　五、戏曲打击乐人才培养不容忽略

　打击乐人才的培养已成为戏曲界关注的焦点。近年来，演出市场萎缩，市、县级剧团形势严峻，原有水平较高的打击乐手基本已退休改行，加之对打击乐人才的不重视，艺校多年招生无人报考打击乐，致使不少剧团打起“三大件”凑合演出，直接影响演出质量，打击乐后继乏人!把打击乐人才培养摆上议事日程，文化艺术学校重点纳入招生计划，并选派得力教师，强化打击乐教学，并与专业剧团挂钩，使培养的优秀学生毕业不改行。专业剧团应重视打击乐才人的培养，也可以自己选苗子，以团代教，边学习边实践，自己培养自己用。只要戏曲团体引起重视，还是能够解决打击乐才人问题的。

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呵呵呵呵……我就在乐团呆过几年。我来解决你的疑问。

1表演时看起来没人看指挥，这是因为演出时演奏的人必须看谱子，看指挥是用余光看的。为什么指挥要拿棒棒？这就是为了让你的余光和远处的乐器手能更好地捕捉到指挥的动作！另外，一个人也不必一直看指挥，演出的曲子是经过长期训练，演出时条件反射，整个乐队和指挥已经达成默契。

2为什么指挥是灵魂？也许，你看到的只是演出时的那几分钟。然而，真正的灵魂魅力是在日复一日的排练中体现的。一首乐曲的情感处理在排练中需要经过长期磨合，我们在乐团排一首曲子，少则几个月，多则一年，在这期间，指挥统揽大局的作用就发挥出来了。你在台上看到的是指挥在长期排练中经过精心处理过的曲子，那种默契是可以听出来、看出来的。

有空多了解一下这方面的知识，很有意思！我们曾经试过没有指挥自己演奏，到了后面很容易乱套。

为什么乐队里打击乐是全能的

打击乐的种类

（一）打击乐的介绍

在许多音乐的表现形式中，打击乐算是比较奇特的一种，它的表现形式是多种多样的。在很早的时候，打击乐就已经有了雏形，在现在的音乐领域里，打击乐主要被分为东方打击乐与西方打击乐，而且东西方打击乐也有所不同，有着不同表现情感的方式，现如今已经大体分为几个种类，例如：民族打击乐，西洋打击乐，戏剧打击乐，流行打击乐。不同的地方打击乐的表现形式都不相同，这大大扩展了打击乐的种类。

（二）我国打击乐

我国打击乐与西洋打击乐有着显著的差异，首先可以表现在我国独特的打击乐器，编钟，排鼓等，它们表现出来的声音显得比西方更加宏大，震撼，追求一个让人感到震惊的音乐氛围。我国特有的戏剧打击乐通过特有的演奏方式给戏剧舞台增添了许多光彩，让戏剧在中国长久不衰。在戏剧中，锣、钹等打击乐器是我国打击乐器不可缺少的部分，这些打击乐器连同其他乐器一起塑造了戏台子上神奇的世界。

（三）西洋打击乐

西方与中国的打击乐器相比，西方在种类上以及在应用的范围上比中国要更广泛。这其中包含了很多西方传统的浪漫主义思想的影响。受到西方浪漫主义历史的影响，西方打击乐使用的范围也就变的更广。许多音乐的形式，比如交响乐爵士乐等都融合了打击乐的元素。

三、西洋打击乐在乐队中的作用

（一）让舞台音乐更加一致

在舞台的表演中，音乐是非常重要的，它关系到整个舞台的演奏氛围。而音乐是非常容易出现错误的，所以在其中打击乐就会产生很重要的作用，它可以调节整个音乐的节奏，让音乐可以更加正确的演奏。所以，打击乐演奏者要和其他乐器演奏者相互协调，互相配合，让两者联合起来一起控制舞台的音乐。

（二）打击乐能够渲染舞台氛围

我们都知道，在演出中氛围是十分重要的。好的音乐能够把观众带入相应的氛围中，让演出更加成功。但是，音乐氛围的渲染是比较困难的，需要将音乐和舞台的表演相互结合，让音乐衬托舞台的表演才能更好的渲染氛围。而打击乐就可以比较有效的配合表演，渲染舞台气氛，让观众沉入其中，认真的观看表演，打击乐的这一作用是许多其它乐器都没有的功能。

