个性心理特征在个性结构中并非孤立存在，它受到个性倾向性的制约。例如，能力和性格是在动机、理想等推动作用下形成、稳定或者再变化，也需要依赖于动机和理想等动力机制才表现出来。二者相互制约、相互作用，使个体表现出时间上和情景中的中一贯性，体现个体行为。
2018年心理咨询师三级专业模拟题七
根据以下材料，回答题
一般资料：周某，女性，15岁，初中三年纪学生。
案例介绍：周某是独生女。近半年来，总对家长说学校里的同学们在背后议论她，说她不好好学习一门口思与男生谈恋爱，觉得大家的目光都盯着自己，让她很不自在，非带生气'觉得同学们故意跟自己过不去。有时在家里都能听到别人的议论，内。很苦恼，逐渐不愿意去学校了。妈妈非常着急，强行带她来寻求帮助。
家长反映：女儿好强，不肯轻易认输，做事情就要做好，比较固执。两岁多就会背很多唐诗，上学后成绩也很好，经常受到老师表扬。学习努力，初二时因搬家而转学。由于两个学校教学进度不一样，落下了很多课程，自己很努力，但成绩还是不理想。近半年来，变得少言寡语，生活懒散，有时甚至不洗脸、不梳头，也不愿出门。有时在家自言自语时而兴奋时而沉没。
心理咨询师观察了解到的情况：周某不能很好地与咨询师交流，每个问题要问多遍才回答。
1[不定项选择题]对周某还应重点了解的资料包括( )。
A家族史
B智力水平
C成长史
D记忆广度
参考答案：A,C
2[不定项选择题] 周某有时在家里都能听到别人的议论这种症状是( )。
A妄想
B幻想
C错觉
D幻听
参考答案：D
3[不定项选择题] 周某觉得大家的目光都在盯着自己，这最可能是( )。
A钟情妄想
B影响妄想
C关系妄想
D嫉妒妄想
参考答案：C
4[不定项选择题] 周某逐渐不愿意去学校，这表示她( )。
A害怕别人议论
B社会功能受损
C客观反映事
D准备放弃学业
参考答案：A,B
5[不定项选择题] 从周某的求医过程看，应该包括( )
A主动求医
B求医动机强烈
C被动求医
D没有求医动机
参考答案：C
6[不定项选择题] 周某不洗漱，最有可能是( )。
A意志消沉
B意志增强
C意志缺乏
D意志减退
参考答案：C
7[不定项选择题] 要问多遍才回答，周某最有可能是()
A思维松懈
B思维迟缓
C思维中断
D思维贫乏
参考答案：B
8[不定项选择题] 周某的行为不包括( )。
A强迫行为
B回避行为
C自伤行为
D冲动行为
参考答案：A,C,D
9[不定项选择题] 周某的性格特点包括( )。
A个性偏执
B富于幻想
C追求完美
D思维敏锐
参考答案：A,C
10[不定项选择题] 对周某最可能的初步判断是( )。
A正常情绪反应
B躯体障碍
C恋爱心理问题
D精神疾病
参考答案：D
11[单选题] 人际吸引的最强列的形式是( )。
A亲合B喜欢C亲情D爱情
参考答案：D
参考解析：爱情是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的有浪漫色彩的高级情感。其特点是：①相异性;②成熟性;③高级性;④生理性;⑤利他性。而亲合即合群则是个体害怕孤独，希望与他人在一起，建立协作和友好联系的一种心理倾向，是人际吸引的最低层次。
12[多选题] 《公民道德建设实施纲要》提出的从业人员应该遵循的职业道德要求包括( )。
A自省自励
B诚实守信
C热情友好
D奉献社会
参考答案：B,D
参考解析：职业道德的“五个要求”，即爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
13[单选题] 我国修订的CRT测验是( )的合并本。
A标准型与彩色型
B标准型与高级型
C彩色型与高级型
D标准型与儿童型
参考答案：A
14[单选题] 如果出现注意范围缩小、主动注意减弱，这可能是( )。
A注意减弱
B自知力不完整
C注意狭窄
D内心被披露感
参考答案：C
15[单选题] 卡瓦氏智力测验中，以下各项中不是产生阻抗的原因( )。
A来自成长的痛苦
B来自功能性的行为失调
C来自家庭的干扰
D来自对抗咨询的心理动机
参考答案：C
参考解析：阻抗(resistence)，本质上是对心理咨询中自我暴露与自我变化的抵抗，它表现为人们对于某种焦虑情绪的回避，或是对某种痛苦经历的否认。卡瓦纳认为来自求助者的阻力主要原因有三个，一是因为成长必然带来某种痛苦，二是因为行为的失调是机能性的，三是求助者可能带有某种反抗心理咨询的动机。
群体心理与行为
1按照社会测量法，对某群体凝聚力进行计算时，列出了这样的式子：甲班群体凝聚力=[510/(40×15)]×100%，其中15代表(D)
A 各选择者的选择总分之和
B 最大被选择总分
C 各选择者的被选择总分之和
D 最大选择总分
2下面哪一项属于领导者实施民主式领导的特点(A)
A 领导者作为群体中的一个成员来领导群体
B 领导者完全处于一种被动的地位
C 群体活动完全是自发的
D 群体成员完全是自由的
3权威是一种制度化了的权力，它包括(A)领袖意志。
A 团体规范
B 领袖威望
C 权威结构
D 个人服从
4下面哪一项不属于关系领袖人物是如何产生的一般解释(B)
