什么是爱情的三角理论？

美国心理学家斯腾伯格关于爱情提出爱情三角理论，他认为爱情是由激情、亲密和承诺三个基本成分组成的。其中激情是爱情中的性欲成分，是情绪上的着迷；亲密是指在爱情关系中能够引起的温暖体验；承诺指维持关系的决定期许或担保。而这三种元素通过不同的组合又可以构成七种爱情，即喜欢式爱情、迷恋式爱情、空洞式爱情、浪漫式爱情、伴侣式爱情、愚蠢式爱情、完美式爱情。

  喜欢式爱情

  当亲密程度高但激情和承诺非常低的时候，便会产生喜爱。喜爱发生在有着真正的亲近和温暖的友情中，但不会激发激情和你会与之共度余生的预期，简单来说喜欢这种关系出现在非常友好的朋友之间，严格地说，此种关系还不能纳入到爱情之中，但只要二者中的任何一方情感发生变化就会变化。

  迷恋式爱情

  即迷恋中有着强烈的激情，但缺乏亲密和承诺，只有热情因素。放在两性相处当中，即双方有强烈的性的吸引，但缺乏彼此的了解，缺乏彼此的信任。因此能否发展为稳定的情感，取决于是否会有亲密和承诺因素的形成。

  空洞式爱情

  顾名思义，即空洞的爱，没有亲密或激情。只有承诺。当两性之间的关系，只有承诺，没有亲密和热情时，表明二者只有责任和义务。常见于生活中的包办婚姻。

  浪漫式爱情

  当亲密和热情两因素的结合时，人们体验的就是浪漫的爱，双方的关系不需要承诺来维系时。

  伴侣式爱情

  亲密和承诺结合形成对亲密伴侣的爱，可以成为伴侣的爱。当两性之间的关系有亲密也有承诺，而缺乏性爱吸引时，彼此的关系已经升华为亲情式的信任和依赖，虽激情不再但亲情友情长存。

  愚蠢式爱情

  即缺失亲密的激情和承诺会产生一种愚蠢的体验，也叫虚幻的爱。当爱情没有以信任为基础的亲密因素时，随时都有变异的可能性。

  完美式爱情

  即亲密、激情和承诺三种因素都存在时，也叫圆满的爱。现实生活中，这种形式的按是很难长久坚持的。

斯滕伯格爱情三要素是亲密、激情与承诺。

斯腾伯格提出的爱情三角理论，根据这三种元素的不同组合情况将爱情组成了七种不同的类型，分别为喜欢式爱情、迷恋式爱情、空洞式爱情、浪漫式爱情、伴侣式爱情、愚蠢式爱情、完美式爱情，非常形象地揭示了复杂的爱情关系。

斯滕伯格爱情三要素介绍：

美国心理学家斯腾伯格关于爱情提出爱情三角理论，他认为爱情是由激情、亲密和承诺三个基本成分组成的。其中激情是爱情中的性欲成分，是情绪上的着迷;亲密是指在爱情关系中能够引起的温暖体验;承诺指维持关系的决定期许或担保。

而这三种元素通过不同的组合又可以构成七种爱情，即喜欢式爱情、迷恋式爱情、空洞式爱情、浪漫式爱情、伴侣式爱情、愚蠢式爱情、完美式爱情。

爱情三角理论虽然非常形象地揭示了复杂的爱情关系，但是现实中的爱情往往牵涉到不止一个三角形，于是他又提出了多重三角形原理，包括现实中的三角形和理想中的三角形;自己的三角形和对方的三角形;自己知觉到的三角形与对方知觉到的三角形。

爱情没有什么可付出的，但回报才是最重要的。喜欢一个人是你自己的意愿，和别人无关。如果你们是三角恋，没有喜欢的人，不要接受任何一方。

三角恋怎么跟他提分手

用同样合适的方式说分手就好。最好不要互相伤害。毕竟你曾经爱过一个人。最后不要弄的那么难看。对谁都不好。我们可以分手。虽然现在交流很发达，但是还是当面分手吧。当面分手，至少是对对方的一种尊重。不要发微信短信说分手。真的很不尊重人。不要说一些过激的话，不要冲动的说一些伤人的话，这很没必要，生活中的每一段感情都是自己的选择，既然选择了，就要好好对待。