（三）有利于表达作品所需要的情感

每一个作品都有需要表现的感情，舞台的演出也有着需要表现的感情基调，这些舞台上的情感感受是十分重要的。为了将这些舞台上的情感传递给所有的观众，就要求演员和音乐配合发挥，而在音乐中，打击乐是其中的关键，为了能够将不同的情感展示给观众，乐队要分析不同情感需要的不同打击乐表现形式，积极地去分析，积极的去实验，让音乐与表演所结合。更好的去传递情感。但是我们要注意的是，不是所有的情感都能很好的表现出来，我们需要认真的分析不同的需求，来充分发挥打击乐的作用。让打击乐深入人心，引出更好的效用，激发观众的心绪，充分表达情感。

四、结语

在舞台上演奏音乐的时候，一定要重视打击乐的作用，充分考虑到不同环境下打击乐的不同作用，认真思考，加强打击乐与乐队的磨合，提高乐队在舞台上的演奏水平。而且要不断地发展打击乐的表现形式，不断创新，让打击乐更加的适应现在的乐队环境，让观众欣赏到越来越棒的作品。同时还要注重东西方打击乐的融合，取其精华去其糟粕，让东西方不同风格的打击乐相互融合，一同发展，实现打击乐表现形式新的跨越。顺应时代的发展要求，让音乐文化进行融合，全面推进打击乐的发展。

(一)在人类日常生活中,无论是衣食住行,风度仪容,还是刷牙、搅鸡蛋,甚至喂孩子都有节奏,节奏也广泛存在于大自然之中:奔腾的骏马、婉转的鸟鸣,一阵阵的春风,还有那起伏的群山,辽阔的草原,无边的大海,都给人在心理上和生理上留下各自不同的有节奏的,有韵律的感觉。

(二)在音乐方面,节奏是“音乐生命力的源泉”,节奏可以脱离旋律而存在,可脱离和声、复调、织体等构成音乐的一切部分而存在,但一音乐的其他要素却都离不开节奏,非但不能离开,节奏只要稍加改动,作品的原来含义就会面目全非,由此可见,“节奏教学”也有它一定的意义,在实际教学中,笔者从“节奏教学”入手,逐步提高了学生对音乐的感受力、理解力、创造力等综合能力。由此可见,“节奏教学”在音乐教学中具有不可估量的作用。

二、激发兴趣,深入学习,培养学生的想象力、语言表达能力。

著名的科学家爱因斯坦曾讲过:“兴趣是最好的老师”。如何激发学生的兴趣,也是教师的一个综合能力的具体体现,如果每节课都是按部就班,统一格式,照本宣科,毫无新鲜感,学生就没有学习的愿望。而兴趣是确立目标的潜在动力,只有产生了浓厚的兴趣,才能使人产生学习、探究的欲望,德国教育家第斯多惠有这样一句名言“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”新课标提出的四个教育理念中“以兴趣爱好为动力”正是强调了这一点。然而,兴趣从和而来呢

(一)吸引学生:教学中如何吸引学生的注意力,引发学生的好奇心,这是一技巧。在音乐教学中,我通常用趣味性的提问引起学生的注意。如:大自然中与音乐有关的节奏有那些那些现象使人们产生节奏的感觉在你身边或日常生活中,你听到了那些节奏呢在体育运动中:如作操、跳绳、打篮球运动中,你发现了那些节奏日常的劳动中,你又发现了那系那些节奏呢通过这些提问让学生分组讨论、总结。让学生意识到节奏在自然界中还是比较普遍的。这样既充分调动了学生的积极性,有开阔了思路,拓展了思维,培养了学生的语言表达能力。使学生逐渐对“节奏”产生了一些认识、了解和探究的欲望。

(二)运用直观教学法:强调动作、语言与电教手段的结合。一位好的音乐教师妙的歌声与艺术的语言,他一颦一笑、一举一动都要求高雅得体这种配合激趣,不仅能够吸引学生、活跃课堂气氛,同时还激发了学生的创造性思维和想象空间。例如:用生动而富有感染

力的语言向学生介绍我国打击乐器的历史,让学生知道远在三千多年

　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的大班音乐打击乐啤酒桶波尔卡教案，希望对大家有所帮助。

大班音乐打击乐啤酒桶波尔卡教案1

　设计背景：

　有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飞舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。 “老师，你看那空中的叶子好漂亮，像黄蝴蝶在飞舞；老师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去？”孩子们议论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣，于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：伤心，难过与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培养孩子对父母的爱。