A 品质论
B 遗传论
C 情境论
D 交互作用论
5群体决策的优点有(ABC)
A 在群体决策中，可激发个体的创造力
B 集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间的相互启发与相互沟通
C 实施时容易得到群体成员的支持
D 避免决策出现极化现象
6有关民主式领导说法正确的是(BCD)
A 它是三种领导方式中效率最低的一种
B 领导者作为群体中的一个成员来领导群体
C 群体的任务和计划由群体成员讨论决定
D 每个成员均有权参与领导决策与活动
7群体决策肯定可以避免压制性思维现象的存在(ABCD)。
A汇集更多知识与信息，集思广益，提高决策质量
B考虑方案更周全
C群体决议使更多人感到负有更大责任
D执行者参与决策，接受程度增加，贯彻更顺利
第7题
群体决策中提高群体满意度的方法
群体决策是决策权由集体共同掌握的决策，虽然受个人因素的影响较小，但受群体结构的影响较大。
群体决策的有利方面：
1 )汇集更多知识与信息，集思广益，提高决策质量;
2 )考虑方案更周全;
3 )群体决议使更多人感到负有更大责任;
4 )执行者参与决策，接受程度增加，贯彻更顺利。
群体决策的不利方面：
1 )成员受到群体压力抑制，正确意见可能得不到表达;
2 )群体被有才干的人左右掌握，妨碍其他人的创造性和积极性;
3 )群体决策易于妥协，有时反而产生意气之争。
社会影响和相符行为
1社会影响对个人的作用，主要表现在使个人产生从众与服从，暗示与(B)等社会行为与社会现象。
A 认同
B 模仿
C 倾听
D 接受
2社会影响就是由于社会压力的存在，而使个人的行为方式与态度朝(D)的方向变化的过程。
A 社会一般认可
B 有利于社会发展
C 符合社会规范
D 社会占优势
3暗示一般是在(A)的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使他人的思想、行为与暗示者的相一致。
A 非对抗性态度
B 对抗性态度
C 无外在控制
D 个体有意识屈从
4社会促进作用又称社会助长作用，指由(C)所带来的个人行为效率的提高。
A 社会压力
B 社会动力
C 他人意识
D 自我意识
5下面哪一种情况下最有可能出现社会抑制作用(C)
A 一个热衷于表现的演员在舞台上表演
B 警察在值勤
C 一个新手在老工人的监督下学习复杂新操作
D 一位领导在为本单位的职工做报告
6暗示者与被暗示者的关系是(B)
A 单向控制关系
B 互动关系
C 教育和被教育关系
D 主从关系
7罗森塔尔效应是说(A)
A 老师对学生的期望，导致了学生的成功
B 老师只要教会学生正确的归因方法，学生就一定能成功
C 品德的高尚的父母，一定能培养出品德高尚的孩子
D 只要能正确的认识自己，就能取得成功
8影响个体从众的因素主要有(ABC)
A 群体人数
B 群体凝聚力和群体吸引力
C 与自己类似地位的群体成员的从众与否
D 个体的身体健康程度
9下面有关模仿说法正确的是(BC)
A 模仿是愚蠢的重要表现
B 模仿实质上就是一种文化的传播、流行过程
C 模仿同时也是一种社会学习的过程
D 模仿是聪明的重要表现
10他人在场有时会产生促进作用，而有时又反而会产生抑制作用，其原因是(ABCD)
A 任务的难度不同
B 个人在群体中责任的明确程度不同
C 个性特点
D 社会文化背
相关考点
第4题
他人在场可使个体在不知不觉中感受到竞争压力，并由此增强了与之争强争胜的动机。
第5题
有时他人的存在也起抑制作用,从而使个体的作业水平降级,社会心理学家把这种团体情境使个体作业水平降低的现象称为社会抑制作用。
第7题
1968年,美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学,说是进行7项试验。他们从一至六年级各选了3个班级，对18个班的学生进行了"未来发展趋势测验"。之后,罗森塔尔以赞赏的口吻将一份"最有发展前途者"的名单交给校长和相关老师，并叮嘱务必保密，以免影响实验的正确性。
其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，名单上的学生是随意挑选的。
8个月后，罗森塔尔等对这些学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛,更乐于和别人打交道。
显然，名单对老师产生了暗示，左右了老师对名单上的学生的能力评价,而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生,使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强,从而使各个方面都得到了异乎寻常的进步。
人们把这种由他人的期望和热爱,使人们的行为发生与期望趋于一致的变化，称为“罗森塔尔效应”。
第8题