当面分手

其实更合适的方式是我们可以当面分手，在一个回忆很好的时间地点，穿上最美的衣服，精致的化妆，就像第一次见面一样。和平分手的话，安安静静的吃个分手饭，互相祝福，最后给个拥抱。毕竟你们恋爱多年，希望以后一切都好。这种简单的分手最好当面说，不会对对方造成太大伤害。三角恋真的很难处理，做的不好很容易伤害到一方。我们应该认真对待一段感情。

一个朋友抱怨他想分手

如果不想再看到三角恋的另一半，也可以选择让朋友告诉另一半，他们想分手。也许这样的方式很残酷很痛苦，但对双方来说也是最好的解脱。三角恋，其实说白了也很血腥。有的朋友只跟一方说要分手。这个方法。可能也不太合适，但是如果两个人不想见面，可以是告别这段感情的最好方式。只能说每一段感情都是来之不易的，不管是什么样的关系。我们都应该珍惜它，爱护它。不要轻易谈分手。毕竟分手对双方都会有一些伤害。

给对方一份小礼物

如果你真的想和伴侣分手，其实可以给他们一个。你可以在你的小礼物里写一封有段落的信，表明你想和他分手，这也是一种很好的行为。至少两个人还是说清楚了，或者在送礼的过程中，你给对方打了一次电话。在生活中。可能每对情侣分手都很难，但无论如何，我们都要勇敢面对未来。无论是三角恋还是恋情。永远对自己的感情有信心，保持信心会遇到更好的伴侣，但不要伤害前男友或前女友。伤人也是很不好的做法。

怎样处理三角恋关系

先给自己时间冷静下来，问到底爱哪一个，如果都爱，那你更爱哪一个，然后跟着自己的心去做一个真正的选择，不会那么伤害别人。

第二，在确定了自己爱哪一个之后，要真心找机会对自己不够爱的人说对不起，然后说出自己最后的选择，祝对方幸福，从此不再有联系。

第三，当你自己感到迷茫的时候，可以对比两个人，看看哪一个人的性格和脾气让你觉得可以一起生活，选择哪一个更适合你，然后另一个人认真的向他解释自己的想法，希望对方放弃。

第四，你不能随意接受任何一方的东西，尤其是金钱、物质之类的东西，这样选择的时候对对方的伤害会降到最低，你会觉得自己什么都不欠对方，没必要纠结。

5不要随意答应任何一方。当你还没有对感情做出选择的时候，不要答应对方你会爱他一辈子。这样只会让选择更加困难，也会对对方造成一定的伤害。

6问问自己喜欢什么样的爱情，另外两个是不是自己类型的男人。如果是，就做出选择，如果不是，就向对方说清楚，避免不必要的伤害。而且，不能慢，一定要处理清楚。

三角关系要如何解决

问问自己能承受多少

无论你是挑起三边情怀的英雄，还是变成三边情怀的替罪羊，你都必须尽快做出选择。但是我们都知道，谈恋爱的人客观上是想不到那么多光明的事情的，但是恋爱的人却是向前看，什么都担心。当你真的很切割，很迷茫的时候，问问自己，在处理三边感情的时候，你能承受多少。给你几个努力的勇气，你有多少时间和潜力去应对？

不要过于贪婪

感情贪婪的人，不管是男是女，都必须死而自残。感情几乎完全是自以为是，不是说有爱有爱在一起，或者说自己的爱让别人去爱。爱情是两个人的事。多一个人就会彻底改变。你可以选择爱你多一点的人，你也可以选择自己用心去爱的人，但你千万不能贪得无厌到什么都有。记住，感情上的贪婪，只是从猛火中取栗。

认出谁是我的爱人

你被别人“情感纠缠”，或者你是三边感情的英雄，这些都不再重要。关键是你能发现谁是你的爱人，谁是你应该努力争取的人。一些深深卷入三边感情的人很爱问你：你爱我哪一个，我喜欢哪一个？我建议你不要选择那条路。那个选择的结果一定是我后悔了你自己一辈子的选择。记住，真正喜欢你的人，是不会轻易让你进入这样的一种联系的。如果你真的喜欢一个人，对你来说狠心，让ta这么难是不容易的。