　活动目标：

　1感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。

　2能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。

　3进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。

　教学重点：

　用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。

　教学难点：

　掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。

　活动准备：

　1两张：（1）秋天落叶（2）春天长新叶

　2《小树叶》音乐磁带

　3知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。

　4具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。

　活动过程：

　一、开始部分：谈话导入，情景感受

　孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！（幼儿闭目联想）出示,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗？幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（伤心、难过、害怕）出示（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（高兴、欢喜）今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！

　二、基本部分：

　（一）完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容

　1完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。

　欣赏完后提问 ：你们听到这首歌唱的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。

　2完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。

　欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么？（好像在说、、、）它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现）

　（二）分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。

　1听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕？引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的'声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。

　2 听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗？那点不一样你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的？怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情？引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。

　（三）学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。

　1播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。

　2集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。

　3集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

　4小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。

　5集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

　延伸活动：

　带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴

　教学反思：

　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

大班音乐打击乐啤酒桶波尔卡教案2

　 活动目标：

　1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》，掌握XX|XXX|节奏型，能听出ABA段式。

　2、借助图谱及"小老鼠与啤酒桶"的故事情节，感知理解乐曲的旋律，掌握相应的节奏型。

　 活动准备：

　图谱一张、PPT、打击乐器（铃鼓、碰铃、沙锤）

　 活动过程：

　一、借助图谱理解"小老鼠与啤酒桶"的故事情节

　1、小朋友，老师这儿有一幅奇怪的图谱，你们这是什么？（啤酒桶）

　2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢？（对照图谱，教师讲故事）

　3、我这儿还有一首好听的音乐，也是讲的这个故事，一起听一下音乐（边欣赏音乐，边讲故事）

　4、完整欣赏后提问音乐共分为几段？哪两段音乐是一样的？

　二、看图谱，在老师的指挥下听音乐做节奏训练

　1、故事中小老鼠是怎样数啤酒桶的？小老鼠是怎样来跳舞的呢？教师引导学打XX|XXX|

　2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习

　3、随音乐分组练习拍打音乐节奏

　三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果

　1、讲解演奏方式以及乐器的用法，数啤酒瓶的时候用铃鼓，小老鼠跳舞的时候用沙锤和碰铃，小老鼠听到脚步声集体合奏，分组进行联系

　2、集体合奏并讲解注意事项

　 教学反思：

　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的打击乐《加油干》教案，欢迎大家分享。

打击乐《加油干》教案1

　活动目标：

　1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。

　2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。

　活动准备：

　1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等)。

　2、人手一件乐器(碰铃、铃鼓、沙球等)，操作图《加油干》一张

　3、大鼓一个(或钹)。

　活动过程：

　1、复习韵律活动：理发店。

　2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。

　(1)听了音乐有什么感受你好象听到了什么

　(2)学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5—7小节创编歌词。“我们 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。

　(3)创编动作。

　让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢什么地方唱得快(慢的地方表示在用力劳动;快的地方表示劳动很快乐。)

　慢的部分(1—4、8—9小节)启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。

　快的部分(5—7小节)用拍手等表示劳动快乐。

　“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。

　引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。

　3、学习打击乐。

　(1)全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手( |)表示干活，较快地拍手( |)表示劳动的快乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。

　(2)在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。

　(3)注意让幼儿听听好前奏，认真看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。

　(4)在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。

　在活动开始处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日战争时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也非常快。

　活动反思：

　结合实际，让幼儿有劳动的亲身感受，幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……

　总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的`操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。

　但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙球的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙球的使用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。