影响个体从中的群体因素包括(1)群体规模研究发现,在一定范围内,群体规模越大,越容易使人们发生从众行为(2)群体的一致性群体内部各成员之间的意见是否一致,对从众行为的影响很大(3)群体的凝聚力群体凝聚力越高,成员之间越彼此喜欢,出现意见不一致的可能性就越小,而出现从众行为的可能性就越大(4)群体的权威性群体成员越具有权威性,越容易使个体发生从众(5)个人的自我卷入水平个人的自我卷入水平越高,越拒绝从众
第10题
对此有两种学说第一种是优势反应强化说优势反应是指那些已经学习和掌握得相当熟练,成为不假思索就可以表现出来的习惯动作。该理论认为,他人在场引起行为者的是一种普遍而未特定化了的驱力,由这种驱力激发的动机,将对个体的行为产生两种相反的影响作用,即对于简单的或个体已经熟练的行为,这种增强的动机将产生助长影响;但是,对过于复杂、个体还很生疏的行为,这种增强的动机只会起到妨碍作用
第二种是注意力转移说当心理学家发现了社会促进的两种作用结果后,心理学家们接着就提出了这样的问题:是观众的什么特征增强了个体的动机呢仅仅是观众的身体吗还是其他什么特征呢结果发现,有观众在场,而且观众能够知道被观察者的行为表现时,被观察者才会表现出社会促进的影响
心理治疗的技术
一、单项选择题
1精神分析认为，人格中受“理想原则、道德原则”支配的部分被称为(C)
(A) 本我(B)自我
(C)超我(D)原我
2各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的，治疗目标侧重于消除来访者的神经症症状，使自我变得具有更大的调控能力等方面，这属于(A)
(A)精神分析学派(B)行为主义学派
(C)人本主义学派(D)认知主义学派
3精神分析疗法理论的创始人是(B)
(A)班杜拉(B)弗洛咿德
(C)艾利斯(D)罗杰斯
4精神分析认为，人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分，它是由一切与生俱来的本能冲动所组成的部分是(A)
(A) 本我(B)自我
(C)超我(D)原我
5“系统脱敏”疗法，属于哪一种心理疗法的基本方法之一(B)
(A) 精神分析疗法 (B)行为疗法
(C)认知疗法 (D)以人为中心疗法
6各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标侧重点是不同的，治疗目标侧重于来访者的不适应的行为，消除行为缺乏等方面，这属于(B)
(A)精神分析学派 (B)行为主义学派
(C)人本主义学派 (D)认知主义学派
7首先创立并应用合理情绪疗法的心理学家是(C)
(A) 班社拉 (B)弗洛伊德
(C)艾利斯 (D)罗杰斯
8 以自己的意愿为出发点，认定某事件必定会发生或必定不会发生的想法，这种不合理的信念是(A)
(A) 绝对化要求 (B)过分概括化
(C)糟糕至极 (D)防御反应
9面对失败或极坏的结果时，往往会认为自己是“一无是处”、“一钱不值”等不合理的评价，这种不合理的信念属于(B)
(A) 绝对化要求 (B)过分概括化
(C)糟糕至极 (D)防御反应
10各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的，治疗目标是侧重于来访者的思维的合理性，以及适度的情绪反应等方面，这属于(D)
(A)精神分析学派 (B)行为主义学派
(C)人本主义学派 (D)认知主义学派
11“认知家庭作业”的技术，属于那一种心理疗法的基本技术之一。(C)
(A)精神分析疗法 (B)行为疗法
(C)认知疗法 (D)以人为中心疗法
12各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的，治疗目标侧重于来访者的自我经验和体验，自我的责任感、自尊，能接受他人的态度等方面，这属于(C)
(A)精神分析学派(B)行为主义学派
(C)人本主义学派(D)认知主义学派
13 “顺应自然”的治疗原则属于那一种心理疗法的基本原则之一。(D)
(A) 精神分析疗法 (B)行为疗法
(C)认知疗法 (D)森田疗法
14“当所当为”的治疗原则属于那一种心理疗法的基本原则之一。(D)
(A)精神分析疗法(B)行为疗法
(C)认知疗法(D)森田疗法
二、多项选择题
15在精神分析的理论中，与心理咨询和心理治疗有关的部分主要有(BCDE)
(A)强化学说
(B)人格构成学说
(C)性心理的发展学说
(D)神经症的心理病理学说
(E)潜意识和压抑的理论
16指出下列属于精神分析的治疗技术和方法(ABCD)
(A)自由联想
(B)释梦
(C)阻抗分析
(D)移情分析
(E)脱敏治疗
17在性心理发展中，弗洛伊德认为人在幼年时期，对异性双亲的眷恋现象是人类普遍存在的特征之一，它们被称为(ABCD)
(A)俄狄浦斯情结
(B)恋母情结
(C)恋父情结
(D)伊莱克斯情结
(E)幼年创伤情结
18行为治疗中行为强化的方法主要有(ABC)
(A)塑造法
(B)代币管制法
(C)消退法
(D)催眠法
(E)对峙法
19指出系统脱敏法的三个主要组成部分(ABC)
(A)要求来访者进行放松训练
(B)建立恐惧或焦虑的等级层次
(C)进行想象脱敏和现实脱敏