立即结束一段时间

无论什么样的三边情怀，自己的内心都应该是担忧的。站在别人的角度看待感情问题，看个标准，搞清楚，要么爱，要么走开。但是对于那些被夹在名单里的人来说，就不是很简单了。如果不能保证快刀斩乱麻，建议不用强迫自己选择，也不用强迫对方，那就放开你的手，暂时结束。不要低估放开手的日子。在那些日子里，你会看到一个不同的人，一个不同的自己，更好地理解那种情绪的真实本质。

找亲戚的建议

大家都会笑我老土。我的家人怎么了？如果我告诉亲戚我陷入感情纠葛，亲戚会有什么反应？嘟嘟没拿到。他只是想告诉你，无论如何，除了真情实感，所有人都会经常和你翻脸，放弃你，但真情实感不容易，比如你的父母。即使你的亲人相识一段时间，他们也会是我最真心的帮助，会让你对你的建议伤害最小。记住，当你在感情上受挫的时候，不要忘记，你背后的东西永远适用于你，爱你，爱你爱的人。

看情况决定是否放弃

如果是我挑动了三边的感情，建议你以承诺的态度用最少的事件来处理。无论如何，你深深地卷入了三边的感情，你表明每个人的相互本质并不像每个人想象的那样真实。如果是真情实感，如果是真心实意，会不会深深卷入三角关系？问问自己，看对方是不是真心相爱。不确定的话，卑微的去爱，去被爱，还不如快刀斩乱麻，斩断这份感情，重新去追求属于两个人的真情，从零开始你美好的人生。

遭遇三角恋你会怎么办

年轻的你会继续做好朋友，真感情也会随着时间的推移越来越美好。年纪大了就可以不伤害别人就跑了。一句忠告：如果你真的爱她，不要错过。好好把握她的心。如果他是你的兄弟，他会祝福你的

这种三角恋不会长久。你迟早要做出选择。爱情是自私的。如果她喜欢你，你就勇敢去追，然后告诉你哥们你真的喜欢她，她也真的喜欢你。如果她不喜欢你，我觉得你应该大胆的追求她，直到最后一刻才放手。你应该早点告诉对方你的想法，不要耽误对方。爱情不能强求，也不要随便付出。

陷入三角恋，别人很难给你建议，因为每个人处理感情问题的方式不同，不应该用传统的道德观念来评判。在三角恋面前，有的人选择急流勇退，有的人选择知难而进。所以，你可以掌握自己的命运，做出自己的选择。相信你冷静思考后会做出自己的决定。

在播音中，那些根据（意义）、思想、感情需要而给予强调的词或短语就叫做重音。

重音是一种语言表达方式，通过给某些单词或短语强调音量、音高、时长等，来使话语更具表现力、感染力和说服力。重音的运用可以在语音、语调、情感等层面上起到不同的作用。在语音层面上，重音可以帮助听者更好地理解话语的组成和意义；在语调层面上，重音可以明确话语的情感色彩和语气；在情感层面上，重音可以传递出说话人的态度、情感和目的。

重音的运用需要根据不同的情形和话题来确定。在一般新闻播报中，重音不宜过重，而应以整体、平稳的语调为主，以保证新闻的客观性和公正性；而在描写某些紧急、紧张、悬疑场景时，则需要适当强调关键词或短语，以增强气氛和烘托效果。

除了在播音中的运用，重音也在口语交际中起到了重要作用。一个人讲话时，对某些词语或短语进行适当的强调，可以突显主题和重点，更好地传达自己想要表达的意思。同时，不适当的重音也会给人留下不好的印象，甚至产生误解和误会。

在不同的语种中，重音的位置和强度也各不相同。例如，英语中的重音通常会出现在单词的第一音节上，而汉语中则通常会出现在实义词的第二个字上。在学习外语时，理解和掌握重音的运用，可以帮助提高口语流利度和准确度，增强交际效果。