打击乐《加油干》教案2

　 活动目标

　1、在感受音乐明快、有力的基础上，探索用铃鼓、大鼓、镲表现两种不同的节奏型（xx xx |x x）进行合奏。

　2、认识图谱并能看指挥进行演奏，并能表现“嗬嘿”的气势。

　3、体验与同伴合作配乐器演奏的乐趣，激发对节奏乐活动的愿望。

　 活动重点

　认识图谱并能看指挥进行演奏，并能表现“嗬嘿”的气势。

　 活动难点

　分别运用三种乐器在节奏型（x x| x x）中进行合作协调地演奏。

　 活动准备

　1、教师材料准备：

　（1）节奏图谱、《军民大生产—加油干》**片段、音乐《加油干》。

　2、幼儿材料准备：

　（1）铃鼓、大鼓、鼓镲三种打击乐器若干 （2）场地布置，坐成两竖排

　3、幼儿经验准备：

　了解一些常见的打击乐器，知道铃鼓、大鼓、鼓镲三种打击乐器的使用方法

　 活动过程

　一、 开始部分

　出示，进行提问

　1、老师这有几张，请小朋友看一看，他们在干嘛？（劳动）我这里有一段劳动的**，看看人们在劳动时是怎样的，发出声么声音，让我们一起来欣赏一下吧。（欣赏**片段）

　2、请幼儿自由讨论看过**后有什么感觉，最喜欢**里的什么声音，当你劳动时你会用什么声音为伙伴加油？

　二、基本部分

　师：加油干是一首劳动时加油的歌曲，每当听到这首歌曲，劳动起来会更有劲、更有精神。老师知道你们都很爱劳动，我们也来学下这首为劳动加油的歌吧。引出歌曲《加油干》。

　1、（学唱歌曲）提问：我们在唱这首歌的时候，应该怎样唱？哪个地方，应该更用力唱？（复唱一遍）

　2、现在老师来劳动，你们来为我加油。你们听老师边劳动的h时候，嘴巴里会发出什么声音？（引出“嗨哟”）

　老师：现在你们来劳动，老师为你们唱加油歌！（师幼齐练唱）

　3、幼儿自由运用身体动作边打节奏边唱歌曲，表现“嗬嘿”的气势。

　4、师：爸爸妈妈每天都很辛苦每天都要劳动，那我们来唱加油歌，为他们加油吧。（家长幼儿互动演唱）

　三、基本部分(观察认识→探索发现→大胆表现)

　1、出示动作图谱，幼儿观察。 “图谱上有什么？请幼儿尝试看图谱打击节奏。

　2、老师：现在图谱下方分别标有有三角形和圆形记号，是什么意思呢？谁能来演奏试试看？

　帮助幼儿回忆分角色演奏（男孩演奏三角形部分，女孩演奏圆形部分，或者互换演奏、分乐器演奏等）

　3、请演奏得好的两位幼儿上台演奏，其他幼儿做评委，为台上幼儿打分并说出打分理由，教师总结，提醒幼儿正确演奏的方法。

　4、请全班幼儿试着男孩女孩部分合奏，教师指挥并及时给予鼓励。

　四、结束部分

　1、游戏《家家加油干》

　师：现在我们小朋友来劳动，让爸爸妈妈为我们加油（家长演唱歌曲《加油干》，幼儿用乐器为自己的父母伴奏，口中默念劳动号子：“嗬嘿”）。

　教师个别指导幼儿与家长配合演奏，为每个家庭拍照留念，颁发奖品予每个劳动气氛浓烈，劳动号子响亮的家庭。

　2、结束活动。

打击乐《加油干》教案3

　 活动目标 ：

　1．理解歌曲所表现的内容，感受歌曲中劳动号子欢快、有力的旋律、节奏及风格风格。

　2．引导幼儿用热情、有力、欢快的声音歌唱，表现劳动者积极的情绪情感。

　3．初步认识图谱，学习看指挥用自然的声音进行演唱，并能表现“嗬嘿”的气势。

　4．喜欢参与活动，体验歌唱活动的乐趣。

　 重点难点：

　认识图谱并能看指挥进行演唱，并能表现“嗬嘿”的气势。

　 活动准备：

　1．节奏图谱

　2．音乐《加油干》。

　3．场地布置，幼儿座位呈马蹄形摆放，

　4 自制沙球，响板，双响筒各六个

　 活动过程：

　 一、 欣赏音乐

　今天老师给小朋友带来一段好听的音乐，我们一起来听听。

　这首曲子的名字叫什么？《加油干》，听了这首歌曲后你有什么感受？（有力气，有劲）

　1．师：对了加油干是一首劳动时加油的歌曲，每当听到这首歌曲，农民伯伯劳动起来就会更有劲、更有精神。今天果园的农民伯伯对我说：今年他种的苹果，香蕉和橘子全部都丰收了，我听了真高兴了，我想给他们唱首歌。