(D)通过模仿学习新的行为
(E)通过强化保持习得的行为
20采用行为治疗的理论，在咨询过程中我们应该注意的主要内容有(ABCDE)
(A)确定来访者的不良行为
(B)指定治疗目标、选择治疗技术和方法
(C)用适当的技术方法对不良行为进行矫正
(D)帮助来访者建立新的行为方式
(E)记录靶行为的基线水平及变化过程
21指出“合理情绪治疗”中最常用的区别于其它心理治疗的治疗技术。(ABC)
(A)观念辩论方法
(B)理情想象技术
(C)认知家庭作业
(D)代币管制法
(E)自由联想法
22指出下列“现实疗法”认为的心理行为的组成成分。(BCDE)
(A)意识
(B)行为
(C)思维
(D)情感体验
(E)生理反应
记忆
1人的经验印留、保持和再作用的过程是(C)
(A)词语记忆
(B)长时记忆
(C)记忆
(D)记忆表象
2人脑对过去经验的保持和再现是(D )
(A)词语记忆
(B)识记
(C)保持
(D)记忆
3在无意识状态下，个体的知识与经验自动地对当前任务项目产生影响的记忆是(B)
(A)外显记忆
(B)内隐记忆
(C)陈述记忆
(D)程序记忆
参考解析：根据记忆时意识参与的程度,把记忆分为内隐记忆和外显记忆内隐记忆是指在无意识情况下,个体的知识与经验自动地对当前任务项目产生影响的记忆
外显记忆是指个体有意识地或主动地收集某些知识经验来完成当前任务项目时的记忆
4对事实性信息的记忆是( C)
(A)内隐记忆
(B)外显记忆
(C)陈述记忆
(D)程序记忆
参考解析：根据信息加工与存储的内容不同,把记忆分为陈述性记忆和程序性记忆陈述性记忆是指对事实性信息的记忆
程序性记忆是指对具有先后顺序的活动的记忆
5个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆是(C )
(A)想象记忆
(B)语义记忆
(C)情景记忆
(D)情绪记忆
参考解析：根据记忆的内容与经验的对象分类,记忆可分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆和运动记忆
形象记忆是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆,它在脑中保持的是客观事物的具体形象,具有比较现明的“直观性”,并以表象的形式储存
情景记忆是指个人以亲身经历过的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆
语义记忆是指个人对各种有组织的知识为内容的记忆,又称为语词逻辑记忆
情绪记忆是指个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆
运动记忆是指个人以过去经历过的身体运动或动作形象为内容的记忆
6个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是(D )
(A)运动记忆
(B)语义记忆
(C)情景记忆
(D)情绪记忆
7识记过的内容不能再认与回忆或错误的再认与回忆是(A)
(A)遗忘
(B)保持
(C)再现
(D)抑制
8开卷考试时的记忆活动是(D)
(A)识记
(B)保持
(C)回忆
(D)再认
9有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是(C )
(A)无意识记
(B)机械时记
(C)有意识记
(D)不随意识记
10记忆表象简称表象，具有直观形象性和概括性特点，它是介于感知和(B)的中间环节
(A)记忆
(B)思维
(C)情绪
(D)意志
11进入感觉记忆的信息保持时间很短暂，图像记忆保持的时间约1秒左右，声像记忆虽超过1秒，但不长于(C)
(A) 2秒
(B)3秒
(C)4秒
(D)5秒
12感觉性刺激作用后仍在脑中短暂保持其映像的记忆是(C)
(A)短时记忆
(B)工作记忆
(C)感觉记忆
(D)长时记忆
13感觉记忆的信息是以(C)编码
(A)听觉
(B)复述
(C)物理特征
(D)长时记忆
14短时记忆的信息容量为(C)组块。
(A)5-7
(B)7-9
(C)5-9
(D)7-11
15人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆是(C)
(A) 感觉记忆
(B)瞬时记忆
(C)短时记忆
(D)长时记忆
16 信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是(B)
(A)物理特征
(B)复述
(C)视觉加工
(D)语义加工
17一个人具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是(D)
(A)陈述性记忆
(B)情节性记忆
(C)语义性记忆
(D)程序性记忆
参考解析：陈述性性记忆：记忆内容可以用言语表达。包括事实记忆和事件记忆;程序性记忆：主要指对各种技能的记忆，它往往只能在操作中表现出来。
18长时记忆中，信息编码的主要方式是(D)
(A)物理特征