掌握重音运用

重音作为语言使用的一种方式，具有重要的表现力、感染力和说服力。在我们的日常生活中，了解和掌握重音的运用非常有益，可以使我们的言语更加具有魅力和说服力。

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园音乐活动教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园音乐活动教案 篇1　 活动目标 活动中能大胆阐述自己的观点，认真倾听他人发言，积极参与活动。能够大胆、独立地运用图标、语言等方式表达自己对音乐的感受。通过欣赏一首乐曲的多种表现形式，感受乐曲所表达的情感。知道相同的音乐，在不同的演奏方式下，能够表达出不同的情绪、情感。 活动准备 电脑多媒体、影音光盘、图表及标记（附后）。舞曲版：摘自陈美小提琴《康康舞曲》。歌唱抒情版：剪辑自香港**《河东狮吼》片断。交响乐版：选自音乐光碟《世界名曲集》——《地狱与天堂》。 活动过程 1．引入课题，导语。前两天，老师听到一首好听的音乐，是在手机上有的，好像是……”（播放乐曲）2．欣赏乐曲，《地狱与天堂》（片断）。（1）、教师：“这首曲子你们听过吗？在哪里听到过，叫什么名字？”（2）、幼儿欣赏乐曲《地狱与天堂）（片断）。①教师：“老师这儿也有3段和这段音乐一样的曲子，我们先叫它《菠菜歌》吧，你们想不想听？”②讨论： ．（a）这3首乐曲听起来一样吗？（实际上3首乐曲曲谱相同，让幼儿笼统的感知，描述同一首乐曲有三种演奏、表现形式上的不同）（b）我们来讨论一下，所听的3段曲子有什么不同？我们先看看在速度上这3段曲子有什么不同点？（有的快，有的慢……）再看看在强弱上它们有什么不同？（有的听上去声音很强，让人觉得有点吵；有的听上去较柔弱，让人听得很舒服……）最后看看所听3段音乐在感觉上有什么不同？（有的音乐听过后让人很开心，想笑；有的音乐昕上去让人很兴奋，想跳舞；有的音乐听上去感觉很温柔，很抒情……）（3）、幼儿再一次完整地欣赏乐曲。①介绍图表和卡片，幼儿了解使用的方法。教师：“下面，我们听这3段音乐玩一个好玩的游戏。我们每个人都有一张卡片，在这张卡片的反面有许多符号图标，我们现在一段一段地按顺序来欣赏这三段不同的音乐，请你在听过音乐以后，在卡片反面选择一张你认为最能够表现这段音乐的符号图标，贴在正面代表那段乐曲的号码和格子里面。”幼儿教育网()②幼儿逐段欣赏乐曲，分别根据三段乐曲的风格选择一张相应的图标贴在卡片正面的格子里。（a）鼓励幼儿根据自已的感受，独立地选择图标，不受其他人的影响。（b）幼儿根据自己选择的图标，大胆地表述自己选择这张符号图标I撤理由，并能够和大家交流对每一段曲子的感受。③播放3段乐曲，让幼儿逐段验证乐曲风格和自己的感受是否一致。（4）、幼儿结合生活经验再次讨论：①教师：“我们都能听出这3段曲子能够给人不同的感觉，那我们来讨论一下，这3段曲子比较适合在什么时候听呢？”（快的曲子，适合在购物、锻炼的时候昕；抒情的曲子，适合在睡觉前或者伤心的时候听；节奏很强的曲子，适合跳舞；幽默的曲子在难受、伤心的时候听……）②幼儿再次欣赏音乐与音像画面，验证自己的讨论结果是否正确。3．了解乐曲的作者，欣赏乐曲最初的演奏风格。“这段乐曲，人们给它起了好多名字。我们听到它时，因为里面有‘我是一棵菠菜’的歌词，我们就叫它《菠菜歌》；当它用来给别人跳舞时，名字又叫做《康康舞曲》；其实，这首乐曲真正的名字叫《地狱与天堂》，它是由法国的一名叫奥芬·巴赫的作曲家写出来的。后来人们觉得这首曲子非常好听，就把它变化成不同的节奏和风格，在不同的场合进行演奏，给人们带来了不同的感觉。现在，你们想听听这首乐曲最初是怎样演奏的吗？”4．边欣赏音乐，边做游戏。（1）、这首乐曲真是好听，我们一起来边听音乐，边玩个游戏放松一下吧。（2）、请幼儿在3段不同风格的乐曲中，选择1段进行游戏（唱歌或者跳舞）。5．讨论过程中，感受音乐。引导幼儿注意在前面的讨论过程中，别人与自己不同的感受和观点，明白在音乐欣赏活动中各人对音乐的感受是不同的。（每个人对音乐的感受其实是不一样的，比如：你们在难受的时候，想听幽默的音乐让自己笑起来，而有的人可能更愿意听一些抒情的音乐，让自己好好放松心情……） 作品分析 这首由法国作曲家写作的交响乐曲，旋律欢快、活泼，经后人的'改变后，广泛运用于舞蹈、影视作品及电子音乐产品中，为人们欣赏、接受和传唱。本次欣赏活动中所采用的这段音乐的三种表现形式，分别具有抒情、摇滚、幽默的风格，特点鲜明，接近幼儿的感知经验，有利于幼儿感受和表达，并能较好地进行交流。 幼儿园音乐活动教案 篇2　 活动目标： 1．仔细观察图谱，学习秧歌的基本步伐和简单动作。2．知道秧歌是汉族的一种传统特色舞蹈，感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。3．乐意主动参与学习和表演活动，体验舞蹈的乐趣。 活动准备： 1．秧歌舞录像、音乐资料。2．秧歌道具手巾花、绸带等。3．秧歌舞、十字步图谱、秧歌动作分解图谱 活动过程： （一）看，激发幼儿兴趣。1．展出秧歌舞的，让幼儿欣赏。教师：老师带你们去个非常热闹的地方，看看那里的人们在干什么？2．幼儿自由欣赏，模仿动作。教师：他们在干什么呀？