　2．教师范唱。（无音乐伴奏）

　你们也想为农民伯伯加油吗？我们一起来唱一唱。你们听老师劳动的时候，嘴巴里会发出什么声音？（引出“嗬嗨”）

　3．师：现在你们来劳动，老师为你们唱加油歌！（师幼齐练唱）

　幼儿跟着老师演唱。再次提问：你觉得在唱这首歌时，哪些地方要用点力，那 “嗬嗨”可以用什么动作来表示？（双手握拳）我们一起来唱一唱。

　我们再来唱一遍这一次听好要求，许老师先唱唱到“嗬嗨”时小朋友一起唱。记得要加上动作。

　 二、出示图谱

　出示图谱老师这里有一张加油干的图谱，我们一起来看一看，图谱上有什么？（爱心，苹果，香蕉，橘子）这里有一个爱心表示拍一次手，这里有一个大爱心和小爱心你知道是怎么拍手的？大爱心表示拍手慢一点，小爱心表示拍手快一点，我们一起来试一试，拍到苹果出我们要拍腿拍快一点而且要拍四下 ，看到香蕉我们就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍头，也是拍四下。

　1 看图谱做动作

　2 幼儿尝试用自己的身体表现动作。

　3 幼儿边听音乐边练习身体动作。

　 三、用打击乐器打节奏

　1 看，今天老师还带来了乐器，今天我们就给加油干来打节奏（拿出打击乐器，让幼儿说说这些乐器的名称）

　今天老师带来了响板，双响筒，自制沙球。这次我们不拍手了用乐器来把加油干唱出来。

　幼儿一起看图谱打击乐器。

　现在我们一起来听音乐打节奏。

　教师和幼儿全部拍手。

　教师点图幼儿拍。

　 四、结束

　农民伯伯听了你们演奏的这么有力，他真开心，他想请你们到他们的果园里去品尝果子。我们一起出发吧。

　《中班打击乐教案 加油干》摘要：的歌曲，每当听到这首歌曲，农民伯伯劳动起来就会更有劲、更有精神。今天果园的农民伯伯对我说：今年他种的苹果，香蕉和橘子全部都丰收了，我听了真高兴了，我想给他们唱首歌。

打击乐《加油干》教案4

　活动目标：

　1、尝试用各种“乐器”进行演奏，学习简单的配节奏方法。

　2、进一步了解乐曲风格，体验配乐器演奏的乐趣。

　3、随音乐看指挥演奏，表现乐曲欢快的风格。

　活动准备：

　1、一封信,其中第一张信纸为红色，第二张信纸为**，第三张信纸为蓝色。

　2、《加油干》录音磁带四遍。

　3、《加油干》身体动作图谱。

　4、各种自制打击乐器，三角铁1个、大鼓1个、沙球1对。

　5、活动场地布置：幼儿座位呈马蹄形摆放，自制乐器摆放在教室四周。

　6、在此次活动前，幼儿已熟悉《加油干》乐曲旋律，有律动《加油干》体验。

　活动过程：

　一、读第一张信，复习律动。

　1、谈话，读第一张信，交代任务。

　小朋友，今天早上老师收到了农庄的农民伯伯写给我们的一封信（出示信），现在老师就来给大家读一读第一张信吧。（读第一张信，拿出磁带）

　2、欣赏音乐《加油干》

　（1）欣赏乐曲，让幼儿回忆乐曲名字。（播放录音）

　师：咦，原来使我们熟悉的乐曲叫——

　幼：《加油干》。

　（2）让幼儿回忆歌曲的风格。

　师：这首乐曲是由几段组成的呢？怎样分的？

　3、复习律动《加油干》，要求幼儿在做律动时，在“2 2”、“5 5”“6 6”处唱“嗬嘿”。

　二、读第二张信，学习看图谱做身体动作。

　师：农民伯伯交给我们的第一个任务完成了，现在老师来读第二张信，

　听听农民伯伯还会请我们做什么事情。（读第二张信，打开身体动作图谱）

　1、引导幼儿观察图谱，按要求师幼集体做身体动作。

　全体幼儿听音乐第一段以二分时值做动作，第二段以八分时值做动作，第三段以二分时值做动作。

　2、将幼儿分三组进行练习身体动作。（播放录音）

　小结：小朋友做得真棒！我们把农民伯伯交给我们的第二个任务又完成了，现在我们再来听听农民伯伯写给我们的第三张信上说了什么。（读第三张信，展示各种“乐器”）

　三、读第三张信，新授打击乐《加油干》。

　1、分析乐器材料，安排配乐。

　师：小朋友，现在我们来看看农民伯伯送给我们的这些乐器都是用什么材料做的。

　幼：锄头、药水桶、稻穗。

　师：这些乐器可以分别代表平时我们用的哪些乐器呢？（拿一篮乐器与幼儿一一比较得出：锄头——三角铁；药水桶——大鼓；稻穗——沙球。）

　师：现在我们第一段拍手的地方可以用“三角铁”打击，第二段拍肩的地方可以用“沙球”打击，第三段拍手的地方可以所有的乐器一起打击，其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓”打击。