(B)复述
(C)视觉加工
(D)语义
19长时记忆的信息容量是(B)的。
(A)有限
(B)无限
(C)7 +2
(D)瞬时记忆
20对人类记忆和遗忘现象进行试验研究的创始人是德国心理学家(B)
(A)冯特
(B)艾宾浩斯
(C)高尔顿
(D)马赫
21后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是(C)
(A)前摄抑制
(B)遗忘规律
(C)倒摄抑制
(D)接近律
22先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是(A )
(A)前摄抑制
(B)遗忘规律
(C)倒摄抑制
(D)联想律
23由李白想到杜甫，由春天想到繁荣的联想规律是(B)
(A)接近律
(B)类似律
(C)对比律
(D)近因律
参考解析：联想规律：(1)接近律在时间或空间上接近的事物发生的联想。如火柴与香烟的联想;(2)对比律在性质或特点上相反的事物发生的联想。如白天与黑夜的联想;(3)类似律在形貌和内涵上相似的事物发生的联想。如鸡与鸭孵蛋;(4)因果律在逻辑上有因果关系的事物发生的联想。如电闪雷鸣。
一、职业道德基础理论与知识部分
（一）单项选择题（1～8题）
1．
答案C
2．答案D
3．答案A
4．答案A
5．答案A
6．答案C
7．答案C
8．答案D
（二）多项选择题（9～16题）
9．答案AD
10．
答案AC
11．答案ABC
12．答案BCD
13．答案ABD
14．15．践行职业规范“合作”的具体要求包括（ ）。
A．求同存异 B．出奇制胜 C．公平竞争 D．互相协作
答案ACD
16．答案BCD
第二部分 理论知识
（26～125题，共100道题，满分为100分）
一、单项选择题
26．一个高中生在分科时，既想学理科也想学文科，这时他到的冲突属于（ ）。
A．双趋式冲突 B．双避式冲突 C．趋避式冲突 D．多重趋避式冲突
答案C
解析趋避式冲突指想获得一个目标，它对自己既有利又有弊时所遇到的矛盾心情。双趋式冲突指两个具有同样吸引力的目标，两个动机同样强烈，但不能同时获得时所遇到的冲突。双避冲突指两个目标都想避开，但只能避开一个目标的时候，人们只好选择对自己损失小的，避开损失大的目标的冲突。
27．情绪是对身体变化的知觉，这是（ ）的观点。
A．沙赫特 B．詹姆斯 C．伊扎德 D．坎农
答案B
解析詹姆斯的情绪理论称为情绪的外周理论，该理论认为，情绪是对身体变化的知觉，即当外界刺激引起身体上的变化时，我们对这些变化的知觉便是情绪。沙赫特的情绪理论称为情绪认知理论，强调认知过程在情绪产生中的决定作用。伊扎德的情绪理论称为动机分化理论，强调情绪的主观部分是起动作作用的心理机构，情绪的分化是是生命进化过程的产物，只有情绪的分化，才使得情绪具有了多种多样的适应功能。坎农的情绪理论称为情绪的中枢理论，强调中枢神经系统的丘脑在情绪产生中作用。
28．人们在从事某种活动前的心理准备状态称为（ ）。
A．迁移 B．定势 C．态度 D．动机
答案B
解析定势是人们在从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响。迁移是指已有的知识经验对解决新问题的影响。态度是一个人对人、物或思想观念的一种反应倾向性。动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。
29．注意属于（ ）。
A．认知过程 B．情感过程 C．意志过程 D．心理状态
答案D
解析注意只是心理活动或意识活动的一个特点，是心理过程的一种状态，即心理活动总是指向于、集中于某些对象的这种特点或状态。所以，注意不是一种心理过程，它并不反映任何事物，也不反映事物的任何属性。
30．威尔尼克中枢受到严重损伤，患者会出现（ ）。
A．接受性失语症 B．失读症 C．表达性失语症 D．失写症
答案A
解析威尔尼克中枢是言语听觉中枢，这一中枢受到损伤所发生的失语症叫接受性失语症。失读症是位于顶、枕叶交会处的角回，即视觉性言语中枢受到损伤后的症状。表达性失语症是言语运动中枢即布洛卡区受到损伤造成的。失写症是位于额中回靠近中央前回的书写性言语中枢受到损伤后出现的症状。
31．梦出现在（ ）。
A．快速眼动期 B．深度睡眠阶段 C．睡眠锭阶段 D．△波阶段
答案A
32．想象是（ ）。
A．对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程
B．认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程
C．人脑对客观事物间接的、概括的反映
D．人在觉醒状态下的觉知
答案A
解析BC项描述的是思维。D项指的是意识。
33．人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫（ ）。
A．言语 B．内部言语 C．语言 D．符号系统
答案A