你可以学一学他们的样子。（二）欣赏《秧歌舞》，了解它是我国汉族的一种传统特色舞蹈。1．教师介绍秧歌舞，丰富幼儿知识。教师：有谁知道这种舞蹈叫什么名字？你愿意学一学他们的样子吗？2．欣赏《秧歌舞》录像，感受浓郁的民族风情。教师：老师还带来了这些叔叔阿姨跳舞的录像呢，想看吗？（三）学习《秧歌舞》1．回忆录像内容，介绍自己最喜欢的动作。教师：叔叔阿姨跳得真好啊！你特别喜欢哪一个动作？请你来学一学。2．了解十字步是秧歌舞最基本的步伐，结合图谱练习。教师：学习秧歌舞有一个秘诀，（神秘地告诉幼儿）那就是十字步。3．幼儿选择动作的分解图谱，自由模仿跳秧歌舞。教师：请你选自己喜欢的动作，看着图谱来学一学秧歌舞。学会了一个动作还可以换另一个学一学。4．对于能力差的幼儿给予帮助，还可以建议他们看着电脑视频模仿。教师：如果你遇到看不懂的，可以问一问其他小朋友或老师，也可以请教一下电脑博士。（四）自由表演秧歌舞1．引导幼儿大胆在集体面前表现。教师：你学会秧歌舞的动作了吗？谁愿意把自己学会的动作和一下？2．请大胆表现的幼儿当小老师，教大家学习动作。教师：还有谁也学会了这个动作？你们一起来表演看看。没学会的小朋友可以跟他们再学一学。3．配合道具，集体表演秧歌舞。教师：秧歌舞会开始啦，让我们一起跟着音乐舞起来吧！ 活动延伸： 游戏活动：将秧歌舞的稠带和手绢花投放至表演区，幼儿继续表演秧歌舞。创编活动：引导幼儿创编秧歌舞动作，并画出动作图谱，模仿。家园活动：利用络视频资源，让孩子了解更多的民族风情。 幼儿园音乐活动教案 篇3　摘要：一、创设情境导入活动；二、欣赏，熟悉歌曲，理解歌词；三、分析讨论，学习切分音，练习歌曲节奏型；四、演唱歌曲。关键词：夏天；雷雨；切分音；歌曲图谱。作者简介：姓名：关玉婷 单位：关山幼儿园 出生年月：1992年8月4日邮政编码：430074 性别：女 民族：汉详细通讯地址：武汉市东湖高新区新竹路关山幼儿园正文：目标：1、通过歌曲感受夏天雷雨的自然现象。2、知道切分音，学习并掌握切分音的节奏和唱法。3、能记忆歌词内容，用不同的力度来演唱歌曲。准备：1、幼儿有雷雨自然现象的相关知识。2、歌曲ppt，闪电、打雷、雷雨的音效，歌曲内容图谱一份，问答标志两个。3、歌曲节奏型一张，切分音节奏型一张。过程：一、创设情境导入活动。1、设置情境幼儿进入场地。2、复习歌曲《大雨和小雨》。3、播放闪电、打雷、雷雨音效，吸引注意力，提问引导幼儿说一说听到了什么。二、欣赏，熟悉歌曲，理解歌词。1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt，幼儿欣赏歌曲。师：我们一起来听一首好听的歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。师有感情的演唱一遍歌曲，并提问："你们刚才听到了什么？"（请幼儿自由回答）3、出示图谱，帮助幼儿理解记忆歌词内容。（用一个图谱代表一句歌词）（1）根据幼儿回答出示歌词图谱，并解释图标代表含义。（2）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助幼儿记忆歌词顺序。三、分析讨论，学习切分音，练习歌曲节奏型。1、出示节奏型图谱，练习熟悉节奏型。2、引导幼儿认识切分音，学习切分音的节奏型。（1）知道切分音的节奏特点，出示苹果图卡帮助幼儿理解并练习切分音节奏。（2）用拍手的形式练习切分音。（3）用歌词内容带入节奏练习切分音。3、根据节奏型练习歌词。（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段提问，第二段是回答。）四、演唱歌曲。1、分段学唱歌曲，强调唱"一闪闪""哗啦啦"时用响亮的跳音。唱"轰隆隆"时声音大而有力。2、教师弹琴带幼儿整首学唱歌曲，进一步感受歌曲的旋律和歌词。3、教师与幼儿用一问一答形式演唱歌曲。4、幼儿分组用一问一答形式演唱歌曲。5、尝试自由结伴用问答形式演唱歌曲。 幼儿园音乐活动教案 篇4　 活动目标： 用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的快乐。 活动预备： 1、与主题相关的经验（略）2、多媒体课件、音乐录音 活动过程： 1、唱唱跳跳律动《大头儿子小头爸爸》“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧！”2、说说做做（1） 出示幼儿作品，引出搬新家。“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋？”（2）出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。“我们跟着音乐来进行大扫除吧！”（幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景）（3）个别动作的解析如：擦窗－－解析空间和姿态吸尘器－－解析肢体表达的不同方式拖地板－－提升生活经验教师用哼唱形式小结：（出示收拾干净的房间）我们今天大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。