　2、幼儿看教师指挥完整地看谱演奏。（播放乐曲录音）

　3、幼儿听录音完整地看指挥演奏打击乐。（播放录音）

　四、带幼儿离场。

　师：小朋友们练得镇认真，为了能在下周如期得去参加演出，现在我们先去把这首打击乐表演给中2班的小朋友看看，听听他们的意见，我们还有哪些地方需要改进。（带幼儿离开教室）

打击乐《加油干》教案5

　 运动目的：

　1、引导幼儿感知劳动性子的音乐，并期近兴创编歌词及模拟劳动行动的根本上，进修吹奏袭击乐器。

　2、造就幼儿看批示吹奏袭击乐器的本领。

　 运动预备：

　1、在一样平常生存中，领导幼儿加入劳动（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等）。

　2、人手一件乐器（碰铃、铃鼓、沙球等），操纵图《加油干》一张

　3、大鼓一个（或钹）。

　 历程：

　1、温习韵律运动：剃头店。

　2、旁观操纵卡片画面，感知劳动性子的音乐。

　（1）听了音乐有什么感觉？你好象听到了什么？

　（2）学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的根本上，为歌曲第5—7末节创编歌词。“我们各人|抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。把做过的劳动行动编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表现用劲干活。

　（3）创编行动。

　让幼儿听辩这首歌什么处所唱得慢？什么处所唱得快？（慢的处所表现在用力劳动；快的处所表现劳动很快活。）

　慢的部门（1—4、8—9末节）开导幼儿凭据所编的劳动内容，做响应的劳动行动。

　快的部门（5—7末节）用鼓掌等表现劳动快活。

　“嗬嘿”表现很用劲，可开导幼儿边喊“嗬嘿”，边顿脚或边擦汗等。

　引导幼儿创编出种种差别的劳动中的行动。

　3、进修袭击乐。

　幼儿园教育随笔

　（1）全部幼儿随音乐做行动。用合拍的鼓掌（xx）表现干活，较快地鼓掌（xxxx）表现劳动的快活，边鼓掌边顿脚边喊“嗬嘿”表现很用劲。

　（2）在全部行动纯熟的根本上，看批示做分声部行动。先生的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐鼓掌。“嗬嘿”时全部幼儿一路鼓掌、顿脚、喊“嗬嘿”。

　（3）留意让幼儿听听好前奏，卖力看批示，吹奏袭击乐器，在节拍较快的部门，要敲的轻些。

　（4）在“嗬嘿”处增长大鼓或钹，以表现有力。

　在运动开端处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日战役时代的延安革命老区，八路军和老黎民配合加入临盆劳动，干得热火朝天，劳动的局面异常热闹。然后再引出课题观赏音乐，如许孩子们对音乐就有了一种亲热感，对音乐明白得也异常快。

　 运动反思：

　连系现实，让幼儿有劳动的切身感觉，幼儿在运动中的缔造性照旧比力强的，可以或许创编出种种行动，能凭据音乐的快慢创编出差别的行动。如钱自勤说用拍肩来表现慢的音乐，用顿脚来表现快的音乐；幼儿园教案还用拍腿和鼓掌表现慢和快的音乐……总之孩子们说出了很多他们的感觉，孩子们对音乐的感觉本领照旧比力强的。幼儿对袭击乐器的操纵很感爱好，孩子们个个满身心投入运动中。但因为利用的不多，而操纵不是很纯熟，部门幼儿的节拍控制的不敷好，特殊是操纵沙球的幼儿，节拍不克不及很好控制，后更换了两次都是这种环境，看来对沙球的利用还需增强，如在地区运动中增强训练等。别的因为音乐比力快，以是八分音符的节拍没有训练，幼儿全体操纵的四分音符训练。团体结果比力好，今后袭击乐运动要多举行。