解析语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统，而言语则是人们运用这一符号系统进行交际的过程。内部言语是指不是用来交际的言语。
34．一般来说，最能准确反映人的内心状况的身体语言形式是（ ）。
A．目光 B．面部表情 C．姿势 D．空间距离
答案A
解析体语就是身体语言，是非语词性的身体符号，包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与装饰、身体间的空间距离等等。眼睛是最有效地显露个体内心世界的途径。因此，最能准确反映人的内心状况的体语形式是目光。
35．心理咨询师与求助者之间的交往距离应该属于（ ）。
A．公众 B．个人 C．社交 D．亲密
答案B
解析心理咨询师与求助者的关系类似与朋友之间的关系，因此二者的交往距离应属于个人。
36．人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的（ ）的联系。
A．心理上 B．认知上 C．行为上 D．道德上
答案A
37．了解人际关系浓度的一个敏感的“探测器”是（ ）。
A．自我暴露程度 B．相互评价 C．情感卷入程度 D．目光
答案A
解析良好的人际关系是在自我暴露逐渐增加的过程中发展起来的。随着信任程度和接纳程度的提高，交往的双方会越来越多地暴露自己。因此，自我暴露的广度和深度是人际关系深度的一个敏感的“探测器”。
38．人际吸引的最强列的形式是（ ）。
A．亲合 B．喜欢 C．亲情 D．爱情
答案D
解析人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。按吸引的程度，人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情。亲合是较低层次的人际吸引，喜欢是中等程度的吸引，爱情是最强烈的人际吸引形式。
39．根据安德森的研究，影响人际吸引最重要的人格品质是（ ）。
A．智慧 B．真诚 C．热情 D．幽默
答案B
40．（ ）是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。
A．亲合 B．利他关系 C．依赖 D．人际吸引
答案D
41．在人际吸引的影响因素中，可视为相似性的特殊形式的是（ ）。
A．熟悉 B．互补 C．邻近 D．竞争
答案B
解析当双方在某些方面看起来互补时，彼此的喜欢也会增加。互补可视为相似性的特殊形式。
42．在有人陪同的活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，这是社会促进中的（ ）。
A．结伴效应 B．观众效应 C．比较效应 D．竞争效应
答案A
43．皮亚杰认为心理起源于（ ）。
A．吸吮 B．后天的经验 C．动作 D．先天的成熟
答案C
解析皮亚杰认为心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。
44．柯尔伯格研究道德发展的方法是（ ）。
A．对偶故事法 B．道德两难故事法
C．心理测验法 D．临床法
答案B
45．产生深度知觉的年龄是（ ）。
A．2岁 B．6个月 C．1岁 D．3个月
答案B
解析吉布森通过视崖装置的实验发现，婴儿产生深度知觉的年龄是6个月。
46．婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（ ）。
A．有选择的社会性微笑 B．自发性微笑
C．无选择的社会性微笑 D．条件反射的笑
答案B
解析婴儿出生l～2天就有笑的反应，这种笑的反应是反射性的、自发性的，而不是社会性微笑。条件反射性的笑需要后天的训练，与反射性的笑不同。
47．婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结叫（ ）。
A．情感 B．依恋 C．亲子关系 D．母子关系
答案B
48．青年期自我意识发展的表现为（ ）。
A．关注自己的外貌 B．关注自己的人格
C．发现自我、关心自我的存在 D．一系列关于“我”的问题反复萦绕于心
答案C
解析高中学生自我意识的自我中心倾向已逐渐减弱，对自己的人格特征和情绪特点的认识也越来越客观。青年开始将自己的注意力集中到发现自我、关心自我的存在上来。强烈关注自己的外貌及人格特征、一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心均属于青少年期自我意识发展的特点。
49．将心理异常理解为对社会准则的破坏，这是（ ）的观点。
A．认知心理学 B．统计学 C．文化人类学 D．社会学
答案D
解析社会学角度，将心理异常理解为对社会准则的破坏。认知心理学角度，将心理异常看作是个体主观上的不适体验。统计学角度，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模。文化人类学角度，将心理异常理解为对某一文化习俗的偏离。
50．无对象性的知觉是（ ）。
A．幻觉 B．错觉 C．妄想 D．谵妄
答案A