（4）（出现搬家卡车画面，引出搬家情景）“猜猜先搬什么？”－－听低沉、缓慢的音乐，讨论怎样表现搬大大、重重的东西。“再搬什么？”－－听轻快、跳跃的音乐，讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。教师以哼唱形式小结：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整洁。大家一起来劳动，新家更漂亮。（5）教师表演舞蹈。3、唱唱乐乐夸夸唱唱《我们的新家》。今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进行中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比如：开始部分的律动，第一段是个体动作，第二段则基本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。那么，在具体的设计上，我也有自己的一些具体设想。一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢？所以在具体的实践过程中，我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的机会和形式，比如：我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现；吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现；而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。二是我觉得音乐其实离我们并不遥远，在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。比如：我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调，我们之间挥敲击出一连串的声响等等，所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现，而是结合了平常的劳动经验，将重点放在经验和动作的互补上，将节奏、力度的变化通过搬场来呈现，通过生活经验表现出来。比如：听辨沉重、轻便的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么？还有些什么？让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。最后，选用吉祥三宝的伴奏，结合孩子们的热点，将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家，再一次推进孩子的情感的萌芽和亲情体验，最终还是回到爱的感受这个主题上来。 幼儿园音乐活动教案 篇5　 活动目标： 1．欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调。2．学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。3．喜欢黄梅戏，体验表演的快乐。4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 活动准备： 1．《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。2．幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。 活动过程： （一）欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。教师：你们喜欢看表演吗？今天我给大家带来一段好看的表演。教师：你看到了什么表演？你知道这是什么戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱的？（二）学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。1跟着视频学一学黄梅戏的曲调。教师：她表演得好吗？我们一起来试一试，唱一唱吧！2能用"啦"来哼唱黄梅戏。（三）用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》1回忆诗歌，尝试改编。教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗？（1）复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。（2）尝试改编。教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗？我们来试试。2大胆演唱《我家小池塘》（1）幼儿尝试学唱。（2）教师范唱。（3）完整学唱。（4）难点练习。（5）大方表演。教师：嗯，真像小演员，我们再表演给客人老师看看。（四）提出要求，结束活动。教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗？