如何与孩子达到情感的共鸣？

孩子常常说父母不理解他，这到底是什么原因呢？更多的是因为我们与孩子没有达到情感上的共鸣。

情感共鸣基于孩子的真实感受，父母或老师做出了正确的回应。共鸣能起到鼓舞人心、巩固自信、敢于尝试，勇于冒险的作用。

萨拉四岁半。有点优柔寡断，做事很谨慎，缺乏胆量尝试新事物。实习老师一直在想提供一些学习机会，想办法鼓励他，支持他。帮助他建立自信。操场上有颗几年前就倒下的树，孩子们喜欢在树上走来走去。但萨拉不敢冒险尝试。直到5月中旬的一天，他突然有了自信。跳上树干，从这头走到另一头。老师在旁边注视着他，等萨拉一从树干上下来。这位实习老师即刻为萨拉喝彩并表扬，非常好，你做的好极了，你是最棒的。老师激动地挥舞着手臂。萨拉则害羞的看着老师，木讷的站着。接下来几周，撒拉还是没有勇气在树上走来走去。

这是为什么呢？作者指出虽然实习老师对萨拉的表现做了肯定。但他并没有和萨拉的感受达到共鸣，老师的反应就体现了自己的兴奋和自豪，而没有注意到萨拉的是拿出了十足的勇气，冒了很大的风险，在萨拉看来，老师并不了解他真实的感受，因此也就不能起到鼓励的作用。萨拉在想，自己或许不会有这么好的表现了，可能会从上面掉下来，萨拉为了安全起见，不打算再尝试了。

如果实习老师能做出如下的评价，我看到你小心翼翼地挪着脚，走完了整个树干。你做到了。你可能有的害怕，虽然这是你的第一次，但是你坚持下来啦，你表现的真棒。你真棒，现在你开始相信自己了。

这样的评价积极正确回应了孩子的反应，使孩子感受到被理解，感受到了实习老师的善解人意，在一个宽松的氛围中，她便敢于尝试，敢于冒险。

要与孩子在情感上达到共鸣，需要我们做到感同身受，正确回应孩子的反应。。

1．这世上，谁都不可能等谁一辈子。

2．大风把烈酒吹醒，方知当初爱过全是梦。

3．以前提起你，满口的骄傲和满足，后来想起你，全是心酸和可惜。

4．我没有停止爱你，只是不再表现出来。正因无论我多么发奋，你都不会明了。

5．感情真是再努力都没用的东西。

6．每个人都有一个死角，自己走不出来，别人也撞不进去。我把最深沉的秘密放在那里。你不懂我，我不怪你。

7．你的一念之间，却害我动情一场。

8．生活很暗，抱歉，我也没有光。

9．我没有饮过最烈的酒，可我放弃过最爱的人，我给你全部自由，当作我最后的温柔。

也许你会觉得奇怪，文字可以用来写，用来读，用来看，怎么会是用来听呢？试想，一篇全部平铺直叙的文章和一篇文章里带几处象声词，是不是后者更加增强了语言的灵动性？充分调动读者的感官？

所以，这如果你想打动读者，那么在写作中就要避免长篇平铺直叙。

要适当加入类似象声词，例如：叮铃铃，手机响了，铃声把我从回忆中拉回现实…

或者，他气愤的把杯子打碎在地上……

个人理解，其实，不止如此，可以多方面的引起读者的情绪，听觉，触觉甚至味觉…让读者有种身临其境的感觉，从而更易引起读者与作者情感共鸣……

人性的弱点有很多方面，例如：虚荣、贪婪、羞愧、自私、懒惰、窥视……

多数人都很讨厌和贪婪、自私的人做朋友，就我自己而言，虚荣,贪婪，自私的人，我一定会躲得远远的！所以我更不会把写文字-我这么爱好的一件事与这些人性弱点联系到一起，而这一观点的提出，无疑让人觉得很有启发，充分利用这些弱点，才能更好的抓住读者的心里。

但是切记：要有一个高大上的主题，深刻的结尾。否则，这篇文章就很难逃离低水平低格调，弄不好作者还成了利用人性弱点的"卑鄙小人"。

这一环节是文章的核心，若未能解决读者的困惑，只能让人觉得，文章更多流于形式，更直白的讲，完全成了十足的“标题党”，使读者很难有深刻的收获，更难引起情感共鸣…

行文要言简意赅，拒绝啰嗦，以往我们总是觉得为了支撑一个观点，语言大篇的摆事实，讲道理，用以说服读者，往往事与愿违，不但丢了中心，严重跑题，还使读者累于阅读，浪费时间……

其实，何止是写作，万事万物都讲究凡事有度，而且言多必失呢，以往，我和朋友同事聊天，交流也发现，刚开始有针对性的沟通，后来东拉西扯，有用没用的都拿来讲，结果，大部分毫无用处，还淡化了主要的谈话部分……

所以，要用简短精炼的语言画龙点睛。

类似**镜头，从远及近，从面到点，给读者营造一种意境，循序渐进的拉近距离，使读者有一种代入感，画面感，从而更好的引起情感共鸣……

真正做到以上几点，类似代入感，画面感，情景中，似乎是一种更高层面的水平，还需要大量的学习，总结，推敲，去打磨好语言的影响力，让读者通过文字，更好的了解赞同某些观点。