解析幻觉指无对象性的知觉。错觉指对客观事物歪曲的知觉。妄想是一种脱离现实的病理性思维。谵妄是指在病因学上无特异性的脑器质性综合征，特征是意识障碍与注意、知觉、思维、记忆、精神运动性行为、情绪和睡眠—觉醒节律的紊乱同时出现。
51．如果出现注意范围缩小、主动注意减弱，这可能是（ ）。
A．注意减弱 B．自知力不完整 C．注意狭窄 D．内心被披露感
答案C
解析注意狭窄的特征是患者的注意范围显著缩小，主动注意减弱，当注意集中于某一事物时，不能再注意与之有关的其他事物。自知力不完整指求助者对其自身精神病态的认识和批判能力不完整。注意减弱指患者主动和被动注意的兴奋性减弱，以至注意容易疲劳，注意力不容易集中，从而记忆力也受到不好的影响。内心被揭露感又称被洞悉感。患者认为其内心的想法或者患者本人及其与家人之间的隐私，未经患者语言文字的表达，别人就知道了。很多患者不清楚别人是通过什么方式、方法了解到他内心想法的。
52．在郭念锋评估心理健康水平的十个标准中，将个体对于精神刺激的抵抗能力定义为（ ）。
A．情绪易感性 B．心理活动的强度
C．情绪的阀限 D．心理活动耐受力
答案B
解析情绪易感性指情绪对认知活动的影响程度。情绪的阈限指能够引起情绪的最小刺激量。心理活动耐受力指长期经受精神刺激的能力。
53．人的内心冲突及与之相伴随的情绪体验是心理学意义上的（ ）。
A．压力 B．适应 C．冲突 D．情绪
答案A
解析心理咨询中所讲的适应是指人们对生存环境所发生的变化的应对。冲突指对立的、互不相容的力量或性质（如观念、利益、意志）的互相干扰。情绪是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。
54．个体对事件的实际反应取决于经过中介系统的增益或消解后，压力的（ ）。
A．稳定程度 B．相对强度 C．主要特点 D．本质属性
答案B
55．取样是指从（ ）中选择有代表性的样本。
A．总体 B．群体 C．目标人群 C．样本
答案C
56．常模分数又叫（ ）。
A．导出分数 B．粗分数 C．原始分数 D．总体分数
答案A
解析常模分数就是施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数，因此常模分数又称导出分数。
57．标准二十分的标准差为（ ）。
A．5 B．4 C．3 D．2
答案C
解析标准二十分是以10为平均数，3为标准差的标准分。
58．韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（ ）。
A．16 B．15 C．14 D．13
答案B
59．信度只受（ ）的影响。
A．系统误差 B．随机误差 C．恒定效应 D．概化理论
答案B
解析信度是测验的稳定程度，随机误差既影响效度也影响信度，系统误差只影响效度不影响信度。恒定效应是对测验分数的稳定的影响，只影响效度不影响信度。概化理论是测验理论之一。
60．在心理测验中，效度是指一个心理测验的（ ）。
A．稳定性 B．准确性 C．可信度 D．区分性
答案B
解析测验的稳定性以及可信度指的是测验的信度，测验题目的区分性指的是区分度。
61．性心理咨询工作的基本原则是（ ）。
A．性知识、性生理、性技术教育相统一
B．性知识、性生理、性法制教育相统一
C．性知识、性道德、性法制教育相统一
D．性医学、性道德、性法制教育相统一
答案C
62．为了避免在初诊接待中出现紧张情绪，心理咨询师应该在接诊前（ ）。
A．深入了解并记录求助者的人格特点
B．掌握并能够熟练使用各种理论方法
C．熟练掌握初诊接待的各项操作步骤
D．熟练掌握各种临床心理测验的使用
答案C
解析紧张情绪可以扰乱思路和破坏工作程序，所以要切实避免。为了能将紧张情绪降至最低点，在接诊之前，可按初诊接待的操作步骤进行练习，直到熟练自如为止。条件允许的情况下，可增加见习时间。
63．摄入性会谈中，通常使用封闭式提问的目的是（ ）。
A．为了尽可能体现咨询师情绪 B．为了尽可能诱发求助者情绪
C．为求助者进行首次心理咨询 D．为了确证某种现象是否存在
答案D
解析在摄入性会谈中，一般情况下，应使用开放式提问，不使用封闭式提问。有时为了确证某种现象是否存在也可用封闭式提问。
64．20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为（ ）。
A．有目的的交谈 B．有结构的交谈 C．有理论的交谈 D．有价值的交谈
答案A
65．选择会谈的内容时，应该使之适合（ ）。
A．咨询师的职业兴趣 B．咨询师的理论水平
C．求助者的心理强度 D．求助者的接受能力
答案D
解析选择会谈内容的原则可有以下几条：①适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣；②对求助者的病因有直接或间接的针对性；③对求助者的个性发展或矫正起关键作用；④对深入探索求助者的深层病因有意义；⑤对求助者症状的鉴别诊断有意义；⑥对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。⑦会谈法的有效性。