这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。 活动延伸： 区角游戏：提供演出戏服，能在表演区自主表演。家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解中国的戏曲文化。 活动反思： 孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。整个活动分成三大环节，第一环节是观察，分段梳理，初步感知诗歌；第二环节是完整学习，多种形式朗诵；第三环节是绘画讲述，诗歌创编。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。这首诗歌的创编比较难，因为要同时创编两个，所以，我根据我们大班幼儿的实际，没有一下子让幼儿进行创编，而让幼儿先画，有一个铺垫，再进行创编，我觉得非常适合幼儿的特点。紧接着我又问：“这么美的池塘，白天除了小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相。晚上，又有谁和谁悄悄捉迷藏呢”在教师的提醒下，大部分幼儿的画也完成了，我又要求幼儿用诗歌里的话说一说。又给了孩子一次讲述的空间，鼓励孩子用较连贯的语句，大胆地表达自己的想法，对于表述不太清的孩子委婉的给以引导，用清楚规范的语句反馈给他。通过对部分幼儿创编讲述，幼儿有了一定的创编兴趣。最后再鼓励幼儿和教师一起进行完整的创编活动。通过本节活动下来，我感觉语言活动是非常带有童趣的，不是那么的乏味。同时中我也渗透到了科学以及艺术领域，如科学领域中让家长配合活动进行观察：“水中的倒影”让幼儿验证推理的合理性；在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增添了诗歌的艺术效果，以及在创编活动中进行绘画，鼓励幼儿说出自己独特的感受等。 幼儿园音乐活动教案 篇6　 活动目标 1、在引导幼儿用肢体表达刷子特征的过程中，进一步体验音乐活动的愉悦。2、在聆听不同乐曲性质的过程中，提升幼儿对音乐的感受力和表现力。 活动准备 各种各样的刷子、音乐。 活动过程 一、热身活动，教师与幼儿共同跳“我爱洗澡”二、开刷子舞会，幼儿学习用各种动作表现刷子的特征。1、出示刷子，引起幼儿的兴趣。幼儿玩刷子。“告诉你们一个好消息哎，今天我的洗刷刷专卖店开业了，店里面专门卖各种各样的刷子，欢迎大家来参观。”2、幼儿玩刷子。3、讨论刷子的用途，学习用刷子的动作。幼儿回答问题并做出动作。三、通过小锅刷与雨刷的不同音乐的体验，幼儿感受音乐节奏的快与慢。1、教师随三拍子音乐做小锅刷转圈动作。2、幼儿猜老师表演的是哪一种刷子，并展示动作。3、幼儿随音乐来舞蹈。“你可以用自己喜欢的动作来转圈圈。”4、幼儿尝试正反转圈。5、“小朋友，在我们的生活中还有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎么工作的吗？”幼儿编雨刷的动作，并集体学习。6、幼儿随喜刷刷的音乐表演小雨刷的动作。7、请个别动作较好的幼儿上来表演。8、比较不同“这个洗刷刷的音乐跟我们刚才听的小锅刷的音乐一样吗？有什么不一样？四、刷子宝宝找朋友与客人老师一起舞蹈。“刷子宝宝很能干，也很愿意帮助别人，现在请刷子宝宝去找你的好，朋友，两个好朋友在一起，互相刷，看哪个刷子宝宝跳得最棒。” 幼儿园音乐活动教案 篇7　 活动目标： 1通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。2感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。 重点难点： 1通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。2感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。 活动准备： 1经验准备：知道锯木头的工具，方法。2音乐CD，纱巾，钢琴。 活动过程： 一、导入部分：1师：今天，老师要带小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小动物，让我们一起来向它们问好吧！先听一听老师是怎样和小动物问好的？（小牛下午好等）。2师：你们看明白老师是怎样问好了吗？现在请你们来问好其他的动物。二、基本部分：（一）肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”1幼儿完整地感受乐曲。2挥手游戏，再次感应完整乐曲。3 师：这个“咿呀咿呀哟”可调皮了，有时出来和我们玩游戏，有时藏起来不见了。现在我们仔细听听，它一出现的时候，挥你的小手。4创编动作5师：除了小手，还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏？”（二）道具感应节奏短短短短长1运用纱巾感应节奏短短短短长。（1）出示纱巾，引导幼儿将纱巾变成一把锯子。（2）用纱巾练习锯木头的本领。2通过游戏感应节奏短短短短长。