66．心理咨询师为了更容易判断不同临床资料之间的纵向关系，应该（ ）。
A．按临床资料的性质分类整理 B．按临床症状的性质分类整理
C．根据需要编制分类整理程序 D．根据需要使用恰当的分类表
答案A
67．对于人格障碍者，心理咨询的效果是（ ）。
A．良好的 B．极差的 C．有限的 D．未知的
答案C
解析心理咨询对于人格障碍及心理疾病边缘状态者的作用是很有限的。
68．咨询关系的建立受到（ ）的双重影响。
A．咨询动机与期望程度 B．咨询师与求助者
C．合作态度与咨询方法 D．自我觉察水平与行为方式
答案B
解析良好咨询关系的建立受到咨询师与求助者的双重影响。就求助者而言，其咨询动机、合作态度、期望程度、自我觉察水平、行为方式以及对咨询师的反应等，会在一定程度上左右咨询关系。就咨询师而言，其咨询态度对咨询关系的建立和发展具有更为重要的影响。
69．“完整的接纳”求助者，并不意味着（ ）。
A．对求肋者的恶习无动于衷 B．接纳求助者全部的优点和缺点
C．充分尊重求助者的价值观 D．接受求助者的光明面和消极面
答案A
解析“完整的接纳”即尊重，意味着接纳一个人的优点和缺点，而不是仅接受求助者的光明面，排斥其消极面。尊重也意味着接纳一个价值观和自己不同甚至差距很大的求助者，并与之平等交流。
70．共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（ ）。
A．有利于咨询师收集材料 B．可使求助者感到满足
C．有利于求助者自我表达 D．建立积极的咨询关系
答案D
71．选择与求助者的谈话方式时，应当考虑的求助者自身因素包括（ ）。
A．年龄特征 B．性格特征 C．文化特征 D．以上三者
答案D
72．倾听时容易出现的错误是（ ）。
A．迟迟不下结论 B．做出道德和正确性的评价
C．过分重视求助者的问 D．不好意思打断求助者的叙述
答案B
解析倾听时容易出现的错误包括：急于下结论，轻视求助者的问题，干扰、转移求助者的话题，做道德或正确性的判断，不适当地运用咨询技巧。
73．
答案D
74．
答案D
75．
答案D
76．
答案C
77．
答案C
78．
答案D
79．
答案B
80．答案C
81．
答案A
解析D量表是MMPI的临床量表。
82．
答案B
83．答案D
84．
答案C
85．答案B
86．
答案CD
87．
答案ABC
88．
答案ABC
89．
答案ABC
90．
答案BC
解析AD指的是记忆。
91．
答案AD
92．
答案ABC
93．
答案ABCD
94．
答案ABCD
95．
答案ABC
解析亲合的作用包括：①满足个体的某些社会性需要；②获得信息；③减轻心理压力；④避免窘境。
96．
答案ABC
97．
答案CD
98．
答案AD
99．
答案ABC
解析青春期能自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆，因此，D项是错的。
100．
答案ABC
101．
答案
102．
答案ABD
解析C项是情感淡漠的表现。
103．
答案AC
104．
答案AB
105．
答案ABC
106．
答案CD
107．
答案ACD
108．
答案ABC
109．
答案ABC
110．
答案AB
111．
答案ABD
解析对求助者的问题形成初步诊断所依据的资料即由求助者主诉、家属报告、摄入性谈话、临床观察、心理测验及其他资料所构成的与求助者临床症状有关的全部临床资料。
112．
答案BCD
解析一般心理问题是指在近期发生的，内容尚未泛化，反应强度不太强烈的情绪问题，常能找到相应的原因，思维合乎逻辑，人格也无明显异常。
113．
答案ABC
114．
答案ABD
115．
答案CD
116．
答案ABCD
117．
答案ABCD
118．
答案BCD
解析克服阻抗是心理咨询的重要组成部分。
119．
答案BC
解析合理情绪疗法中，咨询师要帮助求助者达到三种领悟：认识到是信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身；应该对自己的情绪和行为反应负有责任；只有改变了不合理信念，才能减轻或消除他们目前存在的各种症状。
120．
答案ABC
解析WAIS-RC言语测验包括：知识、领悟、算术、相似、数字广度和词汇。数字符号属于操作测验。
121．
答案ABC
解析测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分，因此，D项是错误的。
122．
答案ABCD
123．
答案BC
124．
答案ABD
125．
答案ABCD
答案：A
知识点： 心理诊断技能 /会谈法
心理咨询师通过刺激求助者来控制会谈方向，这是情感反射。这里必须注意的是，在初次会谈时尽量不使用这种方法，因为这往往容易引起求助者的情绪紊乱，一时难以控制。
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